導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇小學(xué)師德活動(dòng)總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

教育活動(dòng)實(shí)施方案的通知》的相關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際，我校開(kāi)展了師德整改提高活動(dòng)。現(xiàn)將我校此次開(kāi)展活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想。

為了使這次師德師風(fēng)整改提高活動(dòng)有條不紊，使其落到實(shí)處，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。張校長(zhǎng)多次召開(kāi)全體教師會(huì)議，要求各位教師從思想上要高度重視此次整改提高活動(dòng)。

二、深刻剖析，認(rèn)真總結(jié)。

在本次師德師風(fēng)整改提高活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、查找問(wèn)題、交心談心等形對(duì)本校師德師風(fēng)情況進(jìn)行了認(rèn)真的自查自糾，近年來(lái)，我校沒(méi)有發(fā)生師德師風(fēng)惡性事件，無(wú)嚴(yán)重體罰現(xiàn)象，但通過(guò)整改也發(fā)現(xiàn)出一些問(wèn)題：

1、上課使用通訊工具，隨便接打電話，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、集體觀念不強(qiáng)，對(duì)學(xué)校的招生、發(fā)展不聞不問(wèn)。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)整改的措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身休養(yǎng)；

2、進(jìn)行行風(fēng)評(píng)評(píng)工作，加強(qiáng)師德師風(fēng)、學(xué)校行風(fēng)建設(shè)，常抓不懈，打造人民滿意的教育。

篇2

一、召開(kāi)師德師風(fēng)專項(xiàng)會(huì)議，由王校長(zhǎng)主持、帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新時(shí)代教師職業(yè)道德行為十項(xiàng)準(zhǔn)則、》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《中小學(xué)師德十條紅線》等法規(guī)政策，并對(duì)照典型案例學(xué)習(xí)結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)心得體會(huì)。

篇3

輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)上，力求符合兒童的心理特點(diǎn)。我們安排了“外國(guó)小朋友來(lái)學(xué)校參觀、訪問(wèn)?！边@一環(huán)節(jié)吸引學(xué)生。然后，讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)“外國(guó)小朋友來(lái)我們的學(xué)校參觀、訪問(wèn)，我們?cè)撟瞿男?zhǔn)備工作？”，在充分肯定學(xué)生談到的有關(guān)禮儀、語(yǔ)言文明、環(huán)境布置等方面后，結(jié)合小品，很自然地引出，我們現(xiàn)在要做的最要緊的是了解我們的學(xué)校，那么，對(duì)于你想了解有關(guān)沈四小的哪些內(nèi)容？也就變得水到渠成了。參觀活動(dòng)結(jié)束后，我們又安排了“由外國(guó)小朋友組織召開(kāi)座談會(huì)”這一環(huán)節(jié)。使整個(gè)活動(dòng)始終保持著濃厚的興趣氛圍。

突出活動(dòng)的綜合性

綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)綜合性，讓他們?cè)凇皠?dòng)”中學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的參觀學(xué)校的意識(shí)，心中有了那么多的問(wèn)題，自然是那么迫切地想去參觀我們的學(xué)校。由此，新的問(wèn)題又隨之而來(lái)：用什么方法去參觀我們的學(xué)校？參觀時(shí)該注意什么？怎么參觀？……對(duì)于學(xué)生提出的這些問(wèn)題，教師組織學(xué)生討論，讓他們通過(guò)看小品找到答案。說(shuō)真的，上課之前，我還有些心中無(wú)底，一年級(jí)的學(xué)生能解決這些問(wèn)題嗎？課后，我也深深感覺(jué)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生有更強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，有了初步解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選組長(zhǎng)的過(guò)程中，教師看到了學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及他們表現(xiàn)出來(lái)的那種自信。雖然他們的理由是那么的蒼白無(wú)力，語(yǔ)言是那么的詞不達(dá)意，但他們畢竟是才入學(xué)一個(gè)月的孩子，又有哪位教師會(huì)太挑剔呢？在啟動(dòng)課中，我安排了三個(gè)小品，雖然只有幾句臺(tái)詞，學(xué)生們演得也不那么精彩，但下面的小朋友卻看的有滋有味。因?yàn)檫@些小品的內(nèi)容貼近學(xué)生生活。課堂上的小品表演為表演學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)，多少發(fā)展了他們的能力，也激起其他同學(xué)的表演欲望，下課后，有學(xué)生紛紛跑來(lái)，“老師，這樣的活動(dòng)下次還搞嗎？”“老師，我也想排小品？”“老師，下次也讓我排排小品好嗎？

