導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇電氣培訓(xùn)計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

第二階段：加深學(xué)習(xí)，比較詳細的運行知識；

二、計劃時間：

1、第一階段學(xué)習(xí)2個月；第二階段學(xué)習(xí)2個月；

2、2月21日開始培訓(xùn)，每周四上午2節(jié)課，下午2節(jié)課；（講課內(nèi)容相同，職工可以分兩批進行培訓(xùn)）；

三、培訓(xùn)地點：變電所食堂

四、培訓(xùn)對象：

全公司的電氣運行人員，（包括變電所、江鑫鋼鐵廠、管業(yè)、焦化廠、江興、油脂廠等）；

五、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）第一階段內(nèi)容：

第一節(jié)課：各級值班員所在崗位的職責及應(yīng)知應(yīng)會，包括值班長、主值班員、副值班員、學(xué)員；

第二節(jié)課：值班的主要制度及安規(guī)部分：包括兩票三制（操作票、工作票和交接班制度、巡回檢查制度、設(shè)備定期試驗輪換制度）和工作安全問題；

第三節(jié)課：電力系統(tǒng)的概念；一次設(shè)備和二次設(shè)備的概念；一次設(shè)備的基礎(chǔ)；一二次設(shè)備的具體分類；

第四節(jié)課：變壓器的相關(guān)知識：變壓器的作用、簡單原理、結(jié)構(gòu)、操作注意事項、

第五節(jié)課：斷路器和隔離開關(guān)的相關(guān)知識

第六節(jié)課：電壓互感器、電流互感器、母線、避雷器等一次設(shè)備的相關(guān)知識

第七節(jié)課：倒閘操作的基礎(chǔ)知識：倒閘操作的概念、設(shè)備的四種狀態(tài)三個位置、倒閘操作的注意事項

第八節(jié)課：簡單線路的停送電操作：操作票的填寫、操作順序的注意事項及原因、轉(zhuǎn)檢修后所做的安措；

第九節(jié)課：變壓器的停送電操作：操作票的填寫、操作順序的注意事項及原因、轉(zhuǎn)檢修后所做的安措；

第十節(jié)課：簡單的母線操作，pt的操作：操作票的填寫、操作順序的注意事項及原因、轉(zhuǎn)檢修后所做的安措；

第十一節(jié)課：設(shè)備巡視的方法、相關(guān)規(guī)定、注意事項；變壓器（包括干式變）、斷路器等一次設(shè)備的巡視項目及注意事項；

第十二節(jié)課：隔離開關(guān)、pt、ct、母線、電纜、避雷器、架空線路的巡視項目

和注意事項；

第十三節(jié)課：設(shè)備異常及事故處理：設(shè)備容易出現(xiàn)的異常和事故及發(fā)生的原因；

事故處理的一般原則及處理程序、注意事項；

第十四節(jié)課：單一線路的事故處理及注意事項；并舉例說明

第十五節(jié)課：變壓器的事故處理及注意事項；并舉例說明

第十六節(jié)課：母線及系統(tǒng)的事故處理及注意事項；并舉例說明

（二）、第二階段內(nèi)容：對第一階段的培訓(xùn)內(nèi)容加深學(xué)習(xí)并做部分詳細補充

第一節(jié)課：加深現(xiàn)場知識的學(xué)習(xí)：知道自己所內(nèi)巡視的重點；監(jiān)盤的重點；工作票如何執(zhí)行相關(guān)知識；并根據(jù)上次培訓(xùn)確定自己的學(xué)習(xí)重點；

第二節(jié)課：變壓器的知識：原理、基本結(jié)構(gòu)和各部件的作用；

第三節(jié)課：變壓器運行方式的變更；巡視重點及溫度的監(jiān)視情況；變壓器的操作注意事項；

第四節(jié)課：變壓器并列條件及并列操作的注意事項，變壓器所配置的保護及事故處理

第五節(jié)課：pt、ct的知識：原理、基本結(jié)構(gòu)和各部件的作用；

第六節(jié)課：pt、ct的有關(guān)技術(shù)知識：運行時的規(guī)定、運行注意問題、操作注意問題、異常及處理。

第七節(jié)課：斷路器和隔離開關(guān)的知識：原理、基本結(jié)構(gòu)和各部件的作用；

第八節(jié)課：斷路器和隔離開關(guān)的有關(guān)技術(shù)知識：運行時的規(guī)定、運行注意問題、操作注意問題、異常及處理。

第九節(jié)課：母線、絕緣子、避雷器、電纜的知識：原理、基本結(jié)構(gòu)和各部件的作用；及運行中的規(guī)定及注意問題；

第十節(jié)課：直流系統(tǒng)的作用及直流接地的查找，二次設(shè)備的基礎(chǔ)知識；

第十一節(jié)課：設(shè)備的復(fù)雜倒閘操作：倒母線或運行方式大的倒換；舉例說明

第十二節(jié)課：設(shè)備的復(fù)雜倒閘操作：倒母線或運行方式大的倒換；舉例說明

第十三節(jié)課：復(fù)雜點的事故處理：舉例說明并補充上次講課內(nèi)容

第十四節(jié)課：系統(tǒng)異常的處理：系統(tǒng)接地、系統(tǒng)參數(shù)不正常（電壓高或低于規(guī)定值、頻率高或低于規(guī)定值）

第十五節(jié)課：各設(shè)備所設(shè)保護及保護范圍，二次回路的基礎(chǔ)知識；

篇2

出版時間：2013年3月

定價：42.00元

國家電網(wǎng)公司·新入職員工系列培訓(xùn)通用教材：安全實訓(xùn)

為了規(guī)范國家電網(wǎng)公司新入職員工培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量，國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院依據(jù)國家電網(wǎng)公司新入職員工培訓(xùn)方案，結(jié)合自身實訓(xùn)設(shè)施和新員工培訓(xùn)特點，編寫完成《國家電網(wǎng)公司新入職員工系列培訓(xùn)通用教材》（包括8個分冊）和《國家電網(wǎng)公司新入職員工系列培訓(xùn)專用教材》（包括52個分冊）?！秶译娋W(wǎng)公司·新入職員工系列培訓(xùn)通用教材：安全實訓(xùn)》，共分4個學(xué)習(xí)情境，22個學(xué)習(xí)任務(wù)，主要包括電力安全生產(chǎn)基礎(chǔ)知識、電力安全管理、電力安全技術(shù)、安全生產(chǎn)法律法規(guī)等內(nèi)容。

作者：權(quán)錫哲 著

出版社：人民郵電出版社

出版時間：2013年6月

定價：39.00元

弗布克企業(yè)培訓(xùn)精細化管理系列：培訓(xùn)管理關(guān)鍵點精細化設(shè)計

本書圍繞企業(yè)常見的培訓(xùn)管理業(yè)務(wù)，從風險控制、流程控制兩大角度提煉出了培訓(xùn)管理過程中的關(guān)鍵點，構(gòu)建了一套全新、實用、高效的培訓(xùn)業(yè)務(wù)關(guān)鍵點管理體系。涉及事項包括企業(yè)培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)體系設(shè)計、培訓(xùn)計劃管理、培訓(xùn)課程研發(fā)、培訓(xùn)運營管理、培訓(xùn)外包管理、培訓(xùn)督導(dǎo)管理、培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化、培訓(xùn)費用管理等內(nèi)容，為企業(yè)全面控制培訓(xùn)管理關(guān)鍵點、加強培訓(xùn)管控工作提供了“拿來即用”或“稍改即用”的指導(dǎo)性手段。適合企業(yè)中高層管理人員尤其是培訓(xùn)管理人員、人力資源管理人員閱讀，也適合人力資源研究人員、管理咨詢?nèi)耸恳约案叩仍盒Ｏ嚓P(guān)專業(yè)的師生閱讀。

作者：李存斌 等

出版社：中國電力出版社

出版時間：2013年6月

篇3

作者簡介：任志強（1981-），男，河南新鄉(xiāng)人，浙江省電力公司培訓(xùn)中心浙西分中心，講師。（浙江 建德 311600）；李偉（1979-），男，山東泰安人，浙江省電力公司培訓(xùn)中心，講師。（浙江 杭州 311000）

中圖分類號：G726     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）01-0088-03

根據(jù)國家電網(wǎng)公司《關(guān)于加強農(nóng)網(wǎng)電壓質(zhì)量和無功電力管理工作的指導(dǎo)意見》和國家電網(wǎng)公司《110kV及以下縣級配電網(wǎng)無功優(yōu)化補償技術(shù)規(guī)范和典型應(yīng)用模式（試行）》精神和要求，針對浙江省尚無縣級供電企業(yè)完整地進行全網(wǎng)無功補償優(yōu)化計算和補償建設(shè)的情況，國家電網(wǎng)公司確定浙江省電力公司下屬新昌、龍游、景寧、縉云四個縣級供電企業(yè)為農(nóng)網(wǎng)無功優(yōu)化補償建設(shè)試點單位，這四家單位于2011年順利通過國家電網(wǎng)公司驗收。期間，浙江省電力公司培訓(xùn)中心為有效推進項目開展，推廣試點單位工作經(jīng)驗，先后多次舉辦無功優(yōu)化專項培訓(xùn)班，取得了良好的效果。

一、縣級供電企業(yè)全網(wǎng)無功優(yōu)化補償建設(shè)的必要性[1]

隨著縣級電網(wǎng)規(guī)模日益增大及復(fù)雜，傳統(tǒng)的無功優(yōu)化補償方法效果與全網(wǎng)電壓無功狀況產(chǎn)生的矛盾日益突出，表現(xiàn)在電網(wǎng)局部區(qū)域無功補償達到最優(yōu)，而全網(wǎng)電壓無功質(zhì)量卻并不理想，從全網(wǎng)角度而言，降損效果不明顯。因此亟需通過有效降低全網(wǎng)網(wǎng)損的無功優(yōu)化方法，根據(jù)電網(wǎng)結(jié)構(gòu)、負荷性質(zhì)、運行參數(shù)等因素進行科學(xué)合理的無功優(yōu)化補償配置，使得縣級電網(wǎng)在分層、分區(qū)就地平衡的基礎(chǔ)上，達到全網(wǎng)指標最優(yōu)，有效提高縣級電網(wǎng)運行的安全性、經(jīng)濟性和可靠性。

