導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇古詩詞活動(dòng)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

20xx年xx月x日，在xx雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)，對(duì)我們來說，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。

閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：

一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。

二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。

1、開展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

篇2

1、營(yíng)造書香環(huán)境。

（1）拓展圖書來源，建立班級(jí)圖書角。學(xué)校繼續(xù)開放圖書室，各班級(jí)安排學(xué)生隨時(shí)到圖書室借閱圖書。各班級(jí)教育學(xué)生充分利用好平時(shí)零花錢，讓家長(zhǎng)有目的地幫學(xué)生買書。同時(shí)為了使有限的圖書發(fā)揮最大的效益，各班級(jí)定期在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行圖書交流。

（2）學(xué)校的櫥窗經(jīng)常展示學(xué)生優(yōu)秀的日記；推薦優(yōu)秀的課外讀物、展示“書香學(xué)生”讀書事跡和圖片。黑板報(bào)向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書方法，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

（3）保證閱讀時(shí)間。實(shí)行“三讀”（晨誦、午讀、暮?。?，設(shè)置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動(dòng)。“晨誦”、“午讀”時(shí)間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，“暮省”時(shí)間為下午課外活動(dòng)時(shí)間。“閱讀課”由語文老師確立主題，并加以指導(dǎo)。各班小助手，組織班級(jí)晨間、午間及下午活動(dòng)課的閱讀活動(dòng)。

2、加強(qiáng)讀書交流。

（1）低年級(jí)的讀書筆記以摘抄為主，中高年級(jí)的讀書筆記以寫心得體會(huì)為主，教師定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)于好的讀書筆記在班級(jí)、學(xué)校進(jìn)行交流。各班安排課前演講，讓學(xué)生介紹自己讀過的書，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的讀書效果，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才。

（2）學(xué)校對(duì)學(xué)生的讀書作具體的安排，讀書活動(dòng)以學(xué)生自主管理、自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為指導(dǎo)思想，課內(nèi)外互動(dòng)、讀評(píng)講寫結(jié)合，讓校園真正成為學(xué)生的精神樂園。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，學(xué)校規(guī)定，各班每天開一次讀書交流會(huì)，每天記一句名言，每周背兩首古詩詞，每周精讀兩篇文章。

（3）學(xué)校在本學(xué)期進(jìn)行了以下讀書活動(dòng)：舉辦了古詩詞積累考級(jí)競(jìng)賽；課本劇自編自導(dǎo)自演比賽；師生同讀活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)開展了六個(gè)一活動(dòng)，即一日一句名人名言；一日一張閱讀卡；一日一次學(xué)習(xí)回顧；一日一張習(xí)字；一日一次風(fēng)采展示；一日一節(jié)閱讀課。并且定期開展朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記評(píng)比等展示讀書成果。

3、繼續(xù)以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng)。六年級(jí)熟讀背誦比較簡(jiǎn)單、易理解的詩詞80首；七八年級(jí)熟讀背誦經(jīng)典詩詞80首；九年級(jí)熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典古詩文80首。

二、加強(qiáng)保障

學(xué)校在本期之初投入一定資金，購買一定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書，切實(shí)加強(qiáng)圖書的管理，充分發(fā)揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺(tái)。

篇3

詩歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式，是一種闡述心靈的文學(xué)體裁。詩歌是詩人用成熟的藝術(shù)技巧、按照一定的音節(jié)、聲調(diào)和韻律的要求，用凝練的語言、充沛的情感以及豐富的意象來高度集中地表現(xiàn)社會(huì)生活和人類精神世界。詩歌，是人類文化的有機(jī)組成部分。

小學(xué)語言綜合性學(xué)習(xí)不能等同于綜合實(shí)踐活動(dòng)，語文性是它最基本最主要的屬性，其次才是活動(dòng)性。所以，語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)聽說讀寫能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展及語文素養(yǎng)的整體提高，更強(qiáng)調(diào)整個(gè)活動(dòng)過程指向“語文收獲”。

由于以前分散在各單元里的詩歌教學(xué)，總是服務(wù)于相關(guān)的單元目標(biāo)，對(duì)于詩歌本身的學(xué)習(xí)與探究，總難免失之零散或膚淺。本次綜合性學(xué)習(xí)獨(dú)立成為一個(gè)單元，正是一次基于單元整組設(shè)計(jì)，相對(duì)系統(tǒng)地走進(jìn)詩歌世界的好機(jī)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.以“輕叩詩歌的大門”為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手寫詩、開詩歌節(jié)目展示會(huì)進(jìn)行詩歌知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

2.在活動(dòng)中，讓學(xué)生了解古今中外詩歌的形式、內(nèi)容和音律等特點(diǎn)；感受詩歌的意蘊(yùn)美、節(jié)奏美，陶冶高尚的情操；感受兒童詩的形式和寫法，初步感受詩歌故事和詩歌的研究方式，為學(xué)寫詩歌和開展詩歌研究打下基礎(chǔ)。能借助注解和圖畫，準(zhǔn)確了解詩歌的內(nèi)容和詩人的內(nèi)心世界；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，弘揚(yáng)民族精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的探究意識(shí)、團(tuán)結(jié)一致的合作精神和深入探索、不言放棄的態(tài)度，以及策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語文綜合運(yùn)用能力。

活動(dòng)資源：

教材中的閱讀材料和學(xué)生多渠道搜集的古今中外的詩歌；同步《古詩文誦讀》；推薦相關(guān)詩歌網(wǎng)站。

教學(xué)流程：

第一部分：詩海拾貝

活動(dòng)一：規(guī)劃，叩開詩歌的大門

一、明確主題，激活已知

1.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧上個(gè)學(xué)年開展過的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（五年級(jí)上冊(cè)：遨游漢字王國(guó)；五年級(jí)下冊(cè)：走進(jìn)信息世界。）簡(jiǎn)單概述自己的感受或體驗(yàn)。

2.揭示主題：我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)――“輕叩詩歌的大門”。

（設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)并不是零起點(diǎn)，開展新的綜合性學(xué)習(xí)之前，做簡(jiǎn)單的回顧是必要的喚醒。

二、通讀教材，整體感受

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次自由瀏覽整組教材，交流感受：通過預(yù)習(xí)和瀏覽教材，你知道了些什么？產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？（在預(yù)習(xí)時(shí)，教師可做適當(dāng)?shù)淖x法點(diǎn)撥，如本組教材是怎樣編排的，分別告訴我們什么？這次綜合性學(xué)習(xí)與五年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)在要求上有什么不同？等等。）

2.結(jié)合以往的綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動(dòng)？

（設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)教材是六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備的能力，也是學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有深度的預(yù)習(xí)，有助于使綜合性學(xué)習(xí)的開展成為基于學(xué)生體驗(yàn)與認(rèn)知需求的學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

三、組合團(tuán)隊(duì)，初定計(jì)劃

1.指導(dǎo)閱讀單元導(dǎo)語、兩個(gè)活動(dòng)建議及最后的結(jié)語，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)與目標(biāo)。

2.根據(jù)“自由組合為主，教師調(diào)整為輔”的原則，組成6人左右的學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)管理研究檔案袋。研究檔案袋里的內(nèi)容包括：成員責(zé)任分工單，活動(dòng)計(jì)劃表（分為組員建議和集中確認(rèn)兩種），活動(dòng)總結(jié)表等?？紤]到小學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限，教師可以把相關(guān)步驟要求表格化，降低學(xué)生設(shè)計(jì)與操作的難度。如：

