導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學(xué)生讀書計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G455 文獻標(biāo)識碼：A

數(shù)字化閱讀的普及是社會進步的體現(xiàn)，數(shù)字閱讀極大地拓展了大學(xué)生讀者的思維空間。

1.大學(xué)生數(shù)字閱讀的現(xiàn)狀及其原因。

筆者以吉林工商學(xué)院（以下簡稱我院）2007-2009三年共1000

名大二學(xué)生為研究對象，采用隨機訪談的方式調(diào)查。

調(diào)查表明，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生的最重要閱讀方式。數(shù)字閱讀以內(nèi)容多樣、服務(wù)低成本、閱讀設(shè)備的便攜性高等等優(yōu)勢使得數(shù)字閱讀成為大學(xué)生讀者的閱讀趨勢。在校園、教室、圖書館以及寢室里隨處可見掏出手機閱讀的大學(xué)生。調(diào)查中，100%的大學(xué)生有數(shù)字閱讀行為，91%的學(xué)生有數(shù)字閱讀習(xí)慣。

在數(shù)字閱讀頻率上，88%的大學(xué)生承認(rèn)自己喜歡隨時使用手機、IPAD和筆記本閱讀數(shù)字化內(nèi)容， 75%的大學(xué)生達到每天都有數(shù)字化閱讀。相對而言，同期我院圖書館紙質(zhì)文獻年人均借閱才僅僅不到7冊，年到館借閱人數(shù)只占大學(xué)生總數(shù)的33%。調(diào)查中未經(jīng)常有數(shù)字化閱讀和不通過這些數(shù)字設(shè)備閱讀圖書與期刊的大學(xué)生中約有90%是喜歡體育運動和喜歡打網(wǎng)絡(luò)游戲的，也就是說，他們不喜歡閱讀。

大學(xué)生的閱讀內(nèi)容與他們的生活及學(xué)習(xí)是一致的。在數(shù)字化閱讀中，數(shù)字閱讀內(nèi)容極為豐富，從大學(xué)生閱讀的實際情況出發(fā)，參考了相關(guān)網(wǎng)站的閱讀分類，筆者把數(shù)字化閱讀的內(nèi)容大體分為專業(yè)知識、生活資訊、娛樂時尚、小說文學(xué)等幾類。以便了解在日常的數(shù)字化閱讀中，大學(xué)生主要的閱讀內(nèi)容。統(tǒng)計結(jié)果表明，大學(xué)生閱讀的主要內(nèi)容為小說文學(xué)類占47%，生活資訊類內(nèi)容占27%，閱讀娛樂時尚內(nèi)容的占25%，閱讀專業(yè)知識的僅僅占1%。這一點與他們的信息需求是基本相關(guān)的，也與其閱讀的目的相同。數(shù)字化專業(yè)知識的閱讀比率極低這一點與我校的專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)方向有關(guān)。我院招收本、?？茖W(xué)生，辦學(xué)方向是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，數(shù)字化的專業(yè)知識一般是為研究型人才準(zhǔn)備的。在閱讀專業(yè)知識的大學(xué)生中，有79%閱讀的是有關(guān)金融方面的信息，經(jīng)過訪談，筆者了解到這與大學(xué)生對畢業(yè)后生活方面的考慮以及我國前幾年全民炒股熱有相當(dāng)大的關(guān)系。

在數(shù)字化閱讀的目的方面，調(diào)查結(jié)果表明有80%的大學(xué)生讀者是“娛樂性質(zhì)地閱讀，沒有任何思考，只為了打發(fā)無聊時間”，所以小說等等的文學(xué)作品在數(shù)字化閱讀中所占有的比重最高。

在閱讀設(shè)備和閱讀地點的多樣化和隨時性方面，當(dāng)前數(shù)字閱讀設(shè)備越來越多，如手機、IPAD、筆記本、電腦、電紙書等等；閱讀設(shè)備的便攜性很強，所以閱讀地點限制較少。

當(dāng)然數(shù)字化閱讀也存在著很多問題。第一是損傷視力。除了漢王等使用電子墨水的電子書閱讀器依靠反射光來閱讀以外，手機、筆記本、PC機和影音播放器等等的屏幕是PSP屏，是依靠背光來顯示信息的，長時間閱讀會讓讀者眼睛不適，出現(xiàn)眼干、眼澀，可能導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落，影響視力甚至?xí)?dǎo)致失明的情況發(fā)生。這也是當(dāng)前電紙書日益受到歡迎的主要原因之一，這一點在大學(xué)生中負面評價高達95%，但是絕大多數(shù)大學(xué)生讀者還是明知故犯。其次是閱讀體驗差，雖然數(shù)字閱讀提供了類似于傳統(tǒng)的翻頁效果等，但是從頁面設(shè)置、字體字號、整體風(fēng)格等方面，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書期刊的實際翻頁和閱讀體驗還存在一定的差距。傳統(tǒng)的圖書閱讀能給人帶來一種滿足感，新媒體帶來的滿足感則相對較弱。第三是閱讀設(shè)備問題，即手機等等數(shù)字設(shè)備的屏幕都小于紙質(zhì)文獻，近幾年所涌現(xiàn)出來的平板電腦或閱讀器如IPAD、電紙書等雖然與實體書的幅面越來越接近，但是其在大學(xué)生群體中的普及率并不高，他們更多使用手機閱讀的。屏幕小使得內(nèi)容顯示比較局促，畫面顯示的面積小而模糊，在閱讀時需要花費更多時間，也更費眼。此外，在線的數(shù)字閱讀內(nèi)容邊上經(jīng)常出現(xiàn)廣告，廣告不斷變化和閃動對閱讀者形成強烈的視覺刺激，大大影響了大學(xué)生們的閱讀體驗。

2．高校圖書館的引導(dǎo)

大學(xué)生讀者當(dāng)前的這種片面追求娛樂性而摒棄深刻思想內(nèi)容的閱讀現(xiàn)狀如果任其持續(xù)下去，很難讓大學(xué)生養(yǎng)成深入思考的閱讀習(xí)慣。因此，筆者建議圖書館應(yīng)采取以下措施，培養(yǎng)大學(xué)生健康的閱讀習(xí)慣，幫助他們樹立正確價值觀。

2.1充分利用圖書館的設(shè)施和資源，構(gòu)建舒適的閱讀環(huán)境。

2.2加快文獻資源的更新速度。圖書館采編部門可廣泛征求大學(xué)生讀者意見，結(jié)合館藏結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加讀者需求文獻的采購數(shù)量，滿足大學(xué)生文獻資源需求。

2.3適當(dāng)延長文獻的借閱時間，增加預(yù)約服務(wù)、到期提醒服務(wù)及網(wǎng)上互動服務(wù)。圖書館的流通部可以適當(dāng)延長學(xué)生的借閱期，讓讀者能放心地閱讀，避免學(xué)生擔(dān)心超期罰款而對紙質(zhì)文獻資源的抵觸。由于高校圖書館經(jīng)費有限，紙質(zhì)文獻復(fù)本較少，可以增加預(yù)約服務(wù)，使文獻資源利用效率增加，同時也可以避免大學(xué)生讀者空跑圖書館。

2.4結(jié)合社會熱點問題、熱門影視作品的播出等等及時推薦書目。大學(xué)生社會責(zé)任感很強，也樂于參與社會活動。因此高校圖書館應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生對社會問題的關(guān)注，使大學(xué)生能夠在深度閱讀的前提下，系統(tǒng)、深刻地認(rèn)識社會問題，培養(yǎng)其正確的人生觀和價值觀。

2.5 增加文獻資源的載體形式。圖書館可以將館藏文獻的數(shù)字版本放到圖書館主頁，方便大學(xué)生下載到新媒體上閱讀。另外，圖書館可以和有關(guān)出版?zhèn)髅絾挝缓献?，將流通率高的文獻數(shù)字化后分成小段推送到主頁菜單，為學(xué)生提供免費下載和閱讀服務(wù)。

2.6 開設(shè)名家講座。高校圖書館可以邀請有關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者或者權(quán)威人士到館，為大學(xué)生針對相關(guān)領(lǐng)域的問題作報告、講座，對大學(xué)生進行深入、正確的引導(dǎo)。通過講座，誘導(dǎo)大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和繼承，激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生思考能力，使大學(xué)生對相關(guān)問題有一定深入了解和認(rèn)識，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的精神，進而培養(yǎng)他們構(gòu)建積極的人生態(tài)度，樹立正確的價值觀。

3 結(jié)束語。目前，我國數(shù)字媒體高速發(fā)展，為了迎合一部分讀者和觀眾的口味，時下許多媒體存在著過度娛樂化、片面追求經(jīng)濟效益的情況。高校圖書館應(yīng)及時了解大學(xué)生數(shù)字閱讀方向，培養(yǎng)大學(xué)生深入思考的閱讀習(xí)慣，充分發(fā)揮高校圖書館學(xué)生第二課堂的作用，實現(xiàn)圖書館服務(wù)育人的教育功能。

參考文獻：

篇2

1 大冬會速度滑冰賽事簡況

第24屆世界大學(xué)生冬季運動會的速度滑冰項目比賽于2009年2月19日至26日在哈爾濱市黑龍江省速滑館舉行[6]。本屆大冬會速滑共設(shè)12個單項和2個集體項目,是歷屆大冬會設(shè)項最多的一屆。其中,除了男、女500m、1000m、1500m、5000m、團體追逐和女子3000m、男子10000m共12個賽項為冬奧會項目,本屆賽事還設(shè)立了男、女100m兩個非冬奧會項目。共有16個國家參賽,亞洲5國,歐洲9國,北美洲2國,參賽運動員129名,其中男運動員73人、女運動員56人。

2 比賽成績

經(jīng)過8天的激烈角逐,14枚金牌韓國獲得5枚、中國收獲5枚、荷蘭2枚、日本和波蘭各獲一枚。中國以5金、8銀、3銅的16枚獎牌的成績排在獎牌榜首位,韓國和荷蘭名列第2和第3名。本屆大冬會速滑比賽除了女子500m外,還有女子1500m、男子5000m、女子1000m、女子團體追逐共9人次,打破5項賽會紀(jì)錄,成為本屆大冬會打破賽會紀(jì)錄最多的項目。

3 中國速滑運動員的參賽業(yè)績

本屆賽事我國共有15名運動員參賽,其中,女運動員8人、男運動員7人參加了除男子10000m以外13個項目的比賽,奪得金牌5枚、銀牌8枚、銅牌3枚,獲得獎牌最多的運動員是于靜和董飛飛,都有1金、2銀入賬。共有8人16次獲獎,團體獲獎1次。成為歷屆大冬會獲獎人數(shù)和獎牌最多的一屆,盡管我國優(yōu)秀速滑短距離運動員王北星和全能運動員王霏未參賽,但以于靜、金佩鈺、張爽組成的短距離組向500m、1000m發(fā)起了沖擊,中長距離選手董飛飛、付春艷、吉佳等均滑出了個人最好成績,并一舉收獲了女子100米、女子1000米、女子3000米、女子5000米以及女子團體追逐的金牌。長距離盡管和世界水平相比仍有差距,但付春艷、董飛飛的崛起,讓人們看到了中國長距離正在提高,縮小了與世界高手之間的差距。

