導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇助理工程師專業(yè)技術(shù)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、積極推廣使用“四新”技術(shù)，營造建筑精品

**年12月，我在唐山一中第二教學樓工程項目部任技術(shù)負責人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)治理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進意識，作為該工程的技術(shù)負責人，由我牽頭，首先著手建立、健全項目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量治理制度。按照項目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標分解到各個專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的治理制度。根據(jù)本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟效益和社會效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細部均經(jīng)過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整潔，防滑條順直。施工過程中嚴格按照設(shè)計施工圖和國家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細部做法要求精心完成每一個分項工程，實現(xiàn)了“創(chuàng)高標準優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標。通過對該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學樓工程榮獲**年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎)及**年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎。

二、努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務，做好本職工作

自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長之后，恰逢公司建立iso9001質(zhì)量治理體系，由于時間緊、任務重，該同志自愿放棄個人休息時間，一心鋪于質(zhì)量治理手冊、程序文件以及作業(yè)指導書的編寫和修改工作中，加班加點，毫無怨言，充分體現(xiàn)了一個青年專業(yè)技術(shù)人員應有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量治理體系的相關(guān)經(jīng)驗，我形成了《淺析建筑質(zhì)量治理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎。

在日常工作中，該同志憑借扎實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)，工作中如魚得水，從施工現(xiàn)場的技術(shù)指導和質(zhì)量檢查驗收到施工技術(shù)資料的核查和治理，各項工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報資料做得結(jié)構(gòu)嚴謹、術(shù)語規(guī)范、見解獨特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測站有關(guān)領(lǐng)導的表揚，為企業(yè)贏得了榮譽。

隨著公司治理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導決定啟動oshms職業(yè)安全健康治理體系認證和iso14001環(huán)境治理體系認證。在上述兩個治理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態(tài)評價、重大危險和環(huán)境因素辨識、治理方案的制定等工作當中，為企業(yè)順利通過注冊認證作出了突出貢獻。在參與建立企業(yè)質(zhì)量治理體系、職業(yè)安全健康治理體系和環(huán)境治理體系的過程中，我個人也學到了國際通用的許多治理方面的知識，同時作為三個體系的內(nèi)審員也時刻為三個治理體系的持續(xù)改進做出艱苦的努力。

三、推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟效益

該同志在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識，把微軟office系列辦公軟件和autocad系列軟件成功應用于日常施工治理之中，在不斷地學習和實踐中，努力推進工程治理資料的無紙化治理，應用word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應用excel完成工程信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應用powerpoint制作培訓用的電子幻燈片，運用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術(shù)知識和施工構(gòu)造常識，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務于生產(chǎn)和質(zhì)量治理。autocad計算機輔助設(shè)計繪圖軟件在工作中的推廣應用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了粗笨的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔，使工程繪圖變得異常輕松。

我通過學習和鉆研計算機軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計算機局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個科室的計算機實現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟效益。至于更深層次的應用，如共享internet連接上網(wǎng)，利用netmeeting實現(xiàn)視頻會議等連接手段的應用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實現(xiàn)無紙化治理奠定了堅實的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實現(xiàn)無紙化辦公的經(jīng)驗，我寫成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實例》一文；為了適應企業(yè)科技技術(shù)文獻檢索的需要又寫成了《用web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評審，均榮獲二等獎。

四、適應時展的需要，不斷學習、不斷更新知識

篇2

***，男，漢族，1987年11月出生，大學本科學歷,2012年7月參加工作，2014年12月取得助理工程師職稱。1988年12月參加工作，在30余年的工作生涯中，從一名配電線路工成長為一名管理人員。先后擔任過線路班班長、供電所所長、分局副局長等職務，積累了豐富的配電線路運行維護及營銷管理經(jīng)驗，現(xiàn)就個人專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、加強專業(yè)知識學習，以理論武裝自己的頭腦

文化是企業(yè)的靈魂，是凝聚全體員工守望相助、團結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。我學習了集團公司，初步理解了依法治企、誠信擔當、以人為本、務實創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、服務至上六大理念和“融.通”文化新內(nèi)涵，提升了自身文化素養(yǎng)，指明了今后工作的方向。同時為了做好分局營銷管理工作，我不斷地學習《電力法》、《供電營業(yè)規(guī)則》、《電力供應與使用條例》等相關(guān)的法律、法規(guī)和專業(yè)知識，積極參加各類營銷培訓，不斷充實自己的法律意識，豐富營銷管理知識，提升了自己的工作能力。

二、在專業(yè)技術(shù)上的業(yè)績成果

取得助理工程師職稱以來，我在多個工作崗位上一直憑借著自己扎實的專業(yè)知識為企業(yè)創(chuàng)造利潤、為社會謀福利。

2003年，參與諾爾公供電營業(yè)所成立籌建工作，成立后就任該所所長。面對著生產(chǎn)力低下的情況，加大轄區(qū)內(nèi)配電網(wǎng)建設(shè)工作，完成多條10kV線路及配套低壓線路架設(shè)送電工作。結(jié)束了諾爾公蘇木、***蘇木、阿拉騰敖包鎮(zhèn)無電歷史。網(wǎng)電的接通，極大的豐富了當?shù)赜脩粑镔|(zhì)文化需求，同時為當?shù)赜脩羯a(chǎn)生活提供了強有力的保障。另外完成及機務連、雷達連、邊防部隊等用戶送電工作，為我國國防事業(yè)提供保障。

2006年，通過積極與寧夏電網(wǎng)公司及甘肅電網(wǎng)公司對接，陸續(xù)完成了孿井灘地區(qū)及溫都爾圖地區(qū)的供電接收工作。從此，以上2個地區(qū)的供電回到國家電網(wǎng)管理。順利完成接收意外著***電業(yè)局的電網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)步入一個新的時代，供電能力大幅提升。同時，接收完成拓寬了我局電力市場，增加了我局售電量。

2011年—2012年期間，在***分局試點開展電能采集終端安裝、調(diào)試及系統(tǒng)維護工作。極大的提高了電能表實抄率，并且減少了工作人員工作量，節(jié)約人工成本。試點成功后，為全局推廣應用奠定了基礎(chǔ)，同時電能量信息采控系統(tǒng)為智能費控的推廣應用奠定了基礎(chǔ)。

2015年至2016年“十個全覆蓋”期間，全力配合政府部門做好配電網(wǎng)改造工作。主持開展了線路架設(shè)改造、計量安裝、驗收送電等工作。同時做好用戶管理工作，及時接入營銷信息系統(tǒng)，保證用戶有序用電。針對“十個全覆蓋”實施期間停用計量裝置，及時進行拆回，避免計量資產(chǎn)流失。通過實施“十個全覆蓋”電力升級改造，解決廣大農(nóng)牧民用電問題。

2015年8月—2016年2月期間，在***分局轄區(qū)內(nèi)開展營銷基礎(chǔ)業(yè)務信息大普查工作。對基礎(chǔ)信息、電價執(zhí)行、變壓器信息、計量信息、采控信息等信息進行全面普查。通過此次普查，完善了營銷系統(tǒng)各項信息的完整性及準確性，堵塞了營銷工作漏洞，提升了營銷管理水平，對各項工作的開展提供了保證。

篇3

助理工程師個人專業(yè)技術(shù)總結(jié)

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在采油五隊勝11采油站已經(jīng)工作整整一年了。在這短暫的一年工作過程中，我不僅加深了原來學習的知識理解，而且對以前書本中沒有接觸或接觸不深的知識有了進一步的認識。工作以來，在上級領(lǐng)導的培育和教導下，通過自身的努力，無論是在學習上，還是工作上都取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

  學習上，自參加工作以來，我一直嚴格要求自己，認真對待自己的工作，并努力提高自身能力。而在這點上單位和上級領(lǐng)導給了我很好的條件，采油本來就是一個特殊的行業(yè)，自我畢業(yè)以來，全身心的投入到這個行業(yè)上，絲毫不敢懈怠。把理論與實際相結(jié)合，把學到的書本知識很好的應用在平時的采油管理工作中，管理采油五隊勝11采油站安全、環(huán)保、生產(chǎn)平穩(wěn)進行。

