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篇1

中圖分類號：G80-05　文獻標識碼：A　文章編號：1008-2808(2012)04-0001-05

目前經濟管理類課程已經被許多高校列為不同專業(yè)研究生培養(yǎng)的必修或選修課程范圍，各高校希望通過經濟管理類課程的選擇和開設促進不同領域人才的綜合素質，特別是針對性提高當代研究型人才對經濟管理知識和技能的實際應用。而體育專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標也隨社會和經濟環(huán)境的變化逐漸進行調整。雖然這種調整的途徑和思考問題的角度是多元的，但立足體育專業(yè)類研究生的就業(yè)，從實際社會需求入手改革研究生課程教學是解決體育類人才培養(yǎng)和就業(yè)問題的關鍵。

在黑龍江省體育專業(yè)研究生課程的教學改革過程中，經濟管理類課程因為其自身的特點和與現實工作崗位的密切關系應該被重視，特別是在現實的教學改革操作中，對其課程的選擇和講授需要重新進行調整，這關系到對體育領域研究生課程設置的實踐探索，也關系到黑龍江省體育專業(yè)人才的創(chuàng)新性培養(yǎng)。所以本文希望通過對體育專業(yè)研究生經濟管理類課程教學改革的重點研究，明確體育專業(yè)研究生經濟管理課程的設置思路，揭示經濟管理類課程對體育專業(yè)研究生培養(yǎng)的重要作用，推動黑龍江省體育研究生的全面發(fā)展。

1經濟管理類課程教學改革的現實依據

1.1黑龍江省體育專業(yè)研究生的經濟管理類課程開設現狀

體育學研究生教育是我國體育高等教育的重要組成部分，如何培養(yǎng)出適應時代要求、具有創(chuàng)新能力的高層次體育人才，是體育教育的關鍵。目前，黑龍江省招收體育專業(yè)研究生的學校共有五所，分別是哈爾濱體育學院、哈爾濱師范大學、哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工程大學和牡丹江師范學院。在這幾所高校中，哈爾濱體育學院和哈爾濱師范大學所招收的專業(yè)相對較多，其他三所學校只設立了體育教育訓練專業(yè)。其中四所院校都開設了經濟管理的相關必修課和選修課，僅有哈爾濱工業(yè)大學沒有開設相關課程。

從表1中可以看出，黑龍江省體育專業(yè)研究生經濟管理類課程的開設存在一定問題。具體包括：首先，類別單一，學生的可選擇性并不充分，大部分學校只開設了單一的課程，沒有形成可選擇的多樣經濟管理類課程體系；第二，在本專業(yè)與經濟管理技能的需求聯系上不緊密，在這些課程中，基本都是簡單的體育與經濟管理類知識的結合，有些課程甚至只停留在初級知識連接上，缺少對現實需求的分析與設計。分析其原因，一方面與體育專業(yè)目前招生數量與專業(yè)類別數量少所形成的限制有關外，還與體育經濟管理類課程并未引起學校和學生的廣泛關注有一定關系，致使缺少相應的課程理論體系甚至是授課教師。雖然，體育專業(yè)研究生應該結合本專業(yè)開設以體育為主體的相關課程，但根據社會的需求，以及綜合型創(chuàng)新人才發(fā)展的需要，擴大經濟管理類課程的范圍和緊密結合現實需求開設相關課程，是現實體育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成。

1.2體育專業(yè)人才的社會需求現狀

體育專業(yè)作為高等教育體制改革中具有行業(yè)特色的專業(yè)技術，以其自身的特色培養(yǎng)體育人才以適應社會需求。但是一直以來，體育專業(yè)人才的就業(yè)由于專業(yè)性較強，一方面存在一定的優(yōu)勢；另一方面也形成了明顯的限制。從目前全國體育領域研究生的就業(yè)看，情況并不樂觀，一部分體育專業(yè)的碩士研究生很難滿意地找到所學專業(yè)的相關工作崗位，致使部分研究生放棄本專業(yè)另尋其他就業(yè)崗位。而實際上社會所需求的體育領域專業(yè)研究型人才，也不再是僅有的單一體育專業(yè)研究技能，更多需要的是具有復合型的綜合知識人才，特別是能夠適合當前經濟社會發(fā)展的體育領域相關人才。

此外，從目前非體育專業(yè)研究生就業(yè)的崗位需求也可以看出，相關的經濟管理技能已經變得非常重要，因為經濟管理技能是當前社會綜合素質人才的重要組成。在一些理工院校，要求本科學生必須選修不少于6學分的經濟管理類課程。在體育專業(yè)研究生的教育中，雖然未明確體現對經濟管理類課程的選修學分的限制，但從社會需求的角度，提高經濟管理類課程的開設范圍和學時也是符合現實客觀需求的。

2經濟管理類課程教學改革的手段

2.1教學改革手段的明確

教學改革手段是為達到預設的教學改革目標，使用的一定改革技巧。具體而言，在教學改革中，改革手段一般會呈現三種類型：第一，自上而下改革，即由高校及主管部門面直接提出改革要求和改革目標，親自組織改革，以達到一定改革效果；第二，自下而上改革，即由教學對象——學生根據實際情況出發(fā)，主動提出一定的改革要求，這種類型改革準備時間較長，改革效果相對受到限制；第三，中間型改革，即從實際的授課教師角度出發(fā)，提出具體改革要求和相應的改革目標，此種類型的改革效果和改革時間介于前兩者之間，但卻是最易發(fā)生的改革。

由此可見，經濟管理類課程的教學改革手段宏觀上也應由以上三種類型組成，根據現實情況，特別是黑龍江省體育專業(yè)碩士研究招生規(guī)模較小的特點，在采用改革手段時，很難采用第一種“自上而下”和第二種“自下而上”的手段。因為，學校及更高管理層對此類課程的關注程度在短時間內很難予以重視，而較小規(guī)模的研究生團體又很難形成足夠的力量突破改革的臨界點，促成改革。所以經濟管理類課程的教學改革應該是以中間型改革為主，并靈活與“自上而下”和“自下而上”兩種手段的結合。剖析其主要原因是由于實際的授課教師了解課程設置的現實情況，又對授課對象體育專業(yè)研究生的學習效果比較熟悉，因此從教授的角度提出并形成改革切實可行。

2.2教學改革手段組合的選擇

根據黑龍江省體育專業(yè)研究生的現狀，在進行經濟管理類課程教學改革時，從改革手段的組合上可以采取兩種方式，如圖1所示：

第一種組合，首先改革初期采取以授課教師為主的“中間型改革”手段，然后結合“自上而下”的改革手段逐漸進行，在改革中期和后期在結合“自下而上”的改革。這種組合較早地吸收了高校及主管部門的參與容易進行，另外又吸收了學生的參與，改革效果也會比較明顯，但對高校及主管部門的參與要求較高。第二種組合，改革初期仍然采取以授課教師為主的“中間型改革”手段，然后調動學生的積極性逐漸形成“自下而上”的改革，再吸引高校及主管部門的注意，與“自上而下”的改革手段相結合。這種組合，可能在目前體育專業(yè)碩士研究生數量受到一定限制的情況下，見效慢，但是能夠充分滿足學生的需求，仍然可以在合適的環(huán)境和條件下采用。

3經濟管理類課程教學改革效果的提高

3.1提高教學改革效果的兩個空間維度

在體育專業(yè)碩士研究生經濟管理類課程的教學改革過程中，提高改革效果主要涉及兩個空間維度：一是大空間維度，指整體高校改革所處的環(huán)境及改革的總動力；二是小空間維度，主要指省內招收體育專業(yè)碩士研究生的各高校。對于前者，在提高省內體育專業(yè)碩士研究生經濟管理類教學改革的效果中屬于間接影響，但從改革的動力角度看卻是原始動力。因為黑龍江省省內設有體育專業(yè)碩士招生的高校并不多，并且整體上，在經濟管理類課程的選擇范圍上與一些高等體育院校還存在一定的差距，因此在改革效果的提高上，尤其需要學習其他高校所形成的改革方式和改革做法，以此為動力推動改革進行。

對于后者，設有體育碩士專業(yè)的省內高校，每一個學校都存在自己的教學改革思路，但這種小空間維度的影響對涉及經濟管理類課程的具體改革會更直接。所以在提高相應課程的教學改革效果時，可從小空間維度進行突破，同時這也是對教學改革手段選擇的有效支撐?，F實中，經濟管理類課程在體育專業(yè)碩士研究生的課程中比重較小，也容易被忽視，但其相關課程的開設應該在有限的學時下保障其教學目標的實現，所以提高教學改革效果必須注重從小空間維度即開設相關課程的各高校入手。

3.2提高教學改革效果的干擾因素分析

當確定需要對黑龍江體育專業(yè)碩士研究生的經濟管理類課程進行改革后，實際就應該重視改革的具體運行及現實效果。因為教學改革就是要除去在教學中的問題與矛盾，優(yōu)化教學目標，達到預定的改革效果。提高教學改革效果并不容易，首先應該排除對教學改革效果產生的干擾條件。在實際的經濟管理類課程教學改革中，干擾因素很多，但最直接，影響最突出的主要有2個：

3.2.1改革中經濟管理類課程調整的滯后

如果在改革中經濟管理類課程的調整是滯后的，那所提出的改革和預定的改革目標都會受到影響，改革效果自然也會受到干擾。所以，在提高經濟管理類課程教學改革效果的過程中，不能只把設計的課程調整框架作為擺設，不采取實踐，并且在實踐時還要注意時間的調整，否則這種課程調整的滯后必將對整體教學改革效果形成最直接的干擾。

3.2.2經濟管理類課程中師資隊伍的專業(yè)技能水平

一旦具體經濟管理類課程的調整確定好，相應的師資隊伍對碩士研究生經濟管理課程的教學改革非常重要，特別是涉及改革效果的提高上，因為體育專業(yè)開設的經濟管理類課程多是體育與經濟管理具體內容的結合，屬于交叉學科，所以需要的教師應該是在體育與經濟管理兩個領域都熟悉和擅長的人員。從黑龍江省目前招收碩士研究生的體育專業(yè)看，師資力量并不充足。一些專業(yè)由于沒有體育人文社會專業(yè)，所以并沒有直接相關的這類教師。而現實教學中，大部分教師需要在掌握體育專業(yè)知識的基礎上，先行學習經濟管理類知識，然后再經過轉化后教授給研究生。

3.3提高教學改革效果的體制需求

高校在辦學自方面近年來有所改觀，但在教學領域的辦學自問題卻起伏較多，任何教育體制，除了政治要求外，對其他方面只能提倡，不能強制，只應服務，不應干涉，只可引導，不可命令。在體育專業(yè)碩士研究生的教學改革過程也會涉及相關的體制需求，因此落實到具體課程像經濟管理類課程的教學改革時，同樣對體制也會存在需要。此為，對于體育學科碩士研究生的教育管理體制應理順政府和體育院校的關系，調整體育學科研究生的培養(yǎng)目標和辦學體系，運用市場機制調節(jié)教育經費的投入與運行，尋求“產學研”一體化的道路。從現實角度而言，體育專業(yè)碩士研究生的經濟管理類課程改革需要的是相應教育管理體制的支持，其中能夠自主地調整體育研究生培養(yǎng)目標和辦學體系的就是其最根本的體制需求。從黑龍江省現行的教育管理體制看，短時期內各高校在教學管理方面的自還會受到一定影響，但這種體制的需求并不會受到改變，吸收國際發(fā)達國家先進的教育管理理念，借鑒國內知名院校的有效改革辦法是我們在當前改革中面對相應體制需求不足情況下的可選擇路徑。所以，調整招收體育專業(yè)碩士研究生高校的自我改革力度，清晰相關的體制需求，是提高經濟管理類課程教學改革效果的又一途徑。

4經濟管理類課程教學改革中不同參與主體的矛盾協調

4.1改革中參與主體的明確

經濟管理類課程的教學改革主要涉及兩方三個主體：課程的教授方和課程的學習方，而課程的教授方從學校角度講包括教學管理層和授課教師，因此在這個改革中主要涉及三個參與主體：教學管理層、經濟管理類課程授課教師和對相應課程學習的碩士生。其中，教學管理層是教學改革中的領導層，也是權力掌握相對最集中的主體，在經濟管理類教學改革中起主導作用，整體的改革過程需要首先經過此層參與主體的同意才能進行，因此作為參與主體有較強的能動性，對另外兩個參與主體起支配和領導作用。經濟管理類課程授課教師在教學改革中屬于最靈活的參與主體，一方面與上層的管理層主體相聯系，有共同的利益；另一方面與下層的碩士研究生主體相聯系，直接為學生的利益進行訴求。因此在整體的教學改革中任務最重，起的作用最突出。而對于課程的直接接受者一一學生，在教學改革中是最忠實的參與主體，從理性角度講也應該是最積極的參與主體。在改革過程中，每一次取得的改革效果都將直接作用在課程學習的學生身上，同時，對于改革效果的反饋和改革最終目標的完成也都將由這一參與主體直接體現。

4.2參與主體間矛盾分析

對于經濟管理類課程的教學改革，各參與主體由于在改革中擔任的角色不同，對各自利益的訴求也不同，因此在改革中會存在一定的矛盾，從參與角度分析主要包括兩方面：

4.2.1積極性上存在矛盾

教學管理層參與改革主要是為了完成本校的政治目標，并要結合學校的整體環(huán)境和條件考慮問題，積極性一般，特別是在學校本身對體育專業(yè)碩士研究生招生規(guī)模有限的情況下，進行經濟管理類課程的改革積極性更會受到影響。而對于授課教師，從提高自身專業(yè)技能水平，考慮職業(yè)前途以及結合學生需求的情況下，會比較積極地參與課程的教學改革，但也不排除部分教師對已有課程講授的惰性，參與時積極性一般。但總體而言，教師在改革中積極性會高于管理層。而教學改革中積極性最高的是直接接受課程的碩士研究生，學生從知識的接受角度和就業(yè)壓力角度希望學校管理層和授課教師積極參與這次改革，而自身也會在理性作用下始終積極參與。由此可見，不同主體在改革中積極性是不同的，因此進行經濟管理類課程教學改革時，需要針對各參與主體的積極性采取不同的對策。

