導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇高校武術(shù)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2結(jié)果與分析

2.1武術(shù)文化節(jié)宣傳報(bào)道認(rèn)知調(diào)查分析

從表1的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)校的絕大多數(shù)師生都比較贊成開展武術(shù)文化節(jié)的活動(dòng)，并且也比較贊成加強(qiáng)武術(shù)文化節(jié)的宣傳力度，其中被調(diào)查學(xué)生的積極性更高漲，說明武術(shù)文化節(jié)的舉辦比較符合學(xué)生的意愿，可以達(dá)到豐富學(xué)生課余文化生活的目標(biāo)。因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)武術(shù)文化節(jié)的宣傳力度，動(dòng)用學(xué)校的宣傳欄、校報(bào)、宣傳條幅、校園廣播和校園網(wǎng)等多種渠道在師生中進(jìn)行全方位的宣傳，讓老師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到武術(shù)文化節(jié)的積極作用和價(jià)值所在，讓全校師生都能以積極主動(dòng)的態(tài)度參與到武術(shù)文化節(jié)的活動(dòng)中來，讓武術(shù)文化節(jié)蓬勃開展起來。

2.2學(xué)生參與武術(shù)文化節(jié)興趣的調(diào)查分析

通過問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與武術(shù)文化節(jié)的積極性較高，有57.5%的學(xué)生愿意主動(dòng)參與武術(shù)文化節(jié)；有28.5%的學(xué)生會(huì)關(guān)注武術(shù)文化節(jié)的開展；只有14%的學(xué)生不會(huì)關(guān)注也不參與武術(shù)文化節(jié)的活動(dòng)。這一數(shù)據(jù)表明開展武術(shù)文化節(jié)能讓較多學(xué)生積極主動(dòng)地參與到武術(shù)活動(dòng)中來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的客觀能動(dòng)性，豐富了校園文化生活，活躍了校園文化氣氛，讓學(xué)生在愉悅的心情下達(dá)到了健身和健心的效果。

2.3學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地器械現(xiàn)狀調(diào)查分析

通過對(duì)學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地器械使用的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)校武術(shù)器械可以基本滿足教學(xué)的使用，但是有50.0%教師和45.0%學(xué)生反映學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地器械的設(shè)施安全配置不夠完善，并不能有效地滿足學(xué)生和教師的人身安全需要；有83.0%的教師和70.0%的學(xué)生覺得學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地器械的對(duì)外開放不夠，不能有效的滿足教師和學(xué)生課余時(shí)間的鍛煉使用。安全設(shè)施配置的缺失和對(duì)外開放度的不足，都抑制了教師和學(xué)生參與武術(shù)鍛煉的興趣和積極性，影響了武術(shù)文化節(jié)開展的良好氛圍，阻礙校園文化的健康發(fā)展。因此，為了鼓勵(lì)武術(shù)文化節(jié)的開展，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)加大武術(shù)文化節(jié)的投入，尤其是在武術(shù)場(chǎng)地器械設(shè)施方面，增設(shè)新的武術(shù)器械設(shè)施，配套完備的安全措施，并且根據(jù)武術(shù)設(shè)施使用情況，在條件允許的情況下適當(dāng)對(duì)師生開放，滿足師生課余時(shí)間參與武術(shù)鍛煉的需求。

2.4武術(shù)文化節(jié)舉辦時(shí)間的調(diào)查分析

武術(shù)文化節(jié)的項(xiàng)目設(shè)置較廣泛，涉及到武術(shù)文化講座、武術(shù)競(jìng)賽表演、武術(shù)電影賞析、武術(shù)圖片展等等方面，所以為了能讓學(xué)生充分的參與到武術(shù)文化節(jié)中，體驗(yàn)武術(shù)文化節(jié)的各個(gè)項(xiàng)目的樂趣，武術(shù)文化節(jié)的舉辦時(shí)間長(zhǎng)短就成了關(guān)鍵問題。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有51.0%的教師和45.5%學(xué)生都認(rèn)為武術(shù)文化節(jié)應(yīng)該舉辦一個(gè)月；另外44.0%的教師和40.5%的學(xué)生反應(yīng)課余時(shí)間有限，這影響了他們參與武術(shù)文化節(jié)。綜合以上兩方面的因素，學(xué)校在組織實(shí)施武術(shù)文化節(jié)時(shí)，應(yīng)考慮到師生的業(yè)余時(shí)間和工作學(xué)習(xí)壓力，盡量延長(zhǎng)武術(shù)文化節(jié)舉辦的時(shí)間，使更多的師生能利用閑暇時(shí)間參與武術(shù)文化節(jié)，進(jìn)行身體鍛煉和娛樂，享受到武術(shù)文化節(jié)的樂趣。

2.5師生體育觀念調(diào)查分析

武術(shù)文化具有武術(shù)本身的健身性、技擊性、教育性、娛樂性、哲理性，武術(shù)健身養(yǎng)生的價(jià)值主要就表現(xiàn)在它是一種運(yùn)動(dòng)形式，可以促進(jìn)人的健康發(fā)展；武術(shù)核心是技擊性，當(dāng)然由它延伸出的文化也應(yīng)具有這一特性，它主要通過武術(shù)技擊動(dòng)作和武術(shù)套路動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)；武術(shù)文化的教育特征是武術(shù)文化的主要特征之一，它從各個(gè)方面影響了我們下一代，這也是體育教學(xué)的主要特征；武術(shù)的娛樂性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在練習(xí)的過程中獲得的愉悅感，另外一方面就是人們?cè)谟^賞武術(shù)表演時(shí)獲得美的享受；武術(shù)文化具有深刻的哲理思想，具有修心養(yǎng)性的功效。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，67.5%的師生認(rèn)為參與武術(shù)文化節(jié)，可以提高身體素質(zhì)，增進(jìn)身體健康；73.0%的師生認(rèn)為參加武術(shù)文化節(jié)活動(dòng)，可以改善心理素質(zhì)；72.0%的師生認(rèn)為參與武術(shù)文化節(jié)可以提高社會(huì)適應(yīng)能力；有73.5%的師生認(rèn)為參與武術(shù)文化節(jié)有助于個(gè)性發(fā)展。這些數(shù)據(jù)表明，學(xué)校師生在參與武術(shù)文化節(jié)的過程中，在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面有了提高，說明武術(shù)文化節(jié)的舉辦的重要意義和價(jià)值。但是也有少數(shù)師生缺乏對(duì)武術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，沒能深層次的看到武術(shù)文化的價(jià)值所在。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加大武術(shù)文化節(jié)的舉辦力度，從理論層面對(duì)現(xiàn)代武術(shù)文化的內(nèi)涵與外延進(jìn)行教育與引導(dǎo)，增加投入，擴(kuò)大舉辦規(guī)模增強(qiáng)師生對(duì)武術(shù)文化的認(rèn)知度，讓武術(shù)文化節(jié)產(chǎn)生最大的文化教育功能。

2.6武術(shù)文化節(jié)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置調(diào)查分析

武術(shù)文化節(jié)最受師生喜愛的就是武術(shù)文化節(jié)的武術(shù)實(shí)踐類項(xiàng)目，其中最受關(guān)注的是武術(shù)對(duì)抗賽，其次是氣功、棍術(shù)、劍術(shù)和刀術(shù)。受到運(yùn)動(dòng)形式的限制，太極拳和長(zhǎng)拳受關(guān)注程度較低，影響了師生的參與度。因此，武術(shù)文化節(jié)要在受歡迎的項(xiàng)目上繼續(xù)加大舉辦規(guī)模，增加文化節(jié)的影響力；其次要在受冷遇的項(xiàng)目上，另辟蹊徑，運(yùn)用靈活多變的形式，變通的進(jìn)行舉辦，增加項(xiàng)目的娛樂性和競(jìng)技性。最后還要在日后的項(xiàng)目設(shè)置上推陳出新，設(shè)置更多的新型項(xiàng)目，豐富文化節(jié)的內(nèi)容，保持武術(shù)文化節(jié)的旺盛生命力。

2.7武術(shù)文化節(jié)發(fā)展對(duì)策調(diào)查分析

表7數(shù)據(jù)顯示，有256名師生認(rèn)為每屆武術(shù)文化節(jié)都應(yīng)擁有一個(gè)鮮明的文化節(jié)主題，這樣才能使每屆都有各自的號(hào)召力和感染力，增加文化節(jié)的感彩，并在項(xiàng)目設(shè)置上緊扣體育文化主題，將武術(shù)與文化、運(yùn)動(dòng)與精神人格與團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合達(dá)到弘揚(yáng)體育精神，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，增進(jìn)師生體質(zhì)、豐富校園文化生活的最終目的；有264名師生認(rèn)為，武術(shù)節(jié)應(yīng)該統(tǒng)籌安排，各部門共同參與組織，實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一分工、各負(fù)其責(zé)，這樣才能有效保障文化節(jié)的順利進(jìn)行，活躍校園文化生活；有287名師生認(rèn)為武術(shù)文化節(jié)要注意推陳出新，增設(shè)一些新的項(xiàng)目，保持文化節(jié)的趣味性和娛樂性，讓武術(shù)文化節(jié)充滿青春活力。只有做到以上所述內(nèi)容才能使武術(shù)文化節(jié)越辦越好，經(jīng)久不衰，產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

體育文化節(jié)現(xiàn)在是高校學(xué)生深愛的體育活動(dòng)形式，豐富了校園的文化生活。而作為具有悠久歷史的武術(shù)，在校園的開展卻不如其他體育項(xiàng)目廣泛，武術(shù)文化節(jié)作為新興的武術(shù)活動(dòng)形式，還處在摸索和學(xué)習(xí)的階段。武術(shù)文化節(jié)以其獨(dú)特的教育功能，將德育、智育和體育有機(jī)地結(jié)合在了一起，發(fā)揮了其社會(huì)功能，促進(jìn)了師生交流，豐富了校園文化生活。武術(shù)文化節(jié)由于處在剛剛起步階段，因此在活動(dòng)的組織上、管理上，存在明顯的不足，漏洞較多；在項(xiàng)目的設(shè)置上還不夠完善，項(xiàng)目不夠豐富；在宣傳上力度不足，有礙文化節(jié)的發(fā)展。這就要求學(xué)校在舉辦武術(shù)文化節(jié)的同時(shí)，要考慮學(xué)生的興趣愛好，增加武術(shù)文化節(jié)的趣味性和娛樂性，設(shè)置靈活多變的參與項(xiàng)目，突出主題滿足當(dāng)代大學(xué)生體育鍛煉的需求，同時(shí)在校園內(nèi)加大宣傳力度，提高師生對(duì)體育文化節(jié)的認(rèn)識(shí)，還要規(guī)范組織管理，使各個(gè)部門協(xié)調(diào)配合，讓體育文化節(jié)在高校蓬勃發(fā)展。