  　工作上，采油五隊勝11采油站去年成立以來，出于各種原因，原油產(chǎn)量不是很理想。我在采油隊領(lǐng)導的支持下，緊抓勝85撬裝站的注水工作不松懈，相繼建成55勝9配水間、55135配水間、55勝86配水間，開注水井13口，合理注水，科學注水，原油日產(chǎn)量由注水前的22噸增至現(xiàn)在的27.5噸，注水效果顯著。本年的7月份，由于注水讓我站的日產(chǎn)原油量大幅度提升，采油廠把我站擬定為勝85非注水項目區(qū)。為此，我站在我的帶領(lǐng)下，經(jīng)過全體員工的努力，治理臟、亂、差井場15個，恢復停趟井3口，安裝新井3口。改造勝85撬裝站內(nèi)的生產(chǎn)，生活條件等。今年，單井計量這項工作在采油廠也是重中之重，我站在采油廠的支持下，改造單井計量井場7個，大大提高了我站的單井計量能力。改革是我廠的大趨勢。本年度十一月份，順應我采油廠改革大勢，我站配合采油隊完成全體員工競聘上崗工作，我站競聘成功人員13名，換血人員1名。安全環(huán)保工作上，我一直把安全環(huán)保放在工作的首位來抓，本年度，我站沒有一起安全環(huán)保事故發(fā)生。

  　一年馬上就要下來了，但今年的工作還有待完成，時間緊，任務重。在這一年的工作中，在領(lǐng)導的關(guān)懷和全體員工的支持與幫助下，經(jīng)過不斷的努力，我適應工作節(jié)奏，具備了一定的管理工作能力，但仍存在著一些不足，在今后的工作中自己要加強學習，克服缺點，力爭自己管理能力水平能夠不斷提高，同時我清楚地認識到采油工作的新形勢，今后還需不斷地加強理論學習，尤其是新管理、新理論的學習，嚴格要求自己，不斷求實創(chuàng)新，在實際工作中鍛煉和成長，積累工作經(jīng)驗，培養(yǎng)工作能力，爭取為采油廠的發(fā)展奉獻自己的一己之力，為采油事業(yè)多做貢獻。

篇4

隨著國家對高等職業(yè)教育的重視，高職院校的數(shù)量越來越多，招生人數(shù)日益增加，近年來一些省市的高考錄取率已接近80％，高職院校錄取的人數(shù)大概占到了50％。學生升學的機會增加了，但隨之而來的是高職院校的錄取分數(shù)線逐年下降，如安徽省高職的建檔線近年都在150分左右。分數(shù)的下降，反映出高職院校學生的學習能力，尤其是中學階段沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習自覺性不高。在此背景下，高職的課程如何設(shè)置？課該怎么上？如何實現(xiàn)“培養(yǎng)實用型人才”的高職教育培養(yǎng)目標？怎樣才能把這些曾經(jīng)被判定為“考不上大學”的孩子培養(yǎng)成受過高等教育的“能工巧匠”？是每一位高職老師必須認真思考的問題。

一、高職學生的認知特點

高職學生文化基礎(chǔ)較差這是不爭的事實，通過對近幾年入學成績的分析，我們發(fā)現(xiàn)很多學生盡管總分不低，但各科成績很不均衡，特別是文理科兼收專業(yè)的學生，數(shù)學成績普遍不好。教學中發(fā)現(xiàn)高職學生與本科學生在智力類型上也存在客觀差異，他們更具有形象思維的特點，對純理論方面抽象內(nèi)容缺乏學習興趣。建筑工程技術(shù)專業(yè)是典型的理工科，其理論是建立在邏輯推導和嚴謹?shù)牧W計算等基礎(chǔ)之上的，要求專業(yè)課老師必須改變傳統(tǒng)的思維和教學模式，教學中構(gòu)建形象的情景，讓學生首先建立感性認識，然后再在具體的工作情景中激發(fā)他們的求知欲望和學習興趣。如果不了解學生認知特點、不采取有針對性的教學改革，可能會出現(xiàn)學生學習無興趣、老師教學無激情等問題，教學效果可想而知，根本談不上實現(xiàn)教學目的，更不可能完成培養(yǎng)目標。

二、對建筑工程技術(shù)專業(yè)學生“動手能力”的理解

高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)具備一定理論知識，動手能力強的實用型人才。對“動手能力”的理解涉及高職教育培養(yǎng)目標的定位問題，只有定位明確了，圍繞目標制定人才培養(yǎng)方案、設(shè)置課程體系、組織教學才能有的放矢。但在實際教學中，即使一些規(guī)劃教材在教學目標設(shè)置上也存在模糊認識，有些甚至就是錯誤的。如有的《建筑施工技術(shù)》教材在技能目標中列出：學生應具有綁扎鋼筋、支立模板、砌筑磚墻、搭拆腳手架……的能力，并要求安排相應課時進行這些技能方面的實訓，這是對高職教育“動手能力”要求的誤解。這些技能當然屬于動手能力的范疇，但這是對操作工人的要求，如果對高職學生也作同樣的要求，那國家就沒有必要投入這么多發(fā)展高職教育，把學生送進課堂進行學習了。就建筑工程技術(shù)專業(yè)而言，完全可以采用師傅帶徒弟的方法完成相應操作技能的培養(yǎng)。不夸張地說，師傅帶徒弟的方式遠比高職院校老師教的效果好，學生學的也更快。試想老師都不具備這種操作能力，怎么能教會學生操作呢。再者，操作技能是需要不斷重復訓練和實際操作才能逐步熟練掌握的，上述操作技能涉及到了多個工種，就是在專門培養(yǎng)技工的學校，短時間內(nèi)也難以做到，更別說還有理論教學任務的高職院校了。對建筑工程技術(shù)專業(yè)學生的“動手能力”的理解，應當是指那些適合高職學生就業(yè)的技術(shù)管理崗位所必需的動手能力。住建部對施工現(xiàn)場關(guān)鍵崗位的施工員、質(zhì)量員、安全員、測量員、標準員、材料員、勞務員和機械員等“員”的實際操作能力和應具備的理論知識已提出了明確要求，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的理論教學應圍繞“員”對理論知識的要求展開，“動手能力”也應圍繞“員”的實務進行訓練。正是基于對高職生源的現(xiàn)狀和對“員”所需理論、操作技能的分析和思考，我們對建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課進行了案例教學的嘗試。

三、案例教學實踐

下面以《建筑施工技術(shù)》課程中毛石基礎(chǔ)和屋面防水施工為例，介紹案例教學的一些具體做法。這里所說的案例教學不是老師搜集工程實例素材把它轉(zhuǎn)化為文字，再在課堂上介紹和講授，而是每講一章內(nèi)容之前都要先帶學生到施工現(xiàn)場進行教學，以此讓學生在理論學習之前建立感性認識。案例教學對老師要求很高，備課時不僅要備教材，備學生、還要備現(xiàn)場，有時還要承擔一定的安全風險。

1．毛石基礎(chǔ)現(xiàn)場教學

（1）尋找合適的案例教學現(xiàn)場

受學校實訓條件限制，案例教學不可能都在校內(nèi)進行，最困難的是尋找適合教學的施工現(xiàn)場，這樣的現(xiàn)場不僅形象進度要與教學內(nèi)容吻合，安全隱患也要盡可能少，同時施工企業(yè)還要同意。由于目前建筑市場無序競爭嚴重，掛靠施工普遍，采用工程量清單招標造價偏低，幾乎所有的施工現(xiàn)場安全防護都不到位，安全隱患較多，安全達不到國家規(guī)定的要求。因此在選擇施工現(xiàn)場時，老師頗費周折，施工企業(yè)也擔心學生的安全問題，生怕出安全事故?，F(xiàn)場不同于校內(nèi)教學，組織難度大，一方面是學生缺乏必要的安全知識，安全意識淡?。涣硪环矫鎸W生進現(xiàn)場后對一切都感到新鮮，又不能很好地辨別危險源，沒有自我防范能力，稍有不慎就會釀成事故。因此，帶學生去現(xiàn)場前，老師都要對學生進行安全教育（這也是施工課程教學內(nèi)容之一）。

（2）問題設(shè)置

備課時老師要根據(jù)教學大綱要求確定明確的教學目標，設(shè)計出能引起學生興趣的問題事先讓學生思考，帶著問題到現(xiàn)場。如毛石基礎(chǔ)施工現(xiàn)場教學前，介紹項目背景后老師提出了①第一批毛石是直接砌筑在基底土上還是先鋪砂漿再砌筑？②毛石砌筑時大面是向下還是向外？③農(nóng)村的一些房屋毛石基礎(chǔ)露在地面以上，并且露在外面石頭又平又大是否合適？④為什么這些房屋的外墻總是開裂？