4.2.2利益訴求上存在矛盾

教學管理層主要訴求的是政治利益和學校教學改革中的綜合利益，即在有限的資金下尋求整體的教學改革收益最大；而授課教師主要訴求的是自身利益及部分學生利益；對于學生則完全是訴求自身的個體利益。由此可見，當學校過于追求政治利益時，就會對學生的利益訴求產生影響，而教師的利益訴求也可能會在學校和學生之間擺動。所以，從整體上看，在經濟管理類課程教學改革中，各方的利益訴求也存在矛盾。

4.3協調矛盾的途徑

對于參與主體間矛盾的協調途徑主要是要找到問題的關鍵。在協調教學改革矛盾時可以找到三個參與主體共同的利益訴求點，即以“縮短與其他學校的辦學差距”為突破口，然后再結合具體矛盾的特征，有針對性協調。首先，與國內其他體育碩士專業(yè)開設的經濟管理類課程進行對比，在辦學思路上先行改革，然后以提高省內各學校管理層的改革主導性為突破，再按照改革目標協調矛盾。其次，盡量滿足各參與主體的利益訴求，特別是從省級教育管理部門角度，提供教學改革的資金支持，并在改革經驗推廣上提供幫助，然后以此為動力，保證各參與主體的利益訴求。當然在協調矛盾的過程中，還會遇到新的矛盾或問題，但從高校教學改革的最終目標和現實經濟管理類課程教學改革的需求出發(fā)，找到關鍵點來協調矛盾是有效的途徑。

5結論

對黑龍江省體育專業(yè)研究生經濟管理類課程教學重點進行深入分析，實際是要剖析目前省內體育專業(yè)如何更好地培養(yǎng)社會需要的高級人才。研究的主旨是得出如何找到關鍵點以促進教學改革。其中，教學改革手段要以實際經濟管理類課程改革現狀為前提靈活運用；而對于經濟管理類課程教學改革效果的提高無疑是整體改革重點中的核心，但改革效果的顯現相對較容易，而教學效果的穩(wěn)定提高卻有一定難度，不過提高的目標及途徑必須應該確定；對于參與經濟管理類改革的不同主體，因為在改革中所處角色的不同，所以在改革中也存在相應的矛盾，而矛盾的存在制約著改革頃利進行，需要對參與主體間的矛盾進行協調。參考文獻：

[1]陳興勝，體育學研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J]，武漢體育學院學報，2009(11)：73-75。

[2]哈爾濱體育學院，哈爾濱體育學院碩士研究生培養(yǎng)方案[EB/OL].http：///yjsbindexclass.asp?classid=357.

[3]哈爾濱師范大學，哈爾濱師范大學碩士研究生培養(yǎng)方案[EB/OL].http：///tky/show.asp?id=1505.

[4]哈爾濱工程大學，哈爾濱工程大學體育教育訓練學碩士學位研究生培養(yǎng)方案[EB/OL].http：///tixunbu/ShowArticle.asp?ArticleID=33879.

[5]哈爾濱工業(yè)大學，2012年哈工人校本部碩士研究生招生學科目錄與招生計劃[EB/OL]http：///hityzb/sjz/s20.htm.

[6]牡丹江師范學院，2009級碩士研究生培養(yǎng)方案[EB/OL].http：///tyxy/zcdhneirong.asp?tid=Yjsjy.

篇2

收集目前我國關于醫(yī)院衛(wèi)生經濟管理標準化的相關資料，同時在我院中對于我院在實施衛(wèi)生經濟管理過程中的各項工作要點進行相應的分析，在我院中進行衛(wèi)生經濟管理標準化的各項標準的實施。資料的來源為我院在實際的實施工作過程中和經濟有關的各種數據，例如醫(yī)院中的多種服務項目、收費標準、名稱以及醫(yī)囑等相關的詞條。

1.2研究方法

在本次研究過程中，首先需要堅持改革精神，在醫(yī)院工作過程中，緊密的結合醫(yī)院的實際工作特點以及醫(yī)院中的衛(wèi)生經濟管理的相關需要，并且堅持我國的相關法律法規(guī)，合法的在我院實施相應的經濟管理標準化。同時在醫(yī)院的內部中，為了更好的符合經濟管理標準化的相關要求，也必須在醫(yī)院的內部實施相應的配套管理，在醫(yī)院的外部則需要注意到要有利于促進醫(yī)院的行業(yè)管理。同時在此過程中也需要將在醫(yī)院中的醫(yī)務人員的積極性，通過這種形式能夠較好的減少在實際的實施衛(wèi)生經濟管理標準化過程中的勞動小號過大的情況，也能夠更好的將相關的效益以及工作效率進行極大的提升。在研究的實際方法的方面，首先需要注意到對于我院在進行治療以及護理過程中的各種檢查、治療以及化驗過程中的名稱等進行收集并實施總結，同時在此過程中使用一對一、多對一以及一對多的方法確定好其中的關系，并可以對計算機的標準代碼實施擴充處理，通過這種形式就能夠較好的實現對我院衛(wèi)生經濟管理的各種數據庫進行相應管理。在治療過程中，需對相關資料進行收集，同時需要對于這些資料進行分類的整理，確定好各種項目的標準名稱以及相關的內容和范圍，并在此過程中，建立結構和編制相關的代碼，對其中各個項目進行相應的代碼編制處理。在此工作完成后需要實施組合以及歸集的處理，可以根據在實施我院衛(wèi)生經濟管理標準化過程中的各項要求實施進一步的對應，建立起標準詞典數據庫，并實現自動化的檢驗標準，同時對這些自動化檢驗標準進行推廣使用。

2結果

經過本次研究，我們可以對我院的衛(wèi)生經濟管理方面的分類標準進行相應的確定，同時也能夠對醫(yī)院中各系統(tǒng)的實際詞典庫進行較好的建立。并對于較多的醫(yī)療服務項目以及和其他系統(tǒng)項目之間的對應關系進行較好的確定，因此能夠實現在醫(yī)院中各個系統(tǒng)之間數據的自動歸集以及統(tǒng)計，使我院的衛(wèi)生經濟管理以及我院的計算機網絡化過程取得較好的成功。同時對于醫(yī)院而言，通過實施標準化經濟管理后，也能夠大大的提升醫(yī)院經濟管理工作過程的效率，同時能提高醫(yī)院衛(wèi)生經濟管理的科學化和規(guī)范化水平。

篇3

什么是“工業(yè)4.0”？德國技術學院的院長卡格曼曾經做出一個非常通俗的解釋，“工業(yè)4.0”就是，生產過程高度的靈活，產品極具個性化，能滿足不同消費者的需求，最大限度地節(jié)省地球的資源。在整個智能系統(tǒng)中，從產品、設備到運輸系統(tǒng)等所有的成分都是通過網絡進行連接，彼此之間能夠實現自動通信。

1 “工業(yè)4.0”概念的提出

“工業(yè)4.0 ”又稱為“第四次工業(yè)革命”，這個概念最早在德國提出并發(fā)起，就是指制造業(yè)領域，將資源、信息、產品和人相互關聯的“虛擬網絡―實體物理系統(tǒng)”。實現人、機器設備與物品的有效聯通，建立起來一個極其靈活的數字化及個性化的智能制造模式。“工業(yè)4.0”對制造業(yè)的未來面貌進行了描述，提出了繼蒸汽機的發(fā)明、機械化生產和信息技術三次工業(yè)革命后，人類社會將迎來一場全新的革命，這場革命以生產的數字化、網絡化和自動化為主要標志。目前“工業(yè)4.0”這個概念在全球工業(yè)領域反響強烈，引起了極大的共鳴。“工業(yè)4.0”可以讓設備和設備之間展開對話，生產設備及產品之間互相交流，創(chuàng)建虛擬世界與現實世界之間的對話窗口。也許到了2020年，每個病人吃的藥物是根據其個體的獨特基因來配方的；用戶的午餐能夠依據個人的愛好和營養(yǎng)需求來調配生產；工廠生產線能夠依照員工預期的時間開工；而正在生產的車間里是由上一臺機器來告知下一臺機器接下來應該做什么，這一切都無須技術員親手操作。“工業(yè)4.0”時代的特點就是將工作的重心向符合用戶個體化需求的生產方式轉移?！肮I(yè) 4.0” 的效率將遠遠高于以往的機械自動化，甚至也要高于數字制造?！肮I(yè)4.0”在制造業(yè)方面更加重視對產品生命周期的掌控。以往研發(fā)一款新產品需要7～8年的時間，現在需要兩三年或者更短的時間就夠了?！肮I(yè)4.0”的未來趨勢就是使產品設計、生產和上市的時間間隔縮短。

自從人類步入工業(yè)社會，社會每經歷一次重大變革，都要歷經由新技術而引發(fā)的產業(yè)改革，進而引起社會形態(tài)的重大改革。21世紀以來，面臨全球性產業(yè)結構調整，“工業(yè)4.0”時代迎來新的曙光。作為世界第二大經濟大國的中國，面臨這場新的技術革命，既迎來前所未有的發(fā)展機遇，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

2 中國在“工業(yè) 4.0”時代面臨的挑戰(zhàn)

智能生產、智能控制……“工業(yè)4.0”為我們勾勒出一幅美好的畫面。但即便是科學技術水平領先的英國、美國等發(fā)達國家，想要真正進入“工業(yè)4.0”時代，仍然任重而道遠。中國作為世界第二大經濟國，雖然有著巨大的工業(yè)制造體系，然而目前制造業(yè)的發(fā)展仍然以擴大再生產為主要方式，特別是近年來面臨著高端制造業(yè)產品水平低下、科學技術轉化成生產力的速度緩慢等影響制造業(yè)轉型的特殊困難，通過“工業(yè)4.0”這項新的工業(yè)革命能否實現制造業(yè)的轉型，對中國制造行業(yè)來說，是異常嚴峻的挑戰(zhàn)。

改革開放30多年以來，隨著經濟的高速發(fā)展，中國已經跨入了制造業(yè)大國的行列。可在產品方面，中國在制造業(yè)方面競爭力較強的產品主要有服裝、鞋襪、紡織品等，而這些都不屬于高附加值產品，個別高技術產品也主要是靠來件組裝或來料加工。是“中國制造”而非“中國創(chuàng)造”，在相當長一段時間內，“中國制造”在國際上就是“廉價貨”的代名詞，也是中國最大的悲哀。其次，在技術方面，中國大量企業(yè)主要靠引進國外的先進技術，技術的對外依賴可以達到50%以上。中國80%的芯片，幾乎全部的高檔液壓件及發(fā)動機要依靠國外進口。在中外合資企業(yè)里，外商掌握著所有的核心技術及售貨渠道，而我們只有用廉價的勞動力制造國外的品牌，也只能換來的是少之又少的效益，大量的利潤被國外資本家賺取。由于缺乏自主創(chuàng)新能力，中國在世界上實際上是充當“世界加工廠”的角色。最后，在工業(yè)制造業(yè)行業(yè)，中國進入世界前500強中的企業(yè)越來越多，但與美國、英國等發(fā)達國家比較，中國工業(yè)制造業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新能力及核心競爭力還嚴重不足，想成為國際經濟舞臺上具有影響力的大企業(yè)還有很長的一段路要走。今年的3月25日召開的國務院常務會議，對貫徹“中國制造2025”做了重要部署，這很快讓人聯想起德國提出的“工業(yè)4.0”計劃，“中國制造2025”，其主要著眼點在工業(yè)化與信息化的融合，這與“工業(yè)4.0”中提到的以信息技術帶領制造業(yè)轉型升級的想法是不謀而合的。為了能夠迎接新一輪的工業(yè)革命帶來的挑戰(zhàn)，我國在制定“十二五規(guī)劃”時又旗幟鮮明地提出要做大做強高新技術行業(yè)，促使新技術與新產業(yè)深度融合。“十二五”期間，我國研發(fā)新技術的經費占GDP的比例超過了2%，甚至超過了法國、加拿大等國。政策和資金的轉移效果顯著，比如在2013年，在全世界制造業(yè)的32個行業(yè)中，中國在其中的7個行業(yè)中地位領先。

盡管中國在工業(yè)制造業(yè)方面取得了一些成績，但在 “工業(yè)4.0”時代向我們襲來之際，如果我們不想被這一新的工業(yè)革命搞得手足無措、缺乏準備，就需要及時在戰(zhàn)略、技術和人才層面上，作出重要的戰(zhàn)略調整，推動工業(yè)制造業(yè)全面發(fā)展。

3 “工業(yè)4.0”時代影響經濟管理類大學生的就業(yè)因素分析

3.1 就業(yè)能力因素

通過對往年經濟管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行分析，我們了解到，企業(yè)比較關心的是一名經濟管理類的畢業(yè)生是否擁有良好的溝通能力、解決問題的能力與團隊合作意識，大多數企業(yè)對學生各種能力的重視甚至遠遠超過了對學生在校成績的重視，他們往往對在校期間擔任過學生干部的畢業(yè)生比較青睞，因為這些學生一般都有比較好的溝通協調能力及解決問題的能力，這是從事管理類職業(yè)的人必須擁有的專業(yè)素質，在未來的“工業(yè)4.0”時代，生產的高度智能化和自動化則需要它的管理人員必須要擁有這項技能，他們身上的這些技能能幫助企業(yè)實現人、財、物的最佳調配，從而實現利潤的最大化。

