導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中學(xué)校園文化論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

（一）完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”

就中學(xué)生的心理發(fā)展而言，處于從“他律”到“自律”過渡的階段，但大部分仍以“他律”為主，這就需要學(xué)校根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)，通過制定合理的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來對學(xué)生的行為加以約束，以便培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；學(xué)校還可以建立有效的激勵機制，如小紅花、積分等，通過這一長期的獎賞機制來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；教師還應(yīng)對自己的教學(xué)經(jīng)驗進行及時的反思與總結(jié)，對精彩之處加以保留，對不足之處加以改進；此外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生并提倡其進行自我教育，促進學(xué)生向“自律”發(fā)展，將學(xué)習(xí)由外在動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人。

（二）抓好細節(jié)，促成養(yǎng)成

有道是，細節(jié)決定人生、細節(jié)決定成敗，所以要培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，就應(yīng)該從細節(jié)抓起、從小事做起。學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，讓學(xué)生樹立“學(xué)校無小事，事事皆育人”的理念，提高學(xué)生的細節(jié)意識，學(xué)會從細節(jié)中感悟人生的大道理。例如，筆者所在的學(xué)校在學(xué)生中推廣了“敬孝心、獻愛心”實踐作業(yè)活動，要求學(xué)生利用周末回家為父母、親人干一些力所能及的小事，為社會中需要幫助的人提供一些幫助，通過實踐、體驗、反思的方式凸顯德育教育的針對性、實踐性、有效性。該校還利用德育大講堂、每周一大講、每日一小講，讓學(xué)生切實學(xué)會“從自身做起，從小事做起，從細節(jié)做起”，進而形成良好的行為習(xí)慣。

二、開設(shè)豐富多彩的文化活動

（一）多樣化的主題班會

班會是學(xué)校常見的、也是最主要的班級活動，學(xué)校可根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，并結(jié)合當(dāng)下的社會熱點問題來創(chuàng)設(shè)班會的主題，如母親節(jié)時可開展“感恩教育”活動，勞動節(jié)時可開展“熱愛勞動”活動。為了增加學(xué)生的參與度，每次班會學(xué)校要求各班設(shè)計好黑板板書，寫清楚班會的主題，鼓勵同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢所欲言。與此同時，教師要對班會活動的情況進行認(rèn)真總結(jié)，如果發(fā)現(xiàn)了新問題，就要及時改正。此外，學(xué)校還可以將各班班會召開的情況納入班級量化考核之中，以促進主題班會的積極、良性、持續(xù)開展。目前，筆者所在學(xué)校的班會主題鮮明、形式多樣，已成為德育教育的重要組成部分，而且得到了學(xué)生家長及社會的充分認(rèn)可。

（二）正能量的國旗下講話

國旗下的講話是莊嚴(yán)的、莊重的，其對學(xué)生的教育意義是深遠的。所以無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)堅持每一周的升旗制度，充分利用國旗下的講話，每周安排一個班級選拔一名學(xué)生代表做主旨講話，篇幅不宜過長，但應(yīng)注重實效，提高學(xué)生的參與度，以此來對學(xué)生進行正面教育，如集體主義教育、愛國主義教育、尊老愛幼教育、誠實守信教育等等。讓這些正能量在學(xué)生心中生根發(fā)芽?，F(xiàn)在，筆者所在學(xué)校舉辦的國旗下講話活動，已成為學(xué)校德育教育的一個行之有效的重要渠道。

（三）媒體下的文化氛圍

隨著近年來多媒體技術(shù)在教育中的廣泛使用，學(xué)校在創(chuàng)建校園文化時應(yīng)充分利用好這一優(yōu)勢，如學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播、校報、微博、微信等媒體平臺，最大化的發(fā)揮其宣傳作用，為營造校園文化氛圍提供一定的保障。如，學(xué)校廣播室每天可根據(jù)學(xué)生的不同興趣在不同時段進行不同主題的廣播；學(xué)生在制作海報、黑板報時也可根據(jù)近日學(xué)校熱點、專題教育活動等設(shè)計多樣化的主題，以增加學(xué)生的參與度等等，這樣不僅活躍了學(xué)生的氣氛，而且增加了校園文化的渲染力，為校園文化創(chuàng)建提供了方便。

（四）廣泛開展學(xué)生社團活動

質(zhì)量是學(xué)校的生命，德育文化則是學(xué)校的靈魂，筆者所在的學(xué)校始終堅持“德育為首、立德樹人”的理念，由德育處、校團委牽頭，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的積極性。目前，學(xué)?，F(xiàn)擁有“琴書藝苑”藝術(shù)培訓(xùn)社團、創(chuàng)辦了“沃土”校報，成立了校舞蹈隊、籃球隊、合唱隊、吉他班、葫蘆絲班、沃土文學(xué)社、航模表演的多個繽紛社團組織，為學(xué)生的全面發(fā)展及培養(yǎng)提供了廣闊的平臺。學(xué)校基于這些社團的建設(shè)，開展了多個社團活動。總之，本校通過開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，不僅凈化了校園文化，引導(dǎo)了校園文化積極向上發(fā)展，而且也豐富了學(xué)生的興趣，推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育教育的時效性，有利于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。

三、充分發(fā)揮榜樣示范作用

眾所周知，榜樣的力量是無窮的，因此，在進行校園文化建設(shè)時，應(yīng)注重發(fā)揮榜樣的示范和激勵作用。如每年評選一次的“十大感動中國人物”，盡管有些事例與我們聯(lián)系甚遠，但其蘊含的精神值得廣大師生去學(xué)習(xí)。筆者所在學(xué)校，每年都會組織教師引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)事跡，通過深入學(xué)習(xí)榜樣的精神，來提高學(xué)生的自我認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，促使學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。同時，該校還非常注重發(fā)現(xiàn)校園師生自身的優(yōu)點，并將此行為作為榜樣進行大力宣傳，以期使榜樣精神成為校園文化建設(shè)中的重要力量。如，就學(xué)校層面而言，可在文化宣傳欄中將國家級、省市級教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等作為教師隊伍的榜樣，以促進教師的教學(xué)水平及管理能力的提升；就班級層面而言，可將各方面均優(yōu)秀的學(xué)生作為模范標(biāo)兵，在班會、開學(xué)典禮等活動上進行公開表彰，以提高榜樣的力量。榜樣隨處可見，學(xué)校要充分發(fā)揮榜樣的力量，學(xué)生要學(xué)會認(rèn)真、虛心向榜樣學(xué)習(xí)，只有這樣，才能更好、更快的進行校園文化建設(shè)。

篇2

中小學(xué)信息化教育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強中小學(xué)信息化教育管理，加速中小學(xué)信息化教育建設(shè)和發(fā)展，它對于培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)，提高其適應(yīng)信息社會的能力，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系和教學(xué)模式的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，提高師資隊伍的素質(zhì)，對于深化基礎(chǔ)教育改革，全面提高教育質(zhì)量和效益，促進素質(zhì)教育的發(fā)展都具有重要的意義。

一、推進學(xué)校教育信息化，提高辦學(xué)水平

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的知識經(jīng)濟預(yù)示人類的經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化。信息技術(shù)正在改變著我們的世界，使學(xué)校的管理、教育、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面都發(fā)生了變化，信息技術(shù)已經(jīng)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的工具。為此，學(xué)校教育必須加快信息化建設(shè)，提高辦學(xué)水平。

1.加快信息化基礎(chǔ)性建設(shè)，營造良好的信息化環(huán)境

實現(xiàn)教育信息化，硬件建設(shè)是基礎(chǔ)。要加快信息化建設(shè)的步伐，必需多渠道挖掘潛力，進行信息化教育的硬件和軟件建設(shè)。要以全新的觀念，確定學(xué)校信息化建設(shè)的基本思路，設(shè)備添置做到整體規(guī)劃，實用，夠用，適度超前；經(jīng)費投入做到爭取政府多撥入一點，社會多支持一點，自己多投入一點，購買必備硬件設(shè)置，并通過寬帶與互聯(lián)網(wǎng)相通，為學(xué)校信息化教育提供了必備的物質(zhì)條件。與此同時，抓好信息資源庫建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的功能。

2.提高教師信息素養(yǎng)，造就高素質(zhì)的教師隊伍

為了使教師能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用信息技術(shù)走出一條現(xiàn)代化教學(xué)的新路，學(xué)校應(yīng)把培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)、提高信息技能作為開展信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，想方設(shè)法促使教師能盡早、盡快地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越，以適應(yīng)新世紀(jì)的要求。