（3）現(xiàn)場要解決的問題

進入施工現(xiàn)場后，學生面對工人師傅的實際操作，在老師和現(xiàn)場人員的幫助下具體了解了坐漿砌筑，拉結(jié)石及其設(shè)置原則，毛石上的黃皮的危害及其處理，毛石基礎(chǔ)的灰縫厚度，怎樣找平，如何避免包芯砌法等內(nèi)容，并實地觀察了毛石基礎(chǔ)砌筑時的質(zhì)量控制要點、質(zhì)量檢查工具和方法等。

2．建筑屋面防水工程的案例教學

屋面滲漏問題是長期存在的質(zhì)量通病，不僅影響使用功能，還會降低房屋建筑的耐久性?！督ㄖこ藤|(zhì)量管理條例》規(guī)定的最短保修期限中屋面是除主體結(jié)構(gòu)外保修最長的，為5年。《建筑施工技術(shù)》中屋面防水的教學內(nèi)容包括：卷材防水、涂膜防水、剛性防水屋面的施工，常見滲漏原因及防治等。為此選擇了正在施工卷材防水層和維修滲漏屋面的兩個項目作為案例教學的現(xiàn)場?，F(xiàn)場教學前老師也提出了幾個問題讓學生們事先思考：①外面下雨頂層住戶家里的開關(guān)盒等處不停滲水你見過嗎；②屋面已經(jīng)使用很長時間，室內(nèi)出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象，屋面防水層會是什么樣；③出屋面的管道周圍滲水是什么原因；④卷材防水層鋪貼是垂直于屋脊還是平行于屋脊；⑤卷材施工的順序是沿屋面坡度從下向上貼還是從上向下貼；⑥屋面泛水、變形縫、出屋面的管道周邊該如何處理？

（1）在卷材防水層施工現(xiàn)場，學生們不僅了解到了屋面防水層鋪貼對基層的要求，還知道了基層不平整、返水坡度過小就不能保證雨水順暢流到出水口位置；基層砂漿強度低、養(yǎng)護不好、開裂，防水層就貼不住，影響防水效果；防水層下面的保溫層不干燥、排氣道不通，太陽一曬水蒸氣就會拉裂防水層導致屋面滲漏等。學生近距離觀察了工人的實際操作，發(fā)現(xiàn)卷材是平行于屋脊沿坡度從下向上鋪貼，保證卷材沿流水方向搭接，他們還動手測量了卷材長邊和短邊的搭接長度；目睹了高聚物改性瀝青卷材熱熔法的施工工藝；觀察了女兒墻泛水、變形縫等處的細部處理等。這樣直觀的實地觀摩解決了課堂上兩節(jié)課都難以講清的問題。

（2）在舊屋面維修現(xiàn)場要求學生自己尋找滲漏部位，在老師引導下進行討論、初步分析原因，如卷材年久老化開裂、粘結(jié)力下降，接縫和收口處卷起而滲漏；卷材未按壓入墻體凹槽邊口開膠滲水；屋面返水坡度不足、落水口處垃圾堵塞屋面積水加速卷材老化滲水，屋面后裝設(shè)備如膨脹螺栓破壞防水層滲漏；剛性屋面分隔縫間距過大（超過規(guī)范≤6m的要求），溫度應力拉裂混凝土層而滲水；分隔縫處防水油膏老化開裂而滲水等。

3．理論教學

學生對現(xiàn)場施工和存在的質(zhì)量缺陷雖然進行了初步分析，但受具體工程、現(xiàn)有知識等局限，僅僅是直觀的、膚淺的，心里還有很多疑問，需要老師從理論的高度作深層次分析。由于帶著問題聽課，理論課上學生與老師積極互動，活躍了原本枯燥的理論課氣氛。同時理論課再一次重復相應的知識點也起到了鞏固的作用，符合認知的一般規(guī)律，取得了不錯的教學效果。

四、結(jié)束語

通過案例教學，學生有了直接的感性認識，在老師的引導下學生自己甚至能初步找到工程存在問題的癥結(jié)，不僅提高了學生的學習興趣，也促進了日常教學管理，遲到、早退、曠課的現(xiàn)象明顯減少了。但校外的現(xiàn)場教學畢竟受到如交通、時間安排、現(xiàn)場和安全等方面的制約，只宜作為輔助手段，根本的解決途徑還應加強校企合作，根據(jù)教學需要建設(shè)接近施工現(xiàn)場真實情景的校內(nèi)實訓場所，這樣才能在不打亂日常教學秩序的前提下提高教學效果，完成高職培養(yǎng)目標。

參考文獻：

［1］劉勇．對高職建筑類專業(yè)實踐教學的幾點思考［J］．淮北職業(yè)技術(shù)學院學報，2011（6）．

［2］GB50203－2011砌體結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范［S］．北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011．

篇5

【中圖分類號】G　【文獻標識碼】A

【文章編號】0450－9889(2012)03C－0177－03

在我國城市化進程加快的步伐中，房地產(chǎn)業(yè)以及建筑業(yè)發(fā)展突飛猛進，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)既面臨著極好的發(fā)展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》明確提出了高職教育要“四個合作”，即合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。同時，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的改革發(fā)展思路，也給高職教育提出了衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標，即就業(yè)水平和企業(yè)滿意度。建筑業(yè)的快速可持續(xù)發(fā)展需要有高素質(zhì)技能型專門人才作為支撐，如何培養(yǎng)實踐能力強、創(chuàng)新意識好的建筑專業(yè)高素質(zhì)技能人才，是建筑工程高職教育需要認真研究和亟待解決的問題。

一、企業(yè)對高職建筑工程技術(shù)人員能力的要求

企業(yè)對所需技術(shù)人員的能力要求，主要反映在道德心理素質(zhì)和專業(yè)理論知識上。不同企業(yè)在看待畢業(yè)生學歷層次上表現(xiàn)出不同的態(tài)度，有些企業(yè)認為高職生踏實肯干，其對學生道德心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的要求較高，認為高職生的自我定位要準確一些，更能吃苦耐勞。很多企業(yè)表示，在現(xiàn)代社會中人際溝通是非常重要的，畢業(yè)生擁有良好的溝通能力才能更好地做好工作。當前，很多畢業(yè)生在這一方面都比較欠缺，學校對此應加以培養(yǎng)。從理論知識的角度來說，很多企業(yè)都表示畢業(yè)生應具備以下一些能力：建筑材料方面，如建筑材料識別與分析的施工現(xiàn)場經(jīng)驗識別方法的培養(yǎng)、建筑材料識別與分析的實驗操作方法的培養(yǎng)。識讀圖及制圖方面，被調(diào)查的企業(yè)一致認為畢業(yè)生應該掌握很強的識讀圖能力，這是從事相關(guān)崗位最重要也是最基本的能力；而對電腦制圖方面來說，不同性質(zhì)的企業(yè)對制圖能力要求也不同，但是都要求畢業(yè)生能夠有一定程度的繪制圖能力。施工現(xiàn)場控制能力，如建造中施工技術(shù)現(xiàn)場指導與施工過程質(zhì)量監(jiān)控能力，一定程度上的計量計價能力，這樣才能更好地控制施工過程中所需成本。對施工組織的能力也是畢業(yè)生所必須要掌握的能力之一。有些企業(yè)還表示，即使學生在學習工程中理論知識有一定程度上的欠缺，但如果能有很強的道德心理素質(zhì)，所欠缺的理論技能知識都能在以后工作中逐步培養(yǎng)。

二、建筑工程技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的困境

(一)實踐能力難以掌握

職業(yè)教育更注重技術(shù)知識的習得，而技術(shù)知識除了系統(tǒng)性、邏輯性、確定性的顯性知識外，還包括大量的默會知識。實踐能力具有實踐性、情境性、層次性、不可言傳性、不確定性、非邏輯性等特點。建筑工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗、操作技藝等都屬于默會知識的范疇，采用常規(guī)的課堂教學方式難以獲得，實踐能力的掌握一定要有技巧熟練人員的示范和樣本式的手把手傳遞，以及學生一步步的模仿、用心的體悟及身歷其境的“歷練”。目前，雖然很多高職院校都進行了基于工作過程的課程體系構(gòu)建和理論實踐一體化教學改革，但由于受到班容量過大、師資力量不足、實訓基地有限、課程體系缺乏彈性、教學組織缺乏靈活性等因素影響，學生動手訓練依然嚴重不足，實踐能力難以獲得。

(二)教師實踐能力有待提高

教師隊伍中普遍存在實踐動手能力差，知識運用能力低的現(xiàn)象。教師的水平參差不齊，專業(yè)理論與實踐能力相融合的“雙師型”教師比例偏低。對在職教師，可充分利用實驗、實習基地，進行實踐動手能力培養(yǎng)；同時，積極尋求校企合作，聘請企業(yè)技術(shù)人員擔任實驗實習課程指導老師，把企業(yè)人才“請進來”，保證實踐課程的教學質(zhì)量。

