導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇網(wǎng)站制作方案，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

以人民為中心、以客戶為導(dǎo)向，突出服務(wù)管理“三個(gè)一”策略，進(jìn)一步全面提升服務(wù)品質(zhì)、服務(wù)效率和服務(wù)形象，鞏固“金杯銀杯不如客戶口碑”服務(wù)提升活動(dòng)的成效。

二、活動(dòng)內(nèi)容及措施：

（一）“行長(zhǎng)坐堂制”主題活動(dòng)

1.活動(dòng)目的：深化網(wǎng)點(diǎn)文明標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)成果，強(qiáng)化網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)質(zhì)量管理，嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)點(diǎn)投訴處理首問(wèn)負(fù)責(zé)制和支行行長(zhǎng)最終責(zé)任制，進(jìn)一步強(qiáng)化各層級(jí)服務(wù)管理的“主體責(zé)任”，提升服務(wù)品質(zhì)與客戶體驗(yàn)。

2.活動(dòng)內(nèi)容及措施：

（一）制定坐堂規(guī)定。進(jìn)一步加強(qiáng)服務(wù)精細(xì)化管理，進(jìn)一步提升文明服務(wù)水平，便于支行領(lǐng)導(dǎo)了解、掌握第一線工作情況，幫助基層部門(mén)和員工解決業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，最大限度提高工作效率，推動(dòng)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，更好地拓展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)空間和水平。第一時(shí)間了解客戶需求，及時(shí)幫助客戶解決問(wèn)題，推動(dòng)全行服務(wù)工作向更高層次發(fā)展，傾力打造營(yíng)業(yè)部全新的服務(wù)形象。

（二）明確坐堂內(nèi)容。一是接受業(yè)務(wù)咨詢。解答業(yè)務(wù)咨詢，宣傳營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品，維護(hù)和拓展客戶資源。重點(diǎn)做好業(yè)務(wù)拓展、新產(chǎn)品介紹等方面的咨詢工作。二是及時(shí)處理與客戶糾紛和客戶投訴。三是現(xiàn)場(chǎng)對(duì)網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)業(yè)秩序、業(yè)務(wù)辦理情況及客戶滿意度情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和管理，并提出針對(duì)性建議。四是在對(duì)重要客戶營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，做好業(yè)務(wù)部門(mén)和網(wǎng)點(diǎn)協(xié)調(diào)工作。

（三）嚴(yán)格坐堂要求。一是行長(zhǎng)“坐堂”不能取代網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理的工作職責(zé)，而是作為“首席經(jīng)理”對(duì)現(xiàn)場(chǎng)客戶需求給予當(dāng)機(jī)處置，提高服務(wù)效率。二是行長(zhǎng)“坐堂”統(tǒng)一著行服，準(zhǔn)時(shí)到崗，無(wú)特殊情況不脫崗，不空崗，特殊情況自行調(diào)節(jié)。三是坐堂人員認(rèn)真做好行長(zhǎng)坐堂值班日志的記錄工作。四是做好坐堂值班過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的總結(jié)與整改工作。五是要正確處理好“坐堂”與抓好經(jīng)營(yíng)管理的關(guān)系，做到“坐堂”與日常管理工作兩不誤。

三、活動(dòng)要求

（一）高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。充分認(rèn)識(shí)“便民服務(wù)三個(gè)一”推廣活動(dòng)對(duì)提升我行服務(wù)品質(zhì)和營(yíng)銷(xiāo)能力的重要意義。本次活動(dòng)中，分行成立行長(zhǎng)坐堂制活動(dòng)分管行長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各支行參照分行設(shè)立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，確保本次活動(dòng)嚴(yán)格按照方案落實(shí)到位。

（二）精心部署，按時(shí)保質(zhì)開(kāi)展行長(zhǎng)坐堂制主題活動(dòng)。各支行根據(jù)本方案內(nèi)容，因地、因時(shí)、因需制宜地制定本行的活動(dòng)方案，豐富主題活動(dòng)的內(nèi)容、創(chuàng)新活動(dòng)形式、細(xì)化活動(dòng)方案、有序組織開(kāi)展，營(yíng)造全面提升網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)品質(zhì)的良好氛圍。

篇2

經(jīng)雙方協(xié)商,根據(jù)中國(guó)法律,上述甲,乙雙方就委托設(shè)計(jì),制作網(wǎng)站,開(kāi)發(fā)系統(tǒng)達(dá)成如下協(xié)議并承諾共同遵守. 除非有特別的說(shuō)明,本合同中"委托方"與"甲方"指同一主體;"受托方"與"乙方"系指同一主體.

一,權(quán)利與義務(wù):

(一),甲方的權(quán)利與義務(wù)

甲方將協(xié)助乙方系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員充分了解甲方的業(yè)務(wù)內(nèi)容或流程.

甲方有義務(wù)在合同簽訂后的兩個(gè)工作日內(nèi)將網(wǎng)站制作所需資料提供給乙方.

甲方完全擁有網(wǎng)站內(nèi)容(包括網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容信息,數(shù)據(jù),圖片及網(wǎng)站的功能系統(tǒng))的所有權(quán),擁有網(wǎng)站所有源程序及代碼的所有權(quán),以及享有本合同中規(guī)定的其它服務(wù)的權(quán)利.

甲方需按合同規(guī)定的時(shí)間支付網(wǎng)站建設(shè)費(fèi).

甲方申請(qǐng)的虛擬主機(jī)只能供自己使用,不能轉(zhuǎn)讓和出租.由于轉(zhuǎn)讓,出租造成的一切后果,甲方承擔(dān)直接和連帶責(zé)任.(如甲方不選用乙方的虛擬主機(jī)則本條規(guī)定不適用.)

甲方不得泄露乙方提供的進(jìn)入虛擬主機(jī)的賬號(hào),密碼等資源.如由于甲方原因造成賬號(hào),密碼泄露的,一切后果由甲方承擔(dān).(如甲方不選用乙方的虛擬主機(jī)則本條規(guī)定不適用.)

甲方在收到乙方的網(wǎng)站制作完成的確認(rèn)函后,應(yīng)及時(shí)將確認(rèn)信息反饋給乙方.超過(guò)函件確認(rèn)日期則視為甲方同意乙方的設(shè)計(jì)或策劃方案.

如甲方的虛擬主機(jī)不在乙方租用的,因甲方虛擬主機(jī)方面原因而導(dǎo)致網(wǎng)站設(shè)計(jì)完成后上傳到甲方原有虛擬主機(jī)上不可使用的,乙方不承擔(dān)任何責(zé)任.如乙方原因,則乙方負(fù)責(zé)網(wǎng)站及虛擬主機(jī)的正常運(yùn)行.

(二),乙方的權(quán)利和義務(wù)

乙方應(yīng)根據(jù)甲方提供的材料按時(shí)完成網(wǎng)站的建設(shè)內(nèi)容.

未經(jīng)甲方同意,乙方不得隨意更改甲方提交的原始資料或樣稿.乙方須對(duì)甲方提供的制作網(wǎng)頁(yè)的資料保密,直到甲方做出相反聲明為止.

乙方在網(wǎng)站制作完成后,須將網(wǎng)站制作完成的確認(rèn)函以傳真或電郵的形式發(fā)給甲方.

乙方有權(quán)依據(jù)合同收取合同價(jià)款,如甲方逾期七天未付款,乙方有權(quán)單方面終止合同.

乙方不得未經(jīng)允許將甲方的營(yíng)業(yè)數(shù)據(jù)及所提供的任何資料以任何方式透露給第三方.

乙方須按照合同的約定在網(wǎng)站制作完成后為甲方的網(wǎng)站進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù).

二,違約責(zé)任:

甲方網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)如違反國(guó)家有關(guān)政策法規(guī)時(shí),乙方有權(quán)中止合同,并由甲方承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任.

