導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇公務(wù)員考試總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

市委組織部就公務(wù)員錄用考試作出安排后，我局高度重視，于3月11日制定了《**市市場(chǎng)監(jiān)管局2021年**省公務(wù)員公開(kāi)招聘期間市場(chǎng)監(jiān)管工作方案》以及應(yīng)急預(yù)案，下發(fā)到市局相關(guān)科室及**區(qū)、**縣市場(chǎng)監(jiān)管局；3月12日，參加全省公務(wù)員考試期間市場(chǎng)監(jiān)管工作部署視頻會(huì)議，并于當(dāng)日召開(kāi)市縣兩級(jí)會(huì)議，緊扣職能職責(zé)，就食品安全、特種設(shè)備安全、價(jià)格監(jiān)管、廣告監(jiān)管、投訴舉報(bào)、應(yīng)急處置等工作作出安排部署，確保考試期間市場(chǎng)秩序穩(wěn)定有序。

二、建立組織機(jī)構(gòu)

成立了以黨組書(shū)記***局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)***任副組長(zhǎng)，食品、價(jià)格、廣告、特種設(shè)備、執(zhí)法稽查、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室具體負(fù)責(zé)日常工作。建立了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，業(yè)務(wù)科室及轄區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局抓落實(shí)的工作機(jī)制，層層壓實(shí)責(zé)任，確保責(zé)任到人、履職到位。

三、強(qiáng)力推動(dòng)工作落實(shí)

市局層面：各相關(guān)成員科室按照工作方案和相關(guān)工作會(huì)議精神，結(jié)合職能職責(zé)，提前介入，掌握考點(diǎn)及其周邊的食品安全、特種設(shè)備安全情況以及其他市場(chǎng)主體情況，指導(dǎo)轄區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)加強(qiáng)行政指導(dǎo)，采取有力措施，重點(diǎn)抓好落實(shí)，堅(jiān)決杜絕安全事故及違法行為的發(fā)生；3月18日了《關(guān)于加強(qiáng)2021年考試錄用公務(wù)員市場(chǎng)監(jiān)管工作的通告》；同日，指導(dǎo)縣區(qū)開(kāi)展對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行政指導(dǎo)；3月22日派出督查組對(duì)昭**、**縣開(kāi)展工作督查。

***局：于3月11日了市場(chǎng)監(jiān)管公告，3月18日召集考點(diǎn)周邊的餐館、賓館、酒店及相關(guān)經(jīng)營(yíng)戶代表約80人組織召開(kāi)了市場(chǎng)監(jiān)管約談會(huì)，就食品衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量、住宿及商品價(jià)格、特種設(shè)備安全、廣告等方面對(duì)市場(chǎng)主體進(jìn)行了培訓(xùn)，要求其誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、守法經(jīng)營(yíng)，約談會(huì)上，各經(jīng)營(yíng)主體代表紛紛表示，將嚴(yán)格依照法律法規(guī)及相關(guān)要求守法經(jīng)營(yíng)，服務(wù)好考生，積極向全體考生展現(xiàn)優(yōu)良的昭陽(yáng)形象。各轄區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管所于3月15日起，對(duì)學(xué)校食堂及考點(diǎn)周邊餐館開(kāi)展檢查。

**縣局：制定了2021年**省公務(wù)員公開(kāi)招聘**考點(diǎn)市場(chǎng)安全監(jiān)管工作方案和考試期間考區(qū)食品安全和特種設(shè)備專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，成立了**考點(diǎn)期間市場(chǎng)安全監(jiān)管工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)6個(gè)工作小組，每組7人，劃定的區(qū)域?qū)e館酒店的電梯、住宿價(jià)格和餐飲單位進(jìn)行全覆蓋監(jiān)督檢查，做到責(zé)任明確，定人定崗；2.張貼 《加強(qiáng)“集中考試”市場(chǎng)監(jiān)管工作的通告》和《放心消費(fèi)承諾書(shū)》600份，并公布了12315投訴舉報(bào)電話；3.于*月*日對(duì)城區(qū)賓館酒店和餐飲單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行集中約談，要求賓館酒店在做好服務(wù)的同時(shí)，對(duì)住宿價(jià)格要明碼標(biāo)價(jià)，不得互相串通，捏造、散布漲價(jià)信息，哄抬價(jià)格及強(qiáng)制消費(fèi)、欺詐消費(fèi)，同步開(kāi)展考點(diǎn)周邊市場(chǎng)巡查和違法行為市場(chǎng)整治。

截止3月22日，全市就22個(gè)考點(diǎn)共開(kāi)展市場(chǎng)巡查＊場(chǎng)次，出動(dòng)執(zhí)法人員＊人次，出動(dòng)執(zhí)法車(chē)輛＊車(chē)次，發(fā)現(xiàn)違法線索＊條，責(zé)令改正＊條，立案查處＊條。

四、下步工作安排

篇2

[中圖分類號(hào)]D630 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）03-0105-01

前言

2013年廣東公務(wù)員考試已經(jīng)于2013年4月14日結(jié)束，此次考試不同于2012年廣東省分縣級(jí)以上、鄉(xiāng)鎮(zhèn)職位兩次招考，分開(kāi)考試，而是同時(shí)進(jìn)行招考，職位仍分為這兩個(gè)部分。雖然不同崗位同時(shí)進(jìn)行考試，但是其申論考試內(nèi)容根據(jù)職位分配分為三類試卷，申論一為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民和異地務(wù)工人員，申論二為鄉(xiāng)鎮(zhèn)大專以上及三支一扶村官，申論三為縣級(jí)以上（含省直、公檢法等）。2013年廣東省公務(wù)員考試申論特點(diǎn)較為明顯，本文就2013年廣東省公務(wù)員考試申論進(jìn)行分析。

一、2013年廣東省公務(wù)員考試三套申論題目設(shè)計(jì)凸顯職位差別

通觀2013年廣東省公務(wù)員考試申論真題，不難發(fā)現(xiàn)，其申論命題根據(jù)職位不同，在題目設(shè)計(jì)上也有差別化的體現(xiàn)。如2013年廣東省公務(wù)員考試申論一面對(duì)的職位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民和異地務(wù)工人員，其申論題目設(shè)計(jì)采取三題模式，作答字?jǐn)?shù)總計(jì)900字，題目設(shè)計(jì)為對(duì)策+概況。如2013年廣東省公務(wù)員考試申論二面對(duì)的職位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本地大專以上；支一扶村官、選調(diào)生、基層項(xiàng)目人員，采取三題模式，作答字?jǐn)?shù)總計(jì)1100～1200字。而2013年廣東省公務(wù)員考試申論三面向的職位是縣級(jí)以上（含省直、公檢法等），其題目設(shè)計(jì)雖也是三題模式，但作答字?jǐn)?shù)總計(jì)1300～1500之間，題目設(shè)計(jì)為對(duì)策+概況+作文，難度差別顯而易見(jiàn)，體現(xiàn)出不同職位之間的區(qū)別，難度來(lái)看，申論三難度最大，申論二居中，申論一難度最小。

但值得我們注意的是，不論是2013年廣東省考申論一，還是申論二，亦或者申論三，都是三題結(jié)構(gòu)，第一題主要考查考生的閱讀理解能力，第二題主要考查考生的綜合分析能力，第三題主要考查了考生提出和解決問(wèn)題的能力。文章論述題以策論型命題作文為主。

二、申論材料邏輯脈絡(luò)清晰

2013年廣東省公務(wù)員考試申論在材料組織上，脈絡(luò)清晰，易于考生把握材料內(nèi)容，閱讀難度相對(duì)不大。如2013廣東省公務(wù)員考試申論一材料圍繞“農(nóng)村留守家庭”“農(nóng)村綜合維穩(wěn)”“農(nóng)村農(nóng)技推廣”而展開(kāi)，脈絡(luò)清晰，一目了然。便于考生閱讀材料，把握要點(diǎn)。例如，第三題，根據(jù)材料3，就揭?guī)X縣農(nóng)村留守家庭面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，撰寫(xiě)一份材料。

閱讀題干，審清題意。題目要求“根據(jù)材料3，就揭?guī)X縣農(nóng)村留守家庭面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，撰寫(xiě)一份材料”，從中可以得出以下兩點(diǎn)：一、作答范圍為材料3；二、作答任務(wù)是就揭?guī)X縣農(nóng)村留守家庭面臨的問(wèn)題撰寫(xiě)一份材料。要求中含有“條理清晰”，因此要注意答題結(jié)構(gòu)。另外，要注意篇幅不超過(guò)500字。

三、申論主題選擇緊貼廣東省情

縱觀廣東省公務(wù)員考試歷年真題，不難發(fā)現(xiàn)，其申論題材選取均緊密結(jié)合廣東省情，具有鮮明的地域特色，如2012年廣東省公務(wù)員考試結(jié)合廣東省開(kāi)展的“三打兩建”行動(dòng)，考查政府與市場(chǎng)的關(guān)系，2011年廣東省公務(wù)員考試結(jié)合廣東省職業(yè)病問(wèn)題全國(guó)最為突出、防治形勢(shì)嚴(yán)峻這一省情，考查職業(yè)病防治。