篇2

二、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)用中的規(guī)劃設(shè)計(jì)

高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要考慮到室內(nèi)和室外兩方面。在室內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中要將原先沒有安裝網(wǎng)絡(luò)的教師辦公室、教室等地方安裝網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)取讓學(xué)校的每一處沒能讓無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋到的地方覆蓋了網(wǎng)絡(luò)。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋了校園內(nèi)，能夠及時(shí)的讓教師和學(xué)生共享網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)、工作的進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)安裝人員要根據(jù)高校校園內(nèi)室內(nèi)安排分布合理的安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，合理的設(shè)置無線終端接入點(diǎn)。在室外網(wǎng)絡(luò)設(shè)備建設(shè)中，要注重操場(chǎng)和公共設(shè)施中的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，要能夠保障網(wǎng)絡(luò)信號(hào)設(shè)備的良好。在室外網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的過程中就需要考慮更多的問題，如無線的接入點(diǎn)更加復(fù)雜。要考慮到覆蓋到室外的每一個(gè)角落。在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還要根據(jù)不同高校的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置，如，教學(xué)樓與教學(xué)樓的實(shí)際距離等因素都需要考慮進(jìn)去，教學(xué)樓設(shè)置的無線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)要能夠根據(jù)教學(xué)樓依次傳遞下去，也要考慮到宿舍樓和宿舍樓的距離。所以，無線網(wǎng)絡(luò)要想應(yīng)用到高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中就需要考慮到室內(nèi)外等多種因素。

三、合理規(guī)劃應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)

利用無線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建高校校園網(wǎng)絡(luò)，會(huì)將高校校園整體聯(lián)系起來，面對(duì)如此關(guān)聯(lián)緊密的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，高校院校要合理安排專業(yè)技術(shù)人員及時(shí)進(jìn)行管理和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)升級(jí)，能夠保障給教師及學(xué)生帶來最好的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)。安排專業(yè)的技術(shù)人員及時(shí)進(jìn)行管理，也能夠防止惡意的網(wǎng)絡(luò)傷害給院校帶來的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在將整體院校構(gòu)建成一個(gè)整體的同時(shí)，也為院校網(wǎng)絡(luò)帶來了安全隱患，因此，要做好網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工作，確保高校校園內(nèi)的教師工作人員和學(xué)生享受到安全、快捷的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)。因此，在以無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要合理規(guī)劃應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)，能夠帶給高校人員最好的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)，高校的教師和學(xué)生也能夠通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)分享工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資源等。

篇3

1.2學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)課程的興趣及參與動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生問及“您喜歡學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)課程的主要原因”時(shí)，“結(jié)交朋友、學(xué)會(huì)交際”、“調(diào)節(jié)心理、陶冶情操”、“健身塑形，改善氣質(zhì)”、“掌握健身方法”、“提高人文素養(yǎng)”、“培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和禮儀規(guī)范”這六個(gè)方面所占比例較高。

1.3學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)情況現(xiàn)狀的態(tài)度在教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)以及二者之間的相互聯(lián)系，作為一名舞蹈教師，不僅要具備專業(yè)的技術(shù)，還要有良好的藝術(shù)修養(yǎng)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法傳授知識(shí)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2.普通高校舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

2.1.1從事專業(yè)情況當(dāng)前從事舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)的教師只有少數(shù)人是專門從事舞蹈藝術(shù)專業(yè)的，而大部分從事此專業(yè)教學(xué)工作的教師都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來的，所以要盡快的、著重的提高教師的業(yè)務(wù)水平。

2.1.2教師職稱水平通過調(diào)查和訪談，舞蹈藝術(shù)課程的教師多數(shù)都是非舞蹈專業(yè)的教師，從職稱結(jié)構(gòu)上看，副高級(jí)以上職稱的教師占40%，這些非專業(yè)的高職稱、長(zhǎng)教齡教師所接受舞蹈培訓(xùn)和進(jìn)修多數(shù)以“短訓(xùn)班”的形式，對(duì)專業(yè)方面的新知識(shí)，新發(fā)展和新動(dòng)向了解不夠深入。

2.2舞蹈藝術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查在對(duì)舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查時(shí)，有72%的教師選擇了體育舞蹈，有52%的教師選擇了形體訓(xùn)練，集體舞、現(xiàn)代舞蹈、流行舞分別為28%、24%、20%，列在第3、4、5位，而古典舞、民間民族舞僅占8%，舞蹈欣賞、舞蹈理論知識(shí)則未被納入到舞蹈藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。

2.3舞蹈藝術(shù)課程學(xué)時(shí)設(shè)置情況通過訪談和調(diào)查結(jié)果表明，吉林省普通高校的舞蹈藝術(shù)課程開設(shè)學(xué)時(shí)多數(shù)為18學(xué)時(shí)，開設(shè)教學(xué)學(xué)時(shí)在36和72學(xué)時(shí)的非常的少，由此調(diào)查可以看出，目前吉林省普通高校體育教育專業(yè)舞蹈藝術(shù)課程的開設(shè)學(xué)時(shí)相對(duì)較少，很難達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

3.吉林省普通高校開設(shè)舞蹈藝術(shù)課程存在的問題、原因及對(duì)策

3.1吉林省普通高校開設(shè)舞蹈藝術(shù)課程存在的問題

3.1.1大學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)薄弱調(diào)查結(jié)果表明，吉林省普通高校的大部分學(xué)生都沒有舞蹈學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，只有少部分同學(xué)是曾經(jīng)學(xué)習(xí)過舞蹈。

3.1.2師資力量薄弱在訪談和調(diào)查中我們了解到，不僅僅在吉林省，在全國(guó)各高校的體育部門均缺少專業(yè)的舞蹈藝術(shù)課程教師。

3.1.3教學(xué)內(nèi)容不完善吉林省普通高校舞蹈藝術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容安排方面普遍存在過于精練，而且重實(shí)踐、輕理論這一共性的問題，任課教師普遍都比較重視學(xué)生操作性知識(shí)的掌握，如學(xué)生學(xué)習(xí)了幾個(gè)舞蹈組合等，而對(duì)于理論性知識(shí)的傳授，往往都比較忽視。

3.1.4教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)單一教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容，可以體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，因此，制定出合理的教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)體系，也是當(dāng)前舞蹈藝術(shù)教學(xué)工作中不可忽視的問題。

3.1.5教學(xué)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋根據(jù)本文的調(diào)查，吉林省的體育教學(xué)設(shè)施還比較不完善，沒有必要的物質(zhì)保障也就很難達(dá)到最求的完美的教學(xué)效果，所以應(yīng)該更重視教學(xué)硬件的設(shè)施建設(shè)。

3.2改善吉林省普通高校開設(shè)舞蹈藝術(shù)課程存在的問題對(duì)策

3.2.1設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生生源的問題，調(diào)整舞蹈藝術(shù)課程的教學(xué)學(xué)時(shí)，充分的教學(xué)時(shí)間是可以切實(shí)貫徹課程內(nèi)容的基礎(chǔ)保證，合理安排教學(xué)內(nèi)容所占學(xué)時(shí)，使學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握更豐富、扎實(shí)的舞蹈藝術(shù)知識(shí)。

3.2.2完善舞蹈藝術(shù)課程教材應(yīng)根據(jù)普通高校學(xué)生的實(shí)際情況、素質(zhì)教育和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，設(shè)置學(xué)生可以學(xué)以致用的舞蹈藝術(shù)知識(shí)，作為教材內(nèi)容。

3.2.3科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)合理的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性都有著很大的影響，重要的是，還對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有影響因此，我們?cè)谥贫ǔ龈陀^、更全面、更科學(xué)的教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)原則

3.2.4改善教學(xué)環(huán)境要求高校的有關(guān)負(fù)責(zé)部門對(duì)改善環(huán)境的問題提高重視，提供了完善的物質(zhì)保證，才會(huì)使吉林省體育教育專業(yè)舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)得到不斷的發(fā)展。

3.2.5提高教師的綜合素質(zhì)教師作為吉林省普通高校體育教育的實(shí)施者和指導(dǎo)者，要提高教師的專業(yè)水平，并根據(jù)舞蹈藝術(shù)教育的特點(diǎn)制定相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，如對(duì)教師或教師所指導(dǎo)的學(xué)生在教學(xué)比賽中的獲獎(jiǎng)?wù)呓o予獎(jiǎng)勵(lì)，來調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。

3.2.6豐富校園舞蹈藝術(shù)氛圍除了更優(yōu)化上課時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，我們更應(yīng)該增加課外學(xué)生的藝術(shù)熏陶，如學(xué)校的院系教師能有計(jì)劃、有目的的組織廣泛開展有關(guān)舞蹈藝術(shù)課程的活動(dòng)，如設(shè)立舞蹈團(tuán)、舞蹈藝術(shù)工作室等。

4.結(jié)論

4.1普通高校的大學(xué)生大部分沒有舞蹈基礎(chǔ)說明我國(guó)的基礎(chǔ)教育存在欠缺，我國(guó)的學(xué)校教育還沒有形成一個(gè)持續(xù)的、系統(tǒng)的舞蹈教學(xué)體系。

4.2學(xué)生對(duì)于舞蹈的認(rèn)知程度比較高的，這于大眾傳播媒介的普及、社會(huì)的發(fā)展是密不可分的。

篇4

中圖分類號(hào):G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2016)02(a)-0038-02

武術(shù)是一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和體育形式,有著很強(qiáng)的觀賞性,同時(shí)兼具健身、攻防和修身養(yǎng)性的功能,這是其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式所不具備的,因此武術(shù)并不能單純視作一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化形式,還應(yīng)該理解為一種體育藝術(shù)項(xiàng)目,在高校開設(shè)武術(shù)課程對(duì)鍛煉學(xué)生體魄,強(qiáng)身健體有著很大的幫助。武術(shù)教學(xué)同樣不能將武術(shù)局限為一種體育運(yùn)動(dòng),而是應(yīng)該在體育教學(xué)中弘揚(yáng)武術(shù)文化,提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)。

1高校武術(shù)教育

武術(shù)進(jìn)入學(xué)校最早是在1916年,至今已經(jīng)有百年歷史,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有超過17個(gè)省市將武術(shù)納入教育計(jì)劃中,但是武術(shù)教育和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育有所不同,有著自身的特殊性,采用常規(guī)體育項(xiàng)目的教學(xué)方法難以獲得理想的教學(xué)效果,導(dǎo)致在武術(shù)教學(xué)實(shí)踐中暴露出了一定的問題。

