導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇三年級(jí)科學(xué)教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展養(yǎng)蠶活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)蠶過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，通過(guò)養(yǎng)蠶活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生親近生命，珍愛(ài)生命的情感。

親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程。

經(jīng)歷對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量的過(guò)程。

經(jīng)歷對(duì)事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的過(guò)程。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：親歷蠶由“卵蟻蠶幼蠶”的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：付出一份愛(ài)心，細(xì)心地進(jìn)行養(yǎng)蠶活動(dòng)。

三、材料準(zhǔn)備

蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲卵圖片、青蛙各階段的圖片。

教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

引入不同卵的異同點(diǎn)紙盒中裝入一些蠶卵雞蛋放大鏡各種動(dòng)物及卵的圖圖出示“裝蠶卵的紙盒”，創(chuàng)設(shè)情景談話：今天老師給大家?guī)?lái)了一些小生命（小動(dòng)物），讓你們見(jiàn)識(shí)一下（猜猜看是什么呀？）。設(shè)問(wèn)：這些卵是生命嗎？設(shè)問(wèn)：你知道的與蠶卵相似的生命還有哪些呢？教師出示一枚雞蠶，提出觀察要求：蠶卵與雞蛋有哪些相似之處，哪些不同之處呢？教師隨時(shí)依據(jù)學(xué)生的反饋情況，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從大小、形狀、顏色、數(shù)量等方面認(rèn)識(shí)蠶卵相對(duì)雞蛋的不同之處。教師可以簡(jiǎn)單涉及各種卵的構(gòu)造相似以及在生命過(guò)程中扮演的環(huán)節(jié)相相同來(lái)認(rèn)識(shí)它們之間的相似點(diǎn)。（簡(jiǎn)單觀察盒子，猜一猜。）學(xué)生打開(kāi)盒子，觀察蠶卵。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從蠶生命演變的已有知識(shí)角度認(rèn)識(shí)蠶卵與生命的關(guān)系。學(xué)生談一談。學(xué)生小組對(duì)比觀察。學(xué)生交流反饋。師生對(duì)話。讓缺乏自主運(yùn)動(dòng)能力的生命體（蠶卵）與學(xué)生已有的生命概念形成沖突，創(chuàng)設(shè)情景。將蠶卵與學(xué)生更熟悉的禽蠶、蛙卵等聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)蠶卵與雞蛋的對(duì)比幫助學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的觀察活動(dòng)，使觀察也更具目的性。從雞蛋等學(xué)生熟識(shí)的生命變化形式來(lái)認(rèn)識(shí)蠶卵可能扮演的生命角色，對(duì)于不熟悉蠶的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是合適的。

討論蠶寶寶出世前的準(zhǔn)備設(shè)問(wèn)：你知道在我們出世前，媽媽做了哪些準(zhǔn)備工作？設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)出世前，鳥(niǎo)媽媽會(huì)為小鳥(niǎo)做哪些準(zhǔn)備？（側(cè)重）設(shè)問(wèn)：在蠶寶寶出世前我們?cè)摓樗鼈冏鲂┦裁礈?zhǔn)備呢？教師歸納學(xué)生的想法，出示一些學(xué)生該做的主要工作。（可以參照教科書中間部分的話。）了解督促學(xué)生的準(zhǔn)備工作。學(xué)生談一談。學(xué)生小組討論，并交流自己的想法。學(xué)生閱讀了解。課外學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，并及時(shí)做好記錄。創(chuàng)設(shè)情景，遷移至要為蠶寶寶的出生做好準(zhǔn)備。明確工作，為課后的準(zhǔn)備工作建立基礎(chǔ)。

從卵中誕生的小生命設(shè)問(wèn)：如果有一天突然發(fā)現(xiàn)有一條小蠶誕生了，你最想做的是什么事呢？在學(xué)生的交流中可抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行：⒈你有沒(méi)有剛出生不久的照片，為什么爸爸媽媽要給你們照一張照片呢？你想擁有這樣的照片嗎？⒉出生后，媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的？你怎么照顧蠶寶寶呢？（食物、安適的“家”等等）⒊蠶寶寶一天天地長(zhǎng)大，我們還應(yīng)該做哪些重要工作呢？讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)觀察記錄方案。出示老師的建議。（可以參考教科書建議）學(xué)生各抒己見(jiàn)。一定要使學(xué)生明白，除了對(duì)小生命的情感關(guān)心之外，我們的記錄和飼養(yǎng)是科學(xué)觀察記錄中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生小組討論，預(yù)設(shè)方案。交流方案。學(xué)生了解老師的建議。學(xué)生設(shè)計(jì)記錄表?？梢詫⑦@部分內(nèi)容放在第一條蠶出生后，也可以放在出生前的討論時(shí)明確。讓學(xué)生明確在蠶寶寶出生后該做些什么。

討論觀察記錄的一些技巧蠶的模型設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為哪些是需要我們觀察和記錄的？設(shè)問(wèn)：你用什么好辦法可以把蠶寶寶各時(shí)期的樣子記錄下來(lái)呢？教師教習(xí)測(cè)蠶體長(zhǎng)的方法。學(xué)生發(fā)表想法。明確圖畫、照片可以記錄下蠶的樣子；測(cè)量、放在尺的刻度上照像可以記錄下蠶的體長(zhǎng)和大小等等。學(xué)習(xí)一些觀察與記錄的技巧

延伸記錄表教師出示一張記錄表學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算什么時(shí)候進(jìn)行記錄和觀察。使學(xué)學(xué)生明白隨時(shí)觀察和記錄的重要性。

可愛(ài)的蠶寶寶（共二課時(shí)）

魏塘鎮(zhèn)第三小學(xué)謝小立

教學(xué)目標(biāo)