第___小組：“輕叩詩歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃

（小組成員建議版）：_______

第__小組：“輕叩詩歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃

（小組成員集中版）：______

3.對(duì)照表格，學(xué)生先分散后集中討論整理確定本組本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的準(zhǔn)備，包括：確定活動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容；團(tuán)隊(duì)自愿而不失合理地組建；活動(dòng)計(jì)劃先獨(dú)立設(shè)計(jì)，后集中討論。既注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，也追求學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性。不過，本次探究活動(dòng)是基于學(xué)生初步閱讀相關(guān)材料的感受和困惑而安排的，對(duì)研究?jī)?nèi)容的深度等問題要求不宜過高，重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的程序性認(rèn)知。）

四、組際交流，互啟完善

1.先分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，然后回答同學(xué)的提問，教師也可根據(jù)情況從可行性、科學(xué)性等角度提問。教師的提問既要起到示范作用，又要有助于促進(jìn)學(xué)生反思，使其完善各自的活動(dòng)計(jì)劃。

2.結(jié)合大家的意見，各組修改活動(dòng)計(jì)劃。

（設(shè)計(jì)意圖：制定合理的活動(dòng)計(jì)劃是進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的前提，而取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善計(jì)劃則是使活動(dòng)計(jì)劃更趨合理的有效途徑之一。）

活動(dòng)二：感受，貼近詩歌聽心跳

一、再讀材料，初步理解

默讀閱讀材料，定向思考探究：

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)詩歌進(jìn)行定向思考探究，一是深度走進(jìn)詩歌，二是彌補(bǔ)前一節(jié)課確定研究?jī)?nèi)容的不足。畢竟，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)研究?jī)?nèi)容而深入走進(jìn)詩歌，不是一件容易和具確定性的事。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，可減輕難度。）

二、課堂交流，適時(shí)補(bǔ)充

1.匯報(bào)交流，要特別關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)的形式上的特點(diǎn)來源于哪些詩句。特點(diǎn)包括四言體、五言律詩、詞、散曲、現(xiàn)代詩等。學(xué)生說六首詩歌表達(dá)的主要內(nèi)容時(shí)，注意圖文注解相結(jié)合，師生共同評(píng)價(jià)。

2.教師可簡(jiǎn)要補(bǔ)充關(guān)于《詩經(jīng)》、律詞、散曲以及現(xiàn)代詩的發(fā)展時(shí)期和藝術(shù)成就等知識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的過程是發(fā)現(xiàn)之旅，但教師該出手時(shí)當(dāng)出手，有必要系統(tǒng)集中地進(jìn)行相關(guān)詩歌知識(shí)講解，這不僅有助于學(xué)生了解不同詩歌的藝術(shù)形式，更能讓學(xué)生體驗(yàn)到詩歌藝術(shù)的博大精深，心生向往。）

三、朗讀背誦，積累感悟

1.教師指導(dǎo)朗誦詩歌，背誦詩歌。

2.小組合作探究詩歌的藝術(shù)特色。內(nèi)容從六首詩歌中自選。研究形式與第一課時(shí)的綜合性學(xué)習(xí)相同。此活動(dòng)在課外學(xué)生自主完成。如：

第三小組：《詩經(jīng)?采薇》活動(dòng)計(jì)劃

成果示例：

《詩經(jīng)?采薇》

“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！边@四句詩對(duì)偶勻稱寫景狀物生動(dòng)傳神，意境深遠(yuǎn)，又蘊(yùn)含兒女情長(zhǎng)，暗喻戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，短短16個(gè)字，內(nèi)涵卻非常豐富，所以成為千古名句。它最大的藝術(shù)特點(diǎn)是對(duì)比，通過昔盛今衰的對(duì)比，突出了眼前的悲涼。

（設(shè)計(jì)意圖：詩歌的誦讀積累是豐富積淀，培養(yǎng)語感的重要策略，背記詩歌應(yīng)該成為一種習(xí)慣。探究詩歌的藝術(shù)特色，重在打開這扇門，讓學(xué)生自己去不斷汲取、體會(huì)，從詩歌形式到詩歌寫作的時(shí)代背景，到詩歌表達(dá)的內(nèi)容和作者情懷，都需要學(xué)生自己貼近了細(xì)細(xì)傾聽。本次探究以閱讀材料的內(nèi)容為主，視野相對(duì)局限一些。下次探究將可能從詩人的角度或詩歌類別等角度進(jìn)行自由探索。）

活動(dòng)三：探究，

美麗的詩歌美麗的發(fā)現(xiàn)

一、生成問題，篩選問題

1.檢查詩歌積累情況。談話生成問題：在這些詩人中，你最崇拜的詩人是誰？預(yù)設(shè)：如果學(xué)習(xí)小組最崇拜的詩人是杜甫。則引出一系列問題：你們還會(huì)背誦杜甫的哪些詩呢？除此之外，還對(duì)杜甫有哪些了解呢？你們還想了解杜甫的哪些事情呢？等等。最后，引導(dǎo)學(xué)生把問題歸類，如分成生平、作品、軼事等。）

2.繼續(xù)談話：探究的角度很多，我們還可以尋找其他視角。比如，在這些詩詞中，你們最喜歡哪類詩詞？（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生喜歡愛國(guó)詩詞，則導(dǎo)思：一首詩詞，一份情環(huán)，不同的愛國(guó)詩詞有著不同的創(chuàng)作背景，你想知道嗎？相同的情懷，又有著不同的表達(dá)方式，你想細(xì)細(xì)了解嗎？相機(jī)誦讀古今中外的愛國(guó)詩詞，講解愛國(guó)詩人如屈原、文天祥、岳飛、聞一多等的故事。吟唱由愛國(guó)詩詞譜曲的歌曲。此外，還可以根據(jù)學(xué)生的喜好，把視角投向山水詩、邊塞詩、田園詩、送別詩、詠物詩等專題。）

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（設(shè)計(jì)意圖：以閱讀材料中的以及學(xué)生積累的詩歌為引子，進(jìn)行輻射性的探究活動(dòng)，對(duì)詩人的作品進(jìn)行系統(tǒng)重組，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)體系。這無論對(duì)夯實(shí)學(xué)生的經(jīng)典文化底蘊(yùn)，還是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是搜集、歸納、探索的能力，都十分有益。在這方面一定要下工夫。）

二、制訂方案，小組分工

引導(dǎo)每個(gè)小組研究其中的一類問題?？衫^續(xù)運(yùn)用前邊使用過的表格進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施研究。學(xué)生不夠明白的地方教師再次做簡(jiǎn)要的強(qiáng)調(diào)。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的程序性認(rèn)知，學(xué)生雖然已經(jīng)接觸過，但還不是十分牢固，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)鞏固是必要的。）

