導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇地質(zhì)調(diào)查與研究論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)　F59

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼　A

文章編號(hào)　1002-5006(2010)11-0084-09

1　背景與目的

地質(zhì)公園(Geopark)是以具有特殊科學(xué)意義、稀有的自然屬性、優(yōu)雅的美學(xué)觀賞價(jià)值,具有一定規(guī)模和分布范圍的地質(zhì)遺跡景觀為主體,并融合其他自然景觀和人文景觀而構(gòu)成的一種具有觀光游覽、度假休閑、保健療養(yǎng)、科學(xué)教育、文化娛樂等多種功能的獨(dú)特自然區(qū)域。建立地質(zhì)公園的主要目的是保護(hù)地質(zhì)遺跡、開展科普教育和發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。截至2008年,我國(guó)已經(jīng)先后建立了138家國(guó)家地質(zhì)公園,其中20家為世界地質(zhì)公園。隨著地質(zhì)公園的建設(shè)和發(fā)展,不同學(xué)科背景的學(xué)者逐步展開了對(duì)地質(zhì)公園的研究,其相關(guān)理論也在不斷拓展和深入。

地質(zhì)公園是一個(gè)系統(tǒng)工程,然而,通過文獻(xiàn)檢索,尚未發(fā)現(xiàn)從旅游系統(tǒng)的角度統(tǒng)計(jì)分析、評(píng)述地質(zhì)公園研究現(xiàn)狀、問題及趨勢(shì)的文章。本文通過構(gòu)建地質(zhì)公園旅游系統(tǒng)模型,對(duì)地質(zhì)公園研究文獻(xiàn)進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)分析,并評(píng)述我國(guó)地質(zhì)公園的理論研究問題及趨勢(shì),以期為研究者和決策者、管理者提供參考。

2　研究方法

2,1構(gòu)建地質(zhì)公園旅游系統(tǒng)模型

地質(zhì)公園作為一種綜合的旅游目的地,牽涉面非常廣泛,如果沒有系統(tǒng)論思想,就難以對(duì)其實(shí)現(xiàn)有效的闡述和理解。本文認(rèn)為,從系統(tǒng)論的角度考慮,地質(zhì)公園是一個(gè)開放復(fù)雜的巨系統(tǒng),它是由地質(zhì)公園客源市場(chǎng)系統(tǒng)、地質(zhì)公園旅游核心吸引力系統(tǒng)、地質(zhì)公園旅游保障系統(tǒng)、地質(zhì)公園旅游支持系統(tǒng)組成(圖1)。

地質(zhì)公園客源市場(chǎng)系統(tǒng)主要是指到地質(zhì)公園旅游的現(xiàn)實(shí)旅游者或者潛在旅游者構(gòu)成的系統(tǒng)。根據(jù)旅游者的來源地不同,可以將其分為本地客源市場(chǎng)、國(guó)內(nèi)客源市場(chǎng)和國(guó)際客源市場(chǎng)。旅游客源市場(chǎng)系統(tǒng)主要研究地質(zhì)公園旅游者的行為,包括旅游動(dòng)機(jī)、決策行為和空間行為,以及由于旅游者行為引起的客源市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)特點(diǎn)。

地質(zhì)公園旅游核心吸引力系統(tǒng)是指地質(zhì)公園有別于其他一般景區(qū),對(duì)旅游者產(chǎn)生特殊吸引力的各種資源和要素的總和。地質(zhì)公園吸引旅游者的核心主要是地質(zhì)地貌景觀資源及用它打造的旅游產(chǎn)品――地質(zhì)旅游線路和地質(zhì)公園解說體系。具有特定地質(zhì)主題、串聯(lián)了獨(dú)特地質(zhì)遺跡景觀、文化遺跡景觀和節(jié)事活動(dòng)等豐富內(nèi)容的地質(zhì)旅游線路和特色、個(gè)性化服務(wù)的地質(zhì)博物館、地質(zhì)景觀解說系統(tǒng)以及地質(zhì)公園導(dǎo)引標(biāo)識(shí)系統(tǒng)是形成地質(zhì)公園獨(dú)特魅力的主要因素。

地質(zhì)公園旅游保障系統(tǒng)是指為到地質(zhì)公園旅游的旅游者提供交通、康樂、食宿、購(gòu)物及信息服務(wù)等多種旅游需求的綜合體,主要包括設(shè)施保障和信息服務(wù)保障兩個(gè)子系統(tǒng)。該系統(tǒng)是使游客旅游活動(dòng)得以順利完成的基本保障,其主要功能是為旅游者提供連接客源地與地質(zhì)公園旅游地的信息服務(wù),在地質(zhì)公園內(nèi)為旅游者提供生活必需的設(shè)施,以及為旅游者提供游覽、娛樂和購(gòu)物設(shè)施及相應(yīng)服務(wù),這些功能同時(shí)也是增加地質(zhì)公園旅游吸引力的重要組成部分。

上述地質(zhì)公園客源市場(chǎng)系統(tǒng)、地質(zhì)旅游核心吸引力系統(tǒng)和地質(zhì)公園旅游保障系統(tǒng)共同組成一個(gè)結(jié)構(gòu)緊密、與旅游者直接聯(lián)系的旅游系統(tǒng),在其還形成一個(gè)與旅游者不直接聯(lián)系,由政策、管理體制、地質(zhì)遺跡研究與環(huán)境保護(hù)、人才培訓(xùn)、地質(zhì)旅游資源開發(fā)與規(guī)劃等因素組成的支持系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中,政府處于特別重要的位置(政策和管理)。此外,地質(zhì)遺跡的研究和保護(hù)也處于非常重要的地位,它是地質(zhì)公園旅游可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

2,2確定研究文獻(xiàn)的范圍

首先,本文以“地質(zhì)公園”和“地質(zhì)遺跡”為主題,在中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)的“中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。通過“全部文獻(xiàn)”項(xiàng)目,對(duì)2001～2008年文獻(xiàn)進(jìn)行檢索、篩選,截至2008年11月8日,共獲得地質(zhì)公園研究文獻(xiàn)314篇。

為了更全面地概括我國(guó)地質(zhì)公園研究現(xiàn)狀和進(jìn)展,本文搜集了中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)旅游地學(xué)與地質(zhì)公園研究分會(huì)自2001～2008年出版的年會(huì)論文集,篩選出有關(guān)地質(zhì)公園研究論文260篇。

另外,為了反映我國(guó)碩士生和博士生對(duì)地質(zhì)公園的研究情況,本文分別利用中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)的“中國(guó)優(yōu)秀碩士、博士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”進(jìn)行文獻(xiàn)檢索,共獲得相關(guān)論文53篇,其中,碩士論文50篇、博士論文3篇。最后,將上述3類文獻(xiàn)合并,共得到有效文獻(xiàn)627篇,作為本文研究對(duì)象。

2,3內(nèi)容分析法與歸類統(tǒng)計(jì)

本文采用內(nèi)容分析法對(duì)627篇文獻(xiàn)進(jìn)行歸類、分析。內(nèi)容分析法是對(duì)各種材料、記錄的內(nèi)容、形式、含義以及重要性進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和數(shù)量化描述的一種研究方法,目的是把用語言表示的非數(shù)量化資料轉(zhuǎn)換為用數(shù)量表示的資料,客觀、系統(tǒng)和量化是其突出特點(diǎn)。

從旅游系統(tǒng)視角構(gòu)建的地質(zhì)公園系統(tǒng)模型不僅為地質(zhì)公園建設(shè)、管理提供了認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ),而且為本文全面系統(tǒng)地分析、研究我國(guó)地質(zhì)公園的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)發(fā)展提供了歸類框架。利用上述構(gòu)建的地質(zhì)公園旅游系統(tǒng)模型,將獲得的627篇文獻(xiàn)按照論文的主要研究?jī)?nèi)容分門別類地歸入各個(gè)子系統(tǒng),然后統(tǒng)計(jì)分析,可以獲得地質(zhì)公園理論研究的全貌及各子系統(tǒng)理論研究的細(xì)節(jié),統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1至表4。

3　地質(zhì)公園旅游系統(tǒng)研究進(jìn)展與述評(píng)

3,1地質(zhì)公園研究概況

如表1所示,自從2002年第一批國(guó)家地質(zhì)公園建立以來,地質(zhì)公園的研究得到了不同學(xué)科背景研究者的重視,研究文獻(xiàn)持續(xù)迅速增長(zhǎng)。但是我國(guó)地質(zhì)公園的研究非常不平衡。地質(zhì)公園客源市場(chǎng)系統(tǒng)、地質(zhì)旅游保障系統(tǒng)以及地質(zhì)旅游核心吸引力系統(tǒng)(特別是地質(zhì)旅游產(chǎn)品的打造和旅游線路的設(shè)計(jì))的研究非常薄弱,僅僅分別占總研究篇數(shù)的0.6%、1.7%和7.2%,而且2001～2008年,對(duì)這3個(gè)系統(tǒng)的研究文獻(xiàn)基本沒有多大的變化,說明時(shí)至今日,對(duì)地質(zhì)公園旅游市場(chǎng)系統(tǒng)、旅游吸引力系統(tǒng)和旅游保障系統(tǒng)的研究仍然沒有引起研究者的重視。絕大部分集中在地質(zhì)公園旅游支持系統(tǒng)中地質(zhì)遺跡調(diào)查評(píng)價(jià)和地質(zhì)旅游資源開發(fā)的研究上,這種狀況一定程度上揭示了我國(guó)的地質(zhì)公園旅游研究仍然處于初級(jí)階段,且地質(zhì)公園的旅游發(fā)展處于資源導(dǎo)向型發(fā)展模 式上。

3.2地質(zhì)公園客源市場(chǎng)系統(tǒng)研究進(jìn)展

地質(zhì)公園作為一種新型綜合性旅游目的地,其旅游開發(fā)和建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,資源一市場(chǎng)一產(chǎn)品3個(gè)核心要素缺一不可。目前我國(guó)對(duì)地質(zhì)公園客源市場(chǎng)的研究是地質(zhì)公園研究中最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),僅僅有4篇文獻(xiàn)。其中比較有代表性的是白凱對(duì)陜西翠華山國(guó)家地質(zhì)公園進(jìn)行了基于地質(zhì)科學(xué)含義的游客認(rèn)知行為研究,提出了淺認(rèn)知度國(guó)家地質(zhì)公園的概念,并進(jìn)行了解釋。景艷芳在其碩士畢業(yè)論文中,采用調(diào)查問卷方法,比較系統(tǒng)地研究了云臺(tái)山世界地質(zhì)公園旅游區(qū)旅游者的決策行為、時(shí)空行為和游客滿意度。但是,這些開創(chuàng)性研究并沒有真正從“地質(zhì)旅游”的角度,識(shí)別出地質(zhì)旅游者不同類型、旅游動(dòng)機(jī)、旅游行為特征及其地質(zhì)公園客源市場(chǎng)特征,研究深度亟待加強(qiáng)。

3.3地質(zhì)公園旅游核心吸引力系統(tǒng)的研究進(jìn)展

3.3.1地質(zhì)公園旅游線路設(shè)計(jì)研究

地質(zhì)公園要想在諸多類型的旅游目的地中獨(dú)樹一幟,必須具有自身特色,不同于一般景區(qū)的地質(zhì)旅游線路。本文所指的地質(zhì)旅游線路是一種廣義的概念,是指凡是具有特定的地質(zhì)主題,串聯(lián)了獨(dú)特地質(zhì)遺跡景觀、其他自然遺跡景觀、人文遺跡景觀,并為旅游者展示、解說其地質(zhì)成因或者地學(xué)背景的旅游形式,基本與地質(zhì)旅游產(chǎn)品同義。共有14篇文獻(xiàn)以比較重的份量涉及了地質(zhì)公園旅游線路的研究,可以分為兩類,一類是以具體個(gè)案為研究對(duì)象,在分析地質(zhì)遺跡特點(diǎn)或者地質(zhì)公園旅游資源的基礎(chǔ)上,探討地質(zhì)公園旅游線路的類型,或者簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)幾條不同主題的旅游線路,這類研究是地質(zhì)公園旅游線路研究的主體,占86%。如黃金火對(duì)大金湖世界地質(zhì)公園旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)的研究即屬此類。另一類是理論性比較強(qiáng)的文獻(xiàn),但僅僅只有兩篇。莊壽強(qiáng)首次對(duì)地質(zhì)旅游和旅游地質(zhì)這兩個(gè)容易混淆的概念進(jìn)行了辨析,提出了地質(zhì)旅游線路的三大類型,即彌漫型、插入型和連貫型地質(zhì)旅游線路,首開地質(zhì)旅游線路理論研究之先河。楊振之從旅游產(chǎn)品的角度,研究了地質(zhì)公園的旅游產(chǎn)品轉(zhuǎn)化問題。

3.3.2地質(zhì)公園解說體系研究

(1)地質(zhì)公園解說體系概述與綜述研究。建立完備的科學(xué)解說體系,向游人主動(dòng)普及地球科學(xué)知識(shí),是地質(zhì)公園區(qū)別于一般景區(qū)的最大特色。然而,科學(xué)解說系統(tǒng)仍然是地質(zhì)公園研究的薄弱環(huán)節(jié)。陶奎元等從地質(zhì)公園解說系統(tǒng)規(guī)劃的角度研究了解說系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、建設(shè)內(nèi)容和解說的方式。嚴(yán)國(guó)泰研究了國(guó)家地質(zhì)公園解說系統(tǒng)的科學(xué)性問題和實(shí)現(xiàn)途徑。

(2)地質(zhì)公園博物館研究。地質(zhì)公園博物館是向游客普及地球科學(xué)知識(shí)和地方民族特色的重要陣地,也是地質(zhì)公園區(qū)別于其他一般景區(qū)的重要標(biāo)志。目前地質(zhì)公園博物館研究文獻(xiàn)中,理論性和系統(tǒng)性強(qiáng),能夠切實(shí)指導(dǎo)地質(zhì)公園博物館建設(shè)的研究成果,基本上還處于空白狀態(tài)。已有的14篇論文可以分為兩類,一類是探討地質(zhì)博物館建設(shè)與地質(zhì)公園建設(shè)關(guān)系的,另一類是關(guān)于地質(zhì)公園博物館設(shè)計(jì)的。例如,曹穎在其碩士論文中,以王屋山一黛眉山世界地質(zhì)公園陳列藝術(shù)設(shè)計(jì)為例,比較系統(tǒng)地介紹了地質(zhì)博物館陳列藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法和理念。

