導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇新農(nóng)村體育文論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

當(dāng)前,我國(guó)農(nóng)村發(fā)展和改革己進(jìn)入了工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的新階段,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,加大對(duì)農(nóng)村發(fā)展的支持力度,理所當(dāng)然。加快建立健全適應(yīng)“三農(nóng)”特點(diǎn)的多層次、廣覆蓋、可持續(xù)的農(nóng)村金融體系,對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文試對(duì)陜西省建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村過(guò)程中的農(nóng)村金融問(wèn)題予以探討。

一、農(nóng)村金融支持陜西省新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀

1.金融產(chǎn)品和服務(wù)手段不斷拓展。為了推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè),促進(jìn)新農(nóng)村發(fā)展,陜西省農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)積極研究推廣農(nóng)村信貸,探索多種形式的抵押、質(zhì)押和聯(lián)保貸款的辦法,切實(shí)解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)民貸款難問(wèn)題,為陜西省農(nóng)民提供全方位、多功能、多層次的服務(wù),為楊凌農(nóng)村金融市場(chǎng)提供多層次、差異化、精準(zhǔn)化的金融服務(wù)產(chǎn)品,擴(kuò)允服務(wù)功能,發(fā)揮對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)強(qiáng)有力的拉動(dòng)作用。

2.融資渠道不斷拓寬。陜西省金融機(jī)構(gòu)開(kāi)辦了個(gè)人、企業(yè)委托貸款業(yè)務(wù),通過(guò)金融手段引導(dǎo)民間資本有序流動(dòng)。陜西省政府鼓勵(lì)和積極培育農(nóng)村小額信貸組織,大力發(fā)展非政府專業(yè)小額貸款機(jī)構(gòu),拓展了商業(yè)銀行的資金回流制,增加了農(nóng)村使用的資金量。郵政儲(chǔ)蓄銀行楊凌在積極辦好儲(chǔ)蓄定期存單小額質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)的同時(shí),也不失時(shí)機(jī)地開(kāi)拓信貸服務(wù)品種,努力為陜西省農(nóng)村發(fā)展提供更多的金融服務(wù)。

3.農(nóng)村金融文化建設(shè)得到加強(qiáng)。通過(guò)適時(shí)開(kāi)展金融知識(shí)普及活動(dòng),為金融業(yè)務(wù)開(kāi)展奠定了群眾性基礎(chǔ),營(yíng)造了社會(huì)氛圍,也培養(yǎng)了農(nóng)村金融專業(yè)人才。農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)及時(shí)地構(gòu)建農(nóng)村金融政策和金融信息的傳導(dǎo)交流體系,增強(qiáng)了金融工作的透明度。通過(guò)制定自己的企業(yè)文化并進(jìn)行宣傳教育,使企業(yè)明確自己的社會(huì)道德,使企業(yè)的每個(gè)員工都樹立高度的社會(huì)責(zé)任感,為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

4.產(chǎn)業(yè)投資基金在農(nóng)村得到發(fā)展。為緩解新農(nóng)村建設(shè)資金緊缺,農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)可以以招標(biāo)的形式交由公司利用產(chǎn)業(yè)投資基金興建。這樣做,一方面給公司提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì),創(chuàng)造更多的GDP;另一方面,有利于促進(jìn)儲(chǔ)蓄向投資轉(zhuǎn)化,配介國(guó)家投資改變我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后的局而,推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,改善農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),促進(jìn)新農(nóng)村發(fā)展。

二、農(nóng)村金融支持陜西省新農(nóng)村建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

1.金融機(jī)構(gòu)而向農(nóng)村的業(yè)務(wù)萎縮。目前,農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)從農(nóng)村吸收的資金只有部分被用于新農(nóng)村的建設(shè)。工商銀行從本世紀(jì)伊始就大規(guī)模從農(nóng)村撤離,農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行基于而臨市場(chǎng)化改革,小愿意在農(nóng)村開(kāi)展過(guò)多的業(yè)務(wù),農(nóng)業(yè)銀行的涉農(nóng)貸款僅占全部貸款的30%,而郵政儲(chǔ)蓄銀行更是只存小貸,大量抽走農(nóng)村資金,使得農(nóng)村融資難、貸款難問(wèn)題得不到根本解決。

2.農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境欠佳。農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境的優(yōu)劣直接決定金融支持新農(nóng)村建設(shè)的績(jī)效的高低。當(dāng)前,楊凌農(nóng)村誠(chéng)信教育和宣傳工作不足,信用文化缺失,農(nóng)戶和農(nóng)村企業(yè)的誠(chéng)信意識(shí)淡薄,導(dǎo)致逃廢金融債務(wù)現(xiàn)象屢有發(fā)生,再加上適用于農(nóng)村信貸的抵押物缺乏,貸款安全難以保證,從而影響了陜西省農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)投入的積極性。

3.農(nóng)村保險(xiǎn)市場(chǎng)發(fā)展滯后。目前,陜西省農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展規(guī)模小,數(shù)量較少,供求結(jié)構(gòu)失衡,農(nóng)民的購(gòu)買力較低,賠付率居高不下。陜西省只有人保公司于2008年開(kāi)展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù),主要是豬、牛等養(yǎng)殖業(yè)保險(xiǎn),品種單一。陜西省農(nóng)村小額人身保險(xiǎn)試點(diǎn)工作剛剛展開(kāi)。目前的現(xiàn)狀是陜西省農(nóng)村保險(xiǎn)市場(chǎng)發(fā)展的滯后,難以滿足新農(nóng)村建設(shè)的需要。

4.農(nóng)村金融體制改革落后。目前農(nóng)村金融體制呈現(xiàn)出二元結(jié)構(gòu)特征,即由農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行、農(nóng)業(yè)銀行和農(nóng)村信用社組成的主導(dǎo)型制度與由地下錢莊、高借貸等組成的民間金融并存,嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,使農(nóng)村長(zhǎng)期存在嚴(yán)重的金融抑制。