(三)學生不能適應實習崗位

當前，企業(yè)接受學生實習沒有國家優(yōu)惠政策支持，也不能帶來明顯利潤，企業(yè)接收頂崗實習學生的主要動力是招聘實用人才，解決企業(yè)用工之急，因此，實習學生的頂崗工作能力就成為頂崗實習環(huán)節(jié)能否做實的關(guān)鍵。在當前建筑一線人才培養(yǎng)中，由于學生在校內(nèi)主要偏重理論學習，接觸工程實際較少，專項基礎(chǔ)技能訓練不足，綜合實踐技能訓練缺乏，因此大多數(shù)高職學生頂崗實習能力不強，有的學生找不到實習單位，有的學生即使找到了實習單位但由于不適應而被淘汰，最后使頂崗實習流于形式。

(四)課堂教學和實踐教育脫鉤

隨著高職教育教學改革的進一步深入開展，以突出學生動手能力和實踐能力為主線的各種實踐性教學方法和手段在各高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)迅速被推廣應用。但在實踐教學的內(nèi)容、組織形式和教學目標上，還只是注意到與理論教學的簡單對應，并沒有形成科學合理的實踐課程體系，實踐性教學缺乏系統(tǒng)性、完整性、可操作性，試行起來不切實際，效果難盡人意。

(五)實踐教學體系的缺失

當前，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)沒有形成完備的實踐教學體系?，F(xiàn)有的實踐教學只是按知識結(jié)構(gòu)而沒有按能力結(jié)構(gòu)實施技能訓練。實踐教學和技能訓練沒有打破學科界線、專業(yè)界線甚至是課程界線，因此，實驗或?qū)嵱栔皇菃我坏幕蚓植康募寄苡柧?，不能提高綜合技能；技能培養(yǎng)規(guī)格沒有按照行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢、企業(yè)的技術(shù)應用水平和對技能型人才的真正需求進行，難以培養(yǎng)出高等級的、適用性強的職業(yè)技能人才。

(六)企業(yè)對于學生資源的利用不足

在當前人才培養(yǎng)模式下，學校聘任的大量能工巧匠大多只會做不會講，更難以勝任理實一體化教學，同時他們本人還有工程建設(shè)工作，無法抽出大塊時間離開施工現(xiàn)場到學校；另外，由于企業(yè)技巧熟練的老員工不能有效參與到教學中去，因而這些人所在的建筑工地也不能很好地為教學服務。這些珍貴的企業(yè)教育資源得不到有效利用，嚴重影響了高職教育教學質(zhì)量的提高。

三、建筑工程技術(shù)專業(yè)的重點教學環(huán)節(jié)

(一)基礎(chǔ)能力環(huán)節(jié)實施措施

實訓環(huán)節(jié)主要在校內(nèi)實訓基地實施，也可以直接到師傅所在的建筑工地實施，采用“技能項目式、項目師徒制、師徒雙向選擇”形式進行，即由企業(yè)的能工巧匠開出技能項目，學生根據(jù)開出的項目書申請選擇師傅，師傅根據(jù)學生的申請以每6～18人為一班，以口傳身授為主要教學形式，利用每天2～4學時的時間進行為期5～10周的邊干邊學，逐一培養(yǎng)學生的專項基礎(chǔ)能力，學生在專項技能基礎(chǔ)訓練階段至少3項技能合格才能進入綜合實務技能訓練階段。

(二)實務綜合類環(huán)節(jié)實施措施

實務綜合類實踐環(huán)節(jié)主要在校外實習基地進行，由企業(yè)技術(shù)管理人員當老師，每3～8名學生為一組，全程跟蹤一個建筑工程項目。學生上午在學校上課，下午到施工現(xiàn)場跟著老師實踐。學生通過邊看邊學，同時配合“建筑材料與檢測”、“建筑工程施工測量”、“建筑工程施工技術(shù)”等理實一體化教學的實施，

全面鞏固和熟練掌握各種典型建筑結(jié)構(gòu)類型及其建筑施工技術(shù)、工藝流程、質(zhì)量驗收要點和施工組織設(shè)計方法、建筑工程造價編制等。學生每組每周要填寫施工周記，記載施工技術(shù)要點、工藝流程、學習心得等，學習結(jié)束后還要以小組為單位進行學習陳述和答辯，答辯通過才能進入頂崗實習環(huán)節(jié)，此過程學生還能充分體驗企業(yè)文化，為頂崗實習奠定堅實的基礎(chǔ)。

(三)社會實踐技能訓練環(huán)節(jié)

應突出社會實踐技能訓練環(huán)節(jié)的特色，加強對學生實踐技能的培養(yǎng)。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)面向建筑工程第一線的技術(shù)應用、技術(shù)管理和服務的應用型人才為宗旨，以培養(yǎng)學生具備從事建筑工程相關(guān)工作所需實際能力和素質(zhì)為主線，強調(diào)培養(yǎng)學生的實用技術(shù)及可持續(xù)發(fā)展能力。因此，學生應具有較強的動手能力和實踐能力，這就要求在此環(huán)節(jié)過程中，應當始終把培養(yǎng)學生的實踐技能放在首位，充分利用實訓中心或者實習基地對學生進行基本技能培訓。建筑工程基本技能包括各種工序的施工工藝、操作流程、工程質(zhì)量驗收、安全施工、工程量核算等。所涉及的理論知識應包括工程制圖與識圖、施工技術(shù)、工程概預算、工程項目管理、安全教育等方面。比如在實訓中，對模板、鋼筋、腳手架、砌體、混凝土等分部分項工程的施工，都應進行詳細的個例講解與操作示范，并要求學生收集資料、編寫施工進度與流程圖、編寫施工計劃書、列出材料用量及清單等，然后分組進行具體操作。通過實習實訓，學生動手能力的培養(yǎng)得到加強，從而使學生畢業(yè)后很快適應工作崗位。學校應通過舉辦實習供需見面會、跟崗實踐單位留用、家長推薦和學生自找等方式，為學生落實頂崗實習單位，下達頂崗實習任務書。學校應要求實習單位提供師傅人選，明確師傅的工作要求；要求學生邊干邊學，虛心向師傅請教，并按要求認真填寫獅徒學習手冊》，至少完成20篇頂崗實習周記，每篇實習周記300字以上，實習周記須有企業(yè)師傅的簽字；學生還應撰寫3000字以上的實結(jié)報告并答辯，集中實習的學生由校企雙方共同對學生實習情況進行答辯，分散實習的學生回學校集中答辯。頂崗實習考核分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。頂崗實習成績合格及其以上等次的學生由學校和企業(yè)一起頒發(fā)“企業(yè)工作經(jīng)歷證書”，成績不合格的學生責成重修。

四、建筑工程技術(shù)專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的措施

(一)著重發(fā)揮學校主導作用

學校要切實加強學生職業(yè)技能培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作等職業(yè)素質(zhì)，以培養(yǎng)上手快、用得上、留得住、有后勁的畢業(yè)生求得企業(yè)支持；加強與企業(yè)溝通，及時解決實施現(xiàn)代學徒制中遇到的問題和困難；精心研究各實踐環(huán)節(jié)的考核標準，強化重點環(huán)節(jié)的考核和管理，在現(xiàn)代學徒制實施過程中始終發(fā)揮設(shè)計、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)控的核心作用。

(二)建立校內(nèi)的實訓基地

職校學生大部分時間在企業(yè)進行實踐操作技能培訓，而且所接受的是企業(yè)目前使用的設(shè)備和技術(shù)，培訓在很大程度上是以生產(chǎn)性勞動的方式進行，從而減少了費用并提高了學習的目的性，這樣有利于學生在培訓結(jié)束后隨即投入工作。雖然我國目前也非常重視學生實際操作技能的培養(yǎng)，但學校制的培養(yǎng)模式客觀上使學生遠離了生產(chǎn)第一線，而集中安排的生產(chǎn)實習又不利于學生及時將所學理論同實踐相結(jié)合。由此可見，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學生在校學習專業(yè)理論課的同時，也應加強動手能力培養(yǎng)，只有在知道這道工序的具體操作過程前提下，才會有可能創(chuàng)新改進工藝技術(shù)，同時加深對專業(yè)理論知識的理解，因此校內(nèi)實訓基地的建設(shè)勢在必行。校內(nèi)實訓基地可以看做微型的未來工作崗位，在基地里學生可以接觸到建筑工地實際施工器具，在學生頭腦中可以生動立體地呈現(xiàn)出在課堂中學到的內(nèi)容，為以后頂崗實習打下堅實的基礎(chǔ)。由此，建筑工程技術(shù)專業(yè)學生實訓基地可以分為基礎(chǔ)實訓室、主體實訓室、屋面實訓室、裝飾實訓室等。在各個實訓室分列建筑行業(yè)現(xiàn)階段分項工程各種施工工藝實體，讓學生更具體貼近操作實際。