二、縣級供電企業(yè)全網(wǎng)無功優(yōu)化專項培訓(xùn)標準化開發(fā)的“七個步驟”

隨著新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的不斷推廣應(yīng)用，需要對相關(guān)人員進行培訓(xùn)以滿足供電企業(yè)不斷發(fā)展的需要。對于培訓(xùn)中心而言，其得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)也就是根據(jù)現(xiàn)場的需求不斷開發(fā)、完善培訓(xùn)項目?，F(xiàn)階段電力培訓(xùn)可以大致分為兩個類型[2]：高端培訓(xùn)和中低端培訓(xùn)。高端培訓(xùn)的對象是高級工程師等高職人員，本科、研究生等高學(xué)歷在職員工，技術(shù)部門領(lǐng)導(dǎo)干部。中低端培訓(xùn)對象主要是一線員工，包括學(xué)歷層次較低、職稱較低、工作年限較少的員工。

縣級供電企業(yè)全網(wǎng)無功優(yōu)化專項培訓(xùn)的培訓(xùn)對象為生產(chǎn)技術(shù)部電壓、無功專責人員，專業(yè)性較強，且培訓(xùn)對象學(xué)歷層次、職稱一般較高。要求培訓(xùn)課程要具有一定的深度和廣度，在培訓(xùn)過程中要增強針對性，對高職人員要側(cè)重理論基礎(chǔ)，對高學(xué)歷人才要側(cè)重工程實踐，對技術(shù)部門領(lǐng)導(dǎo)要側(cè)重管理類。培訓(xùn)項目開發(fā)是一個系統(tǒng)工程，需要遵循相應(yīng)的程序，本文根據(jù)縣級供電企業(yè)全網(wǎng)無功優(yōu)化專項培訓(xùn)開發(fā)的實際過程，提出了專項培訓(xùn)標準化開發(fā)的“七個步驟”，流程圖如圖1所示。

以縣級供電企業(yè)全網(wǎng)無功優(yōu)化專項培訓(xùn)為例，介紹標準化開發(fā)的“七個步驟”。

1.調(diào)研現(xiàn)狀及培訓(xùn)量

培訓(xùn)項目開發(fā)人員先后多次深入浙江各地區(qū)具有代表性的縣供電企業(yè)，通過實地考察、問卷調(diào)查等形式調(diào)研無功優(yōu)化補償現(xiàn)狀。主要存在以下問題：（1）目前縣級供電企業(yè)開展無功補償建設(shè)工作多是憑經(jīng)驗確定補償點和補償容量，大多沒有經(jīng)過計算，即使經(jīng)過計算，也不是優(yōu)化補償，僅停留在某一電壓等級或者某一條線路上，缺乏全網(wǎng)意識，沒有認識到電網(wǎng)是一個整體，某一處補償后將對其它區(qū)域或多或少產(chǎn)生影響。（2）基層單位缺乏無功優(yōu)化專業(yè)技術(shù)人員，現(xiàn)有人員多為兼職，因目前均未開展縣級電網(wǎng)全網(wǎng)無功優(yōu)化，缺乏相關(guān)理論知識。（3）無功補償設(shè)備可用率不高，維護不到位，缺少新型設(shè)備的應(yīng)用。（4）無功補償裝置的安裝位置和安裝容量通常為經(jīng)驗確定，缺乏必要的理論依據(jù)，且補償后產(chǎn)生的效益無法準確評估。

浙江省電力公司農(nóng)電工作部多次發(fā)文，進一步推進縣級供電企業(yè)無功優(yōu)化補償建設(shè)工作，結(jié)合浙江省內(nèi)多數(shù)縣級供電企業(yè)尚未開展過全網(wǎng)的優(yōu)化補償計算工作的實際情況，培訓(xùn)需求量較大。此培訓(xùn)項目的開展將為進一步推進無功優(yōu)化補償建設(shè)以及提高縣級供電企業(yè)的經(jīng)濟效益起到積極作用。

2.明確崗位需求

電壓、無功專責人員在無功優(yōu)化補償方面應(yīng)該具備無功優(yōu)化管理和無功優(yōu)化補償建設(shè)兩個方面的能力。

依據(jù)《農(nóng)村電網(wǎng)無功優(yōu)化補償技術(shù)導(dǎo)則》，無功優(yōu)化補償建設(shè)方面應(yīng)達到以下要求：（1）農(nóng)網(wǎng)無功優(yōu)化補償建設(shè)應(yīng)從電壓無功信息采集、無功優(yōu)化計算、裝置配置、控制與管理等方面開展。（2）信息采集應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有生產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、營銷管理信息系統(tǒng)、調(diào)度自動化系統(tǒng)、配網(wǎng)自動化系統(tǒng)等實現(xiàn)信息共享。（3）無功補償裝置配置應(yīng)根據(jù)無功優(yōu)化計算結(jié)果，合理選擇補償模式、補償容量、補償位置，結(jié)合實地勘驗情況，進行無功電源建設(shè)與改造。（4）積極應(yīng)用信息和自動化技術(shù)，實現(xiàn)電壓無功綜合治理和優(yōu)化控制。

無功優(yōu)化管理主要包括規(guī)劃優(yōu)化管理和運行優(yōu)化管理兩方面。

3.確定能力差距

根據(jù)上述分析，確定無功優(yōu)化專項培訓(xùn)項目的需求主要體現(xiàn)在三個方面：（1）理論水平欠缺。（2）對新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用缺乏了解。（3）缺乏相關(guān)全網(wǎng)無功優(yōu)化計算工具。

4.培訓(xùn)項目可行性分析

項目的可行性分析主要包含以下三個方面：（1）環(huán)境可行性：浙江省電力公司相關(guān)部室領(lǐng)導(dǎo)重視，培訓(xùn)中心有舉辦培訓(xùn)班的良好環(huán)境。（2）技術(shù)可行性：培訓(xùn)中心相關(guān)培訓(xùn)師全程參與了試點單位建設(shè)，并編寫了培訓(xùn)教材。（3）經(jīng)濟可行性：通過此項培訓(xùn)能夠為供電企業(yè)和培訓(xùn)中心帶來較好經(jīng)濟效益，投入產(chǎn)出滿足要求。

5.專家討論

為保證培訓(xùn)方案的合理性和可行性，通過邀請生產(chǎn)單位和省公司專家，對項目的可行性和初步方案進行審核，由方案起草人根據(jù)審核意見修改，直至通過專家審核。

6.培訓(xùn)項目實施方案

項目實施方案中主要應(yīng)包含下列內(nèi)容：（1）培訓(xùn)目的；（2）培訓(xùn)目標；（3）培訓(xùn)對象及類型；（4）培訓(xùn)內(nèi)容；（5）培訓(xùn)的組織范圍；（6）培訓(xùn)規(guī)模；（7）培訓(xùn)時間；（8）培訓(xùn)地點；（9）培訓(xùn)的方式、方法；（10）培訓(xùn)教師；（11）考評方式；（12）經(jīng)費投入；（13）培訓(xùn)效益、效果的預(yù)期。

7.項目評估

項目評估主要分四級：反應(yīng)評估、學(xué)習(xí)評估、行為評估、結(jié)果評估。項目評估是衡量項目實施效果的重要環(huán)節(jié)，本培訓(xùn)項目采用三級評估，通過評估問卷實現(xiàn)反應(yīng)評估、能力考核實現(xiàn)學(xué)習(xí)評估、單位回訪實現(xiàn)行為評估。

三、確保培訓(xùn)質(zhì)量的“四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)”

培訓(xùn)質(zhì)量是培訓(xùn)中心的生命線，是樹立培訓(xùn)中心品牌，實現(xiàn)培訓(xùn)中心更好地服務(wù)于生產(chǎn)單位的必然要求，是教師向培訓(xùn)師轉(zhuǎn)型的重要指標。本文結(jié)合浙江省電力公司培訓(xùn)中心開展的縣級供電企業(yè)全網(wǎng)無功優(yōu)化專項培訓(xùn)的相關(guān)經(jīng)驗，總結(jié)了確保培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如圖2。

1.調(diào)研

“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，調(diào)研是培訓(xùn)項目開發(fā)過程中的第一個重要環(huán)節(jié)，是確定培訓(xùn)目的、目標的基本工作方法，對提高培訓(xùn)針對性起到了較好的幫助、指導(dǎo)作用，還可以初步確定培訓(xùn)量的大小，為培訓(xùn)的經(jīng)濟效益分析提供參考。

在該環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意的問題：（1）選取的調(diào)研對象應(yīng)該具有代表性。（2）要深入現(xiàn)場，盡可能獲取第一手資料。（3）對調(diào)研得到的數(shù)據(jù)應(yīng)該做全面、深入地分析。

2.培訓(xùn)師參與項目開發(fā)

培訓(xùn)師的作用在于“旁推側(cè)引”、“融會貫通”、“推陳出新”，引導(dǎo)培訓(xùn)對象學(xué)習(xí)、掌握新知識、新技術(shù)、新理念。這就要求培訓(xùn)師一定要參與到項目開發(fā)中去。目前，很多情況是培訓(xùn)師只負責教學(xué)，而項目開發(fā)是培訓(xùn)部門的工作，兩者之間缺乏有效的連接，導(dǎo)致很多培訓(xùn)師對培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)的要點、培訓(xùn)對象的實際情況缺乏了解，影響了培訓(xùn)質(zhì)量的提升。