篇2

體育場(chǎng)館等基礎(chǔ)設(shè)施和體育器材的缺失嚴(yán)重制約著新農(nóng)村社區(qū)體育文化的發(fā)展建設(shè)。農(nóng)村中，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地往往只存在于學(xué)校，有的農(nóng)村學(xué)校甚至都沒(méi)有滿足自身體育教學(xué)需求的場(chǎng)地設(shè)施。為了給廣大農(nóng)民提供進(jìn)一步運(yùn)動(dòng)健身的基本保障，最大限度的合理利用體育設(shè)施資源，政府部門應(yīng)在新農(nóng)村社區(qū)中應(yīng)先建設(shè)一些基礎(chǔ)性的，能基本滿足農(nóng)民健身需要的健身設(shè)施，然后逐年逐步地增加體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地場(chǎng)館等硬件設(shè)施的建設(shè)力度，從而滿足農(nóng)民體育健身的需要，促進(jìn)體育文化氛圍的形成。

1.2結(jié)合農(nóng)村本地特色文化形成新農(nóng)村社區(qū)體育文化發(fā)展的新途徑

河南省是一個(gè)擁有農(nóng)民數(shù)量眾多的農(nóng)業(yè)大省。在基層農(nóng)村中，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，也逐步形成了適合本地自身?xiàng)l件的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠反映本地區(qū)的歷史文化特點(diǎn)，將農(nóng)村自然地理等優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)的特點(diǎn)。例如豫南地區(qū)依山傍水，擁有豐富的水資源，賽龍舟成為當(dāng)?shù)乇容^盛行的體育鍛煉項(xiàng)目，政府可以對(duì)比賽進(jìn)行全面的包裝，合理規(guī)劃比賽，使賽龍舟成為當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)品牌。不僅可以達(dá)到吸引游客觀光，又能夠使農(nóng)民達(dá)到健身運(yùn)動(dòng)的目的。豫西北等地多以山地為主，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民喜歡以登山的形式進(jìn)行體育鍛煉。政府部門可以根據(jù)老百姓的興趣愛(ài)好，組織好以登山運(yùn)動(dòng)為主題的運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目，比如舉辦“登山節(jié)”或有獎(jiǎng)登山比賽等形式的活動(dòng)，積極促進(jìn)農(nóng)民參與體育鍛煉。

1.3通過(guò)媒體進(jìn)行輿論宣傳，提高農(nóng)民體育鍛煉的意識(shí)

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，農(nóng)民的物質(zhì)文化生活水平有了顯著的提高，農(nóng)村社區(qū)的居民也開(kāi)始在精神文化生活方面的表現(xiàn)出強(qiáng)烈的需求愿望，也希望通過(guò)科學(xué)有效的方法進(jìn)行體育鍛煉從而達(dá)到身體健康的目的，同時(shí)也對(duì)體育文化有了新的更深刻的認(rèn)識(shí)。政府部門要通過(guò)各種宣傳方式提高農(nóng)村社區(qū)居民體育鍛煉的意識(shí)，鼓勵(lì)農(nóng)村居民更主動(dòng)的參與各式各樣的體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。不僅可以通過(guò)傳統(tǒng)的媒介如電視、廣播、村內(nèi)喇叭等對(duì)體育文化健身知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地宣傳，也可以通過(guò)短信、彩信、微博、微信等新媒體平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，吸引年輕的農(nóng)村社區(qū)居民產(chǎn)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)健身的興趣，達(dá)到全面宣傳鞏固體育文化的效果。

1.4做好村官大學(xué)生的體育文化教育和培訓(xùn)工作，是新農(nóng)村體育文化建設(shè)的重要路徑選擇

村官是一個(gè)影響著村民參與體育鍛煉活動(dòng)積極性的一個(gè)重要角，村官對(duì)體育的喜好程度對(duì)本村體育文化的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，甚至村官對(duì)某個(gè)體育項(xiàng)目的個(gè)人情感也決定著村落體育發(fā)展的具體內(nèi)容。在他們的支持、指導(dǎo)、示范和積極主動(dòng)的帶動(dòng)下，更好地促進(jìn)整個(gè)村落體育文化建設(shè)的發(fā)展。新農(nóng)村社區(qū)體育文化的發(fā)展需要政府部門、高等學(xué)校更新教育觀念，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型、復(fù)合型的村官。大學(xué)生村官只有在掌握科學(xué)的體育鍛煉方法與手段，獲取指導(dǎo)體育鍛煉的技能與技巧，擁有豐富的體育文化知識(shí)的前提條件下，才能有效指導(dǎo)村落體育文化的開(kāi)展。用科學(xué)的手段指導(dǎo)村官鍛煉，使之成為村落體育的指導(dǎo)者，村落體育文化的建設(shè)者。

篇3

1新農(nóng)村體育文化建設(shè)的背景

1.1新農(nóng)村建設(shè)的提出為體育文化的發(fā)展提供了理論依據(jù)新農(nóng)村建設(shè)的提出為體育文化的發(fā)展提供了充足的理論依據(jù)。在《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)》中要求：“推動(dòng)實(shí)施農(nóng)民體育健身工程積極開(kāi)展多種形式的群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的文體活動(dòng)，保護(hù)和發(fā)展有地方和民族特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新農(nóng)村文化生活的載體和手段，引導(dǎo)文化工作者深入鄉(xiāng)村，滿足農(nóng)民群眾多層次、多方面的精神文化需求?！笨偫碓凇蛾P(guān)于制定第十一個(gè)五年規(guī)劃建議的說(shuō)明》中明確提出了“努力提高廣大農(nóng)民群眾健康水平，積極開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)”。國(guó)家體育總局局長(zhǎng)劉鵬明確提出了“十一五”體育事業(yè)發(fā)展總體目標(biāo)：把滿足群眾日益增長(zhǎng)的體育文化需求作為我們工作的全部出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把提高全民族健康素質(zhì)作為根本目標(biāo)。加大農(nóng)村體育力度，加快農(nóng)村體育發(fā)展步伐，促進(jìn)全民健身體系的建立和完善。