(3)地質(zhì)景觀解說研究。地質(zhì)景觀(景點(diǎn))解說體系是科學(xué)解釋地質(zhì)景點(diǎn)形成機(jī)理、普及科學(xué)知識(shí)的良好途徑,也是地質(zhì)公園存在的標(biāo)志,但僅有兩篇文獻(xiàn)專文論及,其余大多散落于地質(zhì)公園解說系統(tǒng)概述的研究文獻(xiàn)中。莊壽強(qiáng)研究了地質(zhì)公園中標(biāo)牌的類型及其表述的內(nèi)容,認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)旅游者身份的不同,建設(shè)專為地質(zhì)人員設(shè)立的地質(zhì)遺跡點(diǎn)標(biāo)牌和為普通游客設(shè)立的地質(zhì)景點(diǎn)標(biāo)牌。由于地質(zhì)公園地質(zhì)景點(diǎn)形成機(jī)理對(duì)普通旅游者來說太過深?yuàn)W,除了上述物質(zhì)性的標(biāo)牌解說之外,還需配備專職的地質(zhì)導(dǎo)游人員解說,這也是地質(zhì)公園的核心吸引力和標(biāo)志之一,然而專門研究地質(zhì)導(dǎo)游人員如何解說的文獻(xiàn)還沒有見到。

(4)地質(zhì)公園導(dǎo)引標(biāo)識(shí)研究。對(duì)地質(zhì)公園導(dǎo)引、標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的研究也非常薄弱,只有3篇文獻(xiàn)專文論及。胡光曉探討了地質(zhì)公園景區(qū)路標(biāo)與環(huán)保衛(wèi)生桶的結(jié)合機(jī)理與路標(biāo)的設(shè)計(jì)思路。主要是以個(gè)案為研究對(duì)象,缺乏理論總結(jié)性的文獻(xiàn)。

3.4地質(zhì)公園旅游保障系統(tǒng)的研究進(jìn)展

3.4.1地質(zhì)公園交通、食宿、康樂、購(gòu)物設(shè)施與服務(wù)體系研究

由于大多數(shù)地質(zhì)公園是在原有風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、森林公園等基礎(chǔ)上建設(shè)的,這些景區(qū)原有的基礎(chǔ)設(shè)施和交通、食宿、康樂、購(gòu)物等設(shè)施已經(jīng)比較完備,因此,專文研究地質(zhì)公園基礎(chǔ)設(shè)施和旅游接待設(shè)施以及服務(wù)的文獻(xiàn)基本處于空白狀態(tài),只有王聰在其碩士畢業(yè)論文中探討了構(gòu)建滿城地質(zhì)公園旅游交通網(wǎng)的問題。如何結(jié)合地質(zhì)旅游資源特色和主題形象,將地質(zhì)公園的元素有機(jī)整合入現(xiàn)有的設(shè)施和服務(wù)中,體現(xiàn)地質(zhì)公園特色,將是今后研究的方向之一。

3.4.2地質(zhì)公園信息保障體系研究

連接旅游者和地質(zhì)公園橋梁的旅游信息通道的研究也是當(dāng)前地質(zhì)公園研究的盲區(qū),尚未看到專門研究地質(zhì)公園如何為旅游者提供地質(zhì)旅游服務(wù)(如地質(zhì)旅行社服務(wù)研究)和信息服務(wù)的文獻(xiàn)。研究地質(zhì)公園信息保障系統(tǒng)的文獻(xiàn)全部集中在地質(zhì)公園的市場(chǎng)營(yíng)銷方面,但也僅有10篇文章,僅占總數(shù)的1.6%。例如,白凱以翠華山地質(zhì)公園為例,比較詳細(xì)地研究了地質(zhì)公園的市場(chǎng)拓展戰(zhàn)略。

3.5地質(zhì)公園旅游支撐系統(tǒng)的研究進(jìn)展

3.5.1地質(zhì)公園管理研究

(1)地質(zhì)公園管理體制與管理手段研究。我國(guó)已建的138家國(guó)家地質(zhì)公園中,很大部分同時(shí)還是風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)和森林公園,他們分別屬于不同部門管理,由于各自為政造成的“扯皮打架”現(xiàn)象突出。因此,地質(zhì)公園管理體制的研究理應(yīng)成為研究重點(diǎn),目前有7篇文獻(xiàn)涉及了對(duì)地質(zhì)公園管理體制和管理模式的研究。盧志明建議借鑒九寨溝、黃龍風(fēng)景區(qū)的管理經(jīng)驗(yàn),推行“多塊牌子,一套班子”的管理方法。彭永祥以陜西省的地質(zhì)公園為例,提出了由決策型協(xié)調(diào)、管理型協(xié)調(diào)、技術(shù)型協(xié)調(diào)3個(gè)層次構(gòu)成的地質(zhì)公園保護(hù)利用協(xié)調(diào)的理論模式。

地理信息系統(tǒng)(GIS)是地質(zhì)公園遺跡保護(hù)、游客監(jiān)測(cè)、資源管理的基礎(chǔ)和科學(xué)管理的手段。目前,GIS技術(shù)在地質(zhì)公園管理中的應(yīng)用研究已處于起步階段,主要集中在碩士畢業(yè)論文中。如李富兵等8名碩士在其畢業(yè)論文中以具體地質(zhì)公園為例,探討了地質(zhì)公園旅游信息系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)問題。這些大都是GIS在地質(zhì)公園中的應(yīng)用與實(shí)踐,有關(guān)這方面的理論總結(jié)還需要進(jìn)一步深入。

缺少法律依據(jù)是地質(zhì)公園依法管理的最大缺陷,也是地質(zhì)公園管理研究的最薄弱環(huán)節(jié)之一。華國(guó)紅等從立法的角度探討了地質(zhì)公園的法制建設(shè)問題,王愛民在其碩士論文中,對(duì)完善五大連池世界地質(zhì)公園的法制建設(shè)提出了設(shè)想。

(2)地質(zhì)公園管理策略的研究。分析地質(zhì)公園建設(shè)、管理存在的問題,探討地質(zhì)公園的對(duì)策與管理策略是地質(zhì)公園管理研究的主體。如陳安澤等對(duì)中國(guó)地質(zhì)公園發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對(duì)策的研究是典型的代表。

3.5.2地質(zhì)公園人力資源研究

地質(zhì)公園作為一種新興的綜合性旅游目的地, 需要大量高素質(zhì)復(fù)合型公園管理人才、環(huán)境保護(hù)人才、產(chǎn)品開發(fā)營(yíng)銷人才、基礎(chǔ)地質(zhì)研究人才以及地質(zhì)導(dǎo)游人才。目前只有5篇文獻(xiàn)專文對(duì)此進(jìn)行了研究。如郭婧對(duì)地質(zhì)公園導(dǎo)游人員的培訓(xùn)與管理進(jìn)行了探討。當(dāng)前,由于地質(zhì)公園各類管理人才缺乏,已經(jīng)造成了地質(zhì)公園建設(shè)和管理的諸多問題,需要相關(guān)理論的深入研究和對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。

3.5.3地質(zhì)遺跡調(diào)查評(píng)價(jià)研究

地質(zhì)遺跡調(diào)查評(píng)價(jià)是地質(zhì)公園遺跡保護(hù)與旅游開發(fā)的基礎(chǔ),也是開展地質(zhì)科普旅游的前提。目前有183篇文獻(xiàn)對(duì)此開展了研究,是研究最集中的領(lǐng)域之一,占總體文獻(xiàn)的29%。地質(zhì)遺跡調(diào)查評(píng)價(jià)的研究大致可以分為兩類:一類是地質(zhì)遺跡特征與綜合評(píng)價(jià)研究,有145篇,占該部分的80%,絕大部分研究是以具體個(gè)案為例,描述地質(zhì)公園內(nèi)不同地質(zhì)遺跡的結(jié)構(gòu)與特征,或者從科學(xué)價(jià)值、觀賞價(jià)值、歷史價(jià)值、文化價(jià)值等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),多是定性描述。如王同文等對(duì)泰山的地學(xué)價(jià)值、自然與文化價(jià)值等的研究。另一類是對(duì)地質(zhì)遺跡或景觀成因評(píng)價(jià),數(shù)量較少,有38篇文獻(xiàn),如孫洪艷等對(duì)內(nèi)蒙古克什克騰世界地質(zhì)公園青山花崗巖臼的特征及成因的研究。

3.5.4地質(zhì)遺跡的保護(hù)研究

地質(zhì)公園建設(shè)的首要目的是對(duì)地質(zhì)遺跡及其依存環(huán)境的保護(hù),保護(hù)的基礎(chǔ)工作就是對(duì)地質(zhì)遺跡類別、登錄等進(jìn)行研究。然而,目前這方面的研究工作也非常薄弱,只有13篇文章對(duì)此進(jìn)行了有益的探討(表4)。陶奎元等對(duì)地質(zhì)遺跡進(jìn)行了不同角度的分類,為地質(zhì)遺跡的調(diào)查、保護(hù)和登錄工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是由于分類不統(tǒng)一,各有側(cè)重,在實(shí)際工作中也造成了諸多不便,今后需要加強(qiáng)這一方面的研究,制定出一個(gè)統(tǒng)一的分類方案。

分析地質(zhì)遺跡保護(hù)存在的問題,探討地質(zhì)遺跡的保護(hù)對(duì)策與管理策略是地質(zhì)遺跡保護(hù)研究的主體,共有64篇文獻(xiàn),占該部分研究文獻(xiàn)的83%(表4)。這些研究盡管提出的地質(zhì)遺跡保護(hù)策略或者保護(hù)思路比較全面,但研究大多是面面俱到,深度和理論總結(jié)歸納不夠,亟須加強(qiáng)。

3.5.5地質(zhì)旅游資源開發(fā)與規(guī)劃研究

自從2002年第一批國(guó)家地質(zhì)公園誕生以來,對(duì)地質(zhì)旅游資源的開發(fā)和規(guī)劃研究一直是地質(zhì)公園研究的熱點(diǎn),共有233篇文獻(xiàn),占總體研究文獻(xiàn)的37%。其中,對(duì)地質(zhì)旅游資源開發(fā)戰(zhàn)略的研究有195篇文獻(xiàn),而地質(zhì)旅游資源開發(fā)理論性較強(qiáng)的研究則比較薄弱,只有38篇文獻(xiàn)。

(1)地質(zhì)旅游資源開發(fā)理論的研究。目前,對(duì)地質(zhì)旅游資源或者地質(zhì)公園開發(fā)理論的研究主要集中在以下幾個(gè)方面:①地質(zhì)旅游資源概念與分類的研究。對(duì)于地質(zhì)旅游資源的定義與分類,不同學(xué)者提出了不同的觀點(diǎn)。陳安澤等對(duì)此做出了開創(chuàng)性和代表性的工作。目前對(duì)地質(zhì)旅游資源概念的定義和分類還比較混亂,仍需要不同背景的研究者對(duì)此開展深入的探討。②地質(zhì)旅游資源或者地質(zhì)公園開發(fā)模式的研究。如李曉琴等通過對(duì)比生態(tài)旅游與地質(zhì)科普旅游的相同點(diǎn),認(rèn)為生態(tài)旅游是地質(zhì)公園旅游的戰(zhàn)略選擇,并從功能分區(qū)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、解說系統(tǒng)等6方面提出了地質(zhì)公園生態(tài)旅游的開發(fā)模式。③地質(zhì)旅游資源或者地質(zhì)公園規(guī)劃理論的研究。后立勝、錢小梅等分別從地質(zhì)公園的旅游功能、地質(zhì)遺跡類型和保護(hù)利用程度等角度,對(duì)地質(zhì)公園進(jìn)行了分類。李同德、郭建強(qiáng)等分別對(duì)地質(zhì)公園規(guī)劃的性質(zhì)、調(diào)查方法、選址、功能區(qū)劃等方面開展了較深入的研究。這些理論性較強(qiáng)的文獻(xiàn)是指導(dǎo)目前如火如荼的地質(zhì)公園開發(fā)建設(shè)的寶貴財(cái)富。

(2)地質(zhì)旅游資源開發(fā)策略的研究。地質(zhì)旅游資源開發(fā)策略是研究主體,占該部分研究的84%,大多數(shù)以具體的地質(zhì)公園為研究個(gè)案,在分析地質(zhì)旅游資源的特點(diǎn)或者存在問題的基礎(chǔ)上,提出戰(zhàn)略性的開發(fā)方案或者建議。這部分研究大多采用描述性研究方法,對(duì)具體的地質(zhì)公園開發(fā)也有借鑒意義,理論深度尚待加強(qiáng)。

4　我國(guó)國(guó)家地質(zhì)公園旅游系統(tǒng)迫切需要加強(qiáng)研究的幾個(gè)問題

由上可知,我國(guó)國(guó)家地質(zhì)公園旅游系統(tǒng)的理論研究非常不平衡,研究重點(diǎn)主要集中在地質(zhì)遺跡調(diào)查評(píng)價(jià)和地質(zhì)旅游資源開發(fā)戰(zhàn)略上,而地質(zhì)公園客源市場(chǎng)系統(tǒng)、地質(zhì)公園旅游核心吸引力系統(tǒng)和地質(zhì)公園旅游服務(wù)保障系統(tǒng)的研究極其薄弱,而且至今仍然沒有引起研究者的重視。尤其是近年來隨著國(guó)家地質(zhì)公園旅游開發(fā)進(jìn)程的加快,其基礎(chǔ)理論研究已經(jīng)嚴(yán)重滯后于地質(zhì)公園旅游開發(fā)建設(shè)的實(shí)踐。結(jié)合當(dāng)前國(guó)家地質(zhì)公園開展地質(zhì)旅游遇到的突出問題,以下幾個(gè)方面迫切需要得到加強(qiáng)研究:

4.1地質(zhì)公園旅游主體的研究問題

設(shè)立地質(zhì)公園,必然要面對(duì)3個(gè)問題,即地質(zhì)公園為誰服務(wù)?服務(wù)對(duì)象希望得到什么?如何使服務(wù)對(duì)象得到所求?這3個(gè)問題無一不指向服務(wù)對(duì)象――公眾。因此,公眾的主體性參與及其受益問題應(yīng)該是地質(zhì)公園建設(shè)的重要目標(biāo)。然而現(xiàn)實(shí)情況并不樂觀,不少地質(zhì)公園往往是只見山不見人,缺少人本意識(shí)和人文關(guān)懷,成了“專業(yè)研究者的地質(zhì)公園”。突出表現(xiàn)在對(duì)游客的公眾心理與行為研究把握不夠,如游客的心理及行為特點(diǎn)、參與模式、認(rèn)知模式等。常常把旅游者看成是純理性人、科學(xué)人、地質(zhì)工作者,自覺不自覺地剔除了地質(zhì)公園參與者作為輕松愉快的旅游者的角色定位。地質(zhì)公園既然是“公園”,必然要面向公眾。因此,地質(zhì)公園旅游服務(wù)對(duì)象有哪些,不同旅游服務(wù)對(duì)象需求特征、認(rèn)知模式和行為規(guī)律到底如何,它與其他景區(qū)游客的需求異同點(diǎn)是什么等基本問題,是一個(gè)非常迫切需要加強(qiáng)研究的領(lǐng)域。

4.2地質(zhì)景點(diǎn)與地質(zhì)旅游線路研究問題

地質(zhì)旅游景點(diǎn)是地質(zhì)公園開展旅游的最小單位。地質(zhì)景點(diǎn)與地質(zhì)公園內(nèi)的地質(zhì)點(diǎn)是不一樣的,二者最根本的區(qū)別就是看地質(zhì)點(diǎn)是否對(duì)大多數(shù)普通旅游者具有吸引力。如果有吸引力,這樣的地質(zhì)點(diǎn)才是地質(zhì)景點(diǎn),否則就僅僅是地質(zhì)點(diǎn),而很難成為吸引普通旅游者參觀的地質(zhì)景點(diǎn)。然而,當(dāng)前國(guó)家地質(zhì)公園普遍存在著地質(zhì)景點(diǎn)與地質(zhì)點(diǎn)不分的現(xiàn)象,往往在地質(zhì)點(diǎn)旁邊插上一個(gè)解說牌,就算是開展地質(zhì)旅游了,直接導(dǎo)致了目前我國(guó)大部分地質(zhì)公園開展地質(zhì)旅游的“三無”現(xiàn)象,即地質(zhì)公園內(nèi)大多數(shù)甚至全部的已有旅游景點(diǎn)基本上與地質(zhì)無關(guān)、大多數(shù)甚至全部所建的地質(zhì)點(diǎn)基本上與旅游無關(guān)以及導(dǎo)游基本上對(duì)地質(zhì)景點(diǎn)成因一無所知。目前在學(xué)術(shù)界,對(duì)地質(zhì)旅游景點(diǎn)建立條件、組合規(guī)律、命名原則等基本問題的研究仍然處于空白狀態(tài)。

在地質(zhì)旅游線路研究方面,盡管目前有14篇文獻(xiàn),但是86%的文獻(xiàn)都是淺嘗輒止,僅在簡(jiǎn)單分析某個(gè)地質(zhì)公園的地質(zhì)遺跡特點(diǎn)或者地質(zhì)公園旅游資源的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單探討地質(zhì)公園旅游線路的類型,或者提出幾條不同主題的旅游線路,缺乏深入、系統(tǒng)的市場(chǎng)調(diào)查與分類。由于對(duì)地質(zhì)公園旅游主體的認(rèn)知模式、參與特點(diǎn)、行為規(guī)律等把握不準(zhǔn),設(shè)計(jì)出來的地質(zhì)旅游線路可操作性和指導(dǎo)性較差,基本上與原有的景區(qū)線路沒有多大的差別,游客過去怎么游,現(xiàn)在還是怎么游,真正的“地質(zhì)旅游”并沒有開展起來。

因此,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,加強(qiáng)對(duì)地質(zhì)景點(diǎn)建立標(biāo) 準(zhǔn)、地質(zhì)旅游線路組合規(guī)律,以及如何針對(duì)不同游客需求與傳統(tǒng)旅游線路整合等研究,是當(dāng)前國(guó)家地質(zhì)公園旅游可持續(xù)發(fā)展迫切需要研究的一個(gè)問題。這部分的研究需要旅游學(xué)者、地質(zhì)學(xué)者等多學(xué)科研究者通力合作,融入創(chuàng)造性的思維才可順利進(jìn)行。

4.3地質(zhì)公園旅游解說研究問題

地質(zhì)公園的旅游解說系統(tǒng)過于專業(yè)化是目前被人們最為詬病的焦點(diǎn)之一。突出表現(xiàn)為地質(zhì)景點(diǎn)標(biāo)牌解說、地質(zhì)公園博物館布展解說等為一大堆令人生澀難懂的地質(zhì)專業(yè)術(shù)語,而地質(zhì)導(dǎo)游人員對(duì)地質(zhì)景點(diǎn)的解說卻與地質(zhì)內(nèi)容無關(guān),仍舊是以往的神話傳說故事,這與地質(zhì)公園普及地球科學(xué)知識(shí)的建設(shè)目標(biāo)難以一致。目前地質(zhì)公園解說方面僅有的幾篇文獻(xiàn)存在的最大問題是忽略了對(duì)解說受眾的深入研究。因此,借鑒國(guó)外國(guó)家公園環(huán)境解說的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)對(duì)地質(zhì)公園解說受眾、解說內(nèi)容、解說方式與解說效果等基本理論研究,理應(yīng)成為目前地質(zhì)公園旅游可持續(xù)發(fā)展研究的焦點(diǎn)之一。

4.4地質(zhì)遺跡調(diào)查評(píng)價(jià)研究問題

盡管地質(zhì)遺跡調(diào)查評(píng)價(jià)研究是當(dāng)前地質(zhì)公園研究最集中的領(lǐng)域之一,占總體文獻(xiàn)的29%,但是從對(duì)地質(zhì)公園旅游的科研支持與服務(wù)來看,目前地質(zhì)遺跡的調(diào)查與評(píng)價(jià)研究還存在比較突出的問題,主要表現(xiàn)為:(1)對(duì)地質(zhì)公園整體價(jià)值與主要地質(zhì)遺跡獨(dú)特價(jià)值的“深度”研究不夠,與全國(guó)或者全球范圍內(nèi)同類地質(zhì)公園或者地質(zhì)遺跡價(jià)值的對(duì)比研究更顯不足。這就造成地質(zhì)公園的標(biāo)識(shí)與導(dǎo)游過程中忽視價(jià)值性的表達(dá),旅游者在地質(zhì)公園的感覺常常是云里霧里,只見樹木不見森林,使得地質(zhì)公園的設(shè)立好像成了純經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)物或者形象工程,而無法認(rèn)識(shí)珍貴的地質(zhì)遺跡的真正價(jià)值。(2)對(duì)構(gòu)成地質(zhì)旅游基本單元的、單體地質(zhì)遺跡景點(diǎn)的成因研究薄弱,僅占該部分研究文獻(xiàn)的13%,這就使得地質(zhì)公園開展地質(zhì)科普旅游的價(jià)值大大降低。(3)能夠整合各種資料,對(duì)地質(zhì)公園區(qū)域的自然、經(jīng)濟(jì)、人文等景觀的地學(xué)背景、地質(zhì)遺跡或景觀的成景過程“深度”研究不夠。

地質(zhì)公園是科學(xué)公園,如果缺乏對(duì)地質(zhì)遺跡的地質(zhì)背景、成景過程與地質(zhì)公園區(qū)域各種景觀地學(xué)背景的整合研究,缺乏地質(zhì)遺跡獨(dú)特價(jià)值深入研究,開展地質(zhì)公園科普旅游就成了無源之水,直接影響著地質(zhì)公園存在的價(jià)值。顯然,上述研究至關(guān)重要,是地質(zhì)公園最為迫切需要加強(qiáng)的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域。

4.5地質(zhì)遺跡的保護(hù)研究問題

地質(zhì)遺跡保護(hù)是設(shè)立地質(zhì)公園的首要目的,然而這方面的研究卻并不盡如人意。除了上述提到的地質(zhì)遺跡分類研究、保護(hù)策略研究存在的問題外,地質(zhì)遺跡的保護(hù)規(guī)劃研究也存在較多問題,突出表現(xiàn)在:一是大多數(shù)地質(zhì)公園地質(zhì)遺跡的保護(hù)規(guī)劃照搬自然保護(hù)區(qū)的核心區(qū)、緩沖區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)三圈保護(hù)模式,而忽視了地質(zhì)公園內(nèi)地質(zhì)遺跡主要是以點(diǎn)、線、面交互存在的實(shí)際,保護(hù)流于形式;二是地質(zhì)公園保護(hù)規(guī)劃與其他規(guī)劃如城市規(guī)劃、土地規(guī)劃、旅游規(guī)劃、風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃、自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃銜接性與整合性差。其結(jié)果自然是地質(zhì)公園邊界與其他規(guī)劃邊界模糊不清,加之規(guī)劃面積不當(dāng),地質(zhì)公園內(nèi)地質(zhì)遺跡保護(hù)與潛在的礦產(chǎn)、水等資源的開發(fā)矛盾重重,使地質(zhì)遺跡保護(hù)規(guī)劃難以得到切實(shí)執(zhí)行。因此,如何設(shè)計(jì)具有地質(zhì)公園特色的地質(zhì)遺跡保護(hù)與旅游開發(fā)模式,如何整合與其他規(guī)劃的關(guān)系等重大理論問題,亟須學(xué)術(shù)界深入研究。

4.6地質(zhì)公園體制與機(jī)制創(chuàng)新研究問題

近些年,旅游景區(qū)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新問題已經(jīng)成為旅游行業(yè)最熱門的話題之一。旅游景區(qū)的體制創(chuàng)新在政府層面、業(yè)界和學(xué)術(shù)界都備受關(guān)注,各方面都為此積極探索和實(shí)踐。目前我國(guó)國(guó)家地質(zhì)公園管理?xiàng)l塊分割、政出多門,地質(zhì)公園管理體制與機(jī)制問題仍然是制約國(guó)家地質(zhì)公園遺跡保護(hù)與旅游發(fā)展的瓶頸之一。

實(shí)際上,目前我國(guó)國(guó)家地質(zhì)公園大部分面積巨大,如內(nèi)蒙古克什克騰國(guó)家地質(zhì)公園,總面積為1750平方公里,占整個(gè)克什克騰旗總面積的8%,是一個(gè)集第四紀(jì)冰川遺跡、花崗巖地貌、火山遺跡、溫泉資源、沙漠、草原、河流及湖泊為一體的綜合性地質(zhì)公園。其中包含了2個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、5個(gè)省級(jí)自然保護(hù)區(qū)、2個(gè)國(guó)家森林公園、1個(gè)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)、2個(gè)國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位等,是一個(gè)典型的跨地區(qū)、跨部門、跨行業(yè)的大型綜合性地質(zhì)公園。因此,國(guó)家地質(zhì)公園的利益相關(guān)者非常復(fù)雜,不僅包括上述不同的資源主管部門及政府機(jī)構(gòu)(中央政府、地方政府),而且包括旅游者(大眾旅游者、地質(zhì)旅游者、生態(tài)旅游者)、旅游業(yè)(旅游經(jīng)營(yíng)商、交通經(jīng)營(yíng)者、飯店、旅游零售商等)、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)(直接旅游就業(yè)者、非直接旅游就業(yè)者、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)人員)、壓力集團(tuán)(環(huán)境、野生動(dòng)物等非政府組織)、媒體等其他利益相關(guān)者。不同的利益相關(guān)者訴求不同,經(jīng)常發(fā)生矛盾和沖突。所以國(guó)家地質(zhì)公園體制與機(jī)制創(chuàng)新,不僅要考慮不同政府部門之間的協(xié)調(diào),而且要考慮社區(qū)、旅游者、非政府組織、旅游業(yè)等各種旅游利益相關(guān)者的訴求。只有所有的地質(zhì)公園旅游利益者同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的利益,地質(zhì)公園的旅游可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)才可能真正實(shí)現(xiàn)。