(三)加強校企合作，創(chuàng)建校外實踐基地

建立跨企業(yè)實習中心具有其他形式無可比擬的優(yōu)勢。就建筑行業(yè)而言，眾多的中小企業(yè)難單獨舉辦職業(yè)教育中心，因此，組織企業(yè)聯(lián)合舉辦或者由行業(yè)主辦跨企業(yè)實習中心將是一個非常重要的發(fā)展職業(yè)教育的途徑。校外實習基地必須建立足夠的不同功能的實訓基地，既要有跟崗實訓基地，也要有頂崗實訓基地；既要有鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程的實訓基地，也要有鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等各種典型結(jié)構(gòu)類型的工程宴訓基地。這種聯(lián)合中小企業(yè)的職業(yè)教育更注重實踐技能的培養(yǎng)并使之得到了確切保證，這使得以培養(yǎng)生產(chǎn)第一線實際操作人員的職業(yè)教育真正成為受企業(yè)歡迎的教育。建筑工程技術(shù)專業(yè)應采用“2＋1”培養(yǎng)方案，即前兩年學在學校學習，第三年進入到校外企業(yè)實習，由專任教師指導實習，以此使學生動手能力、創(chuàng)新能力得到進一步提高。

(四)建立“雙師型”教師隊伍

能夠帶領(lǐng)學生進行實訓操作的指導教師必然是具備實踐經(jīng)驗的專任教師，“雙師型”教師要求教師既具有理論知識，又具有實踐經(jīng)驗，而且教師群體中有的長于理論，有的長于實踐。同時還要堅持“請進來，送出去”的原則。對在高職院校的專業(yè)教學計劃中應用性很強的課程，“請進來”既具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員來講授。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)就應增加專任教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例。學校在引進人才時應積極從當?shù)氐闹髽I(yè)中引進一些專業(yè)基礎(chǔ)好、實踐經(jīng)驗豐富、操作技能高、具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員來充實教師隊伍。他們既可以將自己豐富的實踐經(jīng)驗、操作技能等傳授給學生，促進教學和實踐的結(jié)合，提高學生的動手能力，也可以對原有的教師起到一定的指導作用，促進他們向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，，不僅要引進“雙師型”教師，還應把原有的教師“送出去”加強實踐能力培養(yǎng)，通過“請進來、送出去”的師資建設(shè)方式加快教師隊伍建設(shè)。這就要求應有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力，讓教師在實踐中成長為高素質(zhì)極具創(chuàng)新能力的“雙師型”教師。

篇6

作者簡介：王虹（1968-），女，陜西寶雞人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院，講師。（廣西 南寧 530023）

基金項目：本文系廣西教育廳“高職教育水利專業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)管理體系的研究與實踐”的研究成果。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）04-0147-02

頂崗實習是高職院校推進工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的重要形式，是培養(yǎng)高職院校學生實踐能力和職業(yè)技能的重要途徑。[1]頂崗實習使學生可以在真實的工作環(huán)境中，利用所學知識解決實際問題，一方面所學理論知識可以得以驗證，另一方面可以獲得寶貴的工作經(jīng)驗。通過頂崗實習可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，增強工作能力，增加工作中的溝通和適應能力，增強崗位意識和崗位責任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)。

目前，高職院校在實施頂崗實習教學環(huán)節(jié)的過程中，普遍存在著符合頂崗實習要求的崗位數(shù)量不足、實習指導難以落實到位、實習生安全得不到保障、實習效果難以準確考核等問題，這些問題的存在給實習管理帶來了很大的困難，導致頂崗實習達不到預期效果。為此，筆者針對頂崗實習管理中存在的問題，以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，提出了相應的管理對策與措施。

一、高職學生頂崗實習管理存在的問題

1.頂崗實習企業(yè)難找

到目前為止，國家并沒有硬性的法律制度約束企業(yè)接收學生實習。企業(yè)一方面急需動手能力強的高技能人才，希望畢業(yè)生上崗就能在工作中獨當一面，但另一方面企業(yè)考慮到生產(chǎn)管理、安全責任等問題，又對職業(yè)院校學生的實習不夠支持，致使職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學生在建筑工地進行生產(chǎn)性實習很難落實和有效實施。[2]對于校企合作，因為缺乏與企業(yè)合作的長效機制，實際多是依靠教師的私人關(guān)系在維持，因此學校也就無法對施工單位提出配合實習目標的具體要求，即使部分建筑施工企業(yè)愿意接收學生實習，一次性接納的人數(shù)也很有限。能保障實習質(zhì)量要求的實習企業(yè)難找，是頂崗實習管理中的最大困擾。

2.頂崗實習指導難落實

實習單位分散給實習指導工作帶來了很大困難。對于建筑企業(yè)，一個工地能容納實習學生的數(shù)量很有限，學生往往要分散到很多個工地實習，還有部分學生自己找實習單位，更加大了實習工地的分散度。[3]針對這種情況，學校頂崗實習管理通常采用專業(yè)教師輪流到不同工地進行“看望式”管理的方式，教師一方面負責實習管理，另一方面對學生進行專業(yè)指導。從形式上看，管理與指導兩者兼顧了，但因為學校的專業(yè)教師大部分都是教學骨干，教學任務繁重，很難有足夠的時間用于校外實習的管理和指導，使頂崗實習實際上處于無人管或“半管理”的狀態(tài)。

3.頂崗實習安全難保障

職業(yè)院校學生頂崗實習期間缺乏必要的安全風險保障。[4]現(xiàn)行的企業(yè)職工工傷保險相關(guān)條例沒有明確在校生與頂崗實習單位之間的勞動關(guān)系，職業(yè)院校、企業(yè)與頂崗實習三方又很少簽訂協(xié)議，一旦學生在頂崗實習中發(fā)生了安全事故，應該由誰來負責也一直是實習管理過程中最敏感的話題。

4.頂崗實習效果難考核

實習點分散度高、實習持續(xù)時間長、實習指導難以落實，導致對學生實習效果難以準確考核。通常是實習結(jié)束時由學生提交實習報告，再結(jié)合實習單位的實習鑒定給出學生的實習成績，但這種考核評價方式不能準確反應學生實習過程中的狀況，技能水平是否提高也得不到驗證。

二、高職學生頂崗實習管理的對策

1.多渠道拓展頂崗實習基地，實現(xiàn)校企共贏的局面

（1）以社會服務為紐帶，拓展校外頂崗實習崗位。有計劃地加強與學校專業(yè)相關(guān)的，有一定規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進、管理嚴格、經(jīng)營規(guī)范、社會聲譽好的企業(yè)的聯(lián)系，將其作為校企重點合作對象，了解其技術(shù)及培訓需求，有計劃地派出專業(yè)骨干教師主動參與技術(shù)開發(fā)研究或“送教上門”，為其開展各類員工培訓等，增加企業(yè)對學校的了解，拓寬實習崗位渠道。[5]近年來，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院主動與校外建筑相關(guān)企業(yè)進行深度合作，建立了穩(wěn)定的校外實訓基地，有計劃地讓學生參加頂崗實習，通過實訓基地兼職教師和專業(yè)教師聯(lián)合指導，確保了學生各種實訓的效果，達到了工學結(jié)合的目的。

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院新校區(qū)位于南寧東盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)內(nèi)，借助開發(fā)區(qū)優(yōu)勢，與進區(qū)的南寧―東盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)住建局、廣西金大道鋼結(jié)構(gòu)工程有限公司、廣西榮泰鋼結(jié)構(gòu)建設(shè)有限公司等5家建筑企業(yè)共建了園區(qū)實訓基地。

此外，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院以“三個結(jié)合”，即：學校與廣西建工集團有限責任公司、深圳市寶鷹建設(shè)集團股份有限公司等建筑主流企業(yè)結(jié)合，師生與建筑技術(shù)員結(jié)合，理論與實踐結(jié)合作為人才培養(yǎng)的基本途徑，積極建立產(chǎn)學結(jié)合機制。實訓基地利用先進的設(shè)備和實訓教師的智力，解決了建筑工程中的技術(shù)難題，為建筑企業(yè)提供了生產(chǎn)和技術(shù)服務。