1.1教材編排不合理

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)理解武術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的主要依托,對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)和抽象思維能力的鍛煉也有著一定的幫助。但是現(xiàn)階段,高校武術(shù)教學(xué)存在著教材陳舊、缺乏規(guī)范性和科學(xué)性的問題,標(biāo)準(zhǔn)化程度不足,沒有給學(xué)生提供必要的拓展思考的空間。教材是武術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容,做好教材的改編,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著很大的影響?，F(xiàn)階段的武術(shù)教學(xué)教材往往過分關(guān)注技術(shù)動(dòng)作,對(duì)武術(shù)豐富的文化內(nèi)涵缺乏基本的介紹,學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作和發(fā)力技巧的名稱尚且不能理解,更何況學(xué)習(xí)和理解掌握。為了改變這種情況,編者需要著重從知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)、文化思想和武德教育等方面入手,合理編排,形成和諧統(tǒng)一、循序漸進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)。為了增強(qiáng)教材的趣味性,編者可以采用“武林秘籍”般的編排方法,采用圖文并茂的形式,為學(xué)生清晰地展示動(dòng)作要領(lǐng),教材本身要突出標(biāo)準(zhǔn)化和聯(lián)系性的特點(diǎn),將地方性的武術(shù)流派引入到高校中,如廣東南拳、湖北洪拳和北方的“把式”,拉近學(xué)生和武術(shù)之間的距離,消除陌生感。

1.2教學(xué)方法與課程設(shè)置

現(xiàn)階段,一些高校武術(shù)教學(xué)存在著教學(xué)方法單一、課程設(shè)置不合理的問題,武術(shù)理論和實(shí)際練習(xí)之間脫節(jié),一些教師只是對(duì)著教材向?qū)W生解釋了武術(shù)的基本概念,但是并沒有組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地練習(xí),也有一些教師直接組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)力訓(xùn)練,缺乏基礎(chǔ)的武術(shù)理論講解,認(rèn)為只有多練習(xí)才能夠讓學(xué)生慢慢領(lǐng)悟。實(shí)際上這樣的教學(xué)方式都是欠妥的,教師應(yīng)該脫離傳統(tǒng)武術(shù)師傅教徒弟的方式和傳統(tǒng)體育教學(xué)教師教學(xué)生的方法,而是需要采用開放式、互動(dòng)式的教學(xué)方式,使用各種多媒體技術(shù)手段來幫助學(xué)生掌握武術(shù)套路的發(fā)力技巧及其科學(xué)性,從而加深學(xué)生對(duì)武術(shù)的理解。

1.3師資力量薄弱

武術(shù)課程是一門比較新穎的課程,很多高校都沒有豐富的開辦經(jīng)驗(yàn),專業(yè)的武術(shù)教師十分稀缺,而且中國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)文化有著很強(qiáng)的門派意識(shí),不愿意將自己的武術(shù)本領(lǐng)輕易示人,導(dǎo)致武術(shù)課程缺少真正懂武術(shù)同時(shí)也懂教學(xué)的教師,給高校武術(shù)教學(xué)帶來了很大的困難。為了改變這種情況,武術(shù)界同仁應(yīng)該積極開展跨門派交流,超越門派禁忌,組織大型經(jīng)驗(yàn)溝通和理論知識(shí)交流會(huì)議,豐富自身理論知識(shí)水平,同時(shí)努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和教學(xué)知識(shí),提高自身武術(shù)教學(xué)的科學(xué)性,高校之間也應(yīng)該努力做到資源共享,加強(qiáng)溝通合作,培養(yǎng)更多懂武術(shù)的高知識(shí)水平人才。

2在高校武術(shù)教學(xué)中開展武術(shù)文化教育

主要從武術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)、在武術(shù)教材中增加武術(shù)文化內(nèi)容、武術(shù)教學(xué)成果考察體系的優(yōu)化和社團(tuán)活動(dòng)在武術(shù)文化宣傳方面積極作用的發(fā)揮等方面入手,對(duì)高校武術(shù)教學(xué)中武術(shù)文化教育的開展策略進(jìn)行了闡述,認(rèn)為武術(shù)文化教育是一個(gè)潛移默化的過程,幫助學(xué)生建立一個(gè)愛武尚武的環(huán)境氛圍,學(xué)生才能夠自覺地接受武術(shù)文化,提升武術(shù)涵養(yǎng)。

2.1高武術(shù)文化涵養(yǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)

武術(shù)教師自身的武術(shù)水平、武術(shù)文化素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接影響武術(shù)教學(xué)質(zhì)量,在現(xiàn)階段,高校武術(shù)教學(xué)面臨的最大的困境是能夠勝任的專業(yè)武術(shù)教師比較稀缺,現(xiàn)任武術(shù)教師往往在教學(xué)方法、科研能力方面存在著一定的問題。現(xiàn)階段,高校武術(shù)教學(xué)除了體育院校,其他專業(yè)多以體育課的形式出現(xiàn),很多學(xué)生都存在著身體素質(zhì)不高,缺乏運(yùn)動(dòng)量,對(duì)武術(shù)缺乏了解的問題,這一定程度上給武術(shù)教學(xué)的順利開展造成了不利影響。在這種情況下就更加有必要開展武術(shù)文化教育,學(xué)校可以聘請(qǐng)一些武藝高超、諳熟江湖規(guī)矩的“武林人士”以助教的形式參與到武術(shù)教學(xué)中,向?qū)W生講解武行中的基本規(guī)矩和禮儀,很多學(xué)生從小就喜歡武俠小說和電視劇,都有著自己的江湖夢(mèng),通過和真正的武術(shù)傳人接觸,學(xué)生能夠激發(fā)出更高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校則要加強(qiáng)學(xué)校間武術(shù)教師的溝通交流,資源共享,培養(yǎng)優(yōu)秀的武術(shù)教育者,組建一支高武術(shù)文化素養(yǎng)且有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的武術(shù)教師隊(duì)伍。

2.2在武術(shù)教材中滲透武術(shù)文化

教材是武術(shù)理論基礎(chǔ)的載體,更是武術(shù)文化教學(xué)的重要形式,很多時(shí)候一些武術(shù)文化知識(shí)無法通過言傳身教的形式向?qū)W生展示出來,教師可以將這些武術(shù)文化內(nèi)容編排進(jìn)教材中,配合一些武術(shù)名家的優(yōu)秀事跡增加教材的趣味性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)武術(shù)理論知識(shí)和發(fā)力技巧口訣的同時(shí),能夠潛移默化地感受武術(shù)深厚的人文內(nèi)涵和深?yuàn)W的陰陽哲學(xué)觀。武術(shù)教材的編排要為教師多種先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用提供方便,在教材中增加傳統(tǒng)武術(shù)文化知識(shí)的同時(shí),采用圖文并茂的表現(xiàn)形式,配合電子教材,方便多種教學(xué)方法的應(yīng)用?，F(xiàn)階段,普通高校武術(shù)教材以簡(jiǎn)化太極拳、長(zhǎng)拳等簡(jiǎn)化武術(shù)套路為主,武術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)嚴(yán)重匱乏,編者需要多多請(qǐng)教武學(xué)名家,加強(qiáng)對(duì)武術(shù)基礎(chǔ)理論的理解,并在教材中由淺入深地逐級(jí)滲透進(jìn)去,為高質(zhì)量的武術(shù)教學(xué)提供科學(xué)、系統(tǒng)的理論支持。

2.3武術(shù)課教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立

傳統(tǒng)門派武術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)以切磋為主,以勝負(fù)分高下,這樣的方式在高校武術(shù)教學(xué)中是不可行的,高校武術(shù)教學(xué)結(jié)束后學(xué)生可能僅僅掌握了幾套武術(shù)套路和基礎(chǔ)的發(fā)力技巧,但是并沒有形成實(shí)戰(zhàn)能力,因此高校武術(shù)課的評(píng)價(jià)應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、武術(shù)技巧熟練情況、基礎(chǔ)武術(shù)理論掌握程度和武術(shù)文化素養(yǎng)等方面入手,建立全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,更加客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。因此高校武術(shù)課考試內(nèi)容中應(yīng)該逐漸放寬對(duì)技擊技術(shù)、發(fā)力技巧的考核和對(duì)武術(shù)套路熟練程度的考察,將武術(shù)理論知識(shí)、武術(shù)文化素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)態(tài)度也納入到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,形成一個(gè)階段性的,過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核體系。

2.4武術(shù)社團(tuán)作用的充分發(fā)揮

高校學(xué)生社團(tuán)是以興趣自發(fā)結(jié)成的小組,和武術(shù)課程不同的是武術(shù)社團(tuán)的成員往往對(duì)武術(shù)有著很濃厚的興趣,很多高校武術(shù)協(xié)會(huì)往往都是由武術(shù)愛好者組建的社團(tuán),但是武術(shù)社團(tuán)存在著缺少武術(shù)教師專業(yè)指導(dǎo)的問題,組織管理松散。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到武術(shù)社團(tuán)在弘揚(yáng)武術(shù)文化方面的積極作用,為社團(tuán)組織的各類活動(dòng)提供必要的支持,做好配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),鼓勵(lì)社團(tuán)聯(lián)合武術(shù)課程組織表演、切磋等武術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)武術(shù)骨干,在各種儀式性很強(qiáng)的武術(shù)活動(dòng)中潛移默化地進(jìn)行武術(shù)文化教育,讓學(xué)生能夠不自覺地形成武術(shù)文化意識(shí),為武術(shù)文化的弘揚(yáng)發(fā)揮自己的作用。

3結(jié)語

武術(shù),止戰(zhàn)之術(shù)。武術(shù)文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化中不可分割、獨(dú)樹一幟的一部分,是中國(guó)深厚哲學(xué)思辨、人文精神在搏擊運(yùn)動(dòng)中的體現(xiàn)與結(jié)晶,反映了中國(guó)人愛好和平、修身內(nèi)斂的人生境界,在高校體育教學(xué)中開展武術(shù)文化教育,對(duì)弘揚(yáng)國(guó)術(shù)和學(xué)生優(yōu)秀人格的養(yǎng)成有著重要的積極意義。

參考文獻(xiàn)

