導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高一學習計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個成功在等待，來慶賀你努力的結(jié)果。” 作為一個高中學生，應(yīng)該學會把握時代的脈博，面向未來，立振興祖國之志，立自我成才之志，還要逐步培養(yǎng)和樹立自己的專業(yè)方面的志向和理想。有了遠大的志向抱負，就有力爭上游、奮斗成才的強大動力，刻苦學習，努力爭取優(yōu)異的成績。

二、跨越好從初中到高中的學習臺階

初、高中之間，在知識上有它的連續(xù)性。初中所學過的知識，都是高中學習的知識基礎(chǔ)。但是，跟初中比較起來，高中各學科在知識廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此，認識高、初中在學習內(nèi)容、學習方法等方面有什么不同，做好思想準備，并主動積極地創(chuàng)造條件，盡快適應(yīng)各科學習，是非常必要的。相對初中的學習，高中的學習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學習對同學們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。從初中階段進入到高中階段，在學習上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，我們要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學習方法，學好高中的課程。

三、尋找一套適合自己的學習方法

1.努力做到全面發(fā)展與培養(yǎng)個性特長相結(jié)合 中學生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展。就學科學習來說，也要全面發(fā)展。語文、英語作為語言文字的基本工具，數(shù)學作為運算的基本工具，首先必須學好;物理、化學、生物、計算機，作為現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)，也要努力學好;政治課的學習，能使我們確立正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀，歷史、地理知識以及音樂、美術(shù)等藝術(shù)科目，對于文化修養(yǎng)和思想境界的提高，以及培養(yǎng)對高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能力的發(fā)展，都是不可缺少的。

2.學會讀書 成功的學問家，都有著迷地讀書的特點。“讀書破萬卷，下筆如有神。”作為中學生，讀書，首先要讀好課本，然后還要進行廣泛的課外閱讀。

(1)正確使用課本 課本，是教與學的根據(jù)。要學習好各個學科，必須重視并學會閱讀課本。有些同學不知道應(yīng)該怎樣使用課本，往往只是在課后從書本中找出解題的公式，把習題做出來，就以為是讀了課本了。這種用書的方法，在高中是決不可行的。在不同的學習環(huán)節(jié)中，都要閱讀課本，但有不同的要求。在上課前，最好先預(yù)習課本中將要講授的內(nèi)容，這一遍是略讀，只要知道將要講什么就可以了，有不明白之處記下來，課堂上認真聽明白它。預(yù)習是為了使聽課心中有數(shù)，提高聽課效率。課后第一件事不是做練習，而是閱讀課文。課后復(fù)習，是消化階段，是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動腦動手，積極消化。最后，在學完每章之后，還應(yīng)把整章課文再閱讀，做一個全章總結(jié)，把全章內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，有系統(tǒng)地掌握它。這是一種知識歸納。

篇2

高一寒假學習計劃時間安排：

7：00 起床

7：20 洗涑完畢

之后跑步：繞樓2樓（7：20----8：00）

8：05 吃飯

8：20---8：50 背單詞

8：55---9：25 背課文

9：35---10：35 數(shù)學

10：45---11：45 英語

11：45---12：00 課外書

12：00---13：00 午休

13：10---14：10 化學

14：20---15：10 物理

15：20—16：20 語文

篇3

1.看書，就要把能掌握的知識點搞清楚。

2.制定學習計劃的基本原則：

二、合理。制定自己能夠完成的計劃，不要使自己閑著，也不要使自己過于緊張。

三、循序漸進。隔一段時間，就要提高每天完成的學習任務(wù)的量和深度

前提是: 晚上10:30點睡,早上6:30起。必須保證充足的睡眠及良好的精神狀態(tài)。剛進入高二不用太苛求自己，因為還有一些課程還沒有學完，不用急于轉(zhuǎn)入復(fù)習階段，高二上學期要做的是把新學的東西學會學牢。另外就是鞏固基礎(chǔ)，有空就看看以前學過的東西，積少成多，并且在這一學期中，對自己進行一個查漏，看看自己在哪些知識點上是不牢靠的，自己心里要明白，復(fù)習與學習才有一個方向和方法，

轉(zhuǎn)入正題，下面這些平時就可以開始練習了，到高三就一定要熟練了，還有平時就要注意考試心態(tài)的培養(yǎng)，哪也是一個得高分的關(guān)鍵!