能將自己對(duì)蠶的觀察發(fā)現(xiàn)和同學(xué)進(jìn)行交流與探討。

注重對(duì)觀察現(xiàn)象的進(jìn)行思考，并嘗試做出解釋。

訓(xùn)練學(xué)生對(duì)蠶進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的專項(xiàng)探究活動(dòng)（如：如何吃食物的）。

⒋嘗試聯(lián)系其它動(dòng)物的特征認(rèn)識(shí)蠶。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)蠶的生活習(xí)性及生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行觀察，并做出自己的解釋。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生物的“變態(tài)”發(fā)育過(guò)程嘗試進(jìn)行理解，并在頭腦中留下印象。

材料準(zhǔn)備

蠶、桑葉、二周左右的觀察記錄、放大鏡、有關(guān)蠶一生的記錄片、一些生物不同階段的圖片。

教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

交流各自飼養(yǎng)過(guò)程中的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察記錄蠶寶寶體長(zhǎng)變化統(tǒng)計(jì)圖蠶、桑葉談話：我們的蠶寶寶出生已經(jīng)有兩個(gè)星期了，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)星期中，你們是怎樣照顧它們的？教師對(duì)學(xué)生辛勤的飼養(yǎng)工作進(jìn)行肯定，同時(shí)設(shè)問(wèn)：在這兩個(gè)星期中，你以現(xiàn)蠶寶寶有哪些變化？教師抓住學(xué)生的交流，對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行著重討論？⒈兩個(gè)星期中，⒉你的蠶寶寶長(zhǎng)大了多少。出示學(xué)生或教師準(zhǔn)備的“蠶寶寶體長(zhǎng)變化統(tǒng)計(jì)圖”。適時(shí)切入蟻蠶的體色特點(diǎn)，設(shè)問(wèn)：蠶兩周中，蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的？教師提供兩周來(lái)蠶體色的主要照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的蠶應(yīng)是在幾天左右拍攝的。⒊蠶寶寶每次能吃多少桑葉？它是怎么吃桑葉的？談一談自己在蠶寶寶出生后的兩周中都作了哪些事情？學(xué)生查閱自己的觀察記錄，向同學(xué)交流自己兩周來(lái)的觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流。閱讀統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)蠶的體長(zhǎng)變化情況。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀察認(rèn)識(shí)。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。先讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，如時(shí)間允許，讓學(xué)生給蠶喂一喂桑葉，嘗試計(jì)算一下。引出教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到不知不覺(jué)的兩周中，自己付出了了不起的愛(ài)心，還對(duì)兩周的飼養(yǎng)活動(dòng)做一個(gè)小結(jié)。隨機(jī)抓住學(xué)生的交流情況深入探討蠶的生長(zhǎng)發(fā)育情況。進(jìn)一步回憶蠶的生長(zhǎng)變化情況。暗示學(xué)生在飼養(yǎng)過(guò)程中，可以觀察的東西很多。

幻燈或小黑板⒊蠶的蛻皮過(guò)程。抓住學(xué)生的交流，設(shè)問(wèn)：（）、你發(fā)現(xiàn)蠶蛻了幾次皮？（）、蛻一次皮用了多少時(shí)間？（）、蛻皮前蠶有什么反常的情況？（）、蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣？（）、你認(rèn)為你的蠶還會(huì)蛻皮嗎？（）、你認(rèn)為蠶為什么要蛻皮呢？出示一段蠶蛻皮的錄像。（依據(jù)各自學(xué)生的交流情況而定）小組依次討論問(wèn)題，并交流各自觀點(diǎn)。學(xué)生觀看。對(duì)蠶比較獨(dú)特的生長(zhǎng)發(fā)育形式有初步的印象。彌補(bǔ)自發(fā)觀察的不足。

觀察蠶寶寶的身體蠶、放大鏡談話：各組細(xì)心觀察蠶寶寶的身體，先計(jì)劃一下怎樣觀察，比比哪組發(fā)現(xiàn)得多。根據(jù)學(xué)生的交流情況，提出一些學(xué)生忽視的方面進(jìn)行再次觀察。讓學(xué)生給自己的蠶寶寶畫一張像。學(xué)生觀察。讓一些小組將蠶放在展示儀下交流自己小組的發(fā)現(xiàn)，對(duì)重要的或獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)說(shuō)說(shuō)是怎樣觀察的。學(xué)生動(dòng)手畫一畫。學(xué)習(xí)按一定的順序的方法觀察。通過(guò)畫對(duì)蠶進(jìn)行進(jìn)一步的觀察。

小結(jié)與延伸設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為我們的蠶寶接下去會(huì)發(fā)生什么變化？你有什么根據(jù)？談話：時(shí)刻注意留心自己有蠶寶寶，有什么發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)，及時(shí)與同學(xué)交流，看看他們是否和你一樣細(xì)心。發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)事物的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行預(yù)測(cè)。

教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)，選擇在蠶上山的時(shí)期。）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

其他動(dòng)物寶寶是什么模樣一些動(dòng)物的圖片出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物？設(shè)問(wèn)：圖中哪一種動(dòng)物與蠶寶寶最相近，說(shuō)說(shuō)自己的理由。讓學(xué)生比一經(jīng)這些動(dòng)物母子之間的相似與不同點(diǎn)。學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。比一比，說(shuō)一說(shuō)。初步感知昆蟲的具有“變態(tài)”特征。

吐絲前的蠶寶寶快要結(jié)繭的蠶寶寶設(shè)問(wèn)：許多同學(xué)都認(rèn)為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會(huì)變成像“蝴蝶”一樣的動(dòng)物嗎？再設(shè)問(wèn)：蠶寶寶什么時(shí)候變成“蝴蝶”一樣的動(dòng)物呢？出示一些蠶，設(shè)問(wèn)：這些蠶什么時(shí)候結(jié)繭呢？你有什么根據(jù)？談話：每對(duì)就快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法嗎？視情況著重進(jìn)行以下幾方面的討論：（）、蠶寶寶的肚子里本來(lái)就有絲嗎？（）、吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的情況。從學(xué)生的回答中引出蠶會(huì)結(jié)繭。學(xué)生觀察手中的蠶，細(xì)心的學(xué)生可能會(huì)從蠶的胸部變透明了，嘴中有少些絲吐出推測(cè)出蠶就要結(jié)繭了。也有可能學(xué)生的個(gè)別蠶已經(jīng)開(kāi)始結(jié)繭了。學(xué)生提一提，師生共同討論。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行探測(cè)。

