導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇畢業(yè)活動論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、主辦單位

全國教師教育學(xué)會幼兒教師教育委員會

三、協(xié)辦單位

全國各高校學(xué)前（幼兒）教育學(xué)院（系）

四、活動時間

征稿截止時間：2016年6月10日

評選揭曉時間：2016年7月30日前

五、活動組織

1.評選范圍：全國高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)2016年應(yīng)屆畢業(yè)生獨立或合作撰寫的畢業(yè)論文。

2.論文分組：分設(shè)大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個組。

3.論文推薦：大專、本科生參評畢業(yè)論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數(shù)量：大專生控制在本院校（系）當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的15%以內(nèi)，本科生控制在20%以內(nèi)。每篇參評論文均應(yīng)附上兩位具有高級職稱指導(dǎo)教師或論文答辯委員會成員的評語。研究生推薦名額不限，由導(dǎo)師推薦并寫出評語。所有參評論文均一式一份并附上作者本人學(xué)生證復(fù)印件，于2016年6月10日前（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育?教育科學(xué)》編輯室（郵編310012）。參評者同時將參評論文的Word文檔以附件形式發(fā)送到電子郵箱 。

4.電子郵件格式要求：郵件主題請寫：學(xué)校+姓名+論文題目。附件文檔名請寫：姓名+論文題目。附件文檔全文宋體、小四號、兩端對齊、1.5倍行距。在發(fā)送電子文檔前，請刪除論文中的學(xué)校名稱和導(dǎo)師姓名，以及頁眉、頁腳及致謝頁中有可能涉及學(xué)校、導(dǎo)師、作者本人的相關(guān)信息。

六、評選和獎勵

1.特邀全國各高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)學(xué)科帶頭人組成論文評選委員會，以無記名投票方式分組評選，按一定比例評出各組優(yōu)秀論文。

2.由主辦單位頒發(fā)獲獎證書。

3.獲獎結(jié)果將在2016年9月《幼兒教育?教育科學(xué)》雜志及其官方網(wǎng)站“幼兒教育網(wǎng)http：//”上公布，部分優(yōu)秀論文將選登在《幼兒教育?教育科學(xué)》上。

4.獲獎作者編入“中國幼教招聘網(wǎng)http：//高級人才庫”向全國各用人單位重點推薦。

篇2

( 一) 方法論基礎(chǔ)——系統(tǒng)論20 世紀60 年代以來, 系統(tǒng)論、信息論和控制論被引入到會計學(xué)科研究中, 中外學(xué)術(shù)界及準(zhǔn)則制定機構(gòu)以此為方法學(xué)基礎(chǔ), 深入研究探討了關(guān)于會計定義、會計本質(zhì)和會計目標(biāo)與職能等會計基本理論問題。系統(tǒng)論的方會計畢業(yè)論文法學(xué)意義體現(xiàn)在用于區(qū)分現(xiàn)象描述的各個層次。第一個層次表現(xiàn)為類比, 不同事物現(xiàn)象表面存在一定相似性; 第二個層次表現(xiàn)為邏輯的相應(yīng), 雖然事物現(xiàn)象所包含的因果關(guān)系的因素不同, 但可能受結(jié)構(gòu)上相同的定律支配; 第三個層次是嚴格意義上的解釋, 即對存在于個別事例中的條件合理的陳述, 以及由此推出的定律的陳述。系統(tǒng)論可以作為一種分析相似事物或理論的工具, 以建立合理的概念模型, 使一個領(lǐng)域的定律轉(zhuǎn)換為另一個領(lǐng)域的定律, 選擇適當(dāng)?shù)母拍钅Ｐ途湍荜U述出精確的定律。本文在分析會計問題時采用系統(tǒng)分析的方法, 將會計作為一個系統(tǒng)、以整體的觀點來分析相關(guān)問題, 并采用模型分析法構(gòu)建相關(guān)的會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型。

( 二) 會計理論基礎(chǔ)———管理活動論20 世紀80 年代初, 我國會計學(xué)界在關(guān)于會計本質(zhì)、目標(biāo)和職能的討論中形成了兩種具有代表性的觀點“管理活動論”和“信息系統(tǒng)論”。管理活動論是對會計本質(zhì)的一種認識?；趯嬰p重屬性的認識,“會計管理活動論”得以提出, 該理論認為, 會計是人們管理生產(chǎn)過程的一種社會實踐活動, 會計的基本職能是反映和監(jiān)督。管理活動論從管理職能主體本身來對待會計工作和會計理論研究, 為會計理論方法體系的構(gòu)建奠定了堅實的理論基礎(chǔ), 并成為我國會計界一種有代表性的觀點。“管理活動論”提供了指導(dǎo)會計活動的目標(biāo), 也提供了會計系統(tǒng)目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。本文堅持會計“管理活動論”的觀點, 在會計的反映和監(jiān)督職能中, 強調(diào)并著重分析會計管理活動對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動、投融資活動的監(jiān)督管理作用, 同時, 受財務(wù)會計和管理會計融合理論的啟發(fā), 本文所設(shè)計的結(jié)構(gòu)模型也力圖實現(xiàn)財務(wù)會計與管理會計理論的有機融合, 需要強調(diào)的是,本文所構(gòu)建的會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型重點討論微觀的企業(yè)會計系統(tǒng)。

二、會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型概述

( 一) 會計系統(tǒng)及會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的概念會計系統(tǒng)是為了實現(xiàn)一定的會計目標(biāo), 由所有相互作用、相互依賴的會計要素, 按照一定的規(guī)則和結(jié)構(gòu)結(jié)合在一起形成的、具有特定功能的有機整體。會計系統(tǒng)的輸出, 一是向企業(yè)內(nèi)外部會計信息需求者提供本企業(yè)財務(wù)信息, 二是通過會計系統(tǒng)的運行對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動、投融資活動按企業(yè)既定的要求進行控制。在本文構(gòu)建的會計系統(tǒng)模型中, 更著重強調(diào)為實現(xiàn)一定的目標(biāo), 通過可行的操作策略和風(fēng)險控制措施, 對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和投融資活動進行會計控制。會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是會計系統(tǒng)的構(gòu)成部分及其相互關(guān)系, 是為了實現(xiàn)對會計系統(tǒng)的認識和利用, 通過會計系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)推測會計系統(tǒng)的功能, 采用文字、圖表和圖像的方法對會計系統(tǒng)的要素定義、過程描述和框架結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)某些屬性的描述。會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型是建立在會計系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)模型多維會計概念之上的, 強調(diào)系統(tǒng)的控制結(jié)構(gòu)的模型。其中, 網(wǎng)絡(luò)模型是將初始的非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)庫問題和數(shù)據(jù)要求的集合作為一種輸入并使用, 從而擴展出有層次的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu), 而這個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)將以最小化記錄的數(shù)量來回答一組期望的問題。會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型是研究會計系統(tǒng)各構(gòu)成部分及其相互關(guān)系的模型。