關(guān)于理科的復(fù)習與練習，首先是公式，對公式要非常熟悉，公式中每個字母的含義，公式的推導，公式的使用對象，這些是很重要的，從現(xiàn)在開始，把各科所有公式分類并用一個本子整理一遍，做題的時候強化這些公式的記憶與使用，做到看到題目就知道要用到什么公式，以及清楚公式中字母對應(yīng)的數(shù)字，在平時做練習題時，就要要求自己寫出題目已知什么，未知什么，求什么，相關(guān)公式，這些都清楚了在解答?？荚嚂r當然不用寫出來，但自己必須清楚。

關(guān)于化學：把整本書的所有化學方程式抄一遍到本子上，有時間就寫一寫，要能相當熟練的寫出他們，記住并熟悉那幾個特殊的，同時知道每個化學反應(yīng)的現(xiàn)象，包括顏色，氣味，形態(tài)等的變化，還有就是記住化學物的顏色，狀態(tài)，氣味，比如哪些物質(zhì)是固體，白色沉淀有哪些..

篇4

高一寒假學習計劃時間安排：

7：00起床

7：20洗涑完畢

之后跑步：繞樓2樓（7：20————8：00）

8：05吃飯

8：20———8：50背單詞

8：55———9：25背課文

9：35———10：35數(shù)學

10：45———11：45英語

11：45———12：00課外書

12：00———13：00午休

13：10———14：10化學

14：20———15：10物理

15：20—16：20語文

篇5

3、從12：30到14：00：吃午飯，然后午睡30分鐘。

4、從14：00到17：30：專心聽講，記筆記。放學后做半個小時作業(yè)，之后吃晚飯。

篇6

二、具體做法如下：

1、早上6：20按時起床，做到像在軍訓期間一樣，動作快捷洗漱完畢，開始早讀和上學，做到上學不遲到;

2、在校期間，上課做好筆記，認真聽講，不開小差，不做小動作，積極主動思考、提問、虛心請教、不懂就問，記錄好每堂課的筆記;

3、在校下課后，不與同學吵鬧、打架，與同學團結(jié)友愛、互幫互助，起到團員帶頭模范作用。并用自己的實際行動在德、智、體三方面全面發(fā)展;

4、下午放學回家一定要及時，不在別處逗留，更不要與同學一起在外玩?；蛸I小攤上的東西吃。要嚴格要求自己，回家后快速做作業(yè)，做題之前，首先復(fù)習當日所學知識點和例題，然后一鼓作氣吧作業(yè)做完。晚上做題時，適當每隔1小時休息五至十分鐘，保證高效率做作業(yè);

5、有時間當晚提前預(yù)習第二天的課程，并養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣，同時將筆記整理好(仔細認真看一遍和補充不足);

6、保證每天中午午睡1小時(中午放學也要及時回家吃飯和午睡)。晚上睡覺前將書包與校服整理好，以便早上上學。

三、作息時間表：

1、早上6：20-6：30起床、洗漱。

2、6：30-6：50早讀(分別讀語文和英語)

3、6：50-7：00早餐(一定要快速吃完)

4、7：00后上學(在學校早讀一定要有效率)

5、12：10-12：40吃午餐。

6、12：50-1：50午睡。

7、1：50后上學。

8、晚上6：00-6：30吃晚飯。

9、6：40-10：00做作業(yè)(其間可以休息或洗澡)

10、10：00-10：30預(yù)習功課。10：30-10：40清書包。10：40睡覺，最遲不超過晚上11：00睡覺。

11、盡量不帶手機去學校，晚上睡覺關(guān)機。

篇7

每天在小筆記本上記下10～15個單詞(包括新舊單詞)，利用自己的課余時間將其背熟，一定要掌握，而且經(jīng)常拿出來復(fù)習。

2、晚飯前，先打開平臺，在“知識強化”欄目中找到當天課堂所上過的內(nèi)容，認真復(fù)習，該記住的要記住。

3、晚飯后，稍作休息，完成老師布置的作業(yè)。(注意：把回家作業(yè)當考試做)

4、某一學科的一單元內(nèi)容結(jié)束，應(yīng)及時進行總復(fù)習，然后完成“在線測試”里的題目。完成的不夠好的，復(fù)習一遍后重做，有做錯的題目及時掌握。