4 討論

4.1 高科技成就賽事創(chuàng)造優(yōu)異成績

本次大冬會共有5人8次打破賽會紀(jì)錄,同時還打破一項團體紀(jì)錄,破紀(jì)錄之多創(chuàng)下了賽會紀(jì)錄。速度滑冰項目創(chuàng)造優(yōu)異成績有眾多的因素,除了運動員自身的能力和綜合素質(zhì)之外,最直接的原因就是客觀環(huán)境,在眾多的環(huán)境因素中,運動員冰刀直接接觸的冰面對于運動員創(chuàng)造佳績,起著決定性的作用,不同地域的冰場,不同質(zhì)量的冰場、不同技術(shù)水平澆的冰場,對于運動員的“冰感”、滑度、體能的表現(xiàn)至關(guān)重要?？茖W(xué)證明,場館室內(nèi)溫度控制在10攝氏度到15攝氏度有利于運動員身著賽服正常發(fā)揮。冰面溫度一般在零下5攝氏度至零下8攝氏度比較適宜,冰面溫度過高,不能低于零下8攝氏度,冰的硬度不夠,會影響速度,如果溫度過低,冰就會太硬,同樣會影響速度。速滑賽道的周長為400米,每個點之間的冰溫都有可能不同,四角觀測法保證提供一個更加精確的溫度數(shù)據(jù)。為了追求冰面的平整度和滑度,冰場的技術(shù)人員準(zhǔn)確地掌握了精準(zhǔn)的澆冰環(huán)節(jié),合理的利用了物理和化學(xué)變化的規(guī)律,采用高科技手段,在冰面和澆冰用水上做足了文章,為運動員創(chuàng)造好成績奠定良好的基礎(chǔ),受到中、外運動員的一致贊揚,并且創(chuàng)造了5人8次打破賽會紀(jì)錄和多項冰場紀(jì)錄。

此外,黑龍江省速滑館于2008年按照國際標(biāo)準(zhǔn)進行了全面改造。其中寬18米、長223米,以無影玻璃制成的采光頂就是一個創(chuàng)舉。采光帶更換后,白天訓(xùn)練比賽不用照明,節(jié)省了能源,這種大面積無影玻璃采光帶在世界所有速滑館中屬首創(chuàng)。屋面板采用360度咬口,整個屋面沒有一個釘眼,杜絕了漏水問題,館內(nèi)溫度比改造前有較大的提高,達到了平時訓(xùn)練節(jié)電、保溫等功能。

4.2 對我國速滑運動員成績的理性認(rèn)識

速度滑冰和短道速滑一樣為中國代表團貢獻了五枚金牌,創(chuàng)在了大冬會的輝煌,于靜、金佩鈺短距離項目摘金奪銀、破紀(jì)錄,全能運動員董飛飛、付春艷、吉佳都在本次比賽中滑出了個人最好成績。但要全面地衡量,理性的認(rèn)識我們所取得的成績,不可盲目樂觀。這畢竟是一次大學(xué)生的聚會,多數(shù)世界一流選手沒有蒞會,從速滑的報名情況看,俄羅斯隊的陣容最龐大,中國隊陣容超豪華,派出了除王北星以外的大部分一線男、女隊員。對手中只有韓國、日本和俄羅斯派出了一些好選手,賽會中不少項目的競技水平離冬奧會還有很大差距。本屆大冬會速滑場上一共9次打破5項賽會紀(jì)錄。其中,中國于靜(500米2次、1000米1次)、金佩鈺(1000米),以及由付春艷、吉佳和董飛飛組成的女子團體追逐隊,都滑出了破大冬會紀(jì)錄的好成績。而且,金佩鈺1m16s83的1000米賽會新紀(jì)錄,也是舉辦過世界杯比賽的黑龍江速滑館的場地最好成績,而這個成績又可使她成為某站世界杯賽的冠軍。這說明“我們的女隊員在中長距離上也有了長足進步,它給了我們很大的自信,讓我們有決心再過幾年把這個項目也搞上去” 。但我們同時認(rèn)識到這些成績和世界紀(jì)錄沒有可比性,即使與大冬會紀(jì)錄相比較,也有3秒多的差距。再看董飛飛5000米的個人最好成績,與大冬會紀(jì)錄相比,也有5秒多差距。以1秒能滑出8米計算,和世界最好水平比,至少有40米的差距。中國選手在長距離項目與世界一流選手還有一定差距?？陀^地說,不論是3000米還是5000米,姑娘們此次奪金是在歐美甚至韓國和日本沒有選派一流選手參賽的情況下取得的。男子項目的差距就更大了,男子短距離500m一枝獨秀,具備與高水平運動員抗衡的能力,但也只限于一、兩名運動員,其他項目沒有一點優(yōu)勢可言,甚至連10000m都不敢滑,這是中國男子速滑運動員的悲哀。

參考文獻:

[1]李臻,李博,何海鷹.論2009年大冬會與哈爾濱和諧人文思想的融合[J]冰雪運動,2007,29(1):1-3.

[2]葛菁,于海英.2009年大冬會對校園體育文化的影響[J]冰雪運動,2007,29(1):10-11.

[3]大冬會組委會.競賽信息[EB/OL].(2009-2-16)

app.省略/wu24info/schedule.shtml

[4]組委會.賽事安排[EB/OL].(2009-2-17)

省略/system/2009/02/17/000110690.shtml

[5] 劉延?xùn)|為哈爾濱大冬會發(fā)來賀信 祝賀圓滿成功[EB/OL].(2009-2-28)

省略/system/2009/02/28/000114006.shtml

篇3

“內(nèi)省”是自我反省的起點和基礎(chǔ)。書院提倡“內(nèi)省”，提出一個人要經(jīng)常對自己的言行做自我批評，嚴(yán)格要求自己，不斷地修正自己的錯誤。“凡人之心，不存則亡，而無不存不亡之時。故一息之頃，不加提省之力，則淪于亡而不自覺?！保ā缎岳砬榱x》）這告誡人們，要保持自己善良的本性，就必須時刻保持強烈的自我反省意識。書院大師主張的“內(nèi)省”的自我修養(yǎng)法，還強調(diào)指出了應(yīng)注意的兩個方面：一是“省察于將發(fā)之際，謂謹(jǐn)之于念慮之始萌也”（《性理精義》卷七《省察》），即在不良念頭、私欲剛露頭的時候，就應(yīng)該進行深刻地檢查，將其消滅在“萌芽”時；二是“省察于己發(fā)之后，謂審之于言動已見之后也”（《性理精義》卷七《省察》），即在不良言行已經(jīng)暴露后，要及時進行檢查和糾正，不讓其繼續(xù)滋長。

“慎獨”是自我反省的追求和歸宿。慎獨是對反省內(nèi)求修養(yǎng)法的進一步發(fā)展。為幫助道德主體修養(yǎng)的完善，書院修身觀還特別強調(diào)，個人在沒有他人和社會監(jiān)督的情況下，也能謹(jǐn)慎遵守道德準(zhǔn)則，使道德成為其內(nèi)心精神世界和外在行為表現(xiàn)的有機組成部分。

書院教育家在傳承傳統(tǒng)儒家“慎獨”精神的基礎(chǔ)上，進一步從“為己之學(xué)”的觀點出發(fā)做了創(chuàng)造性的發(fā)展，指出“慎獨”既是道德自我完善的一種方法，也是在自我完善過程中理應(yīng)達到的一個極高的道德境界。其中，清初創(chuàng)辦蕺山書院的劉宗周就慎獨思想的論述最具代表性。他指出：“自昔孔孟相傳心法，一則曰‘慎獨’，再則曰‘慎獨’。……然獨體至微，安所容慎，唯有一獨處之時，可為下手法”（《人譜類記》），又說：“學(xué)問吃緊工夫全在慎獨，人能慎獨，便為天地間完人?！保ā秳⒆尤珪z編》卷一，《證人社語錄》）道德主體要培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，成為“完人”，慎獨外別無功夫。

由前可見，古代書院教育家站在封建衛(wèi)道者的立場上，卻道出了一個具有普遍意義的道德修養(yǎng)方法一“內(nèi)省慎獨”。經(jīng)過改造之后的“內(nèi)省克己”，也就是我們常說的自我批評，就是要求人們對自己的言行進行自我檢查、剖析和反思，揚長避短。而書院“慎獨”思想同樣具有獨到之處，應(yīng)該來說也是一種極為有效的自我完善方法，是中華民族嚴(yán)于律己精神的集中體現(xiàn)。無疑，中國古代書院“內(nèi)省慎獨”的道德教育思想，揭示了道德教育的普遍規(guī)律，即使在今天，仍值得我們高度重視。

篇4

在社會高速發(fā)展、物質(zhì)極大豐富、人們忙于追名逐利的今天，大學(xué)生課外閱讀發(fā)生了什么樣的變化？他們是否重視課外閱讀？閱讀的動因又是什么？帶著疑問，本課題組選取南昌航空大學(xué)在校大學(xué)生為對象展開了詳細的調(diào)查。

一、方法與樣本

（一）研究方法。

本項研究以文獻研究、問卷調(diào)查為主，輔以個案訪談。

課題組以南昌航空大學(xué)全體在校學(xué)生為樣本總體，經(jīng)嚴(yán)格抽樣后，選取了320名學(xué)生作為調(diào)查對象。調(diào)查以問卷的方式進行，并在調(diào)查中隨機抽取個案進行深入訪談。問卷經(jīng)詳細核實后編碼，錄入電腦，以SPSS軟件統(tǒng)計分析。

（二）樣本情況。

本次抽樣在南昌航空大學(xué)前湖校區(qū)進行，在回收的303份有效問卷中，男生173人，占樣本總量的57%，女生130人，占樣本總量的43%。調(diào)查對象的年級分布為：大一70人，大二81人，大三87人，大四65人，分別占樣本總量的23.1%、26.7%、28.7%、21.5%。年級、專業(yè)科類的分布為：文科88人，理科65人，工科150人，分別占樣本總量的29.1%、21.4%、49.5%。這些數(shù)據(jù)與南昌航空大學(xué)是一所以工為主、工理文管經(jīng)法教等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)的實際基本相符。因此，本次抽樣樣本代表性較高。

二、統(tǒng)計與分析

本次共發(fā)放調(diào)查問卷320份，收回有效問卷303份，以下為調(diào)查結(jié)果：

（一）閱讀動機。

問卷設(shè)計了一道單選題用于了解大學(xué)生課外閱讀動機，結(jié)果顯示：以擴大知識面為目的的有121人，占總?cè)藬?shù)的40%；以備考為目的的則有106人，占總?cè)藬?shù)的35%；因興趣愛好而選擇課外閱讀的，僅有25%的學(xué)生。

數(shù)據(jù)結(jié)果表明：在課外閱讀中，學(xué)生的功利意識隨著社會發(fā)展正在發(fā)生變化，呈增強趨勢。特別是面對當(dāng)前激烈的社會競爭，當(dāng)代大學(xué)生已不能“獨善其身”了，他們試圖通過各種途徑來苦練“內(nèi)功”，擴大自己的知識儲備。并借助于備戰(zhàn)各類考試，從硬件上來提升自己的競爭力，為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備。

（二）閱讀方式。

在對閱讀方式的選擇上，數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前該校大學(xué)生選擇課外閱讀主要有圖書館借閱、網(wǎng)上瀏覽、書店購買及朋友之間相互借閱等幾種方式。其中，以從圖書館借閱為最常用，有78.4%的學(xué)生都選擇了這一選項，其他幾種方式依次為：網(wǎng)上瀏覽、書店購買、朋友之間相互借閱。由此可見，大學(xué)圖書館在大學(xué)生求知方面扮演著一種不可替代的角色。