同樣，2013年廣東省公務(wù)員考試申論三結(jié)合廣東外來(lái)人口眾多以及湛江等地推行的“網(wǎng)格化管理”等社會(huì)管理新模式這一省情，考查“加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理”。應(yīng)該根據(jù)題目中“條理清晰”的要求，考生還應(yīng)按照一定結(jié)構(gòu)組織答案。首先，要對(duì)“網(wǎng)格化”管理模式的進(jìn)行總結(jié)。材料中提到的“‘網(wǎng)格化’的核心并非僅僅是增加一級(jí)更小的基層管理單元，而是改寫(xiě)基層社會(huì)管理的體制”可以用來(lái)作為總體概括。其次，分別歸納特點(diǎn)。

此外，2013年廣東省公務(wù)員考試申論一聚焦農(nóng)村發(fā)展中的農(nóng)技推廣、農(nóng)村維穩(wěn)、農(nóng)村留守家庭等問(wèn)題，材料亦選取廣東南山鎮(zhèn)等極具本省特色的相關(guān)案例，緊貼廣東農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際。

由此可見(jiàn)，2013年廣東省公務(wù)員考試申論命題仍然延續(xù)廣東以往的命題風(fēng)格，緊貼廣東省情。

四、申論材料字?jǐn)?shù)較多

廣東省公務(wù)員考試申論材料字?jǐn)?shù)與國(guó)考和其他省市相比，明顯偏多。近年來(lái)，國(guó)家公務(wù)員申論考試中所提供的材料字?jǐn)?shù)大約為6000，如2009年國(guó)家公務(wù)員考試申論材料的字?jǐn)?shù)約為6400，2010年約為6500，2011年為7000左右，2011年8500字，2013年達(dá)到9000多字，同時(shí)考試時(shí)間也不是國(guó)考的2.5小時(shí)，而是120分鐘。要在短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)閱讀這八九千字，還要書(shū)寫(xiě)近2000字的文章，是相當(dāng)不容易的，這也對(duì)考生的閱讀理解能力提出了更高的要求。閱讀理解是做好申論的前提條件，考生要想在申論考試中取得理想的成績(jī)，首先得突破這一關(guān)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，廣大考生應(yīng)該把握廣東省公務(wù)員考試申論考生特點(diǎn)，有的放矢，扎扎實(shí)實(shí)地做好基本功。

篇3

國(guó)家是否能夠選拔一支高素質(zhì)、高效率的公務(wù)員隊(duì)伍，不僅影響著一個(gè)國(guó)家政治制度的建設(shè)，同時(shí)還會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，而公務(wù)員考試錄用制度作為公務(wù)員制度實(shí)施過(guò)程中的首要環(huán)節(jié)，自然肩負(fù)著把好關(guān)的重要使命。目前，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此越來(lái)越多的國(guó)家把人才戰(zhàn)略上升為國(guó)家重點(diǎn)戰(zhàn)略。人才資源是第一資源，只有擁有更多的人才，并且要合理地利用，只有這樣才能發(fā)揮國(guó)家優(yōu)勢(shì)。我國(guó)公務(wù)員考試錄用制度的建立有利于國(guó)家對(duì)人才資源進(jìn)行合理地配置，為全社會(huì)的發(fā)展提供人才保障。因此，研究公務(wù)員考試錄用制度對(duì)人才資源進(jìn)行規(guī)范化、科學(xué)化地配置有著很大的幫助。另外，公務(wù)員考試錄用制度牽涉著社會(huì)的公平與正義，很大程度上影響著整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，同時(shí)政府機(jī)關(guān)公務(wù)員的素質(zhì)如何直接關(guān)系到政府機(jī)關(guān)的辦事效率，關(guān)系到政府機(jī)關(guān)能否有效的實(shí)施其管理職能，所以對(duì)于公務(wù)員考試錄用制度的研究是非常有必要的。

1我國(guó)公務(wù)員考試錄用制度的概況

1.1公務(wù)員考試錄用制度的內(nèi)涵

我們要了解公務(wù)員考試錄用制度的內(nèi)涵就要弄清楚，什么是公務(wù)員、什么是公務(wù)員制度、什么是公務(wù)員考試錄用制度。

首先，我國(guó)公務(wù)員指的是依照我國(guó)法律履行公職、被納入國(guó)家行政編制，并且由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的這類人員。公務(wù)員考試則是國(guó)家選拔和考核人才的重要手段和方法。公務(wù)員錄用是國(guó)家機(jī)關(guān)按照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，面向社會(huì)公開(kāi)選拔公務(wù)員的活動(dòng)。公務(wù)員考試錄用是指國(guó)家根據(jù)各級(jí)政府的職位需求，面向符合條件的社會(huì)大眾采取公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)考試的方式，先擇真正的人才的活動(dòng)。而公務(wù)員考試錄用制度就是用來(lái)規(guī)范公務(wù)員考試錄用活動(dòng)的一種準(zhǔn)則。它主要包括了公務(wù)員錄用的原則、標(biāo)準(zhǔn)、程序、資格、方式方法和組織管理等內(nèi)容。錄用的方法采取公開(kāi)考試，擇優(yōu)錄用的方式，這種考錄方式還是能夠體現(xiàn)一定的公平、公正性，還可以體現(xiàn)出入口考試、綜合能力素質(zhì)測(cè)試的特點(diǎn)。只有擁有科學(xué)的考試錄用制度，才能更好的展現(xiàn)和維護(hù)考試錄用的公平性。所以說(shuō)沒(méi)有考錄制度的科學(xué)化就沒(méi)有考錄制度的公平。公務(wù)員考試分為筆試和面試兩個(gè)部分，只有通過(guò)了筆試的人員才有資格參加面試，通過(guò)層層選拔的方式選擇人才。而在公務(wù)員考錄過(guò)程中對(duì)應(yīng)試人員進(jìn)行嚴(yán)格的政治立場(chǎng)、道德品質(zhì)和能力素質(zhì)綜合考察是至關(guān)重要的。而在實(shí)踐過(guò)程中得出的結(jié)論是，采用公開(kāi)考試和嚴(yán)格考察相結(jié)合考錄方式進(jìn)行選拔公務(wù)員是比較公平和科學(xué)的。這種綜合性的測(cè)評(píng)方法能比較客觀的反映一個(gè)人的綜合素質(zhì)，是一種比較可靠的選拔方式。而且這種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性選拔方式還可以激勵(lì)這些應(yīng)試人員不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，這樣就使得他們以后可以勝任公務(wù)員的工作。還有就是這種將考試和考察相結(jié)合的考錄方式，還可以彌補(bǔ)考試的不足，保證了公務(wù)員選拔的水準(zhǔn)。

其次，公務(wù)員制度是指國(guó)家依據(jù)法律對(duì)公務(wù)員進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、有效化管理。我國(guó)公務(wù)員制度的確立促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

再次，公務(wù)員考試錄用制度是指國(guó)家相關(guān)單位依據(jù)各級(jí)政府的職位需求，并且按照一定法律程序，采取公開(kāi)考試的方式選拔優(yōu)秀的人才，這是錄用主任科員以下和其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)人員的一種人事管理制度。公務(wù)員考試錄用制度包含了考試錄用組織、考試錄用程序、考試錄用基本原則等。

1.2公務(wù)員考試錄用制度發(fā)展過(guò)程分析

在我國(guó)建設(shè)和發(fā)展的初期，我國(guó)制定了符合我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與行政管理體制相吻合的公務(wù)員考錄制度。在公務(wù)人員錄用工作上主要采取以下三個(gè)途徑：一是大中專院校畢業(yè)生由國(guó)家統(tǒng)一分配；二是對(duì)部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部的安置；三是對(duì)社會(huì)上的人員進(jìn)行有計(jì)劃的吸收。這些選拔方式也達(dá)到了一定的成效，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)干部人事考錄制度逐漸暴露出了缺乏競(jìng)爭(zhēng)、法律體制不健全、監(jiān)督機(jī)制不完善等方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題都嚴(yán)重地阻礙了國(guó)家對(duì)優(yōu)秀人才的選拔。因此，要盡快地采取必要的解決措施，而我國(guó)的公務(wù)員考試錄用制度就是在干部人事制度改革的過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。公務(wù)員考試錄用制度的發(fā)展分為三個(gè)階段，包括萌芽期、發(fā)展階段、成熟階段。

篇4

公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家表示，我省2014年上半年公務(wù)員考試從報(bào)名到筆試只有短短40天的復(fù)習(xí)備考時(shí)間，對(duì)考生而言是一次能力與心理、技巧與實(shí)戰(zhàn)、體力與腦力的巨大考驗(yàn)，能否在這一關(guān)鍵時(shí)刻，把握考試脈搏、科學(xué)高效備考，是贏取考試勝利的不二法門(mén)。因此考生在復(fù)習(xí)之前應(yīng)先了解國(guó)考大綱，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)至關(guān)重要。