三、實(shí)施研究，撰寫報(bào)告

根據(jù)方案分工探究，撰寫報(bào)告，教師提供寫法示例。比如合并綜合法等。

（設(shè)計(jì)意圖：確定有意義的不同研究主題重要，搜集信息、歸類整理信息更為重要，教師提供必要的“支援”至關(guān)重要。）

四、成果展示，匯報(bào)交流

在班級(jí)學(xué)習(xí)園地開辟“成果匯報(bào)空間”，鼓勵(lì)學(xué)生署名評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成果，既是對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)效果的一種肯定，也是一種課程資源，讓學(xué)生之間相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)。通過探究，使詩歌知識(shí)能夠在學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)中得到梳理，變得清晰系統(tǒng)起來，學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力也可得到提高。）

第二部分：與詩同行

活動(dòng)一：感受，走進(jìn)詩歌有密碼

一、閱讀材料，感受寫法

1.自主閱讀《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋啡變和?，初步理解三首兒童詩的?nèi)容。教師注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材的提示框進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒童詩的特點(diǎn)：有趣的生活、神奇的想象、真情的表達(dá)等。

3.指名閱讀詩歌故事《給詩加“腰”》，并且聯(lián)系復(fù)述。

4.指名朗讀《詩中的“秋”》，并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)讀詩的方法：不懂的詩句要請(qǐng)教父母、老師、同學(xué)；學(xué)會(huì)把讀到的詩句變成畫面，想象詩歌描述的圖景；讀詩要聯(lián)系生活；要學(xué)會(huì)將不同詩人的作品，或者是同一詩人的不同詩句進(jìn)行比較，在比較中加深理解。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自主閱讀與教師的點(diǎn)撥、講解相結(jié)合，讓學(xué)生感受到讀詩、寫詩是有方法的，進(jìn)而激活尋找方法的意識(shí)。）

二、自由選擇，仿寫詩歌

自由選擇一首兒童詩，教材之外的也行。提示仿寫方法：選類似的事物或主題，模仿表現(xiàn)手法或詩歌結(jié)構(gòu)等。如：爺爺?shù)暮怪?就像是雨后山坡上的小溪/它使我總猜想/爺爺?shù)纳眢w里是不是有一個(gè)汗池/爺爺?shù)暮怪?一股一股/使我總擔(dān)心流干了/咦/爺爺?shù)暮怪闆]了/是不是汗池關(guān)閘了

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作詩歌從仿寫開始。最初，學(xué)生可能更多的是形式上的仿寫，慢慢地，他們?cè)趪L試創(chuàng)作中，會(huì)逐步領(lǐng)悟?qū)憙和姷拿卦E，嘗到寫兒童詩的樂趣。）

三、布置作業(yè)，繼續(xù)探究

1.收集覺得寫得特別精彩的兒童詩，重點(diǎn)了解幾位著名兒童詩人。

2.探究讀詩、寫詩還有怎樣的方法或秘訣，繼續(xù)仿寫兒童詩。

3.為下節(jié)課的展示做準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：只有以表達(dá)的視野去看兒童詩，才能更深刻地體驗(yàn)到兒童詩的奧妙，只有不斷自主地去尋找、學(xué)習(xí)前人的寫作方法，才能提高寫詩的水平。）

活動(dòng)二：展示，我的地盤我做主

學(xué)生提前申報(bào)節(jié)目，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、組織展示會(huì)。

1.基于古詩詞的歌曲類節(jié)目。如演唱根據(jù)蘇軾詞《水調(diào)歌頭?中秋》譜曲的歌曲。

2.基于古詩詞的情景劇節(jié)目。如陸游的《示兒》等。

3.基于古詩詞的配樂朗誦節(jié)目。如李清照的《聲聲慢》。

4.基于古詩詞的創(chuàng)意小品表演節(jié)目。如改編《聞官軍收河南河北》而成的《杜甫回家》。

5.基于古詩詞的現(xiàn)場(chǎng)書畫表演。

（設(shè)計(jì)意圖：安排這樣的活動(dòng)課，既是學(xué)習(xí)成果的展示，更是詩歌藝術(shù)之美的張揚(yáng)。很多時(shí)候，美，就是一種具有魔力的召喚。以上節(jié)目，根據(jù)學(xué)生申報(bào)情況調(diào)整。）

活動(dòng)三：總結(jié)，享受收獲享受美

課前各小組做好總結(jié)準(zhǔn)備，包括準(zhǔn)備好要展示的材料，在教室內(nèi)做好必要的布置等。

一、指導(dǎo)寫總結(jié)報(bào)告

教師提供表格式的總結(jié)報(bào)告單（有能力的學(xué)生也可以不使用此表格），指導(dǎo)撰寫。

第____小組：“輕叩詩歌的大門”活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

二、學(xué)習(xí)小組討論、記錄、整理

1.學(xué)生可以先自己寫，再討論、合作寫。

2.組長(zhǎng)整理本組綜合性學(xué)習(xí)檔案袋。

三、交流總結(jié)報(bào)告

1.各研究小組依次輪流總結(jié)，同一小組的成員對(duì)總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。

2.聽眾提出疑問，請(qǐng)總結(jié)人或其他成員解答。

3.綜合性學(xué)習(xí)檔案袋資料展評(píng)。有條件的，可以把資料用數(shù)碼相機(jī)拍照后，上傳到班級(jí)網(wǎng)站相關(guān)欄目中。

四、活動(dòng)總結(jié)

教師評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)情況，提出今后的學(xué)習(xí)方向與要求。

（設(shè)計(jì)意圖：撰寫綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告是學(xué)生必須具備的能力之一，也是綜合性學(xué)習(xí)重要的一環(huán)。所有同學(xué)都投入到總結(jié)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)情境中，有助于他們進(jìn)一步熟悉這類學(xué)習(xí)方式的程序、方法，并在體驗(yàn)成功的喜悅中增強(qiáng)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)及詩歌的興趣。）

篇4

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03A-

0078-01

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣”，足見在語文教學(xué)中滲透德育的重要性。語文教師利用經(jīng)典古詩文教學(xué)滲透德育，應(yīng)是有效開展德育的重要途徑。

一、挖掘經(jīng)典古詩文中的品德因素

筆者通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、感受，再對(duì)語文教材中選用的經(jīng)典古詩文進(jìn)行分析和研究，發(fā)現(xiàn)古詩文中蘊(yùn)藏著大量的品德資源，如團(tuán)結(jié)友愛、高尚情操、人生感悟等“活水”，如靈活運(yùn)用，能有效地在課堂中滲透思想品德教育并使之產(chǎn)生實(shí)效。如教學(xué)《游子吟》一課時(shí)，筆者在學(xué)生們熟讀成誦、理解詞句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@句話用的是什么修辭手法，該用什么樣的語氣讀，學(xué)生深切體會(huì)到母愛的偉大和游子情感的真摯。筆者借此情境讓學(xué)生回顧平時(shí)母親如何對(duì)自己，提出問題：“我們?cè)撛趺锤兄x母親？”學(xué)生有的說為母親洗腳、捶背，有的說為母親背誦歌頌?zāi)赣H的名言，有的說為母親唱《游子吟》。

教師要充分利用教材中的名言佳句激勵(lì)學(xué)生，適時(shí)把握，給學(xué)生以點(diǎn)撥，讓其從中感悟，得到熏陶。如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，突出偉大的民族氣節(jié)；“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”蘊(yùn)含著崇高的追求；“不以物喜，不以己悲”表現(xiàn)了博大的情懷；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”展現(xiàn)了政治抱負(fù)，均能激勵(lì)學(xué)生感悟，給學(xué)生以思考與啟迪。這些千古佳句蘊(yùn)含著豐富的思想品德內(nèi)涵，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析、品味，從中受到高尚人生觀、價(jià)值觀、道德觀的感染和熏陶。