在該環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意的問題：（1）培訓(xùn)師參與項目的開發(fā)，提升培訓(xùn)師能夠依據(jù)現(xiàn)場情況，開發(fā)培訓(xùn)項目能力。（2）盡可能參與到培訓(xùn)內(nèi)容的實際應(yīng)用中，通過實踐經(jīng)驗豐富、改進授課內(nèi)容。

3.培訓(xùn)教材

培訓(xùn)教材是培訓(xùn)的大綱，一份好的培訓(xùn)教材是保障培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。

在該環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意的問題：（1）培訓(xùn)教材形式多樣，不僅僅指書本，還可以是幻燈片、講義等。（2）要避免直接將學(xué)歷教育中教材作為培訓(xùn)教材，學(xué)歷教育側(cè)重的知識體系，而培訓(xùn)強調(diào)的是技能。（3）可選用現(xiàn)有教材，也可以選擇自編教材。但應(yīng)該注意的是培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該不斷改進，以適應(yīng)管理和技術(shù)不斷發(fā)展的需要。

4.項目評估

項目評估是培訓(xùn)質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)，主要側(cè)重于對培訓(xùn)效果的評價。

在該環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意的問題：（1）目前，主要是反應(yīng)評估、學(xué)習(xí)評估，應(yīng)該逐漸增加行為評估、結(jié)果評估。（2）評估指標體系的制定要客觀、公正，要在實際應(yīng)用中不斷完善。（3）評估結(jié)果要與培訓(xùn)各環(huán)節(jié)的相關(guān)部門和人員切身利益掛鉤，促進培訓(xùn)質(zhì)量的改善。

四、結(jié)論

本文結(jié)合浙江省電力公司培訓(xùn)中心舉辦的縣級供電企業(yè)全網(wǎng)無功優(yōu)化專項培訓(xùn)，總結(jié)提煉了專項培訓(xùn)標準化開發(fā)“七個步驟”和確保培訓(xùn)質(zhì)量的“四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)”，本方法步驟通過實際應(yīng)用，取得了良好效果，也可供其它培訓(xùn)項目開發(fā)參考。

篇4

員工是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展最重要的資源，也是企業(yè)在市場競爭中規(guī)避風險、開拓營銷、戰(zhàn)勝對手并獲取利潤的關(guān)鍵因素。特別是隨著市場經(jīng)濟的不斷深入，企業(yè)間的競爭越來越表現(xiàn)為人才的競爭，誰擁有了一流的員工，誰就在市場競爭的經(jīng)營活動中占據(jù)了先機。然而，員工的技能、素質(zhì)、品德等綜合能力的提升和打造不是一朝一夕的事情，離不開可持續(xù)的培訓(xùn)。從某種意義上說，一流員工的綜合能力就是通過一步一步的全方位培訓(xùn)培養(yǎng)出來的。因此，如何在市場經(jīng)濟不斷深入的條件下深化企業(yè)員工的培訓(xùn)工作，不僅僅關(guān)系到培訓(xùn)工作的全面發(fā)展，也是提升企業(yè)素質(zhì)的重要課題。

一、石油企業(yè)培訓(xùn)工作的特點

石油企業(yè)屬于采掘業(yè)，工作對象在地下，點多線長面廣，是集多工種、多專業(yè)、多技術(shù)和高投入、高風險、高收益于一身的特殊行業(yè)。同時，由于石油是國家重要的戰(zhàn)略資源，石油企業(yè)自然又受到了國家高度的管理和控制，與市場經(jīng)濟中的其他行業(yè)相比，帶有一定的特殊性。石油企業(yè)的這些特點決定了培訓(xùn)工作的特殊性。

1、培訓(xùn)工作以自我培訓(xùn)為主。目前，石油企業(yè)的培訓(xùn)工作主要是圍繞企業(yè)發(fā)展和技術(shù)需求，采取自我培訓(xùn)的方式對員工進行培訓(xùn)，并為此建立了一套內(nèi)部的培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)師資和培訓(xùn)方案。培訓(xùn)工作也是根據(jù)石油企業(yè)的忙閑程度來決定培訓(xùn)的具體時間，自我培訓(xùn)的封閉性是石油企業(yè)培訓(xùn)工作的主要特點。

2、培訓(xùn)的核心內(nèi)容是專業(yè)技能。專業(yè)技能是體現(xiàn)企業(yè)員工素質(zhì)和能力的重要指標，也是企業(yè)培訓(xùn)工作的重點方向。石油企業(yè)屬于高技術(shù)行業(yè)，涉及到的專業(yè)技術(shù)、技能領(lǐng)域科技含量高，很多知識具前沿性，如三次采油技術(shù)、非常規(guī)石油開采技術(shù)等，在國際上都屬于一流的科技水平。如果培訓(xùn)工作跟不上，員工專業(yè)技能上不去，就會直接影響到石油企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展。重視專業(yè)技能培訓(xùn)是石油企業(yè)培訓(xùn)工作重要特點。

3、培訓(xùn)管理多頭負責。對于操作類員工，由人力資源部門負責，包括方案的制訂、培訓(xùn)的數(shù)量、效果和考核，核心點是取證，如崗位取證、從業(yè)取證，并據(jù)此進行薪酬定位。管理類員工由干部部門負責，包括員工的職業(yè)生涯設(shè)計、崗位交流和能力水平測試，采取的主要培訓(xùn)方式是講座、研討和撰寫論文等方式，把企業(yè)管理與個人創(chuàng)新結(jié)合起來。分工負責是石油企業(yè)培訓(xùn)工作的第三個特點。

二、當前石油企業(yè)培訓(xùn)工作存在的主要問題

1、培訓(xùn)工作定位不足。培訓(xùn)工作本身就是一項具有挑戰(zhàn)性、前瞻性和創(chuàng)新性的工作，必須走到時展的前面，這樣才能培訓(xùn)出為企業(yè)未來發(fā)展提供專業(yè)技能的一流員工。但從目前的情況看，培訓(xùn)工作定位沒有放到應(yīng)有的戰(zhàn)略高度，培訓(xùn)管理部門只是為了完成培訓(xùn)量化任務(wù)，培訓(xùn)機構(gòu)以創(chuàng)收為目標，培訓(xùn)學(xué)員以混過關(guān)為目的，沒有把培訓(xùn)與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的認識結(jié)合起來，不同程度地存在領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，培訓(xùn)機構(gòu)認識不足，參訓(xùn)學(xué)員壓力不大的情況。認識上的低標準使培訓(xùn)定位上不去。

2、培訓(xùn)產(chǎn)品研發(fā)不足。在培訓(xùn)產(chǎn)品的研發(fā)上，由于思想不夠解放，理念不夠開闊，把培訓(xùn)的產(chǎn)品僅僅定位在技能培訓(xùn)上，沒有根據(jù)企業(yè)管理需求和社會環(huán)境變化研發(fā)出員工道德培訓(xùn)、責任培訓(xùn)、忠誠培訓(xùn)和跨專業(yè)培訓(xùn)等新型產(chǎn)品。特別是隨著市場經(jīng)濟的不斷深化，經(jīng)濟發(fā)展和社會進步等因素對員工的思想影響越來越大，如在人才流動方面，普遍存在“水往低處流，人往高處走”的現(xiàn)象。一些員工公然道出誰出的錢高就跳槽，一年中有的能連續(xù)三級跳，無視企業(yè)的精心栽培和幫助，更沒有服務(wù)和忠誠企業(yè)的思想理念和境界。在這種新形勢下，企業(yè)對員工的要求不僅僅是專業(yè)技能，還需要員工對企業(yè)的職責、經(jīng)營、文化、營銷和社會責任有一個全面地認識和了解。從這個意義上說，僅僅是培訓(xùn)出了一流的員工專業(yè)技能而沒有培訓(xùn)出對企業(yè)具有高度忠誠的有社會責任感的員工，不能不說是當前企業(yè)培訓(xùn)工作的一大缺失，也是當前培訓(xùn)產(chǎn)品不能滿足企業(yè)持續(xù)發(fā)展需求的重要表現(xiàn)。

3、培訓(xùn)投入力量不足。師資力量直接體現(xiàn)了培訓(xùn)的效果。從石油企業(yè)現(xiàn)實情況看，師資力量主要來自三個方面：一是直接從高校畢業(yè)分配來的學(xué)生，比重約為20%；二是大學(xué)畢業(yè)生分配到企業(yè)工作10年左右走向教師崗位的，約占50%；三是通過后期學(xué)習(xí)，取得學(xué)歷后從技術(shù)工人崗位上調(diào)到教學(xué)崗位上的人員約占30%。從專業(yè)技術(shù)職務(wù)看，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的約為20%，中初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的占80%。從人均培訓(xùn)平均指標看，每萬名員工所擁有的專業(yè)培訓(xùn)教師不足1人，每名員工支付的年平均培訓(xùn)經(jīng)費不足500元。根據(jù)國外企業(yè)的經(jīng)驗，他們在員工培訓(xùn)方面的投入占到了人力資源支出的8%--12%，而我國企業(yè)只有2.5%，石油企業(yè)高一點，也僅僅不到3%。培訓(xùn)教師的職務(wù)晉升、專業(yè)技術(shù)評比方面，也沒有優(yōu)惠政策而言。對培訓(xùn)出來的優(yōu)秀人才，也沒有得到很好地使用，使培訓(xùn)的效果沒有全部的反映出來，歸根到底是投入不足。