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篇5

1.2開展服務(wù)營(yíng)銷活動(dòng)高校圖書館服務(wù)營(yíng)銷活動(dòng)是增加圖書館和讀者之間的互動(dòng)交流，同讀者建立整體聯(lián)系，從而縮短圖書館和讀者之間的距離，讓讀者深層次的了解圖書館，認(rèn)識(shí)圖書館，更好的使用圖書館。高校圖書館可以利用宣傳手段來對(duì)圖書館進(jìn)行宣傳，如新生入學(xué)時(shí)，高?？梢越o學(xué)生發(fā)放《圖書館讀者手冊(cè)》，讓新生對(duì)圖書館有初步的認(rèn)識(shí)；高?？梢悦磕昱e辦演講比賽、評(píng)選優(yōu)秀讀者、圖書講座等活動(dòng)對(duì)圖書館進(jìn)行宣傳；圖書館可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)圖書館的設(shè)備、人員、圖書資源、特色資源、主要服務(wù)產(chǎn)品等進(jìn)行宣傳，從而樹立圖書館的形象和聲譽(yù)。讀者的意見對(duì)圖書館服務(wù)營(yíng)銷活動(dòng)的順利開展有十分重要的作用，因此，高校圖書館可以通過讀者意見箱、網(wǎng)站專欄等方式來獲取讀者的意見，正確對(duì)待讀者提出的寶貴意見，不斷改進(jìn)圖書館服務(wù)工作。

1.3降低讀者利用成本讀者利用圖書館的成本包括時(shí)間、精力、體力等的支出，高校圖書館要利用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來降低讀者利用圖書館的成本。例如準(zhǔn)確的向讀者提供圖書館信息資源；將單一的服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?wù)，在新環(huán)境下，人們獲得信息的途徑越來越多，圖書館要想滿足讀者的需求，就必須為讀者提供多元化服務(wù)。傳統(tǒng)的圖書館信息資源是分塊管理的，讀者在尋找某一專業(yè)的信息資源時(shí)，需要在圖書館中尋找很長(zhǎng)時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館應(yīng)充分利用數(shù)字資源，快速準(zhǔn)確地為讀者提供信息幫助，從而減少讀者利用圖書館的成本。

1.4提高圖書館管理人員的專業(yè)素質(zhì)在實(shí)現(xiàn)高校圖書館服務(wù)營(yíng)銷活動(dòng)過程中，管理人員時(shí)刻處于最活躍的地位，而管理人員的行為不僅對(duì)圖書館的形象有很大的影響，還對(duì)讀者的滿意度有很大的影響，因此，高校圖書館要注重對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化管理人員的服務(wù)意識(shí)，從而為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

篇6

2高職院校圖書館服務(wù)營(yíng)銷存在的問題

2.1圖書館員營(yíng)銷觀念淡薄。意識(shí)決定行為，高職圖書館館員營(yíng)銷理念不強(qiáng)是高職圖書館服務(wù)水平不高的原因之一。在高職院校的發(fā)展過程中，招生和就業(yè)一直是學(xué)校的頭等大事，圖書館的地位偏低，得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視。圖書館從業(yè)人員大多不是畢業(yè)于圖書館專業(yè)，而是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，人員素質(zhì)和能力滯后于高職圖書館的發(fā)展。而且圖書館工作人員工作清閑穩(wěn)定，思想較為保守，不愿意改變現(xiàn)狀。在服務(wù)上以等待用戶上門為主，很少主動(dòng)宣傳，營(yíng)銷觀念十分淡漠。

2.2服務(wù)形式單一。目前高職圖書館服務(wù)大多停留在傳統(tǒng)服務(wù)的層次，大多數(shù)高職院校圖書館都是以藏書為主，圖書館內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置也主要由采、編、流、閱等各部門組成，基本沿襲傳統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置方式。雖然很多高職院校也定制了數(shù)字化資源，供學(xué)生和老師在線閱讀或者下載，但由于高職學(xué)生對(duì)科研不感興趣，也沒有科研動(dòng)力，因此數(shù)字化資源利用率不高。而且由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，高職圖書館的讀者流失愈發(fā)嚴(yán)重，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，高職院校到館人數(shù)每年下滑11%左右，高職圖書館讀者日益減少，這與圖書館服務(wù)形式單一有很大關(guān)系。

2.3圖書館自身宣傳不夠。正是由于坐等客戶上門的慣常思維影響，高職圖書館缺乏對(duì)自身的宣傳，沒有及時(shí)準(zhǔn)確的將自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)向廣大學(xué)生宣傳，很多高職學(xué)生甚至連圖書館有哪些服務(wù)都不知曉。圖書館也沒有對(duì)新到的圖書、期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)制定可行的營(yíng)銷戰(zhàn)略，高職學(xué)生對(duì)圖書館圖書更新狀況無法及時(shí)了解，很多學(xué)生不了解學(xué)校的信息資源產(chǎn)品，也不會(huì)利用工具來檢索數(shù)據(jù)庫(kù)等，造成大量的數(shù)字資源浪費(fèi)。

3高職圖書館信息服務(wù)營(yíng)銷策略

3.1宣傳服務(wù)戰(zhàn)略。高職圖書館應(yīng)該加大宣傳推廣力度，多方位、全面的宣傳圖書館，讓更多的高職師生了解高職圖書館的服務(wù)形式和服務(wù)內(nèi)容。具體可以借助學(xué)校的門戶網(wǎng)站、校園廣播和宣傳欄等形式，宣傳圖書館的服務(wù)項(xiàng)目，提高圖書館的知名度，讓更多的師生主動(dòng)消費(fèi)圖書館的服務(wù)。例如廣西某職業(yè)學(xué)院，為了做好圖書館的宣傳工作，圖書館專門向?qū)W校申請(qǐng)了一些兼職通訊員，讓他們走進(jìn)學(xué)生中間，真實(shí)、客觀的了解學(xué)生們對(duì)圖書館讀者服務(wù)、資源建設(shè)等意見和建議。圖書館還發(fā)動(dòng)學(xué)生撰寫和圖書館相關(guān)的文章，并向?qū)W校雜志和網(wǎng)站投稿，對(duì)于錄用稿件的同學(xué)給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。保證每個(gè)月在學(xué)校網(wǎng)站首頁上都有兩篇以上關(guān)于圖書館建設(shè)的文章。為了進(jìn)一步提高圖書館的服務(wù)水平和質(zhì)量，高職圖書館要定期舉報(bào)師生座談會(huì)，有針對(duì)性的回答師生提出的問題，聽取師生對(duì)圖書館信息服務(wù)的建議，有針對(duì)性的進(jìn)行整改。

3.2產(chǎn)品開發(fā)策略。圖書館提供的產(chǎn)品是信息產(chǎn)品，高職圖書館的產(chǎn)品開發(fā)策略主要是根據(jù)用戶的信息需求來進(jìn)行信息產(chǎn)品的生產(chǎn)，并將其轉(zhuǎn)化成有效的信息成果。一是文獻(xiàn)信息資源，與本科教育不同，高職教育有著自己的特點(diǎn)，高職教育的目的是培養(yǎng)大量實(shí)踐能力強(qiáng)的一線人才，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求高于理論知識(shí)，因此高職圖書館要找準(zhǔn)定位，根據(jù)高職院校的辦學(xué)特色和專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，來進(jìn)行文獻(xiàn)資源產(chǎn)品的提供。文獻(xiàn)資源要與學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)相契合，包括各種行業(yè)發(fā)展前沿和歷史的資料等，來滿足高職師生的知識(shí)需求。二是文獻(xiàn)信息服務(wù)，文獻(xiàn)信息資源是信息服務(wù)的基礎(chǔ)，高職院校有了充實(shí)的文獻(xiàn)資源后，要發(fā)揮文獻(xiàn)資源的價(jià)值就需要加強(qiáng)文獻(xiàn)信息服務(wù)。圖書館工作人員應(yīng)該改變坐等用戶上門的服務(wù)模式，主動(dòng)深入到各系部中，了解各專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程，聽取師生們對(duì)信息服務(wù)的要求。根據(jù)用戶需求來開發(fā)和提高文獻(xiàn)資源的導(dǎo)航服務(wù)，開展定題信息和咨詢服務(wù)，編制各種專題索引；及時(shí)、準(zhǔn)確地把最新文獻(xiàn)傳遞到師生手中，使圖書館的服務(wù)更直接、更有針對(duì)性。另外高職學(xué)生是圖書館信息服務(wù)的主要使用者和需求者，為了讓圖書館的信息服務(wù)更加貼近學(xué)生需求，圖書館要在學(xué)生入校時(shí)、專業(yè)課學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)不同階段提供不同的信息服務(wù)，滿足不同階段學(xué)生的不同需要。三是建立適合學(xué)生需求的專題閱覽室。很多高職院校都開設(shè)有專題閱覽室，給學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)提供了很大方便。但我們也發(fā)現(xiàn)，很多高職閱覽室上座率不高，學(xué)生積極性不高，導(dǎo)致閱覽室的功能大打折扣，這與閱覽室功能不到位有很大的關(guān)系。實(shí)際上，在高職院校，考取各種資格證書是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，例如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、物流師、營(yíng)銷師、初級(jí)會(huì)計(jì)師、導(dǎo)游證、報(bào)檢員等等，圖書館應(yīng)該滿足學(xué)生考取資格證書的需求，專門設(shè)置考證專題閱覽室，讓有需要的同學(xué)來學(xué)習(xí)。另外，與本科教學(xué)模式不同，高職教育要求學(xué)生理論知識(shí)夠用即可，不需要培養(yǎng)科研型人才，而是更加注重技能的培養(yǎng)，因此高職教學(xué)方法主要以項(xiàng)目導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，要求學(xué)生獨(dú)立或者以團(tuán)隊(duì)為單位來完成項(xiàng)目化的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生需要以調(diào)研報(bào)告、工作方案、設(shè)計(jì)書等方式上交成果。圖書館可以收集優(yōu)秀的學(xué)生成果，陳列于閱覽室中，集中進(jìn)行收藏和展示，讓更多的同學(xué)來翻閱、借鑒和學(xué)習(xí)。三是建立行業(yè)館際聯(lián)盟。信息化社會(huì)，知識(shí)更新?lián)Q代的速度不斷加快，這就需要高職圖書館要不斷更新和購(gòu)買新的圖書或者信息資源，給高職院校帶來了巨大的資金壓力和工作負(fù)擔(dān)。為此高職院校之間可以結(jié)成館際聯(lián)盟，集合大家的力量來共建特色數(shù)據(jù)庫(kù)，加大力度完整系統(tǒng)地收集本專業(yè)信息資源，形成人無我有、人獨(dú)我全的某一專業(yè)特色館藏。