二、把經(jīng)典古詩文融于綜合實(shí)踐中

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，光靠課堂教學(xué)滲透德育是有局限性的。為此教師應(yīng)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生到生活中去感悟。例如，我校開展了“家鄉(xiāng)風(fēng)物配古詩”的活動(dòng)，讓學(xué)生從古詩描寫的情境中尋找與家鄉(xiāng)類似的風(fēng)光美景，同時(shí)也可針對(duì)家鄉(xiāng)的某一風(fēng)景、事物、傳說等來配古詩。如李白的《望廬山瀑布》――百丈飛瀑，賀知章的《詠柳》――花木之鄉(xiāng)的河邊垂柳等。通過家鄉(xiāng)風(fēng)物古詩配對(duì)活動(dòng)，既能讓學(xué)生理解古詩，提高應(yīng)用古詩寫作的能力，又能讓學(xué)生移情于家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，激發(fā)他們愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的感情。另外學(xué)校還開展了古詩故事會(huì)。故事是兒童喜聞樂見的一種形式，通過生動(dòng)有趣的故事，揭示傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的道理，學(xué)生聽得進(jìn)去，學(xué)得輕松，容易理解名言的含義，思想也得到了教育。我校教師還收集了一些作者的寫作背景軼事，用故事的方式講給大家聽，豐富了古詩教育的趣味性。學(xué)校還開展了古詩配樂唱活動(dòng)，把古詩譜曲吟唱出來，提高古詩的可讀性、可記性、趣味性。清明節(jié)我校祭掃烈士墓之日新增了烈士墓前獻(xiàn)詩環(huán)節(jié)，有學(xué)生用詩謳歌了先烈的豪言壯志：“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天，壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；有的表達(dá)了哀思：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”“六一”晚會(huì)，我校八百多名師生大聲誦讀中華文化經(jīng)典迎“六一”。學(xué)生們用童聲熟練背誦《三字經(jīng)》，以古韻吟誦唐詩宋詞的傳世之作；歌舞表演杜甫的《游子吟》，載歌載舞中透出古風(fēng)古韻。寓意深刻、經(jīng)久不衰的名言諺語，膾炙人口、百讀不厭的篇章，通過這樣的活動(dòng)銘刻在學(xué)生腦海中。

通過這些古詩誦讀活動(dòng)，課堂教學(xué)有了更大的拓展空間，也使學(xué)生以更貼近生活實(shí)際的方式去理解古詩文，且一些民間的、鄉(xiāng)土的古詩文也得以再現(xiàn)，潛移默化之中促進(jìn)了學(xué)生的道德養(yǎng)成，可謂一舉數(shù)得。

三、憑借經(jīng)典古詩文評(píng)改作業(yè)

篇5

一、學(xué)生讀書活動(dòng) 

1、營(yíng)造書香環(huán)境。 

（1）拓展圖書來源，建立班級(jí)圖書角。學(xué)校繼續(xù)開放圖書室、書吧，各班級(jí)安排學(xué)生隨時(shí)到圖書室和書吧借閱圖書。各班級(jí)教育學(xué)生充分利用好平時(shí)零花錢，讓家長(zhǎng)有目的地幫學(xué)生買書。同時(shí)為了使有限的圖書發(fā)揮最大的效益，各班級(jí)定期在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行圖書交流。 

（2）保證閱讀時(shí)間。實(shí)行“三讀”（晨誦、午讀、暮?。罅﹂_展“讀一本好書”活動(dòng)?！俺空b”時(shí)間為早自修時(shí)間“午讀”時(shí)間為午飯后，“暮省”時(shí)間為晚自修時(shí)間。各班小助手，組織班級(jí)早自修、午間及晚自修的閱讀活動(dòng)。 

2、加強(qiáng)讀書交流。 

（1）要求各班級(jí)組織學(xué)生多寫讀書筆記以寫心得體會(huì)為主，教師定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)于好的讀書筆記在班級(jí)、學(xué)校進(jìn)行交流。各班安排課前演講，讓學(xué)生介紹自己讀過的書，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的讀書效果，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才。

（2）學(xué)校對(duì)學(xué)生的讀書作具體的安排，讀書活動(dòng)以學(xué)生自主管理、自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為指導(dǎo)思想，課內(nèi)外互動(dòng)、讀評(píng)講寫結(jié)合，讓校園真正成為學(xué)生的精神樂園。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，學(xué)校規(guī)定，各班每周開一次讀書交流會(huì)，每天記一句名言，每天背一首古詩詞，每周精讀兩篇文章。 

二、加強(qiáng)保障 

學(xué)校在本期之初投入一定資金，購買一定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書，切實(shí)加強(qiáng)圖書的管理，充分發(fā)揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺(tái)。 

篇6

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)袁洪杰為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開會(huì)議明確職責(zé)分工，由教導(dǎo)處和少先隊(duì)共同完成好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，確保了此次活動(dòng)的順利開展，并收到了較好的教育效果。

二、以“中國(guó)傳統(tǒng)文化”為載體，開展豐富的學(xué)習(xí)踐行活動(dòng)。

1、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)

由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，每節(jié)課上課前進(jìn)行3分鐘的古詩詞誦讀，除此之外，學(xué)校利用多媒體設(shè)備，利用紅領(lǐng)巾廣播，進(jìn)行弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化宣傳，積極為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍，從而樹立好好學(xué)習(xí)的志向。

2、推行孝信雅行的教育活動(dòng)

（1）清明節(jié)、在學(xué)生中組織開展開展“不忘初心、牢記使命、緬懷先烈、共創(chuàng)未來”為主題活動(dòng)內(nèi)容，形式多樣的清明節(jié)愛國(guó)主義教育活動(dòng)在學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和道德體驗(yàn)活動(dòng)，凸顯教育的實(shí)踐性和生活化特征。讓學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)其愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。

（2）利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展“感恩父母 踐行孝心”的實(shí)踐活動(dòng)；

（3）為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，愛護(hù)集體、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人。我校以此為契機(jī)以“感恩勵(lì)志，紅五月”為主題開展了一系列的活動(dòng)。

3、積極開展特長(zhǎng)教育，推進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)培育工程。

我校本著積極發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)為原則，2018年4月份開始了社團(tuán)特長(zhǎng)教育活動(dòng)。組織成立了京劇、剪紙、閱讀、合唱、民族舞等8個(gè)社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視下，精選特長(zhǎng)教師，給學(xué)生創(chuàng)造展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng)，德識(shí)長(zhǎng)進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

篇7

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.187

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語文學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的一種新形式，是新課改的一個(gè)亮點(diǎn)，它是形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，重在知識(shí)和能力的整合，有效地提升了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。中職語文在改革中，也進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)的嘗試。以現(xiàn)行北京高等教育出版社出版的中等職業(yè)高一語文教材為例，共兩冊(cè)，要求開展十二次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，即每單元后都配備了和單元內(nèi)容相關(guān)的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