國(guó)考大綱為指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)提供了依據(jù)。2014年國(guó)考大綱對(duì)于常識(shí)的考查不斷變化，從2014年側(cè)重考查法律知識(shí)，到今年對(duì)法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技的考查進(jìn)行了平衡，沒(méi)有側(cè)重考察法律知識(shí)，這一變化充分說(shuō)明國(guó)考命題多元性的特點(diǎn)，而且可以看到大綱強(qiáng)調(diào)了對(duì)于各方面知識(shí)的運(yùn)用能力。

近年來(lái)隨著就業(yè)壓力的增大，公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，因此競(jìng)爭(zhēng)壓力增大。通過(guò)國(guó)考大綱的趨勢(shì)看出，公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論試題的難度會(huì)有所增加，試題將進(jìn)一步突出對(duì)考生能力與素質(zhì)的考查。

公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家建議考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)答題技巧，同時(shí)注意擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀速度，鍛煉邏輯思維，加強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

報(bào)名程序共五個(gè)步驟

職位查詢

各招錄單位具體的招考人數(shù)、職位、考試類別、資格條件等可登錄海南省人力資源和社會(huì)保障廳網(wǎng)站（網(wǎng)址：）點(diǎn)擊進(jìn)入海南省公務(wù)員招考網(wǎng)查閱。報(bào)考海南省法院、檢察院系統(tǒng)職位的人員還要分別登錄“天涯法律”（網(wǎng)址：）、“天涯正義網(wǎng)”（網(wǎng)址：）查詢有關(guān)情況。

網(wǎng)上報(bào)名

本次考試報(bào)名全部采取網(wǎng)上報(bào)名和網(wǎng)上資格審查的方式進(jìn)行。報(bào)名時(shí)間從3月15日8∶00起至3月20日17∶00止。報(bào)考人員可在此期間登錄海南省人力資源和社會(huì)保障廳網(wǎng)站點(diǎn)擊進(jìn)入海南省公務(wù)員招考網(wǎng)進(jìn)行注冊(cè)，提交報(bào)考申請(qǐng)，并查詢資格審查結(jié)果。3月18日17∶00前，報(bào)考人員可查詢職位報(bào)名人數(shù)。

資格審查

各招錄單位依據(jù)招錄職位的資格條件在網(wǎng)上對(duì)報(bào)考者進(jìn)行資格審查，在2個(gè)工作日內(nèi)提出是否同意報(bào)考的意見(jiàn)。通過(guò)資格審查的，不能再報(bào)考其他職位。3月16日8:00至3月20日17:00期間，未通過(guò)資格審查的，可以改報(bào)其他職位。

報(bào)名確認(rèn)

篇5

1.前言

北京市各級(jí)機(jī)關(guān)2013年公務(wù)員考試錄用公務(wù)員公告已于近期公布，公告的，猶如戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角吹響。2013年上半年北京市公務(wù)員共招錄1880個(gè)職位，相比去年同期增加288個(gè)職位；共招錄3673人，比去年減少了496人。從單位性質(zhì)來(lái)看，行政機(jī)關(guān)招錄人數(shù)最多，1126個(gè)行政機(jī)關(guān)共招2285人，占到總?cè)藬?shù)的62.21%，其次為參照公務(wù)員法管理單位有493個(gè)，招錄人數(shù)為672人，占總?cè)藬?shù)的18.30%。而決定能否考上公務(wù)員的關(guān)鍵性科目之一就是申論。申論備考是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，“場(chǎng)上一分鐘，場(chǎng)下十年功?！鄙暾撚袆e于其它科目，申論功底的磨礪多半有賴于日積月累，唯有通過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練、總結(jié)反思，在周而復(fù)始的學(xué)習(xí)中固強(qiáng)補(bǔ)弱，才能由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變，方可在日后的決戰(zhàn)中取勝。北京市公務(wù)員考試申論在發(fā)展演變的過(guò)程中，逐漸形成了以獨(dú)特京味為基礎(chǔ)，同時(shí)又適當(dāng)參照國(guó)考的特點(diǎn)。本文就2013北京市公務(wù)員考試申論備考進(jìn)行分析。

2.北京市公務(wù)員考試歷年申論主題特點(diǎn)

北京市公務(wù)員考試申論的主題，呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：多領(lǐng)域交叉進(jìn)行考查、注重中觀命題角度、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

2.1 多領(lǐng)域交叉進(jìn)行考查

從表1可以看出，北京公務(wù)員考試申論選取的題材包含各個(gè)領(lǐng)域，尤其社會(huì)領(lǐng)域，往往是北京申論選材的重點(diǎn)領(lǐng)域，2009年以后，社會(huì)領(lǐng)域的問(wèn)題幾乎每年都有所涉及，這說(shuō)明北京市十分關(guān)注在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)的關(guān)乎民情社情的問(wèn)題的，比如全民閱讀關(guān)乎國(guó)民素質(zhì)的提高，城市規(guī)劃關(guān)乎國(guó)民幸福感的提升，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種快現(xiàn)象中人的精神迷失關(guān)乎精神的構(gòu)建，等等。在選材的過(guò)程中，不會(huì)單純從一個(gè)領(lǐng)域出題考查，而是多個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，加大難度，考查考生對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的全面把握的能力，考生要能夠透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)，并且在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)的過(guò)程中，不僅要一維角度看熱點(diǎn)，還要多維發(fā)散思考，由點(diǎn)到面地深入分析。

2.2 注重中觀命題角度

北京公務(wù)員考試申論的命題，不同于國(guó)家公務(wù)員考試熱衷于從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而是習(xí)慣從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)五大領(lǐng)域的微觀層面入手，比如同樣是考查文化領(lǐng)域的問(wèn)題，國(guó)家公務(wù)員考試會(huì)選擇文化失根、道德建設(shè)、文化遺產(chǎn)保護(hù)這些宏觀角度去考查，而北京則會(huì)從全民閱讀、市民文明素質(zhì)這些微觀角度去考查。

2.3 關(guān)注社會(huì)領(lǐng)域熱點(diǎn)

從歷年的真題來(lái)看，北京公務(wù)員考試申論題材關(guān)注社會(huì)領(lǐng)域熱點(diǎn)。例如2012年北京申論考試的主題圍繞“快”字展開(kāi)，這和2011年“7、23”動(dòng)車(chē)事故以來(lái)，整個(gè)社會(huì)都在提倡降速這個(gè)話題息息相關(guān)。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，非常多的負(fù)面作用日益顯現(xiàn)：片面追求速度，壓縮工期，工程質(zhì)量難以保障；速度上去了、管理跟不上；經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然環(huán)境的保護(hù)嚴(yán)重失衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與公共事業(yè)與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重失衡，出現(xiàn)了諸多的社會(huì)問(wèn)題。2012年北京申論主題的選擇，與當(dāng)時(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系非常緊密。此外，2005年的“節(jié)儉辦奧運(yùn)”、2007年下半年的“城市攤販管理”以及2009年下半年的“酒后駕車(chē)與全民健康”等題材都和一段時(shí)間內(nèi)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)聯(lián)。這是北京市申論考試題材選擇的又一特點(diǎn)。

3.如何有效做好2013北京市公務(wù)員考試申論備考工作

3.1 重視歷年申論真題，熟悉出題模式

歷年真題中凝結(jié)著命題人的思路和模式，建議考生把最近幾年的真題研究透徹。第一遍接觸真題的時(shí)候要嚴(yán)格按照考試時(shí)間和流程把題目做一遍，然后核對(duì)答案找出差距，直至把每一套題完全弄懂。這樣一方面可以檢測(cè)自己的水平，另一方面可以錘煉自己的作答技巧。此外，多做真題，還可以熟悉真題的樣式，熟悉真題的提問(wèn)方式，熟悉考試流程，所以說(shuō)真題是真正高質(zhì)量的“模擬題”，只有在真題已經(jīng)全部做完，研究透徹的情況下，才建議考生選擇模擬卷。模擬卷的選擇的也是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，一是要與真題的樣式相同或相似，至少應(yīng)該與大綱的要求保持一致，二是要與近期的熱點(diǎn)貼合。同時(shí)，提請(qǐng)大家注意：一般考生容易犯的錯(cuò)誤是看的多寫(xiě)的少，重視在搜集信息的基礎(chǔ)上冥思苦想但不重視實(shí)際練習(xí)，重視形成觀點(diǎn)而不重視文字表達(dá)。建議考生訂好計(jì)劃，積極利用往年真題進(jìn)行階段性練習(xí)，先做題，后看答案，模仿考試場(chǎng)景進(jìn)行“閉卷”作答。作答完成后按照參考答案自行修改，也可以找老師批閱。