篇2

研究生培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

遙想當(dāng)年，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）在地學(xué)研究生培養(yǎng)方面獨(dú)領(lǐng)，成為中國(guó)地質(zhì)教育戰(zhàn)線一道亮麗的風(fēng)景。近年來雖然學(xué)校發(fā)展很快，但研究生培養(yǎng)出現(xiàn)了新的困難，面臨著新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面。（1）師資力量有限，每個(gè)教師帶的研究生偏多。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師866人，其中具有正高級(jí)職稱教師191人，副高級(jí)職稱269人。2012年學(xué)校實(shí)際報(bào)到碩士研究生1743人，博士研究生377人。如果這些研究生全部由學(xué)校的教師來指導(dǎo)，具有正高級(jí)職稱教師平均每人指導(dǎo)2名博士研究生，具有正、副高級(jí)職稱的教師平均每人指導(dǎo)3.8名碩士研究生。按研究生學(xué)習(xí)時(shí)間為3年計(jì)算，每個(gè)具有正高級(jí)職稱教師平均指導(dǎo)6名博士研究生和11.4名碩士研究生。相對(duì)于師資力量來說，我校研究生規(guī)模偏大，每個(gè)教師指導(dǎo)的研究生太多，特別是傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科每個(gè)教師帶的研究生太多，負(fù)擔(dān)太重，壓力過大，疲于奔命，不僅影響了指導(dǎo)教師的身心健康，影響了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，也使學(xué)校一些管理政策失靈。（2）研究生的生源質(zhì)量有待改善，非地質(zhì)專業(yè)的研究生偏多。研究生報(bào)考有一個(gè)就高不就低的基本規(guī)律，即學(xué)生要么選擇自己的學(xué)校，要么選擇比自己學(xué)校聲望高的教學(xué)或研究單位，很少有學(xué)生選擇比自己學(xué)校聲望低的教學(xué)或研究單位讀研究生。30多年前，由于各種原因，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）是地學(xué)研究生的首選之地，不光長(zhǎng)春地質(zhì)學(xué)院、成都地質(zhì)學(xué)院、河北地質(zhì)學(xué)院、西安地質(zhì)學(xué)院的學(xué)生青睞中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京），而且北京大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)的學(xué)生也紛紛加盟。加上當(dāng)時(shí)招生人數(shù)很少，招生優(yōu)中選優(yōu)，生源很好。經(jīng)過30年的發(fā)展，學(xué)生報(bào)考研究生對(duì)學(xué)校的選擇范圍越來越大，研究生報(bào)考就高不就低的現(xiàn)象越來越明顯。近幾年中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）的研究生中幾乎見不到北京大學(xué)、南京大學(xué)、西北大學(xué)、浙江大學(xué)和中山大學(xué)的畢業(yè)生。另一方面，由于就業(yè)的導(dǎo)向作用，近年我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科研究生生源比例明顯下降，跨專業(yè)研究生比例明顯提高，非優(yōu)勢(shì)專業(yè)研究生比例增長(zhǎng)過猛，導(dǎo)致研究生培養(yǎng)效率下降?？鐚I(yè)研究生的成才率太低，對(duì)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)率不高，非傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科研究生對(duì)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)率也不高。（3）培養(yǎng)環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步改善。目前中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）研究生培養(yǎng)在課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科研成果產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化等方面管理都比較粗放，體現(xiàn)學(xué)校的意志不夠，需要進(jìn)一步改善。（4）研究生學(xué)習(xí)研究長(zhǎng)期與科研儀器脫鉤，導(dǎo)致動(dòng)手能力不強(qiáng)，發(fā)展后勁不足。這個(gè)問題其實(shí)也可以歸結(jié)到研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。之所以將這個(gè)問題單獨(dú)拿出來，是因?yàn)檫@個(gè)問題太突出了。留學(xué)生的實(shí)踐表明，中國(guó)人對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)能力絕不比外國(guó)人差，直到碩士階段都不明顯輸給外國(guó)人，但在博士階段實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手能力普遍不高。這與我們的研究生學(xué)習(xí)研究長(zhǎng)期與科研儀器脫鉤不無關(guān)系。（5）鼓勵(lì)創(chuàng)新型、拔尖型人才脫穎而出的政策體系不夠完善，一些政策執(zhí)行不到位，大鍋飯現(xiàn)象盛行，耗費(fèi)了學(xué)校大量?jī)?yōu)質(zhì)資源，影響了拔尖人才的培養(yǎng)和標(biāo)志性成果的產(chǎn)出。（6）國(guó)際化程度與國(guó)際化水平不高，主體限于國(guó)內(nèi)辦學(xué)，雖有一定的國(guó)際交流，但規(guī)模不大，水平也有限。（7）研究生管理多為按部就班的服務(wù)，創(chuàng)新不多，特別是對(duì)全局具有帶動(dòng)作用的創(chuàng)新不多。

篇3

主管單位：

主辦單位：廣州海洋地質(zhì)調(diào)查局信息資料所

出版周期：年刊

出版地址：廣東省廣州市

語

種：中文

開

本：16開

國(guó)際刊號(hào)：

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：

創(chuàng)刊時(shí)間：1988

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

篇4

歡迎有關(guān)單位代表、入選會(huì)議論文作者和從事農(nóng)村飲水安全技術(shù)研發(fā)人員積極參會(huì)，共同交流和探討。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、會(huì)議主要內(nèi)容

1．邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家做主題報(bào)告；

2．與會(huì)代表交流論文和觀點(diǎn)；

3．專題技術(shù)問題研討。

二、會(huì)議組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：中國(guó)水利水電科學(xué)研究院、水利部農(nóng)村飲水安全中心

協(xié)辦單位：清華大學(xué)、中國(guó)疾病預(yù)防控制中心、中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局水文地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)調(diào)查中心和軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院衛(wèi)生學(xué)環(huán)境醫(yī)學(xué)研究所

三、會(huì)議代表

1．入選《全國(guó)農(nóng)村飲水安全技術(shù)交流研討會(huì)論文集》的論文作者；

2．"農(nóng)村安全供水集成技術(shù)研究與示范"項(xiàng)目所屬課題主要參加人員，由各課題組織參會(huì)；

3．其他有關(guān)單位的代表和技術(shù)人員，自愿申請(qǐng)；

4．論壇特邀嘉賓、水利部有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、新聞?dòng)浾叩取?/p>

四、會(huì)議日程安排

日期會(huì)議安排

11月19日全天會(huì)議報(bào)到（北京裕龍大酒店）

11月20日上午會(huì)議開幕式和大會(huì)主題報(bào)告

下午分會(huì)場(chǎng)、技術(shù)交流

11月21日上午分會(huì)場(chǎng)、技術(shù)交流

下午專題技術(shù)研討、會(huì)議閉幕式

（注：會(huì)議開幕式擬于11月20日上午8:30開始）

五、會(huì)議及住宿地點(diǎn)

1．會(huì)議報(bào)到及住宿地點(diǎn)：北京裕龍大酒店（北京市海淀區(qū)阜成路40號(hào)，西三環(huán)航天橋西500m），前臺(tái)電話：010-68413119；聯(lián)系人：師少平，010-68413111，13811659567。

2．乘車路線

北京站：乘地鐵至阜成門換乘121、106、603、846、102路等，到西釣魚臺(tái)下車。

北京西站：乘40路到西釣魚臺(tái)下車。

首都機(jī)場(chǎng)：乘地鐵或機(jī)場(chǎng)大巴至公主墳站換乘40、698、977、368路，到西釣魚臺(tái)下車。

篇5

中圖分類號(hào)：P641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、水文地質(zhì)勘查區(qū)應(yīng)勘查的主要地質(zhì)問題

水文地質(zhì)指自然界中地下水的各種變化和運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。水文地質(zhì)學(xué)是研究地下水的科學(xué)。它主要是研究地下水的分布和形成規(guī)律，地下水的物理性質(zhì)和化學(xué)成分，地下水資源及其合理利用，地下水對(duì)工程建設(shè)和礦山開采的不利影響及其防治等。隨著科學(xué)的發(fā)展和生產(chǎn)建設(shè)的需要，水文地質(zhì)學(xué)又分為區(qū)域水文地質(zhì)學(xué)、地下水動(dòng)力學(xué)、水文地球化學(xué)、供水水文地質(zhì)學(xué)、礦床水文地質(zhì)學(xué)、土壤改良水文地質(zhì)學(xué)等分支學(xué)科。近年來，水文地質(zhì)學(xué)與地?zé)帷⒌卣?、環(huán)境地質(zhì)等方面的研究相互滲透，又形成了若干新領(lǐng)域。

1.平原區(qū)

（1）查明不同地層的透水性、富水性及其變化規(guī)律，并進(jìn)行含水層(組)分；（2）獲得主要含水層(組)的水文地質(zhì)參數(shù)；

（3）查明各含水層(組)水理性質(zhì)、水力聯(lián)系及水化學(xué)變化規(guī)律；

（4）查明局部和區(qū)域性隔水層的分布、埋深和厚度變化規(guī)律；

（5）咸水體空間分布范圍及咸水體與淡水體的接觸關(guān)系；

（6）基本掌握地下水動(dòng)態(tài)變化規(guī)律；

（7）查明地下水的補(bǔ)給、徑流、排泄條件和地下水系統(tǒng)；

2. 丘陵山區(qū)

（1）查明不同地層巖性的透水性，富水性及變化規(guī)律；劃分含水層(組帶)和地下水類型；

（2）找出各類構(gòu)造對(duì)地下水埋藏、運(yùn)移與富集的控制程度、區(qū)域儲(chǔ)水構(gòu)造、斷裂帶和裂隙密集帶的導(dǎo)水性，含水性和富水地段；

（3）詳細(xì)調(diào)查風(fēng)化帶的蓄水條件，層間水的埋藏條件與補(bǔ)給來源以及巖體巖脈在圍巖接觸帶的儲(chǔ)水條件；

（4）中新生代紅層廣泛分布區(qū)應(yīng)著重調(diào)查巖溶層的分布與富水性，地下水在垂向上水化學(xué)分帶和咸淡水界面及其水化學(xué)異常，注意是否有鹽鹵水分布；

(5)注意山區(qū)河谷平原及山間盆地內(nèi)第四系潛水及承壓水的調(diào)查，查明主要含水層(組)的分布水量、水質(zhì)、埋藏條件及動(dòng)態(tài)變化?；静槊鞯乇硭偷叵滤g的關(guān)系。

3. 巖溶地區(qū)

(1)棵露巖溶地區(qū)要查明地下河的分布和其它各種巖溶水點(diǎn)的水位、流量動(dòng)態(tài)變化，圈定地下河補(bǔ)給和分水嶺位置，選擇有代表的巖溶水點(diǎn)進(jìn)行連通試驗(yàn)，確定巖溶水在各通道之間與地表水之間相互轉(zhuǎn)化條件和補(bǔ)給關(guān)系；

(2)覆蓋型地區(qū)要查明主地下通道位置及埋藏情況或巖溶發(fā)育帶，圈定出富水地段，對(duì)水質(zhì)水量作出評(píng)價(jià)，還應(yīng)了解覆蓋層中含水層與下伏巖溶含水層之間的接觸關(guān)系水力聯(lián)系及巖溶地下水的承壓狀態(tài)；

(3)埋藏型地區(qū)應(yīng)查明各巖溶含水層的埋深、厚度及水量水質(zhì)；分析補(bǔ)給與排泄方式和范圍，圈定隱伏儲(chǔ)水構(gòu)造。

4. 濱海地區(qū)

（1）查明咸淡水分界面以及淡水含水層或透鏡體的分布范圍，埋藏、補(bǔ)給、徑流、排泄條件，水質(zhì)水量及動(dòng)態(tài)變化規(guī)律等；

（2）地下水、河水、海水之間的水力聯(lián)系和補(bǔ)給排泄關(guān)系；

（3）在島嶼和海岸帶地區(qū)應(yīng)調(diào)查海水入侵范圍。潮汐對(duì)地下水的影響，查明地下淡水富集帶

5. 黃土地區(qū)

（1）分析地貌、地質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行地下水類型的劃分；

（2）黃土丘陵區(qū)，著重調(diào)查支溝溝頭掌形地的匯水范圍與儲(chǔ)水條件及下伏基巖是否分布可供開采的含水層；

（3）黃土塬區(qū)著重調(diào)查上層滯水的分布下伏第四系含水層的埋藏條件與富水性，并了解補(bǔ)給排泄條件；

（4）河谷平原重點(diǎn)調(diào)查潛水承壓水富水性的變化及富水地段分布；

（5）調(diào)查咸水形成與淡水透鏡體的分布

6. 凍土地區(qū)

（1）查明各含水層(組)的水文地質(zhì)特征、凍土層上水層間水及層下水的分布和埋藏條件及其之間的水力聯(lián)系和補(bǔ)逕排條件及水量水質(zhì)的變化；

（2）注意調(diào)查由凍土層下水或其他承壓水出露所形成的泉(包括礦泉與熱礦泉水)的分布及控制因素等

二、環(huán)境地質(zhì)勘查區(qū)應(yīng)勘查的主要地質(zhì)問題

“環(huán)境地質(zhì)”一詞最早出現(xiàn)于20世紀(jì)60年代末、70年代初一些西方工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的文獻(xiàn)中。那時(shí)這些工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，已感到環(huán)境問題迫切性，開始把滑坡、泥石流、地面沉降、城市地質(zhì)等問題研究列為環(huán)境地質(zhì)研究的范疇。1982年再版的Michael Allaly主編的《環(huán)境辭典》中，將環(huán)境地質(zhì)一詞定義為：應(yīng)用地質(zhì)數(shù)據(jù)和原理，解決人類占有或活動(dòng)造成的問題（如礦物的采取、腐敗物容器的建造、地表侵蝕等的地質(zhì)評(píng)價(jià)）。環(huán)境地質(zhì)在我國(guó)出現(xiàn)和使用較晚，但也是隨著一系列嚴(yán)重的環(huán)境問題（如環(huán)境污染、地質(zhì)災(zāi)害等）對(duì)生產(chǎn)、生活的影響愈來愈突出而提出的。

1.平原區(qū)

（1）對(duì)于因人類工程、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所產(chǎn)生的環(huán)境地質(zhì)問題，如地下水污染、地面沉降等應(yīng)進(jìn)行專門調(diào)查，初步查明其分布、規(guī)模、程度，分析其主控因素，作出初步評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)；

（2）調(diào)查地方病的發(fā)生及分布范圍，提出防病措施；

（3）對(duì)天然水質(zhì)不良區(qū)進(jìn)行劃分

2. 丘陵山區(qū)

（1）著重調(diào)查由于人類工程經(jīng)濟(jì)活動(dòng)引起的環(huán)境地質(zhì)問題，(地下水污染、水土流失崩塌、滑坡、泥石流、塌陷、誘發(fā)地震等)，查明分布、發(fā)展程度或規(guī)模，產(chǎn)生條件、原因?qū)ζ浒l(fā)展趨勢(shì)作出預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)；

（2）調(diào)查地方病分布范圍、病因，并提出防治措施；

（3）對(duì)天然水質(zhì)不良區(qū)進(jìn)行劃分

3. 巖溶地區(qū)

（1）著重調(diào)要礦山大型遂道等地下工程產(chǎn)生變形層位、高程構(gòu)造條件與巖溶水活動(dòng)的作用；

（2）調(diào)查地下河洪水可能對(duì)建筑物的影響和淹沒范圍；

（3）對(duì)水庫(kù)滲漏條件作出評(píng)價(jià)；

（4）巖溶礦區(qū)應(yīng)研究供排水結(jié)合的可能性；

（5）對(duì)巖溶地下水污染進(jìn)行評(píng)價(jià)；

（6）對(duì)天然水質(zhì)不良區(qū)進(jìn)行劃分。

4. 濱海地區(qū)

（1）海水倒灌對(duì)水質(zhì)的影響；

（2）地下水污染情況和原因；

（3）地方病的分布、病因及防治措施；

（4）地下水過量開采與區(qū)域降落漏斗形成發(fā)展，地面沉降與塌陷問題的影響及預(yù)防措施；

（5）對(duì)天然水質(zhì)不良區(qū)進(jìn)行評(píng)價(jià)