對此，課題組隨機選取部分案主進行深入訪談，并了解到原因在于：圖書館藏書量大、內(nèi)容廣泛，且可免費閱覽。正因如此，到圖書館借閱課外書籍仍被該校大學(xué)生公認(rèn)為最理想的方式。而常見的網(wǎng)絡(luò)，雖已隨現(xiàn)代社會發(fā)展逐漸滲透到人們生活的各個方面，并成為大學(xué)生獲取知識必不可少的工具，但一方面由于網(wǎng)絡(luò)所獲知識不夠深入與全面，另一方面則由于高校對校園網(wǎng)絡(luò)使用的控制，因而網(wǎng)絡(luò)并沒有成為該校學(xué)生獲取知識的首要方式。

（三）閱讀計劃。

大學(xué)生課外閱讀是否有詳細的閱讀計劃？從調(diào)查結(jié)果來看，約有13.2%的人能明確地制定閱讀計劃，并按閱讀計劃有效地閱讀。而少有計劃及從無閱讀計劃的大學(xué)生則占到了總?cè)藬?shù)的46.5%，這一結(jié)果足夠讓人擔(dān)憂:很大一部分大學(xué)生的課外閱讀毫無目的。

而統(tǒng)計結(jié)果中，有很大一部分學(xué)生顯示出有時候是有目的的讀書。對此，課題組選取個案進行了深入訪談。結(jié)果顯示：產(chǎn)生這一狀況的原因在于教師的作用。有113人，約占總?cè)藬?shù)37%的學(xué)生表示：他們有時是因教師的引導(dǎo)或推薦而有針對性地去閱讀一些課外書目。除去上述之外的22.2%學(xué)生則表示：他們有時會主動去請教并根據(jù)老師推薦制定讀書計劃。

三、結(jié)果與討論

（一）網(wǎng)絡(luò)對閱讀的影響顯著。

傳統(tǒng)閱讀方式主要是以紙質(zhì)閱讀為主，如報紙、雜志、書籍等，但隨網(wǎng)絡(luò)化進程的加快，互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生閱讀方式的選擇造成了深刻影響。數(shù)據(jù)顯示，選擇圖書館作為最主要閱讀方式的學(xué)生達到78.4%，而表示愿意通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽和電子書下載方式來閱讀課外書籍的學(xué)生也占總?cè)藬?shù)的69.3%。這表明，傳統(tǒng)閱讀方式雖占主要地位，但新興的網(wǎng)絡(luò)閱讀正在異軍突起，大有后來居上之勢。

然而，網(wǎng)絡(luò)閱讀本身是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)閱讀在具備方便、快捷、便宜、環(huán)保等優(yōu)點之時，也隱藏了極大的隱患。因為，網(wǎng)絡(luò)信息豐富，很容易分散學(xué)生的注意力，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生只顧及自己的興趣而忽視對專業(yè)型、實用型書籍的閱讀，不利于建立完善的知識體系。同時，與傳統(tǒng)的白紙黑字閱讀相比較，網(wǎng)絡(luò)閱讀極易使學(xué)生在閱讀時走馬觀花、泛泛而讀，不利于精讀細讀。

（二）多數(shù)學(xué)生閱讀漫無目的。

調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學(xué)生在閱讀過程中少有甚至沒有制定明確的閱讀計劃，因而，閱讀過程毫無目標(biāo)，收效甚微。雖然老師的推薦對學(xué)生具有非常好的導(dǎo)引作用，但多數(shù)學(xué)生并不重視，我行我素。僅有13.2%的學(xué)生能夠接受老師的意見，并主動向老師請教，因而能夠明確閱讀計劃進行課外閱讀。這一現(xiàn)象表明，大學(xué)生對待課外閱讀重視不夠，目前還處于散漫、盲目的狀態(tài)。

《禮記》曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币簿褪钦f，不論做什么事，如果事先有準(zhǔn)備，就容易獲得成功，否則，就極易失敗，課外閱讀也是這樣。大學(xué)生課外閱讀前，應(yīng)先制定好計劃，做到心中有數(shù)，才能使閱讀達到事半功倍之效。

（三）自主閱讀者“功利性”明顯。

從對大學(xué)生閱讀目的的分析中，可以看到，大部分學(xué)生閱讀比較盲目，只有13.2%的學(xué)生能夠明確制定讀書計劃。但從對這部分同學(xué)的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，他們中閱讀課外書目以提升自身人文素養(yǎng)為目的的較少，而是越來越趨于功利性，也即課外閱讀絕大部分都是為了某個“證”而進行的。

這可能是基于當(dāng)前殘酷的就業(yè)形勢和激烈的社會競爭，這些學(xué)生早早地開始走出“象牙塔”，踏上“考證熱”、“兼職熱”的征程，為自己的未來做打算?？梢?，功利性閱讀是社會競爭日益激烈的結(jié)果。然而，如果大學(xué)生僅靠功利性的目的來閱讀，就可能會使大學(xué)生對閱讀失去真正的興趣，而把閱讀變成一種強迫自己進行的行為。

四、意見與建議

（一）完善大學(xué)圖書館的建設(shè)，發(fā)揮傳統(tǒng)閱讀的最大功效。

既然大部分學(xué)生課外閱讀是通過圖書館借閱實現(xiàn)，那么，大學(xué)生借閱，以及能借閱何種書籍，很大程度上就取決于高校圖書館的建設(shè)。為此，有必要加大圖書館建設(shè)力度，一方面要搞好圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，另一方面則更要重點加強高校圖書館文獻資源建設(shè)，為大學(xué)生借閱圖書提供更加便利的條件。

（1）組織編寫多類型導(dǎo)讀書目，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)高效的閱讀。書目是指根據(jù)不同范圍、不同要求編制的圖書資料目錄?？梢酝ㄟ^分析第一手資料，研究學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀需求、閱讀傾向及閱讀目的，以圖書館推薦、專家推薦、專業(yè)推薦、學(xué)生推薦等方式告訴讀者哪些書應(yīng)先讀，哪些書應(yīng)后讀，而哪些書應(yīng)仔細地讀，哪些書只需要瀏覽。

（2）開展圖書館介紹專題講座，并將其納入新生入學(xué)教育范疇。圖書館是學(xué)校為學(xué)生提供精神食糧的重要基地，而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很大一部分同學(xué)對于如何使用圖書館獲取知識不甚了解，這造成圖書館館藏資源的極大浪費。因此，學(xué)校應(yīng)利用入學(xué)教育之際，組織圖書館人員對新生開展“怎樣利用圖書館”的專題講座，介紹圖書館構(gòu)成及館藏分布、圖書館常識和規(guī)劃、索引文獻資料的方法，等等，讓學(xué)生充分了解圖書館，并合理利用圖書館資源。

（二）端正網(wǎng)絡(luò)閱讀不良態(tài)度，利用新型閱讀的全新優(yōu)勢。

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生的成長環(huán)境與以往相比發(fā)生了很大變化，電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課余生活的重要組成部分。因此，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)閱讀自覺意識，以使網(wǎng)絡(luò)閱讀成為真正有益于大學(xué)生的有效閱讀方式。具體可從以下幾方面著手：

首先，共享校內(nèi)電子資源。許多高校網(wǎng)絡(luò)資源僅限于校電子閱覽室，而容量有限的電子閱覽室極大地限制了大學(xué)生對資源的充分利用。因此，高校應(yīng)將校內(nèi)電子資源充分?jǐn)U張到整個校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以便于大學(xué)生在校園內(nèi)任何時間、任何地點都能方便快捷地享用資源。其次，建立電子導(dǎo)引網(wǎng)址。高?？稍谛@網(wǎng)上建立推介精選期刊、圖書和報紙等的“精品網(wǎng)址中心”，為讀者提供集成化的閱讀信息檢索界面，并分門別類對各類信息加以介紹，為大學(xué)生提供積極、有益、健康的網(wǎng)站評價信息。最后，建立讀書論壇。以帖子的形式進行讀書交流與討論，并在每一書籍主題貼下，發(fā)表讀書札記、讀后感、隨想等形式的見解與網(wǎng)友切磋、交流。

（三）營造高校課外閱讀氛圍，調(diào)動各類資源共推學(xué)生閱讀。

首先，邀請名家講學(xué)。就南昌航空大學(xué)現(xiàn)有條件看，該?！芭P龍大講堂”效果較好，舉行講座時座無虛席，會場內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍也非常濃烈，現(xiàn)已成為該校較具影響力的文化品牌活動。名家的號召力非常大，他們往往對高校學(xué)生的課外閱讀產(chǎn)生重大影響。當(dāng)然，除名家外，也可充分挖掘校內(nèi)資源，邀請校內(nèi)受學(xué)生歡迎且在學(xué)術(shù)深有造詣的教師給學(xué)生做講座，亦可激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

其次，發(fā)揮導(dǎo)師效用。目前，許多高校都在實行導(dǎo)師制，導(dǎo)師一方面可憑借職業(yè)優(yōu)勢，為高校圖書館精選專業(yè)書籍，并為學(xué)生推薦書目，另一方面，則可在新生入學(xué)后，利用自身特殊角色，引導(dǎo)新生制定個人閱讀計劃，并對學(xué)生施以相應(yīng)的讀書監(jiān)督。

篇5

關(guān)鍵詞　大學(xué)圖書館　大學(xué)生　經(jīng)典閱讀　閱讀推廣

關(guān)鍵詞　大學(xué)圖書館　大學(xué)生　經(jīng)典閱讀　閱讀推廣

經(jīng)典，是那些超越時空局限、有影響力的權(quán)威著作，包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典。經(jīng)典，記錄了歷代先賢創(chuàng)造的豐富知識、精辟見解，是人類幾千年文明智慧的結(jié)晶，是開啟心智、滋養(yǎng)心靈、提升境界的精品。大學(xué)生是文化素質(zhì)較高的社會群體，肩負著國家未來建設(shè)與文化傳承的重任，閱讀經(jīng)典有益于他們的精神成長和人格培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要內(nèi)容。但是，目前很多大學(xué)生對經(jīng)典缺乏閱讀熱情，接觸經(jīng)典越來越少，這種狀況令人擔(dān)憂，亟需改變。促進大學(xué)生閱讀是大學(xué)圖書館的重要職責(zé)，本文試圖對面向大學(xué)生的經(jīng)典閱讀推廣的有關(guān)問題進行初步探討。

經(jīng)典，是那些超越時空局限、有影響力的權(quán)威著作，包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典。經(jīng)典，記錄了歷代先賢創(chuàng)造的豐富知識、精辟見解，是人類幾千年文明智慧的結(jié)晶，是開啟心智、滋養(yǎng)心靈、提升境界的精品。大學(xué)生是文化素質(zhì)較高的社會群體，肩負著國家未來建設(shè)與文化傳承的重任，閱讀經(jīng)典有益于他們的精神成長和人格培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要內(nèi)容。但是，目前很多大學(xué)生對經(jīng)典缺乏閱讀熱情，接觸經(jīng)典越來越少，這種狀況令人擔(dān)憂，亟需改變。促進大學(xué)生閱讀是大學(xué)圖書館的重要職責(zé)，本文試圖對面向大學(xué)生的經(jīng)典閱讀推廣的有關(guān)問題進行初步探討。

