導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇綠色會計畢業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、小微企業(yè)財務風險防范研究

3、小微企業(yè)融資存在的問題及對策研究

4、市場實力、產品差異化與公司盈余管理

5、市場實力、產品差異化與企業(yè)社會責任

6、文化差異、財務背景與公司盈余管理

7、會計人員終身學習能力研究

8、關聯(lián)方關系及其交易的識別和披露問題研究

本科畢業(yè)論文設計題目以下限選6題

9、低碳經(jīng)濟視角下環(huán)境會計的研究

10、我國增值稅會計問題研究

11、我國上市公司盈余管理研究

12、碳排放權及其交易會計問題研究

13、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背景下建立我國綠色會計體系的研究

14、資產減值準備對會計謹慎性影響的研究

15、營業(yè)稅改征增值稅的會計問題研究

16、智力資本會計的研究與分析

本科畢業(yè)論文設計題目以下限選6題

17、××行業(yè)上市公司獲利能力比較分析

18、XXX（存貨、應收賬款等）審計程序研究

19、公允價值計量與上市公司盈余管理問題研究

20、關于其他綜合收益列報與披露的探討

21、環(huán)境會計的XXXX問題研究

22、基于新修訂的長期股權投資核算變化對企業(yè)的財務影響

23、新合并財務報表準則解讀與準則經(jīng)濟后果分析

24、職工薪酬會計準則的變化及對企業(yè)的影響分析

本科畢業(yè)論文設計題目以下限選6題

25、上市公司內部控制信息披露現(xiàn)狀及建議

26、內部控制審計——基于XX上市公司的實證分析

27、中小企業(yè)內部控制建設的幾點思考

28、新三板與中小企業(yè)融資問題研究

29、淺析新三板的現(xiàn)狀及發(fā)展

30、關于我國構建多層次資本市場的思考

31、關于我國上市公司審計風險的研究

32、試論我國注冊會計師審計風險的防范與控制

本科畢業(yè)論文設計題目以下限選5題

33、北京市農村集體經(jīng)濟組織管理現(xiàn)狀分析及對策研究；

34、北京市高校管理現(xiàn)狀分析及對策研究

35、企業(yè)首次執(zhí)行《會計準則》的調整事項以及工作流程研究；

36、新聞出版企業(yè)執(zhí)行《企業(yè)會計準則》的工作流程研究；

37、事業(yè)單位內部控制制度實施狀況調查分析；

38、企業(yè)會計制度體系構成以及應用分析研究；

39、執(zhí)行《企業(yè)會計準則》后企業(yè)所得稅調整事項以及籌劃對策研究；

40、北京市進出口行業(yè)外資企業(yè)稅收構成以及籌劃對策研究；

本科畢業(yè)論文設計題目以下限選6題

41、民營企業(yè)內部控制環(huán)境的探討

42、上市公司內部控制自我評估報告探討

43、企業(yè)內部審計的增值性的探討

44、不同企業(yè)主要財務指標的分析探討

45、財務共享服務的探討

46、創(chuàng)業(yè)板上市前后盈利能力差異探討

47、上市公司**行業(yè)盈余管理的分析

48、非營利組織會計改革的探討

本科畢業(yè)論文設計題目以下限選4題

49、工業(yè)企業(yè)資金收支管理存在的問題及對策研究

50、某上市公司財務報表分析

51、集團公司全面預算管理存在的問題及對策研究

52、工業(yè)企業(yè)作業(yè)成本管理存在的問題及對策研究

53、工業(yè)企業(yè)固定資產管理存在的問題及對策研究

本科畢業(yè)論文設計題目以下限選6題

54、上市公司財務評價指標體系研究

55、我國券商類上市公司經(jīng)營業(yè)績評價研究

56、企業(yè)競爭力財務評價指標體系研究

57、我國輸變電設備制造業(yè)上市公司經(jīng)營業(yè)績評價研究

58、我國上市公司盈余管理手段的研究

59、上市公司資產減值計提問題研究

60、關于或有事項相關問題的研究

61、公允價值計量模式應用問題分析

本科畢業(yè)論文設計題目以下限選6題

62、我國上市公司財務舞弊手段分析

63、小微企業(yè)財務風險分析及其防范

64、企業(yè)現(xiàn)金流與利潤協(xié)調增長的方式探析

65、關于我國上市公司信息披露制度的完善

66、我國銀行業(yè)上市公司財務能力的分析

67、我國乳業(yè)上市公司財務能力的分析

68、淺談企業(yè)產品成本計算法中的思想方法

69、企業(yè)產品的全部成本法與變動成本法的比較分析

本科畢業(yè)論文設計題目以下限選6題

70、企業(yè)并購重組的財務分析

71、新版COSO報告的解析與啟示

72、公允價值與其他計量屬性的關系研究

73、我國政府會計改革的路徑選擇研究

74、我國城市商業(yè)銀行內部控制研究

75、上市公司股權激勵實施效果研究

76、上市公司年報評比與評級的思考與建議

77、企業(yè)社會責任報告披露現(xiàn)狀與啟示

本科畢業(yè)論文設計題目以下限選6題

78、中小企業(yè)籌資方式的比較與選擇

79、 企業(yè)資產管理效率分析

80、中小企業(yè)財務杠桿應用狀況分析

81、 財務管理目標與資本結構優(yōu)化實證研究

82、EVA最大化對企業(yè)財務管理的影響

篇2

《企業(yè)會計制度》規(guī)定,企業(yè)應當定期或者至少于每年年度終了,對各項資產進行全面檢查,并根據(jù)謹慎性原則的要求,合理地預計各項資產可能發(fā)生的損失,對可能發(fā)會計專業(yè)畢業(yè)論文生的各項資產損失計提資產減值準備。《企業(yè)會計制度》規(guī)定的資產減值準備包括:壞賬準備、短期投資跌價準備、長期投資減值準備、委托貸款減值準備、固定資產減值準備、在建工程減值準備和無形資產減值準備等8項,涵蓋了企業(yè)除貨幣資金以外的幾乎所有資產?！镀髽I(yè)會計制度》使資產減值會計逐漸走入了人們的視野,它是在我國上市公司普遍存在的資產質量不高,資產賬面價值與實際價值差距較大的背景下產生的。監(jiān)管部門試圖通過計提減值準備的方式,將長期積累的不良資產泡沫予以逐步消除,使資產能夠真實地反映企業(yè)未來獲得經(jīng)濟利益的能力。然而資產減值會計是把雙刃劍,企業(yè)應用得當,可以提高會計信息質量,企業(yè)應用不當,則會降低會計信息質量。而事實上,資產減值會計剛一推出,正如修訂前的債務重組準則和非貨幣交易準則一樣,成為一些上市公司操縱利潤的又一工具,于是監(jiān)管部門忙又下發(fā)文件,便有了“不得計提秘密準備”之說。究其原因,是相關政策規(guī)定的過于原則,不夠明確具體,給一些人提供了可乘之機;另一方面,計提減值準備需要較強的專業(yè)判斷,而專業(yè)判斷的合理與否,除了會計師本人具備相應的知識與能力外,很大程度上取決于企業(yè)管理層的價值取向。雖然從表面看這不過是一個會計問題,但是,會計師是經(jīng)過管理層授權處理經(jīng)濟業(yè)務的。事實上,會計師只是執(zhí)行層,奉命行事,企業(yè)高層管理人員是決策層。決策的導向,將直接影響會計師的職業(yè)判斷。所以,固定資產減值給企業(yè)、投資者帶來的保護效應只能在治理結構比較完善的現(xiàn)代企業(yè)中得以體現(xiàn)。目前在我國,許多企業(yè)治理結構不完善,在這種情況下,若不加限制地允許企業(yè)采用固定資產減值會計,很可能管理層就將其演變成“合理合法”操縱利潤或計提秘密準備的工具,從而導致會計信息喪失真實性與可靠性。失去了真實性與可靠性的會計信息也就談不上有用性了,這完全與資產減值會計的目標背道而馳。較大的專業(yè)判斷范圍影響了信息的可靠性。根據(jù)《企業(yè)會計制度》的規(guī)定,短期投資市價、存貨可變現(xiàn)凈值、長期投資可收回金額、固定資產可收回金額、無形資產可收回金額、在建工程可收回金額、委托貸款可收回金額等資料是企業(yè)確認資產減值準備的基礎。其中,“可變現(xiàn)凈值”、“可收回金額”等的確定在一定程度上依賴于會計專業(yè)人員的主觀判斷?！翱勺儸F(xiàn)凈值”是指企業(yè)在經(jīng)營過程中,以估計售價減去估計完工成本及估計銷售費用后的價值。這其中的幾個估計數(shù)難免存有主觀因素。至于“可收回金額”,是指資產的銷售凈價與預計從該資產的持續(xù)使用和使用壽命結束時的處置中形成的預計未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值兩者中的較高者。而預計未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值的確定需預計未來一定期間現(xiàn)金流入量和貼現(xiàn)率,則更加具有不確定性。特別是此次新增的四項減值準備涉及到不動產和無形資產評估,與原四項準備相比,資產計量的難度更大,甚至大大超過會計人員的專業(yè)判斷能力,除非尋求不動產和無形資產評估師的幫助,否則很難得出恰當?shù)馁Y產減值標準?？傊?《企業(yè)會計制度》中關于資產減值準備的很多規(guī)定,在執(zhí)行時需要綜合各種因素進行復雜的專業(yè)判斷,而專業(yè)判斷的主觀性必然影響減值準備計提的準確性,再加上各項減值準備的計提直接影響企業(yè)非常關心的利潤指標。因此,在企業(yè)法人治理結構和企業(yè)內控制度不健全狀況下,計提資產減值準備有較大的利潤調節(jié)空間,會影響信息的可靠性。解決上述問題應從以下幾方面著手:第一,將資產減值準備的提取條件和方法規(guī)定得盡量詳細和具體,增強其可操作性,減少企業(yè)自由裁量的空間。《企業(yè)會計制度》針對資產減值的確認、計量、披露等有關內容作了規(guī)定,但并未作出全面系統(tǒng)的規(guī)范,形成獨立的資產減值準則。對資產減值計量基礎缺乏統(tǒng)一標準,對一些財務處理尚未形成明確一致的方法,導致在會計實務中可操作性差。為此,有必要對資產減值準備計提的具體辦法作出詳細規(guī)定。第二,準則制定部門應謹慎確定企業(yè)的專業(yè)判斷范圍和謹慎賦予企業(yè)會計政策的選擇權。由于公司治理結構、會計準則的不完善以及會計信息市場的不完備,會計政策選擇權的存在具有一定的必然性,國外研究也表明,賦予企業(yè)一定的彈性,便于企業(yè)通過專業(yè)判斷和會計選擇向市場傳遞公司的特有信息,從而可以降低準則的實施成本。可以說,《企業(yè)會計制度》有關資產減值政策的相關規(guī)定是對基本會計理論的具體運用,也是我國加大會計改革力度,盡快與國際會計制度接軌的具體體現(xiàn)。第三,證券監(jiān)管部門應加大對企業(yè)會計選擇權的監(jiān)管力度,提高上市公司信息披露的透明度。由于我國目前股票市場的稀缺資源仍然主要依據(jù)政府對上市公司“報表業(yè)績”進行配置,這就難以避免許多公司在無法通過“實際業(yè)績”實現(xiàn)“報表業(yè)績”,從而喪失資源配置的資格時,往往利用會計選擇權重組“報表業(yè)績”,以實現(xiàn)其在股票市場上的再籌資。因此,證券監(jiān)管部門應改革資源配置方式,同時加大監(jiān)管力度,強制上市公司披露會計選擇對利潤的影響程度。資項目的引進和進口貿易方面提出明確的環(huán)境保護要求,嚴禁外商在我國投資興建污染大、難治理的農藥、化工、印染、造紙、電鍍等企業(yè)。對于現(xiàn)有外資企業(yè)的污染問題要限期治理,必須達到我國現(xiàn)有的環(huán)境標準,否則令其關閉處理。對我國目前尚無相應環(huán)境標準適用的進口商品和引進項目,應要求貿易對象國適用其本國標準,防止污染向我國國內轉移。

2•通過政策導向推動企業(yè)進行清潔生產。借鑒發(fā)達國家的成功經(jīng)驗,通過政策導向,推動企業(yè)進行清潔生產,具體可采取的措施有:

 (1)采取排污收費、排污許可權交易、環(huán)境稅收等手段,提高環(huán)境成本約束力并逐步使環(huán)境成本內部化。

(2)大力推行環(huán)境資源和對資源進行補償?shù)亩愂照?對嚴重浪費資源、污染嚴重的企業(yè),要采取收取資源稅的稅收措施;對節(jié)約資源、污染少的企業(yè),可適當減免資源稅。

