導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇大學(xué)生先進(jìn)事跡，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

陌生的工作環(huán)境和同事，他采取多聽(tīng)多問(wèn)的形式，主動(dòng)與同事溝通，深入農(nóng)戶，與他們一起談工作、談生活，積極參加各種活動(dòng)，很快地和同事們建立起良好的友誼，用最短的時(shí)間融入到群眾中去。他深深地認(rèn)識(shí)到，作為大學(xué)生村官，只有真正沉下去，才能了解村情民意，摸清村里情況。XXX一方面多次參加村兩委會(huì)、黨員會(huì)、村民代表會(huì)，了解村里基本情況；另一方面走村串戶，深入田間地頭，與村民拉家常、交朋友，聽(tīng)群眾說(shuō)真話、講實(shí)話。XX村的每個(gè)角落都留下了他的足跡，很快村里的情況在他心中清清楚楚。

正是由于他努力的工作，有扎根農(nóng)村的信心，在去年年末的“兩委”換屆選舉中，先后被村民和黨員選舉為村委會(huì)委員和黨支部委員。

一、傾心為民增收

畢業(yè)以來(lái)，XXX同志一直從事農(nóng)業(yè)科技工作，特別是在帶領(lǐng)農(nóng)民致富增收上，發(fā)揮了很好的作用。XX村是一個(gè)靠近山區(qū)的純農(nóng)業(yè)村，這里的農(nóng)民除了種植自己分得的承包田以外，還在附近的農(nóng)場(chǎng)承包了大面積的土地。XXX抓住這一優(yōu)勢(shì)后，積極為農(nóng)民提供致富信息和生財(cái)路。前年，通過(guò)考察，引進(jìn)了大板白瓜種植，有50多戶農(nóng)民在他的引導(dǎo)下種植了白瓜，當(dāng)年收入就超過(guò)大田的一倍還多。因此這一產(chǎn)業(yè)在XX村得以很快的發(fā)展，以至到現(xiàn)在還收人不菲，僅此一項(xiàng)，可為農(nóng)民增加收入100萬(wàn)元。在選用優(yōu)良品種和運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)還努力做好糧食銷(xiāo)售信息的提供。現(xiàn)在的大田農(nóng)作物產(chǎn)量要想提高難度很大，也就是說(shuō)能提高收入那也很難。但是從賣(mài)糧這一環(huán)節(jié)上看，能增收10%很容易達(dá)到。去年冬季，他在做好糧食儲(chǔ)存，適時(shí)出售，及時(shí)向農(nóng)民信息上發(fā)揮了作用，通過(guò)國(guó)儲(chǔ)糧機(jī)遇，為農(nóng)民出售了大批糧食，并且賣(mài)到了好價(jià)錢(qián)，為農(nóng)民增收達(dá)50萬(wàn)元。XX村處于半山區(qū)地帶，每年有大面積山地需要栽樹(shù)，此時(shí)正是農(nóng)閑時(shí)間，這就給大批勞動(dòng)力就地務(wù)工創(chuàng)收創(chuàng)造了條件。他組織了一個(gè)專業(yè)植樹(shù)造林隊(duì)，每年都能為造林戶造林1000畝，參加造林的植樹(shù)人數(shù)達(dá)到1000人次以上，成活率都在90%以上，通過(guò)這幾年的植樹(shù)，植樹(shù)隊(duì)有個(gè)好的名聲。植樹(shù)成活高，受到造林戶的信任，每年都能栽半個(gè)月左右，每人每天50元，光春季栽樹(shù)這一項(xiàng)每年就為農(nóng)民增收6萬(wàn)多元。

二、熱心為民服務(wù) 在民生方面，XXX同志在協(xié)助村兩委在保證農(nóng)村困難群眾危舊房改造救助統(tǒng)計(jì)工作及時(shí)完成的同時(shí)，也天天下村下戶詢問(wèn)村民居住的基本情況，做到不遺漏一戶住房困難戶。這項(xiàng)工作是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀在農(nóng)村的重大實(shí)踐，開(kāi)展這項(xiàng)工作，從根本上解決農(nóng)村困難群眾住房困難問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了十七大提出“住有所居”基本要求。他積極的宣傳新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)和農(nóng)村治安保險(xiǎn)的優(yōu)惠農(nóng)民的政策，用自己的耐心和毅力說(shuō)服群眾。在收取醫(yī)療保險(xiǎn)和治安保險(xiǎn)的時(shí)候他積極協(xié)助村兩委工作，使XX村的參保率居全村前列。農(nóng)村俗話說(shuō)，交了皇糧不怕官,孝敬父母不怕天,延續(xù)了二千六百年的寄生在土地上的皇糧國(guó)稅全面取消了,這可以說(shuō)是農(nóng)村生產(chǎn)力的一次大的解放,老百姓們除了種田不交稅外，國(guó)家還有補(bǔ)助，這項(xiàng)政策惠及到上千萬(wàn)戶農(nóng)民，在糧食直補(bǔ)款發(fā)放期間，XXX同志與村兩委干部，穿梭在村委會(huì)、鄉(xiāng)政府、信用社三點(diǎn)之間，逐戶送去通知單和存折，保證了每一戶都及時(shí)領(lǐng)到直補(bǔ)款。

三、精心為民示范

篇2

2011年，被選聘為到楊梅村的時(shí)候，村民們客氣的態(tài)度和懷疑的目光讓這位年輕的女村官感到一絲淡漠和疏遠(yuǎn)。她意識(shí)到，新上任的大學(xué)生村官要贏得村民信任，就必須采取有效方法走進(jìn)村民的生活、走到村民的心里。于是她以極大的熱情投入到工作當(dāng)中，依托村級(jí)黨員組長(zhǎng)會(huì)議，組織黨員干部群眾開(kāi)展遠(yuǎn)教學(xué)用，以學(xué)用聚集人氣，與黨員談心得，與村民拉家常，從家長(zhǎng)里短到村級(jí)發(fā)展、從鄰里糾紛到干群關(guān)系、從家庭收入到惠民政策，廣泛接觸村民，深入了解民情，傾聽(tīng)群眾呼聲。在不到1個(gè)月的時(shí)間里，她和461位黨員群眾進(jìn)行了溝通交流，和他們建立深厚感情，同時(shí)對(duì)楊梅村的基本情況和風(fēng)土人情等也有了全面的了解，很快打開(kāi)了工作局面。

實(shí)用成就作用

篇3

面對(duì)周?chē)说牟唤?，我說(shuō)出了自己的理由：我雖然很喜歡__青翠秀麗的山水、麻辣鮮香的火鍋，但我更離不開(kāi)這片養(yǎng)育了我的黃土地；我在大學(xué)的是歷史專業(yè)，歷史研究的是過(guò)去的人和事，從中得出的教訓(xùn)和啟迪同樣可以運(yùn)用到今天。我在學(xué)校學(xué)到了理論知識(shí)，希望能把理論運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，真正為社會(huì)做些事情。最后，父母理解了我的想法，同意了我選擇的道路。

初任村官品嘗滋味

20__年9月1日，我們村的好__書(shū)記開(kāi)著他那輛__面包車(chē)，把我和我的行李一起從__區(qū)委組織部接到了__鎮(zhèn)__村。面包車(chē)歡快地駛在綠樹(shù)成蔭的鄉(xiāng)村道路上，涼爽的秋風(fēng)“呼呼”地吹進(jìn)車(chē)窗，我的心情就像窗外的陽(yáng)光一樣明媚。剛剛踏上__村的土地，我對(duì)周?chē)磺卸汲錆M了好奇，腦海里勾畫(huà)出各種美好的藍(lán)圖，內(nèi)心充滿了激情。

可是做事光靠激情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我開(kāi)始承擔(dān)起新農(nóng)合收費(fèi)、出具各種證明、記會(huì)議記錄、做村務(wù)報(bào)表、到鎮(zhèn)政府交材料、宣傳政策法規(guī)和村規(guī)民約等各種工作，這些工作既陌生又繁雜，對(duì)于剛走出校門(mén)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但最讓我“受傷”的是村民不信任的目光。有一天，一位村民來(lái)村委辦事，他用懷疑的目光打量著坐在辦公桌前的我，“你就是那個(gè)新來(lái)的大學(xué)生村官？”又對(duì)旁邊的人說(shuō)：“城里的娃娃到村里就是來(lái)鍍鍍金，她肯定在這兒呆不長(zhǎng)?！甭?tīng)了這話，我就跟泄氣的皮球一樣無(wú)精打采。我覺(jué)得自己平時(shí)工作很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)，可是半年多過(guò)去了，總感覺(jué)村民們好像并不怎么認(rèn)可我。這到底是怎么回事？