( 二) 會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型目標(biāo)及設(shè)計原則模型目標(biāo)是通過設(shè)計一套有用的會計系統(tǒng)理論框架, 使系統(tǒng)能夠正常運行, 一方面體現(xiàn)會計的監(jiān)督管理職能, 另一方面能為利益相關(guān)者提供決策有用的信息, 從而實現(xiàn)會計的最終目標(biāo)——優(yōu)化資源配置、提高企業(yè)經(jīng)濟效益。會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計原則如下: 一是整體性原則。系統(tǒng)論強調(diào)用系統(tǒng)整體的觀點來研究問題, 針對會計系統(tǒng)的模型設(shè)計首先要做到整體的最優(yōu)化。會計系統(tǒng)模型首先著眼于系統(tǒng)所強調(diào)的主要屬性要全面完整地描述系統(tǒng)的某一個主要屬性, 必須用系統(tǒng)的整體的觀點來仔細分析與屬性相關(guān)的各要素以及要素之間的相互關(guān)系。二是層次性原則。會計系統(tǒng)由若干層次組成的多層次的組織體系。在會計管理上第一層次體現(xiàn)為會計技術(shù), 第二層次指會計準(zhǔn)則要解決的問題, 第三層次屬于會計對“過程控制”的內(nèi)容。從動態(tài)上看, 影響會計某一要素的變化將可能引起其他要素相應(yīng)的變化, 各要素共同作用形成互相關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)層次。三是可操作性原則。操作概念是研究某一具體問題時對理論定義進行嚴格的限定和具體說明, 使之程式化, 以運用于實際研究。雖然會計系統(tǒng)中的確認、計量技術(shù)越來越復(fù)雜, 可采用的會計方法也有多種, 但其一系列的核算、計量和記錄都需要有嚴格的限定, 以利于會計人員實際應(yīng)用, 會計系統(tǒng)設(shè)計也要求科學(xué)合理。

三、會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型要素分析系統(tǒng)的復(fù)雜性要求研究和分析系統(tǒng)時, 更注重對整個系統(tǒng)抓住其本質(zhì)特性來構(gòu)造一個相對簡單的宏觀模型, 并將此模型與微觀分析方法結(jié)合起來以解決問題。會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型是由一系列的構(gòu)件和要素組成的模型。

( 一) 目標(biāo)層目標(biāo)層是會計系統(tǒng)所要實現(xiàn)的目標(biāo), 也是財務(wù)會計與管理會計系統(tǒng)共享的要素層。按照現(xiàn)有會計目標(biāo)研究的思路, 會計系統(tǒng)的目標(biāo)分為總目標(biāo)和具體目標(biāo)。會計系統(tǒng)的總目標(biāo)是通過系統(tǒng)的正常運行, 實現(xiàn)會計的最終目標(biāo)———優(yōu)化資源配置、提高企業(yè)經(jīng)濟效益。具體目標(biāo)可以概括為以下三個方面: 通過建立結(jié)圖1 會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖———金字塔模型目標(biāo)會計概念框架層會計控制層基本理論層環(huán)境層財務(wù)會計與管理會計共享要素層財務(wù)會計要素層管理會計要素層財務(wù)會計與管理會計共享要素層17• 綜合2008 年第4 期研究與創(chuàng)新study and innovation財會通訊構(gòu)模型, 構(gòu)建會計管理理論體系; 實現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)和要素之間關(guān)聯(lián),強調(diào)對會計系統(tǒng)的控制和反饋; 通過會計系統(tǒng)運行和輸出, 向利益相關(guān)者提供決策有用的信息。

( 二) 會計概念框架層會計概念框架層是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型構(gòu)成的必要因素, 本層主要基于財務(wù)會計相關(guān)內(nèi)容。會計系統(tǒng)所涉及的財務(wù)會計概念框架包括會計客體, 會計目標(biāo), 會計要素, 會計的確認、計量與報告, 會計信息質(zhì)量特征。

( 1) 會計客體可以理解為會計工作所作用的對象。會計所要反映和監(jiān)督的是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、資金籌集和管理的全過程, 會計客體是企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動全過程。

( 2) 會計目標(biāo)是會計系統(tǒng)運行所期望達到的目的, 是一種主觀要求。由于會計信息使用者的多樣性, 會計理論研究的學(xué)派不同, 會計目標(biāo)在會計實踐和理論研究中有不同的理解, 對于“決策有用學(xué)派”而言, 會計目標(biāo)是向信息使用者提供有助于進行經(jīng)濟決策的數(shù)量化信息, 對于“受托責(zé)任學(xué)派”來說, 會計目標(biāo)則是以盡可能準(zhǔn)確的方式反映和報告經(jīng)濟資源受托者的受托經(jīng)濟責(zé)任及其履行情況。根據(jù)我國會計準(zhǔn)則對會計目標(biāo)的解釋, 綜合以上兩個學(xué)派的觀點, 筆者認為, 會計的總目標(biāo)是通過會計系統(tǒng)的運行, 為利益相關(guān)者提供決策有用的信息, 并最終實現(xiàn)優(yōu)化資源配置、提高企業(yè)經(jīng)濟效益。

( 3) 會計要素是按照一定標(biāo)志對經(jīng)濟

--> 業(yè)務(wù)的分類, 會計要素的基本特征包括同質(zhì)性、獨立性和系統(tǒng)性。根據(jù)我國2006 年頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》規(guī)定, 會計要素包括資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤六項。

( 4) 會計的計量與報告。會計的計量要求企業(yè)將符合確認條件的會計要素登記入賬并列報于會計報表及其附注。目前, 對會計要素中資產(chǎn)的計量屬性已由歷史成本轉(zhuǎn)為以公允價值計量。會計的報告需要遵循充分披露原則, 定期提供反映某一特定日期的企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果等會計信息的文件, 并在會計報表附注中披露相應(yīng)的會計政策等。

( 5) 會計信息質(zhì)量特征。會計目標(biāo)的實現(xiàn), 有賴于用于決策的會計信息, 會計真實、準(zhǔn)確計量、記錄直接影響到企業(yè)會計信息的質(zhì)量。會計信息質(zhì)量特征最主要的兩個特征是相關(guān)性和可靠性。

( 三) 會計控制層會計控制層也可理解為操作層, 任何一個系統(tǒng)的運行都強調(diào)有反饋的控制機制, 會計控制是一種管理活動,控制是會計管理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié), 整個會計控制過程包括預(yù)測( 也稱為預(yù)算或計劃) 、決策、控制、檢查、考核、分析、提出新預(yù)算這樣一個循環(huán)的過程。會計的控制系統(tǒng)需要根據(jù)控制系統(tǒng)的要求和控制的標(biāo)準(zhǔn), 結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點, 建立相應(yīng)的會計控制模式, 其主要步驟有: 確定企業(yè)經(jīng)營活動及其核算過程為被控對象;對被控對象進行定性分析; 對被控對象進行定量分析; 形成對企業(yè)會計活動進行控制的模式。在會計控制過程中, 風(fēng)險控制措施的制定及執(zhí)行、及時監(jiān)督反饋是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。

( 四) 基本理論層會計理論所提供的是一套以邏輯為導(dǎo)向的前后一貫的原則, 提供了一個用以評價和開發(fā)會計實務(wù)的參考框架。研究會計的理論基礎(chǔ)涉及到范圍更廣的哲學(xué)基礎(chǔ)、方法學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)等。科學(xué)的認識論和歷史辨證唯物論是研究會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的哲學(xué)基礎(chǔ); 涉及系統(tǒng)論方面的理論包括系統(tǒng)工程理論、控制論; 與會計制度相關(guān)的理論包括制度經(jīng)濟學(xué)中的交易成本理論和組織契約理論等; 與會計相關(guān)的理論包括管理活動論、會計控制論等。