1.2“農(nóng)民體育健身工程”為體育文化注入現(xiàn)代文化元素“十一五”期間國(guó)家將實(shí)施“農(nóng)民體育健身工程”。這是我國(guó)政府推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。2007年國(guó)家安排了資金9500萬(wàn)元，在河南、江西、湖北、廣西、重慶、陜西、山東、浙江等8個(gè)省市選擇2500個(gè)行政村進(jìn)行試點(diǎn)，進(jìn)行農(nóng)村體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)。到2010年?duì)幦∪珖?guó)六分之一的行政村建有標(biāo)準(zhǔn)的公共體育場(chǎng)地，將惠及5.1億農(nóng)民。建立農(nóng)村公共體育物品農(nóng)民需求的表達(dá)機(jī)制，真正形成農(nóng)民體育“村民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織”，使其成為村民利益的真實(shí)代表者。因地制宜地發(fā)展農(nóng)民體育運(yùn)動(dòng)。所有的體育供給，既要貼近農(nóng)村，又要貼近農(nóng)民，逐步使億萬(wàn)農(nóng)民都有一個(gè)進(jìn)行體育鍛煉的場(chǎng)所，讓“全體國(guó)民都能享受到現(xiàn)代化建設(shè)的成果”的發(fā)展理念不斷地深入人心，從而使農(nóng)村體育文化建設(shè)具有了前所未有的現(xiàn)代文化元素。

2發(fā)展新農(nóng)村體育文化的意義

2.1體育文化建設(shè)能改變農(nóng)村傳統(tǒng)體育觀念由于受長(zhǎng)達(dá)2000多年封建社會(huì)舊思想的影響，一直視體育活動(dòng)為“不務(wù)正業(yè)”的價(jià)值觀念在農(nóng)村已經(jīng)根深蒂固，一時(shí)還難改變。農(nóng)村又多數(shù)地處偏僻，經(jīng)濟(jì)落后，對(duì)外交流有限，使得農(nóng)民的思想、性格、價(jià)值觀、風(fēng)俗習(xí)慣比較保守。農(nóng)民文化素質(zhì)普遍低，多數(shù)農(nóng)民誤認(rèn)為田間勞作可代替體育鍛煉。無(wú)病即健康，這種舊的思想深深的影響了農(nóng)民的體育觀和健康觀。在現(xiàn)代社會(huì)中，在現(xiàn)代社會(huì)中，體育文化成為影響和改變著人們的日常生活的一個(gè)重要因素。體育文化的建設(shè)以其獨(dú)特的方式，不斷改潛移默化的變著農(nóng)民的認(rèn)知方式，和行為準(zhǔn)則。通過(guò)體育文化建設(shè)，可使農(nóng)民對(duì)體育的功能和作用認(rèn)識(shí)不斷地深化和發(fā)展，使農(nóng)民對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一種新的、普遍而科學(xué)的社會(huì)觀念。

2.2體育文化建設(shè)加快了農(nóng)村精神文明建設(shè)體育文化的建設(shè)不僅有利于增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，而且還可以育心。各種形式的體育活動(dòng)能夠讓廣大農(nóng)民在忙里偷閑時(shí)放松心身，有利于在農(nóng)村建立健康科學(xué)的生活方式。在農(nóng)村育文化的廣泛傳播，對(duì)于改善人際關(guān)系、增進(jìn)鄰里之間的和睦、增進(jìn)社會(huì)凝聚力等方面發(fā)揮了重要的作用?！爸腥A體育精神”是精神文明的一個(gè)組成部分。體育文化的傳播豐富了農(nóng)民的精神文化生活，加快和諧社會(huì)的建設(shè)。農(nóng)村體育文化的多種形式有效的改善了農(nóng)村單調(diào)的業(yè)余文化生活。像扭秧歌、賽龍舟、籃球賽等等體育活動(dòng)不僅能在農(nóng)閑時(shí)間娛樂(lè)人們的身心，增強(qiáng)農(nóng)民體質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)民身心健康，還給農(nóng)民搭建了一個(gè)良好的交流致富經(jīng)驗(yàn)、改善人際關(guān)系、傳播先進(jìn)文化知識(shí)的平臺(tái)。

3新農(nóng)村體育文化的發(fā)展策略

3.1確立以人為本的思想，創(chuàng)建和諧農(nóng)村體育文化要把眼光放在滿足人的體育文化需要，注重提高人的體育精神境界和凝聚力上。指導(dǎo)滿足農(nóng)民的多方面需求，來(lái)作為開(kāi)展農(nóng)村體育文化各項(xiàng)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。真正做到以農(nóng)民為中心，通過(guò)形式多樣、豐富多彩的群眾性體育精神文明創(chuàng)造活動(dòng)，致力于提高農(nóng)村居民的體育思想，道德素質(zhì)和體育科學(xué)文化水平，為農(nóng)民全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。只有在農(nóng)村體育文化建設(shè)中，結(jié)合農(nóng)村特色，制定切實(shí)可行的農(nóng)村體育文化發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)農(nóng)村體育文化法制化、科學(xué)化的進(jìn)程，真正做到農(nóng)村體育文化管理的有章可循、有法可依，創(chuàng)建和諧農(nóng)村體育文化，打造社會(huì)主義新農(nóng)村。

3.2利用現(xiàn)代媒體發(fā)展農(nóng)村體育文化多樣性農(nóng)村體育具有多樣性、民族性及覆蓋面廣、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。我國(guó)有56個(gè)民族，地域分布廣，造就了我國(guó)農(nóng)村豐富多彩的具有濃郁地方特色和民族特色的傳統(tǒng)體育文化。在當(dāng)今農(nóng)村體育文化建設(shè)中，要把豐富多彩的民族體育文化與精神文明創(chuàng)造活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建設(shè)既有傳統(tǒng)民族地方特色，又富有時(shí)代感的體現(xiàn)現(xiàn)代體育文化特征的新農(nóng)村體育文化。信息技術(shù)的高速發(fā)展，為我們建立農(nóng)村體育文化網(wǎng)絡(luò)提供了技術(shù)上的支持，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和各種媒介，充分利用電視、報(bào)紙等新聞媒體，加強(qiáng)農(nóng)民體育健身活動(dòng)的宣傳增強(qiáng)農(nóng)民的健身意識(shí)。把各種形式的體育文化連接起來(lái)，形成體育文化網(wǎng)絡(luò)。教育引導(dǎo)農(nóng)民樹立健康新理念，把體育健身融入生活，成為一種自覺(jué)活動(dòng)。超級(jí)秘書網(wǎng)