寧謐的夜晚，望著深邃的夜空，我覺(jué)得有些失落，有些茫然。選擇大學(xué)生村官這條道路，到底是正確還是錯(cuò)誤？

我的焦慮不安、無(wú)所適從，好__書(shū)記都看在眼里。一天中午吃完飯后，好__書(shū)記語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“小張，你既然來(lái)了__村，就要融入村里，把自己變成__村的一份子，這是你干好任何工作的基礎(chǔ)?！焙胈_書(shū)記的一番話，讓我茅塞頓開(kāi)。

我對(duì)自己的工作方法進(jìn)行了改進(jìn)。我不能坐在辦公室等村民來(lái)找我，我要主動(dòng)走到村民中間。從2013年4月開(kāi)始，每天處理完村委會(huì)的日常工作之后，其余時(shí)間我都用來(lái)走村串戶。我穿上平底鞋，帶上筆和本，主動(dòng)敲開(kāi)了__村517戶村民家的大門(mén)。不管是烈日炎炎還是刮風(fēng)下雨，我日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持入戶走訪，除了中間因?yàn)?次生病發(fā)燒休息了4天，3個(gè)多月沒(méi)有中斷過(guò)一天。在走訪過(guò)程中，我聽(tīng)大媽絮叨，和大爺聊天，與年輕人交流，隨著走訪的增多，和村民的交往也越來(lái)越順暢。漸漸地，哪家孩子今年考上了大學(xué)，哪家種著大棚，哪家在外面跑車(chē)，哪家開(kāi)著小賣(mài)鋪，哪家打算養(yǎng)幾只羊，村民們家家戶戶的情況我都記在了兩個(gè)厚厚的本子上，更牢牢記在了心里。我一邊走訪村民，一邊幫村民辦一些力所能及的事情，比如幫村東頭的王大娘掛失存折，幫十字路口的李大叔家兒子填報(bào)高考志愿，為村西面的陳大姐到鎮(zhèn)政府合醫(yī)辦更改醫(yī)保信息，給劉大哥家女兒聯(lián)系晉中學(xué)院的大學(xué)生家教……雖然都是些微不足道的小事，不過(guò)我收獲的卻是群眾最真誠(chéng)的謝意。在走訪過(guò)程中，我了解到本村有一個(gè)姓武的退伍兵，家里很困難，一直找不到合適的致富項(xiàng)目。根據(jù)他父母有炒菜手藝的特長(zhǎng)，為他制定了在村北路口開(kāi)一家小餐館的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，又幫他辦理了各項(xiàng)手續(xù)。現(xiàn)在他家的小餐館經(jīng)營(yíng)情況良好，生活有了不少起色。

幾個(gè)月后，我這個(gè)留著短發(fā)、戴著眼鏡的小姑娘成為_(kāi)_村田間地頭、大街小巷一個(gè)最熟悉的身影，村民對(duì)我的陌生感煙消云散，大家紛紛對(duì)我豎起了大拇指：“小張這妮子，不賴！”我走在村里，村民們見(jiàn)了我都會(huì)熱情地跟我打招呼，招呼我去他們家坐坐。

我長(zhǎng)得文質(zhì)彬彬，而且作為一個(gè)榆社人，到現(xiàn)在仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)__話，但這并不妨礙我在__村擁有越來(lái)越高的“人氣指數(shù)”。因?yàn)榇迕駛冊(cè)诤醯牟皇俏业拈L(zhǎng)相和口音，在乎的是我對(duì)他們真心實(shí)意的付出！只要真誠(chéng)付出，村民就會(huì)認(rèn)可我，接納我。

新的一年再接再厲

篇4

2021最美大學(xué)生心得體會(huì)一談及青春，就像是打開(kāi)了一本充滿魔力的書(shū)，每一頁(yè)紙張都記述了我們?cè)?jīng)的懵懂、無(wú)知、成熟、憂慮。每段青春都會(huì)蒼老，而時(shí)間就像是回形針，把逝去的青春一頁(yè)頁(yè)固定，一生經(jīng)歷一次的青春，目的只是聽(tīng)一次花開(kāi)的聲音，看一次花落的寂然，然后散去，變成一本不被出版的書(shū)。每個(gè)人的青春有笑、有淚、有悔恨，卻單單沒(méi)有永恒。所以珍惜青春美好的年華!

小時(shí)候，我會(huì)為了拿到一張象征榮譽(yù)的喜報(bào)，而努力的去學(xué)習(xí)拿到一百分，長(zhǎng)大一點(diǎn)了，我會(huì)為了向別人證明自己的優(yōu)勢(shì)，而努力做到最好，再大一點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了為自己的夢(mèng)想而奮斗。因?yàn)槲蚁胍萌A麗的語(yǔ)句去點(diǎn)綴屬于我青春的美好點(diǎn)滴，用腳踏實(shí)地做事的態(tài)度去對(duì)待青春無(wú)悔的時(shí)光。有這樣一句話，這是我最喜歡聽(tīng)到，也是我常用以自勉的話，“我走的每一步，我都會(huì)把腳土里，永遠(yuǎn)你見(jiàn)不到我后退，也許我走的慢，但是我絕對(duì)會(huì)走到最后，那時(shí)候你們看到的，就不只是我的背影?！边@句話或許沒(méi)有那么激昂，沒(méi)有偉大的哲學(xué)家為它添彩描繪，但正是這句話，賦予了我無(wú)形的動(dòng)力。

青春，永遠(yuǎn)朝著前進(jìn)的方向;青春，用汗水澆灌著它，讓它成長(zhǎng)。奮斗，就是成功的可能。對(duì)于一名藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，能夠汲取知識(shí)的時(shí)間，是多么的難能可貴，所以無(wú)論是面對(duì)藝術(shù)的付出，還是讀書(shū)的寶貴，我都力求做到平衡。每天睜開(kāi)眼睛的那一瞬間，我就會(huì)告訴自己：青春奮斗的時(shí)間又消逝了一天，又一頁(yè)象征時(shí)間的日歷變成了廢棄的紙張，所以好讀書(shū)時(shí)，要好讀書(shū)。我喜歡周末去大學(xué)自習(xí)室，找個(gè)安靜的地方寫(xiě)作業(yè)，每當(dāng)看到“大學(xué)”那兩個(gè)充滿誘惑力的字眼，我就會(huì)告訴自己：想要成為一名有思想的藝術(shù)者，必須有豐富的知識(shí)閱歷。我喜歡周末閑暇時(shí)，去圖書(shū)館聽(tīng)講座，聽(tīng)到講述者侃侃而談，我就會(huì)去和自己對(duì)比，以了解現(xiàn)在的不足。每天按照自己制定的計(jì)劃去完成今天的任務(wù)，珍惜時(shí)間而不是虛擲時(shí)間。今天的種種努力，將會(huì)留在我青春奮斗的記憶中。倘若把青春的注腳變?yōu)樽杂珊洼p松，那么我就會(huì)像斷了線的風(fēng)箏。我會(huì)時(shí)刻提醒自己，抓住青春奮斗的時(shí)光，努力讓自己變得更好，不要去依賴別人，依靠自己的能力去解決問(wèn)題，相信成功總是喜歡垂青我們這類(lèi)人的。不要等青春從指間悄然逝去，才知道遺憾!!!

青春讓我明白，人生之路該往哪兒走，該怎么走，青春使我懂得，人生該怎樣取舍，怎樣的人生才有意義，減少現(xiàn)在一時(shí)玩樂(lè)的時(shí)間，換取將來(lái)更多有意義的時(shí)間。是我們，掌握著自己的青春，招搖著自己的青春。我為藝術(shù)執(zhí)著，藝術(shù)也會(huì)為我的人生添彩。多樣融合才屬于我青春的特質(zhì)，而這才是我想要的效果!不管多遠(yuǎn)的路，都能走到盡頭，懷揣未來(lái)的夢(mèng)想，在每一個(gè)平凡而不平淡的日子里，才會(huì)笑的更加燦爛。

2021最美大學(xué)生心得體會(huì)二生命不是一張永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)的唱片，青春不是一幅不老的容顏?！}記

若是將這短暫而又漫長(zhǎng)的人生之路分做幾段，我想、無(wú)論怎么分，“青春”都是最為重要的一個(gè)時(shí)期。

不經(jīng)意的摸了摸下巴，感覺(jué)非?！按植凇?，到鏡子前面一看，才知道居然平添了許多胡須。是啊!現(xiàn)在，我也長(zhǎng)達(dá)啦。不知道自己是在哪天開(kāi)始變化的，只覺(jué)得在家中的也與往日不同了。家里的大小事情、父母也都來(lái)問(wèn)問(wèn)我的意見(jiàn)。最令人膛目結(jié)舌的是，每次姐姐的新同學(xué)到我家時(shí)，就會(huì)問(wèn)：“小敏你什么時(shí)候有個(gè)哥哥了啊”!總會(huì)讓大家哈哈大笑。