( 五) 環(huán)境層環(huán)境層包括宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。會計的宏觀環(huán)境包括法律環(huán)境、經(jīng)濟基礎(chǔ)環(huán)境和技術(shù)環(huán)境等。法律環(huán)境涵蓋了會計法律、會計準(zhǔn)則體系、會計制度; 經(jīng)濟基礎(chǔ)環(huán)境包括與制度體制、企業(yè)組織形式和所有制形式; 技術(shù)環(huán)境則是支持會計信息系統(tǒng)建設(shè)的基本要素。微觀環(huán)境主要是指企業(yè)及其內(nèi)部對會計系統(tǒng)有影響作用的系統(tǒng), 包括企業(yè)的內(nèi)部管理和會計控制系統(tǒng)。

四、會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)各要素層之間的關(guān)系

( 一) 目標(biāo)層與其他各層的關(guān)系目標(biāo)層是結(jié)構(gòu)模型的最高層?！皶嬆繕?biāo)起點論”是20 世紀60 年代后期以來, 會計理論界較普遍接受的觀點, 會計目標(biāo)成為會計理論研究的邏輯起點。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點, 研究系統(tǒng)的目的在于調(diào)整系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和各要素關(guān)系, 使系統(tǒng)達到優(yōu)化目標(biāo)。對于任何一個系統(tǒng), 首先要考慮系統(tǒng)目標(biāo)的問題, 不明確會計系統(tǒng)的目標(biāo), 這種人造系統(tǒng)將失去存在的意義, 系統(tǒng)運行也將失去方向。目標(biāo)可以說是一門理論學(xué)科需要研究解決的根本問題。

( 二) 會計概念框架層與其他各層的關(guān)系會計概念框架層是結(jié)構(gòu)模型的第二層, 其內(nèi)容主要涵蓋財務(wù)會計相關(guān)基本理論。會計對象、會計假設(shè)及會計信息質(zhì)量特征等基本財務(wù)會計理論問題研究需要在明確的會計目標(biāo)指導(dǎo)下展開, 會計信息系統(tǒng)輸出的會計信息是提供會計管理活動的重要依據(jù)。

( 三) 會計控制層與其他各層的關(guān)系會計控制層是會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的核心層, 主要強調(diào)管理會計相關(guān)基本理論。會計系統(tǒng)不僅是一個對會計信息收集、存儲、處理和傳輸?shù)男畔⑻幚硐到y(tǒng), 而且還是一個控制系統(tǒng)。該系統(tǒng)要求把財務(wù)會計信息提供的數(shù)據(jù)進行處理, 遵循一定的控制規(guī)則進行會計管理活動, 并按照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對收集或處理的信息做出反饋, 達到控制的目的。

( 四) 基本理論層與其他各層的關(guān)系缺乏理論支持的結(jié)構(gòu)模型是無法接受實踐檢驗的, 基本理論層屬于會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的第四層, 是財務(wù)會計與管理會計系統(tǒng)共享的要素層?；纠碚搶釉诃h(huán)境層的基礎(chǔ)上, 涵蓋了結(jié)構(gòu)模型設(shè)計的方法學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)和會計學(xué)理論。它既受到環(huán)境層的影響, 又對會計基本理論研究起支持作用。

( 五) 環(huán)境層與其他各層的關(guān)系環(huán)境層是結(jié)構(gòu)模型的最基層,是財務(wù)會計與管理會計系統(tǒng)共享的要素層。任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開環(huán)境的影響, 環(huán)境決定著制度的執(zhí)行力、體系的運行效率和風(fēng)險控制措施的有效性。會計理論和實踐是隨著會計環(huán)境的發(fā)展而發(fā)展的, 會計發(fā)展對會計環(huán)境又具有一定的反作用。如會計概念框架層中財務(wù)會計的信息質(zhì)量特征對資源配置起著越來越重要的作用, 會計控制層中強調(diào)的會計監(jiān)督則有利于維護經(jīng)濟秩序等。企業(yè)制度的不斷演進、相關(guān)基礎(chǔ)理論研究的不斷深入都促進了會計環(huán)境的發(fā)展變化, 也使得會計工作得到相應(yīng)發(fā)展和改善。會計環(huán)境層在整個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型中起著基礎(chǔ)性作用, 系統(tǒng)運行的成敗與否受系統(tǒng)結(jié)構(gòu)最基礎(chǔ)的宏觀、微觀環(huán)境的影響。

五、會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型評價會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型具有一定的優(yōu)點, 但也有一定的局限性。其最主要的優(yōu)點是嘗試建立一個涉及財務(wù)會計信息管理和控制的全面的理論框架, 為利益相關(guān)者提供更加全面的信息。

( 一) 模型設(shè)計的合理性合理性包含合乎理性和內(nèi)在邏輯的一致性兩個方面的含義。關(guān)于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計的合理性則可以從形式、程序和內(nèi)容等方面來評價。一是形式的合理性。是指一種關(guān)于不同事實之間的因果關(guān)系判斷, 是純形式的、客觀的、不包含價值判斷的合理性, 主要表現(xiàn)為手段和程序的可計算性、形式的合邏輯性。本文所構(gòu)建的會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型以一定的方法學(xué)為基礎(chǔ),18• 綜合2008 年第4 期研究與創(chuàng)新study and innovation財會通訊堅持會計管理活動論的觀點, 強調(diào)會計控制的作用, 設(shè)計形式是合理的。二是內(nèi)容的合理性。內(nèi)容的合理性表現(xiàn)為模型設(shè)計的合目性。本文的會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型自始至終以會計目標(biāo)為分析問題的邏輯起點, 構(gòu)建的五層三維模型均圍繞該核心問題進行分析, 并以系統(tǒng)工程方法, 對模型應(yīng)用進行分解, 會計系統(tǒng)管理內(nèi)容詳實完整。

( 二) 模型設(shè)計的現(xiàn)實性模型設(shè)計的現(xiàn)實性主要是指模型的可實現(xiàn)性和可操作性。模型設(shè)計得再完美, 如果缺乏應(yīng)用的基礎(chǔ),無法在實踐中運用, 就不具備基本的現(xiàn)實性。任何一個模型都是具有歷史階段性的。在現(xiàn)階段, 本文所設(shè)計的會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型所涵蓋的各項內(nèi)容是適用的, 但隨著社會經(jīng)濟環(huán)境的變化, 企業(yè)所處的宏微觀環(huán)境的變化都會使模型中的某些要素發(fā)生變化, 模型中的原則和計量屬性等可能存在不適應(yīng)性, 則需要對模型進行相應(yīng)調(diào)整。任何一項模型應(yīng)用都涉及到一定的成本, 即模型所指向的制度運行實施過程中所支付的各種人力、物力、財力和時間等資源。本文會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型厘清了會計的目標(biāo)、財務(wù)會計概念框架和會計管理活動的層次, 便于會計工作者理解會計相關(guān)制度, 有利于節(jié)約制度執(zhí)行成本, 提高制度效率。

( 三) 會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的價值模型設(shè)計提供了一個理論分析框架。按照規(guī)范會計學(xué)派的觀點, 會計理論為會計研究人員尋求擴大會計應(yīng)用范圍以及由于社會發(fā)展的需要擴展會計學(xué)科的范圍時, 提供一個有用的框架。本文會計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型根據(jù)會計的內(nèi)容、特點, 對會計目標(biāo)、