3.2 激烈的就業(yè)競爭

目前，經濟管理類專業(yè)是一個比較熱門的專業(yè)，因為經管類專業(yè)主要培養(yǎng)高級管理型人才，也就是人們所說的“白領”，人們認為這一職業(yè)擁有較高的收入和社會地位，這一趨勢使得很多學生對這一專業(yè)心向往之，每年都成為大學生選報專業(yè)的重點，因此每年都有一大批經濟管理類的大學畢業(yè)生走向社會。并且，多年來，我國高等學校連續(xù)擴招，大學生入學的門檻越來越低，入學率也越來越高，這直接導致了我國大學生人數的急速增加，學生一畢業(yè)就面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加重就業(yè)的難度。在未來十年內，也就是“工業(yè)4.0”時代到來之前，經管類大學生還會不斷增加，就業(yè)競爭將更加激烈。

4 “工業(yè)4.0”時代經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)利弊及趨勢分析

4.1 就業(yè)前景利弊分析

在未來的“工業(yè)4.0”時代，由于從產品、設備到運輸系統(tǒng)等所有的成分都是通過網絡進行連接，彼此之間能夠實現自動通信，實現了全部生產過程的自動化和智能化，自動化意味著勞動生產率的提高，智能化意味著機器在某種程度上代替了人腦，這都會極大地節(jié)省勞動力，經濟管理類的畢業(yè)生在這樣一個浪潮中也無法幸免，這對經濟管理類的畢業(yè)生就業(yè)帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)；但同時，生產的自動化和智能化也會帶來整個行業(yè)高速的運轉，這就需要專門的管理人才來進行人力、物力和財力的整合，從而帶來最大的效益，所以，未來的“工業(yè)4.0”時代將急需這樣的高級管理人才，這也為經濟管理類的畢業(yè)生提供了比較大的契機。

4.2 就業(yè)趨勢分析

陳德基教授認為，其實，未來人才培養(yǎng)的基本要求沒什么大的改變，依然看重人的學習能力、溝通能力及創(chuàng)新能力，能夠干一行，愛一行，專一行。烏守保認為，未來“工業(yè)4.0”時代需要兩類人才：一是具有系統(tǒng)性思維的人才，能夠讓智能產品、智能工廠和智能物流實現互相連接。二是有創(chuàng)新型思維的人才，而這兩方面的技能都是經濟管理類人才不可缺少的素質要求。在未來的“工業(yè)4.0”時代，可以肯定地說，生產過程的智能化和自動化肯定會對某些從事體力勞動員工的就業(yè)產生巨大的沖擊，但筆者認為，“工業(yè)4.0”也會給經濟管理類人才更大、更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，為經濟管理類大學生提供更多的就業(yè)機會。因為在管理方面，目前大多數行業(yè)在原材料采購、生產及銷售等環(huán)節(jié)，大多數都是獨立運行，分別是由不同的行業(yè)去操控，而要真正讓“工業(yè)4.0”時代轉變，就需要有一個專門的管理系統(tǒng)把這些環(huán)節(jié)都整合到一起，形成一個具有高效率的網絡。這就需要經濟管理類人員能夠高效、及時、靈活地進行分析與決策，充分調動和整合行業(yè)所有的人力、物力及財力等資源，使之能發(fā)揮最大的作用。

隨著時代的發(fā)展和高等院校的擴招，目前人才市場趨于飽和，在未來的十年內還會有大量的經濟管理類本科畢業(yè)生走向市場，這無疑會對他們順利就業(yè)造成很大的困難。但是，經濟管理類本科畢業(yè)生應對未來的就業(yè)充滿信心，相信隨著“工業(yè)4.0”時代的到來，也會給高質量的經濟管理人才提供很好機遇。所以，“工業(yè)4.0”時代，經濟管理類型人才就顯得尤為重要，超越了前面任何一次工業(yè)革命，在未來的第四次工業(yè)革命時代，經濟管理類的畢業(yè)生或許有更廣闊的就業(yè)前景和就業(yè)機會。經濟管理類學生為了能夠在未來的“工業(yè)4.0”時代順利就業(yè)，應從現在做好準備，全面培養(yǎng)自己的綜合能力，包括自我學習能力、人際交往能力及組織管理能力，并積極參加各種社會實踐，增強適應時展適應職業(yè)需求的能力，富有團隊意識，增強組織協調能力。同時在選擇職業(yè)方面，要保持良好的就業(yè)心態(tài)，正確處理個人與社會，理想與現實之間的關系，爭取在“工業(yè)4.0”時代能夠成為一名合格的高級管理人才。

參考文獻：

[1]張小娟.基于勞動力市場需求的高校經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)能力的研究[J].教育教學論壇，2014（1）.

[2]張芊.經濟管理專業(yè)學生就業(yè)現狀調查分析[J].大眾商務，2010（5）.

篇4

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）50-0090-02

改革開放以來，我國對教育日益重視，教育事業(yè)突飛猛進，然而隨著高等教育改革的深入進行，高校連年擴招，畢業(yè)人數迅速增加。大學生就業(yè)、農民工就業(yè)與下崗職工再就業(yè)成為我國三大就業(yè)難題。目前，大學生的就業(yè)問題得到廣泛重視，也成為近年來心理學、教育學研究的重點問題。本文采取問卷調查的方法對蘭州交通大學經濟管理學院全體學生進行了問卷調查，對收回的有效問卷進行了統(tǒng)計分析，旨在得出其真實情況，為教學管理部門提供參考。

一、調查對象與研究方法

（一）調查對象

抽取經濟管理學院四個年級所有學生進行調查。其中，男生447人，女生797人，平均年齡20.3歲，包括會計學、財務管理、市場營銷、工商管理以及國際經濟與貿易五個專業(yè)的學生。

（二）研究方法

1.問卷調查法。為確保調查的針對性和實效性，本問卷選擇蘭州交通大學經濟管理學院四個年級1431人進行調查。本次調查一共發(fā)放問卷1431份，收回問卷1244份，回收率為86.93%。

2.文獻檢索法。廣泛查閱有關普通高校學生考研與就業(yè)的情況，并對其篩選、分析整理以備參考。

3.數理統(tǒng)計法。采用自然平均法，沒有進行加權平均。統(tǒng)計分析使用EXCEL，主要通過性別分類匯總、年級分類匯總、專業(yè)分類匯總、綜合匯總得到分析結果。

二、研究結果

（一）年級分類匯總

此次調查對象中，13級共計351人，12級共計295人，11級共計338人，10級共計262人。其中，13級選擇考研84人，選擇就業(yè)105人，選擇出國的38人，選擇自主創(chuàng)業(yè)32人，91人在思考中，16人無打算；12級選擇考研65人，選擇就業(yè)116人，選擇出國的16人，選擇自主創(chuàng)業(yè)33人，65人在思考中，11人無打算；11級選擇考研76人，選擇就業(yè)129人，選擇出國的75人，選擇自主創(chuàng)業(yè)8人，61人在思考中，15人無打算；10級選擇考研38人，選擇就業(yè)194人，選擇出國的7人，選擇自主創(chuàng)業(yè)6人，24人在思考中，0人無打算。

（二）專業(yè)分類匯總

此次調查對象中，會計學共計483人，財務管理共計169人，工商管理共計194人，市場營銷共計192人，國際經濟與貿易共計205人。其中，會計學選擇考研89人，選擇就業(yè)181人，選擇出國的103人，選擇自主創(chuàng)業(yè)18人，95人在思考中，6人無打算；財務管理選擇考研35人，選擇就業(yè)56人，選擇出國的12人，選擇自主創(chuàng)業(yè)26人，23人在思考中，18人無打算；工商管理選擇考研43人，選擇就業(yè)104人，選擇出國的10人，選擇自主創(chuàng)業(yè)8人，39人在思考中，0人無打算；市場營銷選擇考研47人，選擇就業(yè)97人，選擇出國的1人，選擇自主創(chuàng)業(yè)13人，48人在思考中，0人無打算；國際經濟與貿易選擇考研49人，選擇就業(yè)106人，選擇出國的10人，選擇自主創(chuàng)業(yè)11人，36人在思考中，4人無打算。

（三）綜合匯總

1.生源地相關。此次調查對象中，生源地在甘肅省學生的共計669，占全部人數的53.78%，其他省份學生共計575人，占全部人數的46.22%。其中，甘肅省生源地的學生中有87人選擇去“京廣滬”工作，103人選擇去長三角地區(qū)工作，113人選擇去珠三地區(qū)工作，167人選擇去中部城市工作，127選擇去西部城市工作，184人選在去生源地工作。非甘肅省生源地的學生中有90人選擇去“京廣滬”工作，108人選擇去長三角地區(qū)工作，99人選擇去珠三地區(qū)工作，92人選擇去中部城市工作，53人選擇去西部城市工作，169人選在去生源地工作。

2.學生預計的就職單位。此次調查對象中，共有178人選擇考公務員，占比13.14%；共有310人選擇國有企業(yè)，占比22.88%；共有363人選擇外企或合資企業(yè)，占比26.79%；共有256人選擇私營企業(yè)，占比18.89%；共有71人選擇自主創(chuàng)業(yè)，占比5.24%；共有106人尚未考慮好，占比7.82%；共有71人選擇其他就職單位，占比5.24%。

3.學生生活狀態(tài)。在全部學生中，有243人參加社會活動，94名同學做過家教，164名同學在公司兼職，95人自主創(chuàng)業(yè)，305人做零時兼職，還有在業(yè)余期間炒股、當志愿者、參加辯論賽的同學。其中，生活充實的人占39.7%，迷茫的人占44.0%，焦躁不安的人占15.14%，覺得無所謂的人占1.1%。認為現在就業(yè)形式樂觀的人占11.64%，一般的占33.54%，不太樂觀的占43.18%，很不樂觀的占11.64%。

4.考研難題與障礙。此次調查中，想考研的同學最擔心數學的占46.33%，最擔心英語的占39.19%，最擔心專業(yè)課的占14.48%。有33.22%的同學擔心時間緊迫，34.13%的同學擔心毅力不夠，14.11%的同學擔心實力不夠，4.89%的同學對考研沒興趣，3.35%的同學擔心身體狀況，10.30%的同學擔心家庭經濟情況。

三、研究討論

（一）就業(yè)方面

調查顯示，大多數學生選擇直接就業(yè)。從年級分類匯總看，大一有意向考研的學生較多，而高年級有考研意向的人數越來越少，其中，大四有72%的學生都選擇直接工作。大部分學生意愿去中小城市和生源地發(fā)展，他們對就業(yè)指導不夠滿意，尤其國貿專業(yè)，就業(yè)壓力較大。對于將來的就業(yè)，學生們考慮較多的是經濟問題，從調查中可以看出，參與社會活動與公司兼職的學生越來越多，這都是增加就業(yè)砝碼的實踐方法。

（二）考研方面

大部分學生起初有考研的打算，到大學四年級，最終參加考研的學生人數比較少（2010級有考研意向的僅有14%）。大部分學生擔心自己毅力不夠、時間緊迫，而經濟情況并不是影響考研的最主要因素。在考研的課程中，同學們最擔心數學，其次是英語。學生考研的主要目的是為了更好地就業(yè)。從匯總表可以看出，工商管理和國貿的學生意向考研的人數較多，而實踐性較強的會計學、財務管理、市場營銷專業(yè)有意向考研的人數較少。

（三）心態(tài)與障礙方面

調查中學生對就業(yè)的形式并不樂觀，不樂觀的人數占據了55.82%。學生們大多自尊心強，壓力過大，尤其是女生的壓力更大。生活迷茫和焦躁不安的同學占據了59.14%，因此，關注學生心理工作極為重要。學生應更多地參加校內外活動和兼職工作以充實自己的生活，增強適應社會的能力。

（四）討論小結

通過研究分析，發(fā)現學生相對學校其他工科專業(yè)學生基礎差、就業(yè)機會少，承受的就業(yè)壓力更大。主要原因來自于兩方面：一是嚴峻的就業(yè)形式。除了會計學和財務管理，其他幾個專業(yè)學生就業(yè)較困難，尤其是女生就業(yè)更困難，這也是目前人才市場就業(yè)的基本形勢；二是殘酷的考研競爭。經管類專業(yè)屬于考研的熱門專業(yè)，考試的競爭愈加激烈，分數線逐年提升，進一步加劇了考研的壓力。學生選擇就業(yè)和考研要理性判斷，切忌不可盲目跟風，根據自己的偏好、家庭經濟情況、自身發(fā)展等實際情況合理選擇。

四、對策與建議

1.加強就業(yè)與考研選擇引導，助學生樹立正確的考研就業(yè)觀。對高校就業(yè)而言，盡管考取碩士研究生已被納入有效就業(yè)，但畢業(yè)生應依據個人的實際情況，關注個人未來工作的收入、發(fā)展空間、社會保障等問題來選擇考研與就業(yè)。高校畢業(yè)生不僅要注重自己的社會價值，也要追求自身價值最大化。因此，要合理引導大學生認知自己的能力與特長，兼顧個人情況與社會發(fā)展，在考研與就業(yè)中做出合理選擇并制定學習方案。