甲方應(yīng)及時(shí)提供網(wǎng)站制作所需的資料,甲方應(yīng)在網(wǎng)站簽訂后的兩個(gè)工作日內(nèi)提供相應(yīng)的制作資料給乙方,因甲方未能及時(shí)提供資料的,則本合同自動(dòng)延長(zhǎng)相應(yīng)的制作時(shí)間.

本合同的簽訂是乙方提供網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案經(jīng)甲方確定認(rèn)可后才簽訂的,此合同的簽訂也表示甲方對(duì)乙方初步制作方案的認(rèn)可和簽收.乙方以雙方確定的構(gòu)思為甲方完成網(wǎng)站建設(shè).合同簽訂后因甲方在網(wǎng)站構(gòu)思確定的反復(fù)拖延時(shí)間,造成乙方的損失由甲方承擔(dān).

篇3

基礎(chǔ)評(píng)價(jià)是指該課程是否應(yīng)該開(kāi)設(shè)，以及開(kāi)設(shè)該課程的目標(biāo)?；A(chǔ)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)訪談相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，調(diào)研行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家，學(xué)生，并且通過(guò)對(duì)兄弟院校的人才培養(yǎng)方案、課程表轉(zhuǎn)、教學(xué)計(jì)劃、任務(wù)等的查閱來(lái)確定是否開(kāi)設(shè)該課程，以及該課程適合于哪些學(xué)生，該課程在整個(gè)的課程體系中處于什么位置，該課程所對(duì)應(yīng)的崗位，該課程所選取的項(xiàng)目是否合理、是否能過(guò)突出學(xué)生的職業(yè)技能等等。

2、教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)

教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)是指對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)用具、設(shè)備，師資隊(duì)伍，教學(xué)計(jì)劃，教案，課件，教材等教學(xué)的資源情況所作的評(píng)價(jià)。從課程教學(xué)設(shè)備方面評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在開(kāi)設(shè)該課程的教學(xué)設(shè)備是否具備，例如教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，校外實(shí)訓(xùn)中心，投影，計(jì)算機(jī)等其他教學(xué)設(shè)備；從課程教學(xué)方面評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在該課程的教學(xué)方案是否完整，師資是否符合實(shí)際要求，例如，課程整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、考核方案、教案、教材、學(xué)習(xí)資料、課程網(wǎng)站等是否完整；課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是否有企業(yè)人員的融入，是否有企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)歷，是否是雙師等等。

3、教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)是指通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、行內(nèi)企業(yè)評(píng)價(jià)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)整個(gè)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)包括教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，教學(xué)方法是否突出也職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)環(huán)境是否滿足實(shí)際的需要。

4、教學(xué)成果的評(píng)價(jià)

教學(xué)成果的評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生取得成果的評(píng)價(jià)，即對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生間的互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，企業(yè)人員對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生自身的評(píng)價(jià)四大方面，并且評(píng)價(jià)也不只是單一的“一錘定音”，在學(xué)期末通過(guò)傳統(tǒng)的知識(shí)考試進(jìn)行的評(píng)價(jià)。（1）網(wǎng)站制作課程教學(xué)成果評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)為突出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)這一核心問(wèn)題，我課題組設(shè)計(jì)了網(wǎng)站制作課程的教學(xué)成果評(píng)價(jià)方案，該方案分為過(guò)程考核評(píng)價(jià)和結(jié)果考核評(píng)價(jià)。把過(guò)程考核評(píng)價(jià)分成了在教學(xué)過(guò)程中的階段性的小教學(xué)項(xiàng)目的考核，主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的掌握情況，把結(jié)果考核評(píng)價(jià)分成了課上教學(xué)產(chǎn)品、課下教學(xué)產(chǎn)品的考核，這兩項(xiàng)的考核評(píng)價(jià)方式要求學(xué)生利用ppt匯報(bào)，另外，學(xué)生可以通過(guò)參與學(xué)院及企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目來(lái)加分，結(jié)果考核評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、職業(yè)道德等職業(yè)素養(yǎng)。各部分具體權(quán)重：過(guò)程評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)內(nèi)容為教學(xué)項(xiàng)目1———教學(xué)項(xiàng)目4的評(píng)價(jià)，占總分30%，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)包括：語(yǔ)法的記憶、設(shè)計(jì)員基本素質(zhì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)的步驟，評(píng)價(jià)過(guò)程采用獨(dú)立上機(jī)操作和小組匯報(bào)的形式。結(jié)果性評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)內(nèi)容為課上及課下教學(xué)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，占總分的70%，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)包括：產(chǎn)品需求分析能力、產(chǎn)品合作開(kāi)發(fā)能力、獨(dú)立制作能力，產(chǎn)品展示能力，評(píng)價(jià)過(guò)程采用ppt匯報(bào)的形式。（2）網(wǎng)站制作課程教學(xué)成果評(píng)價(jià)方案實(shí)施在過(guò)程考核評(píng)價(jià)中對(duì)每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)結(jié)束后都要給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反饋，使學(xué)生了解自身的不足，切不可都課程結(jié)束時(shí)再反饋給學(xué)生，評(píng)價(jià)的目的是要使學(xué)生不斷的進(jìn)步而不是單純的考試成績(jī)。對(duì)結(jié)果考核評(píng)價(jià)中涉及的課下教學(xué)產(chǎn)品，我們要鼓勵(lì)學(xué)生小組合作完成，并引導(dǎo)學(xué)生遵循企業(yè)實(shí)際的工作流程，教師要給予咨詢、輔導(dǎo)及服務(wù)。課程結(jié)束后教師要按照各部分的權(quán)重給出成績(jī)，成績(jī)一律采用五級(jí)制，即優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格來(lái)對(duì)學(xué)生做出綜合且公正的評(píng)價(jià)。

二、研究成果分析

為了驗(yàn)證突出職業(yè)素養(yǎng)的《網(wǎng)站制作》課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的制作網(wǎng)站綜合能力的促進(jìn)作用以及職業(yè)素養(yǎng)的提高。我課題組成員對(duì)我系實(shí)踐班的學(xué)生、行內(nèi)專(zhuān)家、企業(yè)人員進(jìn)行了座談及問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明，有90%的同學(xué)認(rèn)為新的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)掌握各方面的技能有幫助，也充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)能力。有85%的行內(nèi)專(zhuān)家及企業(yè)人員認(rèn)為新的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠極大地突出學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，符合企業(yè)用人的需要。

篇4

1 前言

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)――根據(jù)企業(yè)希望向?yàn)g覽者傳遞的信息（包括產(chǎn)品、服務(wù)、理念、文化），進(jìn)行網(wǎng)站功能策劃，然后進(jìn)行的頁(yè)面設(shè)計(jì)美化工作。作為企業(yè)對(duì)外宣傳物料的其中一種，精美的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于提升企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)品牌形象至關(guān)重要。

《商務(wù)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)》課程是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，本課程的最終目的是設(shè)計(jì)與制作出具有電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)特點(diǎn)的精美網(wǎng)頁(yè)。然而，對(duì)不同的主題，設(shè)計(jì)效果是不一樣的。為此，課程團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累和充分討論，率先制定出了《商務(wù)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)試行兩年多以來(lái)，得到了業(yè)內(nèi)人士的肯定。本課程正是在該標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，評(píng)項(xiàng)目、教項(xiàng)目、學(xué)項(xiàng)目、做項(xiàng)目，它將抽象問(wèn)題具體化，將主觀感覺(jué)分?jǐn)?shù)化，將創(chuàng)作變得有章可循，進(jìn)而使學(xué)生能按照某種規(guī)則指引，又好又快地設(shè)計(jì)出滿意的網(wǎng)頁(yè)來(lái)。