說(shuō)起我的成長(zhǎng)歷程，我從一開(kāi)始就感到很慶幸。因?yàn)榧依锏娜藟焊鶅壕蜎](méi)有把我當(dāng)做小孩，只要是我喜歡做或者是能夠做的事情一般他們都不會(huì)阻止我。媽媽常說(shuō)：你有點(diǎn)少年老成吧!我總是笑嘻嘻的答道：是啊!不是有句話叫“窮人的孩子早當(dāng)家”嗎?媽媽則說(shuō)道：小鬼頭，咱家的生活條件很差嗎?我總是笑而不答。

而在學(xué)校中，有許多人說(shuō)：“你這個(gè)人很奇怪，我們都不知道你是怎樣想的”。也許是因?yàn)槲伊艏?jí)的原故，有些事情我確實(shí)想不明白。比如說(shuō)，學(xué)校里有不少的同學(xué)在“談戀愛(ài)”。在那方面我是非常反感的，因?yàn)槲覀兗热欢忌L(zhǎng)在春天，就不要去做秋天該做的事情。誠(chéng)然，有時(shí)，我也會(huì)對(duì)異性有一些朦朧的感覺(jué)，但我會(huì)適時(shí)的調(diào)控自己的感情。用一句很經(jīng)典的話說(shuō)，就是那符合我們這個(gè)時(shí)期的心理特征。

青春之歌，因奮斗更加激昂;青春之畫(huà)，因努力更加精彩。青春之門(mén)，不是幻想就能打開(kāi)。

拿著家族的祝福;帶著父母的期望;放飛自己的夢(mèng)想，去為自己的青春奮斗吧!

2021最美大學(xué)生心得體會(huì)三我們的人生，一直在奮斗。我們?cè)趭^斗中度過(guò)我們的人生。有人說(shuō)過(guò)，我們生下來(lái)就是為了贏。

這句話說(shuō)得很對(duì)，我們生下來(lái)就是為了贏，世界上沒(méi)有贏哪來(lái)的輸這個(gè)詞，只有贏，才會(huì)輸。但是，我們只要奮斗，我們會(huì)有贏的機(jī)會(huì)，我們會(huì)站在世界上的最頂端。

我的人生，是自己安排。但不包括爸爸媽媽給我鋪好的路。我的人生，自己在做主。班上的同學(xué)說(shuō)過(guò)：自己選擇的人生道路，你爬也要爬完。

對(duì)，我的人生，既然選擇了，我就是爬也要把它爬完。我需要奮斗的東西，很多，我需要學(xué)習(xí)的東西，很多。我的奮斗，很小，但對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，卻是在校的學(xué)生人人都想要的。我現(xiàn)在的奮斗是我要在中考的時(shí)候，考上自己理想的高中，貴陽(yáng)一中。它，是我的目標(biāo)。

現(xiàn)在，我的目標(biāo)在我的心中，是最重要的，因?yàn)椋@是我的目標(biāo)也是媽媽希望看到的。

我的目標(biāo)對(duì)于在全班前十名的我來(lái)說(shuō)，它，很高。但是，我相信只要我努力過(guò)了，我?jiàn)^斗過(guò)了，我就可以放手一搏了，到那個(gè)時(shí)候，我將把我所學(xué)的知識(shí)用上。

我?jiàn)^斗過(guò)，我努力過(guò)，最后的結(jié)果不一樣，有可能會(huì)成功，也有可能會(huì)失敗。但是，只要努力了，就不怕困難。因?yàn)?，有人說(shuō)過(guò)：世上無(wú)難事只怕有心人。

沒(méi)有努力，沒(méi)有奮斗，最后的結(jié)果只有一樣，那就是百分之零的失敗。

所以，我的奮斗，不會(huì)停止，在我生命結(jié)束的那一刻，我的奮斗會(huì)隨著我的生命一直下去。直至生命的盡頭。

在我的目標(biāo)為達(dá)到之前，我的奮斗不會(huì)停止，因?yàn)椋业纳鼪](méi)有完結(jié)，大家，不要忘記，你的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，所以你們的奮斗請(qǐng)不要終止，我們要一起奮斗、一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步。加油，沒(méi)有什么事是做不了的。

因?yàn)槟闩α恕?/p>

我的奮斗，將要和你們同步。

2021最美大學(xué)生心得體會(huì)四世界上美麗的東西千千萬(wàn)萬(wàn)，卻沒(méi)有一樣比年輕更為美麗;世界上珍貴的東西數(shù)也數(shù)不清，卻沒(méi)有一樣比青春更為寶貴。我們是多么值得驕傲多么讓人羨慕啊!而我們?nèi)糁皇菗]霍光陰，只是享受，不去奮斗拼搏，那我們真的算擁有青春?jiǎn)?答案是否定的，我們只有發(fā)憤圖強(qiáng)，努力耕耘才能做到無(wú)愧于青春，無(wú)愧于人生，才能擁有一個(gè)充實(shí)而完美的青春。

奮斗的青春是美好的風(fēng)景正是那千萬(wàn)顆在青春中奮斗的心，以及那千萬(wàn)雙在天空中高飛的振翅，裝扮著最美好最美麗最珍貴的人生季節(jié)—青春。將青春變成人生最美好生活的出發(fā)點(diǎn)。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。”昭示著一代偉人奮斗的青春。他們的青春因充滿奮斗和激情而洋溢著美好，而今，青春正我在我們手中，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中虛度光陰，我們不能在嘆息聲中了結(jié)生命，那么就讓我們?cè)谇啻簳r(shí)節(jié)奮發(fā)吧!讓青春之花永遠(yuǎn)綻放在我們心中，書(shū)寫(xiě)一卷有聲有色的人生。

青春在奮斗中展現(xiàn)美麗，青春的美麗永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的奮斗拼搏之中。就像雄鷹的美麗是展現(xiàn)在他搏風(fēng)擊雨中，如蒼天之魂的翱翔中，正擁有青春的我們，何不以勇銳蓋過(guò)怯懦，以進(jìn)取壓倒茍安，揚(yáng)起奮斗的帆吧!在波濤洶涌的大海中不斷前行，展示我們子一代人青春的壯美與力量，讓我們就像雄鷹一樣搏擊長(zhǎng)空吧!讓青春之歌揚(yáng)出昂揚(yáng)的旋律，讓我們的聲明發(fā)出耀眼的光芒。

奮斗抒寫(xiě)無(wú)悔青春，在漫漫人生道路上，青春雖然只是一小段，但當(dāng)你白發(fā)蒼蒼回首時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)擁有的青春依然會(huì)在記憶中閃爍著動(dòng)人的光彩。青春無(wú)悔該是我們每個(gè)人的追求，我們只有把握好青春的每一天，在激流中涌進(jìn)不斷拼搏，我們才可以驕傲地說(shuō)：“我的青春是無(wú)悔的!”

雷鋒說(shuō)：“青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人!”因此唯有奮斗，為自己的夢(mèng)想不斷前行，朝著我們自己的目標(biāo)不斷邁進(jìn)，我們才能擁有一個(gè)真正而又無(wú)悔的青春。

青春的世界里，不需要固結(jié)你的思想，只有追尋美好的夢(mèng)想，人前方荊棘叢生，我們都要持之以恒。讓我們像江河一樣，向著大海不斷奔流吧!在漫漫的人生道路上，譜寫(xiě)青春的音符，留下奮斗的足跡。

用我們的奮斗和夢(mèng)想揚(yáng)起青春的船帆，當(dāng)我們努力拼搏地?fù)u漿時(shí)，成功的閘門(mén)也會(huì)慢慢地再為我們打開(kāi)，我們將享受一份青春的美好，收獲一份成功的喜悅。

2021最美大學(xué)生心得體會(huì)五浮華風(fēng)雪，夙愿已陌。蒼白的記憶譜寫(xiě)著過(guò)往的繁華與落寞，一首單曲循環(huán)的旋律輕舞，默嘆，這一世為誰(shuí)卑微?彼岸浮沉的憂愁好似夢(mèng)境過(guò)往，真真假假已無(wú)人問(wèn)津。轉(zhuǎn)身后是誰(shuí)留下的背影，一人還在傻傻迷戀。是誰(shuí)先松手讓這一季的溫度走失。是什么蒼白了記憶的色彩，空洞了昨天?浮華一夢(mèng)，回首卻是面目全非……