5、預(yù)習第二天要上課的內(nèi)容，認真做好記錄，把不懂的問題帶到課堂上認真聽老師講解。

6、聽“同步聽力”和“在線聽力”10～15分鐘，培養(yǎng)一種語感。

周五：

同做“周一至周四”中的1、2、3點。

1、將學習過程中留下的問題在“名師答疑”中提問。

2、有空時可以先放松一下自己，聽點輕音樂、看些課外的書(通過平臺或自己買的都可以)。

周六：

早上起來先做些運動，鍛煉身體，然后朗讀英語或語文的文章，把一些該記的內(nèi)容記住。

1、繼續(xù)完成老師布置的作業(yè)。

2、下午可打開“名師面授”，選擇一些自己薄弱的知識點聽幾遍，適當?shù)囟嘧鲆恍┰诰€測試。

3、把一周所學的復(fù)習一遍，通過“在線測試”欄目來檢查自己是否掌握。如果基礎(chǔ)不好的科目，學習“知識強化”。

4、針對自己的學科狀況針對性地選擇“名師答疑”的“精華區(qū)”中的問題，把它當作自己的問題，先做一遍，再看老師的解答。

篇8

充分利用課堂時間。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維與節(jié)奏。

課堂上做的筆記要在課后及時復(fù)習，不僅要復(fù)習老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習那些仍感模糊的認識。堅持定期復(fù)習筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目。

找一個安靜的、舒適的地方學習。圖書館，安靜而沒有干擾。開始學習時，應(yīng)該全神貫注于功課，千萬不能“身在曹營心在漢”。

養(yǎng)成良好的學習習慣。改掉以往學習的粗心、邊看電視邊寫作業(yè)、邊寫邊問、不獨立思考等學習惡習。制定可行的學習計劃并嚴格遵守。嚴格按照學校的作息時間和安排自己的學習生活，除了上課時間外，晚自習時間做完各科作業(yè)，記5個英語單詞，預(yù)習下一章的數(shù)學課本，復(fù)習本章內(nèi)容，做適量習題，加以鞏固。背誦所有科目必背的課文。利用課外時間多閱讀中外名著，加強寫作，開闊視野。

上課前預(yù)習，找不懂的地方，上課時學習，解決不懂的地方，上課后復(fù)習，溫故而知新。

認真上每一節(jié)課。集中注意力，思考老師講的每一個問題，沒有聽懂的地方課后向老師提問，做到當天的知識當天融會貫通。

篇9

(1)獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，體會數(shù)學思想和方法。

(2)培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的能力。

(3) 根據(jù)數(shù)學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神。

(4) 使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，理解數(shù)學中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

(5)學會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

(6)本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎(chǔ)，加強綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學習做好準備。

二、教學目標．

（一）情感目標

（1）通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。

（2）提供生活背景，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。

（3）在探究基本函數(shù)的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識

（4）基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

（5）還時間和空間給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。

（6）讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。

（二）能力要求

1、培養(yǎng)學生記憶能力。

（1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

（2）通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

2、培養(yǎng)學生的運算能力。

（1）通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。

（2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力。

（3）通過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

（4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。

三、學情分析

高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)

學生良好的數(shù)學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學習方法。

四、促進目標達成的重點工作及措施

重點工作：

認真貫徹高中數(shù)學新課標精神，樹立新的教學理念，以“雙基”教學為主要內(nèi)容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”，使每個學生的數(shù)學能力都得到提高和發(fā)展。

分層推進措施

1、重視學生非智力因素培養(yǎng)，要經(jīng)常性地鼓勵學生，增強學生學習數(shù)學興趣，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。

2、合理引入課題，由數(shù)學活動、故事、提問、師生交流等方式激發(fā)學生學習興趣，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。

3．培養(yǎng)學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求。

4．讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應(yīng)用能力,從而及時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準備

5、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；加強復(fù)習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

篇10

1. 教材的原因

高一教材與初中教材相比，深度、廣度明顯加強，由描述性知識向推理知識發(fā)展，知識的橫、縱向聯(lián)系和綜合程度大大提高，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。