2 商務(wù)網(wǎng)站的前臺(tái)設(shè)計(jì)概述

《商務(wù)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)》課程是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課。始終貫徹“工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向”課程模式，以“實(shí)用、夠用、必需”為原則，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，取得了良好的教學(xué)效果。根據(jù)職業(yè)崗位的需求，與企業(yè)專(zhuān)家共同確定目標(biāo)和內(nèi)容。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練運(yùn)用fireworks/photoshop軟件進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)效果圖的設(shè)計(jì)； 熟練運(yùn)用HTML中的文字、鏈接、列表、表格、表單、圖像、多媒體、框架元素標(biāo)志及屬性設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)；掌握Dreamweaver進(jìn)行網(wǎng)站的導(dǎo)入、規(guī)劃、管理、的相關(guān)技術(shù)及網(wǎng)頁(yè)制作的操作技能；掌握CSS+DIV網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)，掌握J(rèn)AVASCRIPT腳本編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法知識(shí)。

商務(wù)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)課程，主要采用項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)項(xiàng)目是教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，也可以說(shuō)教學(xué)內(nèi)容就是教學(xué)項(xiàng)目，完成教學(xué)項(xiàng)目的工作過(guò)程中形成的隱性知識(shí)即工作過(guò)程知識(shí)才是職業(yè)教育教學(xué)的核心內(nèi)容，典型工作任務(wù)為工作過(guò)程知識(shí)的載體，課程內(nèi)容來(lái)源于實(shí)踐專(zhuān)家研討會(huì)，工作過(guò)程是課程形式的體現(xiàn)，因此，教學(xué)項(xiàng)目的選擇是課程開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)重要任務(wù)。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究并通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)后的不斷調(diào)整完善，最終選擇了四個(gè)項(xiàng)目（由簡(jiǎn)單到復(fù)雜）。

（1）選擇兩個(gè)源于真實(shí)、完整的“紅葉網(wǎng)上書(shū)城”和“校園超市”商務(wù)網(wǎng)站制作項(xiàng)目。其中“紅葉網(wǎng)上書(shū)城”網(wǎng)站制作偏向于簡(jiǎn)單的表格布局制作，該教學(xué)目的難度屬于中等偏易，“校園超市”電子商務(wù)網(wǎng)站制作偏向于較有難度的DIV布局制作，難度屬于中等偏難，兩個(gè)項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)共同為引導(dǎo)學(xué)生“怎么做？”。

3 拓展網(wǎng)站設(shè)計(jì)的實(shí)踐項(xiàng)目

從理論實(shí)施布局來(lái)講，這個(gè)項(xiàng)目基本覆蓋了所需的理論知識(shí)，構(gòu)成了基礎(chǔ)實(shí)踐階段的項(xiàng)目。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又設(shè)計(jì)了課外拓展實(shí)踐項(xiàng)目。

（1）選擇個(gè)性化網(wǎng)站制作項(xiàng)目，主要側(cè)重學(xué)生同步獨(dú)立實(shí)踐，該項(xiàng)目為課外拓展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，要求學(xué)生在課堂外獨(dú)立完成，解決“做什么”問(wèn)題。在該項(xiàng)目的難度屬于中等。

（2）工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目，是在期末集中實(shí)訓(xùn)期間，在學(xué)校聘請(qǐng)的兼職教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組的形式主動(dòng)到企業(yè)中找項(xiàng)目分角色完成真實(shí)網(wǎng)站制作項(xiàng)目。

由此而構(gòu)成354的教學(xué)模式，既三階段項(xiàng)目：

“三段”：基礎(chǔ)型實(shí)踐階段、拓展型實(shí)踐階段、工學(xué)結(jié)合型實(shí)踐階段。

“五化”：課程教學(xué)項(xiàng)目化、模塊單元化、教學(xué)過(guò)程工作化、考核多樣化、課程評(píng)價(jià)過(guò)程化?！渡虅?wù)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)》課程建設(shè)，形成了本課程的“三段五化”教學(xué)模式。課程教學(xué)為主，充分運(yùn)用“三段”教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)循序漸進(jìn)，符合高職學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

“四項(xiàng)目”： “紅葉網(wǎng)上書(shū)店”項(xiàng)目和“校園超市”電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目、個(gè)性化電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目，源自企業(yè)真實(shí)的電子商務(wù)網(wǎng)站制作項(xiàng)目。

本課程四個(gè)模塊均以典型的電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目為核心，將真實(shí)的網(wǎng)站分解到各個(gè)教學(xué)單元，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的訓(xùn)練，各個(gè)教學(xué)單元獨(dú)立起來(lái)、前后相關(guān)、有序疊加，最后整合成完整的項(xiàng)目。

課程模塊是以商務(wù)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)的實(shí)際工作過(guò)程，按工學(xué)結(jié)合，能力導(dǎo)向來(lái)劃分的，包含網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的制作流程、企業(yè)規(guī)范、項(xiàng)目規(guī)劃書(shū)的制作、效果圖設(shè)計(jì)、HTML和CSS+DIV理論及實(shí)踐、 Dreamweaver 理論及實(shí)踐、網(wǎng)站維護(hù)等內(nèi)容。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，企業(yè)實(shí)訓(xùn)和認(rèn)證考試來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的中心，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、管理者、協(xié)調(diào)者和監(jiān)督者，教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。根據(jù)《商務(wù)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)，由項(xiàng)目組成的教學(xué)模塊均是相對(duì)獨(dú)立、有單獨(dú)展示的成果，因此，每個(gè)教學(xué)小模塊都按照“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評(píng)估” 六步完整的行動(dòng)過(guò)程（六步法，如下圖所示）來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

資訊階段，教師布置任務(wù)，幫助學(xué)生理解任務(wù)要求；

計(jì)劃階段，學(xué)生一般以小組方式工作，尋找與任務(wù)相關(guān)的信息，4制定工作計(jì)劃；

決策階段，學(xué)生制定的計(jì)劃，經(jīng)過(guò)小組討論、論證，集中團(tuán)隊(duì)集體智慧，作出決策，形成團(tuán)隊(duì)實(shí)施方案；

實(shí)施階段，學(xué)生根據(jù)計(jì)劃方案完成設(shè)計(jì)和模擬，作好有關(guān)文字記錄，教師監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)偏差；

檢查階段，學(xué)生檢查和展示工作成果；

評(píng)價(jià)階段，自我評(píng)價(jià)，其他同學(xué)提出問(wèn)題，師生共同評(píng)價(jià)。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)一般分為三種大類(lèi)：功能型網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)（服務(wù)網(wǎng)站&B/S軟件用戶端）、形象型網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)（品牌形象站）、信息型網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)（門(mén)戶站）。設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的目的不同，應(yīng)選擇不同的網(wǎng)頁(yè)策劃與設(shè)計(jì)方案。一個(gè)好的網(wǎng)頁(yè)前臺(tái)的設(shè)計(jì)，能夠給企業(yè)帶來(lái)有利的影響。

參考文獻(xiàn)

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篇5

（一）項(xiàng)目教學(xué)的理念與課程校本化要求相吻合。

項(xiàng)目教學(xué)法作為以學(xué)生為中心的典型的教學(xué)方法，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程。在這一過(guò)程中學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，解決項(xiàng)目中遇到的困難，與信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)……在達(dá)到‘課程標(biāo)準(zhǔn)’的前提下，鼓勵(lì)因地制宜、特色發(fā)展”的理念相統(tǒng)一，非常適合在高中信息技術(shù)課程校本化中加以運(yùn)用。

（二）必修模塊的學(xué)習(xí)適合開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)。

《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的教學(xué)內(nèi)容多屬于概念、規(guī)律和知識(shí)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容偏少。若不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和個(gè)體差異，機(jī)械地按照教材上課，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)枯燥，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就進(jìn)入了死胡同?？蓪?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，將概念、知識(shí)、技能操作等學(xué)習(xí)內(nèi)容融合在綜合性實(shí)踐項(xiàng)目中，設(shè)計(jì)出校本化的課程與資源，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握信息技術(shù)基本技能，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，不斷提升信息素養(yǎng)。