3.3抓好“農(nóng)民體育健身工程”激發(fā)農(nóng)民體育參與意識(shí)新農(nóng)村建設(shè)為農(nóng)村體育的發(fā)展提供了機(jī)遇并創(chuàng)造了條件，必將給新農(nóng)村體育建設(shè)注入新的生機(jī)和動(dòng)力?！稗r(nóng)民體育健身工程”的開(kāi)展是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是新農(nóng)村體育建設(shè)的載體。因此，應(yīng)切實(shí)推動(dòng)實(shí)施“農(nóng)民體育健身工程”，將場(chǎng)地建到農(nóng)民身邊，把國(guó)家的投資落到實(shí)處，使其成為“民心工程”，從而使體育服務(wù)覆蓋整個(gè)農(nóng)村。堅(jiān)持以人為本，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷滿足農(nóng)民日益增長(zhǎng)的體育需求，增強(qiáng)農(nóng)民體質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，按照建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的要求，堅(jiān)持面向農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)民；因地制宜，積極扶持，注重實(shí)效和“活動(dòng)與建設(shè)并舉，重在建設(shè)”的原則，逐步建同時(shí)加大體育知識(shí)宣傳，讓農(nóng)民真正了解體育的作用，激發(fā)農(nóng)民參加體育活動(dòng)的意識(shí)和激情，使其從不想?yún)⒓芋w育活動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐髤⒓芋w育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊小兵，陳衛(wèi).社會(huì)主義新農(nóng)村體育文化建設(shè)的思考[J].農(nóng)業(yè)考古.2007(06):165-167.

[2]楊小明.田雨普.農(nóng)村傳統(tǒng)文化對(duì)農(nóng)民體育發(fā)展的影響[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào).2007(03):14-17.

篇4

二、利用信息技術(shù)手段科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)方法，解決體育課堂教學(xué)的難點(diǎn)，提高教學(xué)的有效性

科學(xué)的教學(xué)方法是進(jìn)行成功教育的金鑰匙。我們知道，體育教學(xué)也和其他學(xué)科教學(xué)一樣，教學(xué)有法但無(wú)定法。體育知識(shí)在一定程度上也很抽象，很多過(guò)程性知識(shí)學(xué)生難以理解，我們體育教師必須緊跟信息時(shí)展的步伐，研究信息技術(shù)在體育教學(xué)中的切入點(diǎn)，科學(xué)解決體育教學(xué)中的難題，降低體育教學(xué)難度，使學(xué)生輕松理解體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)內(nèi)涵，從而在訓(xùn)練中能夠得心應(yīng)手，提高體育學(xué)習(xí)的有效性。比如，在進(jìn)行“助跑跳遠(yuǎn)”“單手推實(shí)心球”的教學(xué)時(shí)，由于這些動(dòng)作的連續(xù)性很強(qiáng)，每個(gè)動(dòng)作之間的時(shí)間很短，教師的演示學(xué)生很難看清，利用多媒體播放教學(xué)視頻，遇到連續(xù)性強(qiáng)的拍節(jié)進(jìn)行暫停、慢放或回放等設(shè)置，給學(xué)生感悟、體會(huì)、討論的時(shí)間，提高學(xué)生的理解能力，降低教學(xué)難度，提高有效教學(xué)效果。

三、利用信息技術(shù)手段啟迪學(xué)生思維，提高體育教學(xué)的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。我們體育教師要培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣，學(xué)生才能成為創(chuàng)新型人才。在日常體育活動(dòng)課的教學(xué)時(shí)，利用信息技術(shù)手段播放典型的視頻案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，通過(guò)視頻啟迪學(xué)生創(chuàng)新，提高學(xué)生自主實(shí)踐技能，同時(shí)有效提高體育教學(xué)的藝術(shù)性，綜合體高體育教學(xué)效果。比如，在進(jìn)行“跳繩”的教學(xué)時(shí)，教師先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，之后讓學(xué)生交流跳繩方法，很多學(xué)生只能說(shuō)出“臂交叉跳繩———向前搖繩臂交叉跳繩（并腳跳）和向后搖繩臂交叉跳繩（并腳跳）”的方式。這兩種方式也是教材上設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)。其實(shí)跳繩的技巧很多，只是學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維的啟迪。教師抓住機(jī)會(huì)，通過(guò)多媒體為學(xué)生展示教師課前從網(wǎng)上下載的微課資源，通過(guò)學(xué)生的自我欣賞，了解了更多的跳法，如：臂交叉單腿跳、側(cè)身位單腿跳、彎腰旋轉(zhuǎn)單腿跳、臂前單手搖繩雙腿跳等方式。學(xué)生在觀看視頻片段的過(guò)程中，不斷發(fā)出贊嘆之聲，很多學(xué)生感覺(jué)十分驚訝，有種躍躍欲試的感覺(jué)。這種教學(xué)方式收到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生在視頻的啟發(fā)和感悟下，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花，教師再為學(xué)生搭建創(chuàng)新平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試訓(xùn)練，收到很好的訓(xùn)練效果。學(xué)生經(jīng)過(guò)合作探索創(chuàng)新了很多跳法，有效培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增加了學(xué)生的集體主義觀念，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，綜合體高體育教學(xué)效果。

四、利用信息技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，全面落實(shí)體育學(xué)科三維目標(biāo)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)

信息技術(shù)能夠承載豐富的信息。教師應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)的這一資源優(yōu)勢(shì)作用，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何在豐富多彩的資源中篩選優(yōu)質(zhì)體育課程資源。這一舉措，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)體育知識(shí)的博大精深，體會(huì)體育知識(shí)在社會(huì)發(fā)展中的重要地位，綜合培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。比如，在進(jìn)行“亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)時(shí)，教師在課前從網(wǎng)上下載亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀的視頻，下載我國(guó)奧運(yùn)健兒獲得金牌時(shí)頒獎(jiǎng)的視頻，當(dāng)五星紅旗在亞運(yùn)場(chǎng)上冉冉升起的那刻，學(xué)生深刻感悟到體育精神的深刻內(nèi)涵。尤其是那些奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)健兒劉翔、李娜、姚明、王浩等人的出現(xiàn)，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)好體育的士氣，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感，使學(xué)生備受鼓舞，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