一、中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的問題

1.中職語文課時(shí)偏少，教學(xué)地位尷尬。中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)勞動(dòng)人才，課程安排上以專業(yè)課為主，文化課為輔。北京市中職語文高一周課時(shí)5節(jié)，高二每周只有2課時(shí)。每學(xué)期還要去掉專業(yè)實(shí)習(xí)、德育活動(dòng)的影響，所剩課時(shí)往往不足以開設(shè)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，教材里的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)形同虛設(shè)。

2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高。中職學(xué)校的生源素質(zhì)較差，相比于普高學(xué)生，他們的文化課非常薄弱，學(xué)習(xí)能力和意愿不強(qiáng)。就語文學(xué)科而言，往往語言表述能力弱，言不成文、錯(cuò)字連篇，對(duì)古詩詞、文言文缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏比較分析與鑒賞能力，并且不愿閱讀而使知識(shí)面狹窄。所以，學(xué)生對(duì)語文課興趣不高，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)更是受到冷遇。

3.教師觀念不強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)偏德育化。中職學(xué)校的語文教師，對(duì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵和目標(biāo)很模糊，加上缺乏開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法，故對(duì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課避而不談、敬而遠(yuǎn)之，或以德育課班會(huì)的形式開展。內(nèi)容的設(shè)計(jì)也是以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，并沒有真正參與，無法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課例呈現(xiàn)

如何科學(xué)、有效地實(shí)施語文綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？筆者結(jié)合自己參加第二屆北京市中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教師教學(xué)能力競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)的“中華古詩誦讀比賽”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課例來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（一）說教材

1. 教材分析。

本課選自高教社中職教材基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第六單元“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”。

第六單元“閱讀與欣賞”部分學(xué)習(xí)重點(diǎn)是古詩文誦讀。通過本單元選取的多篇不同時(shí)代，不同風(fēng)格的古詩文進(jìn)行誦讀方法學(xué)習(xí)?！氨磉_(dá)與交流”部分是通過介紹事物增強(qiáng)語言表達(dá)能力;“綜合實(shí)踐活動(dòng)”在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過“實(shí)踐活動(dòng)”，發(fā)現(xiàn)古代詩文的韻味，運(yùn)用初步掌握的誦讀方法提高學(xué)生的古詩文誦讀水平。加深對(duì)古詩文的理解和感受，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容、作者情感，陶冶情操，感受詩歌的魅力。

（二）學(xué)情分析

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)對(duì)象是軟件專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生。

心理特征：個(gè)性鮮明，敢于求新，不愛閱讀，重專業(yè)課輕文化課，對(duì)古詩學(xué)習(xí)有排斥感。

已有知識(shí)：在本單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)古詩誦讀的節(jié)奏、語音語調(diào)、朗誦者的儀表形象要求等注意事項(xiàng)有所了解和掌握。

不足：認(rèn)識(shí)古詩比較表面化，誦讀還停留在泛讀上。學(xué)生或不能讀誦，或不敢當(dāng)眾誦讀，或不愛誦讀。誦讀中對(duì)作者情感和作品內(nèi)涵缺乏掌握，不能從整體上梳理詩歌的誦讀方法，對(duì)古詩學(xué)習(xí)和誦讀缺乏激情與熱愛。

（三）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)大綱要求、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，制訂本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握古典詩詞誦讀的基本方法。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的古典詩詞誦讀能力和自主合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受古典詩詞的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩詞的熱愛。

（四）活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：本次活動(dòng)計(jì)劃為2課時(shí)。

1.教學(xué)資源準(zhǔn)備。

教師從大量的古詩中篩選出適合本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，選定唐宋詩詞誦讀為活動(dòng)載體。按照活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路予以整合，完成活動(dòng)課件。教師預(yù)測(cè)學(xué)生情況，制作“預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)分表”及標(biāo)準(zhǔn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，實(shí)現(xiàn)有效課堂。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備。

請(qǐng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)課平面設(shè)計(jì)選擇自己喜歡的唐詩制作插畫，共分四組。以小組合作形式完成每人一個(gè)作品，并組內(nèi)交流推薦展示2首最佳作品。小組分工過程中，遵從學(xué)生自愿和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則進(jìn)行分組，要求為誦讀展示環(huán)節(jié)制作的圖片背景插圖、文字的選擇符合詩歌意境。每組在語文綜合實(shí)踐課上結(jié)合作品配樂朗誦，解說詩人、詩歌意境和創(chuàng)作意圖等，每組限時(shí)5-7分鐘。

（1）環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣討論。（5分鐘）

a.情境導(dǎo)入。

教師深情導(dǎo)入：中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度。千百年來，燦若星辰的詩歌把中國(guó)文壇照耀得分外明亮。詩人們用詩歌訴說的一個(gè)個(gè)故事，至今為人們傳唱;他們抒寫的縷縷情懷，感動(dòng)了代代的中國(guó)人;他們創(chuàng)設(shè)的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云：腹有詩書氣自華！今天，就讓我們漫步在這個(gè)風(fēng)光旖旎的唐宋詩詞苑，去吟唱，去感動(dòng)，去陶醉吧！

b.激趣討論。

“誦明月之詩，歌窈窕之章。”需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)迷人的氛圍，為此，活動(dòng)開始播放歌曲《讀唐詩》，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境，把學(xué)生帶入一定的審美情境。

設(shè)計(jì)意圖：教師的深情導(dǎo)入與聽音樂討論的效果相互彌補(bǔ)，更能吸引學(xué)生。引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的熱情。

（2）環(huán)節(jié)（二）唐詩誦讀賽（自選項(xiàng)目展示）。

活動(dòng)前，教師簡(jiǎn)要交待活動(dòng)步驟、要求及評(píng)分辦法。每組派學(xué)生代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解和誦讀展示。

a.活動(dòng)一、唐詩誦讀賽

b.自選唐詩展示（20分鐘）

比賽要求：活動(dòng)組同學(xué)代表到講臺(tái)上展示并講解本組的作品，并說明作品作者、作品情感、制作思路、分工情況，再進(jìn)行誦讀展示。

評(píng)比結(jié)果：評(píng)審團(tuán)派代表匯報(bào)評(píng)審意見和結(jié)果，公布比賽結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：把詩歌誦讀活動(dòng)與平面設(shè)計(jì)課有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮職校語文課的作用。通過解說既鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，也考察了學(xué)生對(duì)所選詩歌的掌握程度。

d.大眾超級(jí)評(píng)判團(tuán)（10分鐘）

評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：大眾評(píng)審結(jié)合記錄的評(píng)價(jià)意見表，組間交流互評(píng)。

預(yù)設(shè)問題：結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)誦讀表演者的誦讀如何，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)并提出建議？

某組選的詩歌中詩人蘊(yùn)含了怎樣的情感？某組制作的詩歌背景插畫能否表現(xiàn)詩歌的意境及情感，你的建議是什么？

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)參賽小組自評(píng)，組間互評(píng)，獲得朗誦方法與技巧的的提升。

e.師生總結(jié)歸納（5分鐘）。

預(yù)設(shè)問題：小組交流活動(dòng)準(zhǔn)備及作品制作過程中遇見的問題及解決方法。誦讀的基本方法是什么呢？

明確：從誦讀要求、誦讀技巧等多方面歸納。

設(shè)計(jì)意圖：了解并掌握誦讀的技巧與要求，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮涣髋c互評(píng)中擴(kuò)充思維，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高。

f.誦讀《聲聲慢》（5分鐘）。

學(xué)生初讀基礎(chǔ)上在，初步感知情感。教師范讀《聲聲慢》。

【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮教師的示范作用，更好的詮釋如何在誦讀中表達(dá)詩人的情感。