(3)對運用清潔生產工藝生產的產品和少污染、無污染的產品要以經(jīng)濟政策進行扶持,如通過政府的采購政策,采購環(huán)境行為良好的企業(yè)的產品。

(4)通過信貸政策導向,使環(huán)境行為良好的企業(yè)更容易獲得信貸。

(5)通過減免稅優(yōu)惠政策,促使企業(yè)進行清潔生產。同時加快制定《清潔生產法》,使企業(yè)有法可依。

3•提高技術水平,加快環(huán)境標準建設,與世界標準接軌。我國應盡快提高檢驗技術水平,早日建立起自己的綠色保障系統(tǒng),防止我國產品和一些民族產業(yè)遭受發(fā)達國家的打擊。在制定或完善環(huán)境標準時,應盡可能地采用國際標準。這樣,一方面可以保護本國國內市場,防止境外污染項目或產業(yè)向國內轉移;另一方面還可避免因標準不同而導致我國產品出口受阻。并且,這種基于國際標準的環(huán)境標準也容易得到發(fā)達國家特別是wto成員國之間的相互承認。同時還應積極參與國際環(huán)境公約和國際多邊協(xié)定中貿易與環(huán)境條款的談判

--> ,利用wto的非歧視原則,運用外交手段積極參加國際貿易與環(huán)境方面爭端問題的解決,以維護我國的正當權益。

4•政府應盡快建立綠色壁壘的預警機制和快速反應機制。要加強對各國環(huán)保法規(guī)、環(huán)境標志制度的研究和信息搜集,建立外貿環(huán)境技術標準的信息系統(tǒng),為出口企業(yè)和外貿部門提供及時、充分的信息咨詢,促進企業(yè)按照環(huán)保標準組織生產。具體來說,預警機制應包括以下幾方面:

 (1)要及時掌握我國貿易伙伴的宏觀經(jīng)濟運行動態(tài),如貿易收支、經(jīng)常項目收支和國際收支等狀況;

(2)研究由上述動態(tài)決定的貿易伙伴國的貿易政策動向及可能出臺的一些新措施;

(3)準確了解國外相關產業(yè)和市場的發(fā)展動態(tài)、行業(yè)競爭強度、廠商數(shù)量和競爭力狀況等;

 (4)要充分利用wto了解收集其他成員國政府及經(jīng)貿團體制定的綠色技術性貿易壁壘法規(guī)和合格評定的信息;

(5)制訂監(jiān)控預警的動態(tài)指標體系,如中國出口產品在貿易伙伴國市場占有率的變化、出口產品增長率的變化、出口產品與國外同類產品的價格比的變化等;

(6)還要建立預警對策庫,即建立處于不同狀態(tài)的應對綠色壁壘的緊急措施,如反指控策略、談判、應訴以及緊急救助等。

參考文獻:

[1]黎孝先•國際貿易實務[m]•北京:對外經(jīng)濟貿易大學出版社, 2002•

篇3

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）03-0069-02

畢業(yè)設計是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、工程實踐能力和獨立獲取知識能力的重要教學實踐環(huán)節(jié)[1]，是學生首次獨立進行科學研究，培養(yǎng)實踐能力的重要階段。很多人致力于研究畢業(yè)設計質量的提高，楊風暴研究了如何通過畢業(yè)設計培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力[2]；莫亞武從科學選題入手研究如何提高畢業(yè)設計質量[3]；張慶榮積累自己多年來指導畢業(yè)設計的經(jīng)驗，為提高畢業(yè)設計質量提出了幾點誠懇的建議[4]；王成華提出了畢業(yè)設計的若干思考[5]，等等。

文中從畢業(yè)設計與就業(yè)以及指導教師的科研之間的矛盾入手，分析了導致矛盾的因素，為促進畢業(yè)設計、就業(yè)、教師科研之間和諧發(fā)展提供一些實用性的方法和建議。將學生的畢業(yè)設計和指導教師的科學研究相結合，一方面，教師更有動機花時間在指導學生的畢業(yè)設計上[6]；另一方面，學生接觸到實際的科研課題，從而能夠了解學科動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強運用知識的能力。

一、畢業(yè)設計存在的問題

應用數(shù)學專業(yè)學生在大四的最后一個學期內，不僅要完成開題、中期等階段報告，撰寫畢業(yè)論文，完成畢業(yè)答辯，有的還需要編寫計算機程序或軟件開發(fā)，畢業(yè)設計任務重、環(huán)節(jié)多、時間緊。而且，由于應用數(shù)學專業(yè)的特點，畢業(yè)設計要求學生既要具有扎實的數(shù)學理論基礎，了解當前理論知識發(fā)展的新動態(tài)，又要學習應用領域的背景知識，將數(shù)學理論與應用領域有機融合，因此要求學生必須能夠靜下心來花費大量的時間進行學習和設計。然而，當前面臨著畢業(yè)設計質量普遍不是很高，學生“等、靠、拖”的消極思想比較嚴重。

究其原因，可歸結為以下兩個方面，一方面，從學生角度出發(fā)，畢業(yè)設計與就業(yè)脫節(jié)，做好畢業(yè)設計不能推動順利就業(yè)，學生本著就業(yè)為重的想法，把時間精力主要放在找工作上，而降低了對畢業(yè)設計的要求。學生在畢業(yè)設計階段幾乎都面臨著許多情況，有著不同的心態(tài)，而不是單純地進行畢業(yè)設計，主要分為兩種情況，一是目前本科畢業(yè)生數(shù)量急劇擴張，就業(yè)形勢嚴峻，找到一份滿意的工作是學生在本學期的首要任務，學生在嚴峻的形勢下不得不忙于到處找工作，參加各種形式的就業(yè)培訓，參加招聘會或面試。二是打算繼續(xù)深造的學生忙于參加研究生復試，重新調整心態(tài)，學習新知識，為進一步深入學習打好基礎。因此，學生花在畢業(yè)設計上的時間和精力有限。另一方面，從指導教師角度，近幾年，為順利晉升職稱和完成年度考核任務，教師的教學、科研壓力加大，不僅要忙于備課、上課、課后輔導等教學任務，還要完成課題申報、撰寫學術論文、參加學術交流等科研任務，使得教師在指導學生畢業(yè)設計時常常感到力不從心，無暇顧及，從而影響了畢業(yè)設計的質量。尤其是一些大的院系，教師指導的學生多，工作重，而指導畢業(yè)設計對自己的科研工作毫無促進作用，科研工作和指導畢業(yè)設計不能有機統(tǒng)一，使得二者相互脫節(jié)，成了矛盾的對立面。這些現(xiàn)象都亟待解決，因此，為推動畢業(yè)設計、就業(yè)、教師科研之間有機統(tǒng)一，提供一些實際的方法和策略是必要且緊迫的。

由于以上幾方面的因素，使得對畢業(yè)設計的質量控制上不好把握。若嚴格要求，學生不可避免地要將大量時間用在努力完成畢業(yè)設計上，從而擔心影響學生的就業(yè)和深造，也怕影響教師的科研工作；若要求太寬松，又怕學生不認真對待，使得畢業(yè)設計環(huán)節(jié)流于形式。

二、實現(xiàn)畢業(yè)設計與就業(yè)、教師科研一體化的方法

（一）畢業(yè)設計與就業(yè)相結合的教學模式

1.畢業(yè)設計要考慮社會需求。只會學習，不會將所學知識應用于解決實際問題的學生終會被社會所淘汰。因此，畢業(yè)設計要著重強化學生的能力培養(yǎng)，著重知識綜合應用與實際經(jīng)驗相結合的內涵培養(yǎng)，使得學生通過畢業(yè)設計確實充分積累了以前不具備的各種能力，譬如查閱文獻的能力、分析問題的能力、根據(jù)問題設計解決方案的能力以及與他人進行團隊合作的能力等等，這樣才能提高學生的就業(yè)競爭力，使學生能夠自信從容地應付嚴峻的就業(yè)形勢，為就業(yè)奠定堅實的基礎。

2.因勢利導、因材施教。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，學生更關注畢業(yè)設計課題與畢業(yè)后工作的相關程度，應用數(shù)學專業(yè)學生就業(yè)范圍比較廣泛，但大多數(shù)集中在考研深造、教育行業(yè)和進入公司企業(yè)工作三個方面。對考研深造的學生，畢業(yè)設計應進一步加深理論知識的學習研究，拓寬知識面，注重學習能力的培養(yǎng)；對從事教育行業(yè)的學生，應側重基礎數(shù)學理論知識以及教育教法的研究；對計劃進企業(yè)工作的學生應設法讓學生直接參與企業(yè)課題，從中提煉畢業(yè)設計題目。對于后兩種畢業(yè)生，學?？梢越梃b目前大專高職院校的做法，與用人單位建立共同培養(yǎng)學生的教學模式， 學生到一些用人單位進行實習，根據(jù)承擔工作的實際情況，從中選擇適合的畢業(yè)設計題目，由用人單位與學校教師共同負責指導。學生在參與用人單位實際課題進行的畢業(yè)設計，往往會對其就業(yè)提供良好的綠色通道。[6]此外，通過將畢業(yè)設計作品展示與人才招聘會相結合，會對學生就業(yè)起到良好的作用。學生畢業(yè)設計答辯通過后，可以舉辦專場畢業(yè)設計作品展示會，屆時廣泛邀請相關企事業(yè)用人單位參加，將作品展示會與人才招聘會同時舉行，為學生創(chuàng)建充分展示自我、推薦自我的機會，也為用人單位了解、選擇人才提供窗口。

實現(xiàn)學生畢業(yè)設計和就業(yè)一體化之后，畢業(yè)設計就是從象牙塔式的學校生活通往社會的一架橋梁，踏著這座橋，學生能夠很好地融入今后的工作中，真正成楦咚刂?、高能力导{緇嶁枰的優(yōu)秀人才。

（二）畢業(yè)設計與教師科研相結合的教學模式

應用數(shù)學是一個交叉學科，被廣泛應用于計算機、生物、工程、物理等多個學科領域，應用數(shù)學專業(yè)教師經(jīng)常同時承擔多個科研項目。大學生找工作難的問題之一就是缺少實際的工作經(jīng)驗，讓學生當自己指導教師的助手，可以接觸到實際的項目，這是積累工作經(jīng)驗的有效途徑。教師指導學生參與他的科研項目，既可以增加人手，促進項目進度又可以幫助學生提高動手實踐能力，有助于提高畢業(yè)設計的完成質量。

進行畢業(yè)設計之前，學院應公布各指導教師所做的項目、所研究的課題情況。指導教師和學生進行雙向選擇，讓學生選擇他感興趣的課題，教師從自己的科研課題中凝練出相對容易的符合學生能力的部分交給學生完成。選題之后，讓學生查閱相關資料，了解課題背景，學習相關知識，撰寫文獻綜述和開題報告。然后在指導教師下達畢業(yè)設計任務書之后，學生根據(jù)指定要求利用前期積累的知識完成畢業(yè)設計，包括程序編寫、軟件開發(fā)或理論研究，最后將自己的工作進行整理，完成畢業(yè)論文的撰寫。所有這些內容均由學生獨立完成。需要注意的是，在學生完成畢業(yè)設計過程中，指導教師需要重點培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，承擔課題指導的教師應該熟悉國內外同類研究的前沿情況，為學生指明解決問題的思路或途徑，在學生畢業(yè)設計遇到困難或瓶頸時，協(xié)助其制訂出解決問題的方案，防止其走彎路而造成時間的浪費，同時，要注意培養(yǎng)學生嚴謹認真和實事求是的工作態(tài)度。

實現(xiàn)學生畢業(yè)設計和教師科研一體化之后，由于學生和指導教師在目標上的一致性，雙方都有動機將畢業(yè)設計做得更好，從而實現(xiàn)雙方共贏。通過畢業(yè)設計，指導教師除了能夠完成課題研究、項目的預研，還可以通過對學生開發(fā)的系統(tǒng)進行修改、完善和整合，向國家申請軟件著作權。此外，指導教師還可以根據(jù)所指導學生完成的畢業(yè)設計內容，撰寫科技論文，從而實現(xiàn)指導教師對科研工作的期望。

三、結論

文中以學生就業(yè)為導向，探索學生畢業(yè)設計與教師科研的一體化教學模式，期望通過研究能夠實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生和教師各方利益的多贏。針對學生畢業(yè)設計與就業(yè)準備之間的矛盾，探索有效的教學模式，著重對學生能力的培養(yǎng)，促進指導教師根據(jù)學生需要確定畢業(yè)設計題目。課題組針對學生畢業(yè)設計與指導教師科研之間的矛盾，探索了有效的教學模式，將畢業(yè)設計融入教師的科研項目工作中，實現(xiàn)了學生畢業(yè)設計與教師科研的有機統(tǒng)一。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 余有貴.論地方院校畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)應用能力的培養(yǎng)[J].高教論壇，2010（7）：10-12.