三、深化石油企業(yè)培訓(xùn)工作的基本思路

1、提升培訓(xùn)工作的戰(zhàn)略高度。培訓(xùn)是企業(yè)人才戰(zhàn)略的重要舉措，更是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展不可缺失的一環(huán)，必須要用科學(xué)發(fā)展觀的思想，把培訓(xùn)工作置于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度。一是加強宣傳培訓(xùn)工作的重要性，樹立人才是通過培訓(xùn)出來的思想理念，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、培訓(xùn)機構(gòu)重視、參訓(xùn)人員重視的氛圍。二是制訂培訓(xùn)戰(zhàn)略綱要，把培訓(xùn)工作融入到企業(yè)的日常經(jīng)營管理中，企業(yè)發(fā)展到哪一步，把培訓(xùn)工作推進到哪一步，為企業(yè)打造出一支技術(shù)過硬、能力超凡、道德高尚、忠誠可靠的員工隊伍。

篇5

中圖分類號：C29文獻標識碼： A

2013年7月，我參加了由黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的2013年全國高職高專骨干教師（企業(yè)頂崗）（湖北黃岡）專業(yè)培訓(xùn)班，我們從以下幾個模塊進行了培訓(xùn)：

模塊一高職教育的教學(xué)現(xiàn)狀及改革的趨勢；

模塊二機電一體化技術(shù)自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試

模塊三機床電氣安裝、調(diào)試、故障診斷及維修

模塊四三維造型設(shè)計、數(shù)控機床編程與加工機電一體聯(lián)調(diào)

模塊五企業(yè)頂崗培訓(xùn)，熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求。

一、 機電類專業(yè)培訓(xùn)班承辦單位簡介

機電類專業(yè)培訓(xùn)班由黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電學(xué)院承辦。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電學(xué)院是黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點建設(shè)的教學(xué)單位之一，專業(yè)設(shè)置齊全，共開設(shè)有機電一體化技術(shù)（含電氣自動化技術(shù)方向）、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、機電設(shè)備維修與管理、制冷與冷藏技術(shù)、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、供用電技術(shù)等七個專業(yè)，在校生3000余人。其中，擁有1個中央財政支持的機電一體化技術(shù)專業(yè)，1個湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)，正在建設(shè)2個省級實訓(xùn)基地，建設(shè)了4門省級精品課程，聘請了2名楚天技能名師，獲得了7項國家實用新型專利，2項湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果獎和1項國家級教學(xué)成果獎。

機電學(xué)院注重實踐教學(xué)設(shè)施的投入力度，校內(nèi)實訓(xùn)中心設(shè)備總價值2000余萬元，建筑總面積6000余平方米，正在建設(shè)機電一體化技術(shù)和制冷與冷藏技術(shù)兩個專業(yè)省級高等職業(yè)技術(shù)教育實訓(xùn)基地，其中擁有實訓(xùn)室50余間，理實一體化實訓(xùn)室30間、創(chuàng)新實訓(xùn)室3間、TCL實訓(xùn)室1間。實訓(xùn)中心與深圳市博寶科技有限公司在校內(nèi)建立了生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。實訓(xùn)中心軟件、硬件建設(shè)先進、齊全，為學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。在校外，與湖北彤鑫發(fā)動機有限公司合作建立了黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控加工技術(shù)實習(xí)工廠，與三環(huán)氣門驅(qū)動（湖北）有限公司、TCL空調(diào)器（武漢、中山）有限公司、蕪湖歐寶機電有限公司合作建立了專業(yè)共建基地，與富士康科技集團、上海美維、深圳賽意法、格力、美的、正泰等國內(nèi)知名企業(yè)合作建立了多個實習(xí)就業(yè)基地，校外實習(xí)就業(yè)基地達120余家。

二、高職辦學(xué)理念、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)質(zhì)量

（一）加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

7月8日，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院熊發(fā)涯副校長做了“加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量”為題的報告。報告圍繞“創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，全面提升教師職業(yè)能力；深化校企深度融合，促進教育教學(xué)改革；深化校企深度融合，促進教育教學(xué)改革；強化科學(xué)規(guī)范管理，完善質(zhì)量保障體系”四個方面的內(nèi)容展開，其中，我對“深化校企深度融合，促進教育教學(xué)改革”印象最深刻。熊校長從“建立三層合作、四方共建、互利多贏”的辦學(xué)體制機制，踐行對接“十百千萬”的老區(qū)高端技能型人才培養(yǎng)新思路；深化 “三雙”工學(xué)結(jié)合為主要特征的人才培養(yǎng)模式改革，建立“多元互補”的教學(xué)質(zhì)量共同評價與持續(xù)改進新機制四個層面進行了闡述，報告中提到“與十縣對接、與百村共建、促萬戶致富”讓我覺得黃岡職院真正做到了校企合作，很好的推動了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，真正做到了為社會服務(wù)。

（二）高職教育教學(xué)方法探析

7月9號，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長、院長助理夏學(xué)文教授做了“高職教育教學(xué)方法探析”的報告。夏教授首先引入了高職教學(xué)存在普遍的問題 ，即“生源數(shù)量減少，學(xué)生素質(zhì)較低；教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦；教師努力的教，學(xué)生茫然的玩；教師教了很多，學(xué)生學(xué)到很少；學(xué)生學(xué)了專業(yè)，就業(yè)卻是轉(zhuǎn)行”，“講了不一定清楚，清楚不一定記住，記住不一定理解，理解不一定行動”。 為了讓這些問題得以解決，夏教授從“大學(xué)生成才應(yīng)具備的心理品質(zhì)”和“前德國雙元制職業(yè)教育的突出特點及啟示”兩份材料中給我們展示了學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建和任務(wù)式教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，夏教授通過實際情景的設(shè)置向我們展示了各種各樣的教學(xué)方法，如站位法、辯論法、小組討論法等，吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性。這次講座使我受益匪淺，啟發(fā)了我的教學(xué)思路，對我以后的教學(xué)起到指導(dǎo)作用。

三、機電專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)

（一）宇龍機電控制仿真軟件的應(yīng)用

“宇龍機電控制仿真軟件的應(yīng)用”由黃衛(wèi)庭老師主講。機電類專業(yè)是高職教育中一個分布面廣、在校生規(guī)模大的專業(yè)，機電控制中電氣線路設(shè)計和實踐中有各種短路、過載等潛在危險，設(shè)備昂貴、更新快等特點。宇龍機電控制仿真軟件的應(yīng)用能很好解決機電控制中電氣線路設(shè)計不合理而引起的各種短路、過載等潛在危險，也不用購買昂貴的設(shè)備供學(xué)生實訓(xùn)，可有效的降低教學(xué)成本，使教學(xué)更直觀、形象，也更有利于學(xué)生理解。在信息爆炸的時代，職業(yè)教育應(yīng)跟隨時代的腳步，以信息化帶動機電專業(yè)職業(yè)教育現(xiàn)代化，機電專業(yè)的辦學(xué)條件發(fā)生了巨大變化。通過黃老師的講解，我感受到了機電專業(yè)職業(yè)教育的巨大變化，如果條件允許，在職業(yè)教育中推廣仿真教學(xué)能很效的提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）CAD/CAM先進制造技術(shù)

CAD/CAM先進制造技術(shù)結(jié)合了當前先進的3D打印技術(shù)進行講解，充分體現(xiàn)了與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的緊密結(jié)合，這一點讓我印象深刻。3D打印技術(shù)：是快速成型技術(shù)的一種，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。簡單的說就是把一件物品剖成極多的薄層，3D打印就是一層一層的把薄層打印出來，上一層覆蓋在下一層上，并與之結(jié)合在一起，直到物件打印成形。3D打印通常是采用數(shù)字技術(shù)材料打印機來實現(xiàn)的。過去常在模具制造、工業(yè)設(shè)計等領(lǐng)域被用于制造模型，現(xiàn)正逐漸用于一些產(chǎn)品的直接制造，已經(jīng)有使用這種技術(shù)打印而成的零部件。

四、企業(yè)頂崗鍛煉

（一）按照日程安排，我們來到了三環(huán)氣門驅(qū)動（湖北）有限公司。人力資源部姜部長簡單介紹公司概況，生產(chǎn)制造先進技術(shù)，全自動數(shù)控熱敏鍛擠壓技術(shù)，等離子氬弧焊，摩擦焊接，感應(yīng)淬火，鹽浴軟氮化，鉆深孔和充納技術(shù)。氣門制造方面三環(huán)在全世界遙遙領(lǐng)先，2007年至今員工人數(shù)增加300多人，而產(chǎn)量提高近2倍，這一切歸根到底都是得益于設(shè)備的改造。

首先，姜部長帶我們參觀了工廠，先參觀實驗室，在這里，我們看到了很多自己學(xué)校也有的實驗設(shè)備，可以測出零件的強度、布氏硬度、洛氏硬度、維氏硬度、疲勞強度、沖擊韌性等。然后又按照生產(chǎn)工藝流程參觀了各分廠。

接下來，我們聽取了企業(yè)技術(shù)行家做的報告：三環(huán)氣門驅(qū)動（湖北）也有限公司沈伯利做了設(shè)備管理的講座，包括：運籌、后勤工程、可靠性工程、人機工程、行為、統(tǒng)計技術(shù)、管理邏輯等，從維護體制的發(fā)展史、設(shè)備管理發(fā)展的背景、設(shè)備管理的業(yè)務(wù)、設(shè)備管理的困惑、一級二級保養(yǎng)、設(shè)備點檢等做了具體講解，總之，設(shè)備管理是一門邊緣性、綜合性、系統(tǒng)性的學(xué)科。

氣門生產(chǎn)改造技術(shù)是三環(huán)氣門生產(chǎn)中的先進技術(shù)，羅總給我們介紹了氣門生產(chǎn)中錐面加工的改造。

夏部長介紹了企業(yè)生產(chǎn)模式發(fā)展方向及設(shè)備改造，設(shè)備改造主要有機床的部件或動作改造；手動機床的數(shù)控改造；數(shù)控機床的自動上下料改造；通用機床專機改造。并介紹了三環(huán)改造設(shè)備配置，設(shè)備改造人員配置；機床的組成及MV21改造案例 。