2.指定專業(yè)導師指導，依據學生的實際情況綜合考慮確定指導方案。專業(yè)導師對學科的了解與就業(yè)渠道比學生更詳盡，因此，制定專業(yè)指導教師參與學生就業(yè)與考研指導工作，對學生的個人發(fā)展大有裨益。專業(yè)導師憑借自己的理論優(yōu)勢與實踐經驗，依據每個學生的實際情況對大學生就業(yè)與考研全過程進行疏導，將會對學生選擇考研與就業(yè)起到決定性作用。此外，大部分學生生源地在農村，貧困生較多，個體特殊性較多，因此，還需要考慮學生的經濟情況建立幫扶方案。

3.系統(tǒng)化職業(yè)生涯規(guī)劃等教育課程，完善就業(yè)指導服務體系。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個長期動態(tài)過程，其起點規(guī)劃的準確性與合理性將影響到學生將來的成敗。因此，對學生應進一步加大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程的開設與指導力度。如在大一時期注重未來相關職業(yè)認知與自我認知；大二時期側重專業(yè)課程學習、創(chuàng)業(yè)教育認知；大三時期加強考研輔導，進一步加強專業(yè)學習；大四時期開展面試技巧培訓等課程。另外，完善考研與就業(yè)指導服務體系，建立實體與網絡信息平臺，包括及時更新就業(yè)與考研信息，建立有效的信息反饋機制。

4.推進校企聯合培養(yǎng)模式，擴大就業(yè)質量和深度。校企聯合培養(yǎng)模式是隨著當代社會經濟轉型而發(fā)展起來的，經濟管理學科作為理論性和實踐性都很強的學科，推進校企聯合培養(yǎng)模式更為重要。在知識經濟的時代，大學被推向社會經濟的中心，直接參與經濟活動，因此，傳統(tǒng)的教育已不能滿足日新月異的社會需求。推進校企聯合培養(yǎng)模式，與企業(yè)建立密切的合作關系，共同培養(yǎng)應用型人才對大學生就業(yè)有極大的促進作用。

參考文獻：

篇5

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）08-0011-03

經管類研究生是我國經管類科研隊伍的主要來源，其培養(yǎng)質量直接關系到我國經管類科研隊伍的科研質量。我國的研究生培養(yǎng)體制雖然一直將科研能力作為培養(yǎng)的重點，但是，通過多年對研究生培養(yǎng)工作的觀察發(fā)現，我國現行的經管類研究生培養(yǎng)機制并未實現科研能力的核心目標，仍有很大的提升空間。

目前，以科研能力培養(yǎng)為核心理念，從經管類研究生培養(yǎng)過程中的各個環(huán)節(jié)出發(fā)探討科研能力培養(yǎng)和以其為核心的培養(yǎng)制度構建的研究較為匱乏。本文擬對經管類研究生科研能力核心化的培養(yǎng)機制進行研究，努力彌補上述不足，以提升經管類科研隊伍水平。

一、經管類研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在的問題

（一）經管類研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)概述

目前，全日制研究生的培養(yǎng)包括完善知識結構和培養(yǎng)科研能力兩個環(huán)節(jié)，其培養(yǎng)時間的分配比一般為1∶1。通過專業(yè)課程學習（即傳統(tǒng)的“教與學”方式）來完善知識結構；通過學術論文和學位論文的寫作并輔以社會實踐來培養(yǎng)科研能力。

培養(yǎng)單位對課程學習和學位論文兩個環(huán)節(jié)有著明確的時間安排，即分列為研究生培養(yǎng)的第一階段和第二階段。而學術論文的發(fā)表及社會實踐則在這兩個階段中自由安排。

（二）經管類研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的問題

1.教學與科研相脫節(jié)

伯頓?克拉克教授在《研究生教育的科學研究基礎》一書中曾指出，國際上高等教育普遍存在四個共同趨勢，即大眾化高等教育運動趨勢、勞動力市場對各行專家需求的增長趨勢、前沿知識和可教知識之間不斷增長的斷裂趨勢、政府贊助和監(jiān)督的增長趨勢?？死私淌谕瑫r指出，這四個趨勢常常使得“科研從教學的環(huán)境中漂離，教學活動從科研場所拉開”。

克拉克教授所指的問題在我國目前經管類研究生的培養(yǎng)中十分突出，這使得國家對研究生教學和科研的培養(yǎng)，不僅僅在時間上有明確的劃分，而且在培養(yǎng)的實質內容上、培養(yǎng)效果上也存有明顯的非銜接性。

2.學術論文要求重量不重質

我國在研究生發(fā)表學術論文要求方面雖有弱化的趨勢，但是仍有多數高校存在硬性要求。①從相關規(guī)定來看，各高校僅是將“是或否”發(fā)表學術論文與“是或否”準予畢業(yè)相掛鉤，而對發(fā)表學術論文的途徑、創(chuàng)新性、專業(yè)性等方面不予考量。于是，以功利性為目的發(fā)表學術論文不可避免。結果，雖然研究生按照規(guī)定發(fā)表了學術論文，但其科研能力是否真的獲得了提高呢？姚利民等（2008）通過調查表明，絕大多數研究生并不認為與科研能力相關。這表明我國研究生培養(yǎng)中學術的制度性要求脫離了科研能力培養(yǎng)的實質。

（三）社會實踐環(huán)節(jié)的設計缺乏科研能力內涵

目前，較多高校對經管類研究生社會實踐的安排，僅僅是套用本科階段社會實踐的經驗和做法來組織，即把社會實踐停留在參觀訪問走過場的形式上，而缺乏深入具體的科研實踐活動。這種安排，不能夠實現研究生在社會實踐中發(fā)揮專業(yè)特長和提高科研能力的目標。

（四）未形成以培養(yǎng)科研能力為核心的研究生培養(yǎng)體系和相應的制度安排

通過對經管類研究生各培養(yǎng)環(huán)節(jié)中有關科研能力培養(yǎng)方面的問題分析，發(fā)現目前我國在研究生的培養(yǎng)中，缺乏把科研能力的培養(yǎng)作為核心目標的整體意識，并沒有形成以培養(yǎng)科研能力為核心的系統(tǒng)的研究生培養(yǎng)體系和相應的制度安排。正是由于缺乏這種具有系統(tǒng)觀、全局觀的研究生培養(yǎng)模式，導致研究生培養(yǎng)中的各個環(huán)節(jié)相互脫節(jié)；社會實踐環(huán)節(jié)甚至流于形式；學術過于指標化；教學、社會實踐環(huán)節(jié)相對于本科生的教育而言，體現不出是針對科研工作者的培養(yǎng)而設計的培養(yǎng)模式。就整個培養(yǎng)環(huán)節(jié)來看，僅僅是形成了單純以學位論文為科研能力培養(yǎng)方式的培養(yǎng)模式。

二、科研能力核心化的經管類研究生培養(yǎng)機制設計

（一）以科研能力培養(yǎng)為核心的教學環(huán)節(jié)設計

教學與科研并重是19世紀初德國大學改革中威廉?洪堡提出的一個理念。這個理念一直是各國研究生教育追求的目標。對我國的研究生教育來說，也應秉承這一理念。

研究生的課程學習過程是掌握知識的過程，而科研鍛煉則是運用知識的過程。因此，經過系統(tǒng)的理論學習開展科研實踐是合理的。但是，需要注意的是，研究生是經過了大學本科教育或者說是經過了專業(yè)基礎知識掌握情況測試的。這樣，研究生的課程學習階段就應以“專業(yè)知識深化、專業(yè)知識運用”為理念來進行，將研究生盡早納入課題研究階段，讓課程學習作為課題研究的同步理論學習，這樣就可以將科研能力的培養(yǎng)納入到教學環(huán)節(jié)中，實現以科研為核心的科研與教學的緊密結合。因此，研究生的課題研究與課程學習的安排應該同步進行，并且力爭實現課程設置可圍繞課題研究進行彈性選擇。首先，在研究生入學伊始，導師就應該根據學生的學識背景和專業(yè)，與學生共同探討后，確定出大致的研究方向。其次，學院需要根據研究生的專業(yè)提供較為寬泛的課程選擇；導師在明確學生研究方向以后，協助學生完成以研究方向為核心內容的課程安排。在此基礎上，研究生由入學起就可以將課程學習與科學研究綜合起來；在課堂的學習中，學生可以根據所從事的研究所需要的專業(yè)知識向任課教師提出要求，并且可以提出專業(yè)知識應用性方面的問題等，教師可以根據學生的要求和問題來安排學習內容和學習形式。

（二）以科研能力培養(yǎng)為核心的柔性學術機制設計

發(fā)表學術論文制度設計的本意是通過撰寫論文來提高研究生的科研能力及學術水平。但是，單純的數量追求是無法實現這一根本目的的。由于高質量的期刊相對于投稿者的數量而言是九牛一毛，同時由于研究生的科研能力尚處于培養(yǎng)提高階段，因此，通過規(guī)范發(fā)表期刊來要求研究生，以達到提高科研能力的目的是行不通的。這也是截至目前，一些高校對發(fā)表學術論文要求弱化的原因。而發(fā)表學術論文是提高科研能力的重要培養(yǎng)途徑，因此構建以科研能力培養(yǎng)為核心的學術制度勢在必行。

1.柔性學術機制設計

一是學校對研究生發(fā)表學術論文應該有“數量”要求，目的是通過外力強制約束研究生“進行科研能力的鍛煉”。二是通過對學術論文的質量要求提高其科研能力?！耙钥蒲心芰ε囵B(yǎng)為核心的學術制度”的設計如下（見表1）：將研究生依研究方向設立研究團隊；允許和鼓勵以研究團隊為單位發(fā)表學術論文；針對學術論文設立專門的發(fā)表途徑；設定針對研究生的評審環(huán)節(jié)；對已發(fā)表的論學術探討和交流；對的激勵以進步最大為原則。針對研究生論文評審的基本原則可以設定為：存有學術不端態(tài)度問題的不予發(fā)表；積極發(fā)表具有創(chuàng)新性的學術論文，至于這類論文在方法上、結論上的合理與否可以再度探討。

2.柔性學術機制預期實現目標

通過柔性的學術制度設計可以實現以下五方面的目標：（1）通過團隊成員間的合作進行專業(yè)知識的迅速補充；（2）通過特設的發(fā)表途徑，使研究生的努力成果都能有所展現；（3）基本評審原則設計的目的是：端正研究生發(fā)表學術論文的態(tài)度、鼓勵研究生科研工作中的創(chuàng)新精神；（4）對已發(fā)表的論文設定學術探討和交流環(huán)節(jié)，可以使研究生在所鉆研的領域有進一步提高的空間；（5）的激勵原則是使所有研究生在科研工作中不斷獲得進步，而不是單純謀求論文的發(fā)表數量。

（三）以科研能力培養(yǎng)為核心的社會實踐環(huán)節(jié)的機制設計

研究生的社會實踐應不同于本科，應該以科研能力的培養(yǎng)為核心進行設計。經管類研究生的社會實踐環(huán)節(jié)應該依照經管類專業(yè)的應用性和實踐指導性特征，采取“參與課題”的方式來進行。我國大部分研究生導師會組織自己的學生參與到其課題中來，但這種實踐活動的參與僅是導師自發(fā)性的，是局部學生的參與，還未形成制度化。

國外許多高校成立了專門的研究生科研組織，這些組織由社會、科研機構、 企業(yè)、 學校等多方組建，目的是為研究生提供科研機會并推動相應的科研成果轉化。在這些組織中，研究生不僅可以參與課題的研究，而且還可以申請獨立承擔課題。

以上方式為加強我國經管類研究生的培養(yǎng)提供了借鑒，即組織專門的研究生科研機構，該機構以高校的科研力量為支撐、以高校教師為指導團隊、以研究生為業(yè)務骨干，按照市場的運行機制，承攬社會組織、科研機構、企業(yè)等各方面的研究課題，目的是讓研究生通過參與完成實際的科研課題，真正在實踐中使科研能力獲得培養(yǎng)和提高。

值得注意的是，由于在我國現行的教育體制下，研究生的科研能力尚處于培養(yǎng)階段，科研團隊的組織設計應該仍以團隊為基本的工作和考核單位，以科研進步最大化為主要的激勵原則來進行。

三、結論及建議

經管類研究生的培養(yǎng)應以教學圍繞科研進行安排、以量為約束以質為目標、社會實踐以“參與科研項目”為根本內容，從而形成“提高科研能力”貫穿始終的經管類研究生培養(yǎng)機制。

在以科研能力培養(yǎng)為核心的研究生培養(yǎng)機制下，培養(yǎng)院校應該著手做好以下幾方面的工作。一是圍繞研究生的專業(yè)方向提供寬泛的課程選擇，對每一門課程設置教學團隊，從而為研究生課程提供即選即開的條件。二是根據研究生的科研方向，設置科研團隊，團隊中配置相應方向的指導教師。三是為研究生提供專門的途徑、設定專門的論文評審專家團隊，包括匿名評審專家團。四是為研究生科研團隊設定專門的科研獎勵基金和科研獎勵機制。五是制定鼓勵各學院承擔各級課題、通過課題參與培養(yǎng)研究生科研能力的激勵機制。六是制訂旨在提高研究生指導教師業(yè)務能力和指導動力方面的激勵機制。

[注釋]

① 通過各高校研究生培養(yǎng)的相關規(guī)定可以看到：姚利民等（2008）對重慶、湖南高校學生問卷調查顯示，93.4%的學生指出學校要求；56.6%的學生指出學校要求在核心期刊。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 王秀珍，符得團. 再論研究生科研能力的培養(yǎng)[J] .西安石油大學學報，2005，（1）.

[2][3]（美）伯頓?克拉克，王承緒，譯. 研究生教育的科學研究基礎[M]. 浙江教育出版社，2001：12.