篇5

不可置疑的是，大部分城鎮(zhèn)和農(nóng)村之間存在各方面比較大的差別，家長(zhǎng)們急功近利，都希望自己的孩子能夠在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)決定對(duì)孩子的獎(jiǎng)懲。并且目光不夠遠(yuǎn)大，只是集中高考上，只求孩子能夠考取好的成績(jī)，所以所有與高考成績(jī)掛鉤的學(xué)分都會(huì)認(rèn)真對(duì)待給以足夠的重視，而像體育這類不納入高考成績(jī)中的學(xué)科則既得不到家長(zhǎng)的重視，也得不到相關(guān)教育工作者足夠的重視，所以對(duì)孩子是否積極參與體育活動(dòng)根本不在乎。而相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，同樣在利益的驅(qū)使下，只關(guān)注本校的升學(xué)率以及學(xué)生考取的高考成績(jī)是否足夠高，是否影響到本校的招生率，而對(duì)于體育教學(xué)的作用，無(wú)人問(wèn)津，大家甚至認(rèn)為體育課可有可無(wú)，體育課只不過(guò)是讓學(xué)生自己玩耍的時(shí)間，試問(wèn)，在各個(gè)社會(huì)角色都不重視體育課的情況下，如何能夠很好地開(kāi)展體育教學(xué)工作呢？其教學(xué)施行的關(guān)注度可見(jiàn)是有多么地差。

2.教師教學(xué)人數(shù)不夠，傳統(tǒng)的教師教學(xué)觀念難以改變。

近年來(lái)，受領(lǐng)導(dǎo)觀念和地方人事制度的影響，專職體育教師的教學(xué)素質(zhì)根本達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的要求，特別是村級(jí)學(xué)校，專職教師的數(shù)量簡(jiǎn)直屈指可數(shù)，好多不符合教學(xué)要求的教師進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)椴⒎鞘菍I(yè)教師，所以在教學(xué)安排以及教學(xué)內(nèi)容的施行方面都會(huì)存在一定的問(wèn)題，教師把體育課當(dāng)成是應(yīng)付學(xué)生的時(shí)間，隨便敷衍了事，只求體育課上不出事故，這樣子的心態(tài)，怎么能夠使體育課見(jiàn)成效呢？

3.學(xué)生對(duì)體育課不感興趣導(dǎo)師體育教學(xué)難以進(jìn)行。

體育本來(lái)就是一個(gè)結(jié)合游戲且在課堂中進(jìn)行的活動(dòng)的學(xué)科,所以體育課受到學(xué)生的青睞本來(lái)是天經(jīng)地義的事情。但是事實(shí)卻相反，學(xué)生不但部隊(duì)體育課感興趣，甚至厭倦體育課，一方面是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，認(rèn)為體育課占據(jù)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)為體育課應(yīng)該用來(lái)抓緊時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到鍛煉身體的重要性，特別是女生，在體育課中經(jīng)常會(huì)用各種理由來(lái)請(qǐng)假，甚至以不屑的態(tài)度對(duì)待體育教師，如此，體育教學(xué)便難以實(shí)行，教師根本沒(méi)有辦法很好的進(jìn)行體育教學(xué)。

二、提高體育教師教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

盡管農(nóng)村體育教師教學(xué)中存在不少問(wèn)題，但是仍有相應(yīng)的對(duì)策來(lái)提高他們的教學(xué)質(zhì)量。

1.適當(dāng)增加對(duì)農(nóng)村體育教師的培訓(xùn)。

無(wú)可否認(rèn)，農(nóng)村的教師素質(zhì)與城鎮(zhèn)教師的素質(zhì)之間存在一定的差距，而這種差距并不是一朝一夕就可以減少的，所以需要利用積極的方法來(lái)提高農(nóng)村教師的教學(xué)水平，使他們的教學(xué)素質(zhì)能夠達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2.體育教師要更新自己的傳統(tǒng)觀念，從而適應(yīng)新課改。

農(nóng)村體育教師要深入學(xué)習(xí)新課改之后的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求以及指標(biāo)，多方位促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，從而使教師在教學(xué)活動(dòng)中足夠重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，盡量使自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

篇6

二信息技術(shù)輔助健康教育，化抽象為直觀，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性

雖然體育與健康課程，體育戶外活動(dòng)占絕大多數(shù)，學(xué)生也十分喜歡，但室內(nèi)健康教育專題也是新課程的一個(gè)重要組成部分。目前，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的教室已安裝了液晶電視、多媒體教學(xué)平臺(tái)，在理論教學(xué)中，通過(guò)實(shí)物投影儀、電腦、錄音機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)和傳媒手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，打破了教師“一支粉筆、一本書”單一的教學(xué)模式，激活了學(xué)生的感官和思維，把應(yīng)學(xué)的健康知識(shí)演化成了豐富、形象、生動(dòng)、逼真的立體世界，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，增大了知識(shí)容量，提高了教學(xué)效果。如在四年級(jí)健康教育“保護(hù)鼻子”教學(xué)時(shí)，我充分利用自制的教學(xué)課件，通過(guò)多媒體技術(shù)，將枯燥乏味的理論內(nèi)容變成圖、文、聲、像相結(jié)合的生動(dòng)形象內(nèi)容，將趣味性、啟發(fā)性、知識(shí)性、針對(duì)性融為一體，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)師生互動(dòng)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，從直觀的多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子，了解鼻子、鼻黏膜的作用；教會(huì)學(xué)生保護(hù)鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護(hù)鼻的好習(xí)慣，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生豐富和掌握了基本的健康知識(shí)。將枯燥無(wú)味的理論知識(shí)變成形象生動(dòng)的生活知識(shí)，使學(xué)生易學(xué)易懂，教學(xué)效果明顯。

三信息技術(shù)運(yùn)用于體育與健康教學(xué)中應(yīng)深思的問(wèn)題

篇7

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）15-138-01

語(yǔ)文是使小學(xué)生可以掌握祖國(guó)語(yǔ)言運(yùn)用的重要科目，也是幫助學(xué)生理解、掌握其它學(xué)科的重要工具，同時(shí)語(yǔ)文的素養(yǎng)的提高，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生行為舉止的提升。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了全新標(biāo)準(zhǔn)，要面向?qū)W生整體，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。但是，受到經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的限制，農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量和城市相比，依然存在較大差距，提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教育最為重要的研究課題。因此本文結(jié)合自身和優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量展開(kāi)了如下討論。