課程的校本化要求就目標(biāo)設(shè)置的細(xì)化、內(nèi)容的把握及評(píng)價(jià)方式的多樣化等方面進(jìn)行適當(dāng)和有效的調(diào)整與修改，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。我們充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，選擇個(gè)人網(wǎng)站為主題的項(xiàng)目教學(xué)，積極進(jìn)行《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的校本化建設(shè)。

（一）以學(xué)生為本確定項(xiàng)目教學(xué)的主題。

課程校本化的特點(diǎn)之一是充分考慮學(xué)生的個(gè)性和個(gè)體差異。筆者所在校的學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，與城市學(xué)生相比，他們的信息技術(shù)整體水平和信息素養(yǎng)相對(duì)較弱，大多數(shù)學(xué)生還只能對(duì)文字和圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，缺乏利用信息技術(shù)解決具體問(wèn)題的能力和經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人網(wǎng)站制作是一個(gè)綜合性的實(shí)踐任務(wù)，涉及大量文字和圖像信息的處理，能讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文字、圖像等信息的綜合處理能力，同時(shí)體驗(yàn)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，非常適合筆者所在校的學(xué)生，因此這幾年我們一直采用個(gè)人網(wǎng)站制作為項(xiàng)目主題。

（二）必修模塊課程目標(biāo)的具體化。

課程校本化的首要任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，即細(xì)節(jié)化。教師通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入、校本化的研讀，構(gòu)建更具體、更適合自己學(xué)校學(xué)生的課程目標(biāo)。

1.細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)。

課標(biāo)中關(guān)于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的三維目標(biāo)雖然精練，但比較抽象，不夠具體。我們反復(fù)研讀這些標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合個(gè)人網(wǎng)站制作這個(gè)項(xiàng)目，充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)水平，梳理出具體的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、方法點(diǎn)、品格點(diǎn)。如知識(shí)與技能目標(biāo)“了解利用信息技術(shù)的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流信息的基本工作原理”。我們將“信息”定義為文字、表格和圖像三種具體信息；“獲取”具體指能從因特網(wǎng)上搜索、判斷、下載信息；“加工”的技能包括文字信息的編輯處理，利用表格排版布局，利用常用圖像處理軟件編輯圖像；“管理”具體指能夠分類(lèi)保存收集的素材以及合理組織網(wǎng)站文件夾內(nèi)的文件；“表達(dá)與交流”具體指會(huì)使用FTP網(wǎng)站，會(huì)使用電子郵件和即時(shí)通訊軟件等。另外兩個(gè)維度的目標(biāo)也進(jìn)行了類(lèi)似的細(xì)化。這樣既保證學(xué)習(xí)不脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又讓學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性。

2.分階段制訂具體目標(biāo)。

我們把個(gè)人網(wǎng)站制作的教學(xué)分若干階段進(jìn)行，并為每個(gè)階段制訂了更加具體的階段性目標(biāo)，如“素材收集”階段的目標(biāo)是：知道信息來(lái)源的多樣性；能通過(guò)因特網(wǎng)熟練檢索信息、鑒別信息的真?zhèn)?；能熟練地將因特網(wǎng)上的文字和圖像信息保存到計(jì)算機(jī)上。“網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習(xí)”階段的目標(biāo)是：通過(guò)模仿操作實(shí)踐，能在網(wǎng)頁(yè)上添加文字、表格、圖像和超鏈接；會(huì)正確設(shè)置文字、表格和圖像的格式；初步了解網(wǎng)頁(yè)排版布局的基本原則；認(rèn)識(shí)到良好的信息技術(shù)習(xí)慣的重要性。這些具體、明確的課程目標(biāo)既有知識(shí)性目標(biāo)，又有技能性目標(biāo)，還包括情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的目標(biāo)，為信息技術(shù)課程校本化的教學(xué)實(shí)踐提供了最扎實(shí)的指導(dǎo)和依據(jù)。

（三）必修模塊教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合。

課程校本化最重要的任務(wù)是開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的課程內(nèi)容。我們依據(jù)細(xì)化的目標(biāo)，結(jié)合個(gè)人網(wǎng)站制作項(xiàng)目的需要，把該項(xiàng)目設(shè)計(jì)分成項(xiàng)目作品規(guī)劃、網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習(xí)、素材收集、網(wǎng)站初設(shè)計(jì)、圖像處理學(xué)習(xí)、網(wǎng)站精加工六個(gè)階段，對(duì)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了選擇性的取舍、改編、整合，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課程綱要。

1.選擇性地篩選教學(xué)內(nèi)容。

由于個(gè)人網(wǎng)站制作項(xiàng)目的任務(wù)主要以實(shí)踐為主，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要求相對(duì)較低，且很多知識(shí)可以在實(shí)踐過(guò)程中自主構(gòu)建，因此我們把教材的第一章《信息與信息技術(shù)》和第七章《信息技術(shù)與社會(huì)》作為課外閱讀內(nèi)容，同時(shí)把第四章《信息的管理》中數(shù)據(jù)庫(kù)這一較專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容放到第二個(gè)學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)。其他章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地融入到整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的制作過(guò)程中，如網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習(xí)階段涉及第六章，素材收集階段涉及第二、五兩章等。

2.改編整合教學(xué)內(nèi)容。

為了完成個(gè)人網(wǎng)站制作這個(gè)任務(wù)，我們還對(duì)已有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、改編：有在原有基礎(chǔ)上的知識(shí)延伸，如通過(guò)修改HTML實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)特效，讓學(xué)生深入了解HTML語(yǔ)言；有根據(jù)需要增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，如增加了項(xiàng)目作品的規(guī)劃、簡(jiǎn)單Flas制作等；又有教學(xué)內(nèi)容順序的調(diào)整，先是網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)習(xí)，接著是項(xiàng)目作品的規(guī)劃與信息的獲取，然后是圖文排版，最后是多媒體信息的處理。學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中能較好地適應(yīng)學(xué)習(xí)難度的逐漸提升。

（四）必修模塊教學(xué)資源的挖掘開(kāi)發(fā)。

課程的校本化需要有適合學(xué)生的教學(xué)資源。在個(gè)人網(wǎng)站制作的每個(gè)階段，我們都開(kāi)發(fā)了有針對(duì)性的實(shí)踐任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；還積極發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，搭建了基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

1.設(shè)計(jì)配套的學(xué)生實(shí)踐手冊(cè)。

為了保障學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生有效完成項(xiàng)目任務(wù)，我們整理并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的《〈信息技術(shù)基礎(chǔ)〉學(xué)生實(shí)踐手冊(cè)》，每個(gè)實(shí)踐任務(wù)包括實(shí)踐目標(biāo)、任務(wù)描述、操作提示、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、擴(kuò)展與提高、相關(guān)練習(xí)等內(nèi)容?！安僮魈崾尽币龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)正確的實(shí)踐步驟掌握操作技能；“實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)”為學(xué)生提供目標(biāo)達(dá)成度的參考；“相關(guān)練習(xí)”則是梳理鞏固實(shí)踐活動(dòng)涉及的理論知識(shí)。

2.搭建基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

項(xiàng)目教學(xué)一般是綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)間跨度長(zhǎng)、涉及知識(shí)內(nèi)容又多，而教師的講授畢竟有限，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分考慮學(xué)生間的個(gè)體差異，我們利用機(jī)房局域網(wǎng)，搭建了信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)該平臺(tái)，學(xué)生可以自學(xué)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的常用操作和信息加工的基本技巧；通過(guò)該平臺(tái)，學(xué)生可以將每節(jié)課修改后的網(wǎng)站到網(wǎng)上，及時(shí)瀏覽自己和他人的作品效果；通過(guò)該平臺(tái)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到項(xiàng)目作品從無(wú)到有，從內(nèi)容匱乏到豐富，從簡(jiǎn)單粗糙到精美的完整過(guò)程，讓學(xué)生能長(zhǎng)時(shí)間地保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