篇6

隨著人們生活水平的不斷提升，推動了旅游業(yè)的發(fā)展，而旅游景觀設計的質量對旅游地區(qū)的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的平衡將產生直接的影響，同時也會對其他的相關旅游環(huán)境部分產生影響，造成自然環(huán)境與形象環(huán)境的失衡，威脅到自然的和諧發(fā)展，因此基于生態(tài)理念的旅游景觀設計應當大力推崇。

基于生態(tài)理論的旅游景觀設計的設計原則

融合旅游景觀生態(tài)設計理論、生態(tài)美學理論、可持續(xù)發(fā)展理論等是基于生態(tài)理念的旅游景觀設計的原理，所以在旅游景觀設計應用生態(tài)理論的過程中需要遵循相應的設計原則。首先是自然優(yōu)先原則，維護自然自身的景觀特征是生態(tài)理論的重要原則之一，所以在旅游景觀設計的時候需要將其自然原有的景觀面貌保留下來，例如古文化遺址、森林等。在合理開發(fā)的基礎上保護生物的多樣性；其次是生態(tài)持續(xù)原則，基于可持續(xù)發(fā)展理念，通常在旅游景觀設計施工過程中需要遵循該原則，為環(huán)境、社會經濟的可持續(xù)發(fā)展提供保障。防止損壞旅游景觀內的生態(tài)系統(tǒng)，保證旅游景觀的穩(wěn)定性，再生性；最后還要遵循綜合效益原則，在選擇旅游景觀的材料等方面，應當對旅游景觀的經濟效益、綜合生態(tài)效益等進行充分的考慮。減少對景觀的改變產生的負作用。從而協調人與自然的關系，維護旅游景區(qū)的生態(tài)穩(wěn)定。

生態(tài)思想在旅游景觀設計中的應用

1.選擇材料方面的應用

不同的旅游景區(qū)具有不同的自然環(huán)境特點，于是在材料方面應用生態(tài)理念也逐漸形成了具有個性化的特征，從而在使用建造技術、景觀材料、人造景觀建筑等方面產生根本性的影響，并根據這些不同的影響形成旅游景區(qū)的地域特點。于是在利用當地的材料、適應地理環(huán)境的時候，能夠對旅游景觀的地域特色的要求實現滿足，保證材料使用的合理性。而在建設旅游景觀的時候通常是需要大量的。大規(guī)模的使用材料，為了保證旅游景觀建設時可以節(jié)約自然資源、降低旅游景觀建設成本，應當對地方的自然資源進行使用，減少使用其他地區(qū)的資源造成的資源浪費，同時使用本地材料也是節(jié)約經濟成本的重要手段。如使用當地的廉價材料石材、土等，耐壓性是石材的重要特征，在旅游景觀設計時將其設計景觀中，與生態(tài)理念向符合，有利于提高旅游景觀的穩(wěn)定性。

2.空間環(huán)境設計中的應用

生物棲息地、生物系統(tǒng)、人類生存的自然界等自然環(huán)境系統(tǒng)中，各個要素之間存在著相互制約、相互聯系的關系，生態(tài)理念在大自然的整體性中則充分的體現。旅游景區(qū)相對來說是一個比較開放的生態(tài)系統(tǒng)，在社會經濟、文化等發(fā)展中對旅游景區(qū)的形成和發(fā)展具有直接的影響，而利用有力的景區(qū)資源進行旅游景觀設計，則設計的景觀環(huán)境將適應景區(qū)的自然因素。另外依照人文特征、當地情況，對旅游景區(qū)的整體空間系統(tǒng)進行構建，從而滿足旅游景觀設計的功能方面的需求，以此來建立整體性的旅游景區(qū)空間結構。同時為了應用生態(tài)思想，還需要在景觀設計中將地域特色文化展現出來，傳承當地的文化，發(fā)展生態(tài)理念。

基于生態(tài)理念的旅游景觀設計的方法

1.尊重生物多樣性

首先在植物景觀設計時應當合理搭配。由于植物的種類具有豐富多樣的特點，且在生長過程中需要更多的陽光等特點，于是基于生態(tài)理念的旅游景觀設計在植物設計上要依照其生長特性，選擇互相補充的植物進行搭配，減少多種植物在生長中的競爭。同時在搭配的時候也要注重視覺美感效果。例如將低矮的灌木與高大的喬木設計在一起，形成一組和諧的植物景觀，減少它們在生長的過程中進行的直接的空間競爭。同時也可以給游客們一種高矮相間的視覺效果。其次在選擇植物選用方面要選用一些具有生態(tài)效益的植物，依照不同的生長環(huán)境，不同種類的樹木間的生態(tài)效益也存在差異性，例如大葉黃楊、刺槐、國槐、柏樹等樹木可以對有毒氣體進行吸收，在旅游景觀中使用這些樹木可以提高空氣的質量?；蛘邔⒛退暂^強的柳樹等種植在濕地，將耐干旱的仙人掌等種植在旱地等，從而發(fā)揮其生態(tài)效益，維護旅游景觀的生態(tài)平衡。最后在搭配植物的時候可以模擬自然群落，針對旅游景觀的環(huán)境特征，選擇合理的植物種類，從而形成新的自然植物群落，使其能夠平衡穩(wěn)定的發(fā)展，各個植物景觀不是孤立的而是相互聯系的存在，保證景觀系統(tǒng)結構的功能健全，另外減少人為管理植物景觀的經濟成本。

2.遵守自然和諧發(fā)展

首先在旅游景觀設計中應當保證生態(tài)優(yōu)先，在旅游景觀設計時要對自然生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律進行遵守，對原有的自然景觀的結構格局進行保持，減少對原有景觀格局的改動，降低干擾，保證旅游景觀的生態(tài)系統(tǒng)和整體環(huán)境的和諧共生。而人類作為自然界的主體，就應當發(fā)揮人類的職能引導自然發(fā)揮其力量，為人們提供利用和服務，并在保證不破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡。例如人們在吸收氧氣之后就會呼出二氧化碳，而植物可以利用二氧化碳進行光合作用釋放出一定的氧氣為人們所利用。通常情況下一些有毒氣體可以通過相應的化學反應、物理反應進行恢復，維持生態(tài)的穩(wěn)定，所以在景觀設計中要充分結合自然的功能，合理的設計旅游景觀。其次對生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力等功能進行合理的利用，在自然生態(tài)系統(tǒng)中，由于人們認識的局限性的限制，有很多系統(tǒng)結構不能夠深入的了解，這時在景觀設計時就需要尊重這些景觀的系統(tǒng)結構，主要是由于這些景觀在無序到有序的周期演變中已經形成了一個成熟的組織系統(tǒng)，具有較強的自我凈化能力、自我修復能力，自然生態(tài)的這種能力使我們可以欣賞到藍天白云等自然景觀，所以基于生態(tài)理念的旅游景觀設計要利用其功能，使當地的生態(tài)系統(tǒng)可以自我修復、自我調節(jié)。從而有效的維護生態(tài)平衡。最后在旅游景觀設計時要將自然景區(qū)的自然演進過程顯露出來，讓游客們可以通過自然景觀感受到自然，例如通過觀看樹葉的搖擺可以感受到風在大自然中的存在，在樹葉由綠變黃的過程中可以感受到四季的更替等等，以此來真切的感受自然生態(tài)。

3.遵循可持續(xù)發(fā)展

首先對自然景觀地區(qū)的自然資源進行合理的利用，在設計旅游景觀時要綜合考慮當地經濟發(fā)展狀況、氣候條件、地形地貌等特點，在基于旅游景區(qū)植被、河流、地貌等生態(tài)框架之上，對自然景觀進行適當的修復，保證其整體性。而在人工景觀建造的過程中，還需要考慮當地的人文景觀、自然景觀，盡可能保留原有的自然景觀生態(tài)要素。其次要對旅游景區(qū)的傳統(tǒng)文化進行發(fā)揚，每個地區(qū)都有著具有當地特色的文化特征，在設計旅游景觀的時候，需要找出旅游資源中的歷史文脈，總而將其設計成為可視化的符號，并在旅游景觀設計中引入，作為一種具有特殊意義的設計元素，創(chuàng)造當地鮮明的歷史文化景觀環(huán)境，另外還可以設計具有生態(tài)理念標志性景觀。

總結

篇7

中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A

城中村是我國快速城市化過程中出現的一種普遍現象，是當代中國特有的城市病。分布在城市里的城中村，既是村落歷史的遺物，又是快速城市化過程中部分居民新生活的載體。在環(huán)境與建筑景觀上，城中村與城市景觀或鄉(xiāng)村景觀截然不同，差距甚大，其“握手樓”、“接吻樓”是城中村景觀的具象，從某種意義上說，城中村景觀是景觀形式的一種新型現象。對其進行研究，有著一定的理論與現實意義。

1城中村景觀的定義與類別

1.1城中村景觀的定義

城中村景觀，是城市中一種特別的村落現象。而城中村是快速城市化的產物，其外表既有城市景觀的特征，又有鄉(xiāng)村景觀的具象。因此，不能簡單的以城市景觀或鄉(xiāng)村景觀的概念來定義城中村景觀，且目前學術界也還未見給城中村景觀下定義或概念的?；诖?，結合城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的概念，所謂城中村景觀，是指在城中村這一特定區(qū)域內，以農村傳統(tǒng)村落為母體，因城市對其內在沖擊為基礎形成的綜合景象，它包含了各種視覺事物與視覺事件，是一種病態(tài)的，抑或是一種與城市隔裂的空間形態(tài)，是一種廣泛存在的“城不像城，村不像村”的奇怪現象。

城中村景觀以傳統(tǒng)農村聚落景觀為主體，摻雜了城市景觀元素，同時，又與周邊有規(guī)律的城市景觀形成鮮明反差，呈現出一種與城市不和諧的空間結構形態(tài)與景觀。人所周知的“握手樓”、“接吻樓”、“一線天”、“不見天”的社區(qū)性視景，就是城中村景觀的最典型表現。這種現象，在我國的大城市中無處不在存在，而在中小城市中，以社區(qū)性方式存在的城中村景觀也極為常見。

1.2城中村景觀的類別

目前，對城中村景觀的分類還沒有任何權威的方法，所以，對城中村景觀類別的劃分只能參考城市用地或鄉(xiāng)村用地的分類標準來予以劃分。

結合國家相關的用地分類標準，根據城市規(guī)劃學與景觀生態(tài)學的原理，按照功能主導原則、主要用途原則、空間分異原則、地方特色原則等原則，依據城中村景觀的特殊性與生態(tài)功能，本文將城中村景觀類型分為：居住景觀、道路廣場景觀、綠地景觀、公共設施景觀、產業(yè)景觀、邊界景觀、山林水體景觀、其它景觀等8類。其中，居住景觀、交通景觀、綠地景觀、公共設施景觀、邊界景觀、其它景觀屬于人工景觀，山林水體景觀屬于自然景觀，產業(yè)景觀則屬于半人工半自然景觀（見表1）。

表1 城中村景觀類型表

類別 定義 構成要素

一級

景觀 二級

景觀

自然景觀 山林水體景觀 由自然與山林、河流、湖泊、庫塘、溝渠等形成的景觀 山林、林場、江河湖泊、塘池沼澤等

半自然半人工景觀 產業(yè)

景觀 各類生產活動和生產用地所形成的景象，包括農業(yè)產業(yè)景觀、工業(yè)產業(yè)景觀和第三產業(yè)景觀 耕地、果園、菜地、苗圃、廠房、堆場、倉庫、市場、商店等

人工

景觀 居住

景觀 在城中村內的土地利用以及人口居住的基本情況，包含用地形態(tài)特征以及成片的建筑物等所形成的景觀 空間形態(tài)、用地布局、住宅建筑等

交通

景觀 由對外交通用地及村內交通廣場所構成的景觀

道路、道路設施、廣場、停車場等

綠地

景觀 指城中村內的各類綠地以及各種防護林帶與防護綠地等所形成的景觀 公共綠地、宅旁綠地、防護綠地、防護林帶等

公共設施景觀 主要指城中村內為居民提供日常生活和服務的公共服務設施、各類市政公用工程、環(huán)境衛(wèi)生及其它類等基礎設施形成的景觀 行政管理機構、教育機構、文體科技機構、醫(yī)療保健機構、商業(yè)貿易等公共建筑、市政工程設施、公廁等環(huán)衛(wèi)設施等

邊界

景觀 在城中村與城市交界處形成的，區(qū)別于城市視覺要素的景觀 出入口、圍墻、欄桿、建筑天際線等

其它

景觀 城中村內以物質形式或非物質形式存在，無法按類別進行歸納的景觀 閑置地、廢棄地、風俗民情、傳統(tǒng)習俗等

2城中村景觀的實例研究

2.1研究區(qū)域概況

2.1.1城市概況

益陽市位于洞庭湖南岸，湖南省中北部，是湖南省“3+5”城市群的重要組成部分，屬熱帶大陸性季風性濕潤氣候。市內歷史悠久，物產豐富，已成為以工業(yè)為主的綜合型中等地級城市。截至到2006年底，市域國土面積為12144 km2，總人口463萬人，其中城市中心區(qū)的規(guī)劃面積為87.18 km2（2020），規(guī)劃人口80萬人（2020）。到2007年，益陽市中心城區(qū)的現有建成區(qū)共轄三區(qū)（資陽、赫山、高新區(qū)），現狀建成區(qū)面積為48.6 km2，城市人口45萬人。