青春給予了我們太多，太多。也讓我們失去了太多，太多。今年的夏天我們就要畢了，畢業(yè)后的我們將會(huì)在哪里?我不得而知，彼此之間的友誼是否會(huì)被時(shí)間扼殺呢?我不得而知，但我希望不會(huì)。驀然回首，曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以成往事，回憶著曾經(jīng)的我們懷揣著各種夢(mèng)想踏入了這個(gè)即熟悉又陌生的校園，可現(xiàn)在的我們就要離開(kāi)它了，去另一個(gè)陌生校園中過(guò)著新的生活，你們是否會(huì)將我遺忘?曾經(jīng)我們?cè)谝黄鸬南?、悲、哀、愁，你們是否?huì)將它遺忘?寫(xiě)到這我竟然默然淚下，我怎么會(huì)哭呢?難道是不舍嗎?我有什么可不舍得?難道就是為了那所謂的愛(ài)情嗎?還是我們彼此之間的友誼?呵，可笑。一切竟然都顯得那么假，“執(zhí)子之手與子偕老”原本是歌頌戰(zhàn)友之情，在艱苦漫長(zhǎng)的遠(yuǎn)征環(huán)境中相互勉勵(lì)之詞，可隨著時(shí)間一點(diǎn)一滴的流逝卻變成了生死不渝的愛(ài)情的代名詞，可它在時(shí)間和榮祿面前卻又顯得如此卑微，卑微得就像整個(gè)宇宙去比一顆塵埃，卑微的就像我自己，現(xiàn)實(shí)竟是如此的現(xiàn)實(shí)，讓我懂得了下雨時(shí)沒(méi)有傘的孩子必須努力的奔跑，可在奔跑時(shí)我卻錯(cuò)過(guò)了太多太多，如果時(shí)光能夠倒流，那么我會(huì)珍惜身邊的每一個(gè)人每一件事，不會(huì)讓它像曾經(jīng)那樣輕易的從我指縫中輕易的流走，因?yàn)楝F(xiàn)在的我懂得幸福不僅需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還需要爭(zhēng)取與珍惜。

篇5

2014年7月14日，我參加了學(xué)校組織的“蒲公英”志愿服務(wù)隊(duì)，前往柳州市融水縣拱洞鄉(xiāng)高武村進(jìn)行為期11天的暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)主要包括支教、慰問(wèn)，幫村民干農(nóng)活等方面。

在高武村的時(shí)候，我們?cè)缟仙险n，下午調(diào)研，晚上放電影，有時(shí)候去采茶，有時(shí)候去鋤草，每一天我都充滿著激情，每天的工作都一樣，但我的收獲卻不一樣。去調(diào)研的時(shí)候，我知道了有油茶這個(gè)東西，其實(shí)也蠻好喝的，只是每天都喝，后面大家都有點(diǎn)怕喝油茶了。在那里，我看到了大家最真實(shí)的那一面，我們一起上課，一起調(diào)研，一起采茶，一起鋤草，其中，發(fā)生了有趣的事情，我們都很快樂(lè)，也很團(tuán)結(jié)，確實(shí)，團(tuán)結(jié)很重要，一個(gè)集體，最重要的就是團(tuán)結(jié)。幾天下來(lái)，我的身邊時(shí)常跟著幾個(gè)小朋友，她們很喜歡和我玩，和她們玩我也很開(kāi)心，她們無(wú)憂無(wú)慮，有時(shí)候我真的挺羨慕他們的，但是，人生就是這樣，我們必須有所經(jīng)歷，有所思考，才會(huì)有所成長(zhǎng)。

11天里我們發(fā)現(xiàn)，高武村的居民都是住在木樓上，在海拔1000多米的山上，偏僻的地理位置使高武村的人民生活一直都不是很好。在這里。他們主要靠種植少量農(nóng)作物和賣(mài)茶葉為生，和城市人民生活存在很大的差異。他們沒(méi)有城市里花花綠綠的生活,過(guò)的只是平平淡淡的生活，這里的孩子普遍上學(xué)都比較晚，不像城市的孩子，還可以上幼兒園，有些孩子甚至小學(xué)畢業(yè)就去打工了。下雨的時(shí)候，高武村整個(gè)村子都會(huì)停電，而且也會(huì)停水，水資源比較缺乏，很多家庭連基本的生活電器都沒(méi)有，家里一般只剩老人和孩子，為了生活，孩子的爸爸媽媽都外出打工了。我們都在盡我們最大的努力去幫助他們，雖然幫助不是很大，但是讓他們感受到了溫暖。

篇6

剛到村里任職時(shí)，王偉找不到工作的切入點(diǎn)，面對(duì)群眾那種懷疑和不信任的目光，心里非常迷茫。2011年底，縣委組織部組織全縣大學(xué)生村干部到鶴壁市淇縣，參觀學(xué)習(xí)了全省優(yōu)秀大學(xué)生村干部介同彬的創(chuàng)業(yè)事跡，這給了王偉極大的啟發(fā)和震動(dòng)，也從心底點(diǎn)燃了創(chuàng)業(yè)豪情?！耙欢ㄒ沙鲆环脕?lái)，讓大伙看到致富的希望。”他暗自發(fā)誓。

回來(lái)后，他組織鎮(zhèn)里的大學(xué)生村干部一塊探討參觀后的感悟和心得，尋找創(chuàng)業(yè)道路，經(jīng)商討后，大家一致認(rèn)為當(dāng)?shù)匮攸S河灘區(qū)面積大，沒(méi)有污染，空氣新鮮，非常適合搞養(yǎng)殖，于是便向鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)提出了養(yǎng)雞創(chuàng)業(yè)的愿望。在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，王偉動(dòng)力倍增，迅速與鎮(zhèn)里的另兩名大學(xué)生村干部范俊鵬、張志寬，組成了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

王偉和他的同伴經(jīng)過(guò)考察，認(rèn)為焦作市大用農(nóng)牧有限公司的“公司+基地＋農(nóng)戶”的肉雞飼養(yǎng)模式非常符合養(yǎng)殖要求，于是，便決定與該公司合作。項(xiàng)目確定后，王偉考慮到資金等方面原因，決定先建14棟簡(jiǎn)易養(yǎng)殖棚，每棟投資2萬(wàn)元，等積累一定的資金和經(jīng)驗(yàn)后，再向標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)棚建設(shè)發(fā)展。

養(yǎng)雞場(chǎng)是個(gè)實(shí)體產(chǎn)業(yè)，不同于網(wǎng)絡(luò)虛擬經(jīng)濟(jì)。一口氣建成14個(gè)大棚，需要一定量的土地、資金。數(shù)十萬(wàn)元的啟動(dòng)資金，對(duì)于3名大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)天文數(shù)字?？吹竭@些年輕人為資金四處奔波的情景，縣委組織部和大封鎮(zhèn)黨委、政府也積極幫他們想辦法協(xié)調(diào)、融資。鎮(zhèn)保障所所長(zhǎng)任建國(guó)首先聯(lián)系到了一位資金充裕的企業(yè)家，給他們注入了一定的資金；在鎮(zhèn)政府的協(xié)調(diào)下，他們先租用了50余畝林地，承諾第二年贏利后返還租金，還為他們爭(zhēng)取到了國(guó)家針對(duì)高校畢業(yè)生的小額貸款，解決了王偉創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的資金問(wèn)題。

在各級(jí)相關(guān)部門(mén)的大力幫助下，2011年10月，養(yǎng)殖場(chǎng)終于破土動(dòng)工，場(chǎng)區(qū)位于黃河灘地，占地50余畝，建起了14棟簡(jiǎn)易養(yǎng)殖棚，共投入資金50余萬(wàn)元。

場(chǎng)區(qū)建設(shè)一直干到臘月底，今年2月19日，隨著劈劈啪啪的鞭炮聲響，凝聚著各方期望的“大王村大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)養(yǎng)殖園”終于掛牌剪彩了?！皠?chuàng)業(yè)”兩個(gè)字是司王偉和同伴們經(jīng)過(guò)幾天討論，最終確定下來(lái)的，它承載著3名大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)的希望和夢(mèng)想。

篇7

那么首要的是梳理知識(shí)點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)是景物描寫(xiě)，根據(jù)課文，我把本單元的知識(shí)點(diǎn)確立為：（1）移步換景的基本寫(xiě)法；（2）歸納景物描寫(xiě)的基本方法；（3）寫(xiě)景語(yǔ)句的欣賞。確立知識(shí)的目的是在這一單元的整個(gè)教學(xué)中做到有的放矢，不致于熱烈而無(wú)所得。

其次是打破常規(guī)。在教學(xué)過(guò)程上我打破了以課為單位，而是以單元為單位，并補(bǔ)充大量的課外景物描寫(xiě)的語(yǔ)段進(jìn)行教學(xué)。所謂打破以課為單位，就單元教學(xué)中不是一課一課的教，而根據(jù)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以在一堂課中涉及到全單元，甚至課外。當(dāng)然，這需要充分的預(yù)習(xí)時(shí)間。對(duì)于此我專門(mén)按排了閱讀課來(lái)指導(dǎo)預(yù)習(xí)。在具體教學(xué)時(shí)，我基本上按照師做示范、活動(dòng)理解、學(xué)生動(dòng)手、練習(xí)鞏固的模式，具體如下：