重視活動(dòng)的實(shí)踐性

在《我們的學(xué)校》活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們努力讓學(xué)生在活動(dòng)中多種“感官參與”，在“動(dòng)”中了解學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。在活動(dòng)中，我至始至終引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，用心想一想……學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一組參觀了電腦室、實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室等，看到了學(xué)校日新月異的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；一組參觀了教師辦公室，他們還像模像樣地向老教師了解學(xué)校的過(guò)去，和現(xiàn)在的沈四小產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比；一組參觀訪問(wèn)校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、大隊(duì)部，他們煞有其事的采訪校長(zhǎng)，了解學(xué)校光輝燦爛的美好明天。學(xué)生的這副認(rèn)真勁，難道不讓你欣慰嗎？在第三課時(shí)的交流座談會(huì)中，每一組的學(xué)生將了解到的有關(guān)沈四小的方方面面娓娓動(dòng)聽(tīng)地講來(lái)?？吹酱司?，你不會(huì)不翹起拇指夸學(xué)生們幾句。而學(xué)生們?cè)诖舜位顒?dòng)中既飽眼福，又飽耳福，還得到了班主任教師的夸獎(jiǎng)，得到同學(xué)的稱贊。這樣的活動(dòng)又何樂(lè)而不為呢？

篇4

1、自主化

為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng)，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

2、多角度

在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞書(shū)上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤(pán)搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。

3、系列化

同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實(shí)施

1、課時(shí)安排、落實(shí)制度

我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

2、教師選聘、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓，力求通過(guò)競(jìng)聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫(xiě)出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、聽(tīng)評(píng)課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。

4、階段性總結(jié)制度：

為了不斷地在活動(dòng)中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：

階段性案例：活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書(shū)面報(bào)告。對(duì)典型問(wèn)題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。

教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。

指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過(guò)程中的心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。

5、評(píng)價(jià)制度：

本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理，即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。

三、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn)：

教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有（1）教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握，感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無(wú)的窘境，重視不夠，付出多回報(bào)少；（4）由于是一門開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供，教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決，保障不夠；（5）學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺(jué)得考分最重要，活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng)，不及時(shí)，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。

四、針對(duì)以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣。通過(guò)設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開(kāi)展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng)。

2、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí)，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì)人人有責(zé)，我們要呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。

3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體評(píng)價(jià)的操作中，我校將采用以下方法：

篇5

為確保師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)校高度重視，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的具體實(shí)施，并收集好相關(guān)資料。

二、抓學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

1、切實(shí)開(kāi)好動(dòng)員大會(huì)。學(xué)校召開(kāi)教師會(huì)議，在這次會(huì)議上校長(zhǎng)作出了重要講話，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和具體方法步驟。進(jìn)一步提高全校教職工，特別是青年教師對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)，規(guī)范言行，樹(shù)立良好師表形象的自覺(jué)性。

2、搞好宣傳。我校結(jié)合實(shí)際，通過(guò)宣傳欄、微信等載體進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)輿論的作用，積極營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。

3、搞好學(xué)習(xí)、活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實(shí)際，《認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)政治理論，加強(qiáng)教職工及黨員隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，利用教師例會(huì)組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等。

4、扎實(shí)治理有償補(bǔ)課。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部及縣教育局出臺(tái)的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》文件，學(xué)校沒(méi)有教師參加有償補(bǔ)課。

篇6

根據(jù)《__縣教育局師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》，我校緊密配合__*中心校安排布置，從去年秋季至今春，廣泛深入地開(kāi)展了為期一年的師德師風(fēng)集中教育，先后經(jīng)歷了學(xué)習(xí)教育、對(duì)照檢查、整改提高三個(gè)階段。我們自感過(guò)程充實(shí)，效果顯著?，F(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)的主要工作及效果總結(jié)于后。一、建立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

為了確保該項(xiàng)教育活動(dòng)深入實(shí)施，學(xué)校高度重視，成立了漆坪完小師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥，擔(dān)任組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)__，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的具體開(kāi)展，并收集好相關(guān)的資料。