3.2 學(xué)習(xí)國(guó)考好榜樣

2012年北京申論考試，無(wú)論是考試大綱還是主題的選擇以及材料的安排上，都體現(xiàn)出了緊隨國(guó)考申論步伐的特點(diǎn)，從北京2012年的考試大綱中，我們發(fā)現(xiàn)，其申論能力要求與國(guó)考省級(jí)（含副省級(jí)）以上綜合管理類相似。主題也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，基本上就是2012年國(guó)考省部級(jí)綜合管理類的精神與2012年國(guó)考行政執(zhí)法類的經(jīng)濟(jì)安全的匯總。再如，2011年北京申論考查的城市規(guī)劃主題與2011年國(guó)家地市級(jí)申論考查的在城市化過(guò)程中，過(guò)快的城鎮(zhèn)化導(dǎo)致的鄉(xiāng)村文化失根的問(wèn)題，都是以城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題為命題范圍，只是落腳點(diǎn)有所不同，北京申論落腳點(diǎn)在于在城市化中城市發(fā)展問(wèn)題。

因此，在復(fù)習(xí)北京申論的同時(shí)，考生也要花一些心思研究一下國(guó)考真題，不要將目光只鎖定在本市的申論試題上。

3.3 研讀社會(huì)熱點(diǎn)，積累考試素材

“巧婦難為無(wú)米之炊。”研讀社會(huì)熱點(diǎn)，積累考試素材，是應(yīng)對(duì)申論的取本之道。歷年來(lái)申論考試的命題圍繞著社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行，而且與中央基礎(chǔ)性政策文件有密切的關(guān)系?；蚴菍?duì)政策進(jìn)行前瞻，或是考查對(duì)已文件的深入領(lǐng)會(huì)。選對(duì)資料，培養(yǎng)語(yǔ)感?！缎氯A網(wǎng)》是一個(gè)不錯(cuò)的準(zhǔn)備公務(wù)員考試的網(wǎng)站，其中的“新華評(píng)論”的文體風(fēng)格非常值得借鑒；《人民日?qǐng)?bào)》的“人民論壇”也是不錯(cuò)的選擇；當(dāng)然，要想在語(yǔ)言上真正有所突破，簡(jiǎn)單的瀏覽是不夠的，需要花費(fèi)時(shí)間和氣力。如果能夠每天朗讀、甚至背誦兩到三篇人民日?qǐng)?bào)社論或新華評(píng)論，效果是非常好的。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，掌握基本的理論知識(shí)。關(guān)注這些問(wèn)題的同時(shí)，不但要關(guān)注其理論背景，而且最重要的是關(guān)注這些問(wèn)題的發(fā)展現(xiàn)狀以及針對(duì)其問(wèn)題的具體的解決思路和對(duì)策，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行分類，總結(jié)，這些積累很可能在考試中發(fā)揮巨大的作用。

3.4 備考申論一定要搞清楚申論不會(huì)考什么主題

要想搞清申論會(huì)考什么主題，不如先搞清楚申論不會(huì)考哪些主題。

第一，涉及外交、臺(tái)海、國(guó)防等相關(guān)問(wèn)題的主題，即使再熱門(mén)也不會(huì)考。申論考查的是考生處理公務(wù)的能力，對(duì)于更廣泛的公職人員來(lái)講，這些問(wèn)題是不需要他們思考的。因此，這類問(wèn)題不會(huì)考。

第二，在實(shí)踐工作中并沒(méi)有形成較成熟解決方案的社會(huì)問(wèn)題不會(huì)考。這類問(wèn)題在我們的現(xiàn)實(shí)生活中正處在摸索階段，經(jīng)驗(yàn)尚不成熟，如果拿來(lái)做申論主題，對(duì)出題、判卷標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置都會(huì)造成一定的困難。因此這樣的問(wèn)題也不可能考。

第三，被考濫了的主題，肯定不會(huì)再考了。在近年，國(guó)考、省考中出現(xiàn)過(guò)，甚至反復(fù)出現(xiàn)過(guò)的申論主題，一般也不能作為申論考試的主題了。

3.5 培養(yǎng)四種意識(shí)

第一，審題意識(shí)。審準(zhǔn)題目是申論作答的第一要?jiǎng)?wù)。千萬(wàn)別自作高明，答一些能顯示自己才能但和題目不沾邊的話，那樣你答的相關(guān)內(nèi)容基本上是一分不得?？忌龅剑旱谝?，每一個(gè)答題標(biāo)準(zhǔn)都能詳細(xì)知道應(yīng)當(dāng)在作答中如何體現(xiàn)；第二，一定要明確題目要求你答的問(wèn)題是什么；第三，一定要把這個(gè)問(wèn)題放到資料中去，對(duì)資料中與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的部分要詳細(xì)閱讀并做標(biāo)記，與本問(wèn)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容可略讀。如果不重視審題，那么，題審偏了，寫(xiě)的再好不過(guò)是南轅北轍徒勞無(wú)功。因?yàn)樗械脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都是緊緊圍繞題目的設(shè)置來(lái)設(shè)計(jì)的，資料和題目是評(píng)分時(shí)最大的標(biāo)準(zhǔn)。

第二，規(guī)范意識(shí)。規(guī)范意識(shí)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是字?jǐn)?shù)要符合要求，二是卷面要整潔規(guī)范，三是使用較為標(biāo)準(zhǔn)的官方用語(yǔ)。在同樣的作答質(zhì)量下，一份規(guī)范、工整、字體美觀大方、無(wú)錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤的試卷會(huì)比一份潦草、模糊、字跡難辨識(shí)、作答不認(rèn)真、又臟又亂的試卷高出至少十分以上。鑒于申論作答多是以政府的角度出發(fā)來(lái)論述問(wèn)題的，建議考生在作答語(yǔ)言風(fēng)格上也應(yīng)遵從官方的標(biāo)準(zhǔn)，盡量使用官方用語(yǔ)。其基本要求是既典雅純正，又明確通俗，符合機(jī)關(guān)工作文書(shū)和政論文體嚴(yán)謹(jǐn)平實(shí)的語(yǔ)言要求，申論的語(yǔ)言運(yùn)用必須準(zhǔn)確，詞語(yǔ)來(lái)源必須規(guī)范，使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使用準(zhǔn)確規(guī)范的現(xiàn)行政治術(shù)語(yǔ)，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞錯(cuò)誤，不得生拼硬造詞語(yǔ)和句子，一切以符合語(yǔ)法規(guī)則、符合官方用語(yǔ)慣例為標(biāo)準(zhǔn)。要切忌空、浮、虛華的文風(fēng)，因?yàn)樯暾撟鞔鸷臀恼聦?xiě)作的目的是致力于解決實(shí)際問(wèn)題，而絕不是藝術(shù)創(chuàng)作甚至是無(wú)病。

第三，結(jié)構(gòu)意識(shí)。結(jié)構(gòu)條理這一點(diǎn)常常被很多考生忽略，很多考生認(rèn)為只要把內(nèi)容答全了、觀點(diǎn)正確就足夠了。實(shí)則不然，合理的作答結(jié)構(gòu)不僅便于閱卷人快速提取要點(diǎn)，很多時(shí)候更是占有一定分值的，即結(jié)構(gòu)分。很多申論題目都有“條理清楚”的要求。條理清楚，就是在思路、結(jié)構(gòu)、順序三個(gè)方面清楚。一是答題思路清楚，二是結(jié)構(gòu)層次清楚，三是答題順序清楚。一般試題所問(wèn)，就是答案所答，問(wèn)什么就要答什么，這是基本的答題思路；先總體概括，再具體分析，最后總結(jié)論述，每一個(gè)大的要點(diǎn)，用一個(gè)總領(lǐng)句概括題旨、領(lǐng)起下文，在本層內(nèi)部再分幾個(gè)小層具體表述，“從總述到分述”的層次關(guān)系，是答案的基本結(jié)構(gòu)；按照題意要求，先答試題第一問(wèn)，后答試題第二問(wèn)，先概括問(wèn)題的要點(diǎn)，再分析和論述從要點(diǎn)中引申得出的觀點(diǎn)，按正確的順序把答案各部分組織起來(lái)，這是基本的答題順序。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，2013北京市公務(wù)員考試申論備考只需要把握住四點(diǎn)即可沉著應(yīng)考。首先，注重閱讀，培養(yǎng)能力。許多考生由于閱讀能力不高，嚴(yán)重影響了對(duì)資料的正確理解，進(jìn)而嚴(yán)重影響答題的質(zhì)量，甚至答非所問(wèn)。其次，針對(duì)題型，掌握技法?！吧暾摗鳖}型就那幾種，每種題型都有解題的技法和答題的模式，考生必須靈活掌握和運(yùn)用。其次，關(guān)注熱點(diǎn)，重視模考。針對(duì)各地及國(guó)內(nèi)的社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)主題，有意識(shí)地進(jìn)行?？甲詼y(cè)，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題的思維能力。最后，注意細(xì)節(jié)，苦練基本功。正確運(yùn)用語(yǔ)言文字，注意答題的要求和格式，保持卷面的整潔，卷面上力爭(zhēng)不出現(xiàn)字、詞、句、段落等方面的明顯錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖飛，李秀斌.申論寫(xiě)作知識(shí)（三）――概括“給定資料”反映的主要問(wèn)題[J].新（黨建版），2011（11）.