1 師做示范

現(xiàn)代教學(xué)理念中強(qiáng)調(diào)以生為主體，這一點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，但如果每堂課都讓學(xué)生行為，那么老師干什么？我認(rèn)為師首先要做示范。當(dāng)然做示范不是應(yīng)試教育中的滿堂灌，我這里是指，老師在做備課時(shí)注意自己的體驗(yàn)，然后把自己探究的過(guò)程詳細(xì)地告訴學(xué)生，甚至自己這過(guò)程中所有的錯(cuò)誤的經(jīng)歷。從這意義上理解，師做示范實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)探究的過(guò)程。比如：我在分析如何歸納景物描寫(xiě)的基本方法時(shí)，我首先談我對(duì)景物描寫(xiě)的理解：一段美麗的景物描寫(xiě)就是一幅美麗的圖畫(huà)。然后我以《阿里山紀(jì)行》為例，根據(jù)第5段展示了一幅圖片，我詳細(xì)地介紹了我看到了這幅圖片后，如何通過(guò)圖片來(lái)對(duì)應(yīng)文中的語(yǔ)句，并根據(jù)特征給這個(gè)圖片起了個(gè)名字：林區(qū)幽靜。圍繞如給圖片起名，通過(guò)學(xué)生討論，我進(jìn)行了對(duì)歸納景物描寫(xiě)的基本方法這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。在這過(guò)程中，我還穿插了我在學(xué)生時(shí)代閱讀到這段語(yǔ)句時(shí)的感受。這樣的講解，表面上沒(méi)有學(xué)生的參與，但我在分析我的學(xué)習(xí)探究的過(guò)程時(shí)，注意了學(xué)生時(shí)代的閱讀體驗(yàn)，如果進(jìn)一步和學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)閱讀體驗(yàn)，我相信定會(huì)給了學(xué)生理解上的一個(gè)明確方向，從而激發(fā)了他們探究的欲望。

2 活動(dòng)理解，學(xué)生動(dòng)手

書(shū)讀百遍，不如手做一遍。我在教學(xué)中注重課外語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)。如在教學(xué)移步換景時(shí)，我首先通過(guò)展示圖片的形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這單元移步換景的理解，我還開(kāi)展了這樣一個(gè)課外活動(dòng)：給校園拍照片，但只能拍五張，并記錄地點(diǎn)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生很容易地理解了移步換景。通過(guò)比較挑選出拍攝最佳的照片，并進(jìn)行賞析，這樣又初步學(xué)習(xí)了對(duì)景物描寫(xiě)的欣賞這一知識(shí)點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，實(shí)際上是在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上又一次向?qū)W生呈現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)，不過(guò)這一次是完全學(xué)生參與。有了上一環(huán)節(jié)的師做示范，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中能充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性又始終不離知識(shí)點(diǎn)，加深了印象。

篇8

中國(guó)共有五十六個(gè)民族。除漢族以外，其他少數(shù)民族人口超過(guò)一億人。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史積淀和人脈傳承，不同民族以語(yǔ)言、文字、服飾、飲食、生存方式和構(gòu)成了鮮明的民族心理特質(zhì)；其中，豐富多彩的民俗風(fēng)情作為民族心理特質(zhì)外化的重要元素，已成為不同民族道德觀念的基礎(chǔ)。當(dāng)今的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，社會(huì)和諧進(jìn)步，民族文化與民族精神相互影響，和合融通，呈現(xiàn)出前所未有的活力。在這種情形下，解析地域特征、民俗風(fēng)情對(duì)少數(shù)民族青年道德觀念的影響，探索少數(shù)民族青年道德觀念培養(yǎng)的有效機(jī)制，對(duì)提高少數(shù)民族人口素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮，保證國(guó)家長(zhǎng)治久安，都會(huì)產(chǎn)生積極意義。

一、充分把握少數(shù)民族大學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀的重要性

少數(shù)民族大學(xué)生是大學(xué)生的重要組成部分，隨著改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的深入進(jìn)行、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化，少數(shù)民族大學(xué)生在道德觀念、價(jià)值取向等方面均出現(xiàn)了重大變化。為此，必須與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念，在實(shí)踐中不斷研究和掌握少數(shù)民族大學(xué)生道德素質(zhì)的新動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)變舊的教育與教學(xué)方式，充實(shí)全新的教育內(nèi)容，逐步探索出一條行之有效的新途徑。

（一）少數(shù)民族地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展的戰(zhàn)略需要。

少數(shù)民族地區(qū)地處祖國(guó)的邊疆，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，文化教育相對(duì)滯后，但戰(zhàn)略地位十分重要。當(dāng)前我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)正處在攻堅(jiān)階段，縮小地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距，振興西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)，在民族地區(qū)構(gòu)建和諧發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)和創(chuàng)建和諧社會(huì)目標(biāo)中的重要舉措?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定和社會(huì)的和諧發(fā)展，就不可能有全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定和社會(huì)的和諧發(fā)展。隨著改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了深刻變化，由此引起各種利益關(guān)系的變化，隨之，各種政治思想文化也互相激蕩。在民族地區(qū)，加上國(guó)際形勢(shì)的影響，還存在著民族分裂勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力等思想的影響和活動(dòng)，嚴(yán)重威脅著社會(huì)的穩(wěn)定和各民族的團(tuán)結(jié)。少數(shù)民族大學(xué)生歷來(lái)是分裂分子爭(zhēng)奪的對(duì)象。所以，我們必須對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀充分把握和了解，并有的放矢，為培養(yǎng)大批有較高政治素質(zhì)、立場(chǎng)堅(jiān)定的少數(shù)民族人才奠定基礎(chǔ)。

（二）少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展繁榮的基礎(chǔ)條件。

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，民族高等教育也出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，少數(shù)民族大學(xué)生數(shù)量也在與日俱增。要少數(shù)民族地區(qū)需要的優(yōu)秀人才，肩負(fù)起振興民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的艱巨使命，他們必須具備健康的思想、高尚的道德情操。少數(shù)民族大學(xué)生是民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)未來(lái)的生力軍，也是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與民族地區(qū)穩(wěn)定的中堅(jiān)力量，是促進(jìn)本民族進(jìn)步與發(fā)展的先鋒。他們的思想道德素質(zhì)，特別是政治觀，直接關(guān)系到民族地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展，最終關(guān)系到民族地區(qū)和全國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展繁榮這個(gè)重大問(wèn)題。

二、少數(shù)民族大學(xué)生道德品質(zhì)的現(xiàn)狀

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，在黨的民族政策的光輝照耀下，少數(shù)民族地區(qū)政治穩(wěn)定，社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各項(xiàng)事業(yè)空前繁榮。少數(shù)民族大學(xué)生離開(kāi)家鄉(xiāng)，進(jìn)入大學(xué)深造。在不久的將來(lái)，少數(shù)民族大學(xué)生將以飽滿的意志、扎實(shí)的知識(shí)和全新的理念為民族地區(qū)奉獻(xiàn)聰明才智，其在發(fā)展過(guò)程中也形成了一些獨(dú)特的道德品質(zhì)特征。我從少數(shù)民族大學(xué)生的生活背景入手，列舉少數(shù)民族大學(xué)生道德品質(zhì)的表現(xiàn)。

（一）形態(tài)迥異的自然環(huán)境鍛造了少數(shù)民族大學(xué)生剛毅果敢、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)精神。

我國(guó)位于亞洲東部、太平洋的西岸。國(guó)土面積約960萬(wàn)平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第3位，差不多同整個(gè)歐洲面積相等。平原、高原、山地、丘陵、盆地五種地形齊備，山區(qū)面積廣大，約占全國(guó)面積的2／3，既有平均海拔在4000米以上，終年白雪皚皚的青藏高原，又有四季濃蔭，擁有上千種稀有植物的熱帶雨林；既有廣袤無(wú)垠的內(nèi)蒙古大草原，又有松濤陣陣的大小興安嶺。南北地勢(shì)形態(tài)和氣候特點(diǎn)差異巨大。90%以上的少數(shù)民族生活在這茫茫雪域和千山萬(wàn)壑之中，祖祖輩輩面對(duì)艱險(xiǎn)惡劣自然環(huán)境和生存條件，鑄就了百折不撓的精神，并一代代傳承。新一代少數(shù)民族大學(xué)生正是秉持著這種流淌著祖輩血脈的精神意志頑強(qiáng)拼搏，所謂“艱難困苦，玉汝于成”很好地說(shuō)明了少數(shù)民族大學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。