[2] 楊風暴，劉興來.畢業(yè)設計與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].華北工學院學報（社科版），2001（1）：40-42.

[3] 莫亞武，謝方平，陳文凱.從科學選題著手提高本科畢業(yè)設計質量[J].湖南農機，2010（4）：162-163.

篇4

目前，我國企業(yè)的環(huán)境會計理論與實務已處于萌芽階段。在我國，無論是13益突出的環(huán)境問題，還是在市場經(jīng)濟條件下充分發(fā)揮會計職能，抑或繁榮我國的會計理論并使之同國際會計同步，都需要我們對環(huán)境會計進行研究。

1 環(huán)境會計的對象

環(huán)境會計的對象是全部自然資源環(huán)境。畢業(yè)論文企業(yè)不僅是環(huán)境資源的受托者，同時也是委托者。所以，無論誰的環(huán)境行為，只要對環(huán)境產生影響，企業(yè)的環(huán)境會計系統(tǒng)作為委托——受托關系的中介，就應對之記錄并反映。所以，本文將環(huán)境會計的對象界定為：企業(yè)環(huán)境行為所涉及的自然環(huán)境空間、環(huán)境要素和環(huán)境因子，以及能夠對企業(yè)自身生產經(jīng)營產生影響的那部分環(huán)境空間、環(huán)境要素、環(huán)境因子及由此產生的可持續(xù)發(fā)展問題。

本文提及的環(huán)境行為是指：企業(yè)通過這種行為提高、降低或控制環(huán)境質量，或者通過該行為取得、擴大、縮小、變更企業(yè)使用的環(huán)境空間、環(huán)境要素、環(huán)境因子，或者取得擴大、縮小、變更對這些使用作出規(guī)定的權利。環(huán)境行為包括直接環(huán)境行為和間接環(huán)境行為。

2 環(huán)境會計的計量

2．1 環(huán)境會計價值計量的理論基礎

環(huán)境會計是以環(huán)境資產、環(huán)境費用、環(huán)境效益等會計要素為核算內容的一門專門會計。在核算各會計要素時，一般都采用一定的方法將其折算為貨幣量來進行計量。但是，環(huán)境會計貨幣計量單位的貨幣含義不完全是建立在勞動價值理論基礎上的。因為環(huán)境會計的對象大多是自然界千百萬年長期演變的結晶，依勞動價值理論，環(huán)境資源只有使用價值，沒有勞動創(chuàng)造的價值和交換中形成的、反映價值的價格，無法計量。從環(huán)境資源的效用性、稀缺性、替代性、非交易性等特點來看，效用性構成了環(huán)境資源的價值源泉，稀缺性決定了必須引進邊際概念，替代性決定了環(huán)境資源的價格，非交易性決定了環(huán)境資源的價格必須借鑒數(shù)學方法。綜上所述，環(huán)境會計的計量價值理論是勞動價值理論與邊際效用理論的綜合。對于包含勞動的環(huán)境諸要素按勞動價值理論建立的計量方法來計量；對于不是勞動結晶的環(huán)境諸要素按邊際價值理論建立的計量方法來計量。

2．2 環(huán)境會計的計量方法

環(huán)境經(jīng)濟學的豐富理論與實踐，為我們提供了環(huán)境會計的計量方法。常用的方法主要有直接市場法和替代性市場法，此外，還有假想市場法。

1)直接市場法。度量被評價的環(huán)境質量到環(huán)境標準之間的變動，碩士論文然后直接運用市場價格對這一變動的條件或結果進行測算，具體包括：

(1)生產率法。這種方法把環(huán)境質量看作一個生產要素，其變化導致生產率和生產成本的變化，從而導致產品價格和產量的變化，而價格和產量的變化是可以觀察到并可以測量的。如減少水土流失可以保持甚至增加山地農作物的產量。

(2)人力資本法或收入損失法。這種方法用收入的損失去估價由于污染引起的過早死亡的成本。根據(jù)米山的論文(Mishan1972)，一個在正常情況下可以活到t年，由于污染而于T年過早死亡的人所損失的勞動力的價值可描述為：

LT= ∞t= TLPtT(1+r)一(t—T)

式中：——為預期個人在第t年內扣除非人力資本收入的總收入；卜為個人在第71年活到第t年的概率；r——為預計到第t年有效的社會貼現(xiàn)率。

(3)機會成本法。在無市場價格的情況下，資源使用的成本可以用所犧牲的替代用途的收入來估算。例如，保護國家公園，禁止砍伐樹木的價值，不是直接用保護資源的收益來測量，而是用為了保護資源而犧牲的最大的替代選擇的價值去測量。該方法是指人們由于環(huán)境危害而用損壞的生產性物質資產的重新購置費用來估算消除這一環(huán)境危害所帶來的效益。

(4)預防性支出法。該方法是指人們?yōu)榱吮苊猸h(huán)境危害而作出的預防性支出作為環(huán)境危害的最小成本。如由于水環(huán)境被污染，醫(yī)學論文人們不得已購買純凈水作為飲用水，那么購買純凈水的支出就可以用來估計人們對水源污染危害的主觀評價。

(5)置換成本法。該方法是指人們由于環(huán)境危害而用損壞的生產性物質資產的重新購置費用來估算消除這一環(huán)境危害所帶來的效益。

2)替代市場法。所謂替代市場法就是找到某種有市場價格的替代物來間接衡量沒有市場價格的環(huán)境物品的價值，主要有后果阻止法和資產價值法。

(1)后果阻止法。在環(huán)境惡化程度較深且無法逆轉時，可通過增加的投入或支出額來減輕或抵消因環(huán)境惡化而導致的后果。這種投入或支出的金額，是企業(yè)因環(huán)境污染所支付的社會成本。

(2)資產價值法。把環(huán)境質量看作是影響資產價值的一個因素，當影響資產價值的其他因素不變時，以環(huán)境質量惡化引起資產價值的變化額來估計環(huán)境污染所造成的經(jīng)濟損失的方法，稱為資產價值法。

3)假想市場法。在環(huán)境狀況的變化甚至連通過問接地觀察市場行為都不能估價時，只好靠建立假想市場的方法來解決。意愿調查法就是這樣一種方法。

1)投標博弈法。該方法是通過模仿商品的拍賣過程，對被調查者的受償意愿進行調查，最后所有的被調查者愿意接受的金額匯總或平均，求出環(huán)境質量的貨幣價值。 2)比較博弈法。該方法是通過被調查者在不同的方案組合之間進行選擇，調查被調查者的受償意愿，最后確定環(huán)境質量的貨幣價值。

3)無費用選擇法。該方法是通過詢問被調查者在不同無費用的方案之間選擇；調查被調查者的方案選擇意愿，每一個方案都不用付錢，最后通過比較得出環(huán)境質量的貨幣價值。

4)專家調查法又稱特爾菲法，它是將各專家對環(huán)境質量發(fā)表的意見加以匯總整理，然后再發(fā)給各個專家作為參考資料，重新考慮，提出新的論證。經(jīng)過以匿名方式多次反復，專家意見漸趨一致，得出環(huán)境質量的貨幣價值估量。

3 環(huán)境會計的報告

3．1 環(huán)境會計報告的內容

環(huán)境會計的具體目標是向會計信息使用者提供合乎質量要求的全方面信息，環(huán)境會計不僅要提供價值量基礎的報告，同時也要提供自然量的報告。根據(jù)環(huán)境報告使用者對信息的要求來看，環(huán)境會計報告應該包括以下幾方面的內容：

3．1．1 環(huán)境資產

環(huán)境資產是指符合資產確認的標準而被資本化的環(huán)境成本。工作總結其中環(huán)境成本是指本著對環(huán)境負責的原則，為企業(yè)管理活動對環(huán)境造成的影響而采取或被要求采取的措施的成本，以及企業(yè)因執(zhí)行環(huán)境目標或要求所付出的其他成本。比如，開發(fā)更有利于環(huán)境的產品，進行環(huán)境審計等都屬于環(huán)境成本的范疇。

3．1．2 環(huán)境負債

環(huán)境負債是指企業(yè)發(fā)生的，符合負債確認標準，并與環(huán)境成本相關的義務。其含義為確認環(huán)境負債并不一定要有法律上的強制性義務，可由企業(yè)管理部門作出有關環(huán)境成本的承諾，否則不能確認為環(huán)境負債。

3．1．3 環(huán)境收益

環(huán)境收益是指會計主體保護環(huán)境資源所得到的收益。因為企業(yè)積極參與治理污染極有可能會直接或間接產生某種收益。如利用三廢生產產品會享受稅收上的優(yōu)惠政策，從而增加稅后凈收益。

3．1．4 環(huán)境成本

根據(jù)我國現(xiàn)行有關法律的精神，企業(yè)生產經(jīng)營活動對環(huán)境造成的損害需要以污染后的某種支出作為賠付或補償，勢必會產生某種支出。支出的形態(tài)多樣，如：環(huán)境管理費用、環(huán)境監(jiān)測支出、排污收費等。這些支出會影響到企業(yè)當期或多期的損益。

3．1．5 環(huán)境績效

環(huán)境績效是塑造企業(yè)環(huán)境形象的關鍵，其應該包括三方面的內容。

1)環(huán)境法規(guī)執(zhí)行情況，包括執(zhí)行的成績和未能執(zhí)行的原因。

2)環(huán)境質量情況。如污染排放情況、主要質量環(huán)境指標達標情況等。

3)環(huán)境治理和污染物利用情況。如污染治理情況、從事環(huán)境治理監(jiān)測人員及開支情況等。

3．2 環(huán)境信息的披露

環(huán)境會計信息的披露有多種方式，通?？磥碇饕莾煞N，在現(xiàn)有的報表內披露或對現(xiàn)有報表稍加調整進行披露。

1)在現(xiàn)有的報表內披露。英語論文環(huán)境會計信息的有關財務影響可以直接列入現(xiàn)有報表的有關項目之中，不進行單獨揭示。例如，向政府交納的排污費視同一般的共同性費用計人管理費用，用于環(huán)境保護的設備列為一般的固定資產等。也可在現(xiàn)有的財務報表內增加項目，以某種合適的項目對環(huán)境有關的財務狀況和經(jīng)營成果指標單獨揭示。例如，在損益表增設專門的項目，以反映全部或部分的環(huán)境支出，揭示控制環(huán)境污染和保護生態(tài)環(huán)境導致的收益?；蛟诂F(xiàn)有的財務報表正式項目之外設置補充資料，比如，在資產負債表中加注“環(huán)保資產”、“環(huán)境負債”等表外補充資料等。

2)對現(xiàn)有的財務報告稍加調整進行披露。除上述的在財務報表內披露的方式外，也可以將范圍略加擴大，但不調整現(xiàn)有的財務報表，凡與環(huán)境有關的財務問題在財務報表中依然采取傳統(tǒng)的處理方式，

只是在財務報表之外的財務報告中的其它部分進行披露。如增加附表或補充報表單獨反映環(huán)境問題的財務影響或在財務報表注釋中說明。

需要指出的是，這幾種披露方式并不是排它的，幾種披露方式的共同使用將更有助于會計信息使用者的理解。

參考文獻

篇5

全人教育（HolisticEducation）的概念是由其主要倡導者隆•米勒（RonMiller）在70年代末正式提出的。隆•米勒認為，全人教育包含了進步主義、人本教育、開放教育、全腦開發(fā)教育、體制外教育、協(xié)同學習、地球教育等教育思維，強調全人教育運動還在理論創(chuàng)立的階段。因此，現(xiàn)在還很難有一個統(tǒng)一的全人教育的定義。隆•米勒還提出了全人范式的概念，認為從全人的本質來看，精神性更勝于物質性。教育應更著重于人的內在，如情感、創(chuàng)造力、想象力、同情心、好奇心等，尤其要注重自我的實現(xiàn)。這一全人范式理論不貶低物質的重要性，不否認社會存在的價值，但它認為教育的過程不僅僅是知識的傳遞與技能的訓練，更應關注人的內在情感體驗與人格的全面培養(yǎng)，達到人的精神與物質的統(tǒng)一（RonMiller，1990）。隆•米勒還與其他學者一起提出了全人教育的十大原則：為人類的發(fā)展而教；將學習者視為獨立的“個體”；經(jīng)驗的關鍵作用；整全的教育；教育者的新角色；選擇的自由；為參與式民主社會而教；為培養(yǎng)地球公民而教；為地球的人文關懷而教；精神和教育（劉寶存，2004）。