3.3網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是以互聯(lián)網(wǎng)為媒體，用文字、圖片、視頻等信息和互聯(lián)網(wǎng)的交互性來輔助營(yíng)銷目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種新型的營(yíng)銷方式。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，信息傳遞手段和方式發(fā)生了根本性的變化，上網(wǎng)成為高職學(xué)生主要的休閑方式，網(wǎng)絡(luò)改變了高職學(xué)生生活和工作方式，網(wǎng)絡(luò)已成為高職學(xué)生獲取信息的重要途徑，網(wǎng)絡(luò)的普及為高職教育帶來了壓力和挑戰(zhàn)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播的便利性和快捷性為高職圖書館網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷提供了條件，高職圖書館開展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)營(yíng)銷也是大勢(shì)所趨。高職圖書館可以充分網(wǎng)絡(luò)的便利條件，建設(shè)圖書館網(wǎng)站并各種館藏信息，如新書推薦、開發(fā)的專題文獻(xiàn)目錄、數(shù)字化信息資源、各種特色數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書館服務(wù)項(xiàng)目與服務(wù)內(nèi)容等；通過開設(shè)微信、微博、Email、QQ等方式收集學(xué)生的意見，幫助圖書館改善服務(wù)水平、提高服務(wù)質(zhì)量。讀者可通過互聯(lián)網(wǎng)與圖書館員取得聯(lián)系，并可以通過QQ、Email等工具遠(yuǎn)程解決問題；在網(wǎng)上建立讀者與圖書館的交互系統(tǒng)，開展信息導(dǎo)航等。在營(yíng)銷過程中，應(yīng)將電話、傳真、掃描、打印、電子郵件等多種功能有效結(jié)合。

3.4形象展示策略。環(huán)境心理學(xué)基礎(chǔ)理論證明，顧客利用感官對(duì)與服務(wù)相關(guān)的有形事物感知及由此獲得的印象，將直接影響顧客對(duì)服務(wù)產(chǎn)品質(zhì)量及服務(wù)企業(yè)形象的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。因此，高職圖書館通過有形展示體現(xiàn)以人為本的理念，設(shè)身處地地為讀者著想。首先，高職學(xué)生多為“90后”，他們好動(dòng)活潑，喜歡新生事物，不喜歡古板嚴(yán)肅的東西，喜歡新鮮休閑的氛圍。為此高職圖書館要改變以前過于嚴(yán)肅的形象，可以在形象設(shè)計(jì)上突出休閑溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，如把樹木、山石、花草請(qǐng)進(jìn)室內(nèi),把圖書館建在美麗的湖畔等，在閱讀的同時(shí)也可賞景，使圖書館成為具有豐富人文內(nèi)涵的休閑審美空間。其次，提供休閑服務(wù)。圖書館布局也要考慮為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的生活服務(wù)，如讀者餐廳、飲用水、茶水、咖啡等，使圖書館象家一樣溫暖舒適，使學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和閱讀。

篇7

1.2加快科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度目前，高職院校圖書館收藏有海量的文獻(xiàn)資源，大多數(shù)圖書館不僅僅收藏紙質(zhì)文獻(xiàn)，比如紙質(zhì)圖書和期刊等，更重要的是收藏大量的電子文獻(xiàn)，以濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例：在購(gòu)買重慶維普資訊有限公司的《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》，期刊總數(shù)8000余種，核心期刊1810種，獨(dú)家內(nèi)刊744種，萬方有限公司生產(chǎn)的《萬方數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)》，包括國(guó)內(nèi)出版的各類期刊7500余種，其中核心期刊2700余種，論文總數(shù)量達(dá)1800余萬篇，每年增加約200萬篇，每周更新兩次。2014年增加了中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）和名家講壇類數(shù)據(jù)庫(kù)，再加上各種數(shù)據(jù)庫(kù)的生產(chǎn)廠家在圖書館免費(fèi)試用的數(shù)據(jù)庫(kù)，如《全球公開課》、《就業(yè)數(shù)字圖書館》《創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館》、《黨政圖書館》、《標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《會(huì)議文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》《專利文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》等，這些電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)海納了中外學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、中外學(xué)術(shù)會(huì)議論文、標(biāo)準(zhǔn)、專利、科技成果、工具書、特種圖書等各類信息資源，資源種類全、品質(zhì)高、更新快，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。提供檢索、多維知識(shí)瀏覽等多種人性化的信息揭示方式及知識(shí)脈絡(luò)、查詢咨詢、論文相似性檢測(cè)、引用通知等多元化增值服務(wù)。電子資源由于其采用的先進(jìn)的檢索方式、服務(wù)集群技術(shù)及高水平的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，保障系統(tǒng)的高速穩(wěn)定運(yùn)行，全方位貼近用戶使用習(xí)慣，豐富的人性化設(shè)計(jì)理念深受讀者的歡迎。但目前高校圖書館和企業(yè)相關(guān)部門尚未實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一聯(lián)合，沒有充分挖掘圖書館文獻(xiàn)信息以及智力資源的價(jià)值，科技成果轉(zhuǎn)化率較低。因此，高校圖書館和企業(yè)合作可以極大地加快科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度，促進(jìn)圖書館和企業(yè)的良性發(fā)展。

1.3實(shí)現(xiàn)互利共贏，推動(dòng)雙方良性發(fā)展目前，在高校圖書館管理中，始終存在著一個(gè)基本矛盾，即有限的經(jīng)費(fèi)和無限的文獻(xiàn)資源之間的矛盾，尤其是現(xiàn)在，圖書館在購(gòu)買和儲(chǔ)存文獻(xiàn)資源的過程中，由于數(shù)字化信息的大量出現(xiàn)，各類紙質(zhì)出版物價(jià)格不斷上漲，品種不斷增多，圖書館資金不足，難以滿足文獻(xiàn)信息建設(shè)的資金需要。以濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例，在圖書館每年投入100余萬元，用于購(gòu)買各種文獻(xiàn)資料，僅僅能夠滿足服務(wù)在校師生1萬余人的需要，而無法履行其社會(huì)服務(wù)職能。而方圓5公里內(nèi)的32家企業(yè)中，每一家企業(yè)都購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)和大量的文獻(xiàn)資料，必將增加企業(yè)的投入和負(fù)擔(dān)。32家企業(yè)中，每年一家企業(yè)投入5萬元用于購(gòu)買圖書文獻(xiàn)資料，其總額就高達(dá)160萬元。如果企業(yè)能將這些資金的一半投入到學(xué)校，加上學(xué)院的投入，每年就是180萬元，將大大提高資金的利用率，滿足高校和企業(yè)的共同需求。由此可見，館企合作可以有效地節(jié)省資金，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，從而推動(dòng)雙方的良性發(fā)展。

2圖書館為合作企業(yè)服務(wù)的有利條件

2.1基礎(chǔ)條件圖書館館藏豐富，是學(xué)校的文獻(xiàn)信息儲(chǔ)存和管理中心，肩負(fù)著文化傳承和創(chuàng)新的重任。作為學(xué)?？蒲泻徒虒W(xué)的專門機(jī)構(gòu)，其服務(wù)質(zhì)量直接影響著學(xué)校的未來發(fā)展。本文僅以濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例，其總建筑面積為21140平方米，設(shè)有圖書借閱室、電子閱覽室、報(bào)刊閱覽室、過刊閱覽室、采編室、特藏室、自修室、音像視聽室、多功能報(bào)告廳等多個(gè)服務(wù)窗口，閱覽座位2100余席，具有藏、借、閱一體化服務(wù)功能?，F(xiàn)有各類文獻(xiàn)146.6萬冊(cè)，其中，紙質(zhì)文獻(xiàn)50萬冊(cè)，電子文獻(xiàn)96.6萬冊(cè)，購(gòu)買并開通了書生數(shù)字圖書館、超星數(shù)字圖書館、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬方碩博士論文數(shù)據(jù)庫(kù)；會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫(kù)、專利文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、中外標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)、科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)、政策法規(guī)等9個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，館藏以工科為主，兼顧人文、藝術(shù)、工商、體育等其他學(xué)科，涵蓋學(xué)院所設(shè)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，基本適應(yīng)學(xué)院專業(yè)的需要。

2.2科研隊(duì)伍圖書館擁有專業(yè)技術(shù)人員39人，其中高級(jí)職稱18人，中級(jí)職稱14人。已公開300余篇，著作15部，科研課題50余項(xiàng)，具有強(qiáng)大的科研能力，能夠勝任為企業(yè)服務(wù)的任務(wù)。

3濮陽地區(qū)中小企業(yè)信息資源需求度調(diào)查

為進(jìn)一步了解和掌握濮陽地區(qū)中小企業(yè)對(duì)信息資源的需求情況，本文通過調(diào)查的方式重點(diǎn)走訪了中原大化集團(tuán)有限責(zé)任公司、貝英數(shù)控、濮耐集團(tuán)，訪問有關(guān)人員40多人次，并向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行了咨詢。

3.1中小企業(yè)信息資源基本需求情況從總體調(diào)查情況來看，目前很多大型企業(yè)都有專門的信息管理機(jī)構(gòu)和管理人員，如科技信息研究中心、交流處理中心、技術(shù)中心等，主要負(fù)責(zé)信息的搜集和整理，為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的決策提供了科學(xué)依據(jù)，從而極大地推動(dòng)了企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)前，各企業(yè)因資金技術(shù)水平等方面的差異，其信息獲取的能力也有著很大的不同。一般地，信息化程度高的企業(yè)，其信息獲取渠道和范圍較廣，信息獲取和處理能力也相對(duì)較強(qiáng)，其資源共享機(jī)制較為健全。對(duì)這些企業(yè)而言，其獲取的資源除了滿足自身發(fā)展的需要之外，還可以向外提供專業(yè)的信息服務(wù)，對(duì)外合作頻繁。而信息化程度較低的企業(yè)其服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)不完善，信息獲取面較窄，信息服務(wù)能力不足，更傾向與學(xué)校開展合作，加強(qiáng)信息交流與開發(fā)共享。

3.2企業(yè)急需信息通過調(diào)查，我們了解到目前多數(shù)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)信息、技術(shù)信息、競(jìng)爭(zhēng)信息以及產(chǎn)品信息等的需求較為迫切。其中，有80％的企業(yè)重視市場(chǎng)信息的收集與管理，有60％的企業(yè)將技術(shù)信息、產(chǎn)品信息、決策信息作為企業(yè)信息管理的重點(diǎn)。另外，還有超過45%的企業(yè)重視產(chǎn)品信息和競(jìng)爭(zhēng)信息的搜集和整理。不同性質(zhì)的企業(yè)對(duì)各類信息的需求也略有差異，其中合資企業(yè)更加重視市場(chǎng)信息和決策信息，國(guó)營(yíng)企業(yè)則重視科技信息，一些小型企業(yè)表示更需要商業(yè)信息和行業(yè)信息。就調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)企業(yè)表示愿意與高校圖書館開展信息服務(wù)合作。