二、建立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度

從學(xué)校的《師德師風(fēng)教育實(shí)施計(jì)劃》和過(guò)程資料中不難看出，學(xué)校為了確保該項(xiàng)教育活動(dòng)的順利實(shí)施，建立了“全員參與制”、“會(huì)議點(diǎn)名制”、“學(xué)習(xí)月查制”、“師德反饋制”、“師德一票否決制”?！叭珕T參與制”，學(xué)校規(guī)定，全校教職工無(wú)一例外，全員參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以出勤制度進(jìn)行考核；“會(huì)議點(diǎn)名制”，每次會(huì)議、活動(dòng)要求教師按時(shí)到位，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)名，納入出勤考核；“學(xué)習(xí)月查制”，每月定期檢查教師的學(xué)習(xí)記錄，心得體會(huì)，并評(píng)出優(yōu)劣，予以公布，同時(shí)納入教師月考核成績(jī)，與年度考核掛鉤；“師德反饋制”，定期從學(xué)生、家長(zhǎng)，同行等渠道了解教職工的師德的狀況或整改提高結(jié)果，納入教師的“文明個(gè)人”考核；“師德一票否決制”，凡是事實(shí)上作出有悖于師德或《學(xué)校嚴(yán)格禁止“三亂”行為規(guī)定》和職工，學(xué)校在每月、學(xué)期考核中實(shí)行一票否決，不得評(píng)優(yōu)晉級(jí)。

三、抓學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

1、切實(shí)開(kāi)好學(xué)校師德師風(fēng)集中教育動(dòng)員大會(huì)。在去秋9月10日上午，學(xué)校經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，召開(kāi)師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì)，在動(dòng)員大會(huì)上，__中心校長(zhǎng)__同志作出了重要講話，他肯定了學(xué)校在辦學(xué)中所取得的輝煌成績(jī)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在教師中開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義，向?qū)W校教職工提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，完善自我，追求卓越的殷切希望。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的師德師風(fēng)教育作出周密的安排。動(dòng)員大會(huì)統(tǒng)一了全村教職工的思想，認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)教育的必要性與緊迫性。

2、搞好集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實(shí)際，明確了集中學(xué)習(xí)時(shí)間：一是集中例會(huì)；二是間周雙休日半天時(shí)間。明確了集中學(xué)習(xí)內(nèi)容：同志《關(guān)于教育問(wèn)題的講話》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》、《教師十不準(zhǔn)》等相關(guān)政策法規(guī)。明確了學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，結(jié)合自己的工作實(shí)際談體會(huì)，談感想。學(xué)校專門為老師們縮編了《學(xué)習(xí)資料手冊(cè)》，進(jìn)行了專門的學(xué)習(xí)考試。

3、抓好自學(xué)的落實(shí)檢查，僅有集中學(xué)習(xí)是不夠的。為此，學(xué)校要求教職工充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重經(jīng)典，側(cè)重提高教育的理想和人生境界。如《給教師的一百條建議》、《愛(ài)心與教育》、《我的教育理想》、《中國(guó)教育缺什么》。如何檢查？一查，每月的學(xué)習(xí)記錄，納入考核；二測(cè)試，測(cè)試每月學(xué)習(xí)內(nèi)容；三寫(xiě)，寫(xiě)下學(xué)習(xí)體會(huì)，刊發(fā)于?？M(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)期間，每位教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄，心得體會(huì)、收集有關(guān)信息資料達(dá)2萬(wàn)多字，10余位老師的感悟文章先后發(fā)表在《__教育》或?？习l(fā)表。

4、向優(yōu)秀事例學(xué)習(xí)。《師德啟思錄》是師德師風(fēng)教育活動(dòng)的一部典范教材。學(xué)校充分利用這一音像資源，組織教師集中觀看，每次一集。教職工看完一集后，進(jìn)行分組討論，并要求教師看完后都要寫(xiě)出觀看感。在學(xué)習(xí)期間，教師們共寫(xiě)這觀后感30篇，約2萬(wàn)余字。正如學(xué)校楊華貴老師在觀“愛(ài)崗敬業(yè)”一集后寫(xiě)道：“作為一位平平凡凡，普普通通的人民教師，我的心又一次被《師德啟思錄》震撼了。他們?cè)?jīng)都已經(jīng)是那么優(yōu)秀，可他們?nèi)匀贿x擇了教師這個(gè)職業(yè)，他們對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)不懈努力地追求，使我感到慚愧，為我以后在工作中指明了目標(biāo)和方向……我認(rèn)為真正在‘愛(ài)崗敬業(yè)’就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是具體、細(xì)膩、持久……”這是老師們看后的切切心聲，切切感受，難怪校長(zhǎng)看完后在教師會(huì)上對(duì)《思德啟思錄》作出如是評(píng)價(jià)：這是教師的一次靈魂洗禮與凈化。