二、全人教育理念對本科會計專業(yè)教育的要求

全人教育的核心思想在于教育培養(yǎng)目標的轉變，它在對以往只重視知識傳授和技能習得的培養(yǎng)目標進行批判的基礎上，倡導培養(yǎng)完整的人，使人在軀體、知識、技能、道德、智力、精神、靈魂、創(chuàng)造性等方面都得到發(fā)展，成為一個具有獨立人格的、有價值的人。與培養(yǎng)目標的轉變相對應，辦學體制、教學內容、教育方法、考核評價方式等方面的制度與措施都要圍繞實現(xiàn)培養(yǎng)完整的人這一目標設計。全人教育對本科會計專業(yè)教育的要求表現(xiàn)在目標和手段兩個主要方面。

（一）以培養(yǎng)全面發(fā)展的“會計人”為目標

一方面，會計工作本身的專業(yè)技術性對會計人才培養(yǎng)的影響表現(xiàn)為過分追求專業(yè)技能訓練，從而陷入人才培養(yǎng)的工具化泥沼。另一方面，學校教育和社會需求的割裂、國家之間的相對獨立性，使會計人才的培養(yǎng)不僅缺乏全球化的視角，甚至難以滿足本國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。從人的全面發(fā)展來看，會計本科教育僅僅只有專業(yè)教育是遠遠不夠的，狹隘的會計專業(yè)技能的訓練也不符合時展的潮流。全面發(fā)展的“會計人”是人的內在發(fā)展和社會發(fā)展的和諧統(tǒng)一，是具有全球化視野的現(xiàn)代“會計人”，他們不僅掌握會計專業(yè)知識和相關技能，具有較強的職業(yè)能力、學習能力、交際能力、適應能力、組織管理能力，而且具備健全的人格和高尚的情操，具有強烈的社會責任感和世界公民意識、具備可持續(xù)發(fā)展的基礎。

（二）改革會計人才培養(yǎng)模式，貫徹落實全人教育理念

在“全人教育”的基礎上落實本科會計專業(yè)的培養(yǎng)目標，必須做好專業(yè)設置、培養(yǎng)方案、教學計劃、師資培養(yǎng)、資源配置、人員配備等方面的保證工作。超越僵化學科的限制，結合社會需求和會計人才自身發(fā)展的需要設置專業(yè)，充分考慮到學科間的整合和聯(lián)系，注重“會計人”完美人格的培養(yǎng)；在課程設置上，應合理安排與會計專業(yè)相關的通識教育平臺課程，以提升學生的綜合素質，同時給學生以充分的選課自由，以適應其不同的需要；在教學方法和師生關系上，教師必須還學生以主體地位，了解并尊重每個學生的學習需要。教師必須是學習的促進者，應根據(jù)需要設計和運用學習情境，以適應學生的特殊需要；在授課方式上，應注重體驗式教學，充分發(fā)揮會計專業(yè)實習和會計實驗的作用，通過學生對自然、社會和經(jīng)濟生活的接觸建立起學生與外部世界的聯(lián)系；在考核評價方面，既要注重培養(yǎng)學生規(guī)范會計處理的觀念，也要結合課程特點，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、解決問題的能力和團結協(xié)作的精神。

三、全人教育理念在本科會計教育中的實踐

全人教育思想在北美興起后，也傳播到加拿大、墨西哥、澳大利亞、日本等國家和香港、臺灣地區(qū)，形成一種世界性的教育思潮。全人教育在香港、臺灣地區(qū)高等教育領域的實踐經(jīng)驗，對我國內地高等教育的改革和發(fā)展具有借鑒意義。香港中文大學、香港浸會大學、香港城市大學等高校的會計專業(yè)都是在一個“全人教育”的框架下推行專業(yè)教育，且取得了明顯的成效。鄭州大學西亞斯國際學院作為一所中外合作辦學機構，實施國際化全人教育是其突出的辦學特色。在本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)方面，學院全人教育的實踐具體體現(xiàn)在兩個方面。

（一）以全人教育為導向的本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標

我院作為中美合作辦學機構，最初的定位就是引進國外先進的教育理念，培養(yǎng)國際化復合型人才。經(jīng)過十余年的發(fā)展，學院現(xiàn)已將“全人教育”確立為辦學的基本理念，學院的教學科研管理、學生管理、行政后勤管理等都緊緊圍繞該理念運行。本科會計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標也是以全人教育理念為導向，首先要注重培養(yǎng)學生的社會責任心、世界公民意識與可持續(xù)發(fā)展的基礎；其次要著力提高學生的學習能力、實踐能力、社會適應能力、創(chuàng)新能力、交流能力；最后要努力提升學生會計學專業(yè)方面的知識水平和技能水平。在突出全人教育的基礎上，致力于培養(yǎng)具有“英語精”“、知識新”“、技能強”“、交際廣”的國際化復合型會計人才。

（二）重基礎、多元化、體驗式的國際化全人教育手段

（1）“廣通識、厚基礎、多選擇”的課程設置。為貫徹落實全人教育的培養(yǎng)目標，在課程設置上，將通識教育與專業(yè)培養(yǎng)相結合，形成以通為主、先通后專、通專結合的培養(yǎng)模式。會計學專業(yè)的課程體系結構由通識教育平臺課、學科（專業(yè)）基礎平臺課程、專業(yè)平臺課程、實踐教學課程構成。通識教育平臺課旨在提高學生的思想道德素養(yǎng)，增強公民意識，熟悉中國和世界近現(xiàn)代歷史，了解國際時事和國內最新形勢與政策；培育學生的語文素養(yǎng)，學會欣賞文學與文化精品，養(yǎng)成高品位的閱讀和寫作習慣；掌握必要的國際交流語言和獲取信息的現(xiàn)代化手段；提高大學生身體與心理素質，保持強健的體魄和健全的心理。在學院本科會計學專業(yè)教學計劃中，通識課程學分占比達到32.4%。學科（專業(yè)）基礎平臺課程按學科大類（一級學科）進行規(guī)劃組合，包括相近相關專業(yè)互通的專業(yè)基礎知識課程，它與通識教育平臺課程一起為學生構筑學習專業(yè)知識而必須掌握的基礎知識和技能。該平臺課程在幫助學生建設完整、規(guī)范、科學的知識體系，為學生拓寬專業(yè)口徑和專業(yè)學習奠定寬厚的基礎方面發(fā)揮著重要作用。給學生以選擇的自由是全人教育目標的要求，在學院本科會計學專業(yè)教學計劃中，選修課程學分占比為19.7%，為學生的課程選擇提供了較大的空間。

篇6

2.云計算安全:架構、機制與模型評價

3.云計算訪問控制技術研究綜述 

4.云計算采納行為研究現(xiàn)狀分析 

5.Google三大云計算技術對海量數(shù)據(jù)分析流程的技術改進優(yōu)化研究

6.大數(shù)據(jù)、云計算技術對審計的影響研究 

7.虛擬化云計算平臺的能耗管理  

8.云計算環(huán)境下的分布存儲關鍵技術 

9.推動中國云計算技術與產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略思考 

10.云計算:體系架構與關鍵技術 

11.我國云計算教育應用的研究綜述  

12.云計算及云計算實施標準:綜述與探索

13.云計算:系統(tǒng)實例與研究現(xiàn)狀 

14.云計算環(huán)境下的聯(lián)網(wǎng)審計實現(xiàn)方法探析 

15.云計算和云數(shù)據(jù)管理技術  

16.基于云計算的多源信息服務系統(tǒng)研究綜述 

17.云計算安全問題研究綜述 

18.云計算系統(tǒng)相空間分析模型及仿真研究 

19.云計算時代關鍵技術預測與戰(zhàn)略選擇

20.云計算方案分析研究  

21.基于云計算的B2C電子商務企業(yè)價值鏈優(yōu)化  

22.面向圖書館的云計算研究綜述  

23.云計算時代的數(shù)據(jù)中心建設與發(fā)展 

24.基于Hadoop的云計算輔助教學平臺研究 

25.云計算研究現(xiàn)狀綜述 

26.基于云計算的智能電網(wǎng)信息平臺 

27.云計算資源調度研究綜述 

28.論云計算的服務質量 

29.我國云計算教育應用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 

30.云計算及其關鍵技術  

31.云計算技術發(fā)展分析及其應用探討 

32.云計算應用服務模式探討 

33.云計算的發(fā)展及其對會計、審計的挑戰(zhàn)

34.構建云計算平臺的開源軟件綜述 

35.云計算安全研究 

36.云計算和虛擬化技術  

37.基于企業(yè)視角的云計算研究述評與未來展望  

38.云計算數(shù)據(jù)中心的新能源應用:研究現(xiàn)狀與趨勢  

39.云計算環(huán)境下的電子文件遷移模型研究 

40.云計算:構建未來電力系統(tǒng)的核心計算平臺

41.移動云計算的應用現(xiàn)狀及存在問題分析 

42.云計算中虛擬機放置的自適應管理與多目標優(yōu)化 

43.云計算:概念、技術及應用研究綜述  

44.基于虛擬散列安全訪問路徑VHSAP的云計算路由平臺防御DDoS攻擊方法

45.云計算集群相空間負載均衡度優(yōu)先調度算法研究 

46.電力系統(tǒng)云計算中心的研究與實踐 

47.云計算初探  

48.隨機任務在云計算平臺中能耗的優(yōu)化管理方法 

49.基于“云計算”的數(shù)字圖書館服務模式 

50.云計算與信息資源共享管理  

51.云計算中調度問題研究綜述

52.云計算給圖書館管理帶來挑戰(zhàn)

53.云計算安全研究綜述  

54.云計算中數(shù)據(jù)隱私保護研究進展  

55.云計算應用及其安全問題研究  

56.基于云計算的電力數(shù)據(jù)中心基礎架構及其關鍵技術 

57.基于云計算和極限學習機的分布式電力負荷預測算法 

58.美國聯(lián)邦政府云計算戰(zhàn)略  

59.基于云計算平臺的新型電子取證研究 

60.云計算信息安全分析與實踐 

61.基于Openstack的科研教學云計算平臺的構建與運用  

62.云計算安全關鍵技術分析  

63.云計算技術研究與應用綜述 

64.基于云計算的義務教育學科課程資源共建共享模式 

65.面向云計算環(huán)境的能耗測量和管理方法 

66.基于云計算的實驗室管理信息系統(tǒng)設計

67.云計算概念、模型和關鍵技術  

68.云計算環(huán)境下的審計業(yè)務模式變革研究 

69.基于Hadoop的分布式云計算/云存儲方案的研究與設計

70.云計算環(huán)境中綠色服務級目標的分析、量化、建模及評價

71.基于云計算的圖書館建設與服務發(fā)展 

72.物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)及云計算技術在煤礦安全生產中的應用研究 

73.基于專利分析的我國云計算技術發(fā)展現(xiàn)狀研究 

74.云計算的價值創(chuàng)造及其機理  

75.云計算環(huán)境下高校實驗教學模式的創(chuàng)新與實踐 

76.寄心海上云:云計算環(huán)境下的知識管理 

77.基于云計算的居民用電行為分析模型研究 

78.云計算環(huán)境下的數(shù)據(jù)存儲  

79.基于效用的云計算容錯策略和模型 

80.云計算環(huán)境下的智能決策研究綜述  

81.云計算安全風險因素挖掘及應對策略 

82.我國云計算產業(yè)發(fā)展趨勢及政策建議 

83.云計算安全需求分析研究 

84.智能電網(wǎng)中虛擬化云計算安全的研究 

85.云計算架構下的移動學習 

86.基于云計算的終身教育服務平臺設計 

87.云計算在電力系統(tǒng)數(shù)據(jù)災備業(yè)務中的應用研究 

88.云計算與圖書館:為云計算研究辯護 

89.淺談云計算技術  

90.云計算研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 

91.云計算環(huán)境下的著作權制度:挑戰(zhàn)、機遇與未來展望 

92.基于云計算的數(shù)字化信息資源建設模型的研究 

93.云計算發(fā)展態(tài)勢與關鍵技術進展 

94.云計算技術在圖書館中的應用探討 

95.國外云計算發(fā)展現(xiàn)狀綜述  

96.云計算對知識產權保護的若干影響  

97.基于云計算的遠程教學資源建設模式——以浙江開放大學為例 

98.云計算在智慧校園中的應用研究  

99.對云計算技術及應用的研究 

100.云計算應用展望與思考  

101.云計算給圖書館帶來的發(fā)展機遇  

102.云學習:云計算激發(fā)的學習理念  

103.云計算環(huán)境下的信息資源云服務模式研究  

104.云計算研究進展綜述 

105.云計算及安全分析  

106.一種云計算操作系統(tǒng)TransOS:基于透明計算的設計與實現(xiàn) 