首先，要學(xué)會運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。要提高教師隊伍的信息技術(shù)素養(yǎng)，必須使教師全員參加信息技術(shù)教育的全程培訓(xùn)，做到“三學(xué)兩用一制作”?！叭龑W(xué)”:一是利用每周二、四下午第二節(jié)課后對教師進行全員培訓(xùn)；二是利用集體備課時間以教研組為單位進行培訓(xùn)；三是利用業(yè)余時間進行個人培訓(xùn)。學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)制度和獎勵制度，給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師以鼓勵，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校應(yīng)有計劃地對全體教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，通過“三學(xué)兩用一制作”等一系列措施，提高了教師運用信息技術(shù)的能力和水平。形成了利用信息技術(shù)開展創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計的氛圍。教師圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力設(shè)計課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，有效地突破了教學(xué)難點，優(yōu)化課堂教學(xué)。其次，學(xué)會將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，改革課堂教學(xué)模式。當(dāng)前，我國正在進行基礎(chǔ)教育課程改革，推進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合成為其中的重要內(nèi)容。要很好地實現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合，就要求教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化教學(xué)環(huán)境中實施課程目標(biāo)，對課程的教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，提供給全體學(xué)習(xí)者共享。不僅僅是教師用信息技術(shù)進行教學(xué)演示，還要讓學(xué)生運用信息加工的工具，如運用文字處理、圖像處理、信息集成的數(shù)字化工具，對課程的教學(xué)內(nèi)容進行重構(gòu)、創(chuàng)作。

3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

21世紀(jì)是以高科技、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和可持續(xù)發(fā)展為主要特征的時代，我們處于競爭更加激烈、變革更加迅速、創(chuàng)新更加廣泛的社會。我們?nèi)绾问箤W(xué)生適應(yīng)這信息瞬變的社會呢?最根本的是運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會處理信息，有效地進行交流，從而充分地認(rèn)識社會和自我，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

首先，對學(xué)生實施信息素質(zhì)教育，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。?サ鼻埃?隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校的普及，教育的重心已經(jīng)從教師單純傳授知識向?qū)W生自主探求知識轉(zhuǎn)移。學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅指在教師指導(dǎo)下的課堂學(xué)習(xí)，而今天所說的“學(xué)會學(xué)習(xí)”是指:學(xué)習(xí)者學(xué)會掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方式，能夠通過自主探究進行有效的學(xué)習(xí)。美國麻省理工學(xué)院的帕博特教授認(rèn)為最理想的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是:在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能意識到自我的存在，并知道自己可以控制事物。為達到控制某種事物的目的，他們“學(xué)著(或嘗試)去學(xué)習(xí)”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有開放性、交互性、平等性的特點，學(xué)生可以實現(xiàn)真正意義上的“自主學(xué)習(xí)”、“交互學(xué)習(xí)”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。學(xué)生根據(jù)自己知識能力的實際水平，與特有的學(xué)習(xí)方式，去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，自主地決定學(xué)習(xí)進度，主動探尋并發(fā)現(xiàn)自己所需要的知識或信息。信息作文課上，學(xué)生一旦掌握了從網(wǎng)上搜索信息的方法，就能在Internet這一信息空間自由翱翔。他們的好奇心得到了充分的滿足，從而學(xué)習(xí)的積極性也更為高漲。四年級三班的學(xué)生，不但學(xué)會在網(wǎng)上閱讀全國小學(xué)生優(yōu)秀范文，而且能建立個人作文的文檔，還在教師的指導(dǎo)下建立起了班級作文資料庫。把以往感覺枯燥乏味的作文變得生動有趣，學(xué)生再也不怕寫作文了。美術(shù)課上，隨著鼠標(biāo)的點擊，學(xué)生來到Internet上的美術(shù)長廊盡情瀏覽。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了一個學(xué)會學(xué)習(xí)的天地。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，在同一時空主動提取信息、選擇信息、使用信息、創(chuàng)造信息，可以在網(wǎng)上進行自由的交流，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，積極尋找解答問題的途徑，從而提高信息素養(yǎng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

其次，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進學(xué)生個性發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)打破了時空的局限，學(xué)生可以隨時隨地從網(wǎng)上獲取知識，滿足自己的學(xué)習(xí)欲望和需求。學(xué)校創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生自主地參與社會活動、展現(xiàn)自我提供了機會。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的個性特長的品質(zhì)得到充分的張揚。

E-mail有匿名、隱蔽的特點，能充分縮短師生之間的心理距離。學(xué)生可以通過給教師發(fā)E-mail，大膽、真實地表達自己內(nèi)心的情感，把自己對老師的意見毫無保留地講出來，同時也可以給教師提建議。學(xué)生歡呼“在網(wǎng)上，我們和老師一樣高”，體現(xiàn)了一種平等的新型的師生關(guān)系。電子聊天室，可以供學(xué)生宣泄心中的壓力。有位女同學(xué)性格比較孤僻，有話不敢向家長、老師、同學(xué)們講，但她在聊天室里卻能把自己的苦惱、煩悶盡情傾吐。她每次上網(wǎng)后都感到輕松愉快。網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生豐富多彩的個性、才能充分地展現(xiàn)出來，健康的人格得到和諧全面的發(fā)展。

二、堅持不懈，創(chuàng)新信息化教育新構(gòu)架

隨著信息技術(shù)在學(xué)校的普及，我們在實踐中感到:構(gòu)建學(xué)校信息技術(shù)教育新型的管理模式，不是一蹴而就的事情，需要我們堅持不懈的努力。

1．加強學(xué)校資源庫建設(shè)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的資源。當(dāng)前隨著校園網(wǎng)的建成，其關(guān)鍵部分的資源庫的建設(shè)則顯得相對滯后。集中各方面力量加快網(wǎng)上教育資源的開發(fā)和利用，建立包括資料文獻庫、信息資源庫、軟件庫和光盤庫在內(nèi)的校園網(wǎng)絡(luò)資源中心，提供更新、更多的教育教學(xué)資料和信息。

篇3

音樂作為人類藝術(shù)發(fā)展的主要組成部分，為人類的生活、情感帶來了巨大的影響，現(xiàn)如今，人們越來越重視音樂教育的重要性，不僅僅是因為音樂教育有助于校園文化建設(shè)，更重要的是音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的優(yōu)良品格，進而使學(xué)生的身心得到健全的發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要組成部分，也是校園文化建設(shè)的主要組成部分。

一、音樂教育與校園文化建設(shè)存在的問題

就目前而言，中小學(xué)音樂教育已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將識譜、演唱、樂器、音樂欣賞等融進了課堂，豐富了課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有巨大的促進作用。但是在具體的音樂教育中，依舊存在一些問題，這些問題阻礙了對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于校園文化的建設(shè)。比如說，一些教師在音樂教學(xué)過程中將演唱技巧的教法放在了首要位置，而忽略了音樂對學(xué)生身心健康影響的引導(dǎo)，教師應(yīng)該明白，學(xué)生學(xué)會唱歌的技巧是次要的，并不是每一個學(xué)生都要成為歌唱家，而教會學(xué)生欣賞音樂才是最重要的，因為欣賞美好的音樂能夠激發(fā)學(xué)生積極的精神狀態(tài)。

二、音樂教育應(yīng)該注入生氣

篇4

2.教學(xué)理念定位偏頗，導(dǎo)致大學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同感低。大學(xué)教師在大學(xué)校園文化的積淀形成中是很重要的一環(huán)。大師云集、精英輩出的高校，其學(xué)術(shù)底蘊和涵養(yǎng)及其大學(xué)本身所具備的魅力和召集力是不言而喻的。一方面，大學(xué)校園文化建設(shè)的主體應(yīng)該是多重并舉的，而不是單一獨立的?，F(xiàn)在高校很多教學(xué)理念均倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，教師以及教學(xué)中的其他環(huán)節(jié)均沒有受到重視。教師的地位不受重視，其編制、待遇等現(xiàn)實的問題都使高校中的教師，特別是年輕教師對自己的職業(yè)選擇持懷疑或消極態(tài)度，以致在崗位上無法安心工作。另一方面，高校中輕教學(xué)重科研的理念一直在蔓延。這一觀念使在一線與學(xué)生親密接觸的教師在完成課堂的教學(xué)任務(wù)之后，極少關(guān)注教學(xué)所達到的效果，而把大部分精力投入到個人的科研之中。究其原因，主要在于當(dāng)前的教學(xué)管理理念有失偏頗，這導(dǎo)致教師地位沒有得到足夠重視，教師在日常教學(xué)中難以被人尊重與肯定。為了提升自身地位與待遇，高校教師只有通過個人科研上的成就去彌補。事實上，高校教師的真正身份應(yīng)該是集科研、教學(xué)于一體，同時在課堂及校園文化建設(shè)中教書育人，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感與熱愛感。如果作為引導(dǎo)者的教師自身難以對職業(yè)、對學(xué)校認(rèn)同熱愛，就很難對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