（3）環(huán)節(jié)三“宋詞擂臺(tái)賽”。

a.合作學(xué)習(xí)辛棄疾的《破陣子》（5分鐘）

小組可以瀏覽學(xué)習(xí)資源庫教師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資源，也可以運(yùn)用電腦、手機(jī)等移動(dòng)中端在線學(xué)習(xí)，

“我是辛棄疾”為吟誦主題，誦讀詞人心聲。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)陌生的宋詞如何通過對(duì)字面的第一印象，抓住關(guān)鍵詞把握情感，也是本節(jié)課的一個(gè)嘗試。

2.組內(nèi)pk推優(yōu)（10分鐘）。

通過組內(nèi)個(gè)人展示交流pk，選出1名代表本組最高水平者參加“宋詞擂臺(tái)賽”。

設(shè)計(jì)意圖：為了集體榮譽(yù)活動(dòng)中人人得以展示，組內(nèi)交流互促提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和活動(dòng)積極性。

b.宋詞擂臺(tái)賽（15分鐘）。

展開組間擂臺(tái)賽，再度分組展示。含情誦讀《破陣子》。全班投票選出誰讀出了詞中的意境和詞人的情感，成為最終擂主。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情，通過競(jìng)賽的形式使學(xué)生更加注重朗誦技巧與要求，把握詞中蘊(yùn)含的情感，走近宋詞，走近詞人。

c.師生共同吟唱《破陣子》（5分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感悟古典詩詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華詩詞的情感。

（4）環(huán)節(jié)四、活動(dòng)總結(jié)，提煉收獲：（8分鐘）。

a.通過本次活動(dòng)你有何收獲？教師引領(lǐng)學(xué)生以組為單位，討論本次活動(dòng)的收獲，推選一名學(xué)生代表，用三句話進(jìn)行本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)：本節(jié)活動(dòng)課，我們理解了，我們明白了，我們收獲了。

各組討論并由代表發(fā)言。

b.師生共同回顧課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，肯定學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生提出期望。

c.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本課知識(shí)點(diǎn)，在落實(shí)活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)的過程中完成自我梳理誦讀方法和技巧的過程。通過談感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和對(duì)民族文化的熱愛之情。

環(huán)節(jié)五、布置作業(yè)，拓展延伸（2分鐘）

（a）基礎(chǔ)作業(yè)：根據(jù)師生的評(píng)點(diǎn)，通過書寫周記形式從個(gè)人角度總結(jié)活動(dòng)的收獲與體會(huì)。

（b）拓展作業(yè)：完善平面設(shè)計(jì)作品，以班級(jí)為單位制作唐宋詩詞鑒賞電子詩集，在校電子閱覽圖書館展示。

d.設(shè)計(jì)意圖：通過周記從個(gè)人角度談收獲，說體會(huì)或反思不足，使學(xué)生鞏固提高課上所學(xué)，反思的過程就是一個(gè)總結(jié)提升的過程。

三、如何有效實(shí)施語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

（一）重視綜合學(xué)科，體現(xiàn)職業(yè)性

眾所周知中職學(xué)校，語文課要服務(wù)于學(xué)生所學(xué)專業(yè)。我們應(yīng)該充分意識(shí)到語文綜合實(shí)踐活動(dòng)在提高學(xué)生語文綜合能力上所產(chǎn)生的重要作用。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，需要和學(xué)生的專業(yè)情景相融通，結(jié)合學(xué)生專業(yè)課程，模擬學(xué)生未來職業(yè)情境。這樣不僅可以服務(wù)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感和技能。?？梢栽谡Z文綜合實(shí)踐活動(dòng)中適當(dāng)添加專業(yè)課知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)“提高語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感”的目標(biāo)。同時(shí)，通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)由課堂到社會(huì)的有效對(duì)接與整合，為學(xué)生將來順利進(jìn)入企業(yè)就業(yè)做準(zhǔn)備。

（二）重視學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)主體性

中職語文課堂的主體是老師，久而久之，抑制了學(xué)生的個(gè)性和主觀能動(dòng)性。而中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)則給學(xué)生提供了“用武之地”，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，以激發(fā)學(xué)生參與為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，強(qiáng)調(diào)學(xué)生整體參與，使全體學(xué)生在全程參與中獲得體驗(yàn)與提升。而教師在活動(dòng)中主要采取引導(dǎo)式教育，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用。每位學(xué)生通過全程參與此項(xiàng)活動(dòng)，不僅可以提高語文的基本能力，如篩選信息、交流表達(dá)等，更可以強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

（三）培養(yǎng)探究精神，增強(qiáng)實(shí)踐性

中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有充足的學(xué)科資源和豐富的活動(dòng)形式，學(xué)生也有參與活動(dòng)的時(shí)間。語文教師應(yīng)充分利用這些有利因素開展活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，但應(yīng)力戒重形式輕內(nèi)容，重表面輕實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象，始終把握住活動(dòng)的本質(zhì)特征――語文特色?？梢蚤_展課前課后分組探究、課上展示梳理探究等多種形式，提高學(xué)生語文的應(yīng)用能力，從而增強(qiáng)學(xué)生探究精神。

（四）堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)有效性

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)考察三個(gè)方面。一是考察學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中聽、說、讀、寫、思等語文基本應(yīng)用能力;二是考察學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、意志力、合作精神和創(chuàng)新能力等;三是考察學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)、獨(dú)立思考和完成任務(wù)的能力。在活動(dòng)中進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，在激勵(lì)中追求師生的共同進(jìn)步。堅(jiān)持自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)相結(jié)合，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得探究體驗(yàn)。及時(shí)的過程性評(píng)價(jià)和有效的終結(jié)性評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的有效動(dòng)力。

（五）信息化手段，輔助語文教學(xué)

當(dāng)今語文教學(xué)中單一的教學(xué)形式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的興趣。可以利用音樂視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣?？梢栽诨顒?dòng)課上展示學(xué)生作品，這樣既能鍛煉學(xué)生技能又可以使學(xué)習(xí)在過程中獲得知識(shí)。教師和學(xué)生應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)的空間，這樣有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開設(shè)師生交互平臺(tái)如微信群、微博、qq群、信息化交互平臺(tái)等多種手段，拓展交流展示的渠道，更能共享資源，獲得深度學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)為學(xué)生打開學(xué)習(xí)語文的另一扇窗。教師要在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，精心設(shè)計(jì)語文活動(dòng)，開辟多種成果呈現(xiàn)方式讓學(xué)生展現(xiàn)自我，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，才能使學(xué)生積極參與語文; 讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中深刻體驗(yàn)，從而深入語文; 使學(xué)生在搭設(shè)的各種舞臺(tái)上唱語言的戲，從而更加重視語文; 倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，學(xué)生會(huì)更加熱愛語文。

參考文獻(xiàn)

[1] 張莉.談中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施[J].職教通訊， 2015年（第12期）.

[2] 楊曉燕.“學(xué)習(xí)材料”是中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)成效的關(guān)鍵[J].江蘇教育， 2012年（第10期）.