5. 黃土地區(qū)

（1）注意地方病的分布范圍與地質(zhì)、水文地質(zhì)環(huán)境的關(guān)系，探討致病水的水化學(xué)標(biāo)志；

（2）注意研究地裂縫等環(huán)境工程地質(zhì)問題的形成、分布與發(fā)展趨勢(shì)

6. 凍土地區(qū)

對(duì)地方病的分布、病因進(jìn)行調(diào)查評(píng)價(jià)，提出防治措施

三、環(huán)境水文地質(zhì)評(píng)價(jià)

1.通過對(duì)普查區(qū)的環(huán)境水文地質(zhì)條件、特征的研究，掌握地下水質(zhì)量變化規(guī)律及可能引起的環(huán)境水文地質(zhì)問題，從而控制地下水污染，提出合理開發(fā)利用及保護(hù)地下水資源與地質(zhì)環(huán)境的措施。

2.地下水環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)，主要對(duì)那些以地下水作為供水水源的城市或工業(yè)區(qū)進(jìn)行，并以地下水和地質(zhì)環(huán)境的質(zhì)量變化為重點(diǎn)。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，收集有關(guān)地下水水質(zhì)監(jiān)測(cè)，地下水污染現(xiàn)狀等資料進(jìn)行綜合分析，按環(huán)境水文地質(zhì)條件類型來進(jìn)行。

3.地下水環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)一般只進(jìn)行基礎(chǔ)評(píng)價(jià)(或稱背景值評(píng)價(jià))和現(xiàn)狀評(píng)價(jià)。

（1）主要是對(duì)地下水沒有遭到急劇破壞的近似于天然狀態(tài)(或大規(guī)模開采之前)地下水物質(zhì)組分及其介質(zhì)環(huán)境背景狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）現(xiàn)狀評(píng)價(jià)，隨著地下水大規(guī)模的集中開采和人類活動(dòng)對(duì)地下水水質(zhì)的影響，以及可能發(fā)生的環(huán)境水文地質(zhì)問題，較系統(tǒng)地對(duì)工作區(qū)的環(huán)境水文地質(zhì)問題作出半定量的評(píng)價(jià)。

4.評(píng)價(jià)方法可根據(jù)各地具體情況而選擇，如背景值對(duì)比法，污染起始對(duì)比法，飲用水標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比法，環(huán)境水文地質(zhì)制圖法，水質(zhì)數(shù)學(xué)模型法等。

結(jié)語

現(xiàn)在科研人員在水文地質(zhì)以及環(huán)境地質(zhì)的研究上投入了越來越大的精力并且各國(guó)的地質(zhì)調(diào)查局等部門也投入了大量的財(cái)力、物力但是今后的發(fā)展對(duì)于當(dāng)代水文地質(zhì)學(xué)家以及環(huán)境地質(zhì)學(xué)家的挑戰(zhàn)是非常嚴(yán)峻的。由搜集來的論文和我國(guó)對(duì)比可看出國(guó)外科學(xué)工作者對(duì)于某個(gè)問題的研究進(jìn)行的比較深入各種地質(zhì)條件了解得都非常細(xì)致范圍卻不一定大。而國(guó)內(nèi)大多數(shù)的研究似乎包含的內(nèi)容較多一些范圍更大一些但并不深入。國(guó)外的研究實(shí)用性較強(qiáng)一般是針對(duì)一個(gè)具體問題進(jìn)行研究、解決而國(guó)內(nèi)的研究在實(shí)用性方面需加強(qiáng)我們應(yīng)在這方面做出努力。

篇6

1.招生領(lǐng)域不斷增加，招生人數(shù)大幅增長(zhǎng)，年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化工程碩士教育自開辦以來，招生領(lǐng)域及人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，導(dǎo)致出現(xiàn)一定的師資不足現(xiàn)象。隨著近年來地質(zhì)“行業(yè)熱”及高校擴(kuò)招，地勘行業(yè)以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）地球科學(xué)與資源學(xué)院為例，近兩年工程碩士招生人數(shù)增長(zhǎng)了20%，合作單位也增加了50%。學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)較以往更加年輕化。如某單位工程碩士班，2004級(jí)平均年齡40歲左右，2008級(jí)平均34歲。年輕學(xué)員多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，突出了增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要性。

2.學(xué)員基礎(chǔ)參差不齊，專業(yè)過于細(xì)化工程碩士學(xué)員生源不一，基礎(chǔ)參差不齊。有些是參加工作剛滿3年的畢業(yè)生，具備較好的理論知識(shí)，但工作時(shí)間不長(zhǎng)，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有些是單位的骨干，甚至是主管領(lǐng)導(dǎo)，有著較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但可能理論知識(shí)比較生疏，因工作需要加入工程碩士行列。隨著中國(guó)本科教育的專業(yè)細(xì)化，細(xì)分出許多不同的專業(yè)方向，學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)面可能不夠?qū)挿?，教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上很難統(tǒng)一。以內(nèi)蒙工程碩士班為例，2008~2010年我院共招收學(xué)員50余名，其本科專業(yè)包括地質(zhì)學(xué)、礦產(chǎn)普查與勘探、地球物理、地球化學(xué)、水文地質(zhì)、環(huán)境工程和巖土工程等近10個(gè)專業(yè)，如何使每位工程碩士學(xué)員在專業(yè)水平上都能得到提高，是我們面臨的一個(gè)難題。

3.學(xué)習(xí)時(shí)間難以保障，學(xué)員按期完成論文比例下降工程碩士培養(yǎng)多采取學(xué)員生源地統(tǒng)一時(shí)間集中授課的方式。由于學(xué)員多為生產(chǎn)科研單位在職人員，受工作性質(zhì)等的影響，上課出勤率不理想，影響了課程教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)質(zhì)量不能得到很好的保證。工程碩士的學(xué)制為3~5年，按期完成論文的學(xué)生比例有所下降，造成這一問題的原因有很多，其中一個(gè)很重要的原因就是監(jiān)管工作的不足。

4.專業(yè)課教學(xué)缺乏針對(duì)性地質(zhì)學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)理念上應(yīng)始終堅(jiān)持、重視地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授及實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。目前對(duì)工程碩士進(jìn)行培養(yǎng)有時(shí)所聘請(qǐng)的教師為其他學(xué)位碩士教師，盡管學(xué)員受到豐富的理論知識(shí)培養(yǎng)，但是缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉。

二、提高地質(zhì)工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的建議和措施

工程碩士培養(yǎng)的一個(gè)重要初衷，就是對(duì)在職工作人員進(jìn)校不離崗的情況下進(jìn)行知識(shí)的更新和提升。但是，隨著工程碩士教育的發(fā)展和認(rèn)知度的不斷擴(kuò)大，許多社會(huì)人員把其當(dāng)做快速拿到碩士學(xué)位證書的一個(gè)捷徑。這就要求我們?cè)趽駜?yōu)錄取的時(shí)候，不能僅看考試成績(jī)，更要考察其專業(yè)背景，嚴(yán)把錄取關(guān)，做到擇優(yōu)、擇需錄取。工程碩士具有其自身的特點(diǎn)，一般都有3～5年的工作經(jīng)驗(yàn)，如何在短時(shí)間內(nèi)提高效率、抓住重點(diǎn)收到理想的教學(xué)效果，要求我們只有具備特色的培養(yǎng)模式才能提高工程碩士培養(yǎng)的質(zhì)量，從而吸引廣大學(xué)員。

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，開設(shè)特色專業(yè)課程高水平專業(yè)的師資隊(duì)伍是保障工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素之一。要充分考慮教師的實(shí)踐能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是專業(yè)課和專業(yè)選修課方面，聘請(qǐng)具有較強(qiáng)地質(zhì)工程實(shí)踐能力和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、能夠?qū)⑺鶑氖碌目蒲许?xiàng)目與理論相結(jié)合的教師，組建理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）聘請(qǐng)的授課教師以高級(jí)職稱為主體，教授、副教授占85%以上，指導(dǎo)教師高級(jí)職稱達(dá)100%。建立激勵(lì)制度加強(qiáng)校、企業(yè)導(dǎo)師的配合，提高導(dǎo)師指導(dǎo)工程碩士的積極性[1]。主要的學(xué)位課都配備2名教師，授課期間，如果學(xué)生有意見或不滿意，可以及時(shí)調(diào)換。在對(duì)工程碩士的培養(yǎng)中，應(yīng)注重鞏固基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)、提高實(shí)際應(yīng)用能力。針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)課程，加強(qiáng)針對(duì)性、增強(qiáng)實(shí)踐性。課程安排之前，對(duì)學(xué)員的專業(yè)知識(shí)情況進(jìn)行問卷摸底調(diào)查，如畢業(yè)時(shí)間、畢業(yè)院校及專業(yè)等。根據(jù)學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)的不同及生產(chǎn)單位的實(shí)際需求進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，緊密結(jié)合學(xué)員工作實(shí)際需求，開設(shè)不同的課程，做到有的放矢，開設(shè)的課程要對(duì)實(shí)際生產(chǎn)和科研工作具有指導(dǎo)意義。課程內(nèi)容上要突出學(xué)科知識(shí)的交叉與融合，突出專業(yè)課緊跟地質(zhì)學(xué)科前沿，保持課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和先進(jìn)性[2]。根據(jù)近年專業(yè)細(xì)化的特點(diǎn)，增加選修課的比例，鼓勵(lì)學(xué)員選擇相近專業(yè)的課程，拓寬學(xué)員的知識(shí)面，力求培養(yǎng)復(fù)合型人才。工程碩士年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化的趨勢(shì)，學(xué)員的實(shí)踐能力較以往有所下降，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推出一系列應(yīng)用型強(qiáng)的實(shí)踐課程。如我校地球科學(xué)與資源學(xué)院針對(duì)地質(zhì)工程碩士增開了應(yīng)用構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、應(yīng)用地球物理、應(yīng)用地球化學(xué)和綜合地層學(xué)等專業(yè)課程，收到良好的效果。

2.構(gòu)建靈活的教學(xué)模式以往工程碩士授課主要采取寒暑假集中授課的方式。隨著學(xué)員人數(shù)的增加和合作單位的增多，集中授課方式已無法滿足工程碩士培養(yǎng)的需要，同時(shí)這種“填鴨式”的授課方式也存在很多弊端，應(yīng)提倡互動(dòng)式，鼓勵(lì)討論式、講座式的教學(xué)方式。根據(jù)工程碩士所在單位的具體情況，充分考慮學(xué)生“在校不離崗”的特點(diǎn)，采取校內(nèi)和校外共同上課的教學(xué)模式。針對(duì)學(xué)員的時(shí)間情況進(jìn)行授課安排，除寒暑期集中外，增設(shè)一定的周末班，分散授課。一方面可以解決師資力量不足的問題，另一方面也利于學(xué)生充分消化、吸收知識(shí)。目前，集中、分散相結(jié)合的授課方式已收到了較好的效果。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課全部使用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)內(nèi)容的信息量，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，方便學(xué)員更好的學(xué)習(xí)。地質(zhì)工程領(lǐng)域工程碩士有鮮明的行業(yè)特征，具有實(shí)踐性非常強(qiáng)的特點(diǎn)。工程碩士教學(xué)更應(yīng)注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅開展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)組織野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，而且對(duì)學(xué)員進(jìn)行實(shí)地的項(xiàng)目指導(dǎo)。通過增加實(shí)踐課程所占的比重，突出實(shí)踐教學(xué)。以實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)與討論，教師將項(xiàng)目及最新科研成果作為實(shí)例講解，學(xué)員拿出單位的科研生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行課堂討論。學(xué)員長(zhǎng)期工作在一線，知識(shí)老化，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的宏觀認(rèn)識(shí)和學(xué)科前沿的把握相對(duì)欠缺，應(yīng)加強(qiáng)先進(jìn)的理論、技術(shù)和方法的傳授。如聘請(qǐng)?jiān)菏考捌髽I(yè)的高水平專家，設(shè)置相關(guān)專題講座，開展專家系列講座，提高學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，專業(yè)性和前沿性的認(rèn)識(shí)。如我校翟裕生院士曾為云南、內(nèi)蒙古、遼寧等工程碩士班多次授課，受到當(dāng)?shù)貜d、局領(lǐng)導(dǎo)及廣大工程碩士生的高度評(píng)價(jià)。采取多樣化考試方式，如閉卷考試、開卷考試、讀書報(bào)告、工程設(shè)計(jì)和科技論文等形式，把教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)與工程碩士自身特點(diǎn)緊密結(jié)合。

3.校企聯(lián)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量保證學(xué)員出勤率是提高工程碩士課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。出勤率不高，除了影響自身的學(xué)習(xí)效果外，也會(huì)極大地影響其他同學(xué)和老師的熱情，嚴(yán)重破壞了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)員上課出勤率不高和論文答辯率下降是困擾工程碩士培養(yǎng)的2個(gè)核心問題。學(xué)員出勤率不高又是影響論文答辯率的一個(gè)重要因素，因此提高工程碩士出勤率是工程碩士培養(yǎng)過程中首要重點(diǎn)解決的問題。造成出勤率不高的原因，一是單位未能給學(xué)員提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，這是客觀原因；另外就是學(xué)員本身不夠重視，沒有足夠的學(xué)習(xí)熱情，這是主觀原因?？陀^原因可以通過學(xué)校與單位協(xié)商解決，主觀原因則需要校企聯(lián)合，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管。首先，在開學(xué)典禮的時(shí)候強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。其次，授課老師和單位管理人員嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，對(duì)無故曠課和缺課達(dá)到一定比例的學(xué)員作出處罰。以陜西地礦局為例，每個(gè)座位貼有桌簽，所有學(xué)員按桌簽就座，每次授課前，局人事處領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)親自前去點(diǎn)名。嚴(yán)格的管理取得了良好的效果，該班所有學(xué)員都按期完成了規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，按時(shí)完成論文答辯的學(xué)員比例也比其他工程碩士班高出很多。

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中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2017）01-0121-03