3.校園文化制度建設(shè)比較片面，高校校園文化建設(shè)的教育功能虛無弱化。校園文化制度，即校園內(nèi)的各種規(guī)章制度，是學(xué)校在發(fā)展過程中形成的特有的管理思想和觀念，以及在這種觀念下制定的具體的管理體制、管理模式，即規(guī)章制度的綜合體。建立規(guī)范、科學(xué)、合理、人性化的校園規(guī)章制度是校園文化建設(shè)的有力保障。當(dāng)前的校園文化制度建設(shè)，一方面，過多重視校園活動的形式與規(guī)模，很少關(guān)注其實施效果。大學(xué)里的大樓林立，校園宣傳欄里的宣傳海報，層出不窮、應(yīng)接不暇的學(xué)生社團活動，急功近利的創(chuàng)業(yè)都簡單地歸于校園文化。有些浮躁的活動只流于形式，而片面的制度建設(shè)往往只在于營造氛圍，而沒有關(guān)注后期的效果。另一方面，校園文化制度建設(shè)停留于有形校園景觀建設(shè)，忽略滲透式的校園精神影響。大學(xué)校園文化內(nèi)涵包括了學(xué)術(shù)精專、品質(zhì)高尚的教師隊伍，積極向上、朝氣蓬勃、尊師重教的學(xué)生隊伍，以及優(yōu)美的校園環(huán)境、校園文化中的人文氣息，這些都是校園文化中的重要組成部分。校園景觀是校園文化的外在呈現(xiàn)，而大學(xué)校園精神傳承才是大學(xué)校園文化精粹與靈魂所在?？v觀校園文化制度建設(shè)，其多是形式上的規(guī)定，而對于深層次的內(nèi)涵部分幾乎很少體現(xiàn)。

二、中國夢視域下對校園文化的創(chuàng)新啟示

1.以夢想指引校園規(guī)劃，讓校園煥發(fā)生機與活力。在中國夢大視野下，校園文化建設(shè)應(yīng)高瞻遠矚，進行科學(xué)的規(guī)劃。打造個性化校園，營造濃郁校園文化氛圍。一是校園建設(shè)營造個性和特色，打造校園標(biāo)志與風(fēng)格建筑。校園標(biāo)志建筑不應(yīng)盲目追求排場，不一定要花費巨資，追求高大上的華麗建筑。供學(xué)生晨讀的湖邊、開展班級活動的草地、可供漫步的校園小徑都可以成為一所大學(xué)校園文化一景。保留校園傳統(tǒng)文化景觀，可體現(xiàn)出一所大學(xué)悠久的歷史與傳統(tǒng)韻味，也可煥發(fā)出歷史的厚重與歷經(jīng)時光雕琢的恒久魅力。另外，學(xué)校的校訓(xùn)、?；?、校歌及杰出校友等也伴隨著學(xué)校的發(fā)展成為歷史而逐漸形成并積淀為學(xué)校不可割舍的組成部分，這些也會成為激勵學(xué)校師生的重要部分。二是校園建設(shè)需整體定位，重點打造人文藝術(shù)景觀。校園文化的根本任務(wù)是“以人為本，教人育人”，“以人為本”充分體現(xiàn)出校園文化人文化、開放化的特點，同時也體現(xiàn)出其促進學(xué)生了解自我、展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的良好趨勢。建設(shè)好教學(xué)場所、圖書館、科技活動場所，讓學(xué)生喜愛并樂于在這些場所學(xué)習(xí)。另外，傾力打造學(xué)校文學(xué)社團、校報、網(wǎng)絡(luò)、宣傳窗口，設(shè)立勵志格言墻，加強網(wǎng)站建設(shè)，學(xué)校微信平臺等，豐富學(xué)生的文化生活和課外生活，將他們的注意力從網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中自覺地分散出來。人文藝術(shù)與科學(xué)景觀的建設(shè)，讓學(xué)生感同身受地融入文化的氛圍中，增強其對大學(xué)校園文化的認(rèn)同。大學(xué)校園文化需要日積月累的沉淀，需要校園的一草一木、一代一代師生向上的風(fēng)貌共同凝練而成。有了規(guī)劃的方向，有了辦學(xué)的定位，才能使校園文化不斷發(fā)展，并引領(lǐng)大學(xué)校園精神與靈魂的鍛造。

2.揚起夢想的風(fēng)帆，引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春，活出閃亮的人生。中國夢的實現(xiàn)需要大學(xué)生不斷提升文化自信。大學(xué)生不能指望通過空談使夢想成真，而應(yīng)花大力氣、下大功夫，提升文化自信，為中國夢的實現(xiàn)做好充分的思想保證、知識儲備、能力提升。中國夢的實現(xiàn)離不開青年一代的奮發(fā)圖強，而大學(xué)生作為青年中的主力軍，理應(yīng)義不容辭，挑起重擔(dān)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。一方面，當(dāng)代大學(xué)生要志存高遠，腳踏實地。揚起夢想的風(fēng)帆，確定人生努力的方向，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，有計劃地開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及動力，調(diào)動學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，營造良好的學(xué)風(fēng)。有了勤奮上進的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，才能展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生真正的精神風(fēng)貌，這也是校園文化中的重要一環(huán)。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備精專的專業(yè)知識，以夢想引領(lǐng)，促進學(xué)生潛力的挖掘和能力的提升，凈化學(xué)生心靈，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)珍惜時光、珍惜青春，不渾渾噩噩地生活，不隨波逐流，為身邊的人不斷弘揚和傳遞正能量，努力成為德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的人才而努力。大學(xué)的功能之一就是培養(yǎng)人才。積極向上、健康進取的人才無疑是一所大學(xué)的實力與魅力所在。如國內(nèi)外的一些名校，精英輩出，給學(xué)校的聲譽增光添彩，這些都會讓大學(xué)極具吸引力與說服力，引莘莘學(xué)子慕名前往求學(xué)。優(yōu)秀的學(xué)子是一所大學(xué)最引以為豪的產(chǎn)品，也是一所大學(xué)校園文化精神的隱形體現(xiàn)。優(yōu)秀學(xué)子成功勵志的事跡更對一所大學(xué)學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成具有重要的促進作用，這些更會融匯成一股強有力的、催人奮進的、銳意創(chuàng)新的教育力量。

篇5

隨著素質(zhì)教育在我國的大力推行,學(xué)校體育的地位也日顯重要?，F(xiàn)代課程研究認(rèn)為,學(xué)校體育文化有助于進一步完善體育課程目標(biāo)的達成度,有助于調(diào)動學(xué)生的各種心理因素介入體育顯性課程的學(xué)習(xí),提高體育課程目標(biāo)的達成度,有助于促進學(xué)生個性和思想品質(zhì)的發(fā)展。

一、校園體育文化的含義

校園物質(zhì)文化是學(xué)校體育發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的統(tǒng)稱,它是校園體育文化建設(shè)的客觀物質(zhì)保障,是校園精神文化賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和裁體。校園精神文化是指校園中由師生長期創(chuàng)造的一種精神財富和文化氛圍,包括體育思想觀念、價值取向、精神理念、道德風(fēng)尚、實踐能力、審美觀念等。

進行學(xué)校體育文化的建設(shè)必須從體育物質(zhì)文化和體育精神文化這兩方面入手,而體育精神文化的建設(shè)又包括物態(tài)化的體育精神文化建設(shè)和非物態(tài)化的體育精神文化建設(shè)。良好教學(xué)方法能有效地促進學(xué)校體育文化的建設(shè)。

二、抓好校園體育文化建設(shè)的著重點

1.校園體育文化建設(shè)要著眼于精神文化建設(shè)

我們在校園體育文化建設(shè)中,應(yīng)充分發(fā)揮宣傳工具的作用來教育和感化學(xué)生?？梢酝ㄟ^定期的有計劃的體育板報、體育標(biāo)語、體育新聞廣播節(jié)目的播出,體育書刊借閱制度的形成等方式來實施,還可以制作了學(xué)校體育網(wǎng)頁,開展體育知識講座和競賽,培養(yǎng)體育骨干,同時還利用手抄報、班級黑板報等進行宣傳。