課程的校本化，主要目的是使起點(diǎn)水平不同的學(xué)生都能得到不同程度的提高。由于項(xiàng)目教學(xué)提倡自主和開(kāi)放，容易造成學(xué)習(xí)偏離課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，因此評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用必不可少。

（一）重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。

我們制訂了詳實(shí)的《高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》。該方案注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目包括出勤、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂作業(yè)質(zhì)量。每個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目配有詳細(xì)合理的評(píng)價(jià)量規(guī)，保證了正常的課堂秩序。每個(gè)實(shí)踐任務(wù)單都有具體的評(píng)價(jià)量表，保證了課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。每個(gè)階段都有階段評(píng)價(jià)表，保證了項(xiàng)目任務(wù)的正常進(jìn)度。模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，每位學(xué)生都有一份非常完整的學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。

（二）實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

對(duì)最后項(xiàng)目作品的評(píng)價(jià)，學(xué)生一般都很關(guān)注。我們改變一味的教師評(píng)價(jià)，引入了學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、班級(jí)推優(yōu)等多樣的評(píng)價(jià)方式?；ピu(píng)時(shí)整個(gè)年級(jí)的作品打亂，每位學(xué)生要隨機(jī)評(píng)價(jià)8個(gè)網(wǎng)站作品（同時(shí)保證每個(gè)網(wǎng)站作品被8位學(xué)生評(píng)價(jià)）。學(xué)生互評(píng)結(jié)束后進(jìn)行作品的自評(píng)。最后，學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)的得分以7∶1∶2的權(quán)重?fù)Q算出最終的作品得分。（作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，采用百分制）在班級(jí)推優(yōu)中得票數(shù)最高的5個(gè)作品則給予適當(dāng)加分，這樣盡可能地保證了評(píng)價(jià)結(jié)果的公正和客觀，還能提高學(xué)生的參與熱情和審美能力。幾年來(lái)，學(xué)生對(duì)這樣的評(píng)價(jià)方式整體滿意度都很高，效果也不錯(cuò)。

篇6

1．網(wǎng)站有_________種語(yǔ)言版本：_________；

2．網(wǎng)站頁(yè)數(shù)范圍：_________；

3．網(wǎng)站建設(shè)方案：_________。

二、合同金額及付款方式

1．甲方應(yīng)向乙方網(wǎng)站規(guī)劃費(fèi)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)費(fèi)，網(wǎng)站制作費(fèi)，以及網(wǎng)站后期維護(hù)費(fèi)共計(jì)人民幣_(tái)________元。

2．乙方為甲方進(jìn)行網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)制作之前，甲方應(yīng)付給乙方網(wǎng)站預(yù)付款_________元。

3．待乙方全部完成甲方網(wǎng)站建設(shè)后，甲方應(yīng)在_________日內(nèi)付給乙方網(wǎng)站建設(shè)款_________元。

4．乙方為網(wǎng)站后期維護(hù)期滿，甲方應(yīng)在_________日內(nèi)付給乙方網(wǎng)站維護(hù)款_________元。

三、驗(yàn)收

1．驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：

a．甲方可以通過(guò)任何上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)訪問(wèn)這個(gè)網(wǎng)站。

b．主頁(yè)無(wú)文字拼寫(xiě)及圖片（以甲方提供的材料為準(zhǔn)）錯(cuò)誤。

c．網(wǎng)絡(luò)程序正常運(yùn)行。

2．驗(yàn)收期為_(kāi)________天時(shí)間。

四、聲明及保證

甲方：

1．甲方為一家依法設(shè)立并合法存續(xù)的企業(yè)，有權(quán)簽署并有能力履行本合同。

2．甲方簽署和履行本合同所需的一切手續(xù)均已辦妥并合法有效。

3．在簽署本合同時(shí)，任何法院、仲裁機(jī)構(gòu)、行政機(jī)關(guān)或監(jiān)管機(jī)構(gòu)均未作出任何足以對(duì)甲方履行本合同產(chǎn)生重大不利影響的判決、裁定、裁決或具體行政行為。

4．甲方為簽署本合同所需的內(nèi)部授權(quán)程序均已完成，本合同的簽署人是甲方的法定代表人或授權(quán)代表人。本合同生效后即對(duì)合同雙方具有法律約束力。

乙方：

1．乙方為一家依法設(shè)立并合法存續(xù)的企業(yè)，有權(quán)簽署并有能力履行本合同。

2．乙方簽署和履行本合同所需的一切手續(xù)均已辦妥并合法有效。

3．在簽署本合同時(shí)，任何法院、仲裁機(jī)構(gòu)、行政機(jī)關(guān)或監(jiān)管機(jī)構(gòu)均未作出任何足以對(duì)乙方履行本合同產(chǎn)生重大不利影響的判決、裁定、裁決或具體行政行為。

4．乙方為簽署本合同所需的內(nèi)部授權(quán)程序均已完成，本合同的簽署人是乙方的法定代表人或授權(quán)代表人。本合同生效后即對(duì)合同雙方具有法律約束力。

五、甲方權(quán)利義務(wù)

1．甲方負(fù)責(zé)提供制作所需的一切資料（包括文字，圖片以及其他相關(guān)文件），并制作成電子文件。在乙方開(kāi)始制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，甲方應(yīng)備齊全部?jī)?nèi)容資料，并保證資料的合法性。

2．甲方應(yīng)及時(shí)支付費(fèi)用。

3．甲方有權(quán)利了解和要求乙方通報(bào)網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁(yè)制作的詳細(xì)情況。

4．網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)制作完成后，將請(qǐng)甲方審閱確認(rèn)，在確認(rèn)之前甲方有權(quán)根據(jù)實(shí)際情況并基于建站方案進(jìn)行調(diào)整和少量的修改。確認(rèn)后，上傳至甲方的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。網(wǎng)站制作完成后，甲方不得隨意要求乙方修改網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)。

5．在網(wǎng)站工程驗(yàn)收程序中，甲方有權(quán)要求乙方作出局部的調(diào)整和修改，不得以不恰當(dāng)理由要求乙方作過(guò)多的更改。

篇7

中圖分類(lèi)號(hào)：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

0、引言

在粵西、粵北農(nóng)村住宅建設(shè)調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)其存在一定的安全問(wèn)題，因此創(chuàng)建惠農(nóng)安居網(wǎng)站，給農(nóng)民宣傳農(nóng)村住宅結(jié)構(gòu)以及抗災(zāi)知識(shí)，并針對(duì)農(nóng)村自建住宅中存在的安全問(wèn)題，由大學(xué)生參與制作惠農(nóng)安居網(wǎng)站，搭建平臺(tái)與農(nóng)戶進(jìn)行信息交流，為農(nóng)民提供相應(yīng)的自建住宅技術(shù)咨詢服務(wù)。以下就做具體介紹：

1、農(nóng)村自建住宅的建造技術(shù)問(wèn)題

1.1建筑設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題

由于農(nóng)村居民人口眾多，且農(nóng)民居住區(qū)域分布廣，在農(nóng)村住宅建設(shè)中，往往存在設(shè)計(jì)無(wú)圖紙或者設(shè)計(jì)粗糙，僅憑業(yè)主授意，盲目從眾，住宅平面布局和空間組合不合理、不符合建筑規(guī)范的要求。對(duì)于住宅的選址、住宅的結(jié)構(gòu)選型以及地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)都缺乏相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范，引起住宅與住宅之間距離過(guò)短而影響通風(fēng)采光、結(jié)構(gòu)防災(zāi)抗災(zāi)能力較低、未經(jīng)應(yīng)有的地質(zhì)勘察就直接夯實(shí)土地直接施工導(dǎo)致地基不均勻沉降、基礎(chǔ)處理不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。以上種種問(wèn)題影響農(nóng)村自建住宅能發(fā)揮，未能充分滿足農(nóng)村居民的正常居住需求，也令農(nóng)村自建住宅的安全隱患大大提升，降低住宅的居住安全性。