（2）以場地引資源，校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性頂崗實訓基地。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院里建校區(qū)，擁有實訓基地32畝，建筑面積7800m2，露天實訓場地7500m2。學院“以場地引資源”的校企共建生產(chǎn)性實訓基地的方法，打破了行業(yè)的界限，實現(xiàn)了資源共享，充分發(fā)揮了實訓基地實訓和生產(chǎn)的一體化作用。由學校提供場地和管理，企業(yè)負責提供設(shè)備和技術(shù)支持，并承擔師資培訓任務，引入行業(yè)標準，以企業(yè)為主組織頂崗實習。在實習過程中，一方面學生可以感受到企業(yè)文化，經(jīng)受實際生產(chǎn)的鍛煉，有效強化了學生的實踐技能；另一方面又節(jié)省了企業(yè)對場地的投入，通過材料檢測、工程設(shè)計等業(yè)務，企業(yè)實現(xiàn)了經(jīng)濟效益，學校為企業(yè)培養(yǎng)了后續(xù)人才，形成了校企共贏的局面。

2.以制度作保障，落實實習指導工作

指導教師是學生頂崗實習的第一責任人，為了方便對學生進行跟蹤和指導，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院要求教師對學生的管理具體到人，并做好跟蹤記錄，輔導員要配合指導教師做好相關(guān)工作。[6]針對學生頂崗實習學習適應階段、熟練階段和提高階段的不同特點進行專業(yè)教育、思想教育、安全教育工作。

（1）“實習承諾書”制度。向?qū)W生印發(fā)“實習承諾書”，以文字的形式向?qū)W生和學生家長說明實習過程的基本情況和實習過程中學生、學校、企業(yè)三方相應的責、權(quán)、利；對學生及學生家長簽字的“實習承諾書”進行歸檔，作為實習過程管理的一個重要依據(jù)。

（2）定期探望制度。在實習過程中，由院領(lǐng)導、系部領(lǐng)導和專業(yè)指導教師定期、分批、巡回到各實習點探望學生，召開學生座談會，了解學生在實習過程中遇到的各類問題和困惑，緩解學生身處陌生環(huán)境的不適情緒，最大程度上確保實習工作的順利進行。

（3）利用現(xiàn)代網(wǎng)絡進行及時動態(tài)管理。在實習生中按班級和實習點分別組建班級QQ群、實習點QQ群和實習點飛信群，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的便捷性、及時性、互動性優(yōu)勢，調(diào)動多方人力資源，全天候、全過程參與頂崗實習的指導工作，解決實習指導不足的問題。

（4）聘任企業(yè)技術(shù)人員為企業(yè)的兼職教師，負責學生頂崗技能的指導；聘請企業(yè)兼職輔導員與學校指導教師、輔導員一起加強對學生的教育，通過經(jīng)常與學生交流，及時掌握學生思想動態(tài)，定期向?qū)W校匯報學生的情況。

3.健全保障制度，重視實習安全

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院建立和健全了校企合作的校內(nèi)外實訓基地的管理體制和運行機制，制定了“校外實訓基地應急處理規(guī)定”、“學生頂崗實習管理辦法”、“校外實訓基地教學與安全管理規(guī)定”等學生頂崗實習保障制度，從而確保了學生實習的安全，保障了學生權(quán)益以及實訓基地的可持續(xù)發(fā)展。[7]此外，還可以通過推廣實習責任保險等多種途徑，提高學生頂崗實習期間的安全保障。

4.實行雙向考核，三元素評價體系

（1）雙向考核制度。學生在頂崗實習期間接受學校和企業(yè)的雙重指導，校企雙方要加強對學生工作過程的控制和考核；在實習完成后，由實習企業(yè)和學校共同評定學生的實習成績。[8]

（2）及時通報制度。對各實習點出現(xiàn)的各種積極和消極的事件進行及時整理收集，對涉事學生給予第一時間的表彰或處分，并及時通過實習單位聯(lián)絡員通報到所有實習點，發(fā)揮事件的模范效用或警示效用，引導各實習點的實習工作朝積極方向發(fā)展。

（3）實行學校評價、企業(yè)評價以及學生自我評價的三元素考核評價體系，盡可能做到公平、公正，并起到積極鼓勵優(yōu)秀學生的目的。

三、結(jié)束語

通過校企共贏，調(diào)動了企業(yè)參與學生頂崗實習的積極性；通過多渠道拓展實訓基地，解決了實習場所不足的困境；通過健全實習管理制度，細化了實習指導工作；通過多種途徑，提高了學生頂崗實習期間的安全保障；通過多方參與的評價體系，可以準確的評價學生的實習效果。只有這樣才能確保頂崗實習達到實效，實現(xiàn)“頂崗”和“上崗”的零距離對接。

參考文獻：

[1]譚輝平，李芹，廖俊杰，等.做實高職頂崗實習有效推進工學結(jié)合[J].中國高教研究，2008，（1）：7-8.

[2]皇甫靜，李賢政.高職院校學生頂崗實習研究與實踐[J].黑龍江高教研究，2011，（9）：76-78.

[3]朱蓉.構(gòu)建工學結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，（10）：12-14.

[4]龍偉忠.學生頂崗實習傷害事故預防探析[J].教育與職業(yè)，2009，

（29）：169-170.

[5]丁金昌，童衛(wèi)軍.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的探索[J].中國高教研究，2008，2（7）：12-13.

篇7

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）09C-0087-02

目前，建筑技術(shù)人才數(shù)量上質(zhì)量上短缺是建筑業(yè)面臨的嚴峻問題。《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》提出：高等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔起服務經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時代責任，主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型人才。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教育必須主動服務學習型社會建設(shè)，滿足社會成員多樣化學習和發(fā)展需要，必須適應建筑行業(yè)用人的需求，與就業(yè)崗位相結(jié)合，培養(yǎng)出一批能從事城鎮(zhèn)建筑工程施工、工程概預算、工程資料整編等符合城鎮(zhèn)化進程需要的高端技能型人才。本文以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院為例，探討高職建筑工程技術(shù)專業(yè)“崗位驅(qū)動，能力遞進”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。

一、建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位分析

中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部的《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標準》（JGJ-2011）確定高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的崗位有8個，即施工員、質(zhì)量員、安全員、標準員、材料員、機械員、勞務員、資料員，主要崗位有6個，即施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員、材料員、標準員。通過社會調(diào)研、企業(yè)調(diào)研、職業(yè)崗位需求調(diào)研，目前區(qū)域建筑行業(yè)職業(yè)崗位群主要有兩類，如圖1所示。

（一）初次就業(yè)崗位。建設(shè)部、勞動和社會保障部《關(guān)于建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)操作人員實行職業(yè)資格證書制度有關(guān)問題的通知》明確要求建設(shè)行業(yè)初次就業(yè)人員實行資格證書制度，施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員、材料員、標準員等必須持證上崗。

（二）遷移崗位。我國建設(shè)行業(yè)已建立房地產(chǎn)估價師、監(jiān)理工程師、注冊建筑師、造價工程師、勘察設(shè)計注冊工程師、注冊城市規(guī)劃師、房地產(chǎn)經(jīng)紀人和建造師等八類執(zhí)業(yè)資格制度，基本形成以教育評估、執(zhí)業(yè)實踐、資格考試、注冊管理、繼續(xù)教育和信用檔案為主要內(nèi)容的管理體系。高職教育應引導學生在學校學習期間，完成各類執(zhí)業(yè)資格考試應具備的專業(yè)理論和職業(yè)基本技能的學習，畢業(yè)后通過3～5年的專業(yè)務實，順利通過執(zhí)業(yè)資格考試。

二、建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標定位

建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應北部灣經(jīng)濟區(qū)、華南地區(qū)建筑行業(yè)生產(chǎn)（建設(shè)、管理、服務）第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有從事建筑工程施工、建筑工程概預算、建筑工程管理的基本技能和初步能力，掌握建筑工程技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員、材料員、標準員等高端技能型人才。通過對畢業(yè)生的跟蹤和社會需求調(diào)研，確定廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標定位，詳見表1。

三、構(gòu)建“崗位驅(qū)動，能力遞進”人才培養(yǎng)模式

根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位分析，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標定位，構(gòu)建“崗位驅(qū)動，能力遞進”人才培養(yǎng)模式，詳見圖2。