--> 會計計量與記錄、會計報告等要素進行解釋, 并強調(diào)會計管理控制的作用, 為企業(yè)會計制度的制定執(zhí)行提供了一個有用的理論分析框架, 該理論框架也體現(xiàn)了財務(wù)會計和管理會計相融合的特點。此外, 模型設(shè)計是一種方法學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新。綜觀現(xiàn)有會計理論研究方法, 以規(guī)范研究法和實證研究法為主導(dǎo), 更多的是圍繞會計概念、會計概念框架、會計要素、會計準(zhǔn)則制定等。本文會計系統(tǒng)概念模型則是應(yīng)用系統(tǒng)工程方法, 將會計視為一個會計子系統(tǒng), 圍繞系統(tǒng)運行進行理論構(gòu)建, 在方法學(xué)上有一定的應(yīng)用創(chuàng)新意義。

參考文獻:

[ 1] 薛惠峰、張駿主編:《現(xiàn)代系統(tǒng)工程導(dǎo)論》, 國防工業(yè)出版社2006 年版。

[ 2] 王世定、徐玉德:《it 環(huán)境下會計系統(tǒng)重構(gòu): 一種融合理論及模型構(gòu)建》,《會計研究》2004 年第9 期。

篇3

人生不過百年，生命就如子在川上所曰：逝者如斯夫。人生如此短暫，懷揣希望的人們應(yīng)該時常告誡自己：要成功，就別為自己留后路。

不為自己留后路，才能堅定地向前走。有一句諺語：“如果你想翻墻，就先把自己的帽子扔過去。”誠然，只有這樣，你才會打消一切放棄的念頭，不再去找逃脫的借口，你才能更加堅定地朝目標(biāo)去努力。美國西點軍校有這么一條校訓(xùn)：沒有借口。作為一個軍人，他必須無條件地完成任何任務(wù)，沒有退路，沒有借口。這毫無疑問地鑄就了他們堅韌的品質(zhì)。

不為自己留后路，才能抓緊夢想的翅膀。曾經(jīng)有一個人夢想成為一位作家，但為了應(yīng)付各種事情總沒有時間安心寫作。最后他把頭發(fā)剃成禿子，沒有辦法出門，斷絕了自己的后路，經(jīng)過幾年的苦練，最終成為有名氣的作家。如果他沒有斷了自己的后路，恐怕他就會離自己的夢想遠去，生命因此而虛度。把握生命，擁抱夢想，狠狠心，別給自己留后路。

不為自己留后路，才能取得最終的勝利。兵書上說：陷之死地而后生，置之亡地而后存。正是有了當(dāng)年項羽的破釜沉舟，才鼓舞了士氣，在形勢不利的情況下取得大勝。而韓信背水一戰(zhàn)，善用計策，給趙軍生路，趙軍紛紛逃跑，不堪一擊，趙軍大敗成就了韓信的千古英名。倘若趙軍奮力抵抗不給自己留后路，他們怎會輕易敗給實力懸殊的韓信，要想取得勝利，需要的正是一個“逼”字,不為自己留后路，勇往直前，勝利的號角正為你吹響。

不為自己留后路，才能提升生命的質(zhì)量。昨天已經(jīng)過去，而今天卻剛剛開始。迎著地平線冉冉升起的太陽，開始踏上希望的征程。別把希望留在昨天，更別把希望寄托在明天，因為今天就要在人生的白紙上畫上最出色的一筆。不要為自己留后路，你的眼里應(yīng)該只有今天，珍惜今天，過好今天，生命的質(zhì)量將會有巨大的飛躍。在我們生活和學(xué)習(xí)的過程中，如果以明天為借口，以他人為借口，以日頭為借口，生命就會在借口中香消玉損了。

人生就如一條漫漫的長路，要印下最美的腳印，那腳印應(yīng)該是堅定的，應(yīng)該是緊擁夢想的，應(yīng)該是懷揣勝利的喜悅的，應(yīng)該是步履沉重的，所以你必須謹記，沒有借口，沒有退路，別為自己留后路，才能走好人生的每一步。

不要等待 立即行動

人生如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。人一生的日子僅僅兩萬余天，我們并沒有很長的時間來等我們?nèi)ハＭャ裤?，去夢想，我們只能這樣做：不要等待，立即行動。

篇4

財務(wù)管理是財會專業(yè)教育的主干課程，是一門理論性、應(yīng)用性都很強的經(jīng)濟管理類課程。國內(nèi)很多高校，都開設(shè)了財務(wù)管理專業(yè)，來加強此類專業(yè)人才的培養(yǎng)。但是，由于現(xiàn)實的就業(yè)壓力等問題，很多人認為專門學(xué)習(xí)財務(wù)管理專業(yè)很虛，不實用，還不如直接學(xué)會計專業(yè)好就業(yè)。于是，出現(xiàn)了會計專業(yè)招生火爆，而財務(wù)管理專業(yè)卻相對冷落，報考人數(shù)日益萎縮的現(xiàn)象。原因主要有兩方面：一是，學(xué)生和家長對財務(wù)管理專業(yè)本身認識不足，或者有偏差，把財務(wù)管理和會計的職能沒有區(qū)分開；二是，學(xué)校自身在進行專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位上，以及在此基礎(chǔ)上進行的專業(yè)課程設(shè)置不夠明確，容易誤導(dǎo)大家。下面就從這兩方面入手，深入地剖析其內(nèi)在原因。

一、財務(wù)管理的內(nèi)容及特點

企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的復(fù)雜性，決定了企業(yè)管理必須包括多方面的內(nèi)容，如生產(chǎn)管理、技術(shù)管理、銷售管理、財務(wù)管理等。各項工作是互相聯(lián)系、緊密配合的，同時又有科學(xué)的分工，具有各自的特點。從總體看，財務(wù)管理的內(nèi)容包括財務(wù)活動涉及的一切可以用貨幣表現(xiàn)的事項。其中最主要的內(nèi)容是投資決策、籌資決策和利潤分配決策。

很多人之所以財會不分是因為，在計劃經(jīng)濟時期，由于企業(yè)不具備獨立的法人資格，也不存在財務(wù)上的自，企業(yè)的財務(wù)管理活動主要集中于對內(nèi)部經(jīng)濟活動的揭示、反映、核算上，編制財務(wù)收支完成計劃等。因此，在人們的心目中，財務(wù)管理等同于傳統(tǒng)會計，會計就是指財務(wù)。但是在社會主義市場經(jīng)濟確立以后，特別是社會主義現(xiàn)代金融市場建立以后，企業(yè)面臨瞬息萬變的金融市場，企業(yè)的財務(wù)管理重點將轉(zhuǎn)向如何進行科學(xué)的籌資、投資決策，如何合理利用財務(wù)杠桿降低資本成本、提高經(jīng)濟效益，以及如何正確估量和盡量減少投資風(fēng)險等方面。財務(wù)管理與會計的分工差異日益凸現(xiàn)。財務(wù)與會計的分離，是財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢。

二、財務(wù)管理和財務(wù)會計的區(qū)別

（一）概念不同。財務(wù)是在企業(yè)整體目標(biāo)下，關(guān)于資產(chǎn)的購置、投資、融資和管理的決策體系。而會計是以貨幣為主要計量單位，采用專門方法，對單位經(jīng)濟活動進行完整、連續(xù)、地核算和監(jiān)督，通過對交易或事項確認、計量、報告，并提供有關(guān)單位財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等信息資料的一種經(jīng)濟管理活動。

（二）職能作用不同。會計基本職能是核算和監(jiān)督，側(cè)重于對資金的反映和監(jiān)督。而財務(wù)的基本職能是預(yù)測、決策、計劃和控制，側(cè)重于對資金的組織、運用和管理。