1.2建筑結(jié)構(gòu)施工方面的問(wèn)題

在當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的自建房中，建筑施工質(zhì)量參差不齊，施工隊(duì)伍大多是個(gè)體瓦工、木匠工等雜牌隊(duì)伍拼湊而成，施工隊(duì)伍技術(shù)落后，缺乏對(duì)其管理、培訓(xùn)，缺乏施工指導(dǎo)，缺乏基本的建筑施工知識(shí)，往往施工不得要領(lǐng)，無(wú)視規(guī)范要求。原材料不符合要求，混凝土、砌筑砂漿配合比不準(zhǔn)，非機(jī)械攪拌，強(qiáng)度普遍較低，砂、石、水泥等原材料質(zhì)量進(jìn)場(chǎng)控制不嚴(yán)，工程中存在所用鋼材非國(guó)家正規(guī)廠家生產(chǎn)，力學(xué)性能指標(biāo)均不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)【1】。這不僅會(huì)導(dǎo)致自建住宅的整體性差等，而且在遇到自然災(zāi)害時(shí)，農(nóng)村住宅往往容易發(fā)生危險(xiǎn)，農(nóng)村自建房在抗臺(tái)風(fēng)以及抗擊其它災(zāi)害方面，還存在一定的缺陷。

2、農(nóng)村住宅不良技術(shù)問(wèn)題的成因

農(nóng)村自建住宅中，由于政府對(duì)農(nóng)村住宅建設(shè)的監(jiān)管力度偏弱，農(nóng)民防雷知識(shí)淡薄，以及農(nóng)村自建房法律法規(guī)政策宣傳不及時(shí)，并未對(duì)農(nóng)民普及建房知識(shí)，農(nóng)民對(duì)農(nóng)民自建住宅抗災(zāi)建設(shè)的基本常識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)，從而就會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村自建住宅中存在一系列的安全問(wèn)題【2】。農(nóng)村住宅建筑中，對(duì)于建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)及施工處理、電路排線、水管、燈具以及廚房設(shè)計(jì)規(guī)劃方面，由于缺乏有效渠道尋找技術(shù)咨詢，缺乏技術(shù)指導(dǎo)，大都存在一定的安全隱患。再有就是在農(nóng)村自建住宅中，農(nóng)民還會(huì)因?yàn)橘Y金問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)收入有限，對(duì)農(nóng)村自建住宅的建設(shè)未投入十分充足的資金，因而并未進(jìn)行詳細(xì)的建筑布局就進(jìn)行施工，這些都將會(huì)導(dǎo)致自己住宅存在不良技術(shù)問(wèn)題。

除了農(nóng)村居民自身原因之外，當(dāng)前農(nóng)村自建房監(jiān)管制度也值得詬病，缺乏對(duì)自建房選址進(jìn)行有效引導(dǎo)，未能完善農(nóng)村住宅建設(shè)的申請(qǐng)、審批、報(bào)備等流程規(guī)范，未能有效推行農(nóng)村建筑施工的職業(yè)資格和持證上崗的制度，對(duì)自建房的設(shè)計(jì)、材料進(jìn)場(chǎng)、施工等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效監(jiān)督等原因，也使農(nóng)村住宅不良技術(shù)問(wèn)題的形成。

3、大學(xué)生參與農(nóng)村住宅技術(shù)咨詢的優(yōu)勢(shì)

3.1大學(xué)生做輔助設(shè)計(jì)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生利用惠農(nóng)安居網(wǎng)站課程設(shè)計(jì)，為農(nóng)戶提供建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)服務(wù)，不僅可以無(wú)償為農(nóng)戶釋疑解惑，為農(nóng)戶提高自建房抗災(zāi)做法。由大學(xué)生輔助農(nóng)民進(jìn)行住宅建設(shè)，在房屋圖紙、線路編排以及經(jīng)濟(jì)預(yù)算、材料挑選方面。都可以為農(nóng)民提供合理的技術(shù)支持，提高農(nóng)民自建住宅的性價(jià)比【3】。另外，還可以有效提升農(nóng)村住宅在建設(shè)中的抗災(zāi)水平，通過(guò)惠農(nóng)安居網(wǎng)站，大學(xué)生不僅可以對(duì)農(nóng)戶開(kāi)展相應(yīng)的抗災(zāi)知識(shí)宣傳、技術(shù)培訓(xùn)以及服務(wù)工作，可以引導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)建房，降低農(nóng)村自建住宅的安全隱患。

3.2價(jià)格優(yōu)勢(shì)

在惠農(nóng)安居網(wǎng)站制作中，大學(xué)生可以給農(nóng)民一定自建住宅技術(shù)的同時(shí)，也可以爭(zhēng)取農(nóng)戶給予一定報(bào)酬，這樣使在校大學(xué)生能夠?qū)W以致用，并且還可以將所得經(jīng)費(fèi)用來(lái)維持網(wǎng)站的長(zhǎng)期運(yùn)作。同時(shí)，由大學(xué)生參與到住宅建設(shè)技術(shù)咨詢中，還可以為農(nóng)民降低經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，使得農(nóng)民可以通過(guò)較少的報(bào)酬就能夠得到完善的住宅技術(shù)，針對(duì)自建住宅中農(nóng)戶感到不滿意的地方，有在校大學(xué)生進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)，并且可以確保費(fèi)用在農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)。

4、惠農(nóng)安居網(wǎng)站的可行性

4.1農(nóng)民應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的能力

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的當(dāng)前社會(huì)，農(nóng)民大都具備一定的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的合理應(yīng)用。因此，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作由大學(xué)生參與惠農(nóng)安居網(wǎng)站，農(nóng)戶可以使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自建房技術(shù)信息交流，對(duì)農(nóng)戶推廣自建房抗災(zāi)做法，可以有效提升農(nóng)村住宅建設(shè)抗災(zāi)能力。

4.2農(nóng)民住宅創(chuàng)建中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于由大學(xué)生參與的惠農(nóng)安居網(wǎng)站建設(shè)中，將會(huì)采用Struts2 + Spring2 + Hibernate3 + Jsp + SQL Server2005 進(jìn)行開(kāi)發(fā)，網(wǎng)站中不僅包括農(nóng)村住宅建設(shè)抗災(zāi)做法展示以及技術(shù)咨詢模塊，還包括對(duì)自建房政策法規(guī)、自建房選址以及戶型推薦、構(gòu)件尺寸和構(gòu)造措施等技術(shù)的宣傳，使農(nóng)戶可以通過(guò)網(wǎng)站就對(duì)自建住宅的建筑方案、結(jié)構(gòu)方案以及施工方案進(jìn)咨詢交流。同時(shí)在農(nóng)村自建住宅中，還可以通過(guò)惠農(nóng)安居網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)對(duì)自建房技術(shù)的快速瀏覽，幫助廣大農(nóng)戶解決自建房難題。制作基于大學(xué)生的惠農(nóng)安居網(wǎng)站，將為成為宣傳農(nóng)村住宅建設(shè)抗災(zāi)做法的創(chuàng)新型網(wǎng)站，不僅可以提高廣大農(nóng)戶的認(rèn)識(shí)水平，提升農(nóng)村住宅建設(shè)的抗災(zāi)能力，還可以為在校大學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，惠農(nóng)安居網(wǎng)作為長(zhǎng)期的惠農(nóng)工作，可以幫助農(nóng)戶解決自建房中遇到的技術(shù)難題，利用網(wǎng)絡(luò)理論以低成本、高效率的宣傳方式，在農(nóng)戶中推廣自建房結(jié)構(gòu)抗災(zāi)做法知識(shí)，具有一定的可行性。