一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

語(yǔ)文課應(yīng)該以學(xué)生感興趣的語(yǔ)言問(wèn)題入手，通過(guò)一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生與現(xiàn)代化信息渠道接觸較少，知識(shí)面窄，要掌握豐富語(yǔ)文知識(shí)，沒(méi)有捷徑，只能循序漸進(jìn)，在不斷發(fā)展的過(guò)程中慢慢積累，通過(guò)量變引起質(zhì)變，最終完成對(duì)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。在這個(gè)緩慢的發(fā)展過(guò)程中，由于同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況千差萬(wàn)別，在課堂中，對(duì)同一個(gè)內(nèi)容，部分學(xué)生興趣盎然，極易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣；而另外一部分學(xué)生則感到味同嚼蠟，毫無(wú)興趣。感到有興趣的學(xué)生學(xué)起來(lái)勁頭十足，容易接受知識(shí)；感覺(jué)無(wú)味的同學(xué)則情緒低落，而一旦在課堂上出現(xiàn)這種現(xiàn)象，學(xué)生就不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。因此，教師必須注意采用適當(dāng)?shù)姆椒?，根?jù)教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的方法有很多，教學(xué)中教師應(yīng)該努力貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。老師還可以通過(guò)生動(dòng)感人的導(dǎo)入語(yǔ)吸引學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是，語(yǔ)文課的問(wèn)題與興趣觀不同，不是以學(xué)生一時(shí)一事的個(gè)人興趣為基礎(chǔ)的，而是以語(yǔ)文知識(shí)在生活中的表現(xiàn)形式作為活動(dòng)的開(kāi)始來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。為此，在教學(xué)中我們教師不僅要使學(xué)生具有濃厚的探索興趣，而且使之與系統(tǒng)語(yǔ)文知識(shí)的掌握相聯(lián)系，從而使由興趣而來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變成為穩(wěn)定的、持久的探索動(dòng)機(jī)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，減輕學(xué)生思想負(fù)擔(dān)

在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生的自主能力較差，所以整堂課都是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于小學(xué)生的注意力較差，課堂教學(xué)內(nèi)容不能過(guò)多，為了完成教學(xué)任務(wù)，不要一味的給學(xué)生灌輸知識(shí)，教師要科學(xué)合理的利用課堂時(shí)間，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生快速的跟上教師的思路，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)《為中華崛起而讀書》這篇課文的時(shí)候，文中提到作者少年時(shí)代心系中華的振興，立下遠(yuǎn)大理想，教師自然的過(guò)渡到向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生明白讀書不是為了老師和家長(zhǎng)的淺顯道理。并為之奮斗終身，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，為建設(shè)一個(gè)全新的、更加富強(qiáng)的中國(guó)而努力讀書，時(shí)刻影響學(xué)生的思想。教師針對(duì)課文的不同內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)能力的培養(yǎng)。例如，在上課前，教師可以風(fēng)趣幽默的向?qū)W生提出問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生你們讀書是給誰(shuí)讀呢？讀書以后為了什么？給學(xué)生回答和思考的時(shí)間，然后教師再解讀這篇課文。當(dāng)課文講解結(jié)束以后，學(xué)生會(huì)恍然大悟，自然知道自己的想法是對(duì)的還是錯(cuò)的，并且從這篇課文中學(xué)到了人生的大道理。這樣學(xué)生帶著老師的問(wèn)題去讀書，會(huì)很輕松的掌握本課的重點(diǎn)，同時(shí)也可以提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

三、完善課堂結(jié)構(gòu)，鞏固教學(xué)成果

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雖以課堂教學(xué)為主，但不能只限于課堂教學(xué)。這是由小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的循序性和綜合性決定的。所以，教師在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須注意完善課堂結(jié)構(gòu)，以鞏固課堂教學(xué)成果。這是提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的又一有力保證。因此，從提高教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)合理安排好課堂時(shí)間，把課堂練習(xí)和課后作業(yè)納入課堂結(jié)構(gòu)的范圍中，不能只注重授課，沒(méi)有預(yù)習(xí)、課內(nèi)練習(xí)和課后作業(yè)，因?yàn)椋n堂練習(xí)和課后作業(yè)能夠反饋教學(xué)效果。教師在課堂中或課后抽出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，評(píng)改作業(yè)、練習(xí)，這就檢驗(yàn)了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)化教法。

四、對(duì)學(xué)生實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生斗志

篇8

語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)核心概念。語(yǔ)文素養(yǎng)的高低，越來(lái)越成為制約語(yǔ)文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

我校是西部的一所農(nóng)村高完中學(xué)，受社會(huì)和家庭的影響，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)普遍偏低，表現(xiàn)為：書寫不工整，錯(cuò)別字多，語(yǔ)文知識(shí)缺體系，知識(shí)面窄，閱讀量小，口頭表達(dá)能力差，寫作能力弱。

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，我們認(rèn)為從以下方面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的效果比較明顯。

一、建構(gòu)必要的語(yǔ)文知識(shí)體系

當(dāng)前，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和考試中都刪去了語(yǔ)法章節(jié)，使學(xué)生難以理解詞的內(nèi)在意義和詞組意義，給高考現(xiàn)代文正確解題帶來(lái)困難。此外，學(xué)生對(duì)漢字音形義的知識(shí)、基本的修辭知識(shí)、常用的段落和篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)、基本閱讀和寫作方法知識(shí)等的缺乏，都給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)困難，使學(xué)生讀文章不知文意，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性。因此，我校特意在起始年級(jí)，注重初高中語(yǔ)法和語(yǔ)文知識(shí)的銜接，幫助學(xué)生建構(gòu)必要的語(yǔ)文知識(shí)體系。

二、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，加強(qiáng)語(yǔ)言積累

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求學(xué)生占有大量的感性語(yǔ)言材料。但農(nóng)村學(xué)生閱讀少，知識(shí)面狹窄，只有大量閱讀，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能日漸提高。我們加強(qiáng)晨讀并做好檢測(cè)，學(xué)生每天接觸常用字和漢語(yǔ)常用書面詞匯，利用圖書館和班級(jí)圖書角，增添《讀者》《意林》《格言》之類讀物，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。此外，樹立大語(yǔ)文學(xué)科觀念，師生共同動(dòng)手，將可讀性強(qiáng)、難度適中的課外文章積累起來(lái)，編輯成冊(cè)，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