蠶寶寶為自己蓋新房錄像播放一段蠶農(nóng)為蠶寶寶上山結(jié)繭作準(zhǔn)備的錄像。學(xué)生課外為自己的蠶寶寶結(jié)繭做些準(zhǔn)備。學(xué)生觀看。

布置后繼觀察與研究的內(nèi)容要求學(xué)生注意觀察蠶是怎樣結(jié)繭的。

蠶寶寶變了新模樣

新世紀(jì)學(xué)校湯斌

教學(xué)目標(biāo)蠶蛹是蠶的一身中又一種生命形態(tài)及其特點(diǎn)。

了解蠶繭是蠶一生變化過(guò)程中的必然產(chǎn)物。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蠶繭的觀察能力，在觀察活動(dòng)中能夠自己動(dòng)手抽絲。

重點(diǎn)對(duì)蠶蛹的觀察和描述

難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何抽絲

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：蠶繭、小剪刀、手電筒、竹簽

教師：熱水、小碗

教學(xué)思路

通過(guò)對(duì)上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)蠶的前一段時(shí)間的生長(zhǎng)過(guò)程，有更深刻的印象，自然的過(guò)到本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容——蠶寶寶變了新模樣。

在學(xué)習(xí)新知的時(shí)候，圍繞著兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，第一個(gè)活動(dòng)圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進(jìn)行。在活動(dòng)之前首先讓學(xué)生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會(huì)變成什么樣，學(xué)生可以展開(kāi)合理的想象，各抒己見(jiàn)，然后通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學(xué)生對(duì)蠶蛹進(jìn)行細(xì)致的觀察，在觀察的過(guò)程中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題一是在學(xué)生觀察蠶蛹的變化的過(guò)程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點(diǎn)。另一個(gè)問(wèn)題是蠶變成蛹以后，還會(huì)不會(huì)變成其他形狀做出猜測(cè)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

當(dāng)學(xué)生對(duì)蠶蛹有了一定的了解以后，接下來(lái)進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)對(duì)“蠶繭的觀察”。在這一活動(dòng)中，我打算分兩步進(jìn)行，第一步是對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性，第二步指導(dǎo)學(xué)生拉蠶絲活動(dòng)。這一活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，老師應(yīng)對(duì)拉絲方法做適當(dāng)指導(dǎo)。在兩個(gè)活動(dòng)完成以后，再對(duì)所學(xué)知識(shí)做以適當(dāng)拓展。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為

一、導(dǎo)入新課（分鐘）．上節(jié)我們學(xué)習(xí)了“可愛(ài)的蠶寶寶”知道蠶前一階段的生長(zhǎng)過(guò)程。哪位同．學(xué)起來(lái)說(shuō)一下？．當(dāng)蠶寶寶住進(jìn)自己的新房以后，．猜測(cè)一下蠶寶寶的形狀仍是原來(lái)的樣子還是發(fā)生了變化。．既然大家的猜測(cè)不．一樣，．那么我們就想辦法來(lái)看一看到底蠶寶寶變成什么樣。．請(qǐng)大家用剪刀把蠶繭剪開(kāi)進(jìn)行觀察。．蠶寶寶變樣了沒(méi)有．板書課題．學(xué)生思考回答（名學(xué)生）（分鐘）．學(xué)生討論回答（分鐘）．學(xué)生想辦法。討論并回答（分鐘）．學(xué)生用剪刀剪開(kāi)蠶繭觀察（分鐘）．學(xué)生回答（分鐘）

二、觀察蠶蛹（分鐘）既然蠶寶寶住在自己的房子里變成了蛹。那請(qǐng)大家想一想這一節(jié)課重點(diǎn)研究了什么？板書蠶繭請(qǐng)大家把自己的蠶蛹放在比較安全的位置進(jìn)行觀察，討論，小組長(zhǎng)做好討論記載準(zhǔn)備發(fā)言。教師來(lái)回巡視做適當(dāng)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)小組交流匯報(bào)。教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)預(yù)以評(píng)定。請(qǐng)大家想一想蠶蛹和寶寶有哪些相同或不同之處。請(qǐng)大家再觀察一下蠶繭里面還有什么東西？蠶變成蛹以后是否還會(huì)變成其他的形狀呢？教師小結(jié)。（是否變成其他形狀是我們下一節(jié)要研究的內(nèi)容。）請(qǐng)大家畫一個(gè)蠶蛹。．生答：（分鐘）．以小組為單位進(jìn)行觀察、討論，小組長(zhǎng)記載。（分鐘）．學(xué)生匯報(bào)，并把蠶蛹放在實(shí)物投影上予以說(shuō)明。（分鐘）．學(xué)生思考回答（分鐘）．學(xué)生觀察回答（分鐘）．學(xué)生思考后回答（分鐘）（分鐘）

三、觀察蠶繭（分鐘）．剛才我們對(duì)蠶蛹進(jìn)行了較全面的研究，．有了一定的了解。對(duì)于蠶寶寶的房子我們還研究不．夠，．下面我們就來(lái)研究一下蠶寶寶的房子——蠶繭。（板書）．請(qǐng)同．學(xué)們把一個(gè)完好的蠶繭放在桌子上進(jìn)行觀察。．教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的觀察，并要求匯報(bào)。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥應(yīng)用眼手耳對(duì)于蠶繭的長(zhǎng)度可以用尺子量一下。）．蠶繭有什么作用呢？．請(qǐng)大家選一個(gè)蠶繭試把蠶絲抽下來(lái)。大家想容易嗎？．請(qǐng)大家想辦法怎樣使蠶繭變得容易抽絲？．指導(dǎo)學(xué)生抽絲。（點(diǎn)明蠶絲是極細(xì)的纖維容易斷，請(qǐng)大家小心地繞在木板上?？凑l(shuí)的斷頭少。）．．學(xué)生觀察蠶繭。（注意應(yīng)用各種器官）（分鐘）．學(xué)生交流回答（分鐘）．思考回答（分鐘）．生答．學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（分鐘）．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下抽絲（分鐘）