“崗位驅(qū)動，能力遞進”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵具體如下。一是立足北部灣經(jīng)濟區(qū)、面向華南地區(qū)，以城鎮(zhèn)化建設(shè)為平臺。二是發(fā)揮學校、企業(yè)“雙主體”的育人作用。結(jié)合北部灣經(jīng)濟區(qū)、華南地區(qū)建筑企業(yè)，深化校企合作，充分發(fā)揮學校、企業(yè)“雙主體”的育人作用，深化教育教學改革、提升專業(yè)能力。通過學校和企業(yè)兩個育人主體、兩個育人環(huán)境，實施雙證融通，培養(yǎng)企業(yè)滿意的人才。三是“崗位驅(qū)動”。以就業(yè)崗位為切入點，以崗位能力為主線。通過職業(yè)崗位調(diào)研分析，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)學生畢業(yè)后，主要在施工一線從事技術(shù)與管理工作，相關(guān)職業(yè)崗位為施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員、材料員、標準員等。職業(yè)崗位可以根據(jù)建筑行業(yè)、市場需求來調(diào)整，處動態(tài)狀態(tài)，充分體現(xiàn)以市場為出發(fā)點，以就業(yè)為導向。按照這些職業(yè)崗位應具有的崗位能力要求，與行業(yè)企業(yè)合作，共同設(shè)計課程體系，共同開發(fā)實訓項目，共同實施、共同評價專業(yè)人才培養(yǎng)方案。四是“能力遞進”。體現(xiàn)在貫穿以崗位能力培養(yǎng)為主線。本專業(yè)培養(yǎng)過程既有系統(tǒng)的實踐能力培養(yǎng)，也有系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識學習。系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識學習不是單設(shè)的理論為主課程，而是理論實踐一體化課程；系統(tǒng)的實踐能力培養(yǎng)不是實踐為主課程，而是有理論知識的深化和拓展，是實踐理論一體化課程。手段是“工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習”，真正的“做中學”。“五階段”培養(yǎng)中學生的能力是遞進關(guān)系。第一階段“通用能力培養(yǎng)階段”，在第一學期進行。第二階段“專業(yè)基本技能培養(yǎng)階段”，在第一、第二學期進行。實踐課程建筑工程見習安排于第一學期，是讓學生盡早接觸企業(yè)實際工程，專業(yè)學習以專業(yè)實踐知識為起點，而不是以理論知識學習為起點。第三階段“專業(yè)核心技能培養(yǎng)階段”，在第三、第四學期進行。根據(jù)項目化課程需要在校內(nèi)實訓基地及校外南寧—東盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、廣西建工集團下屬企事業(yè)單位進行技能培訓，工學交替。第四階段“專業(yè)能力強化提高培養(yǎng)階段”，在第五學期進行。在崗位群的共性知識、技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)南寧—東盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、北部灣經(jīng)濟區(qū)、華南地區(qū)建筑行業(yè)的人才需求，結(jié)合學生就業(yè)的不同崗位，開設(shè)相應的員級實務課程，進行專業(yè)能力強化訓練。學生可以根據(jù)建筑行業(yè)、市場需求來選擇2～3個職業(yè)崗位進行強化培養(yǎng)，呈動態(tài)狀。如資料員的培養(yǎng)，就是根據(jù)對深圳市寶鷹建設(shè)集團股份有限公司等建筑企業(yè)進行考察調(diào)研，了解到目前建筑行業(yè)非常緊缺工程資料整編的人才。學院培養(yǎng)學生達到“面廣、技精、靈活多變”的程度，充分體現(xiàn)以市場為出發(fā)點，以就業(yè)為導向。第五階段“能力應用培養(yǎng)階段”，在第六學期進行。學生到企業(yè)進行頂崗實習，針對市場需求和個人特點強化提高某一特長，提高應用能力。在完成該專業(yè)的培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，再針對市場需求和個人特點強化提高某一特長。五是構(gòu)建4大保障體系。通過構(gòu)建“項目化課程體系、三位一體實訓基地、‘雙師’型教學團隊、優(yōu)質(zhì)教學資源庫”4大保障體系，確保人才培養(yǎng)模式順利實施。

綜上所述，對建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位進行分析，以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院為例，確定專業(yè)培養(yǎng)目標定位，構(gòu)建高職建筑工程技術(shù)專業(yè)“崗位驅(qū)動，能力遞進”人才培養(yǎng)模式，有利于圍繞本行業(yè)職業(yè)崗位的特點，培養(yǎng)市場需要的高端技能型人才。

【參考文獻】

[1]劉曉平，陳淑娟，李光.構(gòu)建能力本位的《建筑工程技術(shù)》專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系[J].中國建設(shè)教育，2007（8）

篇8

現(xiàn)對幾年來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、 積極推廣使用“四新”技術(shù)，營造建筑精品

1999年12月，我在唐山一中第二教學樓工程項目部任技術(shù)負責人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進意識，作為該工程的技術(shù)負責人，由我牽頭，首先著手建立、健全項目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標分解到各個專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟效益和社會效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細部均經(jīng)過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴格按照設(shè)計施工圖和國家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細部做法要求精心完成每一個分項工程，實現(xiàn)了“創(chuàng)高標準優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標。通過對該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學樓工程榮獲XX年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎)及XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎。

二、 努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務，做好本職工作

自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長之后，恰逢公司建立iso9001質(zhì)量管理體系，由于時間緊、任務重，該同志自愿放棄個人休息時間，一心鋪于質(zhì)量管理手冊、程序文件以及作業(yè)指導書的編寫和修改工作中，加班加點，毫無怨言，充分體現(xiàn)了一個青年專業(yè)技術(shù)人員應有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量管理體系的相關(guān)經(jīng)驗，我形成了《淺析建筑質(zhì)量管理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎。

在日常工作中，該同志憑借扎實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)，工作中如魚得水，從施工現(xiàn)場的技術(shù)指導和質(zhì)量檢查驗收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報資料做得結(jié)構(gòu)嚴謹、術(shù)語規(guī)范、見解獨特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測站有關(guān)領(lǐng)導的表揚，為企業(yè)贏得了榮譽。

隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導決定啟動oshms職業(yè)安全健康管理體系認證和iso14001環(huán)境管理體系認證。在上述兩個管理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態(tài)評價、重大危險和環(huán)境因素辨識、管理方案的制定等工作當中，為企業(yè)順利通過注冊認證作出了突出貢獻。在參與建立企業(yè)質(zhì)量管理體系、職業(yè)安全健康管理體系和環(huán)境管理體系的過程中，我個人也學到了國際通用的許多管理方面的知識，同時作為三個體系的內(nèi)審員也時刻為三個管理體系的持續(xù)改進做出艱苦的努力。

三、 推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟效益

(1) 關(guān)于建設(shè)有限公司專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的文章 >>

到 欄目查看更多內(nèi)容 >>

該同志在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識，把微軟office系列辦公軟件和autocad系列軟件成功應用于日常施工管理之中，在不斷地學習和實踐中，努力推進工程管理資料的無紙化管理，應用word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應用excel完成工程信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應用powerpoint制作培訓用的電子幻燈片，運用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術(shù)知識和施工構(gòu)造常識，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。autocad計算機輔助設(shè)計繪圖軟件在工作中的推廣應用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔，使工程繪圖變得異常輕松。

我通過學習和鉆研計算機軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計算機局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個科室的計算機實現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟效益。至于更深層次的應用，如共享internet連接上網(wǎng)，利用netmeeting實現(xiàn)視頻會議等連接手段的應用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實現(xiàn)無

紙化管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實現(xiàn)無紙化辦公的經(jīng)驗，我寫成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實例》一文；為了適應企業(yè)科技技術(shù)文獻檢索的需要又寫成了《用web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評審，均榮獲二等獎。

四、 適應時展的需要，不斷學習、不斷更新知識

現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，知識更新十分迅速，如果不及時補充新知識，不經(jīng)常進行不間斷的學習和交流，就不能適應企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓班、技術(shù)交流活動。在助理工程師任職期間，先后參加有關(guān)部門組織的各種專題培訓十余次，獲得質(zhì)檢員、施工員、安全員、土建三級預算師、資料員等崗位資格證書；獲得iso9001質(zhì)量管理體系內(nèi)審員、iso14001環(huán)境管理體系內(nèi)審員、oshms職業(yè)安全健康管理體系內(nèi)審員資格證書；獲得河北省建設(shè)廳頒發(fā)的貳級項目經(jīng)理資質(zhì)證書。通過各種繼續(xù)再教育培訓班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也讓我本人的專業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。