《廣東省普通高中新課程實驗 化學學科教學指導意見》（簡稱《意見》）規(guī)定高一開設(shè)化學必修課，第一學期學習《化學1》，第二學期學習《化學2》?！痘瘜W1》在第一章安排了與初中化學實驗相關(guān)的“化學實驗基本方法”來組織初高中銜接教學使學生能適應(yīng)高中化學學習。但緊接著安排了“化學計量在實驗中的應(yīng)用”，其中“物質(zhì)的量”及其相關(guān)概念是整個高中化學的基礎(chǔ)，是高中化學的難點，多數(shù)學生遭受了打擊。然而，這只是高一化學學習的開始。緊接著還安排了“離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、鈉、鎂、鋁、硅、氯、硫、氮及其化合物知識，幾乎涵蓋了無機化學中主要主族元素及其化合物的知識，涉及大量的化學方程式和物質(zhì)性質(zhì)的學習，內(nèi)容十分龐雜，這么多的信息在短時間內(nèi)呈現(xiàn)在學生面前，學習任務(wù)之重之難是顯而易見的?！痘瘜W2》則是《化學1》相關(guān)內(nèi)容的深化和拓展，又較好地揭示了化學反應(yīng)的基本原理，化學反應(yīng)原理內(nèi)容相對比較抽象，有向選修靠攏的趨向?！盎瘜W反應(yīng)與能量變化”、“化學能與電能的轉(zhuǎn)化”等內(nèi)容，更是很難區(qū)分必修與選修的界限，毫無疑問，高一學生的化學學習任務(wù)加重了，高一學生畏懼化學、化學基礎(chǔ)差也在情理之中。

2. 教法的原因

2.1 授課內(nèi)容

教師授課內(nèi)容會影響到學生的學習興趣及學習的效果。現(xiàn)在很多學校都實行高一、高二、高三循環(huán)教學，許多高三教師回到高一后，沒有真正認識到教學對象已換成才離開初中的學生，也不了解初三化學都講了些什么內(nèi)容，因此沒有真正轉(zhuǎn)變自己的角色，仍習慣性地按同樣的教學方法、教學要求進行教學。迫于高考升學率，他們認為必修教材存在系統(tǒng)性不強、內(nèi)容太廣太淺的缺點，因此他們在教學過程中會酌情增加知識點數(shù)量和難度。例如講氧化還原反應(yīng)的時候，把判斷氧化性、還原性強弱規(guī)律的方法講得很全面、很深，甚至將氧化還原反應(yīng)的配平及電子守恒的相關(guān)計算一并教給了學生。學生就會感覺很吃力，于是造成基礎(chǔ)差、能力差的現(xiàn)象。像這種“一步到位”、“一竿子插到底”的目標觀念，起始教學就是高密度、大容量，教學內(nèi)容“門檻”設(shè)置太高，結(jié)果學生望而生畏，不但難以達到預(yù)期教學目標，反而將學生“拒之門外”，許多老師嘆息學生基礎(chǔ)差一屆不如一屆，卻不知道去反思一下自己的教學。

2.2 授課方法

一個優(yōu)秀的教師，是一個善于在平時的教學中重視對自己的教學方法、教學策略、教材處理等進行反思的教師；是一個能不斷反思教材可以怎樣教，為什么這樣教，還可以怎樣教，學生應(yīng)該怎樣學，為什么這樣學，還可以怎樣學的老師。而很多教師教學中忽視學生的主體作用，相當多的課堂教學，教師包辦得多，學生參與得少；教師專制的多，學生自主的少，學生在學習中感受不到學習的興趣，很多教師因為課時量多而逐漸用黑板實驗或動畫實驗替代演示實驗、學生實驗。從而使化學失去了應(yīng)有的生動，卻增添了幾分枯燥，學生對化學越來越失望，很多學生從因為喜歡化學而努力學習演變?yōu)闉榱藢W業(yè)水平考試或為了高考而學習化學。結(jié)果是教師講得嘶力竭而學生卻不喜歡，師生互相埋怨。筆者對“如果可以選擇，你喜歡老師用何種方式進行教學？”進行問卷調(diào)查（發(fā)放問卷59份，回收有效問卷59份），統(tǒng)計結(jié)果見表1。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生不喜歡上粉筆教學課、講述教學課，喜歡上探究課、實驗課、習題課以及動畫教學課，因為這些課學生容易參與其中，獲得寶貴的體驗，同時也能體現(xiàn)自我的價值，做對了有成就感，做錯了就會自我反思找原因，學習的積極性容易調(diào)動，所以這些課受學生歡迎，而粉筆教學、講述教學還是老師講的太多，沉悶枯燥，學生不歡迎。