1　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的意義

1　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的意義

1.1　推廣經(jīng)典閱讀有助于促進大學(xué)生的全面發(fā)展

1.1　推廣經(jīng)典閱讀有助于促進大學(xué)生的全面發(fā)展

培養(yǎng)人才是大學(xué)的重要使命，目前，國內(nèi)外的很多大學(xué)都在推行本科生的通識教育，通識教育強調(diào)科學(xué)教育和人文教育的融合培養(yǎng)，目標(biāo)是促進人的全面發(fā)展，特別是人格的發(fā)展。北京大學(xué)高等人文研究院院長杜維明教授指出：通識教育的核心就在于閱讀經(jīng)典文本，逐字逐句地閱讀。北京大學(xué)信息管理系王余光教授也認(rèn)為：經(jīng)典是必備的知識，現(xiàn)代人文素質(zhì)的培養(yǎng)就應(yīng)該從閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典開始。

培養(yǎng)人才是大學(xué)的重要使命，目前，國內(nèi)外的很多大學(xué)都在推行本科生的通識教育，通識教育強調(diào)科學(xué)教育和人文教育的融合培養(yǎng)，目標(biāo)是促進人的全面發(fā)展，特別是人格的發(fā)展。北京大學(xué)高等人文研究院院長杜維明教授指出：通識教育的核心就在于閱讀經(jīng)典文本，逐字逐句地閱讀。北京大學(xué)信息管理系王余光教授也認(rèn)為：經(jīng)典是必備的知識，現(xiàn)代人文素質(zhì)的培養(yǎng)就應(yīng)該從閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典開始。

北京師范大學(xué)于丹教授把閱讀分為兩種：為知識的閱讀和為成長的閱讀。經(jīng)典閱讀就應(yīng)當(dāng)歸人為成長的閱讀?，F(xiàn)在，大學(xué)生閱讀比較注重實用性，他們把大量的時間用于學(xué)習(xí)英語、計算機和與專業(yè)相關(guān)的知識，對閱讀暢銷書也頗有興趣，但對經(jīng)典著作卻很少問津。復(fù)旦大學(xué)曾做過當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)研，結(jié)果顯示經(jīng)常閱讀人文社會科學(xué)典籍和學(xué)術(shù)類著作、期刊的大學(xué)生不足三成。他們大都認(rèn)為經(jīng)典已經(jīng)過時，學(xué)習(xí)經(jīng)典的實際意義不大。事實并非如此，很多經(jīng)典具有啟迪智慧的永恒魅力，閱讀經(jīng)典可以提升大學(xué)生的文化底蘊和文化品位，使他們變得更有學(xué)養(yǎng)和胸襟，更加沉穩(wěn)厚重。

北京師范大學(xué)于丹教授把閱讀分為兩種：為知識的閱讀和為成長的閱讀。經(jīng)典閱讀就應(yīng)當(dāng)歸人為成長的閱讀?，F(xiàn)在，大學(xué)生閱讀比較注重實用性，他們把大量的時間用于學(xué)習(xí)英語、計算機和與專業(yè)相關(guān)的知識，對閱讀暢銷書也頗有興趣，但對經(jīng)典著作卻很少問津。復(fù)旦大學(xué)曾做過當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)研，結(jié)果顯示經(jīng)常閱讀人文社會科學(xué)典籍和學(xué)術(shù)類著作、期刊的大學(xué)生不足三成。他們大都認(rèn)為經(jīng)典已經(jīng)過時，學(xué)習(xí)經(jīng)典的實際意義不大。事實并非如此，很多經(jīng)典具有啟迪智慧的永恒魅力，閱讀經(jīng)典可以提升大學(xué)生的文化底蘊和文化品位，使他們變得更有學(xué)養(yǎng)和胸襟，更加沉穩(wěn)厚重。

現(xiàn)在很多人都認(rèn)為“淺閱讀”是社會閱讀的主要特征，這種“淺”不僅是指瀏覽性閱讀多，深度閱讀少，泛讀多，精讀少，而且是指讀物的內(nèi)容淺顯，人們熱衷于閱讀流行讀物和休閑、娛樂讀物，而對有較深思想內(nèi)涵和較大文化價值的讀物卻敬而遠之。正是因為經(jīng)典閱讀不足，造成大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完整。精神成長中缺少最重要的營養(yǎng)素，造成他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)、道德水準(zhǔn)、思辨能力、審美水平下降，失掉對于事物的基本判斷力和基本價值的持守。這與大學(xué)教育倡導(dǎo)的“促進人的全面發(fā)展”的宗旨顯然是相違背的。

現(xiàn)在很多人都認(rèn)為“淺閱讀”是社會閱讀的主要特征，這種“淺”不僅是指瀏覽性閱讀多，深度閱讀少，泛讀多，精讀少，而且是指讀物的內(nèi)容淺顯，人們熱衷于閱讀流行讀物和休閑、娛樂讀物，而對有較深思想內(nèi)涵和較大文化價值的讀物卻敬而遠之。正是因為經(jīng)典閱讀不足，造成大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完整。精神成長中缺少最重要的營養(yǎng)素，造成他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)、道德水準(zhǔn)、思辨能力、審美水平下降，失掉對于事物的基本判斷力和基本價值的持守。這與大學(xué)教育倡導(dǎo)的“促進人的全面發(fā)展”的宗旨顯然是相違背的。

1.2　推廣經(jīng)典閱讀有助于中華民族文化傳統(tǒng)的傳承

1.2　推廣經(jīng)典閱讀有助于中華民族文化傳統(tǒng)的傳承

近百年來中國文化傳統(tǒng)都處在流失與重建的過程之中。著名學(xué)者劉夢溪認(rèn)為：經(jīng)典閱讀是重建中華民族文化傳統(tǒng)的一個必要途徑。中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)典是承載中國文化傳統(tǒng)的重要媒介，對中國幾千年的社會發(fā)展產(chǎn)生了深刻而久遠的影響。盡管傳統(tǒng)文化經(jīng)典中有些內(nèi)容今天已經(jīng)不合時宜，但其中仍有很多能引起我們共鳴的真知灼見、至理名言，依然閃耀著理性、智慧的光芒，對我們?nèi)匀挥袉⒌虾鸵I(lǐng)作用。大學(xué)生是國家的希望和未來，如果他們都疏于閱讀經(jīng)典，勢必造成社會大眾整體文化素養(yǎng)的下降，并影響中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展。

近百年來中國文化傳統(tǒng)都處在流失與重建的過程之中。著名學(xué)者劉夢溪認(rèn)為：經(jīng)典閱讀是重建中華民族文化傳統(tǒng)的一個必要途徑。中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)典是承載中國文化傳統(tǒng)的重要媒介，對中國幾千年的社會發(fā)展產(chǎn)生了深刻而久遠的影響。盡管傳統(tǒng)文化經(jīng)典中有些內(nèi)容今天已經(jīng)不合時宜，但其中仍有很多能引起我們共鳴的真知灼見、至理名言，依然閃耀著理性、智慧的光芒，對我們?nèi)匀挥袉⒌虾鸵I(lǐng)作用。大學(xué)生是國家的希望和未來，如果他們都疏于閱讀經(jīng)典，勢必造成社會大眾整體文化素養(yǎng)的下降，并影響中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展。

2　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要方式

2　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要方式

盡管閱讀是個人行為，需要自主性和自覺性，但大學(xué)生的閱讀確實需要計劃和引導(dǎo)，大學(xué)生本人需要對自己的讀書生活統(tǒng)籌安排，經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)作為必要的組成部分納入其中。大學(xué)教師要為大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典提供多方面的指導(dǎo)，大學(xué)圖書館要為大學(xué)生經(jīng)典閱讀創(chuàng)造各種方便條件并提供多種服務(wù)。筆者認(rèn)為大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀可以采取以下方式：

盡管閱讀是個人行為，需要自主性和自覺性，但大學(xué)生的閱讀確實需要計劃和引導(dǎo)，大學(xué)生本人需要對自己的讀書生活統(tǒng)籌安排，經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)作為必要的組成部分納入其中。大學(xué)教師要為大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典提供多方面的指導(dǎo)，大學(xué)圖書館要為大學(xué)生經(jīng)典閱讀創(chuàng)造各種方便條件并提供多種服務(wù)。筆者認(rèn)為大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀可以采取以下方式：

2.1　突出經(jīng)典的采集、組織和宣傳

2.1　突出經(jīng)典的采集、組織和宣傳

大學(xué)圖書館負責(zé)全校的文獻資源建設(shè)，不僅應(yīng)當(dāng)大力采集古今中外各種版本的經(jīng)典著作，而且應(yīng)當(dāng)收藏各種研究經(jīng)典的著作、工具書和相關(guān)文獻，為大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)典提供文獻保障。有條件的大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)立“經(jīng)典著作閱覽室”，把經(jīng)典著作進行集中保存、展示和利用，國家圖書館在這方面已經(jīng)給我們提供了很好的經(jīng)驗。沒有條件設(shè)立經(jīng)典閱覽室的大學(xué)圖書館也應(yīng)把經(jīng)典作為重點讀物進行宣傳、推薦，擺放在讀者易于利用的位置上。

大學(xué)圖書館負責(zé)全校的文獻資源建設(shè)，不僅應(yīng)當(dāng)大力采集古今中外各種版本的經(jīng)典著作，而且應(yīng)當(dāng)收藏各種研究經(jīng)典的著作、工具書和相關(guān)文獻，為大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)典提供文獻保障。有條件的大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)立“經(jīng)典著作閱覽室”，把經(jīng)典著作進行集中保存、展示和利用，國家圖書館在這方面已經(jīng)給我們提供了很好的經(jīng)驗。沒有條件設(shè)立經(jīng)典閱覽室的大學(xué)圖書館也應(yīng)把經(jīng)典作為重點讀物進行宣傳、推薦，擺放在讀者易于利用的位置上。

2.2　推薦經(jīng)典書目和相關(guān)文獻

2.2　推薦經(jīng)典書目和相關(guān)文獻

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀哪些學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典?現(xiàn)在許多經(jīng)典著作都有多種版本，究竟哪個版本更適合大學(xué)生閱讀?有哪些研究經(jīng)典的文獻資料可供參考?這些都是大學(xué)生在閱讀經(jīng)典過程中經(jīng)常需要了解的問題，中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)專家編制大學(xué)生適用的經(jīng)典推薦書目，大學(xué)圖書館也應(yīng)推薦有關(guān)研究經(jīng)典的著作及論文索引，為大學(xué)生更好地閱讀經(jīng)典提供必要的指引。各個大學(xué)圖書館也可以和本校有關(guān)教師合作，為大學(xué)生編制經(jīng)典推薦目錄。

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀哪些學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典?現(xiàn)在許多經(jīng)典著作都有多種版本，究竟哪個版本更適合大學(xué)生閱讀?有哪些研究經(jīng)典的文獻資料可供參考?這些都是大學(xué)生在閱讀經(jīng)典過程中經(jīng)常需要了解的問題，中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)專家編制大學(xué)生適用的經(jīng)典推薦書目，大學(xué)圖書館也應(yīng)推薦有關(guān)研究經(jīng)典的著作及論文索引，為大學(xué)生更好地閱讀經(jīng)典提供必要的指引。各個大學(xué)圖書館也可以和本校有關(guān)教師合作，為大學(xué)生編制經(jīng)典推薦目錄。

2.3　開辦經(jīng)典導(dǎo)讀講座

2.3　開辦經(jīng)典導(dǎo)讀講座

由于很多經(jīng)典與我們生活的時代相距較遠，大學(xué)生在文本閱讀和精神領(lǐng)會方面難免會出現(xiàn)困難，需要教師和有關(guān)人員及時給予指導(dǎo)。大學(xué)圖書館可以定期或不定期地開辦各種導(dǎo)讀經(jīng)典的專題講座，邀請校內(nèi)外專家學(xué)者擔(dān)任主講人。這種經(jīng)典導(dǎo)讀講座應(yīng)當(dāng)與文獻信息檢索與利用講座一樣受到同等的重視，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)圖書館常年定期舉辦。