體育精神文化的建設(shè)可通過定期辦體育活動,通過建立良好的學(xué)校體育校風(fēng)和教風(fēng)來實施。學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)所是指一個學(xué)校為實現(xiàn)學(xué)校體育的共同目標(biāo),經(jīng)過集體的長期奮斗,在體育教育方面養(yǎng)成并流行的帶有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)和相對穩(wěn)定的一種獨特的思想行為作用。學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣所創(chuàng)造的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生愉快地、自主動地從事身體鍛煉。能充分挖掘?qū)W生的潛力去從事創(chuàng)造、享受體育運動,以求獲得知識的滿足感、技術(shù)提高的喜悅感以及失敗后戰(zhàn)勝困難的超越感,學(xué)生自我選擇實現(xiàn)目標(biāo)的成就感,同時提高其感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,塑造人的人格和心靈,使之接受美的熏陶。

2.是抓校園體育文化建設(shè)要落實到具體的行動上

校園體育堅持健康第一的指導(dǎo)思想,對學(xué)生全面培養(yǎng),全面鍛煉,全面考核,克服以運動能力評價學(xué)生的方法,以最大限度地調(diào)動學(xué)生鍛煉身體的積極性和主動性。深化體育教學(xué)改革,全面實施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,因材施教,使每個學(xué)生體育文化修養(yǎng)加強,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。通過各項創(chuàng)建驗收,進一步健全體育各項制度,用制度激勵人、鼓舞人、影響人、規(guī)范人。

學(xué)校體育的過程應(yīng)該說是學(xué)生如何養(yǎng)成習(xí)慣,使其終身受益的過程。在體育課中盡可能地開設(shè)學(xué)生感興趣的、樂于接受的體育項目,突出教學(xué)內(nèi)容的健身性、全面性、實用性,讓學(xué)生在體育教學(xué)中享受身體活動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動的愿望和動力。

3.抓校園體育文化建設(shè)要突出實踐特色

辦學(xué)實踐證明,學(xué)校特色項目的運動水平對學(xué)校的影響較大,走特色體育之路是實施素質(zhì)教育的窗口,并要花大力氣抓好,充分發(fā)揮這種文化形態(tài)的教育、導(dǎo)向、規(guī)范和積極進取的作用。在傳統(tǒng)特色運動隊的建設(shè)上,要建立一支既懂教學(xué)、又能抓訓(xùn)練的體育教師隊伍。這支隊伍應(yīng)既有品德高尚,事業(yè)心強的素質(zhì),又有較高的教學(xué)、訓(xùn)練水平和不計個人得失竭誠奉獻的精神。在訓(xùn)練中不守舊,敢于創(chuàng)新,各展其長。時代在發(fā)展,觀念在更新。在新課程的理念下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將更為關(guān)注校園體育文化建設(shè),使它在教育的改革與發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

三、開展學(xué)校體育文化建設(shè)的有效途徑

1.進行體育教學(xué)改革,激發(fā)學(xué)生的積極性

學(xué)校體育的過程應(yīng)該說是學(xué)生如何養(yǎng)成習(xí)慣,使其終身受益的過程。因而如何提高體育教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中體現(xiàn)以人為本,淡化競技,注重健身,增強體育意識,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)體育能力,養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,成為我們的教學(xué)方向。根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生的興趣,在經(jīng)過充分的醞釀后,通過借鑒別人的經(jīng)驗,我們開展了選項教學(xué)的體育課教學(xué)模式。在體育課中盡可能地開設(shè)學(xué)生感興趣的、樂于接受的體育項目,突出教學(xué)內(nèi)容的健身性、全面性、實用性、終身性,讓學(xué)生在體育教學(xué)中享受身體活動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動的愿望和動力。

2.經(jīng)常性的開展體育競賽,突出展示學(xué)生個性和特長

開展體育競賽在發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生能力,陶冶學(xué)生情操及創(chuàng)造學(xué)校的體育氛圍方面有其獨特的不可替代的作用。我們要本著學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生的原則,在競賽項目的設(shè)置以及組織形式,比賽方法、比賽時間等方面充分考慮大眾化的,連續(xù)性的特點,開展多元化的體育競賽。學(xué)校除了定期的校田徑運動會和教職工健身運動會以外,每年還應(yīng)該開展?；@球聯(lián)賽、校羽毛球賽、拔河比賽,接力賽等各類型的競賽活動,同時積極鼓勵開展班與班之間的挑戰(zhàn)賽。例如開展融競爭性,趣味性、健身性與教育性于一體的具有特色的創(chuàng)校園吉尼斯紀(jì)錄活動,其內(nèi)容涵蓋了球類,田徑及身體素質(zhì)等方面,活動分教工組和學(xué)生組?；顒臃绞?除學(xué)校統(tǒng)一組織外,每個師生還可根據(jù)自身情況,在任何時間內(nèi)都可向體育組申請測試項目,由體育組安排測試時間,并用出海報的方式吸引師生到場觀看。由于此項活動的非強制性、可選擇性和高度的靈活性,不僅深受廣大師生的喜愛,而且還為有一技之長的師生提供了施展才華的絕好機會,提高了學(xué)生的參與積極性,有利地促進了學(xué)生個性的發(fā)展,推進了校園體育文化建設(shè)。同時作為校園體育文化建設(shè)的一部分,可以把各項體育活動的組織工作及比賽成績作為班級考核的一項內(nèi)容。因此,競賽活動中,各班組織的啦啦隊、競賽報道組都各顯其能,成為比賽場上另一道亮現(xiàn)的風(fēng)景,真正做到了人人關(guān)心、個個參與。

校園體育文化建設(shè)的深入推進,有力地促進了學(xué)校各項體育事業(yè)的發(fā)展,體育活動開展得蓬蓬勃勃,學(xué)生的鍛煉熱情高漲,精神面貌也隨之發(fā)生了改變。他們從中享受到了體育的樂趣,培養(yǎng)了良好的鍛煉習(xí)慣,并將使他們終身受益。為此,我們不可忽視在校園文化這塊沃土中豐富多彩的體育文化。校園體育文化對人的素質(zhì)影響是全面的,潛移默化的。我們要充分認(rèn)識建設(shè)校園體育文化的必要性、可能性和現(xiàn)實性,采取措施大力發(fā)展校園體育文化,促進學(xué)校體育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻:

[1]中小學(xué)教育管理.華東師范大學(xué)出版社.

篇6

1、重視組織發(fā)動工作

（1）爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。重視校園體育組織學(xué)校的建設(shè)，實現(xiàn)校園體育管理網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為廣大體育教師組織開展體育活動提供經(jīng)費和創(chuàng)造條件，各職能部門大力支持，制定各種體育規(guī)章制度，使學(xué)校的體育工作納入法制化、規(guī)范化的運行軌道，促進校園體育文化活動的蓬勃發(fā)展。校園體育文化作為學(xué)校教育工作的核心內(nèi)容之一，不僅反映學(xué)校廣大師生的健身目標(biāo)、健身理念與群體參與意識，而且本質(zhì)上體現(xiàn)的是關(guān)于學(xué)生及教職員工的體育價值觀念。

（2）周密計劃，狠抓落實。根據(jù)學(xué)校的情況，學(xué)生的實際，季節(jié)氣候特點，討論制定一些切實可行的計劃（如校年度體育工作計劃、學(xué)期體育工作計劃、各年級體育工作計劃、各種體育競賽計劃等），并層層落實，定期開展，把學(xué)校的體育工作、學(xué)生的體育競賽活動落實到位，豐富校園體育文化生活。同時制定相應(yīng)的評價獎勵制度，從完成工作的質(zhì)量上、效果上進行考核。

（3）體育老師責(zé)無旁貸。體育教師作為校園體育文化活動的組織者、執(zhí)行者，應(yīng)義不容辭地擔(dān)當(dāng)重任。根據(jù)各年級的實際，多思考，堅持以終身體育為主線，做到實際、實效、實用，多增加一些融休閑、娛樂為一體的特色項目，把校園體育文化活動搞活，吸引越來越多的學(xué)生參與到體育活動中來。

2、活動內(nèi)容與形式應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征。

（1）內(nèi)容要迎合學(xué)生的趣向；（2）多搞專題性活動；（3）注重科學(xué)性、實效性和趣味性。

二、學(xué)生應(yīng)成為校園體育文化建設(shè)的主人。

1、充分發(fā)揮團組織與學(xué)生會的作用。

（1）結(jié)合實際成立相應(yīng)的學(xué)生體育組織。除了相應(yīng)的職能部門以外，為了促進校園體育文化的開展、落實，我們可以根據(jù)學(xué)生的愛好、需求，成立相應(yīng)的學(xué)生體育組織，如各種球類俱樂部、健身俱樂部、藝術(shù)體操隊等，使學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生真正成為校園體育文化活動的主人。與此同時，我們要充分認(rèn)識到學(xué)生不僅僅是參與者，也應(yīng)該是一定程度上的組織者，讓學(xué)生自己去組織，教師適當(dāng)指導(dǎo)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