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中圖分類號(hào)：K828.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1背景

1.1進(jìn)行研究的意義

當(dāng)前公務(wù)員報(bào)考人數(shù)年年增加，其競(jìng)爭(zhēng)激烈程度史無(wú)前例，以國(guó)考為例，2003年，全國(guó)報(bào)考人數(shù)僅為8.7萬(wàn)，而從2007年開(kāi)始逐年猛增。2008年為64萬(wàn)，比2007年增加12%；2009年報(bào)考人數(shù)突破百萬(wàn)，達(dá)到105萬(wàn)人，2010年、2011年連續(xù)2年突破140萬(wàn)；2012年較前兩年略有下降，為133萬(wàn)。2013年公務(wù)員招考20839人，創(chuàng)歷年最高，據(jù)預(yù)測(cè)報(bào)名人數(shù)可能接近200萬(wàn)，招錄比例或達(dá)90:1，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度也創(chuàng)歷年之最。報(bào)考者中既有應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生，也有不少社會(huì)人員。很多人不惜花費(fèi)數(shù)千元參加各種培訓(xùn)班，購(gòu)買(mǎi)各種復(fù)習(xí)資料，很多人更是年年失敗，年年參加，大有不達(dá)目的不罷休的架勢(shì)。更有許多剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生為了“練手”，多次參加公務(wù)員考試。同時(shí)許多社會(huì)已在業(yè)人員也看中了這塊蛋糕。因此，研究這一現(xiàn)象有利于了解青年人職業(yè)選擇觀；有利于促進(jìn)合理的職業(yè)流動(dòng)；有利于國(guó)家制定更為合理的公務(wù)員制度；有利于公務(wù)員隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)。

1.2研究現(xiàn)狀

隨著“考公熱”現(xiàn)象的出現(xiàn)，有大批學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了分析、研究。通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的查詢，從2008年至今，共有142篇文章對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了討論和研究。目前研究主要集中在以下幾方面：從人力資源開(kāi)發(fā)角度，呂慧芳認(rèn)為，高學(xué)歷的人才加入公務(wù)員隊(duì)伍有利于提升公務(wù)員群體的素質(zhì)；毛壽龍通過(guò)對(duì)公務(wù)員的分析，認(rèn)為從長(zhǎng)遠(yuǎn)看公務(wù)員是金飯碗。吳天等人分析公務(wù)員熱的原因，強(qiáng)調(diào)公務(wù)員熱的社會(huì)文化因素。翁為先同多對(duì)我國(guó)公務(wù)員熱的成因與現(xiàn)實(shí)影響的分析，認(rèn)為過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)源自于民族文化和經(jīng)濟(jì)利益多種因素。

以上文獻(xiàn)多集中于對(duì)現(xiàn)象原因的分析，但沒(méi)有對(duì)其深層次原因予以探尋，也鮮有解決之策，同時(shí)多數(shù)都比較關(guān)注學(xué)生考公熱的動(dòng)機(jī)、原因而忽視了在職或其他社會(huì)人員熱衷公務(wù)員考試的原因探析。鑒于此，本文首先對(duì)公務(wù)員熱的深層次原因進(jìn)行剖析，得出當(dāng)前青年人的擇業(yè)觀，以期從政府宏觀層面和家庭、個(gè)人微觀層面緩解這一社會(huì)現(xiàn)象。

2基礎(chǔ)理論

2.1概念界定（相關(guān)概念、主概念）

2.1.1公務(wù)員

公務(wù)員的概念有大有小，范圍不盡一致，大致來(lái)說(shuō)有三種類型：第一種是小范圍的，英國(guó)為其典型代表國(guó)家，這類公務(wù)員僅指中央政府中非選舉產(chǎn)生和非政治任命的事務(wù)官，不包括由選舉或政治任命產(chǎn)生的內(nèi)閣成員及各部政務(wù)次官、政治秘書(shū)等政務(wù)官。第二種是中等范圍的，中央人民政府的所有公職人員，包括政務(wù)官與事務(wù)官都稱為公務(wù)員，但適用于國(guó)家公務(wù)員法規(guī)的只是事務(wù)官。美國(guó)基本屬于這種類型。第三種是大范圍的，把中央到地方政府機(jī)關(guān)的公職人員、國(guó)會(huì)除議員以外的工作人員、審判官、檢察官、國(guó)有企業(yè)和事業(yè)單位的工作人員統(tǒng)稱為公務(wù)員，法國(guó)基本屬于此種類型。

2.1.2公務(wù)員考試

中國(guó)古代官員制度的衍變始終是以官員選拔制度的衍變?yōu)橹休S展開(kāi)的，英國(guó)文官制度的確立也借鑒了我國(guó)的科舉制。相對(duì)于各資本主義國(guó)家公務(wù)員制度的確立，中國(guó)公務(wù)員制度的建立較晚。中國(guó)從20世紀(jì)90年代開(kāi)始引入公務(wù)員考試，并于近年趨于成熟和穩(wěn)定。分為國(guó)家公務(wù)員考試和地方國(guó)家公務(wù)員考試兩種。

國(guó)家公務(wù)員考試是指，中央、國(guó)家機(jī)關(guān)以及中央國(guó)家行政機(jī)關(guān)派駐機(jī)構(gòu)、垂直管理系統(tǒng)所屬機(jī)構(gòu)錄用機(jī)關(guān)工作人員和國(guó)家公務(wù)員的考試，簡(jiǎn)稱“國(guó)考”。地方的公務(wù)員考試是指，地方各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、社團(tuán)等為招錄機(jī)關(guān)工作人員和國(guó)家公務(wù)員而組織進(jìn)行的各級(jí)地方性考試。中央和地方考試單獨(dú)進(jìn)行，不存在什么從屬關(guān)系，考生根據(jù)自己要報(bào)考的政府機(jī)關(guān)部門(mén)選擇要參加的考試，也可同時(shí)報(bào)考，相互之間不受影響。本文主要針對(duì)國(guó)考即國(guó)家公務(wù)員考試的現(xiàn)象進(jìn)行研究。

2.2理論基礎(chǔ)

有很多人運(yùn)用職業(yè)發(fā)展理論對(duì)公務(wù)員熱背后的原因進(jìn)行分析，職業(yè)發(fā)展理論實(shí)質(zhì)上是理性決定論，認(rèn)為職業(yè)選擇是具有目的性的，它由自我概念的形成、轉(zhuǎn)變和實(shí)現(xiàn)組成，也即職業(yè)選擇是一種理性的決定過(guò)程。但是這種理論偏重個(gè)人的心理，其研究核心是放在個(gè)人心理發(fā)展的過(guò)程上，論證過(guò)于微觀，對(duì)影響個(gè)人職業(yè)選擇的社會(huì)結(jié)構(gòu)因素（諸如社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等）論述不夠。而且這一理論是由外國(guó)學(xué)者提出的，在我國(guó)由于歷史、文化等原因，不能完全適用于我國(guó)。因此，本文運(yùn)用適合我國(guó)的實(shí)際情況、由我國(guó)學(xué)者提出的影響職業(yè)選擇的綜合性理論——社會(huì)-文化影響論，該理論把研究重點(diǎn)放在個(gè)人所不能控制的社會(huì)結(jié)構(gòu)上。

3現(xiàn)存問(wèn)題

3.1問(wèn)題

公務(wù)員考試從在我國(guó)推行開(kāi)始至今，有其顯著的特點(diǎn)，以下是本人就這幾年公務(wù)員報(bào)考中出現(xiàn)的幾個(gè)現(xiàn)象的總結(jié)：

第一，報(bào)考人員中學(xué)生所占比例高，達(dá)到30%以上。最初是應(yīng)屆生熱衷于考公務(wù)員，最近這種熱度滲透到了大三、大二的學(xué)生中，甚至許多大一的學(xué)生也加入到考公一族中。有的人不惜冒險(xiǎn)偽造信息騙取報(bào)考資格。很多學(xué)生知道自己進(jìn)入不了面試環(huán)節(jié)，偽造畢業(yè)信息參加考試只為練筆，為畢業(yè)時(shí)報(bào)考公務(wù)員積累經(jīng)驗(yàn)。

第二，崗位競(jìng)爭(zhēng)比例嚴(yán)重不平衡。有的崗位是萬(wàn)里挑一，有的崗位卻難以實(shí)現(xiàn)零突破，競(jìng)爭(zhēng)激烈的崗位多為中央直屬機(jī)關(guān)。并且，本次報(bào)考中，這種冷熱不均、兩極分化的程度進(jìn)一步加劇，截止本日，2013年度公務(wù)員考試報(bào)名中，“國(guó)家統(tǒng)計(jì)局合川調(diào)查隊(duì)業(yè)務(wù)科室科員”，競(jìng)爭(zhēng)比已經(jīng)達(dá)到9411:1，刷新歷年國(guó)家公務(wù)員一個(gè)職位考錄最高比例。緊隨其后的“國(guó)家統(tǒng)計(jì)局南川調(diào)查隊(duì)業(yè)務(wù)科室科員2”競(jìng)爭(zhēng)比也超過(guò)了9000大關(guān)，目前為9175:1.而2012年的考錄比最高的崗位僅為3619:1，今年排名第九的職位競(jìng)爭(zhēng)比在去年能拍到第四。而有許多崗位無(wú)人問(wèn)津，與去年不同，今年有的職位在備注中表明該職位并非“金飯碗”，令很多報(bào)考人員將其劃出考慮范圍。