一、引言

為滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的實(shí)際需求，2009年3月19日教育部下發(fā)《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研[2009]1號(hào)）文件，決定從2009年起擴(kuò)大以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位招生范圍，我國(guó)在所有碩士專業(yè)（軍事碩士除外）中，開展了全日制專業(yè)學(xué)位（Professional Degree）研究生教育，實(shí)行全國(guó)研究生統(tǒng)一招生考試。吉林大學(xué)地質(zhì)工程全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生也是從2009年正式開始招生。

地質(zhì)工程是研究人類的工程活動(dòng)與地質(zhì)環(huán)境的相互作用，以便認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)、改造和保護(hù)地質(zhì)環(huán)境。對(duì)于專業(yè)學(xué)位來說，地質(zhì)工程專業(yè)的研究領(lǐng)域相當(dāng)于地質(zhì)資源與地質(zhì)工程一級(jí)學(xué)科的研究領(lǐng)域，它是以數(shù)理化和地球科學(xué)為理論基礎(chǔ)，以地質(zhì)調(diào)查、礦產(chǎn)資源的普查與勘探、重大工程的地質(zhì)結(jié)構(gòu)與地質(zhì)背景涉及的工程問題為主要對(duì)象，以地球物理技術(shù)、地球化學(xué)技術(shù)、鉆探技術(shù)、數(shù)學(xué)地質(zhì)方法、遙感技術(shù)、測(cè)試技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等為手段，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的先導(dǎo)性工程領(lǐng)域。由于全日制碩士專業(yè)學(xué)位招生時(shí)間不長(zhǎng)，其課程體系還不成熟，課程內(nèi)容還不全面，許多學(xué)校還是沿用學(xué)術(shù)型碩士或工程碩士的課程體系和課程內(nèi)容，地質(zhì)工程專業(yè)也不例外。為提高專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，課程體系建設(shè)是首當(dāng)其沖需要完善和健全的內(nèi)容。

二、課程體系建設(shè)理念

（一）以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型人才。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為應(yīng)用型人才培養(yǎng)而制定，要求畢業(yè)生“具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)”。完全不同于學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，一是人才類型定位，由“研究型”調(diào)整為“應(yīng)用型”；二是在能力培養(yǎng)方面，將“從事科學(xué)研究”調(diào)整為“解決實(shí)際問題”；三是增加了素養(yǎng)要求，即“具有良好的職業(yè)素養(yǎng)”。故其課程體系建設(shè)應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心。

（二）以目標(biāo)引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)還要求畢業(yè)生“掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和寬廣的專業(yè)知識(shí)”，與學(xué)術(shù)型碩士的區(qū)別：一是由“學(xué)科”變?yōu)椤皩I(yè)（或職業(yè)）”；二是專業(yè)知識(shí)由“系統(tǒng)的”調(diào)整為“寬廣的”。故在研究生的培養(yǎng)過程中和課程設(shè)置中，要始終突出目標(biāo)引領(lǐng)，在夯實(shí)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，還需拓寬專業(yè)知識(shí)；要以解決工程實(shí)踐中的問題為主要教學(xué)方向，合理設(shè)置相關(guān)的基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)課程。

（三）以理論支撐實(shí)踐，提高解決實(shí)際問題的能力。專業(yè)學(xué)位研究生理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)要緊密銜接，理論教學(xué)主要在校內(nèi)完成，實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)可以在指導(dǎo)教師所研究的科研項(xiàng)目野外現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嵙?xí)單位完成。在課程設(shè)置和教學(xué)要求中，要注重理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，以理論支撐野外實(shí)踐和實(shí)際工作，提高理論知識(shí)在解決實(shí)際問題中的指導(dǎo)作用。

三、課程體系建設(shè)的內(nèi)涵

專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程體系建設(shè)的內(nèi)涵，與學(xué)術(shù)型研究生和本科生課程體系內(nèi)涵相似，主要包括課程內(nèi)容的改革、課程模塊的優(yōu)化和課程體系的構(gòu)建。

（一）課程內(nèi)容的改革：要強(qiáng)調(diào)基本概念、基礎(chǔ)理論、應(yīng)用原理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究?jī)?nèi)容。課程內(nèi)容改革的首要任務(wù)是處理好目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評(píng)價(jià)四大要素之間的關(guān)系，以工程目標(biāo)為導(dǎo)向、以內(nèi)容為載體、以組織為紐帶、以評(píng)價(jià)貫穿全過程，使得課程建設(shè)真正落到實(shí)處，觸及本質(zhì)。改革的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮目標(biāo)的核心指導(dǎo)作用，目標(biāo)一經(jīng)決定，內(nèi)容的選擇和活動(dòng)的組織都要以達(dá)成所定目標(biāo)為取向。改革要在目標(biāo)模式和過程模式指導(dǎo)下，加強(qiáng)課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評(píng)價(jià)之間的融合與完善，通過目標(biāo)性和過程性評(píng)價(jià)進(jìn)一步加強(qiáng)四者的聯(lián)系。

（二）課程模塊的優(yōu)化：模塊化課程體系的建設(shè)是高層次人才培養(yǎng)的主要模式，一般都包括公共課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)課模塊和選修課模塊等四大模塊。前三大模塊的課程都為學(xué)位課，也是必修課，選修課模塊可由各研究方向根據(jù)需要設(shè)置。課程模塊的優(yōu)化是在總學(xué)分一定的前提下，對(duì)其公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及選修課等課程的學(xué)分比例是合理和最優(yōu)的。課程模塊的優(yōu)化，還要重視同一模塊內(nèi)和不同模塊間課程的整合與優(yōu)化。在滿足基礎(chǔ)知識(shí)和拓展專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，又能讓研究生有較大的自主選修權(quán)，這樣才更有助于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究生教育目標(biāo)。

（三）課程體系的構(gòu)建：專業(yè)學(xué)位研究生課程體系的構(gòu)建還應(yīng)有利于高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)把研究生課程內(nèi)容和野外實(shí)踐相結(jié)合在整個(gè)培養(yǎng)模式中，要加強(qiáng)課程教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練間的聯(lián)系。要把課程體系的構(gòu)建放眼于社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展更大的環(huán)境中進(jìn)行全面考慮，即從課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究和工程生產(chǎn)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，全面進(jìn)行課程體系的設(shè)置與改革，才能真正發(fā)揮課程教學(xué)在整個(gè)研究生教育中的作用。

四、課程體系建設(shè)的實(shí)踐

吉林大學(xué)地球信息探測(cè)技術(shù)學(xué)院地質(zhì)工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生面向基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查與地質(zhì)資源探查與開發(fā)領(lǐng)域的需求，培養(yǎng)以應(yīng)用型為主的高層次工程技術(shù)人員和工程管理人才，分為應(yīng)用地球物理、應(yīng)用地球化學(xué)、遙感與地理信息系統(tǒng)、和地球物理探測(cè)儀器等四個(gè)研究方向。

（一）四模塊式課程設(shè)置：課程學(xué)習(xí)階段采用了學(xué)分制結(jié)構(gòu)體系，每個(gè)研究方向在總課程學(xué)分不低于32學(xué)分的前提下，將課程分為“公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)課模塊和實(shí)踐教學(xué)模塊”等四大模塊（如圖1），公共基礎(chǔ)課模塊為全校所有研究必選課，主要為了培養(yǎng)學(xué)生的外Z能力和政治修養(yǎng)能力，4門課可獲得分；專業(yè)基礎(chǔ)課模塊為夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論而設(shè)置，按不同的研究生方向設(shè)置課程10門課，共22學(xué)分，而每個(gè)研究方向只需選擇5門課，可獲得12學(xué)分；專業(yè)課模塊為拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，四個(gè)方向共設(shè)置了13門課，共26學(xué)分，每個(gè)研究生可按研究方向和個(gè)人愛好選擇4門課，可獲得8學(xué)分；實(shí)踐教學(xué)課模塊為提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力而設(shè)置，不同的專業(yè)方向其教學(xué)課程內(nèi)容也不同，每個(gè)方向不低于6學(xué)分。

（二）三段式培養(yǎng)模式：全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)年限一般為3學(xué)年，將其分為“課程學(xué)習(xí)+生產(chǎn)實(shí)踐十畢業(yè)論文”三個(gè)培養(yǎng)階段，各1學(xué)年。不同于學(xué)術(shù)型研究生兩段式的培養(yǎng)模式，即“課程學(xué)習(xí)”為1.5學(xué)年，“科學(xué)研究+畢業(yè)論文”為1.5學(xué)年。減少了理論學(xué)習(xí)時(shí)間，增加了生產(chǎn)實(shí)踐的時(shí)間，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（三）雙導(dǎo)師制指導(dǎo)論文：建立健全的全日制專業(yè)學(xué)位的“校內(nèi)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師”雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師為第一導(dǎo)師，由學(xué)院本專業(yè)碩士生導(dǎo)師擔(dān)任，以校內(nèi)導(dǎo)師為主，負(fù)責(zé)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的制定，學(xué)位論文指導(dǎo)等；企業(yè)導(dǎo)師為第二導(dǎo)師，選聘不同學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者和實(shí)踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員作為第二導(dǎo)師，共同承擔(dān)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，參與研究生實(shí)踐過程、項(xiàng)目研究、課程與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。

（四）一體化教學(xué)基地建設(shè)：課堂學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐離不開教學(xué)基地建設(shè)，我們構(gòu)建了“四個(gè)基地交互融合延伸”一體化的應(yīng)用型人才教學(xué)基地，校內(nèi)教室和實(shí)驗(yàn)室為第一教學(xué)基地，“校內(nèi)導(dǎo)師的科研實(shí)驗(yàn)室”為第二教學(xué)基地，校內(nèi)“國(guó)家一省一校級(jí)”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為第三教學(xué)基地；“校外的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)”為第四教學(xué)基地。校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個(gè)方面，硬件建設(shè)是指建設(shè)研究生公共實(shí)驗(yàn)室，軟件建設(shè)是指依托基地提供的各種研究生創(chuàng)新課題及各類研究生科技創(chuàng)新活動(dòng)。在加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)基地建設(shè)的同時(shí)，我們還廣泛利用校外教學(xué)資源，與校外近十多家單位建立了產(chǎn)學(xué)研的合作關(guān)系，一方面為各單位培訓(xùn)人才，另一方面，為地質(zhì)工程研究生提供良好的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

五、實(shí)踐效果與思考

通過七年課程體系建設(shè)的實(shí)踐，我院已有四屆全日制專業(yè)學(xué)位畢業(yè)研究生，除一部分學(xué)生繼續(xù)攻讀博士外，大部分畢業(yè)生就業(yè)于國(guó)土資源、石油化工、工礦企業(yè)、工程設(shè)計(jì)院、資源勘查與評(píng)價(jià)，工程測(cè)量與測(cè)繪等單位，從事設(shè)計(jì)、施工、生產(chǎn)管理等方面工作，受到用人單位的一致好評(píng)。

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從現(xiàn)有文獻(xiàn)調(diào)研來看，目前國(guó)內(nèi)大部分高校對(duì)于跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的關(guān)注不夠，涉及該方面的文獻(xiàn)非常有限，大慶石油學(xué)院[6]對(duì)地質(zhì)類跨專業(yè)研究生、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院[7]對(duì)管理類跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行了一些探索。大慶石油學(xué)院在分析地質(zhì)類跨專業(yè)生源的研究生對(duì)碩士點(diǎn)建設(shè)利弊的基礎(chǔ)上，對(duì)跨專業(yè)地質(zhì)類研究生的培養(yǎng)進(jìn)行了探索與實(shí)踐，認(rèn)為跨專業(yè)研究生作為一個(gè)特殊群體，需要作為一個(gè)系統(tǒng)工程來設(shè)計(jì)和實(shí)施，即從招生、入學(xué)前、授課階段、開題報(bào)告前及進(jìn)入論文寫作階段等各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合導(dǎo)師、授課教師及管理人員給予共同的特別關(guān)注，協(xié)同指導(dǎo)，才能在較短時(shí)間內(nèi)克服跨專業(yè)研究生的不足，適應(yīng)地質(zhì)類研究生教學(xué)與培養(yǎng)方式，并發(fā)揚(yáng)其跨專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)特色，成為高層次的復(fù)合型人才，真正成為合格的地質(zhì)類碩士畢業(yè)生。[6]

目前國(guó)內(nèi)大部分高校對(duì)于跨學(xué)科、跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的機(jī)制、模式及策略等問題還沒有給予足夠的重視并進(jìn)行深入研究，對(duì)于跨學(xué)科、跨專業(yè)報(bào)考研究生這一特殊群體的成長(zhǎng)、成才還缺乏有益的指導(dǎo)。

二、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的特殊性

南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科是材料加工工程碩士點(diǎn)的方向之一，歷來就業(yè)前景較好、研究經(jīng)費(fèi)充裕、科研條件好，因此，每年都有近60%的生源是跨專業(yè)、跨方向報(bào)考的。以2009、2010級(jí)研究生為例，其本科專業(yè)有應(yīng)用化學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化、生物醫(yī)學(xué)工程、電子科學(xué)與技術(shù)、金屬材料工程、飛行器制造工程、材料成型及控制工程（鍛壓方向）、材料成型及控制工程（鑄造方向）等。

1.跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科研究生的優(yōu)勢(shì)

跨專業(yè)考生與本專業(yè)考生相比，有一些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)[6]：來自不同的專業(yè)背景，考慮問題的角度和思路頗有特色，對(duì)于圈內(nèi)傳統(tǒng)觀點(diǎn)和學(xué)說敢于質(zhì)疑，另辟蹊徑。通過問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，焊接學(xué)科研究生，本科所學(xué)專業(yè)為材料類專業(yè)的，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的微觀組織結(jié)構(gòu)分析的能力，本科所學(xué)專業(yè)為機(jī)械類專業(yè)的，在焊接設(shè)備、工裝夾具的設(shè)計(jì)方面和本專業(yè)學(xué)生相比有優(yōu)勢(shì)，這些對(duì)本專業(yè)生源的研究生構(gòu)成了激勵(lì)和促進(jìn)。

2.跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科研究生培養(yǎng)中的問題

跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科的研究生雖然有利于選拔更多的具有寬廣基礎(chǔ)知識(shí)的優(yōu)秀生源入學(xué)，從源頭上為培養(yǎng)復(fù)合型、具有創(chuàng)新能力的焊接技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)，但也帶來了嚴(yán)重的問題和矛盾：