（2）廣泛開辟體育宣傳陣地。在校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)運用標(biāo)語、黑板報、校廣播站、電視等宣傳媒體，宣傳我國體育健兒為國爭光的事跡，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感，引導(dǎo)他們形成和完善正確的世界觀、人生觀，用體育比賽中公平競爭、公開競爭、求真求實、遵守規(guī)則、尊重對手的體育道德精神來感化教育學(xué)生，培養(yǎng)他們高尚的體育道德風(fēng)尚。

（3）使課余體育工作成為學(xué)生組織工作的重要內(nèi)容之一。加強課外體育活動的組織和引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生組織和舉辦豐富多彩的課外體育活動，使學(xué)生學(xué)到的體育知識，技能等得到鞏固，讓更多的學(xué)生主動參與校園文化活動。這樣，既促進了校園體育文化活動的健康發(fā)展，又促進了終身體育理念的形成與鞏固。

2、重視學(xué)生體育骨干的培養(yǎng)

（1）對體育委員進行定期培訓(xùn)。體育委員是體育老師的得力助手，也是學(xué)生的領(lǐng)頭羊。因此，加強對體育委員進行定期的知識、技能、救護、安全防護等方面的知識培訓(xùn)，如：新課程下學(xué)生參與自評與互評的組織，課外活動與課余活動意外事故的處理與救助，一些球類比賽規(guī)則的講座，日常體育鍛煉的科學(xué)常識等，這對我們進一步搞好教學(xué)與校園體育文化活動的開展十分有利。

（2）讓運動員成為校園體育明星。學(xué)校的運動隊在校園體育文化建設(shè)中有著舉足輕重的地位，有特色的運動隊常常成為凝聚學(xué)生的一塊磁石，也是學(xué)校對外的一個窗口，運動員更是其中的佼佼者。我們要創(chuàng)造機會給他們有展示的平臺，成為學(xué)生羨慕的對象。當(dāng)校運動隊員在某項比賽中獲得了好的成績，我們不僅要給予表揚，進行獎勵，還要在校黑板宣傳欄目上介紹他們的事跡，在評選先進個人方面要優(yōu)先考慮，充分發(fā)揮他們的“廣告效應(yīng)”。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)、練和實際裁判能力。在教學(xué)過程中，我們要有意識地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)能力、自我鍛煉能力的培養(yǎng)，并通過教學(xué)比賽或其他小型比賽讓學(xué)生自己充當(dāng)裁判，把平時學(xué)到的知識運用到實戰(zhàn)中去。這樣，既調(diào)動學(xué)生參加校園體育文化的熱情，又使學(xué)生的體育能力得到鍛煉、發(fā)展、提高。

3、所有的學(xué)生走出教室，走進運動場

（1）制定相應(yīng)的課外活動制度，保證出勤率；（2）使其成為體育成績評價的一部分。為督促、鼓勵學(xué)生積極參加校園體育文化活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，我們可以把學(xué)生參加課外體育活動的情況作為體育成績評價的內(nèi)容之一。這樣，既調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，同時也是新課程理念在實際教學(xué)中的具體體現(xiàn)。（3）充分挖掘?qū)W校的體育資源。

三、重視學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能得到成功的快樂。

1、尊重學(xué)生的選擇。

（1）重視學(xué)生在體育基礎(chǔ)和性別上的差異。在活動內(nèi)容的安排上我們既要考慮豐富多樣，又要注意學(xué)生的體育基礎(chǔ)不同，水平不一，更要注意性別上的差異，不能一視同仁，要合理安排，統(tǒng)籌兼顧。

（2）讓不同的學(xué)生有不同的選擇尊重學(xué)生，學(xué)生可根據(jù)自己的運動興趣、愛好，進行自主性選擇，我們教師可以對學(xué)生的選擇提出參考意見，但仍以學(xué)生為主，讓學(xué)生自由選擇，自主發(fā)揮。

（3）營造寬松的活動環(huán)境

2、活動目標(biāo)應(yīng)有層次性。

（1）學(xué)生可根據(jù)自身的基礎(chǔ)自定目標(biāo)。（2）重活動過程，重能力提高。

篇7

二、蘇北農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字化教育資源建設(shè)的對策

1．加大投入，重視包括軟、硬件在內(nèi)的綜合建設(shè)。在宏觀層面上，保障財政性教育經(jīng)費支出，要明確分配到農(nóng)村中小學(xué)的具體比重，規(guī)定其中用于數(shù)字化教育資源建設(shè)的比重；成立負責(zé)數(shù)字化教育資源的職能部門，要有經(jīng)費來源和人員編制；在硬件建設(shè)上采用相關(guān)各方分擔(dān)的方式，中心資源庫以及必要的公共設(shè)施全部由公共財政買單，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和運行費由縣市教育局承擔(dān)；制定系統(tǒng)的獎勵和補助措施，在蘇北農(nóng)村中小學(xué)都要開設(shè)信息技術(shù)通識課，教學(xué)內(nèi)容要與時俱進。

2．提高教師的信息知識和技能。在信息社會中，現(xiàn)代社會知識更新加速，對教師再教育提出了新的要求，尤其是在信息技術(shù)發(fā)達的今天，教師掌握數(shù)字化教育資源是信息化社會對教師職業(yè)提出的新要求，除了要有信息意識、信息能力、信息倫理道德之外，更重要的是還要掌握先進的教育理論和教學(xué)方法［2］。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師應(yīng)用數(shù)字化教育資源，減免與教學(xué)關(guān)聯(lián)不大甚至是無關(guān)的工作，使教師能擁有更多的空余時間學(xué)習(xí)并掌握數(shù)字化教育資源教學(xué)。鼓勵教師參與數(shù)字化資源的建設(shè)，建立獎懲制度，對獲取或做出一定貢獻的教師給予獎勵，從而提高他們參與的積極性，激發(fā)他們對數(shù)字資源的利用熱情。最常用的方式就是充分利用各種培訓(xùn)，如遠程教育培訓(xùn)、以縣為單位的“扇形結(jié)構(gòu)”培訓(xùn)、教師“參與式”培訓(xùn)、學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)等。只有立足實際，結(jié)合傳統(tǒng)的資源，教師能合運用現(xiàn)代的技術(shù)手段，學(xué)會運用信息技術(shù)與課程教學(xué)，相輔相成，有機整合，才能發(fā)揮數(shù)字化教育資源在課程教學(xué)中的作用，從而切實提高教學(xué)效果。

3．發(fā)揮校長的引領(lǐng)作用。蘇北農(nóng)村中小學(xué)校長要增強教育資源數(shù)字化的意識和應(yīng)用理念，要改變認(rèn)識，正確認(rèn)識教育資源數(shù)字化的作用與地位，認(rèn)識到校長的關(guān)鍵地位和作用，要自己帶頭使用ppt、參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和在線答疑等。要主動謀劃、規(guī)劃好學(xué)校教育資源數(shù)字化建設(shè)，教育資源數(shù)字化需要做好長期規(guī)劃，形成規(guī)范化的制度，才能與時俱進，不斷吸納新的優(yōu)質(zhì)教育資源，作為農(nóng)村中小學(xué)校長，要從總體上思考與制定學(xué)校的規(guī)劃，要結(jié)合學(xué)校的特點與條件，根據(jù)學(xué)校總體發(fā)展的規(guī)劃，提出優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化發(fā)展規(guī)劃的總體范疇和建設(shè)路徑，比如學(xué)校軟硬件資源配置、教育資源數(shù)字化的專兼職人員、管理機制建設(shè)、優(yōu)質(zhì)資源的具體應(yīng)用推進等。要明確規(guī)劃的建設(shè)目標(biāo)和標(biāo)志性建設(shè)成果，要積極倡導(dǎo)教育資源數(shù)字化，對使用數(shù)字化教育資源、制作個人的教學(xué)資料并使之?dāng)?shù)字化的教師要予以表揚和鼓勵，讓參與開發(fā)、共享數(shù)字化教育資源的教師有一種成就感。要制定一系列可行的激勵措施吸引校內(nèi)的各方資源支撐教學(xué)資源數(shù)字化，推動教師走出個人狹隘的小天地，以一種開放的、積極的心態(tài)參與到教學(xué)革新的全校大氣氛中去。