5、向身邊的典型學(xué)習(xí)。其實(shí)，在我們身邊就有無(wú)數(shù)值得學(xué)習(xí)的典型，關(guān)鍵是有否學(xué)習(xí)的態(tài)度，博大的胸懷，謙遜的品格，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)沒(méi)有、挖掘沒(méi)有、塑造沒(méi)有、弘揚(yáng)沒(méi)有。為此，學(xué)校經(jīng)過(guò)廣泛地民主評(píng)議，推選出了學(xué)校的師德典型人物、典型事例。楊華貴、文昌倫等老師就是其中的代表；學(xué)校以“教育思想研討會(huì)”、“師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)”等形式，讓學(xué)校身邊的這些“典型”述說(shuō)平凡的故事，讓大家獲得心靈的感動(dòng)。在活動(dòng)期間，學(xué)校這種塑造典型，學(xué)習(xí)榜樣的集中教育共舉了2次，__*中心校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次親臨指導(dǎo)。

四、抓活動(dòng)，充實(shí)載體，走向自覺(jué)

1、開(kāi)展“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè)，生以成才為志”的活動(dòng)，激勵(lì)全體教職工“愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”的精神。在對(duì)照檢查階段，學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)“對(duì)照檢查”活動(dòng)，就我校教師在教育教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題，一些困惑，進(jìn)行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達(dá)成共識(shí)，形成規(guī)范。譬如：①《教師行為十不準(zhǔn)》中明確規(guī)定：嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。如何克服？②請(qǐng)分析自己在以下方面的特點(diǎn)：學(xué)歷、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、氣質(zhì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，社 會(huì)基礎(chǔ)等。作為教師這些方面你各有什么優(yōu)勢(shì)？如果從事其它行業(yè)，你又有什么優(yōu)勢(shì)？③你如何與家長(zhǎng)交往，調(diào)動(dòng)他們關(guān)心學(xué)校、關(guān)心班級(jí)的積極性？諸如此類的問(wèn)題，學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)羅列出來(lái)，老師結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行剖析、暢談，推心置腹，各報(bào)己見(jiàn)。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽(tīng)他人，達(dá)到真正從內(nèi)心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠(chéng)摯地談到了自己從教經(jīng)歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發(fā)。

2、舉辦師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)。學(xué)校在去今年元月舉辦了30歲以下青年教師“師德師風(fēng)演講比賽”。演講中，老師們以自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)、故事，暢談了師德建設(shè)的必要性與努力方向。

3、開(kāi)展“崗位賽師德”活動(dòng)。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育、整改提高的最佳效果應(yīng)該體現(xiàn)在教師各自的工作崗位中，體現(xiàn)在自己教書(shū)育人的工作實(shí)際中。因此，學(xué)校工會(huì)開(kāi)展“4435”崗位賽師德活動(dòng)，即在各自崗位中做到“四講”：講政治、講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律、講奉獻(xiàn)；“四樹(shù)立”：樹(shù)立學(xué)者、師德、師范、師表形象；“三比”：比覺(jué)悟、比素質(zhì)、比優(yōu)劣；“五承諾”：不亂收費(fèi)、不歧視學(xué)困生、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、不怠慢家長(zhǎng)、不體罰學(xué)生?！皪徫毁悗煹隆被顒?dòng)，賽的過(guò)程，賽的效果，與學(xué)校每月教師考核結(jié)合起來(lái)，將言與行結(jié)合起來(lái)，做到從形式走向自覺(jué)，促進(jìn)教職工良好師德的鞏固形成與持久深入。

篇7

我們要求教師利用午休時(shí)間與同學(xué)一起讀書(shū)，共同學(xué)習(xí)，閱讀學(xué)校給老師規(guī)定的參考書(shū)目，并要求教師寫(xiě)下大量讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，在開(kāi)會(huì)時(shí)相互交流參考，完成了兩百多篇閱讀心得。