（1）在焊接學(xué)科專業(yè)課程的教學(xué)中存在較大的困難。由于現(xiàn)有研究生的培養(yǎng)計(jì)劃是針對(duì)本科為焊接專業(yè)的研究生所制定的，但現(xiàn)在面對(duì)的對(duì)象有一半左右是對(duì)焊接專業(yè)一無所知的跨專業(yè)研究生，因?yàn)榻y(tǒng)一授課對(duì)象的基礎(chǔ)不一樣，如果授課內(nèi)容和難度以跨專業(yè)研究生為基礎(chǔ)來安排，那么本專業(yè)研究生會(huì)“吃不飽”，如果以本專業(yè)研究生為基礎(chǔ)來安排，跨專業(yè)的考生又“跟不上”。

（2）由于與本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)相差太遠(yuǎn)（不同的跨專業(yè)生源的基礎(chǔ)也還有明顯的差別），跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科的研究生對(duì)于焊接專業(yè)的一些基礎(chǔ)理論問題不太清楚，一方面在后續(xù)的課題研究中無法進(jìn)行深入研究，碩士論文的質(zhì)量也不高，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)難以完成課題的開題報(bào)告，進(jìn)而影響到整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。另一方面，部分跨專業(yè)學(xué)生比較勤奮、努力，雖然能夠完成碩士論文、順利畢業(yè)，但碩士論文的撰寫中經(jīng)常會(huì)用到一些令人啼笑皆非的詞語，反映出其專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，在畢業(yè)后的工作中也會(huì)出現(xiàn)對(duì)焊接專業(yè)的很多基本知識(shí)掌握程度不夠、內(nèi)行人說外行話的情況。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，有相當(dāng)一部分學(xué)生自認(rèn)為：雖然讀了焊接方向的研究生，做了與焊接相關(guān)的課題，但并不真正了解焊接，在畢業(yè)后的工作中缺乏自信心。

三、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的策略

針對(duì)南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科跨專業(yè)報(bào)考的研究生日益增多、培養(yǎng)對(duì)象的基礎(chǔ)相差越來越大這一現(xiàn)狀，為了全面提升南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科跨專業(yè)報(bào)考的研究生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在跨專業(yè)報(bào)考研究生的培養(yǎng)中引入了國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)、認(rèn)證的新模式。

“國(guó)際焊接工程師”是ISO1473l標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的最高層次的焊接技術(shù)人員和質(zhì)量監(jiān)督人員，是與焊接相關(guān)企業(yè)獲得國(guó)際產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的要素之一，獲得者可從事產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、質(zhì)量保證、研究和開發(fā)等各個(gè)領(lǐng)域的焊接技術(shù)和相應(yīng)的管理工作，在企業(yè)中起著極其重要的作用。培訓(xùn)內(nèi)容包括與焊接專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，既有材料、機(jī)械、力學(xué)、電子電工等焊接專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也有“焊接工藝及設(shè)備”、“材料及材料的焊接行為”、“焊接結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”、“焊接生產(chǎn)及應(yīng)用”四門主干課程，還有國(guó)際（ISO）、歐洲（EN）、美國(guó)（ASME）、德國(guó)（DIN）標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)程和國(guó)際先進(jìn)的焊接技術(shù)、國(guó)內(nèi)著名專家的科研與生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

通過對(duì)近幾年跨專業(yè)、跨方向報(bào)考南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科的研究生的本科專業(yè)、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，與國(guó)際授權(quán)的機(jī)械工業(yè)哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心進(jìn)行研討，確定焊接學(xué)科研究生參加國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)條件和資格，結(jié)合國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)要求，對(duì)焊接學(xué)科研究生培養(yǎng)的現(xiàn)有課程體系進(jìn)行了優(yōu)化和改革，將部分焊接本科專業(yè)的核心必修課程如“焊接理論基礎(chǔ)”、“弧焊電源”、“焊接結(jié)構(gòu)”、“材料焊接性”等設(shè)置成研究生培養(yǎng)計(jì) 劃的選修課程，供跨專業(yè)、跨方向?qū)W生選修，使其具備一定的焊接基礎(chǔ)理論，以滿足國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)資格審查。通過中期考試后，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行國(guó)際焊接工程師的培訓(xùn)，并按照國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)體系的要求，將部分培訓(xùn)內(nèi)容和現(xiàn)有課程有機(jī)融合，全面提高其焊接理論基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)。按照“國(guó)際焊接工程師”培訓(xùn)體系，對(duì)參與培養(yǎng)的研究生進(jìn)行40學(xué)時(shí)的焊接技能實(shí)訓(xùn)，包括焊條電弧焊、氣焊、氣割、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊和氬弧焊操作，提升這些研究生的操作技能和對(duì)焊接的感性認(rèn)識(shí)。

四、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)新模式的實(shí)施效果

3年來，共有23名跨專業(yè)報(bào)告的研究生參與了該培養(yǎng)模式的試點(diǎn)，取得了良好效果。2011年畢業(yè)的碩士研究生吳某，本科所學(xué)專業(yè)為電子科學(xué)與技術(shù)，與焊接專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國(guó)際焊接工程師證書，畢業(yè)后成為某學(xué)校焊接專業(yè)的教師，能夠勝任焊接專業(yè)課程的教學(xué)；2012年畢業(yè)的碩士研究生龔某，本科所學(xué)專業(yè)為化學(xué)工程，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國(guó)際焊接工程師證書，畢業(yè)后成為某公司焊接責(zé)任工程師，碩士論文被推薦為省級(jí)優(yōu)秀碩士論文；2013年畢業(yè)的碩士研究生姜某，本科所學(xué)專業(yè)為機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國(guó)際焊接工程師證書，并簽約某高鐵車廂生產(chǎn)企業(yè)。

五、結(jié)論

焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)和本專業(yè)研究生不同，且各個(gè)個(gè)體之間的差別也較大，導(dǎo)致跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)在課程教學(xué)、課題研究和碩士論文的撰寫等方面存在較大差異。

通過改革現(xiàn)有培養(yǎng)模式，在跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)體系中引入國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)課程，夯實(shí)了跨專業(yè)研究生的焊接專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高其焊接專業(yè)的技能，培養(yǎng)了焊接學(xué)科研究生的國(guó)際視野和工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)了研究生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

Abstract: Introduce the methods of the advanced geological prediction and classification , by analyzing the advantages and disadvantages of each method, summarize the comprehensive advance geological forecast in tunnel construction system method

Key words: Complex Geological Conditions, Advanced Geological Prediction, Geological Radar, Tunnel Seistoic Prediction method

中圖分類號(hào)：TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、超前地質(zhì)預(yù)報(bào)

（一）超前地質(zhì)預(yù)報(bào)的概念

超前地質(zhì)預(yù)報(bào)是根據(jù)地面地質(zhì)調(diào)查、掌子面地質(zhì)調(diào)查以及地球物理探測(cè)等方法對(duì)隧洞建設(shè)中可能遇到的各種不良地質(zhì)體及可能發(fā)生的各類施工地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)。廣義而言，隧道(洞)超前地質(zhì)預(yù)報(bào)包含勘察設(shè)計(jì)階段和施工階段的預(yù)報(bào)；狹義上講，隧洞超前地質(zhì)預(yù)報(bào)是在施工階段的超前地質(zhì)預(yù)報(bào)。

（二）國(guó)內(nèi)外超前地質(zhì)預(yù)報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀

1972年8月，在美國(guó)芝加哥召開了快速掘進(jìn)與隧道工程會(huì)議。從那時(shí)起，隧道(洞)施工超前地質(zhì)預(yù)報(bào)一直倍受各國(guó)廣泛重視。隨著隧道(洞)建設(shè)快速發(fā)展，對(duì)地質(zhì)預(yù)報(bào)的要求也就越來越全面和詳細(xì)，已經(jīng)從單純地質(zhì)條件的預(yù)報(bào)發(fā)展到地質(zhì)體成災(zāi)程度預(yù)報(bào)，不同地質(zhì)體處理措施預(yù)報(bào)等。

1、國(guó)外超前地質(zhì)預(yù)報(bào)發(fā)展情況

準(zhǔn)確預(yù)報(bào)施工前方地質(zhì)條件是隧道(洞)建設(shè)的迫切要求。八十年代開始，發(fā)達(dá)國(guó)家都將這類問題列為重點(diǎn)研究課題。日本重點(diǎn)研究開挖前方地質(zhì)預(yù)報(bào)；澳大利亞研究隧道(洞)施工前方地層狀況預(yù)報(bào)；德國(guó)研究掌子面附近地層動(dòng)態(tài)的詳細(xì)調(diào)查；法國(guó)則把不降低掘進(jìn)速度的勘探方法作為重點(diǎn)研究課題。隨著全世界通信、電子、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)處理等技術(shù)的飛速發(fā)展，超前地質(zhì)預(yù)報(bào)的方法發(fā)展出不同于傳統(tǒng)的地質(zhì)分析方法的多種地球物理探測(cè)方法。包括TSP地震波發(fā)射法、地質(zhì)雷達(dá)法、紅外探測(cè)法、瞬變電磁法、BEAM法等方法。

2、國(guó)外超前地質(zhì)預(yù)報(bào)發(fā)展情況

從總體上來說，我國(guó)隧洞超前地質(zhì)預(yù)報(bào)工作還十分薄弱。上個(gè)世紀(jì)，與國(guó)外同行相比，我們既缺乏專職施工地質(zhì)隊(duì)伍，又不重視具體施工地質(zhì)工作，當(dāng)然就談不上超前地質(zhì)預(yù)報(bào)工作。

20世紀(jì)50年代中期，鐵二院首先在渝黔線涼風(fēng)埡隧洞中以地質(zhì)測(cè)繪為主要手段，采用地質(zhì)分析法預(yù)報(bào)隧洞前方10~30 m的地質(zhì)情況；70年代，谷德振教授開始采用地質(zhì)分析法研究斷層預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)技術(shù)；80年代中期，工程人員在衡廣復(fù)線大瑤山隧道(洞)開展了地質(zhì)法和聲波透射法地質(zhì)超前預(yù)報(bào)技術(shù)；1985年，孫廣忠等以地質(zhì)情況為基礎(chǔ)，隧道(洞)地質(zhì)素描(短距離超前地質(zhì)預(yù)報(bào))為主要手段的方法，配合超前鉆速儀、鉆孔聲波測(cè)試，鉆孔潛望鏡，壓水試驗(yàn)等方法，取得了很大的成功。1996年~1998年，鐵道部第一勘測(cè)設(shè)計(jì)院在秦嶺特長(zhǎng)隧道(洞)開展了施工地質(zhì)綜合測(cè)試工作及超前預(yù)報(bào)工作，為全面隧道(洞)施工地質(zhì)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，跟隨世界其他國(guó)家的潮流和趨勢(shì)，地球物理探測(cè)方法，如TSP法、地質(zhì)雷達(dá)法、瞬變電流法、BEAM法都取得了應(yīng)用和實(shí)踐，也取得了非常不錯(cuò)的效果。

二、超前地質(zhì)預(yù)報(bào)的分類

超前地質(zhì)預(yù)報(bào)分類方法較多，常見的有按照預(yù)報(bào)方法手段、預(yù)報(bào)空間位置、預(yù)報(bào)距離進(jìn)行分類。我們按照最常用的預(yù)報(bào)距離和預(yù)報(bào)方法的工作原理進(jìn)行分類。

（一）依據(jù)探測(cè)預(yù)報(bào)距離分類

依據(jù)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的距離，可將預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)方法劃分為：長(zhǎng)距離超前地質(zhì)預(yù)報(bào)和短距離超前地質(zhì)預(yù)報(bào)兩類。

1、長(zhǎng)距離超前地質(zhì)預(yù)報(bào)的距離一般可達(dá)工作面前方150~300米，甚至更遠(yuǎn)。主要包括地質(zhì)調(diào)查、TSP探測(cè)等。它的任務(wù)主要是較準(zhǔn)確的查明掌子面工作前方150~300米范圍內(nèi)規(guī)模較大，嚴(yán)重影響隧道(洞)施工、易造成塌方的不良地質(zhì)體的位置、性質(zhì)、規(guī)模和含水性。

2、短距離超前地質(zhì)預(yù)報(bào)，也叫追蹤預(yù)報(bào)，預(yù)報(bào)距離一般在15~30米左右。主要包括掌子面地質(zhì)素描、瞬變電磁法、地質(zhì)雷達(dá)法、超前鉆探法等。它的任務(wù)是依據(jù)隧道(洞)掌子面或?qū)Ф凑谱用娴牡刭|(zhì)特征，通過觀察、量測(cè)、鑒別和分析，結(jié)合長(zhǎng)期超前預(yù)報(bào)成果，推斷工作面前方15~30米范圍可能出現(xiàn)的地層、巖性變化情況，推斷掌子面各種不良地質(zhì)體向掌子面前方延伸的情況。

（二）依據(jù)其預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)方法的工作原理分類

依據(jù)探測(cè)預(yù)報(bào)方法工作原理，可將超前地質(zhì)預(yù)報(bào)分成地球物理法（也叫物探方法），地質(zhì)分析法，超前水平鉆探以及超前導(dǎo)坑法三大類。

1、地球物理法（物探法）主要包括TSP隧道(洞)地震波探測(cè)超前地質(zhì)預(yù)報(bào)方法、地質(zhì)雷達(dá)探測(cè)（電磁波反射）法、紅外探水超前地質(zhì)預(yù)報(bào)方法、負(fù)式速度法、聲波CT技術(shù)預(yù)報(bào)、陸地聲納法、高密度電阻率法等物探法、BEAM法等。

2、地質(zhì)分析法主要包含地表地質(zhì)調(diào)查、地質(zhì)素描法、地質(zhì)作圖預(yù)測(cè)法、地下地質(zhì)構(gòu)造、地表地質(zhì)構(gòu)造相關(guān)性分析法等

3、超前水平鉆探法和超前導(dǎo)坑法等包含超前深孔鉆探（30~100m）、超前淺孔鉆探法（5~6m）和超前導(dǎo)坑法

（三） 各種超前預(yù)報(bào)方法的適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)