篇8

作者：史銳 張曉麗 吳品昌 單位：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)

內(nèi)容涉及濃度計算、結(jié)構(gòu)理論、熱力學(xué)初步等等，涵蓋了多個化學(xué)學(xué)科知識，但像結(jié)構(gòu)理論等知識主要以描述性介紹為主。這種淺、全，但內(nèi)容繁多的內(nèi)容很難符合現(xiàn)代教學(xué)要求，也不符合現(xiàn)代化醫(yī)藥人才培養(yǎng)的要求。內(nèi)容與實用性聯(lián)系較少。內(nèi)容中對知識在醫(yī)藥學(xué)上的應(yīng)用介紹較少，與實際應(yīng)用聯(lián)系較少。如緩沖溶液中只介紹簡單的濃度計算方法，而在醫(yī)藥學(xué)上常用的溶液介紹非常少。（3）課程內(nèi)容對不同專業(yè)無明顯區(qū)別，授課無側(cè)重點。因此需對課程內(nèi)容進行調(diào)整，力求少而精。因不同專業(yè)的服務(wù)方向不同，對所學(xué)課程要求也不同，而課程的設(shè)置與教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效果，影響對學(xué)生整體目標(biāo)的培養(yǎng)質(zhì)量。因此《無機化學(xué)》怎樣適應(yīng)于不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，怎樣實施教學(xué)，是無機化學(xué)教學(xué)工作者們探討和研究的時代命題。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出以下構(gòu)想。構(gòu)建面向不同專業(yè)以無機化學(xué)為核心的課程體系本校無機化學(xué)教研室承擔(dān)全校藥學(xué)相關(guān)專業(yè)、護理學(xué)等多個專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)計需要，擬增加無機化學(xué)和現(xiàn)代無機化學(xué)課程作為臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的公共選修課，為其后續(xù)課程學(xué)習(xí)提供良好的鋪墊，并為今后的科研工作起到引領(lǐng)作用。

因不同專業(yè)的服務(wù)方向不同，對所學(xué)課程要求也不同。因此，根據(jù)本校各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，構(gòu)建以無機化學(xué)為核心的“1條主線和3個分支”課程體系，以適應(yīng)全校不同專業(yè)對無機化學(xué)教學(xué)的需要?！?條主線”包括無機化學(xué)和現(xiàn)代無機化學(xué)2門課程，分別適用于藥學(xué)和臨床專業(yè)本科生必修和選修，體現(xiàn)無機化學(xué)對于藥學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)和科研的引導(dǎo)作用“；3個分支”包括無機化學(xué)（護理學(xué)專用）、基礎(chǔ)化學(xué)和醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)（中專護士專用），以加強非臨床專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)相關(guān)無機化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。（1）核心課程《無機化學(xué)》是研究無機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律的科學(xué)，重點闡述物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)等）、元素周期律、化學(xué)基本定律、氣體、熱力學(xué)基礎(chǔ)、動力學(xué)基礎(chǔ)、酸堿理論、電解質(zhì)溶液、氧化還原反應(yīng)、配合物等。通過掌握該課程的基本理論、知識和技能將為醫(yī)藥學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，有利于將來的實際工作。無機化學(xué)是藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的必修課程，也是計劃新開的臨床專業(yè)公共選修課，但不同的專業(yè)對無機化學(xué)教學(xué)有不同的要求，藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)重點為化學(xué)相關(guān)理論及藥物制備合成相關(guān)知識；臨床專業(yè)學(xué)習(xí)重點為后續(xù)有機化學(xué)和生物化學(xué)課程學(xué)習(xí)做鋪墊，以及元素性質(zhì)和其前沿應(yīng)用的知識。因此，在上述專業(yè)的《無機化學(xué)》的教學(xué)過程中，我們將始終堅持突出專業(yè)特色、滿足專業(yè)需求、體現(xiàn)專業(yè)水平的原則，分別制定不同的教學(xué)大綱、實驗教學(xué)大綱和實驗指導(dǎo)。（2）《現(xiàn)代無機化學(xué)》是藥學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在掌握了無機化學(xué)及相關(guān)專業(yè)知識之后學(xué)習(xí)的一門計劃新開選修課，其內(nèi)容概括地總結(jié)無機化學(xué)中常用的經(jīng)典理論成果，使學(xué)生有效地掌握理論工具，讓學(xué)生運用所學(xué)理論知識指導(dǎo)對無機化學(xué)領(lǐng)域最新知識的學(xué)習(xí)和掌握，了解現(xiàn)代無機化學(xué)的主要研究方向、研究方法、應(yīng)用及其發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生把握無機化學(xué)學(xué)科前沿的能力及其在藥學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的應(yīng)用，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)及今后從事相關(guān)研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。（3）《無機化學(xué)》（護理學(xué)專用）是護理學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)無機化學(xué)在護理學(xué)相關(guān)方面應(yīng)用的一門專業(yè)選修課，它重點研究酸堿理論、電解質(zhì)溶液、氧化還原反應(yīng)、配合物等理論及相關(guān)技能，對今后從事相關(guān)工作提供重要的理論支持和技術(shù)指導(dǎo)。（4）《基礎(chǔ)化學(xué)》是非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)計劃開設(shè)的一門公共選修課，簡述無機化學(xué)四大平衡理論、有機化合物的結(jié)構(gòu)性質(zhì)以及光譜分析、薄層層析、電化學(xué)分析等儀器分析的原理和方法。為其專業(yè)課的學(xué)習(xí)以及今后從事相關(guān)研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。（5）《醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)》（中專護士專用）是研究無機物和有機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律的科學(xué)，概括闡述化學(xué)相關(guān)知識以及化學(xué)技能在護士專業(yè)的重要應(yīng)用。對護士專業(yè)今后工作具有重要的指導(dǎo)意義。整合新課程體系的教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與整合非常必要，整合后在以下幾個方面體現(xiàn)出特色。（1）滿足學(xué)科綜合化的發(fā)展趨勢。無機化學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科日益交叉、滲透、融合，學(xué)科領(lǐng)域不斷擴展，從內(nèi)容看，實用化和綜合化趨勢日益明顯。只有對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進行整合，并增開現(xiàn)代無機化學(xué)選修課，才能跟上形勢的變化，做到與時俱進。（2）提高授課效率。目前教學(xué)要求與教學(xué)時數(shù)之間的矛盾突出，其中教學(xué)內(nèi)容重復(fù)和銜接不暢是主要原因之一。整合后，精煉、流暢的教學(xué)內(nèi)容可以有效提高授課效率，減緩縮課時與增內(nèi)容之間的矛盾。（3）通過無機化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和方法的整合與改革，不僅提高實驗教學(xué)儀器、設(shè)備的利用率，減少實驗教學(xué)的重復(fù)建設(shè)，有效利用資源，緩解擴大招生與教學(xué)投入不足的矛盾，而且提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、應(yīng)用知識和創(chuàng)新能力。

探索創(chuàng)新性無機化學(xué)實驗教學(xué)改革在原有無機化學(xué)實驗教學(xué)改革成果基礎(chǔ)上，通過實驗手段的改革，教材內(nèi)容的更新及實驗考試方式的改革，對無機化學(xué)實驗教學(xué)體系進行探索性的改革。（1）改革教學(xué)手段、更新教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容跟蹤學(xué)科領(lǐng)域前沿發(fā)展變化動態(tài)，將新知識和新技術(shù)及時吸收融合到實驗教學(xué)中，使學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展動向，熟悉和掌握學(xué)科前沿的理論知識和操作技能。實驗教學(xué)按基礎(chǔ)（驗證）實驗、綜合實驗、設(shè)計探索性實驗3個層次展開。并按照改革要求，編寫新的實驗教學(xué)大綱和實驗指導(dǎo)。（2）改革考試方法和內(nèi)容：改革單純操作性實驗考試模式。實驗考試內(nèi)容上實行老師指導(dǎo)下的學(xué)生自主選題，以小組為單位進行實驗和論文撰寫，以個人為單位進行論文答辯和技術(shù)考核，根據(jù)考試成績和平時成績對學(xué)生進行評分，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（3）開辟無機化學(xué)實驗第二課堂：定期舉行無機化學(xué)學(xué)術(shù)講座和文獻讀書報告會；提倡藥學(xué)專業(yè)本科生參加教師的研究課題和實驗室開放項目，撰寫綜述和論文等方法進一步充實無機化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)涵，促進本科生創(chuàng)新思維和科研能力的發(fā)展。隨著高校教改形勢向縱深發(fā)展，中醫(yī)藥專業(yè)無機化學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革勢在必行，但教學(xué)改革是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須積極而慎重地進行，并在實踐中進一步完善。逐步加強無機化學(xué)在高等化學(xué)教育中的基礎(chǔ)和母體地位，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)符合時展的中醫(yī)藥人才奠定基礎(chǔ)。