通過學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，特別是夏部長介紹的德國真空連線的引進與應(yīng)用，在短短半年的時間，能夠利用15萬的成本讓德國的真空連線生產(chǎn)線在三環(huán)建成并投入使用，讓我們都很震撼。

去車間頂崗鍛煉安全是非常重要的，為了能安全操作，很好的完成任務(wù)，我們都按規(guī)定著裝，姜部長把我們分成了3個大組，我分在機械改造車間，通過改造之后的專用機床，自動化程度有了很大的提高，生產(chǎn)效率由原來了三個人操作一個工序。變成一個人可以操作兩個工序。產(chǎn)品合格率，產(chǎn)量都得到提高。

（二）我們第二站來都了蕪湖歐寶機電有限公司，在這里，我們受到了公司領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，公司人力資源部經(jīng)理帶領(lǐng)我們觀看公司紀錄片，了解公司文化和公司發(fā)展歷程，隨后帶領(lǐng)我們參觀了廠區(qū)和生產(chǎn)車間，又給我們安排好了頂崗實習(xí)崗位。

我們就在裝配車間、加工車間、殼體車間不同的崗位上完成了預(yù)定的頂崗計劃。通過頂崗鍛煉，我覺得收獲真的很大，不光增長了實踐方面的知識，也拓寬了我書本上學(xué)不到的知識領(lǐng)域，開拓了視野。

篇6

自2007年以來，兗礦機電被集團公司列為第三大主業(yè)，承擔起建設(shè)山東省成套煤機設(shè)備基地的重任，煤機制造企業(yè)間競爭日趨激烈，復(fù)雜多變的企業(yè)外部環(huán)境，促使企業(yè)向以人為本轉(zhuǎn)變，將員工培訓(xùn)和人力資源開發(fā)，置于事關(guān)企業(yè)發(fā)展競爭力的重要地位。

一、兗礦機電成套裝備制造基地發(fā)展概況

兗礦集團機電設(shè)備制造廠建廠于1972年，是集煤礦機電設(shè)備研發(fā)、制造、大修為一體的國家行業(yè)二級企業(yè)。廠區(qū)占地1000余畝，年產(chǎn)銷能力15億元，擁有職工3500余人，其中各類工程技術(shù)人員占25%，高級工程技術(shù)人員170余名，高級技工800余名，有88名職工獲得了“國際焊工”資質(zhì)證書。企業(yè)為兗州礦區(qū)機電設(shè)備及配件的生產(chǎn)制造中心、綜機設(shè)備制修中心、計量檢測、理化試驗和無損探傷檢測中心。企業(yè)相繼獲得全國煤機行業(yè)雙十佳企業(yè)、全國企業(yè)文化建設(shè)優(yōu)秀單位、山東省煤炭系統(tǒng)科技創(chuàng)新優(yōu)秀單位、山東省企校合作先進單位等榮譽稱號。

1、序曲

2006年7月，在兗礦集團召開的山東省管企業(yè)負責人會議暨自主創(chuàng)新經(jīng)驗交流會之際，與會代表蒞臨機電設(shè)備制造廠參觀。一批代表國內(nèi)領(lǐng)先水平的8500型液壓支架、132型半煤巖掘進機和礦用3300伏組合開關(guān)、系列化移動變電站，給與會代表留下了深刻的印象。從這一刻起，一個宏大的構(gòu)想產(chǎn)生了……“要依托煤業(yè)優(yōu)勢，加快發(fā)展煤機制造業(yè)，進入山東名牌企業(yè)100強……”

2、創(chuàng)新

2008年5月，鄒城市在經(jīng)濟開發(fā)區(qū)海外產(chǎn)業(yè)園舉辦2008年中國（鄒城?兗礦）礦山機電產(chǎn)品博覽會，展出了高端液壓支架、移動變電站、井下巷道矸石填充機、掘進機、組合開關(guān)等30多種煤機產(chǎn)品。有的客戶當場簽訂了3000多萬元的產(chǎn)品制造訂單。許多同行贊嘆：“兗礦機電這幾年發(fā)展太快了，是全國煤機行業(yè)中一匹黑馬?！?/p>

3、奠基

2008年5月，兗礦集團創(chuàng)新工作現(xiàn)場會在兗礦機電召開。集團公司決策層領(lǐng)導(dǎo)、五大專業(yè)化公司領(lǐng)導(dǎo)及基層200多名礦處負責人，列隊參觀了兗礦機電各生產(chǎn)車間。廠黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，審時度勢，果斷決策，作為山東省100個重點項目之一，2009年5月投資5.6億元、省內(nèi)規(guī)模最大的兗礦煤機裝備制造基地舉行了開工儀式，于2010年5月18日召開了投產(chǎn)剪彩儀式，新工業(yè)區(qū)進入試生產(chǎn)階段。

二、審時度勢、措施得力，打造機電成套裝備制造基地

1、制訂科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略作為科技創(chuàng)新的關(guān)鍵

兗礦機電大力實施“重人才、抓研發(fā)、搞革新”、“名牌工程”等發(fā)展戰(zhàn)略，企業(yè)逐步駛?cè)氚l(fā)展快車道。2007年7月，兗礦集團調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，把機電成套裝備制造作為“三大主業(yè)”之一重點發(fā)展，并啟動了煤機裝備制造基地建設(shè)項目。企業(yè)提出了2到3年躍升為山東省煤機行業(yè)排頭兵、5年進入全國煤機行業(yè)前十強的發(fā)展目標，規(guī)劃到2013年實現(xiàn)銷售收入30億元、2015年實現(xiàn)銷售收入50億元，成為國內(nèi)一流的煤機制造企業(yè)。

2、把研發(fā)體系建設(shè)作為科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)

按照資源配置系統(tǒng)優(yōu)化的原則，著力培育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的“三級研發(fā)體系”，在產(chǎn)品研發(fā)方向上，著力突出“三個主攻點”：一是國內(nèi)主流、高端應(yīng)用理論和煤機產(chǎn)品及技術(shù)的研發(fā)應(yīng)用；二是開發(fā)國內(nèi)獨有的產(chǎn)品和技術(shù)；三是優(yōu)化完善現(xiàn)有煤機產(chǎn)品技術(shù)或進口產(chǎn)品國產(chǎn)化，使新開發(fā)產(chǎn)品技術(shù)晉檔升級。

3、把人才工程作為科技創(chuàng)新的保障

兗礦機電每兩年召開一次科技大會，實行“項目獎金池”制度、“寬帶薪酬”制度，加強對科技人員的管理與技術(shù)工作考核。實施“工程師再造工程”，建立了技術(shù)人員快速成長的“綠色通道”；與高等院校合作開辦碩士研究生班、本科學(xué)歷再教育脫產(chǎn)培訓(xùn)班，還分期分批組織科技人員出國考察、到加工設(shè)備廠家進修培訓(xùn)。濟寧市煤炭系統(tǒng)優(yōu)秀人才、兗礦集團第七屆十佳青年稱號的張佃龍，矢志于科技研發(fā)，獲得4項專利成果，每年為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益500多萬元。

4、把與經(jīng)營管理有機融合作為科技創(chuàng)新的手段

嚴抓內(nèi)部管理，通過優(yōu)化工藝，使產(chǎn)品原材料、電耗等原材料綜合利用率達到95%。堅持比價采購，對于大宗鋼材實行與供貨方滾動結(jié)算，降低采購成本。實行全面預(yù)算管理，落實應(yīng)收款項預(yù)警機制和清收終身負責制度。企業(yè)與神華集團、保利集團、同煤集團、鄂爾多斯等30多家國內(nèi)知名煤炭企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。企業(yè)具有為礦井工作面設(shè)計技術(shù)方案、配套制造采煤所需設(shè)備、安裝調(diào)試、人員培訓(xùn)、生產(chǎn)操作指導(dǎo)以及設(shè)備售后維護修理等綜合能力。

5、把增強競爭實力作為科技創(chuàng)新的目的

目前，兗礦機電掘進機形成132、135、160型等5種系列產(chǎn)品，132半煤巖掘進機在含硫化鐵結(jié)核等復(fù)雜的工作條件下，連續(xù)三個月掘進進尺超過600米，刷新了同類工作面掘進效率。矸石充填機填補國內(nèi)同類產(chǎn)品空白，獲得兩項國家專利。液壓支架具備從薄煤層跺式支架到綜采放頂煤重型支架40多種型號生產(chǎn)能力。成功研發(fā)的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的2600型液壓支架，開創(chuàng)了國內(nèi)1米以下薄煤層機械化開采的先河。近年來，共有30多項科技成果獲得省、部、國家級科技成果獎，擁有13項國家專利。液壓支架、皮帶機、礦用變壓器獲得山東省名牌產(chǎn)品稱號。

三、基地創(chuàng)建、以人為本，不斷強化職工教育培訓(xùn)工作

兗礦機電在機電成套裝備基地建設(shè)中，職工教育培訓(xùn)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以成套煤機制造快速發(fā)展，提高核心競爭力為目標，以“人人能成才、處處有舞臺”為人才理念，優(yōu)化職工隊伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和造就一批德才兼?zhèn)洹ⅰ皬?fù)合型”的高素質(zhì)的“四有”職工隊伍，站在“國內(nèi)領(lǐng)先，世界一流”的目標上，職工教育培訓(xùn)為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了堅實的人才支撐。

1、建立科學(xué)的教育培訓(xùn)管理機制

根據(jù)教育培訓(xùn)需求，制定出科學(xué)、切實可行的不同時段的教育培訓(xùn)計劃?？茖W(xué)設(shè)計教育培訓(xùn)的項目和內(nèi)容。圍繞提高職工的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)新能力，教育培訓(xùn)能力等，通過專業(yè)技能培訓(xùn)、管理技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)等幾個方面的培訓(xùn)，全面提高職工的個人綜合素質(zhì)和工作技能，2011年舉辦各類培訓(xùn)班161期，實際培訓(xùn)員工4101人次，完成培訓(xùn)計劃的116%。