三、開(kāi)展活動(dòng)激發(fā)興趣，促使學(xué)生苦練語(yǔ)文內(nèi)功

農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)先天不足。我們可以通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，采取系列措施激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文興趣。如，成立文藝廣播站，努力促使學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)普通話；開(kāi)展書法比賽活動(dòng)，努力使學(xué)生每天抽出時(shí)間臨字帖；引導(dǎo)學(xué)生積極向?？稘O中人》投稿，依托校園刊物成立作文輔導(dǎo)班；每學(xué)期利用校園藝術(shù)節(jié)組織一次作文競(jìng)賽，安排一次作文展覽，編輯一本學(xué)生作文集。

四、以新課標(biāo)為指南，打造“自主·合作·探究”的教學(xué)課堂

農(nóng)村高中因?yàn)榄h(huán)境限制，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。努力打造“自主·合作·探究”的教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，真正成為語(yǔ)文課堂的主角，進(jìn)而形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，是切實(shí)提高農(nóng)村高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)最有利的武器。教師也要充分激發(fā)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究。

語(yǔ)文是各學(xué)科中基礎(chǔ)性最強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高對(duì)人的修養(yǎng)起著極其重要的作用，而提高農(nóng)村高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，我們將努力探索出一條適合提高農(nóng)村高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的更有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

篇9

農(nóng)村小額信貸是對(duì)我國(guó)農(nóng)村信貸管理制度的重大創(chuàng)新，它適應(yīng)我國(guó)小規(guī)模的家庭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為農(nóng)戶進(jìn)入信貸市場(chǎng)提供了平等機(jī)會(huì)，是解決農(nóng)民貸款難的有效途徑。

一、概念界定

小額信貸最早是由孟加拉鄉(xiāng)村銀行經(jīng)過(guò)十多年的摸索總結(jié)出的一種目前世界上最成功的扶貧模式。于1993年底由中國(guó)社科院農(nóng)村發(fā)展研究所將其作為一種扶貧方式引入中國(guó)。對(duì)于小額信貸的至今還未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和界定，我國(guó)學(xué)者杜曉山（2003）認(rèn)為，小額信貸是在一定區(qū)域內(nèi)，在特殊的制度安排下，按特定目標(biāo)向貧困人口直接提供貸款資金及綜合技術(shù)服務(wù)的一種特殊的信貸方式。馮涓和鄒帆（2009）則將小額信貸定義為，以農(nóng)戶自然人為貸款對(duì)象，基于農(nóng)戶的信譽(yù)，在核定的額度和期限內(nèi)向農(nóng)戶發(fā)放的一種不需要抵押、擔(dān)保的貸款。由此可見(jiàn)，當(dāng)前對(duì)小額信貸的定義基本上是大同小異的，“小額、貧困、信譽(yù)”是其題中應(yīng)有之義。小額信貸對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)也表明，其作為一種新的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式，在減輕貧困和實(shí)現(xiàn)金融可持續(xù)發(fā)展有不可替代的潛力。在我國(guó)小額信貸的實(shí)施過(guò)程中農(nóng)民的信譽(yù)和償還能力作為一種社會(huì)資本，替代了實(shí)物抵押成為發(fā)放信用貸款的重要依據(jù)。而信任關(guān)系需要借貸雙方在長(zhǎng)期的互動(dòng)交往中才能真正建立起來(lái)。

二、農(nóng)村小額信貸在我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

1.反貧困。當(dāng)代沖突派社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，社會(huì)中的貧困現(xiàn)象主要是各種社會(huì)資源（特別是權(quán)力資源）分配不平等的結(jié)果。因此，反貧困的重點(diǎn)在于調(diào)整社會(huì)資源的分配，特別是權(quán)力資源的分配，通過(guò)各種組織與制度創(chuàng)新，增進(jìn)窮人的權(quán)利，從而能有效地利用社會(huì)經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)，維護(hù)和獲取正當(dāng)利益，擺脫其貧困狀況。據(jù)銀監(jiān)會(huì)初步統(tǒng)計(jì)，截至2007年12月末，僅全國(guó)農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)的農(nóng)戶貸款余額已經(jīng)達(dá)到12260億元。其中農(nóng)戶小額信用貸款2038億元，比2002年末增加1265億元，增長(zhǎng)164%；農(nóng)戶聯(lián)保貸款余額達(dá)到1351億元，比2002年末增加1124億元，增長(zhǎng)495%。中國(guó)農(nóng)村小額信貸受惠農(nóng)民超過(guò)3億，已經(jīng)成為支持廣大農(nóng)民致富奔小康的有效方式。在我國(guó)，小額信貸的實(shí)施實(shí)際上一種資源重新分配的過(guò)程，它不僅使得流到城市的農(nóng)村資金回流到農(nóng)戶手中，并與我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)。它解決了農(nóng)戶因缺少擔(dān)保抵而難以獲得商業(yè)貸款的問(wèn)題，為農(nóng)民開(kāi)辟了通過(guò)正規(guī)金融機(jī)構(gòu)獲得貸款的渠道，為農(nóng)戶提供了發(fā)展前景和財(cái)富增長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)隨著小額信貸有效、擴(kuò)大的發(fā)放，它促進(jìn)了單一救濟(jì)扶貧向綜合開(kāi)發(fā)扶貧的轉(zhuǎn)變。

2.有利于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。制度可以激勵(lì)人、約束人、協(xié)調(diào)人，制度通過(guò)降低信息成本和交易成本，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)要素得到組織；在一定意義上，制度決定資源配置和資源升級(jí)。小額信貸在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用過(guò)程就是農(nóng)民群體在制度引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置和追求利益最大化的過(guò)程。農(nóng)村小額信貸的實(shí)施，改變了農(nóng)村生產(chǎn)要素的組合，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在更有效率的基礎(chǔ)上配置生產(chǎn)資源進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和人民生活水平的提高。大多數(shù)小額信貸用戶為了保證按時(shí)還貸，培養(yǎng)了根據(jù)市場(chǎng)需求確定生產(chǎn)計(jì)劃的意識(shí)，并不斷增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的應(yīng)變能力。