3.3企業(yè)信息需求內(nèi)容企業(yè)信息需求的內(nèi)容以競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、人才、新產(chǎn)品開發(fā)等方面信息為主，其中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息的需求比重最高，為79%；對(duì)濮陽地區(qū)中小企業(yè)信息需求的調(diào)研結(jié)果顯示：受訪者最有興趣獲取的信息包括產(chǎn)品銷售渠道、原材料供求、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息等市場(chǎng)相關(guān)信息，其中產(chǎn)品銷售及原材料供應(yīng)的需求比例最高，為87％。就調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前企業(yè)最需要的是產(chǎn)品銷售渠道、原材料供求、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息等與市場(chǎng)相關(guān)的信息，此外就是包括市場(chǎng)容量、新技術(shù)、盈利情況、政策導(dǎo)向等在內(nèi)的行業(yè)信息，但往往是某一行業(yè)下一個(gè)極細(xì)小的分支或某一具體產(chǎn)品的信息。

篇8

期刊是人類進(jìn)行知識(shí)、信息傳遞和學(xué)術(shù)交流的重要工具，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)信息化的深入，對(duì)期刊服務(wù)提出了以人為本的新要求，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用過程中的人文精神。尋找人文精神與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，更好地為讀者服務(wù)，已成為期刊工作人員的共識(shí)。

1　高校圖書館期刊服務(wù)的主要內(nèi)容與方式

高校圖書館服務(wù)的對(duì)象主要是大學(xué)生、研究生、教師和科研人員，他們具有一定的專業(yè)知識(shí)。期刊以其知識(shí)新穎、內(nèi)容新穎、信息量大、專業(yè)性強(qiáng)、出版周期短，能及時(shí)反映當(dāng)代科學(xué)研究成果，迅速傳播最新的情報(bào)信息而受歡迎。在當(dāng)今信息化的時(shí)代，人們對(duì)期刊服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，要求更高，查閱信息要“廣、快、精、準(zhǔn)”，要求圖書館提供全方位、高質(zhì)量、深層次，個(gè)性化的服務(wù)；在服務(wù)的內(nèi)容上要求提供期刊信息咨詢、刊名篇目檢索、定題、專題檢索、引證報(bào)告、文獻(xiàn)傳遞、成果查新、課題跟蹤、學(xué)科導(dǎo)航、虛擬參考咨詢、電子期刊導(dǎo)航等服務(wù)。

期刊服務(wù)的方式和手段：可通過館員對(duì)需求人員直接口授，利用圖書館辦的宣傳欄及刊物加以宣傳報(bào)道和電腦檢索；可通過網(wǎng)絡(luò)、電子郵件和圖書館在網(wǎng)絡(luò)上自辦的主頁加以揭示。及時(shí)宣傳報(bào)道最新期刊、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，以及學(xué)科前沿信息，而且這種宣傳揭示，基本上不受圖書館開館時(shí)間和閱覽地點(diǎn)的限制。

2　高校圖書館期刊服務(wù)中存在的人文問題及原因分析

2.1科學(xué)精神和人文精神的失衡和分離

高校圖書館的工作人員對(duì)本系統(tǒng)的電腦操作都比較熟練，但在服務(wù)師生的過程中，某些工作人員在電腦操作過程中硬性管理，對(duì)讀者過多的指責(zé)，態(tài)度冷若冰霜，缺乏對(duì)讀者的指導(dǎo)、教育和人性關(guān)愛，造成了期刊服務(wù)中科學(xué)精神和人文精神的失衡和分離。

近年高校圖書館的技術(shù)水平不斷進(jìn)步。很多圖書館實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)管理的自動(dòng)化，縮小了與國(guó)際先進(jìn)水平的差距。但由于片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)的決定作用。忽視讀者服務(wù)工作中人文精神的培養(yǎng)；缺少有效的激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，影響了館員的積極性和創(chuàng)造力，產(chǎn)生了懶惰、消沉、固步自封、循規(guī)蹈矩；在人員的培養(yǎng)、使用、晉級(jí)上，有很大的主觀因素和隨意性，有時(shí)公開、公平、公正成為只停留在口頭和形式上。

2.2對(duì)讀者缺乏人文關(guān)懷

目前，有些圖書館缺乏“以人為本”的環(huán)境，沒有樹立起以“讀者為中心，服務(wù)第一”的理念，圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度的出發(fā)點(diǎn)自然而然地是加強(qiáng)對(duì)軟、硬環(huán)境和文獻(xiàn)的管理。甚至是傳統(tǒng)的以藏為目的，限制期刊的流通，而且有的高校圖書館還存在選擇讀者類別服務(wù)的現(xiàn)象。某些工作人員服務(wù)意識(shí)淡薄，在工作中缺乏責(zé)任心、主動(dòng)性，業(yè)務(wù)不熟練。缺乏與讀者溝通，對(duì)讀者缺乏應(yīng)有的耐心與熱心，對(duì)讀者調(diào)查研究不夠，對(duì)讀者個(gè)人信息、閱讀心理、檢索水平、專業(yè)特長(zhǎng)、閱讀規(guī)律知之甚少，而且，有的高校圖書館員對(duì)讀者的信息需求了解不深，認(rèn)為讀者在信息需求中一次得不到，可通過下一次信息需求得到彌補(bǔ)，不是急讀者所急，幫讀者解決急需的信息，從而影響了服務(wù)效果。

2.3期刊工作人員的工作沒有得到應(yīng)有的重視

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，一些讀者和圖書館的同行認(rèn)為期刊部工作技術(shù)含量低、工作簡(jiǎn)單。因而對(duì)他們的工作不足掛齒，甚至有些讀者進(jìn)出閱覽室如入無人之境，對(duì)期刊服務(wù)人員視而不見等，他們的態(tài)度和偏見使期刊工作人員對(duì)所從事的工作缺乏服務(wù)認(rèn)同感和信心，缺乏成就感和光榮感，因而影響工作積極性。而且，有的館員認(rèn)為自己是不被重視的群體，處于被遺忘的角落，工作好壞無人問津、無人評(píng)說，這就造成了館員精神上的苦悶與彷徨，對(duì)工作沒有主動(dòng)性，甚至失去興趣，影響了期刊服務(wù)的質(zhì)量和效率，也嚴(yán)重阻礙了高校圖書館兩個(gè)職能的發(fā)揮，給期刊服務(wù)工作帶來了一種潛在的危機(jī)，進(jìn)而形成圖書館人才環(huán)境質(zhì)量惡化，人才吸引力和凝聚力弱化，高素質(zhì)、高人文的館員屈指可數(shù)。

2.4重“藏”輕“用”和服務(wù)形式的局限

由于經(jīng)費(fèi)的原因，高校圖書館的過刊資源大部分都沒有復(fù)本，因怕丟失和損壞，長(zhǎng)期以來，過刊采取的是藏閱一體、不外借的方式，只允許閱覽和復(fù)印，對(duì)期刊資源過于“珍惜”造成“重藏輕用”，一旦整理上架，便不輕言借閱，“藏”得多，“用”得少，最后，過刊庫(kù)對(duì)資源以保存為主，查閱為輔，造成一種神秘的同時(shí)，給讀者帶來諸多不便，導(dǎo)致大量期刊無人問津，使之成為雞肋，從而把大量讀者拒之門外。許多讀者甚至不了解過刊里有豐富的資源、信息。

期刊服務(wù)形式單一、被動(dòng)，常常局限于對(duì)期刊的整理、分編、排序、上架、借閱、復(fù)印等，對(duì)有價(jià)值而零散的資源信息沒有進(jìn)行整理加工，方便查閱；檢索工具不全或不能正常使用，給查閱帶來困難。

3　高校圖書館期刊服務(wù)呼喚人文精神

高校圖書館現(xiàn)代信息服務(wù)中的人文精神，就是以讀者為本，尊重、理解、關(guān)心、幫助讀者，一切從滿足和方便讀者出發(fā)。去思考我們的服務(wù)工作，在服務(wù)中體現(xiàn)對(duì)讀者的人文關(guān)懷。

3.1逐步完善管理機(jī)制，增強(qiáng)期刊工作人員的職業(yè)威望

對(duì)期刊工作人員實(shí)行人性化管理，尊重和理解期刊工作人員，在日常管理過程中，營(yíng)造良好的工作環(huán)境，虛心聽取他們的意見和建議，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，充分肯定他們的社會(huì)價(jià)值，在對(duì)其高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的同時(shí)，對(duì)他們的工作和價(jià)值予以肯定和體現(xiàn)，采取有力措施提高期刊服務(wù)工作的職業(yè)威望；建立層層負(fù)責(zé)制，增加期刊工作的技術(shù)含量。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館從期刊的訂購(gòu)、增刪、編目、登到、磁條加工、排架、過刊下架、送裝訂、驗(yàn)收、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)與管理及提供服務(wù)等都是期刊部的工作，提高了期刊部工作的技術(shù)含量，使工作人員意識(shí)到除了服務(wù)讀者，通過系統(tǒng)的刊物管理能提高自己的業(yè)務(wù)水平，從而調(diào)動(dòng)了期刊工作人員的工作積極性；此外。做好輿論宣傳工作，通過宣傳讓廣大讀者了解期刊工作人員的工作性質(zhì)、方法。引導(dǎo)讀者尊重期刊工作人員的辛苦付出。與此同時(shí)，嚴(yán)格把好期刊工作人員聘用關(guān)，強(qiáng)化資格要求。營(yíng)造充滿工作激情的人文環(huán)境，形成支持期刊工作的社會(huì)氛圍，讓期刊工作人員對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生光榮感、自豪感，以健康積極的情緒從事期刊服務(wù)工作。

3.2加強(qiáng)期刊工作人員的職業(yè)道德教育。樹立正確的職業(yè)觀念

期刊工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)就是讀者的信息需求服務(wù)。在日趨社會(huì)化的圖書館活動(dòng)中，期刊工作人員承受著巨大的工作壓力和心理壓力。這就要求期刊工作人員樹立愛崗敬業(yè)，以人為本，全心全意為讀者服務(wù)的思想，客觀、理性地認(rèn)識(shí)自己工作的性質(zhì)，在健

康的心態(tài)下愉快地做好自己的本職工作。并善于在紛繁復(fù)雜的事物中分清主次和輕重緩急。善于找到克服困難和走出逆境的理想途徑，不斷提高管理水平，改進(jìn)服務(wù)方式。圖書館應(yīng)該加強(qiáng)館員的職業(yè)道德建設(shè)，定期組織館員參加職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)館員應(yīng)該恪盡職守，以一顆公正的心去對(duì)待讀者，以一顆誠(chéng)摯的心去關(guān)愛讀者，在對(duì)讀者服務(wù)中充分體現(xiàn)圖書館的人文關(guān)懷。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館的服務(wù)理念是：堅(jiān)持“讀者第一，服務(wù)育人”的辦館宗旨，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的“以圖書為中心、以管理為主導(dǎo)”到“以讀者為中心、以服務(wù)為主導(dǎo)”的觀念轉(zhuǎn)變；圖書館的工作以讀者為先，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)滿足讀者對(duì)各項(xiàng)文獻(xiàn)需求，將服務(wù)理念滲透到日常工作中，并將每周星期五下午定為職工教育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.3營(yíng)造和諧的人性化期刊服務(wù)環(huán)境