四、拓展延伸（分鐘）．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。．討論蠶絲制品為什么受到人們的喜愛(ài)？．學(xué)生歸納。．學(xué)生討論。（如有時(shí)間請(qǐng)學(xué)生回答，．如沒(méi)有時(shí)間做為課外討論）

小學(xué)科學(xué)三下年級(jí)第四單元《動(dòng)物的生命周期》

第四課時(shí)蠶的生命周期

陶莊鎮(zhèn)中心小學(xué)楊玲燕

一、教學(xué)目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，并通過(guò)養(yǎng)蠶的活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)行珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷對(duì)蠶卵、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾等蠶一生形態(tài)變化的觀察和描述過(guò)程、用蠶的一生的發(fā)展變化與其他動(dòng)物相比較，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物生命周期的過(guò)程。并且能堅(jiān)持不懈地做好觀察、描述和記錄。

組織指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容

三、材料準(zhǔn)備

學(xué)生對(duì)蠶寶寶一生所作的記錄。教學(xué)課件。

篇2

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

4．制作好的windowcard。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．猜袋中東西數(shù)

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

2．學(xué)生一起有節(jié)奏地說(shuō)唱Let’schant部分的歌謠，并請(qǐng)學(xué)生分角色表演。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生將圖片的單詞說(shuō)出來(lái)，說(shuō)對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2．看單詞卡讀出單詞并說(shuō)出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。

3．教師用實(shí)物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4．讓學(xué)生填寫Aement部分的內(nèi)容，自己對(duì)1－3單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5．教師向?qū)W生出示已制作好的windowcard：Thissiawindowcard.并教讀windowcard教師問(wèn)學(xué)生：Doyoulikeit?Canyoumakeit?Doyouwanttolearnhowtomakeawindowcard?

6．學(xué)生回答問(wèn)題后，教師給學(xué)生示范如何制作windowcard。一邊做，一邊用英文講解。

7．教師發(fā)給學(xué)生學(xué)具，并帶著學(xué)生制作windowcard。

8．卡片做好后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的表示祝愿的話，并讓學(xué)生隨意互贈(zèng)這張卡。

9．教師播放Let’ssing部分的錄像，讓學(xué)生聽(tīng)看。

10.教師根據(jù)實(shí)際情況,帶讀歌詞幾遍,并大概介紹一下歌詞的意思.

11．跟著錄音帶或錄像,學(xué)生學(xué)唱歌曲《Themorewegettogether》

（三）趣味操練（Practice）

1．看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：“Isitaplane(ship,bike)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

2．找對(duì)子

教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來(lái)抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

集體舞

教師可將全班分成3－4個(gè)組，每組學(xué)生手拉手圍成一圈。教師播放歌曲“Themorewegettogether”,教給學(xué)生幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作。大家跟著音樂(lè)，載歌載舞。然后小組比賽,看看哪個(gè)小組唱得最好,跳得最棒。

【板書設(shè)計(jì)】

第三課時(shí)

探究?jī)?nèi)容：Let’smakecards

活動(dòng)目的：通過(guò)制作賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦以及與他人合作的能力。還可從中學(xué)到一些常用的詞匯，擴(kuò)充詞匯量。

活動(dòng)形式：個(gè)人或小組合作

活動(dòng)過(guò)程：

Step1:將一張硬紙片的邊緣剪(cut)成波紋（rile）狀，然后對(duì)折。

Step2:在紙的一面剪出你想寫的字的形狀(shape)，另一面用不同的彩筆涂色。

Step3:用碎布頭縫制一個(gè)小口袋，里面塞上海綿(onge)，然后用繩纏繞固定。

篇3

教學(xué)建議

教材分析：

本課和《要學(xué)好勤動(dòng)腦》、《和好書交朋友》組成一個(gè)教學(xué)單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤奮學(xué)習(xí)的教育，三課同屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤奮學(xué)習(xí)”德目。

學(xué)習(xí)是一件愉快的事，它能充實(shí)人的頭腦，陶冶人的情操，使人在知識(shí)的海洋中不斷獲得新知；但學(xué)習(xí)也是一件艱苦的事，會(huì)遇到各種困難。因此，要學(xué)好知識(shí)非下苦功夫不可。三年級(jí)學(xué)生比較貪玩，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏刻苦精神，很難做到勤奮努力，特別是遇到困難，怕吃苦，怕麻煩。因此需要不斷端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們努力刻苦地學(xué)好功課。

教法建議：

1、用現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的事例教育學(xué)生，給他們樹(shù)立榜樣，最好是身邊的。

2、適當(dāng)給學(xué)生講一些中國(guó)古代刻苦學(xué)習(xí)的故事，以激勵(lì)學(xué)生。

3、教學(xué)前讓學(xué)生找刻苦學(xué)習(xí)的事例，課上交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第六課刻苦學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生知道學(xué)習(xí)不是容易的事，要想學(xué)好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。重點(diǎn)是使學(xué)生懂得為什么要刻苦學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何刻苦學(xué)習(xí)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、歌曲導(dǎo)入。

播放歌曲《黃河大合唱》。

提問(wèn)：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？

小結(jié)：今天我們聽(tīng)到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當(dāng)初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵(lì)了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭(zhēng)。