在學(xué)生群體中，學(xué)校利用廣播站和宣傳欄，評(píng)選出每周一個(gè)“讀書(shū)之星“、舉行朗讀比賽，組織班級(jí)讀書(shū)會(huì)，充分利用語(yǔ)文課，由語(yǔ)文老師組織，開(kāi)展讀故事，演話劇和演講等文化活動(dòng)。同學(xué)們談到了閱讀的收獲，向大家推薦好書(shū)，并介紹了自己在家讀書(shū)的情況。在學(xué)校的號(hào)召下，不少同學(xué)參加了征文比賽。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有60余篇習(xí)作被刊登在校園刊物《星星雨》上。

各個(gè)班級(jí)還根據(jù)各班情況制定讀書(shū)計(jì)劃，落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書(shū)——師生攜手共讀一本書(shū)，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記；樹(shù)好一榜樣——樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)好榜樣，實(shí)踐一種讀書(shū)精神。

學(xué)校方面積極組織活動(dòng)，配合學(xué)生和教師，把讀書(shū)活動(dòng)推到。

1、開(kāi)放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū)。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，或以班級(jí)為單位集體借閱，圖書(shū)也可開(kāi)架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

2、辦好班級(jí)圖書(shū)角：以學(xué)生自帶為主，畢業(yè)班捐贈(zèng)為輔，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書(shū)，并在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書(shū)室”。

篇8

學(xué)期初，全區(qū)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)備課研討會(huì)如期舉行。在活動(dòng)內(nèi)容的選擇和定位上經(jīng)過(guò)反復(fù)的商議和精心的準(zhǔn)備，確定了“向生活回歸”的活動(dòng)主題。就是以課例為載體，通過(guò)觀課、議課的教研活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)廣大學(xué)課教師的專業(yè)發(fā)展。本次活動(dòng)重點(diǎn)展示了“生活垃圾的調(diào)查與處理”（五年級(jí)）一課，通過(guò)對(duì)這節(jié)課的研究，參與者在理念上進(jìn)一步加深了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的認(rèn)識(shí)。

一、活動(dòng)課題的選擇要具有生活“味”

“向生活回歸”是我們開(kāi)展本次活動(dòng)的基本理念之一。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，活動(dòng)課題的選擇非常重要。提起研究，人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問(wèn)等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看小學(xué)生選擇的課題時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的、鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，越貼近學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)、貼近他們的興趣和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性?！吧罾恼{(diào)查與處理”一課，就是在觀察現(xiàn)實(shí)生活背景的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。

一開(kāi)始聽(tīng)試講，備課小組的感受是：課的內(nèi)容欠充實(shí)，環(huán)節(jié)也不夠扎實(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有點(diǎn)“水過(guò)地皮濕”的感覺(jué)。特別是“生活垃圾給人們帶來(lái)危害”這一環(huán)節(jié)，更是膚淺，學(xué)生并沒(méi)有把垃圾的危害說(shuō)清楚、說(shuō)具體。講課的教師回顧自己的教學(xué)過(guò)程，也發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此。通過(guò)觀課、議課，在第二次試講的時(shí)候，教師及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路，把弄清楚垃圾的危害當(dāng)作了教學(xué)的重點(diǎn)。課前，教師讓學(xué)生搜集了大量的資料；課上，學(xué)生匯報(bào)得很充分，結(jié)果光匯報(bào)危害這一環(huán)節(jié)，就花費(fèi)了將近25分鐘的時(shí)間。課后教研員的一席話，讓執(zhí)教的教師茅塞頓開(kāi)，他說(shuō)：“本課讓學(xué)生匯報(bào)的這些有關(guān)生活垃圾的危害，離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn)，并且垃圾中含有什么有毒的元素，如何給人類帶來(lái)危害的，不是小學(xué)生要解決的問(wèn)題，那是科學(xué)家們研究的范疇。況且，保護(hù)環(huán)境的重要性是人人皆知的，我們上這節(jié)課的目的，是讓學(xué)生對(duì)生活垃圾進(jìn)行有效的處理，教學(xué)內(nèi)容還是應(yīng)該和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)?！庇谑?，我們馬上設(shè)計(jì)了一份《生活垃圾的種類與處理調(diào)查表》，讓學(xué)生到生活中去調(diào)查，弄清楚垃圾的種類和日常生活中人們的不良做法并填表。實(shí)踐證明，學(xué)生的積極性很高，這一做法既與學(xué)生的生活聯(lián)系了起來(lái)，又為下一環(huán)節(jié)的垃圾分類實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)定位要注意實(shí)踐性