篇9

傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中的有效滲透，需要以教學(xué)素材的積累為前提。但是由于高中語文的授課時間相對有限，所以很難有足夠的空間讓語文教師開展廣泛的傳統(tǒng)文化教學(xué)。鑒于此，最好的辦法就是優(yōu)先從語文教材體系中發(fā)掘傳統(tǒng)文化教育素材，將教材教學(xué)與傳統(tǒng)文化滲透進行有機結(jié)合。細心的教師會發(fā)現(xiàn)，教材中有很多與傳統(tǒng)文化的觀點和內(nèi)容相近的部分，加上每篇文章都是經(jīng)過精心選擇和編排的，所以教材內(nèi)容往往都是經(jīng)典作品，其中蘊含的傳統(tǒng)文化價值和道德觀念也非常豐富，這就為教師在教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化教育滲透墊定了良好的基礎(chǔ)。

如韓愈的《師說》和歐陽修的《醉翁亭記》等文言文課文本身就是傳統(tǒng)文化中的典范，代表了我國古代人民的傳統(tǒng)文化觀念和優(yōu)秀的道德文化價值觀。教師可以此為載體滲透傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生切身感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深和傳承意義。這樣一方面可以促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，另一方面可以增強學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，提高對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歸屬感和認(rèn)同感，進而增強語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，營造傳統(tǒng)文化氛圍

在傳統(tǒng)文化教育的滲透中，語文教師僅僅具有相應(yīng)的教育意識和教育素材還遠遠不夠，還必須重視教學(xué)方法與教育形式的創(chuàng)新，以便在語文課堂上營造出良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍，調(diào)動學(xué)生對傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和熱情。由于傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的知識內(nèi)容，其中的典故、成語、歷史故事的趣味性比較強，而且經(jīng)過歷史的沉淀后，在當(dāng)今時代也具有很強的影響力。所以教師在進行傳統(tǒng)文化教育的滲透時，完全可以多選擇那些有趣的教學(xué)內(nèi)容，或者在教學(xué)過程中引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時，將學(xué)生置身于傳統(tǒng)文化的教育氛圍當(dāng)中，這樣會在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，并提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)和對于傳統(tǒng)文化的鑒賞能力。

例如，在“父母與孩子之間的愛”的教學(xué)中，教師可能延伸到“子女盡孝”的話題上來，然后引用春秋時鄭子“鹿乳奉親”、春秋魯人曾參“嚙指痛心”、漢朝黃香“扇枕溫衾”、晉人王祥“臥冰求鯉”等成語典故，將學(xué)生置身于一個良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍當(dāng)中。如此一來，不僅會顯得傳統(tǒng)文化教育的滲透更加輕松、自然，體現(xiàn)語文教師的教學(xué)水平，而且可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生語文知識與德育素質(zhì)的同步培養(yǎng)。

三、進行教學(xué)延伸，弘揚傳統(tǒng)文化精神

將語文課堂教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育進行有機結(jié)合固然重要，但是語文教師還是不能忽視教學(xué)延伸的重要性，這是因為教材內(nèi)容和課堂教學(xué)都有一定的局限性，而中國傳統(tǒng)文化博大精深，所以要想讓學(xué)生全方位感受和了解中國傳統(tǒng)文化的價值與魅力，就必須引導(dǎo)學(xué)生多涉獵課外的傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容，將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸進行有機結(jié)合，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的自主性和主動性。

首先，語文教師要鼓勵學(xué)生多開展課外誦讀。尤其是一些經(jīng)典文學(xué)著作，可以進行反復(fù)閱讀，如《論語》、《孟子》、《莊子》、四大名著等都可以作為課堂教學(xué)后的閱讀延伸，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

其次，語文教師可以將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生的現(xiàn)實生活結(jié)合起來，將傳統(tǒng)文化教育滲透到學(xué)生的日常生活當(dāng)中。如一些傳統(tǒng)的節(jié)日，通常都會有歷史淵源，并且都會大量的文學(xué)著作與之相關(guān)，語文教師可以將傳統(tǒng)節(jié)日作為傳統(tǒng)文化教育滲透的契機，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，如端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國主義者屈原，七夕節(jié)是牛郎織女鵲橋相會等。這些節(jié)日不僅是本民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，更是本民族的一種信仰和精神。

篇10

中圖分類號： G718 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）08-0120-02

1 文化的定義

根據(jù)我國著名學(xué)者余秋雨先生對文化的研究，文化是一種精神價值以及與此相呼應(yīng)的生活方式，它的最終結(jié)果是集體人格。文化是質(zhì)感的、可體驗的、尋常的、全民參與的。文化是以人為終點，并且集中在人格（指以集體無意識的形態(tài)出現(xiàn)的集體人格）當(dāng)中沉淀下來保持某一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

文化是一個內(nèi)涵極為豐富，外延極為廣泛的概念。從占主導(dǎo)地位的學(xué)術(shù)觀點來看，一般認(rèn)為校園文化有狹義與廣義之分。

狹義的校園文化是指各個學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐和歷史發(fā)展過程中形成的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化活動風(fēng)格和師生的行為方式及其價值觀念，反映著人們在價值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會群體的一種團體意識與精神氛圍。

從教育的層面上理解校園文化應(yīng)該是廣義的校園文化，它包括校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園精神文化三種基本形態(tài)。其中，處于淺層的校園物質(zhì)文化主要指的是構(gòu)建校園的物質(zhì)基礎(chǔ)；處于中層的校園制度文化主要包括組織機構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)體制、運行機制、校規(guī)校紀(jì)和公約條例等；處于深層的校園精神文化包括辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、價值觀念、教學(xué)科研活動、文體藝術(shù)活動和師表作用等，是校園文化的核心。

2 校園文化的內(nèi)容

校園文化主要是指學(xué)校師生在長期的教學(xué)實踐中所創(chuàng)造和形成的，具有校園特色的閑暇生活方式、文化氛圍、文體活動、行業(yè)準(zhǔn)則、人際關(guān)系、校園環(huán)境等等，以及反映師生共同信念追求的校園精神的總和。

如果就具體內(nèi)容來說校園文化包括：

2.1價值文化，簡單說就是廣大教師員工和學(xué)生的主流價值取向，即廣大教師員工愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、為人師表的優(yōu)良作風(fēng)。學(xué)生積極向上、朝氣蓬勃、勤學(xué)苦練的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

2.2學(xué)術(shù)文化，即廣大教師員工在工作和學(xué)習(xí)中，善于總結(jié)和思考，面對職業(yè)教育過程中出現(xiàn)的教與學(xué)的矛盾和問題，能有自己獨到的見解和看法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，善于思考和創(chuàng)新。

2.3制度文化，簡單說就是，不管是教師還是學(xué)生，要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度說話、辦事，并且在制度執(zhí)行過程中實現(xiàn)人文關(guān)懷，以人為本，不斷修正和完善有關(guān)制度，使其為學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)起到督促和監(jiān)督作用。

2.4管理文化，就是指學(xué)校的管理層，以個人的人格魅力，即以身作則的工作作風(fēng)和執(zhí)行制度的力度相結(jié)合，對學(xué)校方方面面的問題進行有條不紊的協(xié)調(diào)和解決。

2.5環(huán)境文化，不僅指的是校園的衛(wèi)生環(huán)境，還包括人與人之間交往和溝通時，不存在交流的障礙和誤解，大家能以誠相待，而不是相互猜忌和彼此憤怒。

2.6課堂文化，即教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程當(dāng)中，教師能教書育人、以人為本、教學(xué)相長、積極互動，達到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的目的和目標(biāo)。

2.7職工文化，就是指職工的文體活動是否豐富多彩，職工的工作是否快樂和諧，能否在工作中體驗到主人翁的成就感和幸福感，形成一種特別能戰(zhàn)斗，特別能吃苦，特別能奉獻的集體主義意識。

2.8社團文化，主要是指學(xué)生的社團活動能吸引絕大多數(shù)的學(xué)生積極參與，形成人人想做事，人人有事做的積極氛圍，讓學(xué)生在社團活動中能成長，能進步，有收獲，有感悟，提前培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)意識。

2.9公寓文化，是指學(xué)生的居住環(huán)境干凈衛(wèi)生，安全舒適，學(xué)生能自覺維護宿舍的公共設(shè)施及衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和公共衛(wèi)生秩序。