（三）依據(jù)不同。會計核算的依據(jù)是國家統(tǒng)一的會計制度，具體會計政策、會計估計的選用由企業(yè)根據(jù)國家統(tǒng)一會計政策，結(jié)合企業(yè)實際情況選定的。而財務(wù)管理的依據(jù)則是在國家政策法律允許范圍內(nèi)，根據(jù)管理當(dāng)局的意圖，單位制定內(nèi)部財務(wù)管理辦法，享有獨立的理財自，自主決策權(quán)。

（四）時間范圍不同。會計是面向過去，必須以過去的交易或事項為依據(jù)，是對過去的交易或事項進行確認和記錄。而財務(wù)是注重未來，是基于一定的假設(shè)條件，在對歷史資料和現(xiàn)實狀況進行分析以及對未來情況預(yù)測和判斷的基礎(chǔ)上，側(cè)重對未來的預(yù)測和決策。經(jīng)濟業(yè)務(wù)或事項應(yīng)不應(yīng)該發(fā)生、應(yīng)發(fā)生多少，是財務(wù)需要考慮的問題。

（五）目的和結(jié)論不同。會計的目的是要得出一本"真賬"，結(jié)論具有合法性、公允性，一貫性，相對來講結(jié)論是"死的"，不同的人對相同的會計業(yè)務(wù)進行核算，在所有重大方面不應(yīng)存在大的出入。而財務(wù)的目的在于使企業(yè)財富的最大化或價值最大化，其結(jié)論相對來講是"活的"，它沒有極值，只有恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼?，其結(jié)果不是唯一的。不同的人，由于經(jīng)驗、取舍、偏好等的不同，得出的結(jié)論可能差異較大。

（六）影響其結(jié)果的因素不同。會計結(jié)論主要受會計政策和會計估計的影響。企業(yè)選定的有關(guān)會計政策、會計估計，既受到國家統(tǒng)一會計制度的限制，同時受到會計人員專業(yè)判斷能力的制約。而財務(wù)管理目標(biāo)實現(xiàn)的程度，主要受到企業(yè)投資報酬率、風(fēng)險，以及投資項目、資本結(jié)構(gòu)和股利分配政策的影響。

三、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

從基礎(chǔ)學(xué)科來看，由于財務(wù)管理學(xué)主要研究籌資、投資、股利政策等問題，財務(wù)管理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科除了會計學(xué)之外還應(yīng)以金融學(xué)、投資學(xué)為主。我們可以從以下幾方面對財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定予以分析：

（一）人才層次定位要求。目前大學(xué)本科教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化。本科大學(xué)生目前已逐步成為一般的專業(yè)人才，而不是精英人才。財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次定位應(yīng)為財務(wù)管理專門人才，而非傳統(tǒng)定位的財務(wù)管理高級專門人才。

（二）知識結(jié)構(gòu)定位要求。雖然現(xiàn)代高等教育強調(diào)“通才”教育，但由于社會專業(yè)化分工的客觀存在，我們所培養(yǎng)的人才必須具有一定的專長，即"通才+專才".由于財務(wù)管理是對財務(wù)主體的籌資、投資、用資和收益分配等的管理，是一項專業(yè)性與技巧性都很強的業(yè)務(wù)管理活動，因此，財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須體現(xiàn)出財務(wù)管理專業(yè)人才在復(fù)雜的財務(wù)環(huán)境中從事財務(wù)管理活動應(yīng)具備的專業(yè)知識要求，應(yīng)按照"財務(wù)活動論"來設(shè)置核心課程。

（三）素質(zhì)能力定位要求。面對財務(wù)管理環(huán)境日趨復(fù)雜多變的現(xiàn)實狀況，對財務(wù)管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)就顯得特別重要了。從整體要求看，本科財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生必須具有獲取知識和應(yīng)用知識的能力。教育改革的目標(biāo)，是著重個人本質(zhì)的發(fā)展和發(fā)揮創(chuàng)意，這需要發(fā)展九種能力，即協(xié)作能力、批判思考能力、解決問題能力、溝通能力、運用資訊科技能力、自我管理能力、創(chuàng)造力、運算能力及研習(xí)能力

四、如何實現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

首先，努力建立合理的課程體系。課程體系的建立應(yīng)體現(xiàn)層次性、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性的最佳組合，從而產(chǎn)生“整體功能大于部分功能之和”的教學(xué)效應(yīng)。從主要學(xué)科來看，主要有經(jīng)濟學(xué)和工商管理學(xué)。第一，《財務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)》主要闡述財務(wù)管理的基本概念、基本理論和基本方法等內(nèi)容。第二，《中級財務(wù)管理》主要闡述決策、預(yù)算、組織、控制等方法在企業(yè)籌資過程、投資、過程、收益實現(xiàn)和分配過程的運用。第三，《高級財務(wù)管理專題》主要介紹財務(wù)戰(zhàn)略管理、財務(wù)風(fēng)險管理、衍生金融工具管理、資本運作與資產(chǎn)重組、特殊行業(yè)財務(wù)管理等內(nèi)容。第四，《企業(yè)集團財務(wù)管理》主要介紹企業(yè)集團（包括金融控股集團）財務(wù)管理的特點與方法。第五，《國際財務(wù)管理》主要介紹跨國公司財務(wù)管理中的問題。第六，《財務(wù)管理軟件》主要介紹國內(nèi)外有代表性的財務(wù)軟件、ERP等軟件。第七，《財務(wù)管理案例》主要介紹中外企業(yè)財務(wù)管理成功與失敗的典型案例。

其次，著力構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。要以夯實基礎(chǔ)、拓寬知識、強化能力、提高素質(zhì)、發(fā)展個性、激發(fā)潛能“為原則，構(gòu)建”以學(xué)生綜合素質(zhì)教育為核心，以知識教育為主線，以能力培養(yǎng)為重點，以精神養(yǎng)成為突破口，堅持基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，堅持知識傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合"的"厚基礎(chǔ)、寬口徑、廣適應(yīng)、強能力、高素質(zhì)"這一人才培養(yǎng)模式。

最后，大力改進教學(xué)手段和方法。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用現(xiàn)代科技進行教學(xué)。同時，要開發(fā)各種教學(xué)軟件，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。課堂教學(xué)要以引導(dǎo)啟發(fā)、問題研究、討論為主，系統(tǒng)闡述為輔，從而充分調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生積極思維；要加強案例教學(xué)和課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；要加強畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）的針對性，以理論聯(lián)系實際、解決實際問題為主要選題方向，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和研究能力。

五、結(jié)束語

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會計專業(yè)學(xué)習(xí)心得感悟1學(xué)習(xí)會計已近一學(xué)期，在這半年的學(xué)習(xí)中，不僅對會計有了比較系統(tǒng)和科學(xué)的認識，并且學(xué)到實用的技巧去處理相關(guān)方面的問題。本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)財務(wù)會計的知識，對會計的基礎(chǔ)知識進行初步接觸。主要圍繞著分為五大部分，財務(wù)會計的方法和原則，會計報表，會計等式和賬戶，復(fù)式記賬，以及賬戶調(diào)整和報表編制。通過對這些章節(jié)的學(xué)習(xí)，對會計有了更深層次的認識，改正了過往的一些錯誤認識，改變了對會計的態(tài)度。

財務(wù)會計是企業(yè)會計的一個重要分支，它以會計準(zhǔn)則為依據(jù)，運用會計的專門方法，帶企業(yè)發(fā)生的能夠用貨幣確認、計量的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行核算和監(jiān)督，并向有關(guān)方面報告財務(wù)狀況和經(jīng)營成果信息。財務(wù)會計的內(nèi)容包括財務(wù)會計的理論和方法進行確認、計量、記錄和報告的一般會計事項，具體分為資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤六大會計要素。財務(wù)會計在企業(yè)管理中具有重要的作用。首先，財務(wù)會計有助于提供決策有用的信息，提高企業(yè)透明度，規(guī)范企業(yè)行為。