由于很多經(jīng)典與我們生活的時代相距較遠，大學(xué)生在文本閱讀和精神領(lǐng)會方面難免會出現(xiàn)困難，需要教師和有關(guān)人員及時給予指導(dǎo)。大學(xué)圖書館可以定期或不定期地開辦各種導(dǎo)讀經(jīng)典的專題講座，邀請校內(nèi)外專家學(xué)者擔(dān)任主講人。這種經(jīng)典導(dǎo)讀講座應(yīng)當(dāng)與文獻信息檢索與利用講座一樣受到同等的重視，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)圖書館常年定期舉辦。

2.4　組織各種專題的經(jīng)典讀書小組

2.4　組織各種專題的經(jīng)典讀書小組

大學(xué)圖書館可以組織各種專題的經(jīng)典讀書小組，如：《紅樓夢》讀書小組、《論語》讀書小組等，大學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣愛好選擇參加。讀書小組可采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)原著相結(jié)合、小組討論交流、教師答疑輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)形式，使大學(xué)生對經(jīng)典的理解更加全面、準(zhǔn)確、深入，并逐漸對經(jīng)典閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣和持久的熱情。

大學(xué)圖書館可以組織各種專題的經(jīng)典讀書小組，如：《紅樓夢》讀書小組、《論語》讀書小組等，大學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣愛好選擇參加。讀書小組可采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)原著相結(jié)合、小組討論交流、教師答疑輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)形式，使大學(xué)生對經(jīng)典的理解更加全面、準(zhǔn)確、深入，并逐漸對經(jīng)典閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣和持久的熱情。

2.5　組織各種與經(jīng)典有關(guān)的征文評選活動

2.5　組織各種與經(jīng)典有關(guān)的征文評選活動

為了調(diào)動大學(xué)生閱讀經(jīng)典的積極性，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)定期舉行各種經(jīng)典之書評、經(jīng)典讀后感的有獎?wù)魑脑u選活動，邀請有關(guān)的專業(yè)人士負責(zé)評獎并舉行儀式為獲獎學(xué)生頒發(fā)證書和獎品。活動主題可以定為“我最喜愛的經(jīng)典”、“經(jīng)典伴我前行”等，為擴大活動的規(guī)模和影響，圖書館可以和學(xué)校學(xué)生會、團委聯(lián)合舉辦這種推廣活動，最好每年舉辦一次。

為了調(diào)動大學(xué)生閱讀經(jīng)典的積極性，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)定期舉行各種經(jīng)典之書評、經(jīng)典讀后感的有獎?wù)魑脑u選活動，邀請有關(guān)的專業(yè)人士負責(zé)評獎并舉行儀式為獲獎學(xué)生頒發(fā)證書和獎品?；顒又黝}可以定為“我最喜愛的經(jīng)典”、“經(jīng)典伴我前行”等，為擴大活動的規(guī)模和影響，圖書館可以和學(xué)校學(xué)生會、團委聯(lián)合舉辦這種推廣活動，最好每年舉辦一次。

2.6　利用網(wǎng)絡(luò)開展經(jīng)典閱讀推廣工作

2.6　利用網(wǎng)絡(luò)開展經(jīng)典閱讀推廣工作

大學(xué)圖書館可以在自己的網(wǎng)站創(chuàng)辦經(jīng)典閱讀電子雜志，設(shè)立“經(jīng)典推薦”、“經(jīng)典書評”、“經(jīng)典大家談”、“經(jīng)典讀后感”等欄目，使大學(xué)生有一個獲取信息、交流經(jīng)驗、促進經(jīng)典閱讀的學(xué)習(xí)園地。還可以在網(wǎng)上成立本校大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)小組，使志趣相投的大學(xué)生有一個溝通交流、互相學(xué)習(xí)的平臺。

大學(xué)圖書館可以在自己的網(wǎng)站創(chuàng)辦經(jīng)典閱讀電子雜志，設(shè)立“經(jīng)典推薦”、“經(jīng)典書評”、“經(jīng)典大家談”、“經(jīng)典讀后感”等欄目，使大學(xué)生有一個獲取信息、交流經(jīng)驗、促進經(jīng)典閱讀的學(xué)習(xí)園地。還可以在網(wǎng)上成立本校大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)小組，使志趣相投的大學(xué)生有一個溝通交流、互相學(xué)習(xí)的平臺。

推廣經(jīng)典閱讀的方式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的條件有選擇地采用。推廣工作需要圖書館多個部門、眾多館員的共同努力，推廣活動不能走形式，需要有計劃、有組織、深入而又持久地堅持下去。

推廣經(jīng)典閱讀的方式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的條件有選擇地采用。推廣工作需要圖書館多個部門、眾多館員的共同努力，推廣活動不能走形式，需要有計劃、有組織、深入而又持久地堅持下去。

3　首都師范大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要經(jīng)驗

3　首都師范大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要經(jīng)驗

存入我的閱覽室

首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動以來，先后主持成立了4個主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對經(jīng)典著作的理解和認(rèn)識。

首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動以來，先后主持成立了4個主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對經(jīng)典著作的理解和認(rèn)識。

這4個讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動主要有以下幾個特點：

這4個讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動主要有以下幾個特點：

(1)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。

(1)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。

(2)制定讀書活動的具體計劃。各個讀書小組按照計劃定期開展活動，一般是每周一次，每次兩個小時。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。

(2)制定讀書活動的具體計劃。各個讀書小組按照計劃定期開展活動，一般是每周一次，每次兩個小時。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。

(3)跨院系、跨學(xué)校的大學(xué)生共同參與，使讀書活動成為愛好相同的大學(xué)生的交流平臺。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。

(3)跨院系、跨學(xué)校的大學(xué)生共同參與，使讀書活動成為愛好相同的大學(xué)生的交流平臺。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。

(4)邀請教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報告會和讀書輔導(dǎo)會的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點并現(xiàn)場解答學(xué)生的提問，這種互動方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果?！墩軐W(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語言哲學(xué)名著，也是20世紀(jì)西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動進展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請本校文學(xué)院的劉慶俄教授進行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。

(4)邀請教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報告會和讀書輔導(dǎo)會的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點并現(xiàn)場解答學(xué)生的提問，這種互動方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果?！墩軐W(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語言哲學(xué)名著，也是20世紀(jì)西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動進展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請本校文學(xué)院的劉慶俄教授進行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。

(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識比較系統(tǒng)、扎實，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識層面上進行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動策劃和組織實施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對他的學(xué)識和能力都給予了好評。

(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識比較系統(tǒng)、扎實，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識層面上進行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動策劃和組織實施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對他的學(xué)識和能力都給予了好評。

(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動場所，還在研究室準(zhǔn)備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們在此學(xué)習(xí)提供了方便，并隨時幫助他們解決各種問題。

(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動場所，還在研究室準(zhǔn)備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們在此學(xué)習(xí)提供了方便，并隨時幫助他們解決各種問題。

幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動仍然始終如一地堅持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認(rèn)為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。

幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動仍然始終如一地堅持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認(rèn)為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。

4　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題

4　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題

4.1　推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個部門的共同努力

4.1　推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個部門的共同努力

大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團委、學(xué)生會等單位的相互支持和配合，只有各個部門的團結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。

大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團委、學(xué)生會等單位的相互支持和配合，只有各個部門的團結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。

4.2　應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程

4.2　應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程

圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎獲獎作品導(dǎo)讀”、“中國古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會對促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動作用。

圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎獲獎作品導(dǎo)讀”、“中國古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會對促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動作用。

4.3　推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分

4.3　推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分

大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。

大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。

4.4　大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作

4.4　大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作

在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識淵博，對經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。

在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識淵博，對經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。

4.5　推廣經(jīng)典閱讀需要建立長效機制

4.5　推廣經(jīng)典閱讀需要建立長效機制

大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動的狀態(tài)，必須建立長效機制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動的持續(xù)進行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長期擔(dān)當(dāng)主講人，同時擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評選活動也應(yīng)當(dāng)堅持每年定期舉行。

大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動的狀態(tài)，必須建立長效機制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動的持續(xù)進行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長期擔(dān)當(dāng)主講人，同時擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評選活動也應(yīng)當(dāng)堅持每年定期舉行。

總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項長期而又復(fù)雜、對人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個過程中需要考慮各個院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進、扎扎實實地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚光大。

總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項長期而又復(fù)雜、對人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個過程中需要考慮各個院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進、扎扎實實地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚光大。

參考文獻

參考文獻

1　經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14

1　經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14

2　王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國圖書評論，2004(6)：4--7

2　王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國圖書評論，2004(6)：4--7

3　于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長，中國工商管理研究，2011(2)：55--61

3　于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長，中國工商管理研究，2011(2)：55--61

4　張碩，對大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認(rèn)識，貴州民族學(xué)院學(xué)報，2006(1)：174--176

4　張碩，對大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認(rèn)識，貴州民族學(xué)院學(xué)報，2006(1)：174--176

5　王余光，李雅，淺議社會閱讀的幾個問題，新世紀(jì)圖書館，2007(3)：3--4

5　王余光，李雅，淺議社會閱讀的幾個問題，新世紀(jì)圖書館，2007(3)：3--4

6　劉夢溪，回歸經(jīng)典：國學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4

6　劉夢溪，回歸經(jīng)典：國學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4

7　潘伯明，國圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報，2009(7)：148--150

7　潘伯明，國圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報，2009(7)：148--150

作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116

中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116

收稿日期：2011年8月29日

收稿日期：2011年8月29日

存入我的閱覽室

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首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動以來，先后主持成立了4個主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對經(jīng)典著作的理解和認(rèn)識。

首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動以來，先后主持成立了4個主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對經(jīng)典著作的理解和認(rèn)識。

這4個讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動主要有以下幾個特點：

這4個讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動主要有以下幾個特點：

(1)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。

(1)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。

(2)制定讀書活動的具體計劃。各個讀書小組按照計劃定期開展活動，一般是每周一次，每次兩個小時。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。

(2)制定讀書活動的具體計劃。各個讀書小組按照計劃定期開展活動，一般是每周一次，每次兩個小時。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。

(3)跨院系、跨學(xué)校的大學(xué)生共同參與，使讀書活動成為愛好相同的大學(xué)生的交流平臺。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。平臺。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。

(4)邀請教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報告會和讀書輔導(dǎo)會的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點并現(xiàn)場解答學(xué)生的提問，這種互動方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果。《哲學(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語言哲學(xué)名著，也是20世紀(jì)西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動進展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請本校文學(xué)院的劉慶俄教授進行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。

(4)邀請教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報告會和讀書輔導(dǎo)會的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點并現(xiàn)場解答學(xué)生的提問，這種互動方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果?！墩軐W(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語言哲學(xué)名著，也是20世紀(jì)西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動進展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請本校文學(xué)院的劉慶俄教授進行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。

(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識比較系統(tǒng)、扎實，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識層面上進行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動策劃和組織實施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對他的學(xué)識和能力都給予了好評。

(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識比較系統(tǒng)、扎實，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識層面上進行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動策劃和組織實施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對他的學(xué)識和能力都給予了好評。

(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動場所，還在研究室準(zhǔn)備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們在此學(xué)習(xí)提供了方便，并隨時幫助他們解決各種問題。