2、樹立“終身學(xué)習(xí)化”理念

兗礦機電實施“科技興企”戰(zhàn)略和“終身教育、素質(zhì)教育”的理念，緊緊圍繞成套煤機制造基地建設(shè)的戰(zhàn)略部署和工作重心，以素質(zhì)教育為主線，以崗位培訓(xùn)為重點，以提高職工政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能、建立學(xué)習(xí)型企業(yè)為目標的員工教育培訓(xùn)和人力資源開發(fā)的工作體系，并在企業(yè)上下推行了職工教育培訓(xùn)機構(gòu)是第一車間；職工教育培訓(xùn)工作是第一道工序；職工教育培訓(xùn)教師是第一專家“三個第一”理念，突出了培訓(xùn)的針對性、實用性。

3、制定企業(yè)職工教育培訓(xùn)激勵措施

篇7

《語文課程標準》指出低年級孩子要培養(yǎng)“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！毙抡n程標準稱第一學(xué)段不提寫作而稱之為“寫話”，其目的是強調(diào)學(xué)生把心中所想口中要說的話用文字寫下來即可，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，真正做到“我手寫我口”。如何引導(dǎo)孩子走好寫話的第一步，我做了一些嘗試。

一、低起點，讓孩子愿意寫

低年級孩子對寫話的興趣無非來自于一次表揚，一次小小的成功。我對作文的興趣，就是從一次表揚開始的。我告訴自己，應(yīng)從孩子的角度去看待孩子的寫話，不要做過高要求，更不要吝嗇表揚。

我們班每天都會讓兩名孩子上臺說幾句話，自己看到的，聽到的，想到的，甚至于夢到的都可以說。孩子能注意觀察到事物的變化，表揚；能用上一個好詞，表揚；能運用學(xué)過的詩句，表揚……平時的寫話練習(xí)亦是如此，多畫幾個紅圈圈，多給幾個五角星，多讀幾篇，大肆表揚。這樣看似無意的評價，大大增強了孩子說話寫話的興趣。我一直認為，只要孩子愿意寫，就不怕不會寫。

二、巧引導(dǎo)，讓孩子會寫

1.多讀好書，重在積累

常有老師感慨，有些孩子天生就會寫作文，根本不用老師過多指導(dǎo)。追其原因，這樣的孩子一定有大量的積累，有了一定的語感，所以寫起作文手到擒來。從一年級開始，我就著力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，開展豐富多彩的活動，提倡多讀書，讀好書，擴大閱讀面，增加閱讀量，形成一定的積累。

2.依托文本，模仿起步

文本中的例文文質(zhì)兼美，是我們引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫話的好材料。我們引導(dǎo)孩子模仿，想象、續(xù)寫，充分發(fā)揮文本范例作用。

小學(xué)語文教學(xué)歸根結(jié)底是要培養(yǎng)學(xué)生運用語文的基本功。新課標在低年級的階段目標中就提出，“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”。

（1）用詞串寫話

蘇版教材的歸類識字采用詞串的方式，韻味十足，留有想象的空間。把這些詞串起來，加上想象，就是一片很好的短文。《識字5》描寫的是寒冷的冬天的景色

寒流 大雪 北風

臘梅 翠竹 蒼松

螞蟻 刺猬 蟒蛇

滑雪 跳繩 溜冰

詞串意境豐富，引導(dǎo)孩子用上這些詞語，寫一寫冬天的景象。有的孩子寫：冬天來了，寒流襲來，西北風呼呼地刮著，下起了鵝毛大雪。那么冷的天氣，臘梅卻傲然開放著，翠竹、蒼松仍然挺立，真堅強啊！小動物們用自己的方式過冬。青蛙、刺猬蟒蛇、冬眠了，

螞蟻儲存了很多的糧食躲在洞里，小燕子飛到南方了。孩子們可不怕冷，有的滑雪，有的跳繩，有的溜冰，真快樂呀！

（2）模仿例文

模仿是寫話的起步，是將文本的語言內(nèi)化為自己的語言最好方法。挖掘教材，可以有很多課文可作模仿材料。

（3）續(xù)寫

學(xué)了寓言故事，《狐貍和烏鴉》，讓孩子想象一下下次當烏鴉叼著一塊肉，狐貍又來騙她的時候，會發(fā)生什么事。

（4）把詩歌改編成一個故事

詩歌語言精練，留有很多空白，學(xué)完了詩歌，引導(dǎo)孩子根據(jù)市過的描寫編一個故事也很有意思。

（5）充分用好教材現(xiàn)有素材

教材中的口語交際，課后練習(xí)題都應(yīng)該扎扎實實指導(dǎo)孩子說寫。例如口語交際中《學(xué)會禮貌待客》《問路》《買菜》《買東西》等等，有了課堂上的口語交際指導(dǎo)，再動手寫一寫。課后習(xí)題，木蘭怎樣說服家人，等等，都是我們練習(xí)說話寫話的好機會。

3.豐富生活 及時引導(dǎo)

葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流個不歇?！睂W(xué)生親身經(jīng)歷的事情，他們感受最深刻，情感最豐富，興趣最濃烈，最容易把自己的所見、所聞、所感真實地表露出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活點滴，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，巧妙地將學(xué)生的生活納入自己的寫話設(shè)計中，并根據(jù)難易程度、不同的表達方式等讓學(xué)生選擇不同層次的內(nèi)容進行寫話，讓寫話與生活有機結(jié)合。

（1）抓住契機

真實的感受瞬間即逝，及時捕捉生活點滴，及時寫下所見所聞所感。例如

打預(yù)防針了，有的孩子強裝鎮(zhèn)定，有的孩子嚇哭了，有的孩子把老師的手抓得緊緊的，打完針，即使讓孩子說說想法，寫一寫。

（2）開展活動

愛玩是孩子的天性。經(jīng)常開展孩子喜愛的活動，也為孩子提供了說話寫話的素材。夏天，帶孩子去操場捉螞蚱；三八婦女節(jié)，為媽媽制作一張賀卡；舉行一次吹泡泡比賽等等，讓孩子在玩中說，玩中寫。

4.優(yōu)化評價方式會評價

新課程標準關(guān)于評價提出了新的理念，評價的目的是為了學(xué)生更好地發(fā)展。對學(xué)生的寫話評價更應(yīng)注意保護孩子積極性。

（1）讀自己的杰作，學(xué)同伴的妙語

篇8

在座的各位，都是來自基層一線的工會干部，身在生產(chǎn)一線，心在群眾中間，在艱苦的基層工作中，一貫表現(xiàn)了一種艱苦奮斗，無私奉獻，勤勤懇懇，開拓創(chuàng)新的精神風貌，全心全意依靠基層職工群眾，并為職工群眾提供了扎扎實實的服務(wù)，為推進全師的工會工作和三個文明建設(shè)付出了辛勤的汗水，做出了積極的貢獻。借此機會，我謹代表師黨委和師機關(guān)的全體工作人員，向你們表示最親切的慰問和最真誠的感謝！

就總體情況看，前面已經(jīng)舉辦的兩期基層工會干部培訓(xùn)班效果很好，反響也挺好，大家普遍反映在課堂上學(xué)到了不少有關(guān)工會工作、法律和市場經(jīng)濟方面的有關(guān)知識。我真切的希望，基層工會干部培訓(xùn)班越辦越好。剛才，師工會、師黨校的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)對舉辦這次培訓(xùn)班的重要意義、總體要求和具體步驟作了比較詳細的安排和部署，在這里，我再簡單的講三點意見。

第一點，認真辦好這次培訓(xùn)班，把這次培訓(xùn)活動作為帶動今冬明春科技之冬活動的“火車頭”

這次培訓(xùn)班的覆蓋面較大，幾乎是基層工會干部的全員培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容也涉及到了基層工會工作的方方面面，這對進一步提高全師基層工會干部的工作能力，加大對職工科技文化培訓(xùn)工作的組織、指導(dǎo)的力度，將具有極其重大的意義。辦好一次培訓(xùn)，要有兩個方面的積極因素，一個是舉辦者的積極因素，認真教課，科學(xué)引導(dǎo)，循序漸進，突出效果。另一個就是參加者的積極因素，認真聽課，學(xué)風良好，集中精力，學(xué)而致用。我想，在這次培訓(xùn)班期間，兩個積極因素都會得到最大的發(fā)揮。希望各位參加這次培訓(xùn)的工會主席，回去以后，首先要把在這里學(xué)到的理論知識，把在這里養(yǎng)成的良好學(xué)風，帶到自己的工會工作實踐中去。我們這次培訓(xùn)的內(nèi)容，都是切合基層工會工作實際的課題，只要用心學(xué)習(xí)，用心思考，就一定會促進自己的工作實踐。其次要“趁熱打鐵”，積極配合基層的黨政領(lǐng)導(dǎo)做好今冬明初科技之冬活動的各項工作，尋找好科技培訓(xùn)的切入點，制定好科技培訓(xùn)的具體計劃，落實好科技培訓(xùn)的各項措施，扎扎實實的推進科技之冬活動。同時還要講求科學(xué)的工作方法，今冬明春，各項工作千頭萬緒，采用什么樣的方法，唱好科技之冬的“重頭戲”非常重要。要把科技之冬活動與“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭當知識型職工”的活動有機結(jié)合起來，把“創(chuàng)爭”活動作為一條主線，貫穿到科技之冬的全過程和下一階段的各項工作，促使科技之冬活動，在形式上，要比往年有所創(chuàng)新；在內(nèi)容上，要比往年有所增加；在檔次上，要比往年有所提高；在推廣運用新技術(shù)上，要比往年有所側(cè)重；在效果上，要比往年有所增強。