這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，既然是實(shí)踐活動(dòng)，就要重視學(xué)生多樣化的實(shí)踐性活動(dòng)方式，重視學(xué)生對(duì)實(shí)際活動(dòng)過(guò)程的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。在開(kāi)始試講的時(shí)候，執(zhí)教教師并沒(méi)有重視學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程，只是讓其搜集了一些書(shū)面資料。在課上，也只是讓學(xué)生匯報(bào)資料，這樣既沒(méi)有重視學(xué)生的實(shí)踐，體現(xiàn)不了實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)；又沒(méi)有真正體現(xiàn)本節(jié)課的目的：讓學(xué)生掌握處理生活垃圾的方法。所以，本節(jié)課的目標(biāo)應(yīng)該定位在：讓學(xué)生從本節(jié)課中學(xué)會(huì)處理生活垃圾的方法，也就是如何對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類。

明確了教學(xué)目標(biāo)之后，我們?cè)僖淮胃倪M(jìn)了教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)活動(dòng)中千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課前，讓學(xué)生以小組活動(dòng)的方式，親自去調(diào)查垃圾中的成分都有哪些；訪問(wèn)垃圾處理場(chǎng)的工人，了解每天的垃圾數(shù)量；親自觀察垃圾污染帶來(lái)的危害，并拍下照片。通過(guò)開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有了明顯提高，課上再匯報(bào)生活垃圾帶來(lái)的危害的時(shí)候，才是發(fā)自內(nèi)心的。課中，我們先利用多媒體課件，讓學(xué)生在電腦上操作，練習(xí)將生活垃圾進(jìn)行分類的實(shí)踐活動(dòng)，然后讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作，練習(xí)把生活垃圾進(jìn)行分類。我們關(guān)注了學(xué)生的實(shí)踐，關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)歷，學(xué)生獲得了更多的知識(shí)，也鍛煉了能力。例如：在對(duì)開(kāi)心果殼這類廚余垃圾進(jìn)行分類的時(shí)候，有一位學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該放在可回收垃圾里面，但另一位學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該放在不可回收垃圾里面，這兩位學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤；對(duì)于單獨(dú)處理的垃圾，應(yīng)該放在可回收還是不可回收垃圾筐內(nèi)也有爭(zhēng)議。經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)生活垃圾的分類有了明確的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，更好地體現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性。

三、匯報(bào)過(guò)程要提倡合作性

確定主題之后，學(xué)生自主組成合作小組，自主開(kāi)展實(shí)踐研究，真正成了生活的主角，對(duì)課題研究的興趣油然而生，教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和合作伙伴。學(xué)生很主動(dòng)地通過(guò)查閱文獻(xiàn)、上網(wǎng)、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查等手段去獲取知識(shí)。以上這一過(guò)程，是學(xué)生自主探究和課前合作的過(guò)程。在學(xué)生初步探究的基礎(chǔ)上，他們搜集到了許多生活垃圾污染的資料，調(diào)查了生活垃圾的處理方法。但是這一過(guò)程知識(shí)性比較強(qiáng)，要想讓學(xué)生真正掌握垃圾分類的方法，還得讓他們親自合作實(shí)踐。本節(jié)課中，在學(xué)生了解了生活垃圾的危害之后，學(xué)生相互合作，分別對(duì)多媒體給出的生活垃圾和課前吃零食產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類。這時(shí)，學(xué)生都投入到激烈的討論中，思維火花得到碰撞，在碰撞的過(guò)程中，產(chǎn)生新的問(wèn)題，并通過(guò)集體的智慧，解決新的問(wèn)題，這是個(gè)人研究所不能代替的。果不其然，在討論的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)塑料這一種類的生活垃圾不知如何分類，但是在小組間的爭(zhēng)論之后，他們就找到了正確的答案。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用不容忽視