2.10網(wǎng)絡(luò)文化，簡單說就是指校園網(wǎng)的建設(shè)能積極引導(dǎo)教師和學(xué)生，健康上網(wǎng)，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲，親近網(wǎng)絡(luò)資訊，在便捷海量的信息中汲取有利營養(yǎng)。拒絕黃賭毒，

2.11安全文化，就是指人人參與安全校園的創(chuàng)建，能趨利避害，自我保護，讓在校園的每個人都能體驗到校園的溫暖祥和與安全感。

3 校園文化建設(shè)的核心選擇

文化的核心是“精神價值”。至于生活方式和集體人格，那是水到渠成的東西。因此，處于深層的校園精神文化包括辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、價值觀念、教學(xué)科研活動、文體藝術(shù)活動和師表作用等才是校園文化的核心。

3.1辦學(xué)傳統(tǒng)，是指學(xué)校在創(chuàng)辦之初的自我定位和未來的發(fā)展預(yù)期，包括學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目的以及服務(wù)對象相對明確和固定，甚至是未來不適應(yīng)社會發(fā)展時的及時調(diào)整和轉(zhuǎn)型。

3.2辦學(xué)理念，指的是學(xué)校在辦學(xué)過程中對于我國教育制度及法規(guī)的理解和實施，以及對于教學(xué)對象的定位和專業(yè)的設(shè)置等等符合社會發(fā)展和學(xué)生需要的原則。

3.3發(fā)展目標(biāo)，不僅是對學(xué)校發(fā)展制定的目標(biāo)，即今后學(xué)校的發(fā)展定位及成長，還包括對所在學(xué)校的畢業(yè)生今后能否自我發(fā)展的擔(dān)當(dāng)與思考。是結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展的良好理念。

3.4價值觀念，即有效樹立廣大教師員工和學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀，以符合社會主流價值體系，更好的為社會經(jīng)濟和道德發(fā)展服務(wù)，為構(gòu)建和諧家園、和諧社會服務(wù)。

3.5教學(xué)科研活動，即以豐厚的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大力倡導(dǎo)經(jīng)常性的思考、創(chuàng)新，鼓勵教師結(jié)合實際工作以科研成果的形式去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，堅持不懈，并在學(xué)校的日常工作中形成良好科研氛圍和慣例。

3.6文體藝術(shù)活動，是對教職工和學(xué)生業(yè)余時間的一種必要填補，以健康高尚的文體藝術(shù)，使教師和學(xué)生能在豐富多彩的活動中廣交朋友，學(xué)會競爭及合作，培養(yǎng)大家良好的心態(tài)和強勁的社會適應(yīng)能力。

3.7師表作用，主要是指廣大教師員工以高尚的師德、健康的情操感染和影響學(xué)生，以學(xué)高為師、身正為范、為人師表、教書育人的原則充分體現(xiàn)師表作用，潛移默化地教育學(xué)生會做人、會做事、會合作、會創(chuàng)新。

4 校園文化建設(shè)的外延

學(xué)校校園文化是社會文化建設(shè)的重要組成部分，是維系學(xué)校團結(jié)的一種精神力量。

加強學(xué)校校園文化建設(shè)對于推進中等職業(yè)教育改革發(fā)展、加強和改進中職學(xué)生思想政治教育、全面提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。

校園文化作為一種特定的文化環(huán)境，在培養(yǎng)人才的過程中具有教育的功能。它通過潛移默化的影響方式感染學(xué)生、陶冶師生，使校園中的人在不知不覺中接受教育，并轉(zhuǎn)化為信念。它作為校園精神在物質(zhì)和意識建設(shè)及意識形態(tài)上的具體體現(xiàn)，對校園生活，尤其是對學(xué)生的成長影響重大。

校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

5 校園文化建設(shè)設(shè)想

5.1把校園文化建設(shè)納入中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃并作為重點予以特別重視

校園文化建設(shè)不是一朝一夕所能完成的，需要長期的、艱苦的努力才能收到一定的成效。目前，中等職業(yè)學(xué)校校園文化豐富多彩的主要表現(xiàn)是文化活動繁多，而且主要偏重于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，很少有學(xué)校把這類文化活動納入學(xué)校長遠發(fā)展規(guī)劃，這勢必使校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和長遠眼光，削弱校園文化在中等職業(yè)學(xué)校完成其培養(yǎng)目標(biāo)過程中的作用，也使校園文化不能形成與學(xué)校特色相一致的特征。

5.2樹立校園文化全員共建意識

校園文化建設(shè)與學(xué)校的各個方面的工作都有關(guān)系，良好的校園文化也不只是讓在校學(xué)生受益，而且能使包括教師在內(nèi)的所有師生員工受益。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須樹立全員共建校園文化的意識。

濃郁豐厚的校園文化所滲透彌漫的精神氛圍，需要依靠全體師生員工的整體努力。

5.3以培育“校魂”為目標(biāo)，提升中等職業(yè)學(xué)校校園文化內(nèi)涵

校園文化的凝聚力即學(xué)校精神，也稱?；?。它的形成需要長期的歷史積累，根植于深厚的文化土壤，是一個由外到內(nèi)、由淺至深的發(fā)展過程。它作為校園文化的內(nèi)在核心，具有強大的凝聚力和向心力，一旦良好的學(xué)校精神形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動力。

中等職業(yè)學(xué)校要通過挖掘各類“活”的資源來不斷充實精神內(nèi)涵，積極培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的集體主義精神和“母校意識”。在“校魂”的塑造過程中要充分重視創(chuàng)新精神的培育。培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新精神是校園文化理應(yīng)追求的教育目的和人文理念。只有把創(chuàng)新精神融入整個學(xué)校精神的培育中去，并使之成為精神的核心之一，才能使中等職業(yè)學(xué)校在激烈的辦學(xué)競爭中永葆蓬勃的生命力，使學(xué)校精神成為凝聚全校師生共同奮進的強大推動力。

5.4積極營造良好學(xué)術(shù)氛圍

校園是傳播知識的殿堂，學(xué)校則是進一步學(xué)習(xí)、研究的場所，即是學(xué)習(xí)和研究高深學(xué)問的地方。學(xué)術(shù)文化是學(xué)校文化建設(shè)的基本內(nèi)容，直接影響學(xué)校的綜合實力和辦學(xué)水平，是學(xué)校生命力的所在。

5.5中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)調(diào)整管理方式，完善管理制度，強化目標(biāo)管理體系

各項規(guī)章制度的完善嚴(yán)格是中等職業(yè)學(xué)校教育目標(biāo)實現(xiàn)和校園文化開展的有力保障；管理科學(xué)、民主，則是促進中等職業(yè)學(xué)校各項工作和校園文化蓬勃健康發(fā)展的推動力。

5.6加強校園文化的環(huán)境建設(shè)

中等職業(yè)學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)不僅為其廣大師生和職工提供了一個舒適和溫馨的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境，而且這種環(huán)境文化也蘊含著一種精神，體現(xiàn)出一種主導(dǎo)文化，這種精神和文化以其特有的魅力和力量凝聚校園人、陶冶校園人、鼓舞校園人、號召校園人。

5.7積極引導(dǎo)學(xué)生進行社團活動

社團活動一直是中等職業(yè)學(xué)校的特色和亮點，占據(jù)著中等職業(yè)學(xué)校校園文化的半壁江山。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生社團活動總體上開展得非常豐富，但學(xué)術(shù)氛圍不濃、科學(xué)精神體現(xiàn)不夠，許多中等職業(yè)學(xué)校的校園文化活動一直處于“蹦蹦跳跳”、“說說笑笑”階段，缺乏深厚內(nèi)涵。因此各中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極開展內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅、形式新穎、吸引力強的社團活動努力營造一個濃郁、豐厚、和諧的校園文化氛圍。

6 結(jié)論

中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要全校自上而下齊心協(xié)力，共同參與，既要有政策和制度的引導(dǎo)和保障，又需要學(xué)校各部門協(xié)調(diào)配合，全員參與。并努力在辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、價值觀念、教學(xué)科研活動、文體藝術(shù)活動和師表作用等方面創(chuàng)建一種良好的校園文化氛圍，以提升教師的人格魅力，陶冶學(xué)生的高尚情操，構(gòu)筑完美健康的人格，全面提高學(xué)校的整體素質(zhì)。

參考文獻：

[1] 余秋雨.問學(xué)·余秋雨·與北大學(xué)生談中國文化[M].陜西師范大學(xué)出版社，2009，10.1.

[2] 金一鳴.教育原理（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2002，3.