第二點，要切實做好“三秋”的各項收尾工作

今年在廣大干部職工的共同努力下，全師農(nóng)業(yè)獲得了大豐收，因此今年的“三秋”工作任務(wù)也異常繁重。目前全師農(nóng)作物收獲工作已基本上全部結(jié)束，但后期收尾工作還十分緊迫和重要，尤其是秋冬灌工作和“三秋”階段的總結(jié)評比、表彰獎勵工作更是關(guān)系到明年各項生產(chǎn)工作開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，大家回去以后，要積極參與連隊各項工作，真正做到“三秋”不結(jié)束，勞動競賽活動不停止，把職工的積極性發(fā)揮到最后一粒稻谷入倉，最后一朵棉花進場。即使“三秋”工作全部結(jié)束了，也只是生產(chǎn)工作的階段性勝利，急需要我們著手去做的是明年生產(chǎn)的各項籌備工作，在這里，我就不一一闡述了。我主要強調(diào)一點的就是，回去以后，要認真做好“三秋”工作的總結(jié)評比、表彰獎勵工作，這是我們進一步促進職工生產(chǎn)積極性創(chuàng)造性的重要步驟，一定要切實抓好。集中力量，集中時間，總結(jié)一批具有應(yīng)用價值、并對明年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有指導(dǎo)意義的工作經(jīng)驗，表彰一批在豐產(chǎn)攻關(guān)勞動競賽中做出突出成績的先進集體和先進個人，樹立典型，宣傳典型，促進各項工作的健康進展。

篇9

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

《國家衛(wèi)生計生委等7部門關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見》（國衛(wèi)科教發(fā)〔2013〕56號）（以下簡稱“指導(dǎo)意見”）文件指出：到2020年，基本建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度……探索住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位（指臨床、口腔、中醫(yī)）研究生教育有機銜接的辦法，逐步統(tǒng)一住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的內(nèi)容和方式。指導(dǎo)意見明確提出要將醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有效銜接，為我國醫(yī)生培養(yǎng)體系指明了方向。

本文運用文獻研究法、定性定量分析法、歸納演繹法、抽象概括法、理論研討法等方法，考察美國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的現(xiàn)狀，展示其特點和規(guī)律，分析我國可借鑒的改革創(chuàng)新模式，嘗試提出二者有效銜接的對策建議和具體舉措，以期對我國醫(yī)生隊伍素質(zhì)的提高和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。

一、美國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育概況

（一）培養(yǎng)體系

美國醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教育一般是4年，學(xué)生要經(jīng)過本科4年的學(xué)習(xí)并獲得文學(xué)士或理學(xué)士學(xué)位后，提出申請并通過面試和考試合格后才能進入醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)。學(xué)生在醫(yī)學(xué)院經(jīng)過前2年學(xué)習(xí)并參加全美醫(yī)師資格考試第一部分（USMLE Step1），考試合格后進入后兩年學(xué)習(xí)，參加全美醫(yī)師資格考試第二部分（USMLE Step2），考試合格后才能畢業(yè)，獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位（M.D.）。

（二）培養(yǎng)模式

1.課程設(shè)置

美國醫(yī)學(xué)院課程設(shè)置主要包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程、臨床醫(yī)學(xué)課程、臨床技能、輪轉(zhuǎn)實習(xí)和科研活動?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)知識學(xué)習(xí)和臨床醫(yī)學(xué)理論及技能學(xué)習(xí)互為補充、彼此滲透，而且加入了早期臨床技能課程和實踐的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生了解基礎(chǔ)知識和基本理論在臨床中的運用價值。大約到第3年開始輪轉(zhuǎn)實習(xí)和部分科研活動，以耶魯大學(xué)為例，“一般采取?？戚嗈D(zhuǎn)學(xué)習(xí)/實習(xí)模式，約需48周，輪轉(zhuǎn)?？朴袃?nèi)科12周、外科8周、急診2周、麻醉2周……必須參加4周的社區(qū)醫(yī)學(xué)實習(xí)和3周的臨床綜合課程學(xué)習(xí)，……畢業(yè)時完成學(xué)位論文報告”。

除此之外，美國的醫(yī)學(xué)院也越來越重視人文素質(zhì)教育和科研能力培養(yǎng)。人文素質(zhì)教育開設(shè)相應(yīng)的人文課程，增強醫(yī)學(xué)生有效處理醫(yī)患關(guān)系的能力，提升醫(yī)學(xué)教育的人性化水平。以哈佛醫(yī)學(xué)院為例，其人文素質(zhì)教育“包括人文社科課程教學(xué)、專業(yè)訓(xùn)練中的人文滲透以及隱性教育等方面，人文課程設(shè)置包括職業(yè)導(dǎo)論、病人-醫(yī)生、社會醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生保健政策、醫(yī)學(xué)道德與職業(yè)精神等八門必修課，……初級保健教育是專業(yè)訓(xùn)練中人文滲透的主要體現(xiàn)之一，……隱性教育指對醫(yī)學(xué)生的價值觀、工作態(tài)度以及對職業(yè)的認識等非認知領(lǐng)域的教育”?？蒲心芰ε囵B(yǎng)方面，許多醫(yī)學(xué)院都開設(shè)相應(yīng)課程（如芝加哥大學(xué)《學(xué)術(shù)與發(fā)現(xiàn)》），將科研能力培養(yǎng)貫穿于課程體系中，并通過頒發(fā)獎學(xué)金、給予從事科研工作學(xué)生特殊認可等方式鼓勵學(xué)生積極開展科研活動，正如霍華德？休斯醫(yī)學(xué)研究所所長William Gatey所指出的科研能力培養(yǎng)的目標是“希望通過提供這樣的科研訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生在將來適當?shù)臅r候追求額外培訓(xùn)的潛質(zhì)”。可見，科研活動不僅有助于學(xué)習(xí)者在本學(xué)科內(nèi)的長足發(fā)展，而且為學(xué)習(xí)者今后在相關(guān)領(lǐng)域或其他領(lǐng)域開展學(xué)習(xí)和研究活動儲備了批判性思維和閱讀的能力、分析和整合大量信息的能力、獨立思考和決斷的能力、創(chuàng)造性思維和拓展問題的能力，等等。

2.教學(xué)方式

以器官或系統(tǒng)為中心的模塊式教學(xué)。以美國加州大學(xué)洛杉磯分校為例，“系統(tǒng)地整合了基礎(chǔ)、臨床和社會科學(xué)的內(nèi)容”，有效避免了重復(fù)教學(xué)和基礎(chǔ)與臨床教學(xué)割裂的現(xiàn)象，有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握醫(yī)學(xué)知識，從而更好地應(yīng)用于臨床。目前，美國越來越多的醫(yī)學(xué)院都在探索更好地將其運用在醫(yī)學(xué)教育中。

以PBL為核心的教學(xué)模式。這是一種以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方式?；静僮鞒绦蚴?，教師提出病例，學(xué)生展開小組討論，針對該病例，進行相關(guān)數(shù)據(jù)匯總和分析，提出初步處理方案，并形成與該病例有關(guān)的“學(xué)習(xí)問題”，即進一步研討提綱，學(xué)生帶著這些“學(xué)習(xí)問題”，在接下來的理論教學(xué)、實驗課中通過討論，自主診斷、自主分析，尋找答案，并通過查閱和分析相關(guān)文獻，對該病例做出準確的診治方案，同時對與該病例相關(guān)的“學(xué)習(xí)問題”給出較為全面的闡述，從根本上培養(yǎng)了學(xué)生自主分析和解決問題的能力，形成以點帶面、相互關(guān)聯(lián)的知識技能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能和主動性，給予其極大的滿足感和價值認同，收到了良好的效果。

（三）評價方式

美國醫(yī)學(xué)院對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價注重綜合能力考評，采用期末考試和平時小測驗的方法考核學(xué)生對基礎(chǔ)和臨床理論知識的掌握情況，采用標準化患者、客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核（OSCE）、迷你臨床演練（miniCEX）、患者滿意度調(diào)查等方法考核學(xué)生對臨床技能和醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的操作和認知水平。通過考核評價，及時調(diào)整和改進教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)和實施方法，有效促進理論和實踐的有機統(tǒng)一，不斷提升教和學(xué)兩個方面的水平。

二、美國住院醫(yī)師培訓(xùn)概況

經(jīng)過醫(yī)學(xué)院4年醫(yī)學(xué)教育獲得醫(yī)學(xué)博士后，才能申請進入住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，可見，美國住院醫(yī)師培訓(xùn)和醫(yī)學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育銜接緊密，是培養(yǎng)合格醫(yī)生的兩個既不相同又彼此連貫的階段。

（一）培養(yǎng)對象和目標

美國住院醫(yī)師培訓(xùn)對象是經(jīng)過4年醫(yī)學(xué)院教育獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的學(xué)生，專業(yè)水平和能力具有一致性，便于制定統(tǒng)一的培養(yǎng)內(nèi)容和方法，達到能夠行醫(yī)的目標。住院醫(yī)師培訓(xùn)合格后，即具有獨立執(zhí)業(yè)的資格，成為獨當一面的完全意義上的醫(yī)生。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容和方法

進入住院醫(yī)師培訓(xùn)項目后，學(xué)生要在相應(yīng)的附屬醫(yī)院進行輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容全國統(tǒng)一，根據(jù)崗位需求制定的培訓(xùn)內(nèi)容全面又實用；培訓(xùn)方法是多樣化和高強度相結(jié)合，常用的方法如查房、病例討論和分析、學(xué)術(shù)研討會、講座、小組學(xué)習(xí)和互動等，每周工作時間80小時，沒有周末和節(jié)假日，而且每年都必須參加全國統(tǒng)一考試，合格后才能進入下一年的培訓(xùn)，不合格將被淘汰。