（二）遼遠(yuǎn)綿亙的邊疆地域孕育了少數(shù)民族大學(xué)生心系華夏、保衛(wèi)祖國(guó)的壯烈情懷。

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的2011年全國(guó)第六次人口普查結(jié)果，大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口中，漢族人口為12.26億人，占91.51%；各少數(shù)民族人口為1.14億人，占8.49%。這些少數(shù)民族，除生活在內(nèi)地的滿族、生活在東部沿海的畬族、生活在海南省的黎族及散居于全國(guó)各地的回族以外，絕大部分居住在邊疆地區(qū)，世世代代生活在冰山雪域、崇山峻嶺、大漠戈壁和茫茫草原中，成為萬(wàn)里邊疆一道堅(jiān)不可摧的鋼鐵屏障。遼遠(yuǎn)綿亙的萬(wàn)里邊疆是一片神奇而莊嚴(yán)的土地，世代生活在這里的少數(shù)民族傳承了心系華夏、守衛(wèi)邊疆的壯烈情懷；少數(shù)民族大學(xué)生生于斯，長(zhǎng)于斯，從小耳濡目染，那些抗敵御侮、守疆護(hù)土的動(dòng)人故事連同祖先們駐守邊關(guān)、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)已經(jīng)深深灌注在他們的血脈中，成為一種矢志不渝的自覺(jué)行為和恒久不變的價(jià)值觀。最近幾年在少數(shù)民族大學(xué)生中進(jìn)行的關(guān)于思想道德的各種調(diào)查中，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)邊疆，建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)已經(jīng)成為當(dāng)代各民族大學(xué)生神圣的目標(biāo)追求和歷史責(zé)任。

（三）異彩紛呈的民俗風(fēng)情培養(yǎng)了少數(shù)民族大學(xué)生誠(chéng)信善良、樂(lè)觀向上的美好品德。

民俗，即民間風(fēng)俗，指一個(gè)國(guó)家或民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化。少數(shù)民族的風(fēng)俗民情正是這種地域文化在不同社會(huì)環(huán)境中最直接豐富的反映。因此，深入研究不同民俗風(fēng)情對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生品德與性格的影響有重要意義。

我國(guó)各少數(shù)民族散布在不同地域，特殊的地域環(huán)境和自然風(fēng)光形成了各具特色、異彩紛呈的民俗風(fēng)情，并通過(guò)飲食、服飾、居處、文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、娛樂(lè)、禮儀、節(jié)日、婚姻、、禁忌等特定元素顯示出來(lái)，成為民族特質(zhì)的重要標(biāo)識(shí)。以歌舞為例，少數(shù)民族歌舞以其樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的主題和熱烈歡快的旋律表達(dá)了對(duì)生活的向往，對(duì)美的追求，成為中華民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中熠熠生輝的瑰寶；而民族節(jié)日和重大活動(dòng)則成為共享盛世、歡樂(lè)和諧的一道亮麗風(fēng)景。少數(shù)民族大學(xué)生從小便生活在這其樂(lè)融融、純凈真實(shí)的氛圍中。這個(gè)特殊的人文環(huán)境，給予他們太多的關(guān)懷、教養(yǎng)和熏染，使他們的身心得到健康成長(zhǎng)。民俗風(fēng)情對(duì)當(dāng)代主要體現(xiàn)少數(shù)民族大學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：首先培養(yǎng)了少數(shù)民族大學(xué)生純真、善良的品德和堅(jiān)毅、果敢的性格。其次培養(yǎng)了少數(shù)民族大學(xué)生美的情感，豐富了他們的內(nèi)心世界。最后培養(yǎng)了少數(shù)民族大學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、和諧共融的集體主義精神。不同民族的民俗風(fēng)情都有與這個(gè)民族歷史文化息息相關(guān)的豐富內(nèi)涵，不論衣食住行，還是文化娛樂(lè)、，都在倡導(dǎo)一種團(tuán)結(jié)、互助、和睦的理念。少數(shù)民族大學(xué)生們正是秉承了這種理念，因此，在大學(xué)里能夠主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，與人相處能夠包容謙讓，相互關(guān)愛(ài)，從而贏得了大家的尊重與信賴。

三、進(jìn)一步提升少數(shù)民族大學(xué)生道德素質(zhì)的策略

少數(shù)民族大學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生的重要組成部分，肩負(fù)著民族地區(qū)繁榮富強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步，國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安的光榮使命。深入研究少數(shù)民族大學(xué)生性格品德的成因，構(gòu)建科學(xué)合理的民族教育體系對(duì)于進(jìn)一步培養(yǎng)有理想、有道德、高素質(zhì)的少數(shù)民族人才，全面提高民族素質(zhì)，都具有重要而深遠(yuǎn)的意義。在少數(shù)民族大學(xué)生教育過(guò)程中，結(jié)合上述民族大學(xué)生道德素質(zhì)的現(xiàn)狀，采取有效措施看，進(jìn)一步提升少數(shù)民族大學(xué)生道德素質(zhì)水平，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的少數(shù)民族大學(xué)生，促進(jìn)民族發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)具有重要的意義。

（一）深入開(kāi)展少數(shù)民族大學(xué)生“五觀”的教育。

少數(shù)民族大學(xué)生作為民族地區(qū)國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)人才，肩負(fù)著維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮與社會(huì)穩(wěn)定的重要責(zé)任。在少數(shù)民族大學(xué)生中應(yīng)廣泛開(kāi)展民族觀、宗教觀、國(guó)家觀、文化觀、歷史觀教育，通過(guò)“五觀”教育，使少數(shù)民族大學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀、宗教觀、文化觀、歷史觀，把愛(ài)國(guó)主義意識(shí)牢記于心，把祖國(guó)始終放在第一位，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)的繁榮和諧穩(wěn)定。

（二）繼承和發(fā)揚(yáng)本民族傳統(tǒng)文化，提高大學(xué)生道德品質(zhì)。

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，少數(shù)民族的道德傳統(tǒng)在本民族的發(fā)展過(guò)程中起到了重要的作用。在提升少數(shù)民族大學(xué)生道德素質(zhì)的過(guò)程中，要注意廣泛吸收各民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)外，還要深刻挖掘少數(shù)民族傳統(tǒng)道德中的樂(lè)善好施、以誠(chéng)為本、尊老愛(ài)幼等美德，這有助于民族大學(xué)生了解自己民族的文化，有助于提升自身的道德修養(yǎng)，有助于他們克服各種不良社會(huì)思想的侵襲，成為對(duì)他人有愛(ài)心、對(duì)社會(huì)有責(zé)任心的“德才兼?zhèn)洹钡膬?yōu)秀大學(xué)生。

（三）立足各民族地區(qū)的實(shí)際，增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的歷史使命感。

對(duì)于很多少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展而言，人才短缺是個(gè)嚴(yán)重制約的障礙。通過(guò)道德素質(zhì)教育，增強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生的使命感、主人翁精神，直接關(guān)系到民族地區(qū)的發(fā)展和國(guó)家的團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定，對(duì)推動(dòng)各民族的社會(huì)發(fā)展起著重要的作用。也只有把自己的選擇和理想抱負(fù)與國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)相結(jié)合，把個(gè)人的成才之路與強(qiáng)國(guó)之路結(jié)合起來(lái)，才符合社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求，符合廣大人民群眾的根本利益，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。

（四）在適應(yīng)的過(guò)程中逐步提高少數(shù)民族大學(xué)生心理素質(zhì)與心理承受能力。

少數(shù)民族學(xué)生上大學(xué)后，由于語(yǔ)言，風(fēng)俗習(xí)慣，文化，飲食、人際交往的不適應(yīng)，產(chǎn)生了很多心理問(wèn)題。這對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)步、思想道德的提高、心理的成長(zhǎng)是非常不利的。對(duì)此各高校應(yīng)更加重視對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的心理教育、分析學(xué)生出現(xiàn)各種心理問(wèn)題的原因，在少數(shù)民族大學(xué)生入學(xué)時(shí)應(yīng)更多地了解他們的學(xué)習(xí)狀況，生活狀況。并對(duì)于不同學(xué)生的多方需求、找出解決問(wèn)題的對(duì)策。逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，逐步在新的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中更好地展示自己優(yōu)秀的一面，使各方面的素質(zhì)都得到很大的提高。

（五）在校園中應(yīng)加強(qiáng)民族校園文化氛圍的營(yíng)造。

少數(shù)民族大學(xué)生在大學(xué)里是一個(gè)相對(duì)特殊的群體，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)少數(shù)民族大學(xué)生從小在一個(gè)本民族的文化氛圍內(nèi)長(zhǎng)大，特有的生活環(huán)境、、語(yǔ)言文化、風(fēng)俗習(xí)慣造就了他們豪爽開(kāi)朗、能歌善舞的特點(diǎn)。少數(shù)民族有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，比如藏族的藏歷新年、雪頓節(jié)，蒙古族的“那達(dá)慕”，維吾爾族、回族等少數(shù)民族的“古爾邦節(jié)”，西南少數(shù)民族的“火把節(jié)”。民族校園文化的營(yíng)造，使各族學(xué)生共同歡度不同民族的節(jié)日，增加同學(xué)間的溝通、促進(jìn)族際間的文化交流，開(kāi)闊學(xué)生的視野，從而更加加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生在學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙杰.少數(shù)民族的愛(ài)國(guó)主義精神［N］.中國(guó)民族報(bào)，2011，（8）.