107.基于等級保護的云計算安全評估模型  

108.云計算:從概念到平臺  

109.云計算環(huán)境下信息安全分析  

110.云計算技術簡述  

111.云計算綜述與移動云計算的應用研究  

112.中國云計算產業(yè)結構和商業(yè)模式  

113.云計算安全問題  

114.云計算下的國外圖書館聯(lián)盟服務研究 

115.云計算技術的應用及發(fā)展趨勢綜述  

116.云計算在區(qū)域信息資源共享中的應用探究  

117.基于云計算的圖書館信息平臺的構建  

118.云計算技術驅動下構建數(shù)字圖書館虛擬化環(huán)境的探討  

119.云計算支撐信息服務社會化、集約化和專業(yè)化 

120.云計算環(huán)境下基于協(xié)同過濾的個性化推薦機制 

121.云計算環(huán)境下的網(wǎng)絡技術研究  

122.云計算模式在電力調度系統(tǒng)中的應用  

篇7

一、應用型會計本科人才培養(yǎng)目標定位

(一)應用型會計本科人才的特質結構在市場經(jīng)濟條件下，就業(yè)的多途徑和就業(yè)崗位的可變性都要求會計本科人才具有扎實的基礎、寬廣的專業(yè)知識、較強的分析和解決問題的能力、實踐能力、創(chuàng)新能力及自我獲取知識的能力。一是要有較強的適應性。會計人才的培養(yǎng)目標歸根到底取決于社會發(fā)展對會計人才的需要，即所學專業(yè)與具備的知識、能力和素質結構應適應社會需要。確定應用型會計人才的培養(yǎng)目標必須緊密結合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要和社會需求，認真研究市場的現(xiàn)實需要和發(fā)展?jié)摿?，合理定位，找準學校發(fā)展和市場需求的結合點，創(chuàng)造學校自身特色；培養(yǎng)目標是隨著市場需求不斷變化的動態(tài)過程，根據(jù)市場需求的變化不斷調整。二是理論與實踐并重。應用型人才既要通曉會計理論又要善于會計實踐，不僅能較好地利用理論指導實踐，而且還能將實踐過程中的經(jīng)驗提升為理論，在扎實的理論基礎上有過硬的實踐能力。會計的特點是實踐性、操作性較強，但實踐經(jīng)驗和操作技能直接接受理論的指導，理論指導實踐，實踐驗證理論，彼此互相促進、共同發(fā)展。三是具有較強的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是人才的核心競爭力，作為知識經(jīng)濟時代的人才，只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，才能使其工作體現(xiàn)時代性、富于創(chuàng)造性，以適應日新月異、不斷變化的社會發(fā)展的需要。四是具有良好的知識、能力和素質結構。在知識、能力培養(yǎng)上，要加厚基礎、拓寬口徑、增強可持續(xù)發(fā)展和適應社會的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力；在素質教育和人格塑造上，要貫穿人文和科學精神教育，“學會做人”、“學會學習”、“學會做事”，有良好的以人文素質與科學技術素質為內核的綜合素質。五是具備較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。會計人員是會計秩序和市場經(jīng)濟秩序的重要維護者，會計的職業(yè)道德在某種程度上決定著會計工作的質量。會計行業(yè)的特殊性決定了會計人員應具備較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，會計職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括以下方面：思想品德素質。培養(yǎng)學生熱愛會計事業(yè)，實事求是、忠于職守、盡職盡責、吃苦耐勞、腳踏實地和精益求精的精神；法制意識。法制是道德規(guī)范中帶有強制性的部分或最基本的部分，法制意識要求學生具有學習和執(zhí)行有關法規(guī)政策的自覺性，養(yǎng)成遵紀守法的良好會計職業(yè)品德。六是樹立不斷學習和終身學習的觀念。據(jù)統(tǒng)計，一個人所需知識只有極少部分來自于學校，絕大部分是通過工作和繼續(xù)教育獲得。學習是一個人成長和進步的最佳途徑，學習能力是綜合能力中的重要能力。會計環(huán)境變化無常，會計制度經(jīng)常隨經(jīng)濟政策的變化而變化，這就要求應用型會計人才要不斷學習，具有知識的自我更新能力，在不斷學習的過程中掌握新的會計理論、會計方法、會計技巧；在不斷學習的過程中提高其理論水平和理論指導實踐的能力，最終達到提高綜合素質的目的。

(二)應用型會計本科人才培養(yǎng)目標定位　目前我國高等教育本科人才總體培養(yǎng)目標～“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”。會計本科教育培養(yǎng)的是適應社會需要的應用型會計人才，其人才培養(yǎng)目標的內涵應具體體現(xiàn)為“厚基礎”，即要具備扎實的會計專業(yè)基礎理論知識――不僅掌握會計學基礎、財務會計、高級財務會計、管理會計、審計學、財務管理等專業(yè)基礎知識，更應當能夠熟練運用經(jīng)濟應用數(shù)學、財經(jīng)英語、計算機應用技術等公共基礎知識；“寬口徑”是要拓寬學生的知識面，相近學科專業(yè)打通培養(yǎng)，增強學生對經(jīng)濟發(fā)展和社會需求的適應性；“高素質”，則是加強學生人文素質和科學素質教育，提高其文化品位和素養(yǎng)，使大學生的思想道德素質、文化素質、業(yè)務素質、身心素質和科學素質得到全面發(fā)展，增強學生的可持續(xù)發(fā)展和適應社會的能力；“強能力”，則是訓練學生獲取知識的能力、綜合應用知識的能力及發(fā)展創(chuàng)新能力，將學校教育與社會實踐相結合，培養(yǎng)學生對社會的認識及適應能力。因此，應用型會計本科人才的培養(yǎng)目標應定位為：以滿足社會需求為導向，培養(yǎng)面向市場經(jīng)濟中企業(yè)和組織需求的具有開拓精神和創(chuàng)新意識、良好的職業(yè)道德、相關的專業(yè)知識并掌握學習技能的高素質應用型會計人才。這種會計人才應具有扎實的專業(yè)基礎和相關的知識，具備與本專業(yè)相關的實踐能力和良好的職業(yè)道德，具有善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，是掌握本專業(yè)繼續(xù)學習的能力。

二、應用型會計本科人才培養(yǎng)模式構建

(一)堅持“以學生為本、以應用為導向”的教育觀　這種教育觀主要包含以下內容：一是教育教學要服務于經(jīng)濟發(fā)展和社會需要，從專業(yè)結構、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案到教學資源整合、教學過程實施與評價，都要密切結合地方經(jīng)濟與社會發(fā)展需要。二是以學生為本，首先體現(xiàn)為以促進學生的全面發(fā)展為終極目標；其次體現(xiàn)為在教育教學過程中以學生為中心，以學生為主體。教學過程是在教師指導下學生自主學習的過程，教學服務于學生，主要通過引導而非灌輸來實現(xiàn)教育過程與目標?！耙詫W生為本”符合“平等教育”和“個性教育”理念，有助于提高學生學習的主動性，使學生有選擇有側重創(chuàng)造性的接受知識，從而形成發(fā)散思維，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。三是樹立學生的差異觀，即要認識學生存在著一定的差異，在認識這些差異的基礎上，實行因材施教和因人施教，采用不同的教育方法使其人格個性，知識、能力和素質得到相應發(fā)展。四是采用應用型教育教學實施模式，這是注重學生在應用中學習的、以“實踐性”為特征的教學模式。

(二)構建以培養(yǎng)能力為重心的教學體系　在教學過程中將傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質既相對獨立又有機地結合起來，構建以培養(yǎng)能力為重心的教學體系，體現(xiàn)多層次、個性化的培養(yǎng)特征。構建和完善以提高基礎理論和基礎知識為目標的理論教學體系，以提高基本技能與專業(yè)技能為目標的實踐教學體系，以提高綜合能力和拓展專業(yè)外延為目標的素質拓展體系，構成人才培養(yǎng)的總體框架。(1)理論教學體系。教學內容直接關系到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，在理論教學體系的構建過程中，要改革教學內容和課程體系，要注意基礎、專業(yè)平臺的構架，在課程結構上逐步形成“基礎+專業(yè)”的平臺化架構、“專業(yè)主干課程+跨專業(yè)任選課程”的模塊化、縱向化的培養(yǎng)體系，保證人才的基本規(guī)格和多樣化、個性化發(fā)展，增強學生對社會的適應性。因此，應用型會計本科理論教學體系應包括：一是一般基礎課。這類課程旨在傳授一般知識，培養(yǎng)學生的語言文字表達能力、外語交流能力、計算機運用能力和人際交往能力，比例應為35％～40％，主要包括公共基礎、人文科學、社會科學和自然科學方面的課程，目的是提高學生的思想道德素質、文化素質、身體和心理素質，為后續(xù)課程的學習提供堅實的基礎；二是專業(yè)基礎課。這類課程旨在傳授企業(yè)組織的經(jīng)營和管理知識，比例應為25％～30％，主要包括經(jīng)濟學、管理學、統(tǒng)計學、法學、財政學、金融學、稅務學等課程，目的是拓寬學生的知識面，提高學生對環(huán)境

的適應性，增強其應變能力，并為學生的后續(xù)學習奠定較為深厚、扎實的相關學科的知識基礎；三是專業(yè)課。這類課程旨在傳授會計專業(yè)知識，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，比例應為30％～35％，主要包括基礎會計、財務會計、預算會計、成本會計、管理會計、財務管理、審計學、高級財務會計、會計審計電算化、會計實驗等主干課程，輔以會計理論、稅務會計等相關專業(yè)課程。目的在于培養(yǎng)學生的實際操作能力。四是專業(yè)選修課。這類課程旨在培養(yǎng)學生構建富有個性的知識結構，比例應為5％～10％，主要包括中外會計史、綠色會計、法務會計、人力資源會計等。(2)實踐教學體系。加強實踐教學，突出學生實際動手能力的培養(yǎng)，是應用型本科教育的顯著特點之一。完整配套的實踐教學體系應包括實習、模擬實驗、課程設計和畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)。各種實踐教學環(huán)節(jié)與理論教學一樣。要精心編制教學大綱。各種實習都要求學生寫實習小結報告，記錄實習內容和實習收獲。教研室對實習單位進行回訪，掌握學生的實習情況。課程設計要強調實用性、綜合性，注重提高學生分析和解決問題的能力。畢業(yè)設計以畢業(yè)論文的形式進行，要抓好選題、指導和答辯三個環(huán)節(jié)，以求通過畢業(yè)設計培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)的思想、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和認真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析與解決問題的能力，使學生受到良好的科研工作訓練。為了確保實踐教學開展，應加強專業(yè)實驗室、專業(yè)實習基地的建設。應特別注重實踐教學的強化與創(chuàng)新，創(chuàng)建實踐教學的長效機制：構建“雙軌制”的實踐教學組織機制，將正式教學結構安排實踐教學與學生日常學習活動有機結合，實現(xiàn)實踐教學的規(guī)范化與經(jīng)常化；構建“三強化”的實踐教學實現(xiàn)機制，不但強化實踐課程教學，還要強化課外實踐與社會實踐教學；構建“三結合”的實踐教學保障機制，通過組織保障、制度保障與物資保障來保證實踐教學的效率與效果。(3)素質拓展體系。素質拓展體系的內涵包括社會綜合能力的訓練和專業(yè)外延的訓練，既包括專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)的拓展，也包括社會綜合能力的擴充，還應包括學生精神氣質的陶冶和身心品質的全面提升。素質教育的核心是教會學生做人，因此，要從教育思想上將過去單純地以培養(yǎng)學生“做事”為目標的模式調整為既培養(yǎng)學生“做事”，又培養(yǎng)學生“做人”的模式。就人才素質的整體而言，“做人”比“做事”處于更為基礎、更為重要的位置，要把學生培養(yǎng)成為有社會責任感和事業(yè)心的人，培養(yǎng)成為具有科學文化知識和創(chuàng)新能力、協(xié)作能力的人才。以能力培養(yǎng)為重心的教學體系的整體構建，是培養(yǎng)知識、能力和素質和諧發(fā)展的應用型會計本科人才的內在要求，也是適應我國經(jīng)濟結構升級調整的客觀需要。普通本科院校培養(yǎng)應用型人才，是時代賦予的任務。從目前高等教育培養(yǎng)方式的總體情況來看，迫切需要不同層次的高校結合自身特點和優(yōu)勢，真正做到因材施教和鼓勵學生個性發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方式的多樣化。