（三）考核方法和監(jiān)管體系

按照美國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育認證委員會（Accreditation Council for Graduate Medical Wducation ，ACGME）要求的六大核心能力：醫(yī)學(xué)知識（medical knowledge）、患者關(guān)照（patient care）、基于實踐的學(xué)習(xí)和改進（practicebased learning and improvement）、人際溝通能力（interpersonal and communication skills）、職業(yè)素養(yǎng)（professionalism）、基于大系統(tǒng)的實踐（systembased practice），來確定考核內(nèi)容和方法，主要有病案評估、綜合評價、標準化病人考核、客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核、全國統(tǒng)考、日常考核等，注重的是綜合能力的考核評價，考核主要由美國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育認證委員會（ACGME）進行監(jiān)管，是非營利性的專業(yè)實體，不隸屬政府，能夠保證考核的公平、公正。

（四）職業(yè)環(huán)境

“美國社會擁有成熟的商業(yè)醫(yī)療保險，其很好地協(xié)調(diào)了醫(yī)院、醫(yī)師和患者之間的利益關(guān)系”，為住院醫(yī)師培訓(xùn)提供了良好的職業(yè)環(huán)境，使培訓(xùn)中的醫(yī)師能夠?qū)Ｗ⒂谂R床技能和診療水平的提升，樂于培養(yǎng)積極健康的醫(yī)患關(guān)系和溝通技巧，充分發(fā)揮人性化因素，給予患者更貼切適宜的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，從而有利于患者的康復(fù)。

三、對我國的啟示

在對美國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)師培訓(xùn)現(xiàn)狀進行文獻研究和定性分析的過程中，始終貫穿與我國的比較，將定性分析與定量分析有機結(jié)合， 揭示我國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有效銜接的內(nèi)在規(guī)律以及美國成功經(jīng)驗對我國產(chǎn)生的積極作用，同時運用理論研討法提出對策建議，展示發(fā)展趨勢。

（一）統(tǒng)一準入標準

目前，我國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育（以下簡稱“醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育”）與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（以下簡稱“住院醫(yī)規(guī)培”）的準入標準不一致。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育招收的是完成5年醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)習(xí)獲得學(xué)士學(xué)位、通過全國碩士研究生統(tǒng)一考試的優(yōu)秀畢業(yè)生，而住院醫(yī)規(guī)培招收的不僅是完成5年醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)習(xí)獲得學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生，也可以招收完成7年制醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)獲得碩士學(xué)位的研究生和完成8年制醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)獲得博士學(xué)位的研究生。因此，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)規(guī)培的生源不同，其專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力差別比較大，勢必給住院醫(yī)規(guī)培計劃和內(nèi)容的制定帶來困擾，也不利于各層次學(xué)生在住院醫(yī)規(guī)培中達到收獲的最大化。

針對上述問題，我們可以從美國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)師培訓(xùn)的有機銜接中得到啟示。建議醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)規(guī)培聯(lián)合培養(yǎng)，即完成5年醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)習(xí)獲得學(xué)士學(xué)位并通過全國碩士研究生統(tǒng)一考試被錄取進入研究生階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，同時進入住院醫(yī)規(guī)培，這樣二者的生源水平就可保持一致，有利于住院醫(yī)規(guī)培培養(yǎng)內(nèi)容和實施方案的制定。目前，上海中醫(yī)藥大學(xué)和南京醫(yī)科大學(xué)都啟動了二者雙軌培養(yǎng)項目。上海中醫(yī)藥大學(xué)2010年首屆聯(lián)合招錄研究生即規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師150名；南京醫(yī)科大學(xué)2012年第一屆雙向接軌培養(yǎng)的畢業(yè)生有45人獲得了住院醫(yī)規(guī)培合格證書，占當年畢業(yè)生的58%。雖然部分高校試行了二者的聯(lián)合培養(yǎng)方式，但還未在全國范圍內(nèi)推行，也未形成全國統(tǒng)一的制度來保障其實施。建議在試點高校經(jīng)驗總結(jié)和深入研討的基礎(chǔ)上，盡快出臺詳細、規(guī)范的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)規(guī)培聯(lián)合培養(yǎng)制度，形成全國統(tǒng)一標準和實施藍本。

（二）改革課程設(shè)置

美國醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教育前有4年能夠獲得文學(xué)士或理學(xué)士的本科學(xué)習(xí)，我國5年制醫(yī)學(xué)本科中只有第一年開設(shè)了公共基礎(chǔ)理論課程。因此，兩國學(xué)生正式接觸醫(yī)學(xué)前的專業(yè)水平是不同的。其次，我國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育與住院醫(yī)規(guī)培的課程設(shè)置和培訓(xùn)內(nèi)容有重疊，造成教學(xué)資源和時間的浪費。所以，不能照搬美國模式，將美國醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教育階段等同于我國碩士研究生階段。

針對上述問題，借鑒美國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育課程設(shè)置和住院醫(yī)師培訓(xùn)內(nèi)容，建議將醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育、碩士研究生教育和住院醫(yī)規(guī)培三個階段的教育內(nèi)容作整合，嘗試“1+3+2+3”模式。具體為，第一階段開設(shè)公共基礎(chǔ)理論課程和人文素養(yǎng)課程，為正式進入醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二階段第一年開設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，同時進入人文素養(yǎng)高階段課程學(xué)習(xí)，并輔以每月一次以講座形式開展的臨床醫(yī)學(xué)知識滲透，第二、三年開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)臨床知識和理論，并加入早期接觸臨床，在臨床技能實踐中回顧基礎(chǔ)和臨床知識，同時安排每兩月一次的小組討論和累計兩個月的社區(qū)見習(xí)，學(xué)習(xí)基本的保健、常見病診治，并學(xué)習(xí)與患者的溝通、給予其人文關(guān)懷。第三階段主要是通科輪轉(zhuǎn)實習(xí)和科研活動，鑒于學(xué)生的臨床技能還不完整成熟，建議這個階段的輪轉(zhuǎn)比5年制本科第五年48周的輪轉(zhuǎn)時間少一半，只安排24周，并且加大病例分析、匯總、出診斷方案的討論和匯報。同時聽講座、查閱分析文獻，開展較大量的科研活動。第四階段與住院醫(yī)規(guī)培銜接，實際上，第三階段第二年已涉及一些住院醫(yī)規(guī)培的內(nèi)容，為順利進入第四階段做好準備。安排大量的二、三級學(xué)科輪轉(zhuǎn)、查房、病例研討、學(xué)術(shù)交流等活動。

（三）運用先進的教學(xué)和考評方法

現(xiàn)階段，我國不論是醫(yī)學(xué)專業(yè)本科、研究生教育還是住院醫(yī)規(guī)培，在教學(xué)方法上多理論課和實驗課講授，臨床技能訓(xùn)練不足，較少安排病例討論、互動交流等；在考評方法上多書面考試和簡單的操作技能考核，較少運用標準化病人、綜合能力考核等。不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)高層次臨床應(yīng)用型人才。

針對上述問題，建議引入美國以器官或系統(tǒng)為中心和以PBL為核心的教學(xué)方式。將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和社會科學(xué)有機整合，這個思路在前文提出的“1+3+2+3”模式中已有體現(xiàn)。以PBL為核心的教學(xué)方式從這個模式第二階段的后兩年開始，一直貫穿第三、第四階段，在教師講授理論課時，加入更多的互動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、展開討論、解決問題；在臨床技能培養(yǎng)時，加入更多的小組討論、實驗課講解提問；在病例診療能力培養(yǎng)時，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題、自主分析診斷、自主給出綜合匯報和診治方案；在科研能力培養(yǎng)時，加大文獻搜集和閱讀量，提高大量信息分析匯總能力，增加學(xué)術(shù)研討、講座交流、論文匯報。同時，在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果考評時，多注重綜合能力的考評，運用標準化病人、客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核、計算機模擬病例考核系統(tǒng)、患者滿意度調(diào)查等方法。

綜上所述，我國的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)銜接工作還有待深入研討和實踐檢驗，應(yīng)當結(jié)合國情，借鑒美國的成功經(jīng)驗，做好醫(yī)學(xué)教育和住院醫(yī)規(guī)培，為培養(yǎng)合格醫(yī)生、促進醫(yī)療行業(yè)發(fā)展做出努力。

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篇10

2、5月份以來，根據(jù)部門工作安排，負責培訓(xùn)、專業(yè)管理等工作，配合人資部門先后完成了**公司值長技能選拔比賽，選出***、***參加給集團公司值長技能競賽；針對集團公司運行人員10月份調(diào)考，根據(jù)運行人員實際技能水平，強化培訓(xùn)，加大獎懲力度，調(diào)動運行人員學(xué)習(xí)的積極性，7名調(diào)考人員中有6名通過，僅輔控一人沒有通過。

3、8月份，在安監(jiān)部門統(tǒng)一組織下，配合完成風險評估人員單元外審工作，風險度控制在合理的范圍內(nèi)。

二、工作亮點

1.加強人員防電氣誤操作的培訓(xùn)，嚴格執(zhí)行兩票三制，未發(fā)生人員誤操作事情的發(fā)生，實現(xiàn)了千次操作無差錯。

2.嚴格執(zhí)行部門月考制度，并根據(jù)崗位不同進行考試，加大獎懲力度，提高運行人員學(xué)習(xí)的積極性。

三、存在問題及措施

1.專業(yè)培訓(xùn)由于各種原因執(zhí)行的不到位，需制定合理，切實可行的培訓(xùn)計劃并認真執(zhí)行。

2.集控人員側(cè)重于電氣專業(yè)的較少，電氣操作存在一定的風險，需通過加強專業(yè)培訓(xùn)，值內(nèi)培訓(xùn)及個人主動學(xué)習(xí)的積極性不斷提高技能。

3.運行人員學(xué)習(xí)積極性不高，需采取措施轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從“要我學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”。

四、工作設(shè)想