在期刊服務(wù)中構(gòu)建人文精神，實(shí)際上就是營(yíng)造一個(gè)和諧的人性化服務(wù)環(huán)境，這種環(huán)境是由蘊(yùn)涵人文關(guān)懷的建筑環(huán)境、富有審美情趣的室內(nèi)布局、體現(xiàn)人文關(guān)懷的制度環(huán)境、創(chuàng)造人文關(guān)懷的服務(wù)環(huán)境等具體事物構(gòu)成。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館期刊部，由中文過刊庫(kù)、外文過刊庫(kù)、現(xiàn)刊閱覽室、東區(qū)和躍進(jìn)南區(qū)閱覽室組成，共有閱覽座位739位，在閱覽桌底及墻腳配有信息接入點(diǎn)和電源，提供檢索電腦和服務(wù)讀者自帶電腦來。在閱覽區(qū)內(nèi)、書架邊緣擺上適當(dāng)?shù)木G色觀葉植物，在玻璃窗及玻璃墻上貼上綠色防曬膜，并十分注意提示語言的表達(dá)，在標(biāo)識(shí)牌上盡量使用溫馨提示語。不使用各種命令句，避免用生硬的語言使讀者看了有身心產(chǎn)生不愉快的感覺。讀者可以攜包自由出入，并允許自帶書籍和短時(shí)間外借，延長(zhǎng)開放時(shí)間每周達(dá)到85小時(shí)。通過這樣處理，使讀者感受到一種人文關(guān)懷。

3.4實(shí)行期刊服務(wù)的人本管理，提高期刊的利用率

期刊是高校進(jìn)行教學(xué)工作、開展科學(xué)研究的重要文獻(xiàn)，高校圖書館期刊管理工作直接影響高校教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高與發(fā)展，期刊工作應(yīng)該實(shí)行人本管理，要求期刊管理人員不僅要完成期刊的日常管理工作，而且要注重期刊資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，將讀者的需求放在第一位，從期刊工作管理中充分體現(xiàn)以人為本的原則。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館期刊實(shí)行開架管理、及時(shí)流通，讓讀者入庫(kù)自由選刊，方便了讀者，開拓了讀者的知識(shí)視野，擴(kuò)大了讀者的查找范圍，特別為第一線教師打開了方便之門，并提供計(jì)算機(jī)檢索。另外，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行期刊驗(yàn)收、登記，既快又準(zhǔn)確，使新刊1-2天內(nèi)就可投入流通。在期刊加工方面，要把期刊服務(wù)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到期刊信息深層次加工和開發(fā)利用上，從期刊的外表加工向期刊的內(nèi)容加工發(fā)展，對(duì)期刊資源進(jìn)行深層次開發(fā)：即從單一的期刊刊名、類目加工，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘟嵌鹊钠诳黝}、關(guān)鍵詞、文摘、摘要等加工，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源開發(fā)從載體單元到知識(shí)、概念單元、電子信息單元的轉(zhuǎn)變，使期刊資源得到充分的開發(fā)，有效的利用。

3.5以人為本，加強(qiáng)期刊導(dǎo)讀工作，開展信息咨詢服務(wù)

篇9

期刊是人類進(jìn)行知識(shí)、信息傳遞和學(xué)術(shù)交流的重要工具,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)信息化的深入,對(duì)期刊服務(wù)提出了以人為本的新要求,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用過程中的人文精神。尋找人文精神與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合點(diǎn),更好地為讀者服務(wù),已成為期刊工作人員的共識(shí)。

1高校圖書館期刊服務(wù)的主要內(nèi)容與方式

高校圖書館服務(wù)的對(duì)象主要是大學(xué)生、研究生、教師和科研人員,他們具有一定的專業(yè)知識(shí)。期刊以其知識(shí)新穎、內(nèi)容新穎、信息量大、專業(yè)性強(qiáng)、出版周期短,能及時(shí)反映當(dāng)代科學(xué)研究成果,迅速傳播最新的情報(bào)信息而受歡迎。在當(dāng)今信息化的時(shí)代,人們對(duì)期刊服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn),要求更高,查閱信息要“廣、快、精、準(zhǔn)”,要求圖書館提供全方位、高質(zhì)量、深層次,個(gè)性化的服務(wù);在服務(wù)的內(nèi)容上要求提供期刊信息咨詢、刊名篇目檢索、定題、專題檢索、引證報(bào)告、文獻(xiàn)傳遞、成果查新、課題跟蹤、學(xué)科導(dǎo)航、虛擬參考咨詢、電子期刊導(dǎo)航等服務(wù)。

期刊服務(wù)的方式和手段:可通過館員對(duì)需求人員直接口授,利用圖書館辦的宣傳欄及刊物加以宣傳報(bào)道和電腦檢索;可通過網(wǎng)絡(luò)、電子郵件和圖書館在網(wǎng)絡(luò)上自辦的主頁加以揭示。及時(shí)宣傳報(bào)道最新期刊、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),以及學(xué)科前沿信息,而且這種宣傳揭示,基本上不受圖書館開館時(shí)間和閱覽地點(diǎn)的限制。

2高校圖書館期刊服務(wù)中存在的人文問題及原因分析

2.1科學(xué)精神和人文精神的失衡和分離

高校圖書館的工作人員對(duì)本系統(tǒng)的電腦操作都比較熟練,但在服務(wù)師生的過程中,某些工作人員在電腦操作過程中硬性管理,對(duì)讀者過多的指責(zé),態(tài)度冷若冰霜,缺乏對(duì)讀者的指導(dǎo)、教育和人性關(guān)愛,造成了期刊服務(wù)中科學(xué)精神和人文精神的失衡和分離。

近年高校圖書館的技術(shù)水平不斷進(jìn)步。很多圖書館實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)管理的自動(dòng)化,縮小了與國(guó)際先進(jìn)水平的差距。但由于片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)的決定作用。忽視讀者服務(wù)工作中人文精神的培養(yǎng);缺少有效的激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,影響了館員的積極性和創(chuàng)造力,產(chǎn)生了懶惰、消沉、固步自封、循規(guī)蹈矩;在人員的培養(yǎng)、使用、晉級(jí)上,有很大的主觀因素和隨意性,有時(shí)公開、公平、公正成為只停留在口頭和形式上。

2.2對(duì)讀者缺乏人文關(guān)懷

目前,有些圖書館缺乏“以人為本”的環(huán)境,沒有樹立起以“讀者為中心,服務(wù)第一”的理念,圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度的出發(fā)點(diǎn)自然而然地是加強(qiáng)對(duì)軟、硬環(huán)境和文獻(xiàn)的管理。甚至是傳統(tǒng)的以藏為目的,限制期刊的流通,而且有的高校圖書館還存在選擇讀者類別服務(wù)的現(xiàn)象。某些工作人員服務(wù)意識(shí)淡薄,在工作中缺乏責(zé)任心、主動(dòng)性,業(yè)務(wù)不熟練。缺乏與讀者溝通,對(duì)讀者缺乏應(yīng)有的耐心與熱心,對(duì)讀者調(diào)查研究不夠,對(duì)讀者個(gè)人信息、閱讀心理、檢索水平、專業(yè)特長(zhǎng)、閱讀規(guī)律知之甚少,而且,有的高校圖書館員對(duì)讀者的信息需求了解不深,認(rèn)為讀者在信息需求中一次得不到,可通過下一次信息需求得到彌補(bǔ),不是急讀者所急,幫讀者解決急需的信息,從而影響了服務(wù)效果。

2.3期刊工作人員的工作沒有得到應(yīng)有的重視

由于受傳統(tǒng)觀念的影響,一些讀者和圖書館的同行認(rèn)為期刊部工作技術(shù)含量低、工作簡(jiǎn)單。因而對(duì)他們的工作不足掛齒,甚至有些讀者進(jìn)出閱覽室如入無人之境,對(duì)期刊服務(wù)人員視而不見等,他們的態(tài)度和偏見使期刊工作人員對(duì)所從事的工作缺乏服務(wù)認(rèn)同感和信心,缺乏成就感和光榮感,因而影響工作積極性。而且,有的館員認(rèn)為自己是不被重視的群體,處于被遺忘的角落,工作好壞無人問津、無人評(píng)說,這就造成了館員精神上的苦悶與彷徨,對(duì)工作沒有主動(dòng)性,甚至失去興趣,影響了期刊服務(wù)的質(zhì)量和效率,也嚴(yán)重阻礙了高校圖書館兩個(gè)職能的發(fā)揮,給期刊服務(wù)工作帶來了一種潛在的危機(jī),進(jìn)而形成圖書館人才環(huán)境質(zhì)量惡化,人才吸引力和凝聚力弱化,高素質(zhì)、高人文的館員屈指可數(shù)。

2.4重“藏”輕“用”和服務(wù)形式的局限

由于經(jīng)費(fèi)的原因,高校圖書館的過刊資源大部分都沒有復(fù)本,因怕丟失和損壞,長(zhǎng)期以來,過刊采取的是藏閱一體、不外借的方式,只允許閱覽和復(fù)印,對(duì)期刊資源過于“珍惜”造成“重藏輕用”,一旦整理上架,便不輕言借閱,“藏”得多,“用”得少,最后,過刊庫(kù)對(duì)資源以保存為主,查閱為輔,造成一種神秘的同時(shí),給讀者帶來諸多不便,導(dǎo)致大量期刊無人問津,使之成為雞肋,從而把大量讀者拒之門外。許多讀者甚至不了解過刊里有豐富的資源、信息。

期刊服務(wù)形式單一、被動(dòng),常常局限于對(duì)期刊的整理、分編、排序、上架、借閱、復(fù)印等,對(duì)有價(jià)值而零散的資源信息沒有進(jìn)行整理加工,方便查閱;檢索工具不全或不能正常使用,給查閱帶來困難。

3高校圖書館期刊服務(wù)呼喚人文精神

高校圖書館現(xiàn)代信息服務(wù)中的人文精神,就是以讀者為本,尊重、理解、關(guān)心、幫助讀者,一切從滿足和方便讀者出發(fā)。去思考我們的服務(wù)工作,在服務(wù)中體現(xiàn)對(duì)讀者的人文關(guān)懷。