2.1.2城中村現狀

目前，益陽市城市規(guī)劃區(qū)范圍內有城中村43個，遍布市區(qū)絕大部分區(qū)域，其中以中心城區(qū)為最多。據統(tǒng)計，資陽區(qū)內的城中村有10個村（含長春工業(yè)園），赫山區(qū)有18個村，高新技術產業(yè)園區(qū)（朝陽片）有15個村，這43個村的建設用地總計為7.3km2，占益陽市城市規(guī)劃建成區(qū)總面積的10%。這些城中村在各區(qū)分布數量不一，成為了城市建設中繞不過去的難題。

2.2研究分析

2.2.1利用景觀生態(tài)學原理進行景觀制圖

景觀生態(tài)圖是根據景觀生態(tài)學的原理，綜合表現景觀生態(tài)各要素之間的相互關系，并通過各類景觀生態(tài)單元的區(qū)域組合，反映其空間分布特征的一種專題圖紙，是對景觀進行定性分析研究的基礎。

以益陽市中心城區(qū)2005年的城區(qū)土地利用現狀圖為基礎，利用地理信息系統(tǒng)中的MapInfo 軟件，分區(qū)勾繪各小班界，記載小班因子，并求算各小班面積，合成編制了2006年的益陽市中心城區(qū)城中村的景觀類型圖（見圖2.1，2.2，2.3)。

2.2.2分析方法

景觀格局特征分析是通過對構成景觀要素的三種類型即斑塊、廊道、基質以及景觀連通性與景觀連接度，景觀異質性與景觀多樣性等進行分析。本文選取了嵌塊體大小、內緣比、優(yōu)勢度、均勻度、景觀多樣性指數等景觀格局指數對益陽市城中村景觀結構特征進行了分析，各項指數分析如下表：

類型

2.3分析研究的結果

采用矢量化的數據處理，通過景觀生態(tài)學相關理論的運用，做到了定性和定量的有機結合，通過對景觀格局指數分析，可以很好的反映當前益陽市城中村景觀的特點：

2.3.1景觀要素的多樣性

不同于一般意義上的城市景觀與鄉(xiāng)村景觀，城中村景觀融合了自然景觀、半自然景觀和人工景觀，其構成要素既有居住、公共設施及交通等人工景觀、又有農田、山林、水邊等自然風光，更有工業(yè)景觀等半人工半自然界觀。從斑塊數量、斑塊分布、形狀大小來看，城中村景觀都有一定意義上的多樣性，而益陽市城中村景觀的多樣性指數為1.7137，均勻度指數為0.235，兩相比照，說明了城中村景觀的整體的景觀多樣性較高，有略高于農村景觀多樣性的指數指標，進而也形成了某種意義上的較為豐富的空間環(huán)境與生境類型的多樣性，但這種多樣性卻與城市的多樣性的形態(tài)完全相異，是一種混沌的多樣性。

2.3.2景觀類別的差異性

城中村是一個多種矛盾的綜合體，而這些錯綜復雜的矛盾結合在一起，也反映了城中村景觀類別具有很大的差異性。通過對益陽市中心城區(qū)城中村的景觀類型進行分析，可以看出：其優(yōu)勢度指數為5.8228，如此高的優(yōu)勢度指數，說明了組成景觀的各個景觀類型所占的比例差異很大，也說明了城中村景觀是以聚落居住景觀和產業(yè)景觀為主。

2.3.3空間分布的破碎性

一定的景觀，總是和一定的空間區(qū)域相結合的。城中村由于受種種原因的局限，使得其在空間分布上呈現了高度的破碎性。通過對益陽市城中村景觀斑塊的分布可以看出，各個小的斑塊聚集在市區(qū)三個片區(qū)30多個較大的空間范圍內，且其整體景觀的斑塊密度指數為5.03，其數值很大，說明了破碎化程度極高。而在各景觀類型中，斑塊密度的排序為道路廣場景觀>邊界景觀>聚落居住景觀>其它景觀>綠地景觀>公共設施景觀>山林水體景觀>產業(yè)景觀。這些都更加說明了城中村景觀的破碎度極高，原有用地的完整性已經蕩然無存。

2.3.4景觀不確定性與變異性

在地球表面出現的人工景觀、半自然半人工景觀、自然景觀的變化序列中，以人工建筑景觀為最穩(wěn)定，半自然半人工景觀次之，自然景觀最低，這些現象主要是因為人類投入的負熵在人工景觀中的作用產生的。由于城中村是由于城市快速擴張所形成的結果，加之政府的管理與監(jiān)督缺失，使得大量無組織或無序的人工活動加強，人工景觀的負熵值必然會升高，這都使得景觀具有不確定性或變異性。具體來說，城中村景觀基本上是自然景觀下降趨勢、半自然半人工景觀逐漸減少，人工景觀大幅度增加的趨勢。而且，由于人類干擾嚴重，城中村景觀正逐步向城市景觀靠攏，但卻總是若即若離，既不能完全融入城市，又不能恢復原有的農村田園風貌，如不想辦法對城中村景觀進行控制與改造，城中村景觀將成為城市景觀的毒瘤。

2.3.5景觀的生態(tài)破壞性

在城中村中，由于景觀的混亂與變動，使得人類活動的隨意性加強，進而導致了區(qū)域內各類景觀資源沒有得到合理的利用，存在有向混亂性與無序性變化的危險。同時，各類基礎設施的缺乏，也使得城中村內原有的的鄉(xiāng)村社區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)蕩然無存，而依托城市的城市生態(tài)系統(tǒng)又無法建立起來。這些，都導致了生態(tài)平衡的破壞加劇，更造成了諸如生態(tài)環(huán)境容量過大，生態(tài)資源破壞嚴重，水污染加劇等生態(tài)問題，加之缺乏環(huán)保部門的介入，愈加使得城中村的生態(tài)前景具有嚴重的破壞性、危害性與潛伏性。

3結論與建議

城中村景觀不是孤立的城中村景觀，從空間和表面上說，是以宅基地為基礎的房屋建筑的聚集，是一項居住形態(tài)，而其實質卻是中國當代等級社會關系的凝結，且包含了城市規(guī)劃、城市社會、城市產業(yè)、城市管理等多個方面。因此，對于其研究，除了景觀的解決之外，實際中還有很多工作要作。

中小城市的城中村景觀的構建，應該是在保留農業(yè)景觀母體的基礎上，與城市景觀時空并存的，能與城市景觀展開平等對話與交流的，并通過相鄰的城市景觀突現的具自身獨特價值的全新的景觀模式。它追求的就是一種強勁的張力。這種張力不但賦介農業(yè)景觀在進入城市后的旺盛生命力，同時也賦介城市景觀以全新的視角及良性的發(fā)展空間。

城中村景觀的未來到底如何，特別是在當前城市與鄉(xiāng)村力求實現一體化的情況下，它會是徹底消亡在無邊無涯的城市森林中，還是成為城市中一個“孤獨”的社區(qū)，是一個探索性的話題。而只有通過解決城中村深層次問題，立足實際，從完善城市總體生態(tài)景觀系統(tǒng)的戰(zhàn)略高度出發(fā), 充分利用城中村的優(yōu)秀資源，選擇合理有利的改造策略，利用相應的改造方式，才能徹底解決城中村的景觀問題，形成一種既利于城市、又利于城中村的自然、和諧與生態(tài)發(fā)展的城中村景觀之路[7]。它不但能讓城中村村民充分享受到城市發(fā)展和改革開放帶來的豐碩成果，實現和諧社會的要求，也能讓未來的城中村成為城市中最富魅力、最具親情、最有特色的社區(qū)。

參考文獻

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[4] 肖篤寧,鐘林生.景觀分類與評價的生態(tài)原則[J].應用生態(tài)學報,1998,9(2):217-221.

篇8

前言

對于現在的社會來說，人們最注重的還是利益，只要能得到大的利益，人們可以采取很多措施。精益生產管理的出現使得人們在進行生產的時候得到很大的利益和好處，所以，精益生產管理措施已經被人們給予足夠的重視。傳統(tǒng)的生產管理措施是不能在生產的時候給人們帶來很大的好處，相反的，它還有可能造成損失，精益生產管理出現后，很好的解決了這個問題，只要人們正常的使用精益生產管理措施，那么人們在生產的過程中將獲得更大的好處。

1 淺析精益生產管理的概念和重要性

精益生產管理是現在社會上出現的一種新型的管理方式，它的出現對各個企業(yè)和單位有著很重要的作用。從字面就可以理解，精益生產管理指的就是在進行管理的時候，要求必須準確、精準，不能有瑕疵和紕漏。精益生產管理指的就是消除各種浪費和不良的管理方式，用企業(yè)或者單位的最少的成本來獲得最大的利益的一種管理模式。隨著社會不斷地發(fā)展，各種利益的沖突不斷的出現，其中影響最深的就是企業(yè)之間的競爭了，企業(yè)之間彼此競爭已經是現在很常見的一種情況了，但是，為了使得自己企業(yè)能在眾多企業(yè)中獨領，就需要有自己獨特的一套管理方案，而這個管理方案在實行后，必須就要為企業(yè)帶來更大的利益，以及為企業(yè)奠定更深的基礎，為企業(yè)創(chuàng)造出更大的發(fā)展?jié)摿?，為了達到這一目的，眾多的企業(yè)都在努力奮斗著，而精益生產管理就是最終它們提出的解決辦法。精益生產管理注重的是對企業(yè)內部的各種生產管理。譬如：企業(yè)的生產方式和生產過程、企業(yè)的消費模式、企業(yè)的收入管理等，這些都要進行精益化管理，通過精益化管理來減少企業(yè)不必要的浪費，在生產的時候減少不必要的材料和工藝浪費，以此來減少企業(yè)產品的成本，為企業(yè)帶來更多的利益。除此之外，對企業(yè)的消費以及收入進行精益化管理，會節(jié)省企業(yè)資金的流出，加速資金的流入，使得企業(yè)能在生產過程中獲得比其它企業(yè)更多的利益，以此在企業(yè)或者部門之間的競爭力也就相應的提高了。所以，精益生產管理方法的提出和應用是非常重要的，它不僅能為人們帶來更多的好處和利益，還能促進企業(yè)等管理部門的發(fā)展。

2 淺析精益生產管理的措施

隨著時代的變遷，以前的很多事物和方法都不再能滿足現在社會的需求了，管理方法也是一樣的，所以，為了順應時代的發(fā)展，跟隨時代的腳步，現在很多與管理有關的單位都開始進行了研究，于是，精益管理方案就出現了。精益管理方案的出現完美的解決了現在社會上出現的管理不足和管理不全面的問題。所以，使用精益生產管理方案就變得很重要了。

2.1 將精益融入企業(yè)的文化

企業(yè)的文化對于一個企業(yè)來說是非常重要的，因為企業(yè)的文化就是企業(yè)的靈魂，一個企業(yè)發(fā)展的好壞與它的靈魂有著直接的關系。精益生產管理一般都被使用于企業(yè)中，因為在現在只有企業(yè)在進行大型的生產，而精益生產管理在大型的生產管理上所得到的效果是最明顯的。精益生產管理在企業(yè)中的應用，給企業(yè)帶來的好處是顯而易見的，所以，企業(yè)的發(fā)展是離不開精益生產管理方案了，為了使得精益生產管理方案能精髓能被每一個工作人員熟知，就需要把精益的精髓融入企業(yè)的文化中。企業(yè)的文化是每一個企業(yè)的員工必須要了解和認識的，把精益的思想融入企業(yè)的文化中，工作人員在潛移默化中就會接受到精益的思想，在經過長時間的熏陶后，企業(yè)中的工作人員就會真正的理解精益生產管理方法了，在進行工作的時候就會遵從精益的原則，使得企業(yè)能節(jié)省更多的資源。

2.2 一切以消費者著想

生產的產品就是要被銷售的，而銷售者一直都遵循的一個原則，那就是“顧客就是上帝”，企業(yè)生產產品的目的就是為了獲得利潤，而利潤的來源是顧客，只有有了足夠多的顧客，企業(yè)才會有發(fā)展下去的資本，才能獲得更多的利益和更好的口碑，所以，在進行精益生產的時候，首先要想到的就必須是顧客了。精益生產管理不僅僅包括企業(yè)的產品的生產，他還包括了企業(yè)對產品的檢測，以及銷路，這些都需要精益生產管理方案來進行管理的。為了保證顧客的數量能一直的增加，企業(yè)要做的就是在生產產品的時候，用精益生產管理，來確定生產出高質量的產品，為顧客負責，其次就是在出售時用最合適的價格，本著薄利多銷的原則來進行出售，用最好的服務態(tài)度，解決顧客的疑慮，總結下來那就是，一切為消費者著想。

2.3 生產過程完美無差錯

精益生產管理主要的目的就是在進行生產的過程中使用最合適的生產方式，用最好的生產材料，不使用過度浪費的材料，一切的操作都在產品質量的保證下。精益生產管理方式首先要做的就是縮短生產實踐，因為現在的生產工藝中，有很多的操作都是多余的，在進行新技術和機械的更新后，生產的時間是有可能縮短的，但是，因為很多的原因，阻礙了這一過程的完成，所以，在精益管理的時候，能在不影響生產的情況下，盡量的縮短生產時間，減少生產成本。使用較少的人工操作，因為現在的生產都是大型的，對工作人員的安全有很大的隱患，有很多的工藝現在已經可以用機械來代替人工了，所以，盡量的減少人工參與生產，保證零事故的發(fā)生。以上都是精益生產管理方法的實施后，所出現的結果，這樣做的好處可以使生產過程更加的完美化。