(三)更新教學手段，改革教學方法　教學內容確定以后，如何通過有效的教學手段與教學方法來保證教學質量和提高教學效率則是培養(yǎng)應用型人才能否成功的關鍵。一是教學手段現(xiàn)代化。充分利用現(xiàn)代信息技術手段，以網(wǎng)絡為依托，以計算機為載體，通過制作和開發(fā)會計專業(yè)軟件將會計理論在會計實務、案例分析中進行應用，起到舉一反三的作用。同時，構建由網(wǎng)絡支撐的師生互動系統(tǒng)，為學生提供多層次、多樣化的教育教學服務。二是教學方法多樣化。要不斷拓展會計教育的開放性、互動性、自主性，在教學方法上實現(xiàn)多樣化。改革教學方法要體現(xiàn)以人為本，了解學生需求，把握學生認知特點，貼近學生、貼近專業(yè)。因此，在教學中運用課堂討論、案例分析、實務演示和角色扮演等多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，積極推行師生雙向互動，提高學生學習的積極性和能動性，幫助學生樹立新的探索式、研究式的學習方式，使學生能夠主動地去尋求知識，拓寬知識領域，培養(yǎng)其獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，達到創(chuàng)新教育的目標。三是處理好重點課程和一般課程的關系，盡可能避免重復講解，特別是對于有相互關聯(lián)的課程，任課教師之間應相互協(xié)調，彼此有所側重。四是教師間積極開展教學研討活動，對主要課程實行集體備課制度。五是以教學過程中的“結合點”為主線，建立新型師生關系，提倡共同思考、共同探索?！敖Y合點”是指教學內容的重點、難點，討論的熱點、焦點，共同感興趣的知識點、共鳴點。六是改革考核評價方法。理論考試采取試題庫方式，技能考核則將考場設計成“模擬現(xiàn)場”，規(guī)定學生完成適合本“角色”的業(yè)務。

(四)構建教學質量監(jiān)控體系　為了規(guī)范教學秩序和監(jiān)控教學質量，應構建培養(yǎng)應用型人才的全員性、全方位、全過程的質量監(jiān)控體系。質量監(jiān)控體系應是“全員性”的，即監(jiān)控的主體要以學校主要領導為第一責任人的全校所有部門和全體成員參加的全員群體；質量監(jiān)控體系應是“全方位”的，即監(jiān)控的對象既包括教學過程，又包括生源、師資、設備等教學投入要素與考核、就業(yè)反饋等產出的質量；質量監(jiān)控體系應是“全過程”的，即監(jiān)控的運行是全過程的，不但在教學基本過程實施監(jiān)控，而且從市場需求調研、專業(yè)結構優(yōu)化，人才培養(yǎng)方案制定，到考核評價，學生就業(yè)、用人單位反饋，都要實施監(jiān)控。這種全員性、全方位、全過程的監(jiān)控，才能卓有成效保證學校人才培養(yǎng)質量的提高。

篇8

以往的大學教育為精英教育，本科教育處于教育的頂層，專業(yè)設置細適應了計劃經(jīng)濟的要求。在大學教育逐漸成為大眾化教育的時期，本科教育位居整個教育中層，是高等教育的主體和基礎，要求本科專業(yè)口徑要寬，以適應市場經(jīng)濟的需要。這樣要求加強基礎，縮短學時，淡化專業(yè)，拓寬口徑。如何合理地利用好傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢資源，打破舊的、固有的、傳統(tǒng)的窄口徑專業(yè)設置結構，構建適應社會和市場經(jīng)濟發(fā)展的寬口徑的專業(yè)，如何將基礎教育和專業(yè)教育協(xié)調好，不能將專業(yè)課程一唯淡化，是當前專業(yè)設置上面臨的、必須立即著手解決的問題，以免培養(yǎng)的人才成為不懂專業(yè)的大學生。

一、國外農業(yè)類專業(yè)改革現(xiàn)狀比較

西方發(fā)達國家農業(yè)類專業(yè)一般口徑較寬，表現(xiàn)在基礎課程體系在同類專業(yè)中通用和學科間課程的相互滲透，同時強調與新的農業(yè)生產體系相吻合，學生的選修面較大，并注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，美國要求農科大學生應該適應平均每4～5年改變一次工作崗位的需要，各專業(yè)適當拓寬基礎，培養(yǎng)知識面寬、具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，即教育社會化、社會教育化。在美國依阿華州立大學，教學計劃與教學內容的更新由教師主動提出，由學院的課程委員會審定。為適應培養(yǎng)多樣化人才的要求，發(fā)達國家教學方法更加靈活多樣，探究式、討論式等啟發(fā)式教學方法普遍應用，并且更加重視實踐能力的培養(yǎng)。

日本的大學絕大多數(shù)是大學一、二年級學習基礎理論和文化教養(yǎng)；三、四年級進入主修課學習，學生在導師指導下，選取一門主修學科，即為專業(yè)；三年級逐漸接觸專業(yè)，三年級下學期，按其興趣、職業(yè)方向、能力等確定相應的研究方向并進入相應的研究室，四年級做畢業(yè)論文。日本農業(yè)教育課程不斷隨著社會需要的變化而變化，教育內容面向社會實際需要，增加了許多新興學科和特色學科。各級農業(yè)學校緊密結合地區(qū)農業(yè)經(jīng)濟開設了與地區(qū)緊密結合型課程，直接為地方農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務。農業(yè)專業(yè)知識不僅僅局限于面向第一產業(yè)的耕田、畜產等農業(yè)直接相關知識的學習，還增加了農業(yè)管理、農畜產品加工等方面的知識。農業(yè)高中普遍增設了普通課程和專業(yè)課程，涉及了更廣泛的農業(yè)相關領域，供學生從更寬的范圍選擇履修科目。

二、國內農業(yè)類專業(yè)改革現(xiàn)狀比較

我國以往傳統(tǒng)農業(yè)類專業(yè)設置較細，重視專業(yè)對口，強調專門技術和知識的傳授，以適應社會需求。而在市場經(jīng)濟條件下，要求厚基礎、強能力，以適應多變的市場需求。不少高校進行了相應的教學改革和教學研究。諸如生物、生命科學、信息科學受到各院校的普遍重視，學科間交叉融合，提升傳統(tǒng)學科的水平。農業(yè)類專業(yè)開設了經(jīng)濟學、金融學、國際經(jīng)濟與貿易、農林經(jīng)濟管理、農村區(qū)域發(fā)展、土地資源管理、工商管理、市場營銷、會計學、旅游管理等專業(yè)課程，為人才綜合素質培養(yǎng)奠定基礎。

隨著社會對人才需求，一些專業(yè)被指定了專業(yè)方向。例如，安徽農業(yè)大學：農學(種子方向) 、園藝(觀賞植物方向)；浙江大學：農學(種子工程與生物技術方向、農產品生產與經(jīng)營兩個方向) 、植物保護(農業(yè)生物及信息技術方向)；貴州大學：農學(煙草、種子、藥用植物三個方向)；華中農業(yè)大學：植物保護(應用真菌學、農藥學兩個方向)；仲愷農業(yè)技術學院：園林專業(yè)(城市規(guī)劃方向)、園藝專業(yè)(觀光園藝方向) 、農學專業(yè)(技術與管理、設施農業(yè)兩個方向)、植物保護專業(yè)(計算機應用)、草業(yè)科學專業(yè)(草業(yè)工程與城鎮(zhèn)綠化方向)、農林經(jīng)濟管理專業(yè)(企業(yè)規(guī)劃與形象設計、物業(yè)管理兩個方向) ；四川農業(yè)大學：生物技術(植物、動物兩個方向)；北京農學院：園林(風景園林方向)、森林資源保護與游憩(旅游管理方向) 。

三、重新定位植物保護專業(yè)人才培養(yǎng)模式

面對社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，人才需求日益增多，綜合素質要求提高。拓寬植物保護人才培養(yǎng)的專業(yè)口徑，提升課程體系、教學內容的內涵，設置植物保護寬口徑專業(yè)是當前社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是植物保護專業(yè)教育教學可持續(xù)發(fā)展的必然要求。同時，植物保護專業(yè)處于綜合型大學建設中，人才培養(yǎng)出現(xiàn)新的問題。比如，生源不足、社會對畢業(yè)生有效需求不足、經(jīng)費投入不足、學科實力不強、科研基礎薄弱、生源素質較差等一系列困難和問題。因此，辦學需要重新定位，尤其是在綜合性大學的大背景下重新定位，不追求主導學科，而要努力成為優(yōu)勢學科;不求做大，但求做強。充分利用綜合性大學的多學科優(yōu)勢，加強多科綜合，優(yōu)勢互補，向交叉、邊緣學科拓展。

在專業(yè)設置上，堅持“大調整”、“寬口徑”，主動適應生命科學發(fā)展和經(jīng)濟全球化的新形勢。從社會需求看，農科大學生必須具有很高的綜合素質，才能適應社會的需要。眾所周知，農村社會分工十分粗略，農科大學畢業(yè)生在工作中往往會面對各種各樣的問題，甚至包括社會問題，農科大學生只有具備方方面面的知識和能力，才能解決紛繁復雜問題和矛盾，才能得到群眾的廣泛認可和支持。單科性的農業(yè)高校受辦學條件的限制，很難培養(yǎng)出綜合素質高的復合型人才，而綜合性大學門類齊全，學科眾多，有利于拓寬農科生的知識面，開闊他們的視野，提高他們的綜合素質。因此，綜合大學農科院系要充分認識到這一點，將資源優(yōu)勢切實應用于人才培養(yǎng)中。其次，應貫徹“寬口徑、厚基礎、重實踐、個性化”的人才培養(yǎng)方案。拓寬專業(yè)口徑，為學生后續(xù)專業(yè)課的學習，乃至今后的發(fā)展打下了一個寬厚的基礎，學生的發(fā)展有更廣闊的舞臺和后勁。在專業(yè)基礎課和專業(yè)課的設置和教學安排上體現(xiàn)“重實踐、個性化”，農業(yè)科學具有很強的實踐性，通過加大實踐教學環(huán)節(jié)、增加綜合性實驗、鼓勵學生參加科技活動等措施，培養(yǎng)學生的實踐意識，提高實踐能力。通過實行學分制、選修課制等，使學生的發(fā)展更具個性化。培養(yǎng)學生自立自強的精神品格。

四、植物保護專業(yè)課程體系改革

20世紀90年代以來，隨著素質教育在我國高等教育領域的廣泛開展，為了改變高等農林院校偏窄的專業(yè)教育，全面提高大學生的綜合素質，增強其對市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的適應能力，各高等農林院校對人才培養(yǎng)模式進行了積極的探索，并取得了豐碩的成果。其中主要表現(xiàn)在對“寬基礎復合型人才”、“復合型應用型人才”等人才培養(yǎng)模式的探索方面。

五、植物保護專業(yè)課程體系改革特色與創(chuàng)新

在植物保護專業(yè)人才課程體系改革過程中，注重“多樣化、高素質、強應用、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，將課程分為普通教育課程、專業(yè)教育課程、綜合教育課程三個類別。其中，普通教育課程包括了人文社會科學、自然科學、計算機信息技術、經(jīng)濟管理、外語、體育、實踐訓練課程模塊。專業(yè)教育課程包括了學科基礎、專業(yè)基礎、專業(yè)方向和綜合特色、專業(yè)實踐訓練課程模塊。綜合教育課程包括思想教育、學術科技、文化體育課程模塊。改革了以往公共課、基礎課、學科（專業(yè)）基礎課、專業(yè)課、實踐教學的課程體系，避免人才培養(yǎng)知識體系的復雜性，使學生明晰如何依托專業(yè)培養(yǎng)平臺，選擇課程模塊，構建自己人才知識體系，實現(xiàn)個人理念，滿足社會需求。