第三，報(bào)考東西部不平衡。工作地點(diǎn)是影響職業(yè)選擇的重要因素，一些大城市的報(bào)考競(jìng)爭(zhēng)激烈，而一些偏遠(yuǎn)地區(qū)幾乎無(wú)人問(wèn)津。上海2013年通過(guò)“國(guó)考”招錄的崗位有147個(gè)，通過(guò)資格審查的人數(shù)卻超過(guò)了5.2萬(wàn)人。與之相對(duì)，無(wú)人報(bào)考或報(bào)考比例低的崗位多數(shù)都是那些艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的職位，工作較為辛苦。

第四，報(bào)考限制是報(bào)考人員首先關(guān)注的項(xiàng)目。在招考說(shuō)明中，報(bào)考人員會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行篩選，一般報(bào)考限制低的崗位，會(huì)引發(fā)高度激烈的競(jìng)爭(zhēng)。例如今年的統(tǒng)計(jì)局的兩個(gè)崗位，雖然工資低，也會(huì)經(jīng)常到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道出差，工作不輕松，卻引發(fā)了高度激烈的競(jìng)爭(zhēng)，主要原因就是因?yàn)閳?bào)考限制低，類似崗位在天津的報(bào)考要求必須為研究生，其他城市如北京、上海對(duì)外語(yǔ)會(huì)有所要求，而在合川和南川打破了專業(yè)限制。

3.2原因分析

首先，在現(xiàn)實(shí)生活中，在社會(huì)上流傳久遠(yuǎn)、制約性較大的習(xí)慣勢(shì)力，如習(xí)慣、傳統(tǒng)、風(fēng)尚制約著人們的擇業(yè)行為。我國(guó)最初實(shí)行統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)政策，這種政策雖使青年人擁有了鐵飯碗，卻讓其付出了喪失職業(yè)選擇機(jī)會(huì)的代價(jià)。以來(lái)，就業(yè)政策的轉(zhuǎn)變使青年人有權(quán)利自由選擇崗位。以市場(chǎng)為導(dǎo)向的就業(yè)制度的變革，使用人單位獲得了擇人權(quán)，也讓青年獲得了擇業(yè)權(quán)。但是，我國(guó)古代就有“學(xué)得文武藝，貨與帝王家”的說(shuō)法，通過(guò)政治資源獲取其他社會(huì)資源的社會(huì)意識(shí)普遍存在，而政治資源的獲得途徑就是成為政府工作人員，顯然公務(wù)員考試是許多途徑中大多數(shù)人最容易選擇的。

其次，政府工作人員的收入分配、福利待遇、勞動(dòng)條件優(yōu)于大多數(shù)其他組織的工作人員。公務(wù)員的工資穩(wěn)定，工作穩(wěn)定，擁有一定的社會(huì)地位，國(guó)家頒布的保護(hù)勞動(dòng)者的法令政策在國(guó)家機(jī)關(guān)中較企業(yè)等其他組織更易于得到實(shí)施。公務(wù)員的培訓(xùn)、醫(yī)療、退休養(yǎng)老等方面的保障也是其他職業(yè)群體無(wú)法攀比的。

再次，家庭的意見(jiàn)在應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)的影響是其他任何因素都無(wú)法取代的。其中，家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是影響個(gè)人職業(yè)志愿和期望的所有因素中最強(qiáng)有力的。所謂“一人得道雞犬升天”，很多人希望通過(guò)成為公務(wù)員改變家族命運(yùn)，光大門(mén)楣。

最后，我國(guó)的教育在教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式上存在弊端。教師以書(shū)本為主，所授內(nèi)容枯燥乏味又難以與時(shí)俱進(jìn)，許多新興學(xué)科諸如經(jīng)貿(mào)、政法、公共管理等的講授使學(xué)生難以與實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，用人單位不愿接受無(wú)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，造成學(xué)生就業(yè)困難，把百萬(wàn)學(xué)子推向了一根獨(dú)木橋——公務(wù)員考試。

3.3小結(jié)

通過(guò)以上的分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)前青年人的擇業(yè)觀有許多不良之處，首先，在巨大的就業(yè)壓力之下，很多人避重就輕，公務(wù)員招考中相當(dāng)多的職位對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有限制，比起企業(yè)求職，參加公務(wù)員考試使得青年人覺(jué)得更能保留自己的尊嚴(yán)。

其次，報(bào)考中兩級(jí)分化的現(xiàn)象也體現(xiàn)出當(dāng)前青年擇業(yè)的極端功利性和盲目性。有些報(bào)考者不關(guān)注崗位職責(zé)，僅以工作條件、工作環(huán)境為首選因素。

最后，為了待遇、保障和權(quán)力而參加考試的報(bào)考者，也說(shuō)明當(dāng)今青年中有一部分人為了追逐經(jīng)濟(jì)資源和社會(huì)地位的擇業(yè)觀。

4措施

4.1完善公務(wù)員制度?！豆珓?wù)員法》實(shí)施填補(bǔ)了中國(guó)法律體系的一個(gè)空白，對(duì)貫徹依法治國(guó)戰(zhàn)略，健全干部人事管理法律法規(guī)體系具有重要的里程碑意義。但是其還有許多地方以待完善，對(duì)公務(wù)員的權(quán)力、義務(wù)和待遇應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行定位，不宜權(quán)力和權(quán)利不分，更不應(yīng)待遇過(guò)高，破除公務(wù)員職業(yè)的特殊性——鐵飯碗、金飯碗。

4.2 重視在校生、應(yīng)屆生職業(yè)生涯規(guī)劃。大力發(fā)展職業(yè)教育，完善新興學(xué)科，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，塑造其職業(yè)觀，不貪圖享受，不追名逐利?，F(xiàn)在很多學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心以聯(lián)系用人單位，為學(xué)生提供就業(yè)信息為重點(diǎn)工作，忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。

4.3 完善社會(huì)保障體系，加快社會(huì)保障立法進(jìn)程。營(yíng)建公平、正義的社會(huì)保障體系，為各行各業(yè)的福利實(shí)現(xiàn)提供法制保障，為社會(huì)各階層的利益實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建一個(gè)公平、正義的宏觀環(huán)境。

4.4 拓寬就業(yè)渠道，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。通過(guò)政策支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為其提供咨詢渠道，資金資助，減免稅收，進(jìn)行定向培訓(xùn)。與此同時(shí)，支持學(xué)生的靈活就業(yè)，拓寬就業(yè)渠道，如支教、支農(nóng)和扶貧等。

實(shí)際上，“公務(wù)員熱”有利有弊，眾多優(yōu)秀人員參加考試，對(duì)建設(shè)一支高素質(zhì)的公務(wù)員隊(duì)伍有不可爭(zhēng)議的益處，但其也能夠折射出一些社會(huì)弊病，影響青年人進(jìn)行職業(yè)選擇的因素也是多方面的，沒(méi)有一個(gè)單獨(dú)的因素能夠決定勞動(dòng)者一生的職業(yè)選擇，隨著公務(wù)員制度的完善，社會(huì)文明的進(jìn)步青年人會(huì)逐步進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，建立科學(xué)的擇業(yè)觀。

篇7

2002年，我第一次走進(jìn)了國(guó)家公務(wù)員考場(chǎng)，并順利地進(jìn)入面試，經(jīng)過(guò)兩輪考試，被“綜合”掉了，沒(méi)考上。我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：可能是自己沒(méi)有學(xué)好知識(shí)，畢竟國(guó)家公務(wù)員考試是千萬(wàn)人走的獨(dú)木橋，比高考還難。

2005年，經(jīng)過(guò)刻苦準(zhǔn)備，我終于以筆試第一名的成績(jī)進(jìn)入了所報(bào)考職位的面試，但面試成績(jī)很低，兩項(xiàng)綜合成績(jī)以少1分的差距落敗。當(dāng)時(shí)，我真的很絕望?；叵肫馂榱丝荚?，無(wú)論在宿舍、在家里、在出差路上都在學(xué)習(xí)，多少個(gè)日日夜夜，當(dāng)別人在網(wǎng)上沖浪、在打撲克時(shí)，我都在默默自學(xué)。1分之差，令我有一種酸楚的感覺(jué)。

只要功夫深，鐵杵磨成針。我還就不相信考不上。又經(jīng)過(guò)了一年的心態(tài)調(diào)整和奮力拼搏，2006年我以全縣第一名的成績(jī)進(jìn)入面試?？稍旎耍嬖囉质堑箶?shù)，總成績(jī)以0.5分之差沒(méi)考上。