篇9

   我，1999年12月認定為助理工程師，先后工作于河北省第二工程建設(shè)有限公司、唐山現(xiàn)代建筑工程有限公司，XX年9月在唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司技術(shù)質(zhì)量科任科長。在此期間，我努力鉆研專業(yè)技術(shù)知識，在技術(shù)管理過程中努力推行“新工藝、新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備”，對科技創(chuàng)新和技術(shù)進步傾注了滿腔熱情。任助理工程師專業(yè)技術(shù)職務以后，先后在豐南市國稅局群體住宅小區(qū)工程和唐山一中第二教學樓工程中擔任技術(shù)負責人，這兩個工程竣工以后均被評為唐山市優(yōu)質(zhì)工程，而且唐山一中第二教學樓工程在評為市優(yōu)工程的基礎(chǔ)上又被評為XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程。在施工一線鍛煉的幾年中，通過理論聯(lián)系實際，在大學期間所學的專業(yè)理論知識迅速轉(zhuǎn)化為了業(yè)務能力。作為公司的技術(shù)和質(zhì)量管理部門，在公司經(jīng)理和公司總工程師的直接領(lǐng)導下，對技術(shù)管理一絲不茍，對工程質(zhì)量從嚴控制。經(jīng)過數(shù)年的努力，公司已建立了嚴格的管理體系，并且獲得了國際承認的建筑施工企業(yè)的三大認證：質(zhì)量管理體系（ISO9001）認證、職業(yè)安全健康管理體系（OSHMS）認證、環(huán)境管理體系（ISO14001）認證，是河北省第一家獲得三個認證證書的建筑施工企業(yè)。五年來，在為公司的發(fā)展貢獻自己的聰明才智的過程中，也使個人的專業(yè)技術(shù)能力得到了充實和提高?？傊迥陙碜约鹤隽艘恍┯幸娴墓ぷ?，但也存在著很多有待提高的問題。

   現(xiàn)對幾年來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

   一、        積極推廣使用“四新”技術(shù)，營造建筑精品

   1999年12月，我在唐山一中第二教學樓工程項目部任技術(shù)負責人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進意識，作為該工程的技術(shù)負責人，由我牽頭，首先著手建立、健全項目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標分解到各個專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟效益和社會效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細部均經(jīng)過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴格按照設(shè)計施工圖和國家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細部做法要求精心完成每一個分項工程，實現(xiàn)了“創(chuàng)高標準優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標。通過對該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學樓工程榮獲XX年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎)及XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎。

   二、        努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務，做好本職工作

   自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長之后，恰逢公司建立ISO9001質(zhì)量管理體系，由于時間緊、任務重，該同志自愿放棄個人休息時間，一心鋪于質(zhì)量管理手冊、程序文件以及作業(yè)指導書的編寫和修改工作中，加班加點，毫無怨言，充分體現(xiàn)了一個青年專業(yè)技術(shù)人員應有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量管理體系的相關(guān)經(jīng)驗，我形成了《淺析建筑質(zhì)量管理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎。

   在日常工作中，該同志憑借扎實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)，工作中如魚得水，從施工現(xiàn)場的技術(shù)指導和質(zhì)量檢查驗收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報資料做得結(jié)構(gòu)嚴謹、術(shù)語規(guī)范、見解獨特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測站有關(guān)領(lǐng)導的表揚，為企業(yè)贏得了榮譽。

   隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導決定啟動OSHMS職業(yè)安全健康管理體系認證和ISO14001環(huán)境管理體系認證。在上述兩個管理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態(tài)評價、重大危險和環(huán)境因素辨識、管理方案的制定等工作當中，為企業(yè)順利通過注冊認證作出了突出貢獻。在參與建立企業(yè)質(zhì)量管理體系、職業(yè)安全健康管理體系和環(huán)境管理體系的過程中，我個人也學到了國際通用的許多管理方面的知識，同時作為三個體系的內(nèi)審員也時刻為三個管理體系的持續(xù)改進做出艱苦的努力。共2頁,當前第1頁1

   三、        推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟效益

   該同志在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識，把微軟Office系列辦公軟件和AutoCAD系列軟件成功應用于日常施工管理之中，在不斷地學習和實踐中，努力推進工程管理資料的無紙化管理，應用Word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應用Excel完成工程信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應用PowerPoint制作培訓用的電子幻燈片，運用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術(shù)知識和施工構(gòu)造常識，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。AutoCAD計算機輔助設(shè)計繪圖軟件在工作中的推廣應用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔，使工程繪圖變得異常輕松。

   我通過學習和鉆研計算機軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計算機局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個科室的計算機實現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟效益。至于更深層次的應用，如共享Internet連接上網(wǎng)，利用Netmeeting實現(xiàn)視頻會議等連接手段的應用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實現(xiàn)無

紙化管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實現(xiàn)無紙化辦公的經(jīng)驗，我寫成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實例》一文；為了適應企業(yè)科技技術(shù)文獻檢索的需要又寫成了《用Web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評審，均榮獲二等獎。

   四、        適應時展的需要，不斷學習、不斷更新知識

   現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，知識更新十分迅速，如果不及時補充新知識，不經(jīng)常進行不間斷的學習和交流，就不能適應企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓班、技術(shù)交流活動。在助理工程師任職期間，先后參加有關(guān)部門組織的各種專題培訓十余次，獲得質(zhì)檢員、施工員、安全員、土建三級預算師、資料員等崗位資格證書；獲得ISO9001質(zhì)量管理體系內(nèi)審員、ISO14001環(huán)境管理體系內(nèi)審員、OSHMS職業(yè)安全健康管理體系內(nèi)審員資格證書；獲得河北省建設(shè)廳頒發(fā)的貳級項目經(jīng)理資質(zhì)證書。通過各種繼續(xù)再教育培訓班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也讓我本人的專業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。

   以上是我近五年來從事的主要技術(shù)工作的情況，通過從書本上學習、從實踐中學習、從他人那里學習，再加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步。成績和不足是同時存在的，經(jīng)驗和教訓也是相伴而行。我將繼續(xù)努力，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，把自己的工作做的更好。

    

    

篇10

1999年7月畢業(yè)于河北省郵電學校光纖通信專業(yè)。爾后，通過六年艱苦自學，先后獲得全國高等教育自學考試英語專業(yè)?？?、本科學歷。2003年12月，通過全國大學英語四級考試，并取得證書。2004年2月，被廊坊通信初級工程專業(yè)評審委員會授予助理工程師專業(yè)技術(shù)職務。2004年4月，通過國家勞動部統(tǒng)一組織的助理人力資源管理師職業(yè)資格證書考試，并取得證書。

1999年7月畢業(yè)后，我被分配縣電信局參加工作。剛開始3年，在阜草支局從事機務員工作。2002年10月，因工作需要，被調(diào)入公司機關(guān)，負責秘書、人事、勞資、安全生產(chǎn)以及機關(guān)辦公局域網(wǎng)維護等工作。三年管理工作期間，在縣分公司、市公司人力資源部各位領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下，在各位同事的鼎力支持下，圓滿完成了公司領(lǐng)導講話、公司工作報告、通信信息編發(fā)、會議記錄等公文工作；圓滿完成了縣公司機構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、競爭上崗、營維體制改革等人力資源管理工作；圓滿完成了縣分公司領(lǐng)導、綜合部主任交辦的經(jīng)營分析PPT制作、組織會議、協(xié)調(diào)縣委政府關(guān)系等臨時性工作。

工作期間，堅持學以致用，及時將工作、學習經(jīng)驗撰寫成文章和大家交流探討。2003年底，撰寫的《創(chuàng)建學習型組織，促進企業(yè)快速發(fā)展》一文被省通信工會授予優(yōu)秀論文獎。2004年11月，參加完省公司人力資源部組織的培訓專業(yè)講座及拓展訓練后，結(jié)合工作實際，撰寫了《情景模擬創(chuàng)建學習型組織及現(xiàn)實思考》一文，被作為頭版文章刊登在河北通信人力資源雜志上。

各位領(lǐng)導、各位評委，我的競聘目標是省公司人力資源部員工關(guān)系一般管理崗。我競聘這個崗位的最大優(yōu)勢是我有較豐富的人力資源管理經(jīng)驗、基層工作經(jīng)驗和一定功底的文字水平。

我如果競聘成功的話，主要從以下幾方面設(shè)想開展工作：

第一，大力弘揚“愛崗敬業(yè)、盡職盡責、團結(jié)協(xié)作、同舟共濟”的企業(yè)精神，苦練基本功，努力成為本職工作的行家里手；另一方面，堅決服從領(lǐng)導指揮，緊密團結(jié)同事，協(xié)調(diào)聯(lián)動，攜手共進，努力開創(chuàng)人力資源部各項工作新局面。