專業(yè)教育貫徹學生整個培養(yǎng)過程，擺脫以往先通識教育、后專業(yè)教育的模式，使學生了解專業(yè)，依托專業(yè)塑造自己。專業(yè)課程前移，不僅能夠合理配置學時，避免學生學習時間的松緊不均性，而且促進學生對專業(yè)認識，增加后期自我完善機會。棄陳出新，優(yōu)化課程，滿足教育教學與社會需求。減少了植物線蟲學、植物細菌學、城市綠地病蟲害、發(fā)酵工程、生物農藥等課程，增加了植保生物技術、轉基因生物安全、綠色食品、農藥分析、農產品加工、雜草學、節(jié)水滴灌、市場營銷等課程。壓縮學時，增加選修課程，加強基礎性，注重系統(tǒng)性，拓寬學生視野和思路。為學生自主學習和獨立思考留出了較為充裕的時間和空間，也為開展個性化培養(yǎng)、雙學位、特優(yōu)生培養(yǎng)、碩士推免、跨學科先修和課外活動等多種教育形式創(chuàng)造了有利條件。加強實踐教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。對實踐教學體系進行了改革，形成課程實驗、課程實習、生產實習、科研訓練四位一體的模式。實現(xiàn)了實踐教學全學程不間斷，以基本能力訓練為基礎，以綜合素質培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，明確教學任務，更新實踐教學內容，改革實踐教學方法和手段，強化實踐教學考核，提高實踐教學質量，致力于建設植物保護實踐教學基地。

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篇9

一.某市圖書零售市場的現(xiàn)狀分析：

某市區(qū)總人口約20萬，市級與市直屬機關和行政事業(yè)單位集中分布在新城區(qū)，各類學校近10余所，在校學生4萬人。

市區(qū)是整個地區(qū)經(jīng)濟文化的中心，經(jīng)濟相對發(fā)達，人均收入較高，形成了一定對文化商品的購買力。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會價值觀發(fā)生了巨大的變化。

在類似這樣的中西部經(jīng)濟較落后的中小城市，人們更加渴望獲取先進的信息，學習優(yōu)秀的文化，吸取更多的知識;藉以改變自身落后的面貌，由此產生了對文化商品豐富的需求。

由于本地文化發(fā)展的滯后，文化消費市場不發(fā)達，種類單一。

雖然存在各種書店，但沒有充分滿足讀者日益增長的需要，圖書零售市場仍有容納小型特色書店的空間。

書店毗鄰市政大廈、世紀廣場、會展中心，位于新城區(qū)主街道-神舟路與玉門東路的十字交界處(廣廈家園8號)，周邊辦公區(qū)、商業(yè)區(qū)、商住區(qū)密布，東接xx老城區(qū)，南領玉門石油生活基地，西領世紀大道、陽光小區(qū)，常住人口年內將達5萬人，且為高收入階層，消費能力較強。

該區(qū)域交通便利、基礎設施齊全、規(guī)劃整齊、周邊商鋪門店密集、居住人口眾多、商業(yè)前景十分廣闊。

二、目前xx圖書音像零售行業(yè)已存在競爭者的分析

1、國有書店仍然占主導地位(xx市新華書店)

優(yōu)勢：(網(wǎng)上精品店創(chuàng)業(yè)計劃書)

1) 聲譽與品牌優(yōu)勢幾十年來對廣大讀者根深蒂固的影響;

2) 總體實力強大資金、人員、系統(tǒng)不是小型書店能夠比擬的;

3) 政策優(yōu)勢對教材教輔的壟斷經(jīng)營。

劣勢：

1)運行成本高，不具備價格優(yōu)勢;

2)管理環(huán)節(jié)較多，對市場需求反應速度慢;

3)服務意識缺乏，特色化個性化服務沒有，欠缺文化氛圍;

4)國家對教材教輔市場的逐步開放。

對策：沒有總體抗衡的實力，采取市場補缺者戰(zhàn)略

1) 細分目標市場，避開主導者的優(yōu)勢商品;

2) 著力降低經(jīng)營成本，讓利于讀者;

3) 狠抓服務質量，提供多樣化的服務形式，提高讀者的認可度和忠誠度。

2、民營連鎖書店在悄然興起(三味書屋、南轉盤、藍天)

優(yōu)勢：

1) 在當?shù)匾延幸欢〝?shù)量的讀者群;

2) 統(tǒng)一采購，銷售方式靈活，有一定價格優(yōu)勢;

3) 較為重視服務工作。

劣勢：

1) 決策管理層不在當?shù)?，信息、決策溝通不暢;

3.本地個體書店已經(jīng)長期存在(10余家，分布在學校附件)

優(yōu)勢：

1) 經(jīng)營時間一般較長，有一定知名度和顧客群;

2) 經(jīng)營方式靈活：零售、少量批發(fā)、租書;

3) 價格優(yōu)勢，且有可能出售盜版圖書。

劣勢：

1)作坊式門店，環(huán)境差，沒有文化氛圍;

2)缺乏經(jīng)營管理意識，得過且過;對策：此類書店一般不會形成較大威脅。

三、商業(yè)機會

某市的圖書音像行業(yè)中，雖然本地的新華書店一直占主導地位，但改革開放以來的很多年，xx新華書店的門市業(yè)務卻不斷的在萎縮，門市越來越小，主要靠對教材教輔的壟斷經(jīng)營維持生存。

雖然有這些對手先行進入了市場，但除了新華書店以外，其他的對手都還沒有形成廣泛的影響，對市場的占有也相當有限。

當然，隨著時間的發(fā)展，他們對市場的影響會越來越大，地位也會越加鞏固。

因此，在對手立足未穩(wěn)的時候，盡快進入當?shù)氐膱D書市場是必要的，也是可以事半功倍的。

否則，一旦市場格局已定，大部分讀者形成對已有書店的偏愛，再要從中形成自己的優(yōu)勢恐怕就會是事倍功半了。

書店定位基于以上分析，市區(qū)還存在適合小型綜合專業(yè)書店生長、發(fā)展的市場環(huán)境。

然而，影響書店生存與發(fā)展的因素是多方面的，書店是否進行了準確的市場定位是其能不能順利地在行業(yè)中站住腳的重要因素;在書店進入市場之前的初次定位尤其關鍵。

書店的市場定位就是要對本書店的產品和服務進行設計，從而使其能在讀者心中占有一個獨特的、有價值的位置。

定位的核心是差異化

(一)、小型 ---小而精根據(jù)xx市區(qū)的市場規(guī)模與行業(yè)狀況，小型門店成本低、投資風險小，更有利于開展特色經(jīng)營與提高服務水平，充分利用場地，降低成本，以價格優(yōu)勢吸引讀者。

針對新華書店大而全、小而全的特點，從書店的裝潢、陳設到圖書的品種、陳列以及各種服務都要突出精的特點小型創(chuàng)業(yè)計劃書范文小型創(chuàng)業(yè)計劃書范文。

1.小巧的環(huán)境布局給讀營造一個清新舒適、格調高雅的文化氛圍， 2013畢業(yè)實習生思想?yún)R報范文，有利于讀者讀書的而不僅僅是買書的環(huán)境。

(形象差異化)

2.親切周到的服務努力拉近與讀者的距離，一切從讀者的需要出發(fā)， 畢業(yè)論文結束語，體現(xiàn)文化行業(yè)的特色，突出人文關懷。

(服務差異化)

(二)、特色：同樣針對新華書店種類全面的特點，加之xx地區(qū)目前還沒有對某一領域圖書突出的大量的需求，書店在種類和數(shù)量上完全沒有優(yōu)勢，而且做某一門類的專業(yè)書店的市場條件也不成熟。

版權所有

1.特色是要在既不追求全面又不專做一類的情況下，抓住幾類市場需求較大或者新華書店忽略了的又有一定市場需求的圖書，深入地挖掘，做出專業(yè)水平。

(產品差異化)

2.特色還要在經(jīng)營的范圍上考慮。

比如，文具、賀卡，以及圖書包裝、禮儀送書等增值服務。

(產品差異化)

3.在直接面對讀者零售的經(jīng)營方式之外，主動出擊挖掘客戶，爭取集團購買的大客戶。

四、核心競爭力：

有針對性的圖書種類，全面人性化的服務。

尤其是服務，因為書店出售的所有東西里，只有服務是自己的產品。

當然，書店的定位不是一次就能適當合理的確定，也不是一成不變的。

必須根據(jù)市場情況和競爭對手的變化，需要適時適當?shù)牟粩嗉右哉{整和改進。

五、投資產出預算

一)書店的投資主要是前期鋪底圖書與書架等設備的采購，以及門店的租金與裝修。

總投資15萬元。

1、圖書音像商品的采購：7.5萬

計劃經(jīng)營各類圖書50006000種，8000冊左右，費用5-6萬元，首付3萬，其余計劃經(jīng)營各類音像制品500006000種，15000張左右，費用4.5萬元。

2、設備采購與裝修：3.2萬

根據(jù)書店的定位，書店的環(huán)境應與一般個體書店有明顯的區(qū)別，整潔、明亮，具有時尚氣息和文化氛圍，必須在書架和裝修上能體現(xiàn)出來。

門店應進行經(jīng)濟型的裝修。

裝修費用：地板8000元;吊頂2000元;粉刷1000元;門套4000元;廣告牌2000元;17000元

設備：書架20組600=12000元;電腦售書系統(tǒng)(電腦利舊，打印3000元)

3、店面租金：4萬/年

(二)收益預測：

1、書店定位銷售的少兒、大眾文化、教輔等種類圖書的批發(fā)折扣一般在6折以下，如按定價銷售則有40%的利潤空間;按照xx的市場情況，如以8.5折進行優(yōu)惠銷售就能夠形成價格優(yōu)勢，而且仍有25%以上的利潤空間。

每天銷量估計為10-30本，則營業(yè)額可達150-450元，保守平均250元;

2、音像店定位銷售的的批發(fā)折扣一般在5折以下，批發(fā)價3元，售價6-8元;如按定價銷售則有50%的利潤空間;每天銷量估計為20-40張，則營業(yè)額可達120-240元，保守平均150元;。

3、外延其他商品銷售：咖啡100元;其余50元。

版權所有

以上合計收入550元按平均35%毛利率則200元30=6000元

書店每月的固定費用 =房租(含水電)+稅費 +人員工資 (實際運行中還有不少雜費)每月預計總額 = 3000 + 800 + 1800= 5600。

那么,書店每月的損益平衡點 =固定費用 = 5600元損益平衡點營業(yè)額 =固定費用 /毛利率= 5600 / 0.4 = 14000元即:每月營業(yè)額達到 14000元，平均日銷售額 360元就可保證收支相等。

保守估計：以上合計收入420元，略有盈余;

正常估計：書店日均營業(yè)額達到600元左右，月營業(yè)額達到18000元。

則：月毛利額 = 18000 x 0.35 = 6300元，年為75600，即：一般情況下，按計劃總投資10萬元計，1年半即可收回全部投資。

樂觀估計：書店日均營業(yè)額達到800元左右，月營業(yè)額達到24000元。

則：月毛利額 = 24000 x 0.35 = 14400元，年為172800，即：一般情況下，按計劃總投資10萬元計，8月即可收回全部投資。

六、促銷策略：

在保證書店店面正常營業(yè)的前提下，書店可以采取多種宣傳促銷手段， 大學生實習周記范文，拓展新的銷售渠道，尤其是政府、學校、幼兒園和機關單位的批量購買，對提高營業(yè)額應有不小的貢獻。

1、集團客戶拓展：

可考慮和中國移動合作，根據(jù)移動各類集團客戶分層打折優(yōu)惠，如鉆石卡7折;金卡75折;銀卡8折;貴賓卡85折;普通客戶9折。

可考慮和中國人壽合作，給其員工提供購書閱覽方便。

2、積分獎勵計劃：

每單均計入電腦記錄，每10元銷售額1分，累計滿5分 ，贈咖啡一杯;累計滿10分 ，免費參加1期培訓;累計滿20分 ，免費參加1期培訓;

3、延伸服務：

銷售文體用具：紙張、筆

銷售咖啡飲料西餐：

代售郵冊、賀卡：

銷售音像制品：

銷售鮮花：

銷售計算機耗材：

開辦職業(yè)技能培訓：

七、風險規(guī)避;

任何經(jīng)營都有一定的風險，無庸多言。

如何正視風險的存在、防范規(guī)避風險就顯得尤其重要。

書店經(jīng)營的風險相對較小，因為目前圖書批發(fā)市場是明顯的買方市場，批發(fā)商從出版社進書基本都是寄銷的方式，三個月回款，而且剩余滯銷圖書都可以退貨。