2007年，我又以筆試第一名的成績(jī)進(jìn)入市總工會(huì)的面試，還是因?yàn)樯眢w原因，面試成績(jī)一般，總成績(jī)以0.7分之差落選。

我絕望極了。走出考場(chǎng)，望著車(chē)來(lái)人往，我真想讓時(shí)間停止。怎么坐上車(chē)回到200里外的家我都不記得了，進(jìn)入自己的小屋，望著足足1米高的公務(wù)員考試書(shū)，我無(wú)助落寞。5年來(lái)考公務(wù)員的一幕幕在眼前晃動(dòng)。那種滋味，那種感覺(jué)，我一輩子都忘不了。

在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，我選擇了考公務(wù)員，并且一考就考了5年，這是一條讓我連做夢(mèng)都會(huì)心痛的路。5年間，我的同事中有兩人考到了市里，6人考入?yún)^(qū)縣，而成績(jī)最好的我卻還在這個(gè)夢(mèng)里掙扎。當(dāng)別人談起公務(wù)員考試時(shí)，我恨不得鉆進(jìn)地縫，干干凈凈地從這個(gè)世界消失。

回首5年漫漫公務(wù)員報(bào)考之路，筆試，每次我都順利過(guò)關(guān)，但面試卻屢屢失利。我清楚，并非我的智力和能力不行，殘疾才是我失敗的重要因素。用人單位考慮很多，首先他們考慮你能否勝任這份工作，其次他們擔(dān)心殘疾人會(huì)影響單位的形象，第三，最壞的情況，殘疾人可能會(huì)成為單位的負(fù)擔(dān)。雖然公務(wù)員考試本著公開(kāi)、公平、公正的原則，而面對(duì)殘疾人時(shí)，面試考官（其中含用人單位）存在無(wú)形的歧視，殘疾人并沒(méi)有在公平的環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)，落選也就順理成章。

面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，殘疾人要想成為國(guó)家公務(wù)員真的很難。我曾在網(wǎng)上看到一位無(wú)臂殘疾女孩以優(yōu)異成績(jī)考上（面試時(shí)考官?zèng)]注意到殘疾），體檢也過(guò)關(guān)了，可用人單位就是不收。相反，上海市有一年招考公務(wù)員時(shí)專門(mén)拿出一定名額給殘疾人，與這位女孩遭遇的情形形成了鮮明的對(duì)比。我堅(jiān)定地選擇考公務(wù)員，就是相信黨和國(guó)家，相信政府，相信自己的能力，相信終有一天會(huì)圓自己的夢(mèng)。因?yàn)樯眢w的殘疾被擋在了政府門(mén)外，我感到很無(wú)奈。這也說(shuō)明國(guó)家相關(guān)法規(guī)尚不健全、不完善。《殘疾人就業(yè)條例》已從2007年5月1日起實(shí)施，希望有關(guān)部門(mén)能夠真正落實(shí)，為全國(guó)8296萬(wàn)殘疾人創(chuàng)造一個(gè)公平、公正的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓他們?cè)谶m合自己的工作崗位發(fā)揮聰明才智，為國(guó)家添磚增瓦。

篇8

一般來(lái)講，公務(wù)員考試中行政能力測(cè)試主要分為五大種題型，第一部分叫數(shù)字運(yùn)算，數(shù)字推理和通常意義上的數(shù)字運(yùn)算。一般的題量大概在15道到25道之間。第二種就是判斷推理，主要有圖形推理、演繹推理等，各個(gè)地方根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整，選擇三到四種題型進(jìn)行考試。第三種就是言語(yǔ)題型的表達(dá)，主要包括閱讀、病句判斷等。第四種題型就是常識(shí)部分，第一種就是考法律的應(yīng)知應(yīng)會(huì)，第二就是以地方公務(wù)員考試為主體的，就是考察公務(wù)員知識(shí)，一般來(lái)講是20到30道題之間。主要是指馬哲、鄧論、十六大、三個(gè)代表等。第五部分是圖文分析，大概題量是15到25道之間?？梢?jiàn)，行測(cè)在考試中題量是非常大的，而題的種類也非常多，實(shí)際上很多考生最后都在行測(cè)上出了問(wèn)題！怎么才能解決這個(gè)問(wèn)題，來(lái)提高行測(cè)的成績(jī)呢？有沒(méi)有簡(jiǎn)單的方法或者技巧呢？怎么樣準(zhǔn)備才更有效果呢？

俗語(yǔ)說(shuō)“工工欲善其事,必先利其器”我們?cè)诳荚囍械钠骶褪俏覀儜?yīng)對(duì)考試的能力和方法。而這個(gè)“！利”字我們來(lái)怎么理解呢？就是要做好準(zhǔn)備，做好考試之前的各方面準(zhǔn)備，也就是我們說(shuō)的備考！那又如何來(lái)進(jìn)行行政職業(yè)能力測(cè)試的備考呢？

行政職業(yè)能力測(cè)試的備考我覺(jué)得首先要從三個(gè)方面做準(zhǔn)備，行政職業(yè)能夠測(cè)驗(yàn)到底考什么，個(gè)人覺(jué)得并不是很多輔導(dǎo)書(shū)所說(shuō)的行政職業(yè)的潛在能力，如果把行政能力測(cè)試量考試所考的東西具體為指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的話，我覺(jué)得是三點(diǎn)：第一是題型。第二是速度。第三是心態(tài)。

先說(shuō)下第一點(diǎn)題型。題型這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。一般來(lái)講，中央國(guó)家機(jī)關(guān)是120分鐘135道題，地方公務(wù)員考試，比如吉林，也是120分鐘135道題，北京公務(wù)員考試也是120分鐘135道題。山東和安徽是90分鐘100道題。無(wú)論題型題量時(shí)間有什么變化，歸結(jié)起來(lái)，它核心考的就是題型。

所以我們要在考試之前把行測(cè)考試中出現(xiàn)或者可能出現(xiàn)的題型搞清楚。那么什么叫題型呢？舉一個(gè)例子，如：1×2×3×4×5……×2014，第一個(gè)不為零的數(shù)字為幾？這一題就是公務(wù)員考試當(dāng)中出現(xiàn)的真題，如果在考試中你見(jiàn)到這樣的題型能做出來(lái)嗎？為什么你做不出來(lái)呢？就是題型不會(huì)，所謂的題型不會(huì)就是在你平時(shí)備考過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)程這種題型。而決定你每次行測(cè)考試成敗的就是你能否在短時(shí)間之內(nèi)答出這些你很少遇到，而且可能平時(shí)永遠(yuǎn)也遇不到的問(wèn)題。那什么是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵呢？關(guān)鍵就是要掌握更多的行測(cè)考試中的題型，以及針對(duì)這些題型而研究出的非常有效的解決方法。從備考角度，我們所有考生做的事情就是想辦法最大化地?cái)U(kuò)大自己的題型庫(kù)和方法庫(kù)。做題不要做別的，就做真題。現(xiàn)在中央機(jī)關(guān)國(guó)家考試大概有十六套真題。地方公務(wù)員考試加在一起大概還有二三十套，加在一起四十多套，做一半，就可以通過(guò)考試。當(dāng)然在我們做真題的時(shí)候，也要注意對(duì)試題進(jìn)行必要的分析和總結(jié)。如果盲目做題，而不區(qū)別、分析、思考有關(guān)題的考點(diǎn)和深層含義是不會(huì)有更大的進(jìn)步的，至少收效會(huì)很低。也就是說(shuō)，我們?cè)谧鐾昝恳惶渍骖}之后要對(duì)這套題中對(duì)自己產(chǎn)生了一定影響的題進(jìn)行反思和總結(jié)。什么是有影響的呢？從個(gè)人意義上說(shuō)，也就是在做題中對(duì)你的做題思路有了開(kāi)拓。對(duì)你的思維方式有了啟發(fā)，對(duì)你的理解問(wèn)題角度產(chǎn)生了變化的這樣的試題我們是必須要進(jìn)行反復(fù)研究的，因?yàn)檫@樣的題為數(shù)是不多的。但卻極具有代表性。所以我主張?jiān)谧鲱}中一定要把握好一定數(shù)量的典型試題。另外，從整體上來(lái)說(shuō)，我們要對(duì)真題進(jìn)行全面的了解，就要知道為什么真題最具有指導(dǎo)意義。除了剛才說(shuō)的在題型上會(huì)給大家一個(gè)啟發(fā)之外，更重要的還有就是真題具有權(quán)威性。真題和一般的模擬試題比較起來(lái)，它有三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是難度、二是準(zhǔn)確性、三是思維方向。而這三個(gè)方面恰是作為考生的我們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中最容易出問(wèn)題的幾個(gè)方面。關(guān)于難度問(wèn)題，一般我們可以通過(guò)分析歷年的真題來(lái)更加準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)將要進(jìn)行的考試題的難度。這點(diǎn)對(duì)于我們考試來(lái)說(shuō)是比較重要的，實(shí)際上也證明了這點(diǎn)，有很多考生在考試結(jié)束后，對(duì)考試題大肆抱怨，說(shuō)出的太難。其實(shí)這也恰恰說(shuō)明了考生在考前對(duì)考試的難度沒(méi)有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。對(duì)于準(zhǔn)確性方面，我們根據(jù)對(duì)公務(wù)員考試復(fù)習(xí)資料等進(jìn)行研究和調(diào)查，能夠知道現(xiàn)在我們考試輔導(dǎo)材料、模擬試卷等所給出的問(wèn)題和答案和真題相比較都有一定的差距。所以真題的準(zhǔn)確性是非常高的。當(dāng)然思維方向也很重要，通過(guò)自己的努力，你要是把思維方向把握住了，就算是蒙題都可能做對(duì)。思維方向如果錯(cuò)了，那就沒(méi)有什么說(shuō)的了。