篇8

我們通過本屆讀書節(jié)活動(dòng)的開展，營(yíng)造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)了師生讀書的興趣，通過閱讀科普讀物，使孩子們發(fā)現(xiàn)科學(xué)不再是難懂的名詞、枯燥的數(shù)字和干巴巴的定理，不再是遙不可及的概念符號(hào)。讓科普閱讀為學(xué)生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書，我快樂!

本屆讀書節(jié)對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)和書香校園的營(yíng)造，都起到了積極作用。為了更好地做好學(xué)校的讀書工作，現(xiàn)將本屆讀書節(jié)總結(jié)如下：

一、深入宣傳，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

根據(jù)學(xué)校教育局的文件精神，我校制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我們迅速在全班開展了“校園讀書節(jié)”活動(dòng)的動(dòng)員工作：要求各班級(jí)召開一次主題班會(huì)、出一期主題黑板報(bào)、或制作格言、名人名言牌等，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義。同時(shí)，讓校園的墻壁、黑板、書櫥、畫廊等充滿濃郁的書香。通過強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造校園文化氛圍，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、合理安排，讓讀書節(jié)活動(dòng)有序開展。

1、啟動(dòng)儀式

在我校的第四屆讀書節(jié)活動(dòng)的啟動(dòng)儀式上，王能兵校長(zhǎng)圍繞“閱讀科普讀物倡導(dǎo)低碳生活”發(fā)表了激情洋溢的講話，要求全體師生多讀科普讀物，低碳生活從小事做起，從現(xiàn)在做起。接著我校教師代表姜玉青老師和學(xué)生代表分別講話向全體師生發(fā)出“閱讀科普讀物、倡導(dǎo)低碳生活”的倡議書。

2、“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，在領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生代表發(fā)言后，我們開展了千人簽字儀式活動(dòng)，讓全校近千名師生在橫幅上留下自己的名字或讀書的名言。

3、讀書節(jié)的第三項(xiàng)，我們要求各中隊(duì)開展一次以讀書為主題的中隊(duì)活動(dòng)。其中一(1)班席月菊老師對(duì)科普知識(shí)簡(jiǎn)單易懂的宣傳不讓低年級(jí)小朋友聽的聚精會(huì)神，在教室里不時(shí)傳來開心的笑聲。四(4)嚴(yán)紅老師的科普讀物心得交流氣氛異常熱烈，同學(xué)們常常為一些科普知識(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤……總之，在交流中，科普知識(shí)漸漸走進(jìn)了學(xué)生的心中，在知識(shí)的碰撞中，讓學(xué)生明白了低碳生活要從小事做起，要從現(xiàn)在做起。

4、為了讓真正走進(jìn)科普知識(shí)，為了讓學(xué)生真正明白什么是低碳生活，我們學(xué)校還進(jìn)行了科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，手抄報(bào)比賽活動(dòng)、讀書筆記、讀書心得展評(píng)等豐富多彩的活動(dòng)。

這次讀書節(jié)活動(dòng)雖已結(jié)束，但它將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤＝窈?，我們要進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對(duì)話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們?cè)陂喿x科普讀物的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生做一個(gè)真正的低碳生活倡導(dǎo)者。同時(shí)在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。

讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文【2】高爾基說郭“書是人類進(jìn)步的階梯。”好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生?！睘檫M(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，增長(zhǎng)知識(shí)，養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的良好閱讀習(xí)慣，活躍校園文化，樹立正氣，營(yíng)造清風(fēng)屢屢滿校園的書香氛圍。我校開展了為期一個(gè)月的“閱動(dòng)新華閱享未來”讀書節(jié)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)創(chuàng)造性地開展讀書活動(dòng)，親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。通過讀書節(jié)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營(yíng)造了書香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入宣傳，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)研究中心的計(jì)劃制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我班迅速開展了“讀書節(jié)”活動(dòng)的動(dòng)員工作。利用晨會(huì)舉行了隆重的啟動(dòng)儀式，隨后召開“共讀一本好書”主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、進(jìn)行圖書漂流活動(dòng)、制作格言、名人名言牌布置“名人園”，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，通過強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、落實(shí)責(zé)任，確保讀書節(jié)活動(dòng)的順利開展。

為確保“讀書節(jié)”活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展、根據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng)，確保了讀書節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。

三、創(chuàng)新活動(dòng)，為每位學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航。

學(xué)校在讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

（一）召開主題班會(huì)，不斷把讀書活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案各班分別召開了動(dòng)員會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題班會(huì)。開展了班級(jí)讀書心得交流會(huì)，交流會(huì)上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這一個(gè)月來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀，進(jìn)行親子閱讀，爭(zhēng)取評(píng)上“書香家庭”的實(shí)際行動(dòng)。

通過此次交流會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。

（二）征文比賽。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀本，積極開展讀書征文活動(dòng)。全班43名同學(xué)一起撰寫讀書感悟、讀書心得，值得一提的是同學(xué)們的積極性很高。

（三）“書香班級(jí)”“書香家庭”與“書香小達(dá)人”評(píng)比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推薦，評(píng)選出了10名學(xué)校表彰的書香小達(dá)人，兩個(gè)“書香家庭”，學(xué)校將對(duì)他們的事跡在學(xué)校網(wǎng)站、宣傳窗等陣地進(jìn)行宣揚(yáng)。同時(shí)，從各班捐贈(zèng)圖書、發(fā)表通訊、撰寫讀書筆記、學(xué)生習(xí)作發(fā)表、開展活動(dòng)、書香氛圍形成等方面綜合考評(píng)。

篇9

二、活動(dòng)目的：此次班會(huì)，需要讓同學(xué)們懂得十年寒窗苦讀不易，但大學(xué)的學(xué)習(xí)考試也不能放松，大學(xué)是更好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立鉆研自己愛好、興趣的好地方，我們不能因上了大學(xué)而對(duì)自己有所放松，而應(yīng)該加倍努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真應(yīng)對(duì)每一次考試，特別是本次期末考試，考試是緊張的，每位同學(xué)即要重視考試，又要正確對(duì)待考試?？荚嚰仁侵R(shí)的檢測(cè)，又是意志的磨練?？荚嚂r(shí)緊張，但不能過分緊張，要保持一定的焦慮但不能過于焦慮，要沉著冷靜，要對(duì)自己充滿信心，同時(shí)要科學(xué)對(duì)待考試，認(rèn)真分析試題，仔細(xì)推敲，先易后難?？碱}對(duì)你容易對(duì)別人也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要細(xì)心謹(jǐn)慎；考題對(duì)你難對(duì)別人也難，因此，遇到難題莫驚慌，要認(rèn)真思考。許多同學(xué)考不好是因?yàn)榇中拇笠猓褧?huì)做的題隨手做錯(cuò)了，我們要吸取教訓(xùn)， 爭(zhēng)取戰(zhàn)勝難題，并注意把握時(shí)間。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：xxx教室。

四、活動(dòng)時(shí)間： 201x年1月9日。

五、活動(dòng)對(duì)象：xxx班全體同學(xué)。

六、活動(dòng)人員安排： xxxxx

七、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1、 班委同學(xué)及其學(xué)生代表討論活動(dòng)安排，確定班級(jí)活動(dòng)方案。