企業(yè)財務(wù)會計通過其反映職能，提供有關(guān)企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量方面的信息，是包括投資者和債權(quán)人在內(nèi)的各方面進行決策的依據(jù)。其次，財務(wù)會計有助于企業(yè)加強經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)經(jīng)營管理水平的高低直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟效益、經(jīng)營成果、競爭能力和發(fā)展前景，在一定程度上決定著企業(yè)的前途和命運。

再則，財務(wù)會計有助于考核企業(yè)管理層經(jīng)濟責(zé)任的履行情況。企業(yè)接受了包括國家在內(nèi)的所有投資者和債權(quán)人的投資，就有責(zé)任按照其預(yù)定的發(fā)展目標(biāo)和要求，合理利用資源，加強經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益，接受考核和評價。正是由于其在企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營活動中扮演重要角色，因此把會計學(xué)好，學(xué)透成為從事財經(jīng)方面學(xué)習(xí)的人的不可逃避的任務(wù)。

有人會說會計是枯燥的，但是在我看來，會計是門數(shù)字的藝術(shù)，而這種感覺在編制三表時尤為強烈。從各種生產(chǎn)經(jīng)營活動用丁字形賬戶反映出來后，如果沒有出差錯的話，那最后那份平衡的報表則給人賞心悅目之感。一個個數(shù)字在筆下演繹一場美妙絕倫的舞蹈，她們流暢地完成每個動作，扮好了自己在隊伍中的角色，各司其職，給觀眾呈現(xiàn)的則是井然有序而又不失美感的藝術(shù)。從中可以獲得無法言喻的成就感和歡暢感，就像經(jīng)過努力完成了一件精致的藝術(shù)品。

看著自己一點點把原始數(shù)據(jù)梳理清，整理好，再分別記錄成冊，最后完成編制，如同看著手中的藝術(shù)品如何一點點塑形，烘制，定型，著色，拋光，最后擺在柜臺上以供欣賞。此中有真味，欲辨已忘言。會計并沒有那么枯燥無聊，不會夢到所有的數(shù)字都變活來追殺，盡管有時會被繁多的數(shù)字弄得頭昏腦脹，但是只要真正熱愛這門學(xué)科，去真誠地發(fā)現(xiàn)其中蘊含的美，那么這門課帶來的不僅僅是學(xué)識的擴大，還有成長的喜悅。

會計的學(xué)習(xí)特別需要細心和專注，容不得半點馬虎和懈怠。核算過程中出點小差錯

就會影響整個操作過程的進展和完美，所謂是牽一發(fā)而動全身。有次在做資產(chǎn)負債表時，因為丁字型賬戶中有筆活動只有借方項目沒有相應(yīng)的貸方項目，結(jié)果在最后填寫報表時沒法配平，又不得不回到丁字型賬戶中去檢查每個項目的變動和調(diào)整，而且還是檢查好幾次才查出來到底是哪里出了差錯。

事后算了一筆賬，這個查漏就花了近一個小時的時間。但除去浪費時間不說，還影響了整個工作的進度，賠了夫人又折兵，不劃算。所以學(xué)習(xí)會計要踏踏實實，一絲不茍，還要考慮全面防止對一些問題的忽略。如果堅持下去，那么長此以往就會減少出差錯的次數(shù)，養(yǎng)成一個嚴謹?shù)暮昧?xí)慣。這樣才會在學(xué)習(xí)工作上表現(xiàn)出色，受人賞識，才能夠被人信任去做重要的項目。

盡管現(xiàn)在對會計還只是淺嘗，但是會計也對日常生活有幫助。我學(xué)會如何把自己日常生活開支賬戶做的更好，能夠更加清楚地知道每個月的開支詳情，還懂得該如何規(guī)劃下個月的開支以使錢花在該花的地方。我覺得這有利于我以后的理財，有利于我形成較好的花費習(xí)慣，也是一筆不錯的收獲。我會在以后的學(xué)習(xí)生活中把會計只是學(xué)以致用的，而不是讓其束之高閣，而且會計的真諦正是用其科學(xué)系統(tǒng)的理論來指導(dǎo)社會經(jīng)濟的運行，為社會的發(fā)展服務(wù)。

會計專業(yè)學(xué)習(xí)心得感悟2本書是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃會計專業(yè)主干課程教材，也是財經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材。在體例結(jié)構(gòu)上每章均有學(xué)習(xí)目標(biāo)與知識目標(biāo)，設(shè)計了相關(guān)鏈接、思考與實踐。對學(xué)有余力的同學(xué)給出社會實踐的方向，旨在提高其動手能力。本書配有學(xué)習(xí)卡，可從網(wǎng)站上獲得更多教學(xué)資源;為便于學(xué)生隨時檢查自身的學(xué)習(xí)情況，配有習(xí)題集(附多媒體教學(xué)課件);為了便于教師組織教學(xué)活動，配有教學(xué)參考書及電子教案。本書可作為中等職業(yè)學(xué)校財經(jīng)類專業(yè)教材，也可作為對口升高職的考試用書，還可作為在職人員培訓(xùn)用書。

目前初中畢業(yè)生主要流向高中，職業(yè)教育的生源質(zhì)量明顯下降，這給我們的教學(xué)工作帶來極大的挑戰(zhàn)。而財會專業(yè)課又是一門理論性強、概念枯燥抽象、實踐性要求嚴格、規(guī)范的課程，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地把理論知識傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力，提高操作技能?根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我在這里談幾點體會。

因材施教、激發(fā)興趣。所謂因人施教，就是教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生和教材的特點，運用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳授知識的同時，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，解決問題的能力。教師教的活，學(xué)生才能學(xué)得活、用得活。

凡是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，在教學(xué)中都不是照本宣科地給學(xué)生講，而是使學(xué)生的情緒、思維充分活躍起來，把授課的過程變成學(xué)生思考、記憶的過程。有的教師抱怨學(xué)生學(xué)過的知識背不下來，腦子笨，應(yīng)用、考試時用不上;其實，產(chǎn)生這些問題的原因正是教師多年來在教學(xué)過程中常常疏忽的問題。

職高財會專業(yè)的學(xué)生，未曾參加過生產(chǎn)經(jīng)營活動，既缺乏理性知識，又缺乏感性知識，因此，在授課時就必須善于把抽象的概念、深奧的問題通俗化。也就是用學(xué)生最容易理解、最熟悉的方法說明問題，用學(xué)生最能接受的、最貼切的實例來解釋問題。如解釋流動資產(chǎn)，用人的血液來比喻非常形象，易于讓學(xué)生接受。有些知識本身比較抽象，而并不深奧，如憑證、賬簿。通過實際參觀，增強感性認識，明白究竟。有的既抽象、深奧，又比較復(fù)雜，這時就要運用輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生在理解中接受。如講資金平衡原理時，運用兩塊面積相等的圖形代表資產(chǎn)和權(quán)益，對不同類型的業(yè)務(wù)引起資金的增減變化，用圖形割補演示增減變化的過程及結(jié)果，讓學(xué)生理解其原理。如果學(xué)生的大腦始終處于接受的、興奮的狀態(tài)，對老師講不到的知識他們也能想到，這樣便能給學(xué)生以漁的本領(lǐng)而非授之以魚。