零售書店從批發(fā)商處進書也采用類似的方式。

這樣，書店的風險就主要來自自身的經(jīng)營管理，如何降低成本，開拓市場，吸引讀者等方面了。

需要做好以下工作：

1、在充分進行實地觀察、市場調查的基礎上謹慎選擇店址。

2、盡可能控制固定費用，減少固定設備的投資小型創(chuàng)業(yè)計劃書范文工作計劃。

3、建立完備的會計制度，作好詳細經(jīng)營記錄。

4、理智對待經(jīng)營狀況不佳的情況，全面分析、解決問題。

5、確屬選址錯誤，應早做另覓佳址的打算。

八、遠景規(guī)劃

書店定位是：在xx市區(qū)有一定競爭實力的特色書店。

能夠吸引一部分讀者，并能擁有自己忠實的顧客群。

書店經(jīng)營的目的是：占有xx圖書文化市場的一定份額，形成長期的盈利能力。

一旦經(jīng)過努力經(jīng)營和不斷摸索，書店能夠按計劃達到目標，并且形成一套成熟的經(jīng)營與管理的模式，有了由少而多的資本積累，就可以爭取投資，進行發(fā)展

發(fā)展的方式可以從以下兩方面考慮：

1、擴大單店規(guī)模。

(營業(yè)面積、經(jīng)營品種、經(jīng)營范圍)這種方式風險較大，需要依靠對當?shù)厥袌鋈萘康某浞至私夂秃侠眍A測，以及在競爭中取得一定的優(yōu)勢。

在有新華書店大中型書店的區(qū)域應不考慮使用。

2、開設分店有了xx市區(qū)母店的成功經(jīng)驗， 大學生入黨申請書，加之在母店經(jīng)營過程中與供貨商建立的良好關系，在市場競爭較弱的區(qū)域開設分店是一種投資孝易于操作的方式。

有以下兩種方向可以考慮：

(1).橫向(在市區(qū)的其它區(qū)域)在市區(qū)內開設分店可以采用圍繞母店設售書點的方式進行，既可充分利用母店的圖書資源，擴大影響提高知名度;又節(jié)省投資，降低成本。

2016最新自助餐店創(chuàng)業(yè)計劃書模板【2】

創(chuàng)業(yè)計劃書的起草與創(chuàng)業(yè)本身一樣是一個復雜的系統(tǒng)工程，不但要對行業(yè)、市場進行充分的研究，而且還要有很好的文字功底。

一、餐館名稱：

XXXXX。

命名規(guī)則說明：低調，簡單，易記，有特色(這里的特色不是說直接反映風味)但不古怪，不超過四個字，不帶湘字。

目前預定的形式是XXXX酒家或XXXX荘

二、餐館風味：以湘東地區(qū)的農家風味為主

三、餐館預計面積：280 ~ 350 M2

四、目標城市：廣州

五、選址要求：

1.在周邊1里內起碼要有一個中型居民小區(qū)，周圍最好一定量的流動人口，應該是白領來往或是租房目標區(qū);

2.如果條件不能滿足第1點，則位置需要交通比較方便，來往有一定量私家車和有消費能力的人員能醒目的看到餐館的位置;

3.租金不能超過60元/M2，40元/M2為最佳，最好是1樓有一個10M2左右進出鋪面，主要營業(yè)面積在二樓;

4.餐館本身需要能停車7 ~ 10輛家用轎車的能力，或是附近不超過200M有停車場。

選址總體評價，由于新手投入資金不宜過大，因此餐館位置不能為現(xiàn)今已經(jīng)很繁華處，但希望往來比較多的人員，并且具有消費能力，希望通過餐館的風味特色能吸引到老客戶，要求能在三個月后能做到盈利1萬元/月。

六、餐館布局要求：大廳內部要求能擺放4人小臺或小圓桌12 ~ 15張，10人大臺4張，16M2包廂(4*4M規(guī)格)4 ~5個。

(但具體要看店鋪的布局)

七、餐館開張預算：

1.租金：兩按一租，以300 M2計算，每M2預計50元，此應一次支付4.5萬元;如果面積有出入，無論如何不能超過5萬

2.裝修設計費用：800元

3.裝修費用：A.門面外部裝潢能突出特色、顯眼、但不夸張費用為X元;B.內部大廳裝修風格以突出農家風味為主，裝修一般，但要求裝修完不能有異味，費用為X元;C.廚房面積為40

M2，裝修強調排污、通風，費用為X元;D.廁所兩個，男廁為1.5M2，女廁為1M2，要求通風，其他無特別需求，裝修X元。

自己買材料，總共預計8萬元

4.辦證費用：要求有消防、環(huán)保、衛(wèi)生許可和營業(yè)執(zhí)照等，費用預計6萬元

5.購買用具費用：A.3臺5P的空調，包廂4臺小1P空調，共元(也可能使用中中央空調);B.十把吊扇或壁扇，共3000元，C.兩個冰箱，兩個冰柜，一個消毒柜，其計1萬元;D.廚房用具，共4.5萬元;E.

桌凳，共5000元; F.其他(請見清單)，共計2000元，G.自動洗衣機1臺，1000元

6.其他不可預計費用，2000元

八、餐館裝修風格說明：

1.門面裝修要求顯眼，突出特色，不夸張，簡練，能體現(xiàn)其消費水平

2.大廳說明：A.桌凳使用原木色的大小八仙桌和長條板凳，或是使用外觀上比較結實的大小圓桌，大小圓桌上覆上比較好的米黃色桌布;B.墻面和廳中原有柱子的1M2左右以下以深色瓷磚，廳中為了裝修目的自立柱子均以深色為主，天華板不進行完全裝修，使用射燈，射燈以上的天華板噴為黑色，大廳燈光要求柔和，但桌面上的燈光要求明亮。

(這里只我的想法，實際以最終的設計為準)

3.包廂裝修與大廳一樣

4.其他無特別要求

九、人員配備：

1.廚房：共6人，1個主廚，2個副廚，1個配菜切菜，1個洗滌人員，1個洗/撿菜人員

2.包廂：以5個包廂計算，5個服務員，

3.大廳：5個人，每四張臺1個

4.其他：其他臨時人員1人(主要用于服務休息時的輪換)，店主1人。

十、運營費用明細：

1.物業(yè)管理費用：每平方不能超過2元/月，以300 M2共計600元/月

2.排污費用：600元/月

3.水電費用燃油費用：水電4000元/月，燃油2000元/月(暫時以此計算，如果燃油越多，說明生意越好)

4.人員費用： A.工資：主廚為1800元/月，副廚為1400元/月，其他均為1000元/月，共計1800*1 + 1400*2 + 14*1000

= ;B.住宿火食費用：住宿為2000元/月，火食費用以200元/人/月，共計18*200 = 3600元/月

5. 折舊費用：

6. 原材料：A.原料， 共元/周

7. 其他不可預知費用：1000元/月

十一、菜品說明：

1.堅持兩個特色：A.綠色健康食品;B.湘東地區(qū)的地道農家風味，大概30%左右的菜品在一般湘菜館吃不到。

2.堅持推重出新：A.不斷推出新菜品，每月2個新菜品;B.跟季節(jié)變更，及更換菜品

3.消費水平定位：跟門面地址周邊環(huán)境相關，但初步定為平均 35~60元/人。

總體來講，以農家特色和綠色健康為賣點來，不一樣的菜品才能買得到比較高的價格，并取得比較高的利潤

十二、直接成本估計：

直接成本主要包括，油，鹽，各種佐料，以及構成菜品的原料。

1.特色菜(挙頭產品)成本控制在50%

2.中檔但一般湘菜館少見的，成本控制國40%以內

3.中檔常見成本控制在60%以內

4.低檔常見菜控制在30%以內，此類主要以蔬菜為主。

以不改變菜品的質量為前提來降低直接成品

十三、最終費用核算：

十四、其他問題點：

計劃安排，租房要求房東提供三個月的免租期，第一個月辦理與營業(yè)相關的各種證件，第二個月準備裝修，第三個月準備好與開張相關的事宜。

五 優(yōu)勢與劣勢：

本餐廳經(jīng)營解決了學校食堂飯菜口味單一等問題，也無流動小攤衛(wèi)生沒有保證的擔憂，并且與食堂同樣方便快捷，節(jié)約時間。

另外，本餐廳采用自助選擇方式，應該很容易受到顧客歡迎，并能節(jié)省部分人力資源。

同時，非餐點還提供冷飲、冰粥、等，并提供免費茶水。

簡潔舒適的裝修將是餐廳的一大特點，學生普遍喜歡在干凈、服務態(tài)度好的餐館就餐，因此令人滿意的服務也將是本店的一大特色。

此外，學校食堂有明確的就餐時限，而校外很少有餐館出售早餐，因此在校外的本店則可以較容易地抓住這部分因時間差而導致丟失的市場份額，換句話說就是由在就餐點前后的一段時間要就餐的潛在客戶群所產生的市場份額。

由于剛起步，快餐店的規(guī)模較小，如就餐的人力資源、服務項目等都比較有限。

而校區(qū)內外的競爭也是比較激烈的，因此還存在著不小的劣勢。

另一方面，因為學校假期是固定的，寒暑假期間的客源會驟降，而寒假期間會比暑期更少，這將會是一個比較難以解決的問題。

據(jù)我們的市場調查與分析，本店產品的市場需求是存在的，并具有一定的競爭力。

而本人正是學生----這個最大客戶群中的一員，所以更能了解顧客需要什么樣的產品和服務，從這些方面來看，是應該是很有機會擠入該餐飲市場的。

六 財務狀況分析

1.初始階段的成本主要是：場地租賃費用(3萬)，餐飲衛(wèi)生許可等證件的申領費用，場地裝修費用(5000)，廚房用具購置費用，基本設施費用(5000)等

2.運營階段的成本主要包括：員工工資，物料采購費用，場地租賃費用，稅，水電燃料費，固定資本，折舊費，雜項開支等。

3.據(jù)計算可初步得出餐廳開業(yè)啟動資金約需12600元(場地租賃費用5000元，餐飲衛(wèi)生許可等證件的申領費用600元，場地裝修費用2400元，廚房用具購置費用1000元，基本設施費用等2600元)。

資金可有父母提供80%，自己積蓄20%。

4.每日經(jīng)營財務預算及分析

據(jù)預算分析及調查，可初步確定市場容量，并大致估算出每日總營業(yè)額約1500元，收益率30%，毛利潤500元。

由此可計算出投資回收期約為一個月。

七 風險與規(guī)避

1 外部風險

隨著中國加入WTO，國外大型餐飲公司進軍中國，國際品牌既快又多地進入中國市場，必將給中國餐飲業(yè)帶來極大的沖擊。

餐飲業(yè)競爭激烈尤其是來自國外的快餐連鎖店，如肯德基、麥當勞在中國的快餐業(yè)中占據(jù)很大的市場份額。

2 內部管理風險

餐飲業(yè)是一個技術含量相對較低的行業(yè)，但是它需要嚴格的管理才能贏得消費者的信賴，對于大多數(shù)中國自辦的餐廳來說大部分存在著內部管理松散，服務人員素質較低，如何建立現(xiàn)代企業(yè)制度，健全企業(yè)經(jīng)營機制強化企業(yè)內部管理關系著企業(yè)的生與存，成與敗。

3 市場風險

市場是不斷變化的，所以我們必須考慮到市場的風險，具體有以下幾種風險可能：

(1) 在本項目開發(fā)階段的風險，市場上可能會同時出現(xiàn)類似餐廳的開業(yè)。

(2) 項目生產階段的風險，如果項目已經(jīng)投產，但沒有生產出適銷對路的產品，項目可能沒有足夠的能力支付生產費用和償還債務。

(3)項目生產經(jīng)營階段的風險，項目投產后的效益取決于其產品在市場上的銷售量和其他表現(xiàn)，而對于本階段項目而言，最大的市場風險來源與市場上餐飲業(yè)的競爭風險，如果項目投產后效益良好很可能會帶來一系列相似經(jīng)營項目的誕生，從而加劇了本項目的競爭壓力。

4 原料資源風險

本餐廳的原料主要以果蔬、豆類、菌類為主，是當今最受歡迎的綠色天然無污染食品，尤其本餐廳是以保健為主的餐廳，因此在原料的選擇上需要專業(yè)的知識和技術投資，這樣才有利于采購到新鮮、天然、無污染的綠色食品。

5 應對措施

(1)汲取先進的生產技術與經(jīng)驗，開發(fā)出自己的特色食品。

(2)嚴格管理，定期培訓人員，建立顧客服務報告。

(3)項目開發(fā)階段進行嚴格的項目規(guī)劃，減少項目風險。

(4)進入市場后，認識食品市場周期，不故步自封，積極開發(fā)更新食品。

(5)與原料供應商建立長期并保持長期的合作關系，保證原料資源的供給。

6保險和法律 事務健身中心的保險將通過中國平安保險公司購買。

資產保險將保險固定資產和私人資產的實際市場價值，商業(yè)意外保險保證賠償由于意外事故而關門造成的固定現(xiàn)金流入損失。