提問(wèn)：你們知道這首歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？

小結(jié)：對(duì)，是我國(guó)著名的音樂(lè)家冼星海（貼出冼星海的畫像）。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動(dòng)人心的作品？為什么能成為著名的音樂(lè)家？今天我們就一起來(lái)了解有關(guān)他刻苦學(xué)習(xí)的情況，并學(xué)習(xí)第六課《刻苦學(xué)習(xí)》。（板書課題）

二、學(xué)文明理。

1、聽(tīng)課文前半部分錄音。

提問(wèn)：冼星海只身到法國(guó)留學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了哪些困難？

小結(jié)：冼星海到巴黎留學(xué)，生活十分艱苦，學(xué)習(xí)條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學(xué)生回答的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。）

過(guò)渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習(xí)條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他有沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求呢？

2、播放課文第二部分錄音。

分組討論：冼星海是怎樣克服困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的？

創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗(yàn)：（當(dāng)學(xué)生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風(fēng)》這部作品時(shí)，請(qǐng)同學(xué)談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會(huì)怎樣做呢？體驗(yàn)冼星海當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的艱難。）

小結(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學(xué)習(xí)條件的惡劣，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件，利用一切機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)，而且不顧身體的勞累，頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

（板書：不怕艱苦克服困難頑強(qiáng)努力）

過(guò)渡：生活的艱苦、學(xué)習(xí)的艱辛，沒(méi)有使冼星海放棄對(duì)音樂(lè)的追求，他以驚人的毅力勤奮地學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成績(jī)。

3、聽(tīng)課文最后一部分錄音。

提問(wèn)：冼星海取得了哪些成就？

小結(jié)：冼星海面對(duì)困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強(qiáng)的毅力，取得了成功。就連敬愛(ài)的都曾頌揚(yáng)他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂(lè)家。

（板書：取得成就）

三、深化課文內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)。

1、聽(tīng)映雪囊螢的故事（幻燈演示）。

提問(wèn)：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學(xué)習(xí)的？我們要向他們學(xué)習(xí)什么精神？

小結(jié)：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒(méi)有，但是，他們并沒(méi)放棄學(xué)習(xí)，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)。他們這種刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。和古人相比，我們今天的生活條件和學(xué)習(xí)條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更應(yīng)該珍惜這么好的條件，刻苦讀書，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

四、辨析練習(xí)。

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了冼星?？炭鄬W(xué)習(xí)的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學(xué)習(xí)的，請(qǐng)大家評(píng)論下面的同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？

（出示投影片。）

1、教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺(jué)得寫不下去了，就不再寫了。

2、小剛因生病缺了課，學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上，便對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，數(shù)學(xué)作業(yè)有幾道題不會(huì)做他就不做了。

提問(wèn)：小林和小剛在學(xué)習(xí)中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習(xí)，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績(jī)。

3、盛夏，小雄覺(jué)得熱得難受，他沒(méi)寫完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。

小結(jié)：學(xué)習(xí)條件不好，我們應(yīng)把它看作對(duì)自己的考驗(yàn)，以此來(lái)鍛煉自己，克服困難，取得好成績(jī)。

同學(xué)們，你想對(duì)這三位同學(xué)說(shuō)些什么？

小結(jié)：學(xué)習(xí)條件差，學(xué)習(xí)中遇到了困難，在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)經(jīng)常遇到，但我們不能把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該克服困難，刻苦學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為。

1、小明的腳燙傷了，沒(méi)法上學(xué)，耽誤了功課，如果你是小明應(yīng)該怎么做？

2、小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學(xué)習(xí)時(shí)間，總有人在家玩，如果你是小華，會(huì)怎么做？

3、小明最害怕寫作文和做應(yīng)用題了。請(qǐng)你告訴他怎么做？

小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會(huì)遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困難。

六、聯(lián)系實(shí)際表?yè)P(yáng)班內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的。

播放家長(zhǎng)的講話錄音（孩子是如何刻苦學(xué)習(xí)成為一名優(yōu)秀學(xué)生的事跡）。

小結(jié)：古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學(xué)習(xí)，我們身邊也有刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，希望大家向他們學(xué)習(xí)，珍惜這良好的學(xué)習(xí)條件，做一名好學(xué)生。

七、老師贈(zèng)送格言。

篇4

2教師和學(xué)生準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的圖片。

3教師準(zhǔn)備一張放大的　Listen,colourandsay部分的圖片。

4教師準(zhǔn)備red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue這幾種顏色的單詞卡。

5教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶和第一冊(cè)　Unit3的歌曲　“ColourSong”的磁帶。

6教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的單詞卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）日常口語(yǔ)練習(xí)。

（2）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。

（3）教師播放第一冊(cè)Unit3　“ColourSong”的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。

（4）游戲：開(kāi)火車

T:Let’splayagame,OK?

S:Great.

六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二個(gè)學(xué)生回答Ilikeales.并提問(wèn)Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeales.Andyou?以此類推。（A,B代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)表示個(gè)人喜好食品為主）

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）“猜猜顏色”的游戲。

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

（2）放投影或?qū)⒎糯蟮腖isten,colourandsay部分的圖片掛在黑板上。

師生討論這幅圖片的內(nèi)容。教師詢問(wèn)：Whatcanyoufind/seeinthepicture?Wherearethey?

（3）教師播放Listen,colourandsay部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

（4）按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。

（5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。

按照課本上“Findanddraw”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動(dòng)物們愛(ài)吃的水果，并畫出來(lái)。比一比，誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。表?yè)P(yáng)每組的前兩名。

（6）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愛(ài)吃的水果。如：Theelephantlikes.…Theraitlikes.…

3趣味操練(Practice)

（1）游戲：BINGO

讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個(gè)，擺成每行3個(gè)圖片，共擺3行的形式。

如：

游戲方法為：教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們就將聽(tīng)到的那個(gè)單詞的圖片翻過(guò)去（如果沒(méi)有就等到下一輪）。當(dāng)翻過(guò)去的圖片成一條線時(shí)（可以是橫線，豎線，斜線），學(xué)生大聲說(shuō)：BINGO。說(shuō)BINGO的同學(xué)可得到貼紙或紅花。

（2）教師將Findanddraw中的動(dòng)物豎著排成一列，貼在黑板上。另請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生個(gè)自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動(dòng)物旁邊。最后，教師用：(Theelephant)likes(bananas).的句式練習(xí)表述。

（3）學(xué)生倆人一組，以問(wèn)答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：

A:Whatcolouristhebus?