篇9

公務(wù)員考試命題研究專家張奉均認(rèn)為，考生應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：

第一，考生要與時(shí)俱進(jìn)，按照年度考試大綱的要求進(jìn)行準(zhǔn)備。他說(shuō)，每年的考試大綱都對(duì)考生有不同的要求，這需要考生仔細(xì)地閱讀。如，從2005年的考試大綱看，《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》比以往主要有以下變化：一是原A、B類的職位劃分改為甲、乙類職位劃分，這也預(yù)示著2005年公共科目考試會(huì)有一定的變化；二是考題順序的調(diào)整，將言語(yǔ)理解與表達(dá)調(diào)整到第一部分，這給考生的答題時(shí)間的安排設(shè)置了一個(gè)考驗(yàn)；三是恢復(fù)對(duì)數(shù)字推理題型的考查，這體現(xiàn)了對(duì)考生數(shù)理能力考查的重要性；四是恢復(fù)對(duì)事件排序題型的考查；五是常識(shí)判斷部分側(cè)重考察法律知識(shí)的運(yùn)用，因此對(duì)基本法律常識(shí)的了解應(yīng)成為考生備考的重點(diǎn)；六是取消了聽(tīng)力理解。

第二，考前練習(xí)很重要。對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，公務(wù)員考試都是第一次，都還不是很熟悉，只有多做練習(xí)才能對(duì)考試的題型、考查點(diǎn)有一個(gè)全面的了解，在考試時(shí)才能作到心中有數(shù)。

第三，注重平時(shí)積累和方法總結(jié)?！缎姓殬I(yè)能力測(cè)驗(yàn)》的考題覆蓋面頗廣，包括法律、政治、經(jīng)濟(jì)、人文、社會(huì)、科技和管理等方面的內(nèi)容，臨時(shí)突擊做練習(xí)雖有幫助但更重要的是平時(shí)的積累。在數(shù)字推理和判斷推理部分主要考查考生的解題技巧，而不是考查考生的知識(shí)深度。

不管是報(bào)考哪一類職位的考生，關(guān)鍵是要熟悉《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》的考試方法。

他提醒考生，不同的題型要用不同的方法和思路去解答，比如《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》中的判斷、推理等題目，主要靠平時(shí)的積累，不管是知識(shí)的積累，還是實(shí)踐的積累，都很重要。例如，推理題經(jīng)常給出一系列日常行為事件，要求考生按行為發(fā)生的先后順序排序，這就需要考生有實(shí)踐的積累。

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3. 根據(jù)不同測(cè)評(píng)要素的可測(cè)程度及與擬任職位要求的關(guān)聯(lián)程度，確定其分?jǐn)?shù)權(quán)重。

以下為簡(jiǎn)為老師列出具體國(guó)家人事部提供給中央國(guó)家機(jī)關(guān)各部門(mén)在招考公務(wù)員面試時(shí)使用的“通用測(cè)評(píng)要素說(shuō)明”，供考生了解。

測(cè)評(píng)要素是指要對(duì)考生進(jìn)行測(cè)評(píng)的項(xiàng)目。根據(jù)以往研究和面試測(cè)評(píng)經(jīng)驗(yàn)，考慮到面試測(cè)評(píng)的功能特點(diǎn)及其局限，現(xiàn)分別予以說(shuō)明這八項(xiàng)要素：

一、綜合分析能力

二、言語(yǔ)表達(dá)能力

三、應(yīng)變能力

四、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力

五、人際交往的意識(shí)與技巧

六、自我情緒控制

七、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性

俗話說(shuō)“好的計(jì)劃是成功的一半”，對(duì)于廣大公務(wù)員考生來(lái)說(shuō)，由于面臨著畢業(yè)、就業(yè)以及工作繁忙等的現(xiàn)實(shí)困難，很多人會(huì)遇到復(fù)習(xí)時(shí)間不夠用，不知道從哪里入手等問(wèn)題。

目前離2012年國(guó)家公務(wù)員考試還有充足的時(shí)間，考生們將何去何從?現(xiàn)為大家提供一個(gè)備考時(shí)間表，希望對(duì)大家的復(fù)習(xí)助一臂之力：

2011年5月-8月：

計(jì)劃參加2011年國(guó)家公務(wù)員考試的考生開(kāi)始著手準(zhǔn)備復(fù)習(xí)了。利用暑期，了解一下國(guó)家公務(wù)員考試的報(bào)考條件、報(bào)名流程等信息。同時(shí)可以著手進(jìn)行申論熱點(diǎn)資料的搜集與整理。多多關(guān)注時(shí)事新聞熱點(diǎn)，為申論備考打下基礎(chǔ)。

2011年8月份以后：

8月上旬，搜集好的公務(wù)員考試資料，確定目標(biāo)。確定所要報(bào)考的大概范圍、方向和崗位，全面了解所報(bào)部門(mén)、崗位的信息。購(gòu)買(mǎi)歷年真題，評(píng)估自己實(shí)力，可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

8月中旬，第一輪復(fù)習(xí)，可以報(bào)一個(gè)基礎(chǔ)班，主要是申論和行測(cè)兩門(mén)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)。不要急于做真題，著重夯實(shí)基礎(chǔ)。

8月下旬，全面關(guān)注去年公務(wù)員考試大綱，購(gòu)買(mǎi)最新輔導(dǎo)用書(shū)，準(zhǔn)備暑期結(jié)束前的最后復(fù)習(xí)。

9月上旬，制定全面復(fù)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)，可參加有權(quán)威性的暑期班，做到兩門(mén)筆試科目同步提高。

9月中旬，以系統(tǒng)階段式學(xué)習(xí)模式為基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)進(jìn)度講究由淺入深、循序漸進(jìn)、系統(tǒng)不間斷，跟著輔導(dǎo)課程學(xué)習(xí)一個(gè)階段后，帶著學(xué)到的各種方法、思路和技巧回去做題、揣摩，之后再帶著疑惑和問(wèn)題再進(jìn)入到下一個(gè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中，尋求老師的解答，如此往復(fù)。

9月下旬，對(duì)前兩階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)一步鞏固，最好在教材中做出明顯的標(biāo)記，以備最后沖刺時(shí)使用。

10月中旬，第三輪復(fù)習(xí)階段開(kāi)始，申論、行測(cè)的沖刺復(fù)習(xí)要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。考生可參加沖刺輔導(dǎo)班。

11月上旬，考前進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，最后梳理考點(diǎn)，調(diào)整考試狀態(tài)。

11月中旬，調(diào)整心態(tài)，熟悉考試環(huán)境和流程，參加國(guó)家公務(wù)員錄用考試。

12月，也就是筆試一個(gè)月之后，考生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢自己的成績(jī)。

1、查詢所報(bào)職位的最低分?jǐn)?shù)，預(yù)測(cè)是否過(guò)關(guān)。通過(guò)筆試、進(jìn)入面試的考生可以開(kāi)始準(zhǔn)備面試，首先去書(shū)店買(mǎi)一本有關(guān)面試的教材或輔導(dǎo)班，還可以跟周?chē)耐瑢W(xué)朋友進(jìn)行一些類似的情景演練，提高臨場(chǎng)表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

2、查詢所報(bào)崗位入圍人員名單，確定是否入圍。

3、關(guān)注所報(bào)崗位的資格審查時(shí)間。(參加資格審查：畢業(yè)證、學(xué)籍證明、戶籍證明、學(xué)生證、自我簡(jiǎn)歷等。)

4、關(guān)注所報(bào)崗位的體檢或體能測(cè)試時(shí)間

5、關(guān)注所報(bào)崗位的資格面試時(shí)間(面試內(nèi)容：報(bào)考動(dòng)機(jī)、舉止儀表、個(gè)人情況介紹、工作態(tài)度、人際關(guān)系處理、復(fù)雜事件處理、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解、行政公文應(yīng)用(演講稿);方式：現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)當(dāng)場(chǎng)評(píng)分、公布分?jǐn)?shù)。)

6、查詢所報(bào)崗位面試入圍人員名單，確定是否入圍

7、錄用考核(兩種方式：發(fā)調(diào)查函、派人到所在學(xué)校或單位)