(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動場所，還在研究室準(zhǔn)備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們在此學(xué)習(xí)提供了方便，并隨時幫助他們解決各種問題。

幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動仍然始終如一地堅持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認(rèn)為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。

幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動仍然始終如一地堅持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認(rèn)為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。

4　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題

4　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題

4.1　推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個部門的共同努力

4.1　推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個部門的共同努力

大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團委、學(xué)生會等單位的相互支持和配合，只有各個部門的團結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。

大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團委、學(xué)生會等單位的相互支持和配合，只有各個部門的團結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。

4.2　應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程

4.2　應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程

圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎獲獎作品導(dǎo)讀”、“中國古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會對促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動作用。

圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎獲獎作品導(dǎo)讀”、“中國古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會對促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動作用。

4.3　推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分

4.3　推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分

大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。

大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。

4.4　大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作

4.4　大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作

在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識淵博，對經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。

在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識淵博，對經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。

4.5　推廣經(jīng)典閱讀需要建立長效機制

4.5　推廣經(jīng)典閱讀需要建立長效機制

大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動的狀態(tài)，必須建立長效機制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動的持續(xù)進行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長期擔(dān)當(dāng)主講人，同時擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評選活動也應(yīng)當(dāng)堅持每年定期舉行。

大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動的狀態(tài)，必須建立長效機制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動的持續(xù)進行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長期擔(dān)當(dāng)主講人，同時擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評選活動也應(yīng)當(dāng)堅持每年定期舉行。

總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項長期而又復(fù)雜、對人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個過程中需要考慮各個院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進、扎扎實實地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚光大。

總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項長期而又復(fù)雜、對人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個過程中需要考慮各個院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進、扎扎實實地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚光大。

參考文獻

參考文獻

1　經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14

1　經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14

2　王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國圖書評論，2004(6)：4--7

2　王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國圖書評論，2004(6)：4--7

3　于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長，中國工商管理研究，2011(2)：55--61

3　于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長，中國工商管理研究，2011(2)：55--61

4　張碩，對大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認(rèn)識，貴州民族學(xué)院學(xué)報，2006(1)：174--176

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5　王余光，李雅，淺議社會閱讀的幾個問題，新世紀(jì)圖書館，2007(3)：3--4

5　王余光，李雅，淺議社會閱讀的幾個問題，新世紀(jì)圖書館，2007(3)：3--4

6　劉夢溪，回歸經(jīng)典：國學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4

6　劉夢溪，回歸經(jīng)典：國學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4

7　潘伯明，國圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報，2009(7)：148--150

7　潘伯明，國圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報，2009(7)：148--150

作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116

中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116

篇6

一、大學(xué)生經(jīng)典閱讀中存在的問題及分析

21世紀(jì)是一個信息知識過剩的時代，各種閱讀資料鋪天蓋地而來，讓人目不暇接，無所適從。怎樣引導(dǎo)大學(xué)生在大量的文獻資料中選擇正確的閱讀方法，來擴大閱讀視野是高校圖書館工作者面臨的問題。高校圖書館館員應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典提供多方面的指導(dǎo)，為他們創(chuàng)造各種方便條件并提供多種服務(wù)。

1.高校領(lǐng)導(dǎo)要重視推廣經(jīng)典閱讀

“全媒體”環(huán)境下，我們所需的信息隨處可得，但思考能力和精神境界并沒有因此得到提升。我們需要信息的同時，應(yīng)更新觀念?，F(xiàn)在，在校大學(xué)生的年閱讀量呈下降趨勢，這主要指的是紙質(zhì)圖書。另一方面，網(wǎng)絡(luò)閱讀和電子閱讀巳成為潮流，而在高校圖書館隨著大量電子文獻資料的產(chǎn)生，教工在家和手機上都能獲得信息資料，教工去圖書館借還圖書的次數(shù)較以前更少了，怎樣保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作進行，這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校團委、學(xué)生處、圖書館、學(xué)生會、教務(wù)處等部門的互相支持和配合。2009年，中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會正式成立，高校也要成立專門機構(gòu)推廣經(jīng)典閱讀。

2.學(xué)科館員要成為推廣經(jīng)典閱讀的主力軍

克魯普斯卡婭說過：“圖書館員是圖書館工作的靈魂”。高校圖書館要倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時，也要學(xué)習(xí)文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作，要逐步推廣出經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座。學(xué)科館員應(yīng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，組織各種學(xué)習(xí)各科經(jīng)典的讀書小組，使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)典內(nèi)容更加豐富。這就要求圖書館館員熱愛閱讀，熱愛經(jīng)典，而且善于用閱讀美化自己的生活，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，這必須以館員豐富的閱讀經(jīng)歷以及廣博的知識作基礎(chǔ)。

3.高校要開展閱讀經(jīng)典活動

閱讀經(jīng)典可以陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧，提高自身素質(zhì)。圖書館作為大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用有限，高校要選擇一些經(jīng)典作為公共課程是我國大學(xué)生閱讀文化節(jié)經(jīng)典的最佳途經(jīng)。

高校要開展素質(zhì)教育課，要從學(xué)生的興趣出發(fā)有所選擇地給學(xué)生開設(shè)公開課，提高這些課程的影響力。如開設(shè)“諾貝爾文學(xué)獎-莫言作品”導(dǎo)讀，“海巖作品”導(dǎo)讀等講座。古代經(jīng)典學(xué)習(xí)要占一定的比重，如“論語”導(dǎo)讀、“大學(xué)”“中庸”“孟子”等作品導(dǎo)讀，讓學(xué)生選課，這樣對學(xué)生閱讀有更加直接的推動作用。

4.高校圖書館在推廣經(jīng)典閱讀中要多方合作

高校圖書館因為專業(yè)性、權(quán)威性和獨有的豐富資源而成為大學(xué)生讀書活動的主要陣地，因為他們本身就肩負著培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的責(zé)任。圖書館要和教師列展多方面的合作，共同為經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目經(jīng)典導(dǎo)讀方面開展合作，組織學(xué)生開展讀書推廣活動。

二、開展經(jīng)典閱讀解決方法

為研究和傳播圖書館在經(jīng)典閱讀推廣中的重要地位和作用，進一步推動全民閱讀活動，中國圖書館學(xué)會經(jīng)典閱讀推廣委員會計劃于2011年上半年在全國圖書館及學(xué)界范圍內(nèi)開展以"圖書館與經(jīng)典閱讀推廣”為主題的征文活動，并于2011年8月舉辦該主題研討會，這說明了國家高度重視推廣經(jīng)典閱讀，現(xiàn)在高校學(xué)生常年處于流動的狀態(tài)，推廣經(jīng)典的閱讀是一項長期而又復(fù)雜的工作，對人才的培養(yǎng)有非常重要的意義，高校圖書館需要采取多種方法、多種途徑全方位地開展推廣工作。

1.開展系列推廣經(jīng)典導(dǎo)讀活動

經(jīng)典是讀不完的，常讀常新，它能夠把自己的生命延伸到歷史生活中去，高校通過4月23日“世界讀書日”活動舉辦大學(xué)生讀書節(jié)，通過圖書館組織各種專題經(jīng)典讀書會學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣有選擇參加各類讀書會，使學(xué)生對經(jīng)典的理解更加全面、準(zhǔn)確、深入、并逐漸對經(jīng)典閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣和持久的熱情，邀請社會名家擔(dān)任主講人，開展系列讀書報告會。

2.采集經(jīng)典名著推薦經(jīng)典書目和相關(guān)文獻

高校圖書館負責(zé)全校的文獻資料采集工作，圖書館要注重采集古今中外經(jīng)典著作，許多經(jīng)典著作都有多種版本，究竟哪個版本更適合大學(xué)生閱讀，這些都是學(xué)生在閱讀經(jīng)典過程中經(jīng)常需要了解的問題，還應(yīng)當(dāng)收藏各種研究經(jīng)典著作的工具書和相關(guān)文獻。例如，《紅樓夢》又名《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》，而現(xiàn)在大學(xué)生對這些并不了解，通過圖書館推薦有關(guān)研究經(jīng)典的著作及論文索引，給大學(xué)生更好地閱讀提供必要的指引。

3.利用網(wǎng)絡(luò)閱讀和電子閱讀推廣經(jīng)典工作

高校圖書館可以利用自己的圖書館網(wǎng)站開辦經(jīng)典閱讀網(wǎng)，通過組織閱讀經(jīng)典征文活動，設(shè)立“經(jīng)典推薦”“經(jīng)典讀后感”使學(xué)生有一個獲取信息、交流經(jīng)驗、促進經(jīng)典的學(xué)習(xí)陣地，使大學(xué)生有一個溝通交流互相學(xué)習(xí)的平臺。

4.成立讀書小組制定推廣經(jīng)典計劃

大學(xué)圖書館應(yīng)組織各種專題的讀書小組，如“論語”讀書小組，“二十四史”讀書小組，等等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇參加不同的小組，也可以和各系部聯(lián)合起來，使讀書活動成為愛好相同的大學(xué)生交流平臺，并邀請教師參與各小組的活動，并加以指導(dǎo)解決他們提出的各種問題，使學(xué)生對經(jīng)典的理解更加全面、準(zhǔn)確、深入、并對經(jīng)典產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對他們的人生有指導(dǎo)作用。高校要建立長期計劃，使學(xué)生在校期間都能夠接觸經(jīng)典著作，在大學(xué)生入校時就要進行經(jīng)典閱讀教育，圖書館要組織經(jīng)典閱讀講座，應(yīng)當(dāng)常年定期舉辦，并建立專門的“經(jīng)典閱覽室”或“經(jīng)典書架”并和各部門聯(lián)系，以多種方式方法開展推廣活動。

經(jīng)典是科學(xué)文化發(fā)展過程中留下的真實記錄，承載著作者的智慧與個性，傳承著前人的精神品格，是我們學(xué)習(xí)欣賞研究的重要資料，通過經(jīng)典閱讀帶來豐富的感受。在豐富圖書館館藏與提升閱讀服務(wù)上，推廣經(jīng)典依然是影響中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展。

參考文獻：

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中圖分類號：G412 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0021-02

2013年6月，我們對河套學(xué)院在校學(xué)生的讀書情況進行了調(diào)查，結(jié)果顯示學(xué)生們在讀書方面存在許多問題，如讀書積極性不高；閱讀時間短、數(shù)量少；缺少規(guī)劃與指導(dǎo)；缺乏做筆記的習(xí)慣；讀書質(zhì)量不高等。針對存在的問題筆者進行了較為深入的分析，認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識讀書的重要意義，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)校、教師、圖書館的引領(lǐng)作用，激發(fā)大學(xué)生讀書積極性。

1 讀書對大學(xué)生的重要意義

總理在2009年世界讀書日曾說：“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的?！奔缲撝鴩液兔褡迕\的大學(xué)生讀書尤為重要。

1.1 讀書有利于大學(xué)生增長知識、開拓視野，提高文化修養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生大多是“應(yīng)試教育”的產(chǎn)物，中學(xué)階段所積累的知識甚少且結(jié)構(gòu)單一，不能適應(yīng)社會“一精多能”通材的需要。在進入大學(xué)階段以后，僅僅被動接受老師所傳授的書本知識是遠遠不夠的。瑞士凱勒曾說：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活的海洋?！贝髮W(xué)生只有通過讀書，不斷汲取浩瀚知識海洋中古今人類智慧精髓，才能開拓視野，豐富人生積淀，提高文化修養(yǎng)；只有有針對性地閱讀大量相關(guān)書籍，才能不斷夯實基礎(chǔ)知識、完善知識結(jié)構(gòu)，建立自己的知識體系，成為社會所需之才，實現(xiàn)自己的人生追求。