3.1逐步完善管理機(jī)制,增強(qiáng)期刊工作人員的職業(yè)威望

對(duì)期刊工作人員實(shí)行人性化管理,尊重和理解期刊工作人員,在日常管理過程中,營(yíng)造良好的工作環(huán)境,虛心聽取他們的意見和建議,調(diào)動(dòng)他們工作的積極性,充分肯定他們的社會(huì)價(jià)值,在對(duì)其高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的同時(shí),對(duì)他們的工作和價(jià)值予以肯定和體現(xiàn),采取有力措施提高期刊服務(wù)工作的職業(yè)威望;建立層層負(fù)責(zé)制,增加期刊工作的技術(shù)含量。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館從期刊的訂購(gòu)、增刪、編目、登到、磁條加工、排架、過刊下架、送裝訂、驗(yàn)收、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)與管理及提供服務(wù)等都是期刊部的工作,提高了期刊部工作的技術(shù)含量,使工作人員意識(shí)到除了服務(wù)讀者,通過系統(tǒng)的刊物管理能提高自己的業(yè)務(wù)水平,從而調(diào)動(dòng)了期刊工作人員的工作積極性;此外。做好輿論宣傳工作,通過宣傳讓廣大讀者了解期刊工作人員的工作性質(zhì)、方法。引導(dǎo)讀者尊重期刊工作人員的辛苦付出。與此同時(shí),嚴(yán)格把好期刊工作人員聘用關(guān),強(qiáng)化資格要求。營(yíng)造充滿工作激情的人文環(huán)境,形成支持期刊工作的社會(huì)氛圍,讓期刊工作人員對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生光榮感、自豪感,以健康積極的情緒從事期刊服務(wù)工作。

3.2加強(qiáng)期刊工作人員的職業(yè)道德教育。樹立正確的職業(yè)觀念

期刊工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)就是讀者的信息需求服務(wù)。在日趨社會(huì)化的圖書館活動(dòng)中,期刊工作人員承受著巨大的工作壓力和心理壓力。這就要求期刊工作人員樹立愛崗敬業(yè),以人為本,全心全意為讀者服務(wù)的思想,客觀、理性地認(rèn)識(shí)自己工作的性質(zhì),在健康的心態(tài)下愉快地做好自己的本職工作。并善于在紛繁復(fù)雜的事物中分清主次和輕重緩急。善于找到克服困難和走出逆境的理想途徑,不斷提高管理水平,改進(jìn)服務(wù)方式。圖書館應(yīng)該加強(qiáng)館員的職業(yè)道德建設(shè),定期組織館員參加職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)館員應(yīng)該恪盡職守,以一顆公正的心去對(duì)待讀者,以一顆誠(chéng)摯的心去關(guān)愛讀者,在對(duì)讀者服務(wù)中充分體現(xiàn)圖書館的人文關(guān)懷。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館的服務(wù)理念是:堅(jiān)持“讀者第一,服務(wù)育人”的辦館宗旨,實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的“以圖書為中心、以管理為主導(dǎo)”到“以讀者為中心、以服務(wù)為主導(dǎo)”的觀念轉(zhuǎn)變;圖書館的工作以讀者為先,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)滿足讀者對(duì)各項(xiàng)文獻(xiàn)需求,將服務(wù)理念滲透到日常工作中,并將每周星期五下午定為職工教育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.3營(yíng)造和諧的人性化期刊服務(wù)環(huán)境

在期刊服務(wù)中構(gòu)建人文精神,實(shí)際上就是營(yíng)造一個(gè)和諧的人性化服務(wù)環(huán)境,這種環(huán)境是由蘊(yùn)涵人文關(guān)懷的建筑環(huán)境、富有審美情趣的室內(nèi)布局、體現(xiàn)人文關(guān)懷的制度環(huán)境、創(chuàng)造人文關(guān)懷的服務(wù)環(huán)境等具體事物構(gòu)成。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館期刊部,由中文過刊庫(kù)、外文過刊庫(kù)、現(xiàn)刊閱覽室、東區(qū)和躍進(jìn)南區(qū)閱覽室組成,共有閱覽座位739位,在閱覽桌底及墻腳配有信息接入點(diǎn)和電源,提供檢索電腦和服務(wù)讀者自帶電腦來。在閱覽區(qū)內(nèi)、書架邊緣擺上適當(dāng)?shù)木G色觀葉植物,在玻璃窗及玻璃墻上貼上綠色防曬膜,并十分注意提示語言的表達(dá),在標(biāo)識(shí)牌上盡量使用溫馨提示語。不使用各種命令句,避免用生硬的語言使讀者看了有身心產(chǎn)生不愉快的感覺。讀者可以攜包自由出入,并允許自帶書籍和短時(shí)間外借,延長(zhǎng)開放時(shí)間每周達(dá)到85小時(shí)。通過這樣處理,使讀者感受到一種人文關(guān)懷。

3.4實(shí)行期刊服務(wù)的人本管理,提高期刊的利用率

期刊是高校進(jìn)行教學(xué)工作、開展科學(xué)研究的重要文獻(xiàn),高校圖書館期刊管理工作直接影響高校教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高與發(fā)展,期刊工作應(yīng)該實(shí)行人本管理,要求期刊管理人員不僅要完成期刊的日常管理工作,而且要注重期刊資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建立,將讀者的需求放在第一位,從期刊工作管理中充分體現(xiàn)以人為本的原則。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館期刊實(shí)行開架管理、及時(shí)流通,讓讀者入庫(kù)自由選刊,方便了讀者,開拓了讀者的知識(shí)視野,擴(kuò)大了讀者的查找范圍,特別為第一線教師打開了方便之門,并提供計(jì)算機(jī)檢索。另外,利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行期刊驗(yàn)收、登記,既快又準(zhǔn)確,使新刊1-2天內(nèi)就可投入流通。在期刊加工方面,要把期刊服務(wù)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到期刊信息深層次加工和開發(fā)利用上,從期刊的外表加工向期刊的內(nèi)容加工發(fā)展,對(duì)期刊資源進(jìn)行深層次開發(fā):即從單一的期刊刊名、類目加工,轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘟嵌鹊钠诳黝}、關(guān)鍵詞、文摘、摘要等加工,實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源開發(fā)從載體單元到知識(shí)、概念單元、電子信息單元的轉(zhuǎn)變,使期刊資源得到充分的開發(fā),有效的利用。

3.5以人為本,加強(qiáng)期刊導(dǎo)讀工作,開展信息咨詢服務(wù)

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2信息技術(shù)如何更好與電子商務(wù)教學(xué)相互結(jié)合

如何更好的將信息技術(shù)和電子商務(wù)教學(xué)相互結(jié)合，理論上非常一致看法是要整合出一個(gè)有機(jī)整體，也就是電子商務(wù)課程和信息技術(shù)整合能夠有自身特點(diǎn)，應(yīng)該能夠向著橫向和縱向兩個(gè)方面都開始進(jìn)行探索。也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程中，要進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，使得兩者之間相互交叉學(xué)習(xí)。另一個(gè)方面就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要能夠進(jìn)行深層次培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)，電子商務(wù)和信息技術(shù)相互結(jié)合主要表現(xiàn)為幾個(gè)方面，第一，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)知識(shí)，比如對(duì)于物理化學(xué)課程學(xué)習(xí)；第二，應(yīng)用信息技術(shù)，要求在教學(xué)中能夠做到個(gè)別輔助教學(xué)管理，教師要充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)能力；第三就是開發(fā)信息技術(shù)，要求進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)同時(shí)，還要對(duì)于課程進(jìn)行改革，比如可以利用傳統(tǒng)模式，粉筆，黑板和電視等方式進(jìn)行教學(xué)；第四要融合信息技術(shù)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)技術(shù)階段要進(jìn)行全面改革。

3對(duì)于信息技術(shù)和高校電子商務(wù)教學(xué)深入研究

運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)模式，要具備很多條件，比如備課，上課，練習(xí)等很多方式，信息技術(shù)作為電子商務(wù)教學(xué)重要工具，可以在學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用信息技術(shù)為電子商務(wù)教學(xué)提供非常好服務(wù)，電子商務(wù)課程要充分加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想觀念。如何更好將信息技術(shù)和高校電子商務(wù)教學(xué)相互結(jié)合，具體方式有那些。第一，對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)群體教學(xué)模式，使得學(xué)生成為一個(gè)有機(jī)共同體，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，商務(wù)活動(dòng)實(shí)質(zhì)流是指的是通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，建立一個(gè)共同體進(jìn)行教學(xué)，比如可以建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。這樣就可以了解到其他同學(xué)觀點(diǎn)看法，不僅可以相互促進(jìn)，同時(shí)還可以加強(qiáng)相互之間信任和了解，充分利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)相互之間思想碰撞，極大促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)建立起鼓勵(lì)機(jī)制，推選出此近期非常好的創(chuàng)新主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，正確利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，比如大學(xué)生常用網(wǎng)絡(luò)工具，電子商務(wù)發(fā)展平臺(tái)，新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)可以提出新的視角進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀念，促使大學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高對(duì)于信息技術(shù)掌握能力。還可以進(jìn)行主體論壇學(xué)習(xí)，建立一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)共同體，注冊(cè)一個(gè)帳號(hào)或者一個(gè)信息，然后進(jìn)行及時(shí)回復(fù)，還可以上傳圖片，聲音，視頻和動(dòng)畫等很多方式，遇到問題還可以想共同學(xué)習(xí)帳號(hào)進(jìn)行及時(shí)求助，這些都是可以很好提高高校大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力。所以說在高校建立校園網(wǎng)絡(luò)并建立主體論壇可以針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，也可以使得很多教師加入進(jìn)來，把自己課程想大家盡享相互分享，還可以進(jìn)行異地授課活動(dòng)等等很多方式，都是可以把信息及時(shí)很好應(yīng)用到高校電子商務(wù)教學(xué)中，同時(shí)在教學(xué)課程中，最重要方式就是促進(jìn)同學(xué)之間相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，都是非常值得推崇的重要方式。所以說把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用電子商務(wù)教學(xué)中是非常重要一項(xiàng)教學(xué)模式體驗(yàn)。隨著各種信息技術(shù)不斷發(fā)展完善，電子商務(wù)技術(shù)也在不斷成熟和進(jìn)步，盡管網(wǎng)絡(luò)使得電子商務(wù)發(fā)展遭受到巨大沖擊，但是不論是從什么角度上說，電子商務(wù)都是穩(wěn)步向前不斷發(fā)展之中，也不斷被應(yīng)用到生活中各個(gè)領(lǐng)域建設(shè)中。對(duì)于無需雙方會(huì)面就是進(jìn)行相互交易的電子商務(wù)發(fā)展模式已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)消費(fèi)者和生產(chǎn)者都竭力進(jìn)行推廣和應(yīng)用的交易渠道，對(duì)于目前發(fā)展模式來講，高校電子商務(wù)也存在很多問題，需要一步一步進(jìn)行培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，這就需要更多人力和物力付出。