3.實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村信用資源到經(jīng)濟(jì)資本的轉(zhuǎn)換。先生認(rèn)為，我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)是一個(gè)“熟人社會(huì)”，其特點(diǎn)是人與人之間有著一種私人關(guān)系，相互之間通過(guò)這種關(guān)系疊加，構(gòu)成一張張關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。因此，我國(guó)民間存在有相當(dāng)多的信用資源。農(nóng)戶信用是農(nóng)村小額信貸建立的基礎(chǔ)，按農(nóng)戶信用等級(jí)確定貸款額度，使信用成為農(nóng)戶取得貸款的基本前提，不講信用者必然受到貸款限制。并通過(guò)實(shí)施信用戶貸款優(yōu)先、利率優(yōu)先、授信額度放寬等政策，鼓勵(lì)了信用行為，使社會(huì)信用觀念得到鞏固和加強(qiáng)，降低了交易成本。

4.有利于緩解農(nóng)民工的再就業(yè)壓力。由于受金融危機(jī)的影響，出現(xiàn)農(nóng)民工失業(yè)返鄉(xiāng)的大潮。因?yàn)檗r(nóng)民工本身文化層次低，技術(shù)含量不高，再加上返鄉(xiāng)之后，面臨、融資難等困勁，使得他們成為就業(yè)人員中的弱勢(shì)群里。農(nóng)村小額信貸給這些返鄉(xiāng)農(nóng)民工提供了資金支持和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

三、我國(guó)農(nóng)村小額信貸中存在的問(wèn)題

1.扶富不扶貧。從類型上來(lái)說(shuō)，社會(huì)排斥可以分為顯性社會(huì)排斥和隱性社會(huì)排斥。如果說(shuō)我國(guó)農(nóng)村小額信貸的制度創(chuàng)新，為農(nóng)民貸款難問(wèn)題打開(kāi)了新局面，使得缺乏抵押物和擔(dān)保人的農(nóng)民能平等進(jìn)入信貸市場(chǎng)，體現(xiàn)了國(guó)家從制度安排上推動(dòng)長(zhǎng)期被排斥的農(nóng)民群體融入主流社會(huì)。那么由于辦理小額信貸機(jī)構(gòu)的盈利性特點(diǎn)，在貸款對(duì)象選擇上，往往選擇信貸規(guī)模較大，還款風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小的中等收入農(nóng)戶，出現(xiàn)了扶富不扶貧的和貸款集中于大戶的傾向，則體現(xiàn)了貸款機(jī)構(gòu)在執(zhí)行規(guī)則過(guò)程中由于自身偏好和維護(hù)利益需要，而隱性的將農(nóng)民群體中確實(shí)需要貸款但還款風(fēng)險(xiǎn)較高的農(nóng)戶排除在借貸范圍之外的不平的現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)專家分析，農(nóng)村小額信貸可獲得的覆蓋面不超過(guò)25%，且獲支持的也是以中等收入以上的農(nóng)戶為主，特別貧困的家庭不容易獲得貸款，信貸的分配存在嚴(yán)重不平等。而這種不平等是隱性的。

2.交易成本高。格蘭諾維特認(rèn)為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生交換行為的基礎(chǔ)是雙方建立一定程度的相互信任。如果信任感降低到最低程度，在每一次交易中，雙方都必須在獲得了必要的監(jiān)督保證之后才能進(jìn)行，那么交易成本就會(huì)大大提高，這時(shí)來(lái)源于關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的信任將會(huì)降低交易成本。小額信貸以農(nóng)戶的信譽(yù)為發(fā)放貸款的依據(jù)。但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很大程度上依賴于土地本身的地質(zhì)條件、天氣的好壞、農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期和市場(chǎng)的需求狀況等。因此，一旦這些因素中的任何一個(gè)發(fā)生了變化都將會(huì)使農(nóng)戶們無(wú)法按時(shí)歸還貸款。另外，在廣大農(nóng)民群眾中，不排除有部分農(nóng)戶信用觀念淡薄，拖欠貸款不還，甚至逃廢信用社債務(wù)。很多農(nóng)戶認(rèn)為小額信用貸款是國(guó)家的政策性貸款，視同扶貧款、救濟(jì)款。沒(méi)有還款意識(shí)，或者還款意識(shí)不強(qiáng)，造成信用社的風(fēng)險(xiǎn)，大大提升了管理和交易成本。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前各農(nóng)村信用社一般配備1～2名專職信貸人員，按我國(guó)目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均規(guī)模，1名信貸員要負(fù)責(zé)200多戶，甚至更多，有的信用社甚至還要雇傭額外人員，并且從貸款的調(diào)查到發(fā)放，需要多次跑村下鄉(xiāng)，直接影響了農(nóng)戶小額信貸工作的開(kāi)展。

3.農(nóng)村金融市場(chǎng)不規(guī)范。文化具有凝聚、整合、同化、規(guī)范社會(huì)群體行為和心理的功能。農(nóng)村文化作為文化的重要組成部分，是廣大農(nóng)民生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造發(fā)展而來(lái)的，對(duì)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)及農(nóng)民思想行為具有巨大影響。小額信貸在我國(guó)農(nóng)村推廣的過(guò)程中，農(nóng)村文化中的小農(nóng)意識(shí)一定程度上影響了農(nóng)村金融的良性發(fā)展。

在農(nóng)村小額信貸的發(fā)放過(guò)程中，由于農(nóng)村信用社人力資源缺乏，一些重要基礎(chǔ)工作往往由村組干部來(lái)執(zhí)行，致使農(nóng)村小額信貸在發(fā)放過(guò)程中存在隨意性和盲目性，忽視了社會(huì)和群眾的監(jiān)督作用，使農(nóng)村小額信貸缺的發(fā)放過(guò)程缺乏必要的透明度。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]董少林.論我國(guó)農(nóng)村信用社小額信貸的可持續(xù)發(fā)展[D].合肥：安徽大學(xué).2004：4（48）

[2]李明賢，樊英.小額信貸在農(nóng)村反貧困中的作用探討[J].農(nóng)村觀察.

2009（1）

[3]余利民.我國(guó)農(nóng)村小額信貸發(fā)展研究.[J].華東經(jīng)濟(jì)管理.2006（5）

[4]葛國(guó)威.農(nóng)村小額信貸面臨的問(wèn)題及政策建議[J].江蘇農(nóng)村經(jīng)濟(jì).2008（9）