1.2 讀書有利于大學(xué)生積極品質(zhì)的形成和健全人格的塑造

當(dāng)下部分大學(xué)生思維方法片面、善惡判斷標(biāo)準(zhǔn)缺失、自控能力低下、責(zé)任感不強且缺乏積極進取精神。高爾基曾說：“讀書在于造成完全的人格”。通過讀書，可以培養(yǎng)大學(xué)生理性的思維方式和具有真理性的科學(xué)批判精神，幫助大學(xué)生增強愛國感、責(zé)任感和使命感以及樹立樂于奉獻、開拓進取的積極人生態(tài)度，增強抵制物質(zhì)誘惑，堅持法律和道德底線的自控能力，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。

1.3 讀書有利于文化的傳承和創(chuàng)新

總書記在十八報告中指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”。英國著名的浪漫主義詩人柯勒律治也曾說：“如果一個民族的‘文明’不是扎根于教養(yǎng)和人類素質(zhì)與能力的和諧發(fā)展，那么這個民族充其量只不過是‘虛有其表’，而不是‘文雅’的民族”。傳承文化是現(xiàn)代大學(xué)的基本功能之一，創(chuàng)新文化是現(xiàn)代大學(xué)的崇高使命，開展讀書活動是文化傳承和創(chuàng)新的重要途徑。通過讀書，大學(xué)生可以了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，汲取中國傳統(tǒng)文化精髓，激發(fā)民族自豪感、自信心，承擔(dān)起傳承文化創(chuàng)新文化的重要使命。

1.4 讀書有利于創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)

調(diào)查顯示大學(xué)生大部分時間用來上網(wǎng)聊天、看影視劇、打游戲、睡覺等，自主學(xué)習(xí)能力差。通過讀書，可以提高大學(xué)生文化底蘊和人格修養(yǎng)，陶冶他們情操，活躍他們思維，在潛移默化中喚醒他們對知識和文化的強烈追求，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2 大學(xué)生讀書現(xiàn)狀及數(shù)據(jù)分析

本次調(diào)查共發(fā)放350份問卷，回收有效問卷302份，回收率為86%，調(diào)查對象為河套學(xué)院各個專業(yè)一、二年級在校生，其中本科學(xué)生占10%，?？茖W(xué)生占90%。男生占15%，女生占85%。

2.1 大學(xué)生普遍讀書時間少，讀書數(shù)量低

表1表明，平均每天讀書時間在3小時以上，所占比例為10%，時間在1～3小時，比例為44%，時間在1小時以下，比例為36%，幾乎不閱讀所占比例為10%。大部分學(xué)生屬于微量閱讀（1小時以下），其中幾乎不閱讀占10%，總體來說讀書時間較少。但本科生情況相對較好，適量閱讀（1～3小時）所占比例達到63%。

表2顯示，大學(xué)生平均每月閱讀量5本以上，所占比例為5%，閱讀量在3～5本，所占比例為11%，而閱讀量在3本以下，比例高達84%，由此可見，當(dāng)前大學(xué)生讀書數(shù)量非常低。

2.2 大學(xué)生讀書目的基本明確，但讀書積極性不高

調(diào)查表明，大學(xué)生讀書目的選擇“增長見識，開闊視野”比例為70%，選擇“提高文化修養(yǎng)”比例為31%，選擇“休閑娛樂”比例為36%，選擇“精通專業(yè)”比例為13%，選擇“通過考試”比例為11%。總體來說，大學(xué)生讀書目的基本明確，主要是為了豐富自己知識，開闊視野，提高自身文化素質(zhì)。但從表3來看，67%大學(xué)生認(rèn)為自己讀書積極性一般，只有7%大學(xué)生認(rèn)為自己讀書積極性很高，不過，本科學(xué)生讀書積極性要高于專科學(xué)生。

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學(xué)校圖書館是高校的讀書陣地，是營造書香校園文化的主要載體，是推動全校廣大師生讀書的先行者。

（1）氛圍營造。例如，在校園懸掛“讀書愛書，營造書香校園——紀(jì)念4·23世界讀書日”的橫幅，向全校宣傳世界讀書日，喚起廣大師生的讀書意識。

（2）主動服務(wù)。學(xué)校圖書館分別在三個校區(qū)進行電子資源現(xiàn)場咨詢活動，專設(shè)咨詢服務(wù)臺，向讀者發(fā)放“最新資源報道”宣傳單，耐心為讀者釋疑解惑。

（3）樹立典型。我校已連續(xù)開展四屆年度校園“閱讀之星”和“優(yōu)秀讀者”評選活動，并舉行表彰大會，以點帶面，全面引導(dǎo)廣大學(xué)生培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

2.學(xué)生社團組織豐富多彩的讀書活動

（1）讀書簽名活動。大學(xué)生讀書俱樂部利用“世界讀書日”和“全民讀書日”等時機，利用標(biāo)語簽名方式向廣大學(xué)生宣傳讀書的重要性。

（2）讀書調(diào)查活動。讀書俱樂部利用課余時間通過問卷調(diào)查、隨機訪談等方式進行主題調(diào)查，如最受大學(xué)生喜愛的十本書等，目的是走進廣大學(xué)生當(dāng)中，深入了解大學(xué)生讀書現(xiàn)狀和需求，加強雙向交流與互動。

（3）讀書交流活動。大學(xué)生俱樂部是一個讀書交流的平臺，具有團體映射力。大學(xué)生俱樂部開展的“圖書館，我想對你說”等活動，旨在促進大學(xué)生群體與學(xué)校圖書館之間的雙向交流。

3.各學(xué)院積極營造書香校園

（1）外國語學(xué)院邀請資深教授為全院師生舉行“互文與讀書”“讀書與成長”等專題講座，讓學(xué)生聆聽智者聲音，領(lǐng)略大師風(fēng)采。此外，外國語學(xué)院也聯(lián)合通訊社和學(xué)生會開展形式新穎的“圖書漂流”活動，精心打造全校師生愛書、讀書的氛圍。

（2）人文學(xué)院制定年度工作計劃時，將讀書活動納入到教學(xué)和社團的工作中。每年的3～6月開展主題系列讀書活動，每年的12月開展“讀書周”實踐活動，加大對全院師生讀書意識、讀書方法、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)院策劃組織的“同讀一本經(jīng)典，共享一片藍天”經(jīng)典精讀活動已成為學(xué)校品牌活動。

（3）其他學(xué)院也積極開展讀書活動，如能源學(xué)院的“濃濃春暖、幽幽書香”，電氣學(xué)院的“全民閱讀我參與”主題征文比賽，材料學(xué)院的“書香飄校園”書評活動等。

二、對理工科院校開展讀書活動的進一步思考

1.學(xué)校為讀書活動的開展提供一切可能的條件

一是解放學(xué)生的時間和空間。讀書時間和讀書場所是學(xué)生閱讀的先決條件，因此要使學(xué)生從繁忙的課業(yè)負擔(dān)和諸多的課余活動中解放出來。此外，學(xué)校應(yīng)設(shè)立諸如讀書活動室和資料室等專門供教師和學(xué)生讀書、思考和交流的場所。

二是分配專業(yè)教師對讀書活動加以指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)大力鼓勵、倡導(dǎo)輔導(dǎo)員和專業(yè)教師參與到讀書活動中。

三是設(shè)立讀書活動專項經(jīng)費。近些年，我校讀書活動的開展經(jīng)費多從社團活動中抽取，一些大型的活動策劃就因資金問題作罷。筆者認(rèn)為，應(yīng)把讀書活動納入校園文化藝術(shù)節(jié)中，使之成為藝術(shù)節(jié)的重要部分，并設(shè)立?？?，保證讀書活動的資金充裕。

2.積極開展讀書活動，使其成為全校師生的一種生活方式

一是與讀書有關(guān)的活動。只有把讀書活動貫穿到日常教學(xué)和管理中去，與大學(xué)生思想政治教育、日常行為管理以及課余文化活動相契合，才能營造處處有書、人人讀書、時時愛書的文化氛圍。

二是專門的讀書活動。讀書報告、演講、集體討論等專門讀書活動是必不可少的，學(xué)校應(yīng)多在讀書方法和內(nèi)容上給予大學(xué)生幫助，多創(chuàng)造讀書交流的平臺，使讀書習(xí)慣在集體的力量和智慧中得以培育。

三是打造品牌讀書項目。許多專門讀書活動的開展沒有達到預(yù)期的效果，原因之一是未形成品牌影響力。要想形成品牌影響力，要需全校師生在活動宣傳、活動內(nèi)容、活動形式等方面下足功夫，創(chuàng)新方式和方法。

3.建立讀書活動管理機制，保障讀書活動良好有序地進行

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(一)目前多數(shù)大學(xué)生不喜歡讀書。

調(diào)查顯示，63.5%的學(xué)生目前不喜歡讀書，他們認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)等其他多媒體日益發(fā)達，增長知識遠遠不止書本一種形式。只有28.9%的學(xué)生稱很喜歡讀書，把讀書作為生活中的一大樂趣。

(二)讀書空間較為便利，但有一定的閑置。

調(diào)查顯示，大學(xué)生最常利用的閱讀地點依次是宿舍，圖書館，教室，家里，有38.3%認(rèn)為如果自己想閱讀，一般能夠找到比較便利的閱讀地點，由此可見，當(dāng)前我校學(xué)生讀書空間的保障是沒有問題。同時調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者對目前高校圖書館和教室內(nèi)部的硬件條件普遍持滿意態(tài)度，其中非常滿意占21.3%，基本滿意占50.8%。此項調(diào)查還顯示，在目前大學(xué)生讀書空間比較便利的情況下，學(xué)生對這些空間的利用還不夠充分，亟待挖掘圖書館，教室等現(xiàn)有設(shè)施的潛在功能，吸引學(xué)生讀書。

(三)當(dāng)前在校大學(xué)生雖然業(yè)余時間比較充裕，但從每天用來閱讀的時間較少。

(四)讀書類型趨向功利化、多元化。

對于主要閱讀的圖書類型，當(dāng)前大學(xué)生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢，其中與專業(yè)學(xué)習(xí)或考級考證類相關(guān)的書籍仍是其重要組成部分，比例高達52%以上。由此可見，很大一部分被調(diào)查者是在外來壓力下進行閱讀，閱讀的短期目的性比較強。對于出于何種原因借閱圖書，大部分被調(diào)查者表示是為了提高自身素質(zhì)，優(yōu)化自身修養(yǎng)，為以后找工作等做鋪墊等，其中選擇提升涵養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%。在選擇為將來就業(yè)增加砝碼的占被調(diào)查者總數(shù)的23%，高年級的學(xué)生做此選擇的比例甚于低年級學(xué)生(大二學(xué)生中占66.67%，大三學(xué)生中均不超過40%)，這是與高年級學(xué)生面臨就業(yè)找工作的情況分不開的，同時也顯示出學(xué)生們意識到了讀書與工作、與未來的關(guān)系密切?？傊?，大學(xué)生閱讀的目的性很強，也比較務(wù)實。此外選擇考試考級需要的占16%，選擇完成作業(yè)需要的占10%，選擇消磨時間的占18%，選擇其他的占5%。被動性是借閱的特點之一，另一個比較明顯的特點是借閱無目的性，盲從性大，集中表現(xiàn)在18%的學(xué)生純粹是為了消磨時間。