各種超前地質(zhì)預(yù)報(bào)方法都不可避免的存在局限性，有其優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，我們總結(jié)如下表1-1所示：

表1-1 各種超前方法的適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比表

三、隧道(洞)超前地質(zhì)預(yù)報(bào)綜合分析方法

正因?yàn)槌暗刭|(zhì)預(yù)報(bào)方法都存在一定局限性，如何提高預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性就成為國(guó)內(nèi)外隧道(洞)工程地質(zhì)界需要解決的技術(shù)難題，非常有必要提出一種綜合預(yù)報(bào)體系。在隧道(洞)不良地質(zhì)預(yù)報(bào)方法和隧道(洞)施工地質(zhì)災(zāi)害預(yù)測(cè)方法研究的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步對(duì)隧道(洞)超前地質(zhì)綜合預(yù)報(bào)方法進(jìn)行研究，建立以地質(zhì)分析為核心的綜合預(yù)報(bào)體系。

隧道(洞)超前地質(zhì)綜合預(yù)報(bào)工作體系是在“以地質(zhì)分析為核心，綜合物探分析，洞內(nèi)外結(jié)合、長(zhǎng)短預(yù)測(cè)結(jié)合，物性參數(shù)互補(bǔ)”原則下做出的，如下圖1-1所示

圖1-1 隧道(洞)超前地質(zhì)綜合預(yù)報(bào)體系

四、總結(jié)

地質(zhì)預(yù)報(bào)是一個(gè)連續(xù)的、漸進(jìn)的、系統(tǒng)的工作，目前已基本形成的針對(duì)某一隧道(洞)的地質(zhì)情況制定預(yù)報(bào)方案-選擇預(yù)報(bào)方法-實(shí)施-驗(yàn)證-調(diào)整的使用過程。這也是因?yàn)閷?duì)地質(zhì)情況的認(rèn)識(shí)也是一個(gè)隨著工程的進(jìn)展、時(shí)間的推移、信息的不斷輸入而不斷地深入的過程。

在施工過程中需要不斷收集地質(zhì)信息，通過和預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、分析，找出對(duì)地質(zhì)情況認(rèn)識(shí)的不足，修正我們的認(rèn)識(shí)，并改進(jìn)預(yù)報(bào)方案。

在預(yù)報(bào)方式上應(yīng)采取多種手段聯(lián)合應(yīng)用的綜合超前地質(zhì)預(yù)報(bào)，充分發(fā)揮各自方法的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相驗(yàn)證。預(yù)報(bào)實(shí)施方案要盡量科學(xué)合理，做到盡量不干擾施工。任何預(yù)報(bào)方式只能作為一種手段和參考依據(jù)，其結(jié)論不可能100%準(zhǔn)確，施工中不能完全依賴于預(yù)報(bào)結(jié)論而盲目施工。

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國(guó)土資源局土地勘測(cè)工作承擔(dān)著縣域新增建設(shè)用地報(bào)批、土地招拍掛勘測(cè)定界和城鎮(zhèn)地籍信息系統(tǒng)維護(hù)等涉及國(guó)土資源管理的業(yè)務(wù)工作，我們?yōu)樘岣呖睖y(cè)工作對(duì)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)水平，采取了多項(xiàng)措施，加強(qiáng)對(duì)土地勘測(cè)工作的管理，確保了土地勘測(cè)工作的質(zhì)量，為提高對(duì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.土地勘測(cè)過程中存在的問題及原因

從近幾年的項(xiàng)目來看，乃至國(guó)家投資項(xiàng)目，規(guī)劃設(shè)計(jì)均存在深度不夠的問題。項(xiàng)目規(guī)劃不符合當(dāng)?shù)毓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)習(xí)慣，道路等建筑物的布置脫離實(shí)際，地形情況不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，對(duì)項(xiàng)目施工中的實(shí)際困難沒有全面考慮。出現(xiàn)這些問題，主要是由于以下幾方面的原因：測(cè)圖比例尺不能滿足施工圖設(shè)計(jì)的要求；在項(xiàng)目勘測(cè)設(shè)計(jì)過程中，沒有進(jìn)入項(xiàng)目區(qū)內(nèi)及群眾當(dāng)中開展認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研工作。沒有摸清楚項(xiàng)目區(qū)的實(shí)際地形情況，沒有摸清楚項(xiàng)目區(qū)內(nèi)現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的利用情況，沒有摸清楚項(xiàng)目區(qū)內(nèi)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際。確定項(xiàng)目的時(shí)間較晚，往往在項(xiàng)目需要上報(bào)前的一個(gè)月或更短的時(shí)間內(nèi)才委托進(jìn)行項(xiàng)目的可行性研究及規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，為了不耽誤項(xiàng)目的正常上報(bào)，只能在這有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，自然造成規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)告的質(zhì)量低劣，深度不夠；得不到政府的配合，經(jīng)常憑借經(jīng)驗(yàn)“閉門造車”。在這些情況下出現(xiàn)勘測(cè)質(zhì)量問題是在所難免的。

2.提高土地勘測(cè)質(zhì)量的措施

2.1 充分認(rèn)識(shí)土地勘測(cè)質(zhì)量的重要性

土地勘測(cè)繪工作是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是監(jiān)測(cè)地理國(guó)情、提高決策水平的重要手段。提供土地測(cè)繪公共服務(wù)是國(guó)土資源局測(cè)繪工作的重要職能。近年來，很多所轄范圍內(nèi)基礎(chǔ)測(cè)繪中長(zhǎng)期規(guī)劃、基礎(chǔ)測(cè)繪“十二五”規(guī)劃已全面實(shí)施，測(cè)繪科技水平也在不斷的提高，土地測(cè)繪服務(wù)保障作用也在不斷的增強(qiáng)。針對(duì)在土地勘測(cè)管理中存在的問題，如勘測(cè)質(zhì)量不高、勘測(cè)任務(wù)備案管理制度不落實(shí)、勘測(cè)誠(chéng)信體系尚未建立等，應(yīng)提升對(duì)土地勘測(cè)質(zhì)量管理工作的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，從基礎(chǔ)勘測(cè)工作入手，提高勘測(cè)質(zhì)量。提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)全系統(tǒng)人員做好土地勘測(cè)工作的責(zé)任感、使命感，并對(duì)進(jìn)一步做好測(cè)繪管理工作，更好地為縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供測(cè)繪保障服務(wù)，提出了具體的要求和目標(biāo)。為增強(qiáng)全民知法、懂法、守法意識(shí)，全方位、多渠道宣傳《測(cè)繪法》等法律法規(guī)，并與其它法律法規(guī)宣傳統(tǒng)一安排，統(tǒng)一部署，并形成宣傳合力，不斷增強(qiáng)勘測(cè)工作的責(zé)任感和使命感。通過加強(qiáng)測(cè)繪宣傳工作，不僅能夠營(yíng)造良好的測(cè)繪法制環(huán)境，取得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和政府部門對(duì)土地勘測(cè)工作的支持和理解，同時(shí)也能夠使各項(xiàng)勘測(cè)法律制度真正落實(shí)到實(shí)處。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提供土地勘測(cè)服務(wù)水平。土地勘測(cè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，勘測(cè)工作的重要性往往不被人們認(rèn)識(shí)和理解。因此，一定要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真謀劃，主動(dòng)服務(wù)，及時(shí)為政府宏觀經(jīng)濟(jì)決策、規(guī)劃管理、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等提供勘測(cè)保障服務(wù)，使勘測(cè)成果成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐和保障。

2.2 強(qiáng)化土地勘測(cè)質(zhì)量的監(jiān)督

加強(qiáng)土地勘測(cè)質(zhì)量監(jiān)督的檢查工作，強(qiáng)化土地勘測(cè)成果匯交，提高勘測(cè)服務(wù)保障能力。按照《測(cè)繪質(zhì)量監(jiān)督管理辦法》規(guī)定，根據(jù)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)測(cè)繪產(chǎn)品質(zhì)量管理，完善測(cè)繪項(xiàng)目監(jiān)理制度。結(jié)合盤縣實(shí)際，完善年度測(cè)繪質(zhì)量監(jiān)督檢查流程和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，健全測(cè)繪質(zhì)量監(jiān)督檢查機(jī)制，建立市級(jí)測(cè)繪質(zhì)量監(jiān)督檢查專家?guī)?，開展常態(tài)的質(zhì)量監(jiān)督檢查。加強(qiáng)土地勘測(cè)成果匯交工作，提高土地勘測(cè)服務(wù)保障能力。加大對(duì)土地勘測(cè)產(chǎn)品質(zhì)量的檢查力度和抽查比例，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，做到及時(shí)解決。

2.3 加強(qiáng)行業(yè)自律，建立誠(chéng)信體系

建立健全可量化的土地勘測(cè)誠(chéng)信體系和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，形成政府監(jiān)管、社會(huì)監(jiān)督、行業(yè)自律“三結(jié)合”的有效監(jiān)管模式。一是結(jié)合實(shí)際情況，制定測(cè)繪行業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)繪單位誠(chéng)信評(píng)估辦法，量化指標(biāo)值，明確評(píng)估指標(biāo)。二是簽訂《測(cè)繪單位誠(chéng)信服務(wù)承諾書》。三是建立土地勘測(cè)誠(chéng)信信息公開制度，四是開展土地勘測(cè)誠(chéng)信服務(wù)調(diào)查工作，填寫《測(cè)繪單位誠(chéng)信服務(wù)用戶調(diào)查表》，并在項(xiàng)目完成后，將其作為勘測(cè)成果匯交的要件。

2.4 規(guī)范土地勘測(cè)項(xiàng)目管理工作，完善本單位土地勘測(cè)管理制度

按照有關(guān)條例的要求，規(guī)范土地勘測(cè)項(xiàng)目備案工作。進(jìn)一步優(yōu)化工作流程，明確工作責(zé)任，建立工作責(zé)任追究制度，建立了測(cè)繪成果統(tǒng)一對(duì)外提供制度，確立對(duì)外提供土地勘測(cè)成果資料的嚴(yán)肅性、權(quán)威性。對(duì)外提供具有法律效力的測(cè)繪成果均需統(tǒng)一加蓋測(cè)繪資質(zhì)專用章。完善內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度。制定土地勘測(cè)管理制度、勘測(cè)質(zhì)量管理制度、勘測(cè)技術(shù)管理制度、檔案管理制度等一系列勘測(cè)管理工作制度，為生產(chǎn)優(yōu)秀土地勘測(cè)成果提供制度保障。

2.5 加強(qiáng)土地勘測(cè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高勘測(cè)成果質(zhì)量

大力實(shí)施人才戰(zhàn)略，著力改善人員結(jié)構(gòu)。改善從事勘測(cè)工作人員的知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)，提高技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升勘測(cè)技術(shù)服務(wù)水平。不斷提高土地勘測(cè)隊(duì)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，確保土地勘測(cè)成果質(zhì)量。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《城鎮(zhèn)地籍調(diào)查規(guī)程》、《土地勘測(cè)定界規(guī)程》等業(yè)務(wù)行規(guī)；從學(xué)習(xí)方法上，采取書面學(xué)習(xí)與野外工作實(shí)踐相結(jié)合的辦法，理論與實(shí)踐相結(jié)合；從學(xué)習(xí)形式上，采取老手帶新手，技術(shù)熟練的組長(zhǎng)帶組員的辦法。通過采取這些措施，使每個(gè)勘測(cè)隊(duì)員的業(yè)務(wù)工作能力在短時(shí)間內(nèi)得以迅速提高，從而提升土地勘測(cè)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。創(chuàng)優(yōu)服務(wù)理念，增強(qiáng)服務(wù)效能，提高職工政治思想素質(zhì)。在做好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，加強(qiáng)職工的政治理論學(xué)習(xí)，根據(jù)工作性質(zhì)和崗位職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)職工的政治思想教育，進(jìn)一步增強(qiáng)職工的服務(wù)意識(shí)，真正讓服務(wù)理念和效能意識(shí)深入人心。

2.6 健全土地勘測(cè)機(jī)構(gòu)機(jī)制，構(gòu)建和諧土地勘測(cè)發(fā)展環(huán)境

加強(qiáng)土地勘測(cè)隊(duì)伍建設(shè)，形成布局合理、功能完善、保障有力的基礎(chǔ)勘測(cè)隊(duì)伍，為全縣公益性勘測(cè)和政府應(yīng)急勘測(cè)提供隊(duì)伍保障。充實(shí)土地勘測(cè)管理人員，注重測(cè)繪專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)和引進(jìn)，努力構(gòu)建和諧土地勘測(cè)的發(fā)展環(huán)境。

2.7 認(rèn)真做好測(cè)量標(biāo)志普查、管理及維護(hù)工作

一是全面普查，摸清底數(shù)。組織人員通過全面、徹底地普查，全面掌握縣域擁有的永久性測(cè)量標(biāo)志數(shù)量以及狀況。二是登記造冊(cè)，建立檔案。對(duì)完好的測(cè)量標(biāo)志分別建立檔案，利用《測(cè)量標(biāo)志管理系統(tǒng)》軟件，全部實(shí)施微機(jī)化管理，同時(shí)詳細(xì)拍攝各測(cè)量標(biāo)志的點(diǎn)位、標(biāo)志及附近現(xiàn)狀照片，做到底數(shù)清楚，現(xiàn)狀明白。三是明確責(zé)任，加強(qiáng)保護(hù)。對(duì)各個(gè)水準(zhǔn)點(diǎn)、三角點(diǎn)、B級(jí)GPS點(diǎn)全部委托測(cè)量標(biāo)志所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)國(guó)土資源所（站）保管，將測(cè)量標(biāo)志保護(hù)工作落實(shí)到所（站）、責(zé)任到人，并要求各責(zé)任人增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，定期進(jìn)行檢查，切實(shí)加強(qiáng)保護(hù)。

3.結(jié)束語

在土地勘測(cè)工作中，應(yīng)做到在思想上高度重視，強(qiáng)化土地勘測(cè)質(zhì)量監(jiān)督和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立土地勘測(cè)誠(chéng)信體系，規(guī)范土地勘測(cè)項(xiàng)目管理工作，完善本單位土地勘測(cè)管理制度，為提供高質(zhì)量的土地勘測(cè)服務(wù)提供保障。

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