從學(xué)生大量作業(yè)中可以看出，不少學(xué)生做賬務(wù)處理時，常常把會計科目用錯，主要原因是對會計科目核算內(nèi)容及會計制度規(guī)定記得不清。學(xué)生遺忘的現(xiàn)象相當(dāng)普遍、嚴重，老師講的知識不少，但學(xué)生掌握的東西不多。造成這種情況的原因雖然是多方面的，但教師思想上不重視，對學(xué)生要求簡單、松懈、抓得不扎實是其中重要原因之一。在教學(xué)過程中，我采取對概念、財經(jīng)紀律、制度規(guī)定強行死記，對原理、方法在弄懂的基礎(chǔ)上進行復(fù)述，逐一過關(guān)的方式。如果學(xué)生缺乏理論知識，在解決實際問題時就猶如盲人摸象。所以，我們平時就要抓實干，把功夫下到位，重視基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論教學(xué)，提高職高學(xué)生的技能。

要使學(xué)生所讀的書，所學(xué)的知識形成立體、多方位、動態(tài)的體系，并能靈活地運用。這樣，學(xué)過的知識才是有用的知識。

要使學(xué)生掌握真本領(lǐng)，具備真才實學(xué)，教師在教學(xué)過程中要設(shè)計不同形式的練習(xí)。如課堂練習(xí)、單元練習(xí)、分步模擬實習(xí)、綜合模擬實習(xí)等，讓學(xué)生有活學(xué)活用的機會，通過練習(xí)，形成技能。再一讓學(xué)生走出校門，參與社會實踐，身臨其境，把所學(xué)知識運用到實際工作中，真正成為社會需要的經(jīng)濟建設(shè)人才。許多學(xué)生深有體會地說：“以前是老師代替我們吃梨子，然后告一訴我們梨子是甜的，讓我們死一記住梨子是甜的：現(xiàn)在我論文下載們自己吃了梨子，就立即知道梨子的甜味，對梨子的味道有時比老師品的還仔細，梨子是啥味，我們永遠忘不了?！?/p>

總之，如何把學(xué)生培養(yǎng)成自食其力，既能實際操作，又有理論知識的合格型經(jīng)濟人才，始終是我們專業(yè)教師不斷追求的目標(biāo)。

會計專業(yè)學(xué)習(xí)心得感悟3在將近一年的學(xué)習(xí)中，使我對會計學(xué)有了一定的了解，也明白了它在我們生活中的重要性。

會計作為經(jīng)濟管理的重要部分，是適應(yīng)社會的生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產(chǎn)中，會計一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進行記錄、計算;另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費，提高經(jīng)濟效益。正是因為社會生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟數(shù)據(jù)的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟管理活動。

在還沒有接觸基礎(chǔ)會計學(xué)這么學(xué)科之前，我們很多人對它都只是感性的認識，盡管它與我們?nèi)粘Ｉ?、工作學(xué)習(xí)有密切的來聯(lián)系。當(dāng)問到我們會計是什么?我們也許會說：會計就是寫寫、算算。通過對基礎(chǔ)會計學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)會計并不是那么簡單。“管理活動論”者認為會計是一項具有反映和控制職能的經(jīng)濟管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認為，會計是一個以提供財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數(shù)據(jù)處理，進而產(chǎn)生信息，利用這個信息達到加強經(jīng)濟管理，從而實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的工作或者活動。我們知道會計工作是經(jīng)濟管理的重要組成部分，在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用。建立和實施會計制度規(guī)范了單位的會計核算，提供了真實完整會計信息，規(guī)范有序的會計環(huán)境和有效的會計制度對經(jīng)濟的健康有序的發(fā)展起到了重要的作用。正是因為基礎(chǔ)會計的重要性，所以，我們從態(tài)度上應(yīng)該重視它，要認真學(xué)好它，提高學(xué)習(xí)的興趣。在強調(diào)它的重要性的同時，我們還要看到，基礎(chǔ)會計畢竟只是基礎(chǔ)會計，它的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，所以學(xué)習(xí)的時候一定把它定位在這樣一個高度：對基礎(chǔ)會計中的知識以課本知識為主，不要太多太深的拓展，對會計核算的流程只要一個全面的基本了解即可。

基礎(chǔ)會計作為會計的入門課程，通過對該課程的學(xué)習(xí)，我從理論上對會計有了基本的認識，使自己了解了會計要素，對會計要素進一步細致劃分，產(chǎn)生了會計科目，了解了會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表，以及會計核算的基本流程。會計是適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的要求而出現(xiàn)的是經(jīng)濟發(fā)展到一定程度的結(jié)果和產(chǎn)物，進行會計核算從根本上說是為相關(guān)人員提供決策有用的信息，而日常企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)是紛繁復(fù)雜、多種多樣的額，為了達到這一目地，必須對日常的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和是事項。按一定的要求和方法進行分類，從而產(chǎn)生了會計要素，會計要素是一種粗線條的大的類別劃分，因此在會計要素的基礎(chǔ)上進行了進一步的劃分，出現(xiàn)了會計科目。而會計科目中的數(shù)字和決策所需要的信息還有很大的差距，這樣還需要核算核算程序，對企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和事項進行歸類入科，編制會計記賬憑證，然后對會計憑證逐條登記到會計賬簿，再由會計賬簿編制會計報表，從而最終生成決策有用的信息，也完成了會計核算、會計監(jiān)督的職能。

會計作為一門與實際工作緊密結(jié)合的學(xué)科，實習(xí)是檢驗學(xué)校里的教學(xué)成果的最好試金石。雖然我還沒有真正的參加實習(xí)過，但我明白學(xué)校中的知識都要轉(zhuǎn)化為工作能力，這樣才真正做到學(xué)有所用。會計是一門實踐性很強的學(xué)科，會計需要理論的指導(dǎo)，但是會計的發(fā)展是在實踐中完成的。所以，我們的會計教育應(yīng)當(dāng)與實踐相結(jié)合采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，具體說就是要處理好三個關(guān)系：即課堂教育與社會實踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化;假期實踐與平時實踐的關(guān)系，以假期實踐為主要時間段;社會實踐廣度與深度的關(guān)系，力求實踐內(nèi)容與實踐規(guī)模同步調(diào)進展。

通過學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計學(xué)過后，我了解到作為一名專業(yè)的會計人員是需要一定的道德素質(zhì)的。會計工作的特殊性使其可能接觸到大量的共有財產(chǎn)，所以作為會計人員一定要把握好自己辦事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次對于他人的威脅，誘惑，和指使要做到堅決不從。

學(xué)習(xí)會計學(xué)，要注重原理的學(xué)習(xí)，吃透原理，活學(xué)活用?；A(chǔ)會計學(xué)主要是闡述會計核算的原理，包括會計基本理論和會計核算方法的原理。因此，學(xué)習(xí)時一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)各種會計核算方法時，不要就方法論方法，要理解其理論依據(jù);既要學(xué)會應(yīng)當(dāng)怎么做，又要弄懂為什么要這么做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理，而忽略對原理的學(xué)習(xí)。我們要善于將總論中闡述的會計核算的基本理論與后面闡述的會計核算具體方法的運用結(jié)合起來學(xué)習(xí)，融會貫通，以求對會計學(xué)更好地掌握和理解。