此次調(diào)查中，30%的人認(rèn)為大學(xué)校園讀書氛圍一般，且功利性很強。30%的人對大學(xué)的讀書氛圍不關(guān)注，對讀書表示無所謂的態(tài)度。只有15%的同學(xué)認(rèn)為其周圍讀書氛圍濃厚。

(五)讀書渠道多樣但內(nèi)容較淺層次。

對于主要的閱讀渠道，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生讀書的渠道更加多樣化，網(wǎng)絡(luò)傳媒、音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇。通過個案訪談和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生讀得最多的書是教材，閱讀目的也僅僅是為了獲取期末考試的高分。對于是否讀過四大名著這一類書籍，被調(diào)查者中選擇讀過的占59%。選擇通過影視作品欣賞過的占26%，選擇想讀，還沒有機會讀的占11%，選擇沒想過要讀的占4%。

(六)對于讀書的標(biāo)準(zhǔn)意見不一。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者對于什么樣的書是好書并無共識，65%的人認(rèn)為暢銷書就是好書，18%的同學(xué)認(rèn)為有思想內(nèi)涵的書才是好書，11%的同學(xué)認(rèn)為老師推薦的書是好書?，F(xiàn)代社會，人們尤其是年輕一代的人們的浮躁是有目共睹的，暢銷了不一定就代表有思想有內(nèi)涵或?qū)ξ覀冇兴鶐椭?。上課的時候有些老師會給我們推薦一些書，這些書一定是經(jīng)過老師的反復(fù)閱讀仔細篩選才選出來的，所以必定是有其思想內(nèi)涵在里面，會對我們的生活產(chǎn)生有益的影響。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的大學(xué)生認(rèn)為讀書對他們的生活和學(xué)習(xí)有很大幫助，讀書能豐富知識，開拓視野，有些書能讓我們收益匪淺，為日后事業(yè)等的發(fā)展指明方向，少走彎路。但這部分被調(diào)查者中的大多數(shù)也表示，這個道理并沒有成為他們生活的準(zhǔn)則，上網(wǎng)等娛樂活動依然占據(jù)自己的大部分時間。

二、相關(guān)建議：

通過上述的結(jié)果我們可以看到，現(xiàn)在大學(xué)生對讀書的熱情和積極性都在大大降低。當(dāng)代大學(xué)生對讀書持越來越功利的態(tài)度。大學(xué)里讀書氛圍也有待加強。讀書閱讀，尤其是對經(jīng)典名著的閱讀越來越不受大家歡迎，大多數(shù)學(xué)生很少去圖書館，各種讀書設(shè)施和渠道也沒有得到充分的重視和利用。很多同學(xué)將考試等同于看書，沒有明白讀書的真正意義，不能夠正確對待書籍閱讀。同時大學(xué)生用于讀書的時間越來越少，閱讀書籍的數(shù)量和種類偏少，且很多學(xué)生讀書目的不明確。

大學(xué)生中目前讀書的人數(shù)不少，但是真正能夠讀出深度、讀出思想的卻并不多。社會環(huán)境對大學(xué)生的讀書選擇影響巨大，更多的人重視實用、實際的技能學(xué)習(xí)，而不是內(nèi)在文化素養(yǎng)的提高。加之大學(xué)生課余生活的內(nèi)容更加豐富，電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，所以更多的人選擇了娛樂而非讀書，即便是讀書，也是選擇目前網(wǎng)絡(luò)上的快餐小說的現(xiàn)象更為普遍。

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中圖分類號：G252.65文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）07-0176-01

0引言

教育職能是高校圖書館最主要的職能，這首先表現(xiàn)在高校圖書館是大學(xué)生構(gòu)建和更新專業(yè)知識的基地。圖書館是知識文化的寶庫，它擁有浩如煙海的文獻，各種有價值的知識、信息。它不僅能配合學(xué)校的教學(xué)活動和根據(jù)教學(xué)的計劃為學(xué)生提供大量的參考書，而且還可以為學(xué)生參加計算機、英語等級考試，參加實習(xí)和撰寫畢業(yè)論文提供大量的參考資料，是學(xué)生的“第二課堂”?，F(xiàn)代社會飛速發(fā)展，科技進步日新月異，知識的老化異常迅速，不斷的更新知識，教育必須提倡終身制。因此，大學(xué)生必須充分利用圖書館的最新文獻信息，汲取新的知識，了解學(xué)科發(fā)展的方向，否則就不能全面理解，融會貫通老師所講授的知識。在使用圖書館的過程中，接受文獻信息利用的知識與技能的培訓(xùn)，是大學(xué)生培養(yǎng)信息意識，形成獨立學(xué)習(xí)能力，提高自己綜合素質(zhì)的最優(yōu)方法。

1大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

大學(xué)生如何有效利用圖書館文獻資源？要討論這個問題，我們必須了解大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，做到有的放失。大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點是什么呢？①學(xué)習(xí)的自由性，大學(xué)學(xué)習(xí)的自由性是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點。學(xué)生可以選擇什么時候?qū)W、為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)。在大學(xué)里學(xué)生可以通過學(xué)分制、選課制、學(xué)分互認(rèn)等自由選擇學(xué)科專業(yè)和課程，學(xué)生自由地安排學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由地選擇學(xué)習(xí)方式、方法，自由地參加各種活動。所以他們面對如此自由，更多的是需要學(xué)習(xí)，需要引導(dǎo)，如何用好自由拓展自己，充分地發(fā)揮自己的長處，盡情地去努力完善自我。②學(xué)習(xí)的自主性，自主的學(xué)習(xí)就是要有明確的學(xué)習(xí)目的，知道自己為什么學(xué)并有明確的計劃安排。在高校里，大學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量大，教學(xué)速度快，許多內(nèi)容都是點到即止。面對這種情況，由被動學(xué)習(xí)到自覺主動的學(xué)習(xí)就顯得極為必要。③學(xué)習(xí)的從游性，在高校里，學(xué)生可以跟隨老師游歷在知識的海洋中，現(xiàn)在大學(xué)倡導(dǎo)的導(dǎo)師制、助教制、研究小組等方式，為大學(xué)的從游式教育提供了很多有效的途徑。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動自己的參與熱情，盡可能地同老師和同學(xué)從游、同游，從中受到濡染，得以觀摩，體會。④學(xué)習(xí)的專業(yè)性，高校是研究高深學(xué)問、培養(yǎng)高級專業(yè)人才的專業(yè)教育機構(gòu)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)是為將來從事專業(yè)工作做提前準(zhǔn)備，從本專業(yè)的基礎(chǔ)開始，逐步深入，逐漸建構(gòu)起本專業(yè)的知識框架，并不斷完善、逐步走向本專業(yè)知識的前沿領(lǐng)域。⑤學(xué)習(xí)的探索性，大學(xué)生在理論、實踐逐步發(fā)展的同時，獨立思考的能力也在成熟。做到不盲從，積極探索事物的本質(zhì)，喜歡懷疑和爭論，對于自己經(jīng)過深思熟慮的看法，不會輕言放棄。這一探索性特點幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更深入地掌握知識，也是發(fā)現(xiàn)新事物、提出新思想、新觀點、新理論的基礎(chǔ)。

2有效利用圖書館文獻資源需把握的幾點

只有充分了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，順應(yīng)這些特點，在使用圖書館的過程引入了科學(xué)的方法，才能拿出有效的措施和方法，正確引導(dǎo)自己更好的利用圖書館文獻資源。在這過程中必須把握好以下幾點：①要明確了解自己的閱讀需求。高校圖書館和學(xué)生之間是相互依存的關(guān)系，一方面圖書館要適合學(xué)生現(xiàn)實的需求和潛在的需求，購買館藏合理資源和提供相關(guān)的服務(wù)。作為讀者，另一方面自己也要有使用圖書館的內(nèi)在需求。現(xiàn)在大學(xué)生中，有不少從不或很少到圖書館借閱，其原因就是缺乏去圖書館讀書的內(nèi)心需求。沒有了讀書的欲望，圖書館對他們就失去了相應(yīng)的意義。所以，利用好圖書館的首要前提是必須解決“內(nèi)需”問題，作為大學(xué)生，尤其是大學(xué)新生，應(yīng)該盡早完成從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)換，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要充分認(rèn)識讀書對于自己成長和成才的意義，只有自己內(nèi)心想讀書了，圖書館才能成為其良師益友。②培養(yǎng)自己的閱讀動機。有的學(xué)生讀的書很多，但大多數(shù)是武俠、言情一類的，也有學(xué)生去閱覽室瀏覽報刊，只關(guān)注那些娛樂的內(nèi)容，換而言之，就是憑借著自己的興趣愛好進行閱讀。興趣本身就是產(chǎn)生閱讀動機的動力，但興趣有高低俗雅之分，讀些淺顯消遣的書，只不過是消磨時光而已。大學(xué)生的閱讀，應(yīng)該提倡高雅，多讀些有品位的好書，追求高雅的精神文化，再通過閱讀豐富知識結(jié)構(gòu)，強化專業(yè)能力。當(dāng)然，高雅的閱讀動機需要培養(yǎng)，需要引導(dǎo)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)尋求老師的幫助，讓其加強對自己閱讀動機的引導(dǎo)，根據(jù)圖書館的館藏實際，開列必要的參考書目，讓學(xué)生有的放矢、有針對性地進行閱讀。③學(xué)會制定學(xué)習(xí)閱讀的規(guī)劃。一是安排好自己去圖書館學(xué)習(xí)的時間，要相對固定，并且要求持之以恒；二是做好自己的閱讀計劃。確定每年讀多少名著，讀多少專業(yè)書，讀多少修養(yǎng)素質(zhì)方面的書，讀多少種專業(yè)的期刊報紙等等。三是做好研究計劃。應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，充分利用圖書館的現(xiàn)有的文獻資源，廣泛閱讀和潛心積累，把讀、研、寫作有機結(jié)合起來，努力提高自己分析問題和處理問題的能力，不斷提升寫作水平，這樣才能讓自己大學(xué)生活充實又忙碌，不至于在不知不覺中虛度光陰，荒廢學(xué)業(yè)。④培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)和獲取信息的技能。尋找打開圖書館大門的金鑰匙，培養(yǎng)信息意識，要認(rèn)識到信息利用的重要性，“工欲善其事，必先利其器”，利用好圖書館，必須要具備使用圖書館資源的基本技能?，F(xiàn)在高校的圖書館，現(xiàn)代化程度都較高，幾乎全采用了計算機管理。要想成功獲取圖書館的這些資源，必須有具備相應(yīng)檢索的能力。比如要閱讀電子圖書或期刊，必須學(xué)會相關(guān)的計算機技術(shù)，如上網(wǎng)的基本技能、檢索技能、搜索技能、下載技能等等，只有掌握了這些，才能從圖書館快速有效地獲取所需的各種文獻信息資源。

總之，圖書館是大學(xué)的文獻信息中心，是知識的寶庫，追求理想的良師益友，是提高素質(zhì)、增長才干、了解國內(nèi)外科技發(fā)展的信息源，大學(xué)生利用圖書館的豐富藏書，廣泛閱讀古今中外的社會科學(xué)、自然科學(xué)著作，對開闊知識視野，拓寬思維空間，提高文化修養(yǎng)，構(gòu)建大學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)有著不可取代的作用。

參考文獻：

[1]孫麗艷．新時期大學(xué)生利用圖書館的調(diào)查及分析[J].圖書館建設(shè)，2005（4）.