3 淺析精益生產的要求

在進行精益生產管理操作之前，為了使得這一工作能做的更好，有很多的準備工作要做，首先就是要有一支有職業(yè)素質的團隊，他們可以一起來控制和操作這一管理體系的運行，保證企業(yè)生產工作能正常進行。除此之外，還需要先進的管理技術作為基礎，只有使用先進的管理技術，企業(yè)才能有更好的發(fā)展，才能具有超強的競爭力，以此來獲得更多的利益。建立好的供商關系，保證產品的正常輸出，使得企業(yè)的生產線保持完整，這很有利于企業(yè)的發(fā)展。

4 對精益生產管理績效進行評價

雖然精益生產管理這一慣例體系出現的時間比較短，但不得不說，它帶來的收益是巨大的，所以，它是可以被推薦使用的。精益生產管理大多被企業(yè)等具有管理工作的一些團體使用，它在進行生產時候展現出驚人的能力，使得它們的生產成本降低，以及節(jié)省了很多的生產材料，借此來使得企業(yè)獲得更多的利益和好處。所以，精益生產管理是值得被推廣的，因為，它帶來的利大于弊。

5 結束語

精益生產管理是現在企業(yè)中經常使用的管理方式，它對企業(yè)的發(fā)展有很大的推動作用，這主要是企業(yè)在生產的過程中，使用精益管理時，會減少不必要的浪費、節(jié)省成本等，以此來使得企業(yè)能獲得更多的利益和好處。精益生產管理的使用范圍是非常廣泛的，它給使用者帶來的利益也是非?？捎^的，所以，它是值得被推廣使用的，這樣一來，我們的社會也會因為它的參與，而向前走一大步。

參考文獻

篇9

本世紀以來，我國居民消費結構開始由衣食向住行升級，疊加加入世界貿易組織帶來的外部紅利，從而促使我國經濟進入了改革開放后最長的一波繁榮周期。作為東部沿海的發(fā)達省份，該時期江蘇省經濟建設也取得了巨大成就。2000年至2007年，江蘇省地區(qū)生產總值由 8554億元提高到26018億元，實現年均增長13.2%，高于同期全國水平2.7個百分點。與此同時，電力工業(yè)也取得長足發(fā)展。2012年，江蘇省全社會實現用電量為4580.9億千瓦時，用電規(guī)模為2000年的4.7倍。當前，江蘇省經濟社會發(fā)展正處于重要轉折期，經濟結構正在發(fā)生深刻變化，與此同時，用電結構也將發(fā)生相應變化。因此，系統(tǒng)研究過去一段時期江蘇省經濟結構和用電結構的規(guī)律與特征，有助于確保合理安排電力建設規(guī)模與進度，保障國民經濟正常運行。

 

二、經濟運行規(guī)律分析

 

(一)經濟規(guī)模快速擴張，但增速呈現下降趨勢

 

2012年江蘇省實現地區(qū)生產總值54058億元，較2000年增長了約6.3倍;從增長速度來看，1978年至2012年，江蘇省實現地區(qū)生產總值年均增速12.6%，高于同期全國國內生產總值年平均增速2.6個百分點。隨著人口老齡化的加重、資源環(huán)境壓力的增大、外部經濟環(huán)境的趨緊，疊加住行消費和城市化空間的逐漸縮小的影響，2008年開始江蘇省經濟增長速度開始進入下滑通道。2012年江蘇省地區(qū)生產總值的增速降至10.1%，較增速最高的年份2007年下降了4.8個百分點。

 

(二)第二產業(yè)與第三產業(yè)比重處于此消彼長階段

 

前世界銀行首席經濟學家錢納里的研究表明，隨著人均國民收入水平的提高，第二產業(yè)增加值占國內生產總值的比重會出現先上升后下降的趨勢。2000年以來，江蘇省三次產業(yè)結構演化關系發(fā)生了深刻變化，這主要表現為由以前第三產業(yè)對第一產業(yè)的替代轉變?yōu)榈谌a業(yè)對第二產業(yè)的替代。具體來看，1990年至2004年，江蘇省第一產業(yè)占地區(qū)生產總值的比重由25.4%降至9.1%，降幅為16個百分點;同期，第二產業(yè)和第三產業(yè)占地區(qū)生產總值的比重分別提高了7.4、8.6個百分點，占第一產業(yè)降幅的比重分別為46%和54%。2005年至2012年，江蘇省第三產業(yè)占地區(qū)生產總值的比重由35.6%提高至43.5%，降幅為8個百分點;同期，第一產業(yè)和第二產業(yè)占地區(qū)生產總值的比重分別降低了1.5、6.4個百分點，占第三產業(yè)增幅的比重分別為19.3%和80.7%。第二產業(yè)和第三產業(yè)增加值占地區(qū)生產總值的比重呈現出此消彼長的關系，顯示出江蘇省產業(yè)結構的軟化特征，這也將會是未來江蘇省產業(yè)結構演化的方向。

 

(三)重要用電行業(yè)周期性波動特征突出

 

消費結構由衣食向住行升級，帶動了金屬冶煉、建材以及化工行業(yè)快速發(fā)展;而我國加入世界貿易組織，拓寬了紡織業(yè)等勞動密集型行業(yè)的市場空間，因此，上述行業(yè)的走勢對于電力需求具有重要影響。這里選取了涉及行業(yè)的實物量代表性指標鋼材、水泥、乙烯以及布進行說明。2000年至2006年期間，鋼材、水泥、乙烯以及布的年度同比增速均呈現波動式上升態(tài)勢。受宏觀調控的影響，2007年上述指標開始出現下降走勢。2008年，美國“次債危機”對實體經濟的影響開始顯現，金屬冶煉、紡織等行業(yè)增速加速下行。在包括我國政府在內的出臺大規(guī)模經濟刺激下，國內總需求和全球總需求規(guī)模觸底反彈，上述行業(yè)迎來一波反彈小高峰。但隨著刺激政策作用的遞減，涉及行業(yè)再次出現大幅下滑情形。2012年，在穩(wěn)增長的政策效應下，金屬冶煉、建材、化工以及紡織等行業(yè)景氣度有所好轉。

 

(四)經濟重心仍在蘇南，新增量逐漸北移

 

蘇南地區(qū)經濟總量在全省中占主導地位。2012年，蘇南地區(qū)生產總值占全省的比重為59.9%，分別高于蘇中和蘇北地區(qū)41.6、38.0個百分點。但從增量來看，江蘇省經濟的新增量逐漸偏向蘇北和蘇中地區(qū)。2012年，蘇南地區(qū)生產總值占全省生產總值的比重較2000年下降了2.2個百分點;而同期蘇中和蘇北地區(qū)則分別上升了0.5、1.8個百分點，這充分顯示出江蘇省經濟增量重心逐漸北移的趨勢。

 

二、電力消費規(guī)律分析

 

(一)用電量實現較快增長

 

2012年，江蘇省全社會實現用電量為4580.9億千瓦時，用電規(guī)模為2000年的4.7倍，其中，第一產業(yè)實現用電38.0億千瓦時;第二產業(yè)實現用電3605.6億千瓦時，工業(yè)實現用電3562.5億千瓦時，重工業(yè)實現用電2695.0億千瓦時，輕工業(yè)實現用電量867.5億千瓦時;第三產業(yè)實現用電量468.5千瓦時，城鄉(xiāng)居民生活用電為468.9億千瓦時。

 

(二)用電結構出現重要轉折

 

由于各產業(yè)用電的不均衡增長，用電結構也會發(fā)生相應變動，表現出此消彼長的關系。2000年至2007年，用電結構表現為第二產業(yè)替代第一產業(yè)和城鄉(xiāng)居民用電。該期間，第一產業(yè)用電和城鄉(xiāng)居民用電占全社會用電的比重持續(xù)下降。2007年，第一產用電比重為0.8%，較2000年下降4個百分點;城鄉(xiāng)居民生活用電比重為8.7%，較2000年下降4.2個百分點。同期，第三產業(yè)用電比重保持了大致穩(wěn)定，2000年和2012年的比重分別為8.3%、7.9%;而第二產用電比重則大幅上升，由2000年73.9%升至2007年的82.6%，增幅為8.7個百分點。2008年至2012年，用電結構轉變?yōu)榈谌a業(yè)和居民生活用電替代第二產業(yè)。該期間，第一產業(yè)用電比重保持了大致穩(wěn)定，2008年和2012年相應的比重分別為0.7%和0.8%。第三產業(yè)和城鄉(xiāng)居民生活用電比重分別由2008年的8.6%、9.5%提升至2012年的10.2%、10.2%，相應的增幅為1.6、0.8個百分點。同期，第二產業(yè)用電比重卻進入下行通道，由2008年的81.1%降至2012年的78.7%，相應降幅為2.4個百分點。

 

(三)重工業(yè)與輕工業(yè)用電替代關系顯著變化

 

以重工業(yè)和輕工業(yè)占 工業(yè)用電的比重為分析對象可以發(fā)現，2000年至2012年期間工業(yè)用電的結構也出現明顯的變化。2000年至2004年，工業(yè)用電結構主要表現為重工業(yè)對輕工業(yè)的替代。具體來看，輕工業(yè)用電比重由2000年的32.8%升至2004年的35.8%，升幅為3個百分點;重工業(yè)的比重由2000年的67.2%降至2004年的64.2%。2004年至2012年，工業(yè)用電結構主要表現為輕工業(yè)對重工業(yè)的替代。具體來看，輕工業(yè)用電比重由2005年的29.4%降至2012年的24.3%，降幅為5個百分點;重工業(yè)的比重由2000年的70.6%降至2004年的75.7%。

 

(四)重要行業(yè)用電的結構呈現差異化

 

2000年至2012年，化工行業(yè)、黑色金屬行業(yè)、建材行業(yè)以及紡織行業(yè)的用電量占全社會用電量的比重走勢并不一致。2000年至2007年，黑色金屬行業(yè)和紡織行業(yè)用電占全社會用電量的比重處于上升階段，分別由7.3%、8.3%增至11. 4%、10.5%，相應增幅為4.1、2.2個百分點;2008年至2012年，黑色金屬行業(yè)和紡織行業(yè)比重轉為下降，分別由11.0%、9.6%降至9.4%、8.7%，相應降幅為1.6、0.9個百分點。2000年至2011年，化工行業(yè)用電占全社會用電量的比重處于下降通道，由11.5% 降至7.7%，降幅為3.8個百分點;2012年化工行業(yè)用電比重有所回升，為8.1%，較2011年上升0.4個百分點。2000年至2004年，建材行業(yè)用電占全社會用電量的比重基本持平，維持在5.6%左右;2005年至2012年，建材行業(yè)用電比重處于緩慢下降通道，2012年降至4.1%，較2004年降低1.5個百分點。

 

(五)蘇南用電占主導，但重心逐步北移

 

2012年，蘇南、蘇中和蘇北地區(qū)用電量占全省用電量的比重分別為59.8%、15%、19.8%;蘇南地區(qū)比重高于蘇中和蘇北地區(qū)44.8、39.9個百分點。從動態(tài)角度來看，蘇南地區(qū)用電比重趨于下降，而蘇北地區(qū)用電比重趨于上升，蘇中地區(qū)用電比重維持基本穩(wěn)定;具體來看，2012年，蘇南地區(qū)用電比重較2007年下降5.4個百分點，蘇北地區(qū)用電比重較2007年上升5.3個百分點，蘇中地區(qū)用電比重較2007年小幅下降0.3個百分點。分地市來看，蘇南地區(qū)的地市用電量占全省的比重位居前列，而蘇北地區(qū)的地市用電比重則排名靠后。2012年，蘇南地區(qū)的蘇州、無錫和南京用電量占全省的比重分別為26.0%、12.6%、9.3%;蘇北地區(qū)的宿遷和連云港的用電比重均為2.5%。從動態(tài)變化來看，蘇南地區(qū)的地市用電占全省的比重趨于下降，如2012年蘇州、無錫、南京的用電比重分別較2007年下降1.4、3.0、0.9個百分點;而蘇北地區(qū)的地市用電占全省的比重趨于上升，如2012年徐州、鹽城和宿遷的用電比重分別較2007年上升1.5、1.3、1.2個百分點。

 

三、經濟與用電結構比較

 

(一)各產業(yè)電耗水平總體趨于下降，但產業(yè)間存在較大差異

 

2000年至2012年，江蘇省各產業(yè)單位產值單耗總體上均呈現出下降態(tài)勢。2012年，第一產業(yè)、第二產業(yè)、第三產業(yè)相應的萬元產值電耗水平為111.0千瓦時、1329.4千瓦時、199.2千瓦時，分別較2000年下降337.9千瓦時、288.9千瓦時、64.0千瓦時。第二產業(yè)萬元電耗水平遠高于其他產業(yè)。以2012年為例，第二產業(yè)電耗水平分別高于第一產業(yè)和第三產業(yè)1218.3千瓦時、1130.2千瓦時。

 

(二)第一產業(yè)產值與用電比重同步下降，但兩者比例保持大致穩(wěn)定

 

2000年至2012年，江蘇省第一產業(yè)產值比重與用電比重總體均呈現下降趨勢，分別由2000年的12.3%、4.8%降至2012年的6.3%、0.8%，相應降幅為5.9 、4.0個百分點。從變化的階段性特征來看，2000年至2006年第一產業(yè)產值和用電比重均呈現下降態(tài)勢。2007年以后，第一產業(yè)用電比重基本維持在0.8%。2007年至2010年，第一產業(yè)產值比重繼續(xù)下降，但2011年后趨于穩(wěn)定。

 

(三)第二產業(yè)產值與用電比重先升后降，近期產值比重下降速度快于用電比重

 