篇9

中圖分類(lèi)號(hào)：G216 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2011）04-0057-02

一、研究背景

2008年世界金融危機(jī)的爆發(fā)使得我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題變得舉步維艱，但隨著時(shí)間的推移，2009年9月美國(guó)匹茲堡G20峰會(huì)結(jié)束標(biāo)志著世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)積極變化，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了后金融危機(jī)時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也逐漸走出低谷。但金融危機(jī)仍難言結(jié)束，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

大眾媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的呈現(xiàn)樣態(tài)，一定程度上可以反映整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的理解和關(guān)注程度。本文以《中國(guó)青年報(bào)》關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的報(bào)道為例，探討媒介在后金融危機(jī)時(shí)代是如何呈現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)這一問(wèn)題的。

二、研究對(duì)象與樣本采集

本文選擇《中國(guó)青年報(bào)》作為研究對(duì)象。《中國(guó)青年報(bào)》是當(dāng)代中國(guó)政治和社會(huì)生活中具有重大影響的一份全國(guó)性綜合性日?qǐng)?bào)。時(shí)間上本文選擇2010年1月1日至6月30日這半年的報(bào)紙為分析對(duì)象，通過(guò)閱讀2010年上半年的報(bào)紙找到關(guān)于大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的文章共計(jì)425篇。需要指出的是，本文對(duì)“大學(xué)生”的界定包括高職、大中專院校的本科生、碩博研究生；對(duì)就業(yè)的限定包括了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、當(dāng)村官、考公務(wù)員、入伍以及參加西部計(jì)劃志愿者等途徑。另外本文擬與《中國(guó)青年報(bào)》在正常年份的就業(yè)報(bào)道進(jìn)行對(duì)比，選取刊登在《新聞界》2009年第5期上的論文《框架理論下大學(xué)生就業(yè)的媒介呈現(xiàn)――以大學(xué)生就業(yè)報(bào)道為例》為范本，把本研究得出的結(jié)論與研究正常年份大學(xué)生就業(yè)報(bào)道所得出的結(jié)論進(jìn)行對(duì)比，以充分展示后金融危機(jī)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的特點(diǎn)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

本文將《中國(guó)青年報(bào)》2010年上半年大學(xué)生就業(yè)報(bào)道分為四個(gè)類(lèi)別：報(bào)道的版面位置、報(bào)道的體裁、報(bào)道的主要內(nèi)容以及報(bào)道的地域。在對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后整理如下：

（一）后金融危機(jī)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)報(bào)道是媒體極為重要的議題

表1《中國(guó)青年報(bào)》大學(xué)生就業(yè)報(bào)道版面分布情況（共425篇）

版面位置 篇數(shù) 所占比例

要聞 47 11.1%

青年話題 7 1.6%

綜合新聞 53 12.5%

教育科學(xué) 19 4.5%

思想者 1 0.2%

共青視點(diǎn) 12 2.8%

大學(xué)生村官 72 16.9%

創(chuàng)業(yè)周刊 60 14.1%

職業(yè)教育 42 9.9%

青年調(diào)查 133.1%

青春校園 9 2.1%

兩會(huì)特刊（三月） 11 2.6%

KAB創(chuàng)業(yè)教育特刊（三月末） 15 3.5%

全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新商務(wù)應(yīng)用大賽特刊（五月末、六月初） 26 6.1%

其他 38 9.0%

在2010年僅半年的時(shí)間里，《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)于大學(xué)生就業(yè)議題的報(bào)道數(shù)量就已經(jīng)達(dá)到425篇，超過(guò)了2007年全年290篇的報(bào)道數(shù)量。由此可見(jiàn)，在后金融危機(jī)時(shí)代，媒介更加關(guān)注大學(xué)生就業(yè)這一熱點(diǎn)話題。從表一中可以看出：《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的報(bào)道主要集中在大學(xué)生村官、創(chuàng)業(yè)周刊、綜合新聞和頭版上。2009年4月24日起，《中國(guó)青年報(bào)》開(kāi)辟每周一期半個(gè)版的“大學(xué)生村官”專版，全面展示大學(xué)生村官的精神風(fēng)貌，激勵(lì)更多的有為青年尤其是大學(xué)畢業(yè)生到基層去，到農(nóng)村去?！皠?chuàng)業(yè)周刊”則是《中國(guó)青年報(bào)》關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的固定版面。另外2010年3月“KAB創(chuàng)業(yè)教育年會(huì)暨第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育論壇”在北京舉行，《中國(guó)青年報(bào)》特別開(kāi)辟了特刊對(duì)這次論壇進(jìn)行全面報(bào)道。由此可以看出，在后金融危機(jī)時(shí)代，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家或者媒體首先提倡大學(xué)生到農(nóng)村基層去就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)。《中國(guó)青年報(bào)》在2010年5月底和6月初開(kāi)辟了全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新商務(wù)應(yīng)用大賽特刊，報(bào)道這次大賽決賽各方面情況，包括參賽團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采、參賽選手的感受、專家的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面。這說(shuō)明后金融危機(jī)時(shí)代，《中國(guó)青年報(bào)》力圖通過(guò)報(bào)道就業(yè)活動(dòng)給大學(xué)生以信心。

（二）后金融危機(jī)時(shí)代媒體更全面地呈現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)這一熱點(diǎn)問(wèn)題

表2 《中國(guó)青年報(bào)》大學(xué)生就業(yè)報(bào)道體裁分布情況（共425篇）

體裁 篇數(shù)所占比例

消息 199 46.8%

通訊 92 21.6%

深度報(bào)道 45 10.6%

圖片報(bào)道 25 5.9%

評(píng)論 22 5.2%

其他 42 9.9%

從表2可以看出，后金融危機(jī)時(shí)代《中國(guó)青年報(bào)》在對(duì)于大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的體裁上多采用消息和通訊這兩種形式，而直接代表媒體立場(chǎng)和態(tài)度的評(píng)論體裁較少，僅有22篇。這與金融危機(jī)前的正常年份相比變化不大，但消息的比重由2007年的51.72%降至46.8%，同時(shí)金融危機(jī)之后《中國(guó)青年報(bào)》在對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行呈現(xiàn)時(shí)選用了更多的報(bào)道體裁，圖片報(bào)道被加入其中，并選用專訪、自述等體裁來(lái)對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行呈現(xiàn)。

（三）后金融危機(jī)時(shí)代媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題多采用以樹(shù)立典型的方式進(jìn)行報(bào)道

表3《中國(guó)青年報(bào)》大學(xué)生就業(yè)報(bào)道內(nèi)容分布情況（共425篇）

內(nèi)容 篇數(shù) 所占比例

就業(yè)政策 45 10.6%

就業(yè)現(xiàn)象 68 16.0%

求職創(chuàng)業(yè)案例 96 22.6%

就業(yè)對(duì)策報(bào)道 74 17.4%

求職創(chuàng)業(yè)指南 27 6.4%

就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng) 65 15.3%

其他 50 11.7%

從表3可以看出，后金融危機(jī)時(shí)代，《中國(guó)青年報(bào)》在對(duì)大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的內(nèi)容選擇上，更注重求職創(chuàng)業(yè)案例以及就業(yè)對(duì)策的報(bào)道。而金融危機(jī)前，“《中青報(bào)》在對(duì)大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的內(nèi)容選擇上，更注重對(duì)國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策及法律的解讀和就業(yè)對(duì)策的報(bào)道”[1]。這說(shuō)明在經(jīng)歷了金融危機(jī)之后，媒體希望通過(guò)以積極典型的案例引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

（四）后金融危機(jī)時(shí)代媒體對(duì)于不同地域的大學(xué)生就業(yè)關(guān)注不均

由表4可以看出，后金融危機(jī)時(shí)代，媒體對(duì)于大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的地區(qū)呈現(xiàn)并不平衡，這與金融危機(jī)之前《中國(guó)青年報(bào)》“多選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)如北京、上海、天津、廣東、浙江、江蘇等地，而較少關(guān)注安徽、湖南、云南、新疆、甘肅等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)”[1]相比，沒(méi)有明顯變化。