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同參與探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)要貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程之中，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)，活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)，總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。比如：學(xué)生在網(wǎng)上查詢資料時(shí)，先要教給他們網(wǎng)上“搜索”的方法；學(xué)生面對(duì)著紛繁復(fù)雜的有關(guān)垃圾污染的各種資料和信息又無(wú)從入手，又要教他們?nèi)绾螐奈：ψ顕?yán)重的垃圾中篩選資料，如從垃圾污染水源、污染土壤、污染空氣、傳播疾病等幾個(gè)方面去尋找資料，并將資料分類填寫(xiě)在調(diào)查表中。同時(shí)，在匯報(bào)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)作用也是不容忽視的。在本節(jié)課中，當(dāng)學(xué)生在弄不清塑料袋、冰糕棍、喝飲料的塑料管如何分類的時(shí)候，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師還要講清不可回收垃圾分為兩類：一類是有毒的垃圾，一類是不必回收、在自然界中能夠自然降解而且對(duì)人類沒(méi)有危害的垃圾。這時(shí)，學(xué)生就能很容易地將塑料袋、冰糕棍、喝飲料的塑料管放在相應(yīng)的垃圾筐中。由此可以看出，教師的指導(dǎo)是非常重要的。

五、新課標(biāo)提倡的評(píng)價(jià)理念適用于任何課堂

綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生要求不高，能夠“參與研究過(guò)程”，“滲透探究意識(shí)”，“體驗(yàn)探究過(guò)程”足矣。所以，教師不能過(guò)高地苛求學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要給予適時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的快樂(lè)。在本課題開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的思維很活躍，回答問(wèn)題也很積極，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，否則就會(huì)挫傷學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。

篇9

小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程，是一門具有活動(dòng)性質(zhì)的課程，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合與實(shí)踐”是一類以問(wèn)題為載體，以學(xué)生的自主參與為主的活動(dòng)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和方法解決問(wèn)題，這與科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的科學(xué)課程性質(zhì)及要求有著學(xué)科間少有的一致與默契。

在多次數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施中，我們發(fā)現(xiàn)在課堂中對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)了學(xué)科的整合。那么，如何將數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)課與科學(xué)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合呢？我們覺(jué)得應(yīng)該關(guān)注以下幾個(gè)方面：

一、建立數(shù)學(xué)實(shí)踐與活動(dòng)課和科學(xué)素質(zhì)的聯(lián)系

1.可抓住學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲為數(shù)學(xué)實(shí)踐與活動(dòng)課內(nèi)容提供支撐

數(shù)學(xué)實(shí)踐與活動(dòng)課的問(wèn)題從何而來(lái)，提出問(wèn)題的能力如何培養(yǎng)，關(guān)鍵還是取決于孩子的好奇心和求知欲。

例：K教版“大樹(shù)有多高”這一活動(dòng)內(nèi)容，取材于學(xué)生對(duì)于無(wú)法直接測(cè)量出的大樹(shù)的高度。這部分的內(nèi)容安排在“認(rèn)識(shí)正反比例”后，學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)一人會(huì)提出大樹(shù)有多高的問(wèn)題。實(shí)際上對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的提出卻是在學(xué)習(xí)科學(xué)課“認(rèn)識(shí)自然界中的生物”時(shí)，而低年級(jí)的孩子甚至想出了“爬樹(shù)來(lái)量”“倒樹(shù)而量”等方法，到了六年級(jí)孩子們卻很少提出大樹(shù)有多高的問(wèn)題了，這里個(gè)中原因偏離主旨，不宜多談。我們?cè)佻F(xiàn)“兒時(shí)”的問(wèn)題及“幼稚”的想法，引出對(duì)“大樹(shù)有多高”的再思考。這不僅僅是為引出探究的主要問(wèn)題，更是從直觀上展現(xiàn)了數(shù)學(xué)與科學(xué)的實(shí)際聯(lián)系。

2.數(shù)學(xué)實(shí)踐與活動(dòng)課程中聯(lián)系科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以期活動(dòng)課更生動(dòng)，更具數(shù)學(xué)化、科學(xué)性

數(shù)學(xué)實(shí)踐與活動(dòng)課程的設(shè)置需要學(xué)生自主體驗(yàn)“提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制訂計(jì)劃、進(jìn)行解釋、交流”等過(guò)程，而這些過(guò)程也是科學(xué)探究的具體特征。必須緊密結(jié)合知識(shí)的學(xué)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。賦予這樣高度和深度的實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程將更生動(dòng)，更具數(shù)學(xué)化。