2、將討論出來的方案寫成策劃書，以確定活動(dòng)細(xì)節(jié)。

3、 提前告知班委會(huì)和系組織部活動(dòng)具體內(nèi)容。

4、 通知生活委員購買活動(dòng)相關(guān)物品。

5、 活動(dòng)所需設(shè)備進(jìn)行準(zhǔn)備與租借。

6、 班級(jí)提前布置。

7、 活動(dòng)記錄與活動(dòng)總結(jié)的撰寫

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：氣球35個(gè)3元，彩帶3卷9元

礦泉水25元，本子7元

筆（鉛筆，水心筆）10元

九、活動(dòng)流程：

1、 首先由主持人致開幕詞，整個(gè)活動(dòng)開始

2、 由主持人提出幾個(gè)英語題目，以此提高同學(xué)們參加活動(dòng)的熱情

3、 xx為同學(xué)們講解一則關(guān)于1977年剛剛恢復(fù)高考時(shí)，一些感人的事跡

4、 再由主持人出幾首古詩詞，讓同學(xué)們結(jié)下一句，以此更好對(duì)語文進(jìn)行復(fù)習(xí)

5、 學(xué)習(xí)委員為同學(xué)們講解各科考試的時(shí)間，及需要準(zhǔn)備的各種考前工具

6、 讓同學(xué)們自由討論，關(guān)于考試的疑問，同學(xué)們一起進(jìn)行解答

7、 最后xx對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)

活動(dòng)具體安排：

一、游戲環(huán)節(jié)：

1、方言大比拼

每組選一個(gè)人出來，隨意挑選另一組的一個(gè)人進(jìn)行方言對(duì)話，要求對(duì)方用普通話把方

言翻譯出來，然后兩個(gè)人換，一個(gè)說方言另一個(gè)翻譯出來。

2、心有靈犀

主持人會(huì)提供一些動(dòng)物的照片或一些四字詞語，然后由每一組的同學(xué)在一定時(shí)間內(nèi)用身體語言進(jìn)行演示，不能用口說出來，再由另一組的同學(xué)來猜此詞語，哪一組的同學(xué) 猜對(duì)的多，哪一組獲勝。

3、泡泡糖

每組派兩個(gè)人上臺(tái)，然后主持人會(huì)說；左腳粘，兩個(gè)人就要出左腳并粘在一起，哪組沒有粘或反應(yīng)遲鈍，即為淘汰。

二。互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、 k歌大賽

由主持人首先提出歌曲里面必須帶有：哭愛、笑等詞或字，在由每一組根據(jù)主持人提出的詞或字，進(jìn)行唱歌，唱的歌里面必須帶有這個(gè)詞或字。也可以根據(jù)電腦里面放的歌曲，要求同學(xué)們猜此歌的歌名或唱這首歌的人。

2、腦筋大急轉(zhuǎn)彎

主持人會(huì)出一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，由每組同學(xué)們進(jìn)行搶答，答對(duì)有一定獎(jiǎng)勵(lì)。

3、對(duì)飚廣告語

身為學(xué)廣告設(shè)計(jì)的我們當(dāng)然會(huì)知道很多廣告語，最后大家坐成一圈，每個(gè)人必須說一句耳孰能祥的廣告語。

三、表演環(huán)節(jié)：

1、xx的《一首簡(jiǎn)單的歌》

2、xx演唱的英文歌曲《 baby》

篇10

以科學(xué)發(fā)展觀為指針，以創(chuàng)建“書香校園”為導(dǎo)向，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展;為了貫徹落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。

二、深入宣傳，營(yíng)造良好氛圍。

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，教務(wù)處讀書節(jié)活動(dòng)的具體方案。按照活動(dòng)方案，我們迅速在全校開展了讀書活動(dòng)的動(dòng)員工作。校園內(nèi)張貼標(biāo)語，隨后各班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，通過強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教師以身作則，帶頭讀書

要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會(huì)，為我們的學(xué)生樹立了榜樣。

四、建立保障機(jī)制

1、固定閱讀時(shí)段，校專門為學(xué)生準(zhǔn)備了至少一節(jié)閱讀課，旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學(xué)會(huì)思考，在思考中成長(zhǎng)，這節(jié)課在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀匯報(bào)等。

2、各年級(jí)認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書、閱覽室全天向?qū)W生、教師開放;班級(jí)建立圖書角，學(xué)生互相交流個(gè)人圖書，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享;向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報(bào)、刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購書讀書，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

4、學(xué)校利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評(píng)選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng);舉辦班級(jí)讀書會(huì)，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導(dǎo)，讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報(bào)課或交流課。內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。交流會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動(dòng)以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng)。通過此些交流會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成;開展征文比賽，在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了征文比賽：如《慶祝建國(guó)60周年》，《讀書伴我成長(zhǎng)》，《我與家長(zhǎng)共讀一本書》等。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。舉辦語文古詩詞、名著知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。由各班安排舉辦高年級(jí)名著知識(shí)競(jìng)賽，中低年級(jí)舉辦古詩詞背誦競(jìng)賽。其中各年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6，三等獎(jiǎng)9名，并設(shè)班級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

五、營(yíng)造閱讀氛圍

學(xué)校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。各班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個(gè)讀書好榜樣，實(shí)踐一種讀書精神。充分利用黑板報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

1、開放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱，或以班級(jí)為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

2、設(shè)立班級(jí)圖書角：以學(xué)生捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級(jí)各班互相調(diào)換,每 周語文老師可以從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書室”。

3、布置美化書香校園

學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟閱讀長(zhǎng)廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言，把學(xué)生浸潤(rùn)在書香中。學(xué)校定期開展各類讀書競(jìng)賽活動(dòng)，如閱讀考級(jí)、讀書郎競(jìng)賽等;舉行各類閱讀之星評(píng)比。各班根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色。上好每周的閱讀課，以保證學(xué)生“會(huì)讀”。辦好校報(bào)《閭河圃》，每月一期，發(fā)表教師和學(xué)生的文章，鼓勵(lì)師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。

六、抓好讀書活動(dòng)

“讀書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是我們的目標(biāo)所在。我們主要做了一下幾方面的工作：

(1)上好閱讀課

充分用好早讀和閱讀課，在校本課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

(2)做好讀書筆記

中、高年級(jí)學(xué)生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導(dǎo)、評(píng)估，學(xué)校不定期開展讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。在教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

(3)抓好經(jīng)典誦讀。

中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經(jīng)典，對(duì)于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價(jià)也不過分的。

(4)出好讀書小報(bào)

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類編輯，學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期出兩期讀手抄報(bào)，學(xué)校定期評(píng)比展示。

(5)開展讀書活動(dòng)

我校于5月份組織開展了“校園讀書月”活動(dòng)。在“讀書月”活動(dòng)中，學(xué)校開展了一系列的讀書活動(dòng)，如“詩文朗誦會(huì)”、“我和書的故事”征文比賽、“讀書之星”評(píng)選、演講比賽等等。

(6) 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

根據(jù)學(xué)校的讀書活動(dòng)進(jìn)展情況，學(xué)校開展了評(píng)“書香班級(jí)”、“書香學(xué)生”等活動(dòng)。我校還將讀書活動(dòng)列入班級(jí)考核方案，期終組織評(píng)比并頒獎(jiǎng)，也激發(fā)了全體師生讀書的積極性。

七、讀書活動(dòng)效果