B:It’sorange.

Or:

A:Isthedeskyellow?

B:Yes,itis./No,iti’t.

（4）讓幾組學(xué)生上講臺(tái)前指著圖片或物品進(jìn)行以上練習(xí)。

4課堂評(píng)價(jià)(Aement)

做活動(dòng)手冊(cè)42頁(yè)的練習(xí)。

篇5

第4課時(shí)

練習(xí)六（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.

熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征，能正確判斷長(zhǎng)方形或正方形掌握周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量和計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。

2．估算并計(jì)算生活中長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化策略。

3．讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

估算生活中的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，靈活應(yīng)用相應(yīng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、口算熱身：（3分鐘）

54-13

54-18

34+49

49+14

69+26

25+63

48+27

36+35

二、梳理知識(shí)。

（預(yù)設(shè)6分鐘）

師生回憶復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。出示課題。

長(zhǎng)方形和正方形的特征，周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的

2.能正確、熟練的計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

3.會(huì)估算生活中一些物體的周長(zhǎng)。

三、練習(xí)（21分鐘）

【基本練習(xí)】

練習(xí)六第2-3題

自主練習(xí)單：

完成書本第2-3題

先完成的同學(xué)思考：

（1）在第2題中，你能用不同方法數(shù)或算出各個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

（2）在第3題中，計(jì)算各圖形周長(zhǎng)時(shí)，怎樣算比較簡(jiǎn)便。

引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法或者算法得出各個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

【對(duì)比練習(xí)】

完成練習(xí)六第4、5題。

比較，說(shuō)說(shuō)求柵欄或者線的總長(zhǎng)度就是求什么。

追問(wèn)：算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)有什么不一樣？

指出：雖然計(jì)算方法不一樣，但這兩題其實(shí)都是求圖形的周長(zhǎng)。

【操作練習(xí)】

完成練習(xí)六第6題。

先獨(dú)立完成，在全班交流。

提問(wèn)：這題要先知道什么？

【估算練習(xí)】

完成練習(xí)六第7題

給出規(guī)格相同的練習(xí)本組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)估計(jì)和測(cè)量、計(jì)算活動(dòng)。

提醒學(xué)生先估計(jì)封面的長(zhǎng)和寬，再估算出它的周長(zhǎng)。

【創(chuàng)編練習(xí)】

一個(gè)長(zhǎng)方形分成A、B兩部分，這兩部分哪一部分的周長(zhǎng)大？

篇6

2、討論適合本班科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，用較科學(xué)的方法分好學(xué)習(xí)小組，提出一些感興趣的科學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)方法，討論形成常規(guī)的科學(xué)學(xué)習(xí)制度。

3、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】調(diào)查表格。

【教學(xué)過(guò)程】

1、自由談話，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景：

師：暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情？請(qǐng)共享。

師：把經(jīng)歷過(guò)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程或科學(xué)疑問(wèn)記錄下來(lái)和大家共同研究，把家中的百科全書等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。

2、討論交流，形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度：

生：確定新的4人小組學(xué)習(xí)單位，小組長(zhǎng)每月輪換。

推選2位科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。

討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法（從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。）

3、閱讀反思，了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

師： 組織學(xué)生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來(lái)了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外補(bǔ)充完成，請(qǐng)做好記錄。

生：完成調(diào)查表內(nèi)容：針對(duì)三上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問(wèn)題提出。

小結(jié)：我們提出了許多新的問(wèn)題，有待于通過(guò)課堂內(nèi)外的科學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)逐一解決，當(dāng)學(xué)期結(jié)束后，回過(guò)頭來(lái)再來(lái)看一看這份調(diào)查表，希望我們從中看到自己成功了。

三上教科版科學(xué)第一單元 植物

第一課 我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過(guò)程與方法：

初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。

用各種感官觀察大樹(shù)。

借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。

用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。

發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。

在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹(shù)

1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹(shù)

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？

4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。

6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹(shù)

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

篇7

2．繼續(xù)滲透和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)類比數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)和理解．

3．通過(guò)了解定理的證明方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)證明新命題的能力．

4．通過(guò)學(xué)習(xí)，了解由特殊到一般的唯物辯證法的觀點(diǎn)．

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

類比學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)

三、重點(diǎn)及難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：是判定定理2、3的應(yīng)用．

2．教學(xué)難點(diǎn)：是了解判定定理2的證題方法與思路．

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體、常用畫圖工具、

六、教學(xué)步驟

［復(fù)習(xí)提問(wèn)］

1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種判定三角形相似的方法？

2．?dāng)⑹雠卸ǘɡ?，定理1的證題思路是什么？（①作相似，證全等，②作全等，證相似）．

［講解新課］

類比三角形全等判定的“SAS”讓學(xué)生得出：

判定定理2：如果一個(gè)三角形的兩條邊和另一個(gè)三角形的兩條邊對(duì)應(yīng)成比例，并且?jiàn)A角相等，那么這兩個(gè)三角形相似．，全國(guó)公務(wù)員共同天地