結(jié)論

綜上所述，針對(duì)農(nóng)村住宅結(jié)構(gòu)中的抗災(zāi)安全弱點(diǎn)，在惠農(nóng)安居網(wǎng)站中對(duì)這些弊端進(jìn)行分析改進(jìn)，有效改善農(nóng)村自建住宅安全性，并由大學(xué)生參與進(jìn)去，完善農(nóng)村自建住宅中安全技術(shù)，制作惠農(nóng)安居網(wǎng)站，使農(nóng)民可以通過(guò)網(wǎng)站就能咨詢自建住宅技術(shù)，有效提高農(nóng)村自建住宅的安全水平，有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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在互聯(lián)網(wǎng)中，建設(shè)一個(gè)網(wǎng)站的目的，應(yīng)該大家都明白的，在Web站點(diǎn)設(shè)計(jì)展現(xiàn)企業(yè)形象、介紹產(chǎn)品和服務(wù)、體現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略重要途徑，因此必須明確設(shè)計(jì)站點(diǎn)的目的和用戶需求，從而做出切實(shí)可行的設(shè)計(jì)計(jì)劃。要根據(jù)消費(fèi)者需求、市場(chǎng)狀況、運(yùn)營(yíng)模式、企業(yè)自身情況等進(jìn)行綜合分析，牢記以“消費(fèi)者（customer）”為中心，而不是以“美術(shù)”為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃。在這里想與大家說(shuō)說(shuō)一下，不管網(wǎng)站制作師設(shè)計(jì)什么類(lèi)型的網(wǎng)站時(shí)，都要考慮到網(wǎng)站是以客戶體驗(yàn)為中心來(lái)建設(shè)的，而不是考慮到個(gè)人的想法或?yàn)榱俗非蠛每炊ピO(shè)計(jì)一些對(duì)用戶體驗(yàn)很差的網(wǎng)頁(yè)，要以中小企業(yè)的發(fā)展及企業(yè)的產(chǎn)品風(fēng)格去設(shè)計(jì)。

二、總體設(shè)計(jì)方案主題鮮明

在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，完成網(wǎng)站構(gòu)思創(chuàng)意即總體設(shè)計(jì)方案。對(duì)網(wǎng)站整體風(fēng)格和特色作出定位，規(guī)劃網(wǎng)站組織結(jié)構(gòu)。 Web站點(diǎn)應(yīng)針對(duì)所服務(wù)對(duì)象（機(jī)構(gòu)或人）的不同而具有不同形式。有些站點(diǎn)只提供簡(jiǎn)潔文本信息；有些則采用多媒體表現(xiàn)手法，提供華麗圖像、閃爍的燈光、復(fù)雜頁(yè)面布置，甚至可以下載聲音和錄像片段。優(yōu)秀Web站點(diǎn)把圖形表現(xiàn)手法和有效的組織與通信結(jié)合起來(lái)。 要做到主題鮮明突出，要點(diǎn)明確，以簡(jiǎn)單明確的語(yǔ)言和畫(huà)面體現(xiàn)站點(diǎn)主題。調(diào)動(dòng)一切手段充分表現(xiàn)網(wǎng)站的個(gè)性和情趣，辦出網(wǎng)站特點(diǎn)。Web站點(diǎn)主頁(yè)應(yīng)具備基本成分包括： 頁(yè)頭：準(zhǔn)確無(wú)誤地標(biāo)識(shí)你的站點(diǎn)和企業(yè)標(biāo)志； Email地址：用來(lái)接收用戶垂詢； 聯(lián)系信息：如普通郵件地址或電話； 版權(quán)信息：聲明版權(quán)所有者等。 注意重復(fù)利用已有信息。如客戶手冊(cè)。公共關(guān)系文檔。技術(shù)手冊(cè)和數(shù)據(jù)庫(kù)等可以輕而易舉地用到企業(yè)的Web站點(diǎn)中。

三、商業(yè)網(wǎng)站版式設(shè)計(jì)

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)>作為一種視覺(jué)語(yǔ)言，要講究編排和布局，雖然主頁(yè)設(shè)計(jì)不等同于平面設(shè)計(jì)但它們有許多相近之處，應(yīng)充分加以利用和借鑒。 版式設(shè)計(jì)通過(guò)文字圖形的空間組合，表達(dá)出和諧與美。一個(gè)優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者也應(yīng)該知道哪一段文字圖形該落于何處，才能使整個(gè)網(wǎng)頁(yè)生輝。 多頁(yè)面站點(diǎn)頁(yè)面的編排設(shè)計(jì)要求把頁(yè)面之間有機(jī)聯(lián)系反映出來(lái)，特別要處理好頁(yè)面之間和頁(yè)面內(nèi)的秩序與內(nèi)容的關(guān)系。為了達(dá)到最佳視覺(jué)表現(xiàn)效果，應(yīng)講究整體布局合理性，使瀏覽者有一個(gè)流暢的視覺(jué)體驗(yàn)。

四、色彩在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的作用

色彩是藝術(shù)表現(xiàn)的要素之一。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)>中，根據(jù)和諧、均衡和重點(diǎn)突出的原則，將不同色彩進(jìn)行組合。搭配來(lái)構(gòu)成美麗的頁(yè)面。 根據(jù)色彩對(duì)人們心理的影響，合理地加以運(yùn)用。在色彩運(yùn)用過(guò)程中，還應(yīng)注意一個(gè)問(wèn)題：由于國(guó)家和種族。宗教和信仰的不同， 以及生活的地理位置。文化修養(yǎng)的差異等，不同人群對(duì)色彩的喜惡程度有著很大差異。在設(shè)計(jì)中要考慮主要讀者群的背景和構(gòu)成。

五、企業(yè)網(wǎng)頁(yè)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一

有好的企業(yè)網(wǎng)頁(yè)形式以外，還要有豐富的內(nèi)容來(lái)支持，因?yàn)椴还苣愕木W(wǎng)站設(shè)計(jì)的多么漂亮迷人，沒(méi)有真正有用的內(nèi)容，那也等于沒(méi)有用，那想做好這方面的事情也不難，首先要將豐富的意義和多樣的形式組織成統(tǒng)一的頁(yè)面結(jié)構(gòu)，形式語(yǔ)言必須符合頁(yè)面內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容的豐富含義。 運(yùn)用對(duì)比與調(diào)和、對(duì)稱(chēng)與平衡、節(jié)奏與韻律以及留白等手段，通過(guò)空間、文字、圖形之間相互關(guān)系建立整體的均衡狀態(tài)，產(chǎn)生和諧的美感。石家莊孝?？萍伎萍际仪f網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中以點(diǎn)、線、面的運(yùn)用并不是孤立，很多時(shí)候都需要將它們結(jié)合起來(lái)，表達(dá)完美的設(shè)計(jì)意境，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)中就可以展現(xiàn)出企業(yè)的一個(gè)模式。

六、網(wǎng)站空間的構(gòu)成和虛擬現(xiàn)實(shí)

網(wǎng)絡(luò)上的虛擬空間是一個(gè)假想空間，網(wǎng)站只能通過(guò)這個(gè)空間來(lái)把他展現(xiàn)到互聯(lián)網(wǎng)上，讓每一個(gè)人都能在網(wǎng)絡(luò)上看到你的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與網(wǎng)站中的信息，這種空間關(guān)系需借助動(dòng)靜變化。圖像的比例關(guān)系等空間因素表現(xiàn)出來(lái)。 制作網(wǎng)站的同時(shí)，都要上傳頁(yè)面中，圖片、文字位置前后疊壓，或頁(yè)面位置變化所產(chǎn)生的視覺(jué)效果都各不相同。圖片、文字前后疊壓所構(gòu)成的空間層次目前還不多見(jiàn)，網(wǎng)上更多的是一些設(shè)計(jì)比較規(guī)范、簡(jiǎn)明的頁(yè)面，這種疊壓排列能產(chǎn)生強(qiáng)節(jié)奏的空間層次，視覺(jué)效果強(qiáng)烈。