學(xué)習(xí)了會計學(xué)基礎(chǔ)這門課程后，我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不夸張的。對于以后的學(xué)習(xí)來說，也是心里有“數(shù)”。對于會計這門課，從一開始我們就體會到了學(xué)習(xí)的艱辛，因為學(xué)習(xí)一些原理難免會覺得枯燥乏味，可是在艱辛的同時，也磨練著我們的意志。應(yīng)該趁自己還年輕，努力的多學(xué)習(xí)些知識!這樣才可以為以后找工作加大自己成功的籌碼。

會計專業(yè)學(xué)習(xí)心得感悟4通過一段時間的學(xué)習(xí)，本人有了點兒零星感觸，認為會計科目的內(nèi)容其實是最難學(xué)習(xí)的，實際操作過程中也是最難把握的。但是，個人認為知識的學(xué)習(xí)就好似建筑樓房，也需要打建‘地基’，方可建起高樓大廈?；A(chǔ)如果不夠牢固，那么蓋得越高，倒塌的危險性就越大。直至最終，導(dǎo)致一頭霧水，無法準(zhǔn)確掌握。所以我認為，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)非常重要。

第一章的內(nèi)容是比較簡單的，基本上就是對全書內(nèi)容的總括，所以建議大家只要大概了解即可的。但是有會計基本假設(shè)的內(nèi)容需要重點掌握，因為會計基本假設(shè)是會計上進行確認、計量和報告的一個基本前提，可以說是會計學(xué)科的一個基礎(chǔ)，所以個人認為必須牢記而且要深入理解。會計主體是假設(shè)中的重要要素，主體一旦確定，中心對象、服務(wù)對象也就隨之確定了，一切會計活動都是圍繞這個主體而展開的。但是，我們要注意的是會計主體可未必等同于法律主體的。通常，法律主體一定是會計主體的，但會計主體可未必是法律主體的。這一點一定要區(qū)分清楚，二者絕對不可以混淆的。

會計主體確定后，順理成章生存下去自然要產(chǎn)生經(jīng)營活動的，而且這個經(jīng)營活動一定會是可持續(xù)的。一旦一個企業(yè)無法正常持續(xù)經(jīng)營主營業(yè)務(wù)，那么這個會計主體一定是出現(xiàn)了問題，生存也就受到了威脅。不過，如果直接假設(shè)一個會計主體是不可以進行持續(xù)經(jīng)營的，很明顯是個錯誤，會誤導(dǎo)經(jīng)濟決策行為。所以，假設(shè)持續(xù)經(jīng)營是不要的。

然而，有了會計分期才會使不同會計主體有了記賬的基礎(chǔ)，從而才會出現(xiàn)應(yīng)收、應(yīng)付、折舊、攤銷等會計處理方法。因此，不難看出，合理進行會計分期也是很重要的。同時，我們學(xué)習(xí)會計科目上也應(yīng)成為我們注意的一個重點。

最后，上述一切行為都要通過報表，用相應(yīng)貨幣去進行計量，展現(xiàn)給使用者一組有價值的數(shù)據(jù)。所以，合理選擇貨幣去體現(xiàn)所想說明的一切，才不會給使用者帶來誤導(dǎo)，故而也是非常重要的。

通過深刻理解和經(jīng)典習(xí)題輔助強化，牢固掌握，把基礎(chǔ)知識打造的更為堅實。這樣，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，才可以保證大方向上不會嚴重偏失，對問題的理解上才會更加準(zhǔn)確。有了這一切，你的知識結(jié)構(gòu)才會更加牢固，才會打建得更加高大。

此外，在牢固掌握基礎(chǔ)知識后的學(xué)習(xí)過程中，還要注意對知識的靈活掌握，要以不變?nèi)?yīng)萬變。不過，俗話說：“萬變不離其宗”。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，慢慢體會到基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

會計專業(yè)學(xué)習(xí)心得感悟5時光荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時間又過去了。沒有接觸會計學(xué)這門課之前，我想許多同學(xué)和我一樣只有感性的認識。死板，以前這個詞我們總定義給會計，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同會計打過交道，或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表。但問到我們會計是什么?我們也許會說：會計就是寫寫、算算。后來為了考取會計資格證書，對會計學(xué)這門課進行了算是比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。但經(jīng)過32個學(xué)時的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對于《會計學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)，對會計學(xué)有了更深刻的認識。

自從學(xué)習(xí)了會計學(xué)后，知道活學(xué)活用才是實質(zhì)。所謂活學(xué)活用，是指對課程內(nèi)容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)、賬戶分類等。具體說如我們作一筆會計分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實際情況，而在調(diào)整時，要用權(quán)責(zé)發(fā)生制。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因為只有弄懂了原理，才能舉一反三;只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運用會計核算方法，發(fā)揮會計的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握。

會計學(xué)要求我們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論時,注重對基礎(chǔ)理論的理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握會計核算的基本方法、以及如何具體運用會計核算方法處理一般經(jīng)濟業(yè)務(wù);掌握企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本會計處理方法,要求學(xué)生能正確編制企業(yè)共同業(yè)務(wù)的基本會計分錄，學(xué)會必要的計算及編制會計報表。會計學(xué)本身是一門實踐性很強的學(xué)科，而對于我們，目前來說主要需要掌握其基本原理和方法體系。由于與實際生活聯(lián)系緊密，在學(xué)習(xí)上更應(yīng)聯(lián)系實際，方便與掌握應(yīng)用。

在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，最為關(guān)鍵的是上課認真聽講，緊跟老師，在做好筆記的同時能夠及時思考相關(guān)問題在實際情況中的應(yīng)用，并快速理解老師所給出的例子。如過能對老師上課中已經(jīng)提及，但又未充分說明的東西能刨根問底，就更好了。這里需要特別講到的是老師所發(fā)的課本。雖然上課的時候不用，但在課下，通過閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，更能全面，深刻的理解老師上課所講到的內(nèi)容。另外由于課本提供了不少例子和練習(xí)，方便我們做基礎(chǔ)訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我認為首先應(yīng)弄清楚各個基本概念，不要在一知半解的時候就進行更深入的學(xué)習(xí)或者練習(xí)。這樣一是容易由于基本概念不清的產(chǎn)生問題而讓進一步的學(xué)習(xí)進行緩慢，二是避免因基礎(chǔ)問題產(chǎn)生不必要的困惑。對于基本概念良好的理解同時還能幫助我們區(qū)別會計學(xué)當(dāng)中許多分類問題。在實際學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很多時候問的“為什么”都是由于對基本概念的不熟悉。其次我認為我們需要更多實際的練習(xí)。

在課堂上，老師給我們準(zhǔn)備的題目，我們需要靠自身的能力獨自完成，同時盡量在練習(xí)的時候少看或者不看講義。如此，我認為才能起到練習(xí)的基本作用，并發(fā)現(xiàn)自己在之前學(xué)習(xí)過程中的不足和錯誤，以便今后改正。課下，我們一是可以選擇老師出的題目進行反復(fù)練習(xí)，做到熟能生巧二是可以選擇課本練習(xí)進行更多樣化，更復(fù)雜的練習(xí)，遇到不懂的時候在下次課中詢問老師。同時盡量避免去問同學(xué)。因為問同學(xué)所得到的答案一是不見得正確，二是表述上很不精確。對于會計學(xué)這么一門精確的工具性學(xué)科，不精確往往就意味著錯誤。

在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，會計學(xué)是一個細節(jié)致命的學(xué)科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達到學(xué)習(xí)要求的。因為它是一門技術(shù)很強的課程，主要闡述會計核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對于它的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序，循序漸進地進行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈，都要細致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實實地學(xué)。