簡(jiǎn)單說(shuō)成：兩邊對(duì)應(yīng)成比例且?jiàn)A角相等，兩三角形相似．

已知：如圖，在和中，

且．

求證：∽

建議“已知、求證”要學(xué)生自己寫出．

另外，依照判定定理1的兩個(gè)證明思路，讓學(xué)生自己說(shuō)出輔助線的作法．

下面判定定理3的引出與證明同判定定理2，這里從略．

在講解判定定理3的過(guò)程中，再一次強(qiáng)調(diào)使用比例證明線段相等的方法，以便使學(xué)生能夠熟練掌握它．

例3依據(jù)下列各組條件，判定與是不是相似，并證明為什么：

（1），，

（2），，

解：讓學(xué)生試著寫出解題過(guò)程

這種類型的題具有兩層意思：一是對(duì)正確的題目加以證明；二是對(duì)不正確的題目要說(shuō)出理由或舉反例，但后者對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難．為降低難度，這里的題目全是正確的，只要求學(xué)生能用學(xué)過(guò)的知識(shí)給出證明就可以了，不必研究如何判定兩個(gè)，全國(guó)公務(wù)員共同天地三角形不相似．

［小結(jié)］

1．讓學(xué)生了解判定定理2、3的證明思路與方法．

篇8

【教學(xué)重點(diǎn)】制作鍵盤；學(xué)唱英文歌曲“ABCSong”。

【教學(xué)難點(diǎn)】復(fù)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)。

【教具準(zhǔn)備】

1教材配套的錄音帶。

2教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

3教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的鍵盤。

4教師準(zhǔn)備字母卡片和真正的鍵盤一個(gè)。

【教學(xué)過(guò)程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話或進(jìn)行日常口語(yǔ)活動(dòng)。

（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。

（3）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。

（4）游戲：SilentSpeech

教師換一種方法說(shuō)字母------唇說(shuō)，說(shuō)字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的字母為Aa----Zz。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。

（2）學(xué)生字母背誦Aa----Zz。

（3）教師播放歌曲“ABCSong”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。

（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

（5）教師出示一個(gè)真正的鍵盤，教師說(shuō)字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母。可將此活動(dòng)作為比賽的形式出現(xiàn)，BoysGroupandGirlsGroup.誰(shuí)先找到誰(shuí)獲勝。

（6）教師出示自己已制作好鍵盤：ThisisaKeyboard.重復(fù)aKeyboard，學(xué)生跟讀

aKeyboardThisisaKeyboard.并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let’smakeaKeyboard.

（7）教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語(yǔ)講解，一邊給學(xué)生做示范。

3趣味操練(Practice)

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

（2）鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請(qǐng)學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱“ABCSong”.

（3）展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最優(yōu)秀的鍵盤。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

（1）做活動(dòng)手冊(cè)43頁(yè)的練習(xí)。

（2）讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁(yè)上做標(biāo)記。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

小組對(duì)抗賽

教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō)：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。

篇9

一、單選題（注釋）

1、

兩條直線相交，如果有一個(gè)角是鈍角，那么另一組對(duì)角是[

]

A．鈍角B．銳角C．直角

答案、B

解析、

略

2、

用一副三角板拼一個(gè)角，得不到的角是[

]

A．140°B．75°C．105°

答案、A

解析、

略

3、

一副三角板不可以拼出[

]

A．75°的角B．105°的角C．125°的角

答案、C

解析、

略

4、

測(cè)量角的大小，常用的工具是[

]

A．米尺B．天平C．量角器

答案、C

解析、

略

5、

下圖用量角器測(cè)得∠A的度數(shù)是[

]

A．120。B．60。

答案、B

解析、

略

6、

下面用量角器的方法正確的是[

]

A．B．

答案、A

解析、

略

7、

用一副三角板可以畫出的角有[

]

A．85。B．140。C．150。

答案、C

解析、

略

8、

量角的大小要用[

]

A．量角器B．直尺C．三角板

答案、A

解析、

略

9、

下面三幅圖中，能拼出150。角的是[

]

A．B．C．

答案、C

解析、

略

10、

量角的大小要用[

]

A．直角B．三角板C．量角器

答案、C

解析、

略

二、其他（注釋）

1、

度量角時(shí)，把角的與量角器的對(duì)齊，再使角的與量角器的重合，另一條邊所指的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。

內(nèi)依次應(yīng)填[

]

A．零刻度線

B．中心點(diǎn)

C．頂點(diǎn)

D．一條邊

答案、C；B；D；A

解析、

略

2、

（

）的角是銳角，一個(gè)平角是直角的（

）倍。

答案、

小于90。；2

解析、

略

3、

平角=（

）。，周角=（

）。

答案、

180；360

解析、

略

4、

若∠1+30。組成一個(gè)平角，那么∠1=（

）。。

答案、

篇10

1．知道食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。

2．使用過(guò)濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。

3．初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動(dòng)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

使用過(guò)濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動(dòng)，利用蒸發(fā)的方法分離食鹽和水。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、問(wèn)題存折銀行

序號(hào)

存入問(wèn)題

存入時(shí)間

提取時(shí)間

1

如果食鹽灑落在沙里了，怎樣把他們分離呢？

2

食鹽和沙子有什么共同點(diǎn)？

3

食鹽和沙子有什么不同點(diǎn)？

4

5

二、活動(dòng)探究：用水分離沙和食鹽

1．溶解食鹽和沙的混合物

（1）實(shí)驗(yàn)材料：

食鹽和沙的混合物、水、燒杯、攪拌棒。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組一名操作員、一名記錄員。

②把食鹽和沙的混合物倒入水中，用攪拌棒輕輕攪拌。

③停止攪拌，放置一會(huì)兒，看看有什么變化，同時(shí)做好記錄。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_____能溶解在水中，變成肉眼看不見(jiàn)的微粒均勻地分散在水中，而______不能溶解在水中，放置一會(huì)兒后全部沉淀在燒杯底部。

2．分離沙和食鹽溶液

（1）實(shí)驗(yàn)材料：

沙和食鹽溶液的混合物、燒杯、漏斗、濾紙、攪拌棒、帶鐵圈的鐵架臺(tái)。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟

①將濾紙對(duì)折兩次后，沿著一條邊打開(kāi)，放人漏斗中（如下圖）。

②在濾紙上沾點(diǎn)水，使濾紙緊貼漏斗，將漏斗固定在鐵架臺(tái)的鐵圈內(nèi)，讓漏斗頸的底端緊貼燒杯的內(nèi)壁。

③攪拌棒略微傾斜，一端對(duì)著三層濾紙，過(guò)濾時(shí)要使沙和食鹽溶液的混合物沿著攪拌棒慢慢流入漏斗內(nèi)，注意漏斗里液體的液面要低于濾紙的邊緣。

注意：在倒沙和食鹽溶液的混合物的時(shí)候，攪拌棒傾斜的角度要保持在45度左右。同時(shí)，攪拌棒的下端應(yīng)輕輕地靠在三層濾紙的上半部分，并且要用手托住攪拌棒。

（3）實(shí)驗(yàn)記錄：

物質(zhì)

過(guò)濾前

過(guò)濾后

沙和食鹽溶液的混合物

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：______溶解在水中了，不能用過(guò)濾的方法將食鹽從水中分離出來(lái)，_____能用過(guò)濾的方法從水中分離出來(lái)。

3．分離食鹽和水

（1）實(shí)驗(yàn)材料：

蒸發(fā)皿，石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、鹽水（上個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)濾后的食鹽和水的混合溶液）

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組兩名操作員、一名記錄員。

②向蒸發(fā)皿中倒人大約10毫升的鹽水。把蒸發(fā)皿放在三腳架的石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱。

③邊加熱，邊攪拌。有白色顆粒出現(xiàn)時(shí)，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。

④用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，并與實(shí)驗(yàn)用的食鹽顆粒進(jìn)行比較，并做好記錄。

注意：一定要在老師的指導(dǎo)下使用酒精燈。在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈，是為了防止把蒸發(fā)皿中的食鹽燒焦，影響后續(xù)觀察，同時(shí)避免食鹽晶體飛濺，造成燙傷。加熱后的蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)等在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)仍然是很燙的，要注意安全。

（3）實(shí)驗(yàn)記錄：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的顏色、形狀、顆粒大小，并和食鹽顆粒進(jìn)行比較。

食鹽的顆粒

蒸發(fā)皿中的顆粒

顏色

形狀

大小

其他

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：溶液中的______不能隨水一起蒸發(fā)掉。

三、理解與應(yīng)用

1．我們是怎樣將沙和食鹽分離的？水在分離過(guò)程中起到了什么作用？

2．食鹽和水是怎樣分離的？分離后水到哪里去了？

3．木屑和鐵屑混合在一起了，怎樣分離呢？

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用過(guò)濾的方法分離不能溶于水中的物質(zhì)，也學(xué)會(huì)了用蒸發(fā)的方法將溶于水中的物質(zhì)重新分離出來(lái)。認(rèn)識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

【精煉反饋】

一、判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．在用蒸發(fā)皿加熱食鹽溶液的過(guò)程中，有一部分食鹽隨水一起蒸發(fā)掉了。（

）

2．把食鹽從水中分離出來(lái)，利用了食鹽和水的形態(tài)不同的特點(diǎn)。（

）

3．如果食鹽和白砂糖混在一起了，也能用“溶解過(guò)濾蒸發(fā)”的方法把食鹽和白砂糖分離開(kāi)來(lái)。（

）

4．利用顆粒大小不同的特點(diǎn)可以把小米和黃豆分離開(kāi)來(lái)。（

）

5．在用蒸發(fā)皿加熱食鹽溶液的過(guò)程中，可以不用玻璃棒攪拌。（

）

二、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

1．下面很難溶解于水中的是（

）。

A．小蘇打

B．味精

C．小石子

2．下面關(guān)于酒精燈加熱蒸發(fā)皿中的食鹽溶液的操作正確的是（

）。

A．用嘴吹滅酒精燈

B．用酒精燈的外焰加熱

C．當(dāng)蒸發(fā)皿中的水分全部蒸發(fā)干時(shí)立即移開(kāi)酒精燈

3．關(guān)于分離食鹽和沙的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）。

A．食鹽可以溶解在水中，也可以從水中分離出來(lái)

B．過(guò)濾時(shí)會(huì)有一些食鹽顆粒留在濾紙上

C．如果過(guò)濾后溶液是混濁的，應(yīng)再過(guò)濾一次，直到溶液變得透明為止

4．下列生活實(shí)例利用了物質(zhì)顆粒大小不同的特點(diǎn)來(lái)分離混合物的是（

）。

A．農(nóng)場(chǎng)上，農(nóng)民揚(yáng)起稻谷和秕谷的混合物，利用風(fēng)力將它們分離開(kāi)來(lái)

B．工地上，工人用沙網(wǎng)過(guò)濾細(xì)沙中的小石子

C．實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生用磁鐵把回形針和木屑分離開(kāi)來(lái)

三、完成下面的填空。

回顧分離食鹽和沙的實(shí)驗(yàn)，完成下面的填空。

1．第一步：利用食鹽（

）溶解于水，而沙（

）溶解于水，把食鹽和沙分散在水中，便于下一步分離。（填“能”或“不能”）

2．第二步：用濾紙過(guò)濾混合物。過(guò)濾后，（

）留在濾紙上，（

）留在溶液中。

3．第三步：用蒸發(fā)的方法分離（

）和（

）。蒸發(fā)皿上出現(xiàn)的白色小顆粒是（

），水變成（

）散發(fā)到空氣中去了。

四、綜合探究。

1．下面是打亂的分離食鹽和沙的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)正確排序。

①一邊加熱，一邊攪拌。當(dāng)有白色顆粒出現(xiàn)時(shí)，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。

②用濾紙過(guò)濾，把沙分離出來(lái)。

③收集蒸發(fā)皿中的白色顆粒。

④將食鹽和沙的混合物放入杯中，往杯中加水，攪拌，直到食鹽完全溶解。