七、多媒體功能的利用

傳統(tǒng)的宣傳也就是永遠(yuǎn)不可缺少的，多媒體宣傳方面真正是一個(gè)品牌宣傳的不重要模式，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)之一是多媒體功能。要吸引瀏覽者注意力，頁(yè)面內(nèi)容可以用三維動(dòng)畫(huà)、FLASH等來(lái)表現(xiàn)。但要注意，由于網(wǎng)絡(luò)帶寬限制，在使用多媒體的形式表現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮客戶端的傳輸速度。

篇9

2、 完成xxx項(xiàng)目的策劃與實(shí)施。

3、 辦理相關(guān)網(wǎng)站的備案以及和相關(guān)公司簽訂協(xié)議，預(yù)計(jì)能夠在xx月xx日之前全部辦理完畢。

4、 完成展柜的文案策劃。

5、 完成會(huì)員卡宣傳手冊(cè)的文字校準(zhǔn)工作。

本周未完成工作及其原因

1、 xxx的項(xiàng)目的策劃方案未完成，原因是協(xié)議條款有問(wèn)題，報(bào)xx部門(mén)進(jìn)行修改確認(rèn)。下周一可以完成。

2、 禮品盒沒(méi)有制作，原因是對(duì)禮品盒制作的公司沒(méi)有確認(rèn)，目前已經(jīng)確定一家，周一可以拿到樣品盒。

3、 展架未制作，原因是美工請(qǐng)事假，周一開(kāi)始制作。

下周工作計(jì)劃及其他說(shuō)明

1、 周一把xx項(xiàng)目的策劃完成。爭(zhēng)取這周能夠?qū)嵤?/p>

2、 周二周三制作員工培訓(xùn)ppt，銷(xiāo)售話術(shù)。其間完成員工工牌制作、服裝制作、名片制作、司徽制作。

篇10

隨著電子商務(wù)熱的延續(xù),似乎電子商務(wù)人才將成為就業(yè)形勢(shì)下的寵兒,但是從各方面數(shù)據(jù)來(lái)看,電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生卻被市場(chǎng)冷落。一方面市場(chǎng)需要大量的電子商務(wù)人才,但另一方面電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率卻不高。

針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課的實(shí)際情況,我曾經(jīng)以調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行了了解,對(duì)反饋信息又進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析,發(fā)現(xiàn)中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生急需解決的問(wèn)題后又以座談的形式征求學(xué)生對(duì)問(wèn)卷的修訂意見(jiàn),并定期在一、二學(xué)年電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中各抽取一個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,搜集相關(guān)信息。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后制定可行性項(xiàng)目及方案。

一、考核體系表

根據(jù)這些分析我試著制定了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課階段學(xué)習(xí)活動(dòng)表而且有每個(gè)階段教學(xué)內(nèi)容相配合的制作活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)表和課程引導(dǎo)考評(píng)考核體系表。

這門(mén)課是實(shí)際應(yīng)用很強(qiáng)的課程。我感覺(jué)開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)課有助于學(xué)生加深對(duì)本課程相關(guān)理論知識(shí)的理解,熟悉網(wǎng)站的制作、電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程及網(wǎng)上交易。

在要求學(xué)生全面掌握電子商務(wù)的基本知識(shí)時(shí),側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生從事電子商務(wù)活動(dòng)的應(yīng)用能力。想通過(guò)(實(shí)驗(yàn)一)網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、(實(shí)驗(yàn)二)中文搜索引擎比較等完成整個(gè)實(shí)習(xí)。(實(shí)驗(yàn)三)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)(實(shí)驗(yàn)四)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站制作實(shí)驗(yàn)完成本課程的學(xué)習(xí)。

二、實(shí)驗(yàn)課

現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)的一些規(guī)定編寫(xiě)如下,希望能共同研究,探討。

實(shí)驗(yàn)一,網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)題目:網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)課時(shí):12課時(shí)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)本實(shí)驗(yàn),使學(xué)生熟悉站點(diǎn)建立和頁(yè)面設(shè)計(jì),網(wǎng)頁(yè)制作。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:Web站點(diǎn)的建立、頁(yè)面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)的制作、主頁(yè)分頁(yè)的連接等。

實(shí)驗(yàn)要求:本實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,要求學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人站點(diǎn),內(nèi)容形式,風(fēng)格不限。

實(shí)驗(yàn)步驟:我們首先以一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)向?qū)W生舉例,用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課內(nèi)容以后能夠制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)就行。

實(shí)驗(yàn)二,中文搜索引擎比較

實(shí)驗(yàn)題目:中文搜索引擎比較。實(shí)驗(yàn)課時(shí):4課時(shí)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?對(duì)各個(gè)搜索引擎的功能進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)和不同點(diǎn),分析其經(jīng)營(yíng)策略等。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求:通過(guò)使用主要的中文搜索引擎,如Google、Yahoo、中搜、百度等等。進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),分析他們的經(jīng)營(yíng)策略等。并對(duì)未來(lái)的應(yīng)用前景進(jìn)行說(shuō)明和想象。每四人或六人為一個(gè)小組,交一份報(bào)告即可。在撰寫(xiě)過(guò)程中要相互配合,充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處,團(tuán)結(jié)互助。

實(shí)驗(yàn)三,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)

實(shí)驗(yàn)題目:網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo) 實(shí)驗(yàn)課時(shí):4課時(shí)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě),了解什么樣的網(wǎng)站能賺錢(qián),為什么?

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求:撰寫(xiě)網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告,題目自擬。形式不限。

要求:明確調(diào)查目的、對(duì)象、設(shè)定網(wǎng)上調(diào)查項(xiàng)目、對(duì)調(diào)查方法進(jìn)行選擇、對(duì)需要費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算、得出結(jié)論或建議

實(shí)驗(yàn)四,營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站制作實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)題目:營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站制作實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課時(shí):6課時(shí)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過(guò)本實(shí)驗(yàn),使學(xué)生會(huì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站即可。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求:內(nèi)容:利用網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù),制作一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站。要求:要求學(xué)生利用多學(xué)科知識(shí),利用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方案和美術(shù)設(shè)計(jì),制作一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站。通過(guò)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)他們收集和處理信息的能力、設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)一個(gè)主頁(yè)一個(gè)分頁(yè)即可。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):主頁(yè)50分、分頁(yè)50分。

實(shí)驗(yàn)步驟:選定網(wǎng)站的類(lèi)別、規(guī)劃框架、搜集需要的資料圖片并進(jìn)行整理、制訂網(wǎng)站風(fēng)格、畫(huà)出草圖,小組討論可行性方案后進(jìn)行制作。

三、抓好課程體系建設(shè),對(duì)專(zhuān)業(yè)核心課程進(jìn)行大膽改革

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置是否科學(xué),直接關(guān)系到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)校內(nèi)校外相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合、教師學(xué)生相結(jié)合、教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合,多方位、多渠道、多維度地加大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)。

(1)因材施教,分流培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣,按照電子商務(wù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)信息編輯等方向?qū)W(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。(2)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。以促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。(3)結(jié)合企業(yè)需求、社會(huì)需求以及電子商務(wù)的最新發(fā)展,全面、細(xì)致、深層次地從教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行課程改革。鼓勵(lì)學(xué)生將“用中學(xué)”和“學(xué)中用”相結(jié)合。(4)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行資源建設(shè),在電子商務(wù)教學(xué)上實(shí)行教學(xué)資源共享。(5)及時(shí)將相關(guān)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)。結(jié)合電子商務(wù)師國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),圍繞核心能力進(jìn)行培養(yǎng),將素質(zhì)教育和職業(yè)能力培訓(xùn)緊密結(jié)合。(6)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種與電子商務(wù)有關(guān)的大賽,可以用技術(shù)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)替代相關(guān)課程的學(xué)分。通過(guò)賽學(xué)結(jié)合,達(dá)到以賽促學(xué)的目的。