2000年至2012年，第二產業(yè)產值比重與用電比重均呈現先上升后下降的態(tài)勢。2000年至2005年，第二產業(yè)產值比重和用電比重均呈現上升趨勢，分別由51.9%、73.9%上升至56.6%、81.8%，相應的升幅為4.7、7.9個百分點。這說明第二產業(yè)用電比重快于產值比重的上升速度。2006年至2007年，第二產業(yè)用電比重繼續(xù)上升，而產值比重進入下降通道。2008年至2012年，第二產業(yè)產值比重和用電比重均進入下降通道，分別由54.8%、81.1%下降至50.2%、78.7%，相應降幅分別為4.6、2.4個百分點。

 

(四)工業(yè)產值與用電比重保持與第二產業(yè)走勢基本相同

 

與第二產業(yè)用電比重走勢相似，2000年至2012年，工業(yè)產值比重與用電比重均呈現先上升后下降的態(tài)勢。2000年至2006年，工業(yè)產值比重和用電比重均呈現上升趨勢，分別由45.0%、73.1%上升至51.0%、81.3%，相應的升幅為6.0、8.2個百分點。這說明工業(yè)用電比重快于產值比重的上升速度。2007年，工業(yè)用電比重繼續(xù)上升，但產值比重進入下降通道。2008年至2012年，工業(yè)產值比重和用電比重均進入下降通道，分別由49.3%、 80.3%下降至44.2%、77.8%，相應降幅分別為5.1、2.5個百分點。

 

(五)第三產業(yè)產值與用電比重趨勢一致，但近期產值比重上升速度快于用電比重

 

2000年至2002年，第三產業(yè)產值比重維持小幅上升態(tài)勢，由35.9%提高至36.7%，升幅為0.8個百分點;第三產業(yè)用電比重基本持平，2000年和2001年均為8.3%，2002年降至8.2%。2003年至2004年，第三產業(yè)產值比重和用電比重均保持下降態(tài)勢， 分別由36.1%、7.9%降至34.6%、7.7%，相應降幅為1.5、0.2個百分點。2005年至2012年，第三產業(yè)產值比重和用電比重轉為進入上升通道，分別由35.6%、7.8%上升至43.5%、10.2%，相應升幅分別為8.0、2.5百分點。

 

(六)地區(qū)經濟與用電結構存在較大差異

 

蘇南地區(qū)產值和用電比重均處于下降通道，但用電比重下降速度快于產值比重。 2000年至2012年，蘇南地區(qū)生產總值占全省的比重和用電占全省的比重均呈現下降的趨勢，且用電比重下降的速度快于產值比重下降的速度。具體來看，蘇南地區(qū)生產總值比重和用電比重分別由2000年的62.1%、65.2%降至2012年59.9%、59.8%，相應的降幅為2.2、5.4個百分點，后者高于前者3.2個百分點。蘇南地區(qū)處于工業(yè)化后期階段，一方面由于地價等方面的高成本，推動部分高電耗產業(yè)轉移，與此同時，沒有轉移的重化學工業(yè)也向高附加值、低能耗方向升級，推動產業(yè)單位產值的電耗下降;另一方面，單位產值電耗較低的第三產業(yè)逐步替代第二產業(yè)，成為推動經濟增長的主要力量。上述原因導致了蘇南地區(qū)用電比重以比產值比重更快的速度下降。

 

蘇中地區(qū)產值和用電比重保持了相對穩(wěn)定。2000年至2012年，蘇中地區(qū)生產總值占全省的比重和用電占全省的比重保持了基本穩(wěn)定。具體來看，蘇中地區(qū)生產總值比重和用電比重分別由2000年的17.8%、14.4%降至2012年18.3%、15.0%，相應的升幅為0.5、0.6個百分點。蘇中地區(qū)經濟發(fā)展速度和產業(yè)構成均處于蘇南和蘇北地區(qū)之間，因此樣本期內其地區(qū)產值比重和用電比重處于了大致穩(wěn)定的區(qū)間。

 

蘇北地區(qū)產值和用電比重均處于上升通道，但用電比重上升速度快于產值比重。2000年至2012年，蘇北地區(qū)生產總值占全省的比重和用電占全省的比重均呈現上升的趨勢，且用電比重上升的速度快于產值比重上升的速度。具體來看，蘇北地區(qū)生產總值比重和用電比重分別由2000年的20.1%、14.7%升至2012年21.8%、19.8%，相應的升幅為1.8、5.2個百分點，前者高于后者3.4個百分點。蘇北地區(qū)經濟發(fā)展階段落后于蘇南地區(qū)，正處于工業(yè)化加速推進階段，導致高電耗的重化學工業(yè)的擴張速度要快于低電耗的第三產業(yè)。這是蘇北地區(qū)用電比重提高速度快于產值比重提高速度的原因

 

四、結論與建議

 

篇10

關鍵詞

學生作品；保存與使用；管理體系

環(huán)境藝術設計具有很強的實踐性，建立教學與實踐之間的互動關系是培養(yǎng)高水平環(huán)境藝術設計人才的重要環(huán)節(jié)。高等院校不是象牙塔，大學教育要強調素質教育，但也不應忽視基本職業(yè)技能的訓練，這是由環(huán)境藝術設計極強的實踐性所決定的，事實上，環(huán)境藝術設計專業(yè)自其成立之始，便由于市場的需求，而在教學過程中滲入了實踐的內容。因此，作為高等環(huán)境藝術設計教育，我們應該提倡培養(yǎng)學生具有引導設計市場方向的理想與信念，同時也應具備適應設計實踐需求的扎實的基本技能。環(huán)境藝術設計的教學體系從理論教學、實踐教學、創(chuàng)作設計幾方面進行，在實踐教學階段，教師基本采用實際項目、留校優(yōu)秀學生作品進行案例分析，引導學生直觀地對所學內容有初步的了解。在環(huán)境藝術教學中，優(yōu)秀的學生作品是環(huán)境藝術教學中課程建設的重要環(huán)節(jié)之一，是課程示范教學的重要組成部分，是教師教學成果的集中表現，是進行專業(yè)交流的主要形式。如何對數量眾多的學生作品進行挑選，如何進行管理、使用和分類保存，是環(huán)境藝術設計教學中的重要環(huán)節(jié)。

1環(huán)境藝術設計中學生作品的類別

（1）基礎類臨摹作業(yè)和寫生作業(yè)，比如造型基礎、鋼筆畫、馬克筆繪畫、考察寫生作業(yè)等，這類作業(yè)基本以單張形式呈現。（2）專業(yè)類創(chuàng)作課程的優(yōu)秀作業(yè)，比如室內住宅設計、酒店設計、展館設計、小庭院設計、廣場設計、賣場設計等專業(yè)課程的作業(yè)。這類作業(yè)以文本形式呈現，部分有較小的展示類的模型。（3）畢業(yè)設計的作業(yè)，環(huán)境藝術設計的畢業(yè)設計課程是一門最重要的課程，通過畢業(yè)設計課程的學習，可以進一步提高學生的環(huán)境藝術設計的審美情趣，使學生對設計作品的審美感覺從感性上升到理性，然后復歸到更高層次和品位的感性認識。同時也可以實現學生知識的深化和升華，提高學生分析和解決設計項目中實際問題的能力，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風，以及從事設計工作所需要的良好品格，對全面提升學生的職場能力具有重要意義。（4）參加各類競賽活動的作品，不同層面的環(huán)境藝術設計教學的各類教學總結和環(huán)境藝術年會都會組織環(huán)藝課程的作業(yè)展覽和比賽，在各類比賽中獲獎的學生作業(yè)，在沒有被專業(yè)老師定為優(yōu)秀作業(yè)的時候，也應列入優(yōu)秀作業(yè)的范疇。（5）模型、實物等設計作品，環(huán)藝專業(yè)教學中模型表達的訓練要結合每一門課程的特點及教學目標，并注重對模型制作技術與技巧的訓練。不同的年級及不同的課程主要訓練不同的內容，每個階段解決不同的問題，最后讓學生學會不僅用模型表現設計，同時會用模型推敲和推動設計。在這個過程中，不僅要解決模型表達與課程學習目標結合的問題，還需要探索不同的材料與技術表達不同類型的模型。選取優(yōu)秀的模型留存。使低年級的同學在設計訓練的過程中，能直觀感受三維立體空間，結合自己動手的制作和多角度變化的觀察，讓學生在不同的設計階段充分理解和表達空間及造型。

2優(yōu)秀學生設計作品選取體系的建設

環(huán)境藝術設計教學產生的學生作業(yè)，良莠不齊，如何在諸多的作業(yè)中選取優(yōu)秀的學生作業(yè)，使所選作業(yè)既能滿足參賽、參展的需要，又能滿足今后教學示范的需要，是對整個教學團隊提出的一項重要任務。首先，學生的設計作品必須為原創(chuàng)(技法臨摹類除外)，具備的獨特創(chuàng)意，符合形式美法則。其次，作品具備較高的技術水準和制作規(guī)范；環(huán)境藝術專業(yè)的教學，無論是室內、景觀、展示還是其他各方面，都具有當前行業(yè)的制作流程和規(guī)范。再次，學生設計作品必須符合教學要求，能較好地體現教學理論和技能；環(huán)境藝術教學是個系統(tǒng)的過程，需要學生逐步掌握專業(yè)所需的一般能力（基本素質、文化素質）和核心能力（專業(yè)能力、通用能力），掌握每一門課，每個階段專業(yè)學習上需要學會的技能，學生作業(yè)只有在滿足教學要求和體現教學理論和技能的前提下，才能作為優(yōu)秀作業(yè)留存。選取優(yōu)秀的學生作業(yè)，是一個過程，是一個完整的體系，不是單單一個任課教師就能完成的工作。需要整個教學團隊、行業(yè)專家等一起合力才能完成。才能保證留校優(yōu)秀作品的教學需求性和行業(yè)規(guī)范的執(zhí)行性。如圖1所示。

3優(yōu)秀學生設計作品保管體系的建設

當前美術院校對環(huán)境藝術設計的學生作品存放有著許多不足的地方，存在一定的問題。一是存放空間吃緊，環(huán)境藝術設計作品有多種形式，文本、展板、模型及手繪稿等等，都需要占用較大的空間，當前高校存放此類作業(yè)空間上嚴重不足，制約了優(yōu)秀作品的留存。二是存放環(huán)境不符合標準，由于房屋潮濕，通風，衛(wèi)生條件較差，導致作品腐爛、蟲蛀等嚴重后果，對留存作品的展示和使用造成了影響。環(huán)境藝術設計的學生作品就是學生成績的見證，是進行教學再使用和展覽展示的必要基礎，如果任其在不達標的存放環(huán)境中被毀損，也是對他們的不負責任。因此，我們必須采取必要的措施，將學生的優(yōu)秀作品，合理地保存。如圖2所示。首先是選擇存放的方式，從優(yōu)秀學生作業(yè)的類型上我們就可以大致將存放方式分為：紙本、展板、文本、電子圖片和模型幾類。根據不同的類型選擇不同的存放方式，也可以統(tǒng)一作品，采用多種存放方式。其次是選擇存放的地點，存放的地點可以分為學校統(tǒng)一存放和任課教師單獨保管存放，對于任課教師保管存放的優(yōu)秀畢業(yè)設計，必須先到學校備案登記，領用出后才能使用和保管。再次是保管人員的確定，從存放地點上可以明確，統(tǒng)一存放在學校的優(yōu)秀學生作品的管理人員為分管教學的管理人員；教師領用出存放的管理人員為領用教師本人。

4優(yōu)秀學生作業(yè)的使用體系建設

環(huán)境藝術設計專業(yè)教學是一個互動的過程，要求學生在不斷的專研和學習中掌握多種技能。優(yōu)秀的學生留校作品是教學成果的展現，是進行教學總結和教學改革的基礎；優(yōu)秀的學生留存作品是進行循環(huán)教學的必要前提；優(yōu)秀學生設計作品參加環(huán)境藝術設計類專業(yè)的比賽，既能檢驗教學是否符合當前環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的進程，又能反映教師的教學成果，同時，對學生掌握知識度的一種全方位考量。同時，環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學是與行業(yè)緊密接觸的過程，是與企業(yè)進行交流的過程。環(huán)境藝術教學能為校企合作的企業(yè)方提供優(yōu)秀的設計作品和優(yōu)秀的設計人才。校企合作能促進環(huán)境藝術專業(yè)的教學進一步發(fā)展，校企合作，對于教學來說，能引進企業(yè)優(yōu)秀的設計案例進行教學，增強學生實際操作的能力和與市場的接軌能力，促進學生設計出更好的作品。

優(yōu)秀學生留校作業(yè)的使用方法優(yōu)秀學生留校的重要性，及易損壞、易丟失的特性，決定其使用過程必須保證保持作業(yè)的完整、整潔，保證不丟失，損壞。（1）保存于院系的優(yōu)秀留校作業(yè)，在教學、展覽和交流過程中需要使用的，必須由專人簽領，注明用處并及時歸還；（2）保存于專業(yè)教師辦公室和工作室的優(yōu)秀留校作業(yè)，院系定期進行檢查，以保證留校作業(yè)使用管理是否得當。（3）學生不得擅自借用優(yōu)秀留校作業(yè)。

5總結

環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學是一個不斷積累和發(fā)展的過程，在教學中積累的學生優(yōu)秀的設計作品，是進行再教學，展覽展示，教學總結和參加各類比賽的基礎，是檢驗教學是否適應行業(yè)和社會發(fā)展的前提。我們在教學和總結過程中，應該有重點有選擇地保留一部分優(yōu)秀的學生設計作品，為提高環(huán)境藝術設計教學的質量提供參考和保障。

參考文獻

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