3.開(kāi)放課堂，學(xué)科整合，體現(xiàn)課程的活動(dòng)性質(zhì)

數(shù)學(xué)實(shí)踐與活動(dòng)課程的實(shí)施，需要特定的課程資源。我想最好的方法就是“開(kāi)放”，開(kāi)放課堂，數(shù)學(xué)問(wèn)題在科學(xué)課上能解決的完全可以直接處理，科學(xué)知識(shí)、思想方法、科學(xué)探究過(guò)程在數(shù)學(xué)課上直接采用“拿來(lái)主義”。

二、著力于活動(dòng)課堂中數(shù)學(xué)思想和科學(xué)能力的培養(yǎng)

我們常說(shuō)數(shù)學(xué)的靈魂便是數(shù)學(xué)思想，那么科學(xué)的靈魂便是科學(xué)能力吧！對(duì)于課堂上產(chǎn)生的思維的火花，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)給予高度重視，善于比較和綜合，以達(dá)到同時(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和科學(xué)能力的“雙贏局面”。

三、課堂中科學(xué)態(tài)度與數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一

我們說(shuō)除了在內(nèi)容上和思維能力上的統(tǒng)一，對(duì)課堂中孩子體現(xiàn)出的科學(xué)的態(tài)度以及數(shù)學(xué)相關(guān)情感態(tài)度價(jià)值觀也應(yīng)予以統(tǒng)一，我們?cè)噲D用表格的形式建立二者的統(tǒng)一。

數(shù)學(xué)情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值；養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨(dú)立思考、合作交流，反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣；了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

科學(xué)態(tài)度：對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲；樂(lè)于探究科學(xué)道理，樂(lè)于參加科學(xué)活動(dòng)；有求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持真理的科學(xué)精神；認(rèn)識(shí)交流的重要性，有主動(dòng)和他人合作的態(tài)度；熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、幾點(diǎn)建議

1.教師提高自身綜合素質(zhì)

教師還要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，這樣在實(shí)際教育教學(xué)中才有可能進(jìn)行科學(xué)思想、科學(xué)方法的教育，才有可能碰撞出創(chuàng)新的火花。

2.選擇合適內(nèi)容

有的實(shí)踐與活動(dòng)我們根本不具備操作的環(huán)境，這時(shí)我們可以考慮更換成適合我們學(xué)校、我們學(xué)生的探究?jī)?nèi)容。

3.重視活動(dòng)安排

4.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)小結(jié)的重要性

我們除了用實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也應(yīng)該注意讓學(xué)生談?wù)剠⑴c活動(dòng)的感受，對(duì)下次活動(dòng)的啟示。只有這樣我們也才能在探索的路上不斷進(jìn)步。

5.展示活動(dòng)成果的必要性

一節(jié)實(shí)踐與活動(dòng)課的過(guò)程固然值得我們回味，哪怕是以小組為單位活動(dòng)成果的展示都會(huì)比孩子淺顯地談?wù)勈斋@深刻很多，同時(shí)孩子們看到自己的智慧的結(jié)晶，對(duì)培養(yǎng)他們愛(ài)數(shù)學(xué)、建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心有很大作用，這些比任何語(yǔ)言都有說(shuō)服力和感染力。

篇10

二、抓住重點(diǎn)，自查自糾

針對(duì)本次師德師風(fēng)推進(jìn)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開(kāi)展自查自糾。

1、召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。要求班子成員對(duì)自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開(kāi)辦事制度，依法辦學(xué)，依法執(zhí)教，規(guī)范辦學(xué)行為秩序等方面進(jìn)行自查自省。

2、召開(kāi)教師會(huì)。要求我校教師根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率及體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。

3、建立師德師風(fēng)投訴制度。向?qū)W生家長(zhǎng)公開(kāi)學(xué)校投訴方式，接受學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，學(xué)校對(duì)收到投訴要及時(shí)進(jìn)行自查自糾。

4、開(kāi)展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問(wèn)調(diào)查，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。

5、學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與教師年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。我們每期都要對(duì)教師師德師風(fēng)情況組織學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，以家長(zhǎng)的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)。

三、自查自糾情況

1.通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾，我校不存在亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，教師在社會(huì)上均有良好的職業(yè)形象。

2.存在的問(wèn)題有：

（1）缺乏主動(dòng)的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（2）工作主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，愛(ài)崗敬業(yè)不夠突出。