3. 學法的原因

中學生普遍存在著學科弱勢，即便是學習成績優(yōu)秀的學生也存在學科弱勢。中學生學科弱勢的形成原因是復(fù)雜的，或是因為對該學科的興趣不足而缺乏動力，或是因為對學科教師有偏見而不愿意學習該學科，或是因為該學科學習不得法而產(chǎn)生了畏懼心理等。一個高一學生說：“我們初中的時候，從來不需要自己去想下一步做什么，我們習慣了老師讓我們做什么，我們就做什么?？涩F(xiàn)在老師有時讓我們自己預(yù)習，自己學習，自己復(fù)習，我們做什么好呢？”初中三年的學習使得學生形成了習慣聽命于教師，滿足于你講我聽，缺乏學習主動性、計劃性，缺乏積極思維，不會自我科學地安排時間，缺乏自學、閱讀的能力，碰到問題寄希望于老師的講解、同學幫忙，依賴性較強。學習的知識多是經(jīng)過死記硬背得來的。

眾所周知，預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)在學習過程中都有獨特的作用，預(yù)習是聽課的準備，聽課是學習的關(guān)鍵，作業(yè)是對聽課知識的消化鞏固，復(fù)習是對知識的提高升華。而到了高一，許多學生仍沿用初中學法，致使學習出現(xiàn)困難，完成當天作業(yè)都頗困難，更沒有預(yù)習、復(fù)習、總結(jié)等自我消化、自我調(diào)整的時間。這顯然不利于學習質(zhì)量的提高。在高中化學學習過程中，學法因素是一種誘導成績發(fā)生“負效應(yīng)”的主要原因。

從對學生“課堂集中注意力，能把握好學習的環(huán)節(jié)?！薄皩W習有計劃性，有適合自己的學習方法。”“課后能及時復(fù)習反思”等有關(guān)學法問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課堂上能專心聽講，積極思考問題，主動參與討論交流的只占23%，有68%學生為了考試才堅持學習。上課時能堅持對一些重點內(nèi)容記筆記或在重要地方做記號的占48%。在學習計劃性方面，一天的學習如何安排，不費心去想的學生比例高達60%，大部分學生依賴教師的督促和要求，教師叫做什么就做什么，如果教師不作要求，根本就不知道該做啥，也不知道怎樣去做。從學習的內(nèi)容、進度，到練習的強度和密度，如果老師檢查不力，就會得過且過，長久下去就形成了懶散的學習習慣。

4. 心理的原因

上到高中后，化學學科知識點繁雜、零散，需要記憶的東西較多，學科間知識相互滲透，學習難度加大，加上頻繁的測驗、考試，成績不好的學生易產(chǎn)生精神壓力，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，憂心忡忡，時間久了就產(chǎn)生厭學心理，一旦遇到困難就消極放棄。具體表現(xiàn)為：學習目標不明確，缺乏學習內(nèi)驅(qū)力，學習興趣低下，學習行為不端正。如上課不認真聽講，缺乏自控力，雖然有時很想學習，但經(jīng)不起看小說、上網(wǎng)等的誘惑，課后不能及時完成作業(yè)或為了應(yīng)付老師檢查抄襲作業(yè)等。學習缺乏毅力與恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng)，他們甚至會為自己貼上“標簽”。比如：“我天生就不是學化學的料”“我初中時化學基礎(chǔ)就差”，“我能力差，學不好化學”。

二、解決策略

1.“三自主”教學法

要給學生營造自主“體驗”的情境。教師要增強民主意識，把尊重帶進課堂，調(diào)整好自己的心態(tài)，面帶微笑進課堂，讓學生喜歡老師、喜歡學習，敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。教師的教，是為了學生的學，學生才是課堂的主人，教師要通過自己的引導和鼓勵，讓學生在課堂上動起來，學生的聽、看、思、記、做、議，才是課堂教學的主旋律。

要給學生足夠自主“發(fā)現(xiàn)”的時間。我們許多老師在課堂上，不舍得給學生自主探究的時間，或時間很短就急于讓學生回答問題，學生回答不到位，老師便急于說出答案。久而久之，學生便養(yǎng)成了懶于動腦或依賴別人的不良習慣，從而失去了發(fā)現(xiàn)能力。

要給學生創(chuàng)造自主“成功”的機會。凡是學生通過閱讀思考討論能夠解決的問題，就讓學生自己去解決，凡是有學生能說會做的題就讓學生自己去說去做，讓學生自主獲得成功，真正把學生的被動接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄渴降淖灾鲗W習。

2.“三先三后”學法