表4 《中國(guó)青年報(bào)》大學(xué)生就業(yè)報(bào)道地區(qū)分布情況（共242篇）

地區(qū) 篇數(shù) 所占

比例 地區(qū) 篇數(shù) 所占

比例

北京 41 16.9% 山西8 3.3%

上海 7 2.9% 河南 14 5.8%

天津 6 2.5% 內(nèi)蒙古5 2.1%

遼寧 9 3.7% 安徽 62.5%

河北 2 0.8% 江西 93.7%

山東 8 3.3% 湖北 93.7%

江蘇 32 13.2% 湖南4 1.7%

浙江 26 10.7% 陜西6 2.5%

福建 10 4.1% 甘肅 4 1.7%

廣東 15 6.2% 四川 5 2.1%

海南 1 0.4% 重慶 41.7%

吉林 3 1.2% 貴州 10.4%

黑龍江 2 0.8% 云南 4 1.7%

四、研究結(jié)論及建議

綜觀《中國(guó)青年報(bào)》2010年上半年有關(guān)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的報(bào)道，筆者認(rèn)為，《中國(guó)青年報(bào)》基本做到了全面客觀的呈現(xiàn)后金融危機(jī)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)的狀況。同時(shí)，《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的報(bào)道仍有不足之處，如在“創(chuàng)業(yè)周刊”中報(bào)道創(chuàng)業(yè)成功的案例較多，忽視了創(chuàng)業(yè)過(guò)程中困難的報(bào)道等等，針對(duì)這些問(wèn)題提出如下建議：

（一）后金融危機(jī)時(shí)代媒體的就業(yè)報(bào)道切忌片面化

同樣的報(bào)道內(nèi)容，如果有了辯證的報(bào)道藝術(shù)就能起到不同的報(bào)道效果。比如報(bào)道大學(xué)生就業(yè)招聘會(huì)如果只渲染應(yīng)聘之艱難，就會(huì)給受眾帶來(lái)不必要的恐慌。如果媒體同時(shí)幫助大學(xué)生做好就業(yè)形勢(shì)的分析，那么這樣的組合報(bào)道就更具有服務(wù)性。再如《中國(guó)青年報(bào)》開(kāi)辟了專門(mén)的創(chuàng)業(yè)周刊，宣傳成功的創(chuàng)業(yè)典型。但實(shí)際上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有著不容忽視的劣勢(shì)，比如我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例還很低，創(chuàng)業(yè)存在著較大的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等。

（二）后金融危機(jī)時(shí)代媒體要搭建起大學(xué)生與社會(huì)之間的信息橋梁

篇10

高校課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)校體育課程的延續(xù)和補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的基本途徑之一。課外體育活動(dòng)是指學(xué)生在體育課以外的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)各種身體練習(xí)和多種方法，以發(fā)展身體，增進(jìn)健康，提高運(yùn)動(dòng)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進(jìn)行的多種形式內(nèi)容的體育教育活動(dòng)。由于課外體育活動(dòng)形式靈活、內(nèi)容豐富，具有較大的選擇性，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，便于調(diào)動(dòng)多數(shù)學(xué)生自覺(jué)參加身體鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，有利于學(xué)生體質(zhì)的提高，全面發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。但是，如果課外體育活動(dòng)組織無(wú)序，就起不到應(yīng)有的作用。學(xué)校如能根據(jù)本地區(qū)和學(xué)校實(shí)際情況和傳統(tǒng)的特點(diǎn)，因地制宜組織開(kāi)展多種多樣的課外體育活動(dòng)，對(duì)鞏固提高體育教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、實(shí)施全面素質(zhì)教育和全民健身計(jì)劃都有著重要意義。

一、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象

以天津市18所大專院校的大學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取700名學(xué)生做為樣本，其中男生350名，女生350名。

2.研究方法

根據(jù)調(diào)查需要設(shè)計(jì)問(wèn)卷。發(fā)放問(wèn)卷700份，回收696份，無(wú)效問(wèn)卷11份，有效問(wèn)卷685份，其中男生339份，女生346份，有效問(wèn)卷占發(fā)放問(wèn)卷97.9%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將所得數(shù)據(jù)用SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

二、結(jié)果與分析

1.大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、認(rèn)知分析

強(qiáng)身健體、有助學(xué)業(yè)、體驗(yàn)體育樂(lè)趣、提高體育素養(yǎng)是大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)。體育鍛煉與強(qiáng)身健體的認(rèn)識(shí)是比較一致的，但提高運(yùn)動(dòng)水平和防治疾病的動(dòng)機(jī)在男女學(xué)生身上都表現(xiàn)出較低水平，對(duì)參與鍛煉的激勵(lì)作用較小，同時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)體育功能的深層知識(shí)認(rèn)識(shí)不夠、過(guò)于片面。

86.41%的學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉重要，13.59%同學(xué)認(rèn)為體育鍛煉無(wú)所謂或不重要，統(tǒng)計(jì)表明大部分學(xué)生能意識(shí)到課外體育鍛煉的重要性的，并有可能自覺(jué)參與到體育鍛煉中。

大學(xué)生對(duì)“終身體育”的概念不了解的占了55.53%，很了解的占4.49%，看似沒(méi)有意義，但這些數(shù)字也可能從側(cè)面反映出大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的持續(xù)性存在著不確定性。

通過(guò)分析，我們可以得出：大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是明確的，對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)是良好的，但對(duì)“終身體育”了解較低，還未能深層次地意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)與未來(lái)生活的密切聯(lián)系。

2.影響大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素

影響大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素是多方面的，即有客觀因素，也存在性別差異。缺少場(chǎng)地和缺少器材成為影響大學(xué)生課外體育活動(dòng)的主要因素。在其他因素中，都表現(xiàn)出一定程度的性別差異，而沒(méi)有興趣、技術(shù)差成為影響女生課外鍛煉的第三、第四因素，大學(xué)女生應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校、體育教育者重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，采取措施、加強(qiáng)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能。

3.大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)項(xiàng)目分析

男生選擇的鍛煉項(xiàng)目依次為籃球、足球、乒乓球、羽毛球等，女生選擇的鍛煉項(xiàng)目依次是乒乓球、羽毛球、健美操、排球等。這表明，男生喜歡對(duì)抗性強(qiáng)、活動(dòng)量大、具有身體直接接觸的集體項(xiàng)目，而女生主要喜歡有一定活動(dòng)量、對(duì)抗性弱且無(wú)身體直接接觸的項(xiàng)目。

4.大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)與持續(xù)時(shí)間

大學(xué)生，尤其是女生參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)少得可憐，稍好些的男生也是只比女生多0.5次；由方差值可直接看出：女生參與活動(dòng)的離散程度遠(yuǎn)大于男生，因此如何提高學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的積極性是學(xué)校應(yīng)該重視的重要問(wèn)題之一，女生的鍛煉行為顯得更為重要。

表6表明，女生參加課外體育活動(dòng)3次以上（含3次22.88%）明顯低于男生（47.97%），而不參加課外體育活動(dòng)的女生（17.35%）又明顯高于男生（8.2%）。表7反映出女生參加課外體育活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間與每天保證1小時(shí)體育鍛煉的要求相差甚遠(yuǎn)。

三、大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)時(shí)存在的問(wèn)題

絕大部分學(xué)生對(duì)于參加課外體育活動(dòng)的目的和動(dòng)機(jī)還停留在傳統(tǒng)意義上的強(qiáng)身健體上，忽略了參加體育鍛煉更深一層次的內(nèi)涵，學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主動(dòng)性不足。

大學(xué)生對(duì)于體育鍛煉存在興趣，但由于諸如缺乏場(chǎng)地、器材不足、缺乏指導(dǎo)、學(xué)習(xí)繁忙等原因，導(dǎo)致很多學(xué)生體育鍛煉時(shí)間、次數(shù)的減少。

學(xué)校在組織安排學(xué)生參加體育鍛煉的方式、方法、時(shí)間等方面存在不少值得商榷的地方。如過(guò)于形式化、缺乏人性化、沒(méi)有針對(duì)性，更不能體現(xiàn)差異性。

男女學(xué)生主動(dòng)參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間存在不平衡，女生存在的問(wèn)題比男生更為突出。

四、對(duì)大學(xué)生課外體育活動(dòng)的建議

課外體育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)在于自我鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，而不僅是個(gè)別項(xiàng)目技術(shù)、技能的掌握。這就要求把課外體育活動(dòng)盡快從單純的模式向素質(zhì)教育、人文教育轉(zhuǎn)變，要更加注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)調(diào)整，培養(yǎng)自我健身能力，并養(yǎng)成自主進(jìn)行課外體育鍛煉的習(xí)慣。