導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇數(shù)字媒體人才培養(yǎng)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

>> 創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究綜述及展望 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的文獻綜述及理論闡釋 數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的教學體系探究 數(shù)字媒體藝術“跨界”人才培養(yǎng)研究 構建數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式 數(shù)字媒體藝術特性與人才培養(yǎng)方向 數(shù)字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 信息與計算科學專業(yè)“EDC―理工融合”人才培養(yǎng)模式改革思路 現(xiàn)代中醫(yī)人才培養(yǎng)思路探析 淺議企業(yè)人才培養(yǎng)的思路 影視類高校數(shù)字媒體復合型人才培養(yǎng)與實驗教學 創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討 復合型數(shù)字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)探討 數(shù)字媒體專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式 基于數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究 數(shù)字媒體藝術專業(yè)（影視方向）本科人才培養(yǎng)的教學設計 當前數(shù)字媒體藝術人才培養(yǎng)中存在的問題 淺析數(shù)字媒體人才培養(yǎng)中的多元實踐策略 數(shù)字媒體跨學科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討 數(shù)字媒體技術專業(yè)游戲軟件人才培養(yǎng)探討 常見問題解答 當前所在位置：l

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Summary of Digital Media and a Computing Professional Training Idea

LI Xu-zhang

篇2

1.1核心課程

軟件工程專業(yè)數(shù)字媒體技術方以軟件工程專業(yè)為主線構成專業(yè)基礎和專業(yè)主干課程。其中，計算機與軟件基礎課程有：計算機導論、程序設計入門、面向對象程序設計、數(shù)據(jù)結構與算法、Java程序設計、計算機組成原理、數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡、操作系統(tǒng)、編譯原理、信息安全技術、計算機體系結構以及J2EE與中間件技術；軟件工程專業(yè)課程有：軟件工程導論、軟件測試技術、需求分析與UML設計、軟件項目管理與過程控制；數(shù)字媒體技術專業(yè)課程有：數(shù)字媒體技術導論、計算機圖形學、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)絡流媒體技術、用戶界面設計、視頻音頻制作與處理、數(shù)字影視特技應用、高級游戲特性與游戲引擎、人機交互技術、虛擬現(xiàn)實技術與應用、高級腳本與插件技術等。對于實踐性較強的課程開始單獨的實驗課程和配套的課程設計。

1.2特色課程

計算機網(wǎng)絡游戲由計算機技術、藝術設計學和計算機動畫以及計算機圖形圖像技術高度交叉結合，目的是培養(yǎng)具有扎實的游戲編程功底和良好的邏輯思維習慣，具備較強的審美能力和一定的藝術素養(yǎng)，熟悉游戲產(chǎn)品開發(fā)流程，具有一定的策劃能力，能在游戲公司、門戶網(wǎng)站、手機運營企業(yè)、動畫公司等單位從事游戲設計、游戲開發(fā)、游戲制作、游戲策劃、游戲運營等方面工作的富于競爭力與創(chuàng)新精神的高級復合型人才。計算機游戲程序設計。課程目標：本課程主要學習普及游戲開發(fā)理念，培養(yǎng)游戲開發(fā)氛圍，挑選有潛力的學生組成開發(fā)團隊；傳授游戲開發(fā)中的程序設計要素，特別是游戲引擎開發(fā)的基本知識。通過本課程的學習，學生能夠掌握游戲開發(fā)的基本理念，熟悉游戲開發(fā)的基本技巧和流程，并具備從事游戲程序設計工作的基本技能。虛擬現(xiàn)實與數(shù)字娛樂。課程目標：本課程主要介紹虛擬現(xiàn)實的基本概念及其系統(tǒng)組成、相關的軟件技術及虛擬現(xiàn)實的應用，并介紹了當前數(shù)字娛樂的現(xiàn)狀，發(fā)展和一些關鍵技術。內(nèi)容包括：虛擬現(xiàn)實的定義、特性和組成，虛擬世界的創(chuàng)建和管理，虛擬現(xiàn)實中的視覺計算，虛擬現(xiàn)實中的交互技術，虛擬現(xiàn)實中的聲覺計算，增強現(xiàn)實，分布式虛擬現(xiàn)實，虛擬現(xiàn)實應用，與虛擬現(xiàn)實相關的數(shù)字娛樂技術。

2實踐教學體系

培養(yǎng)符合時代需要的創(chuàng)新性人才，就要強化實驗教學的開放性和多層次化。基于創(chuàng)新性原則和以生為本原則，結合培養(yǎng)目標和自身教學特點，數(shù)字媒體技術方向實踐教學體系分為課程實驗，專業(yè)實訓、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計三個方面，各實踐環(huán)節(jié)之問相互協(xié)調(diào)、相互銜接、循序漸進。

2.1課程實驗

依照實踐能力培養(yǎng)循序漸進的原則，根據(jù)實現(xiàn)數(shù)字媒體技術專業(yè)基本能力培養(yǎng)的系列課程，并按照系列課程的復雜度和規(guī)模設計實踐環(huán)節(jié)，開展了多層次課程實驗教學，根據(jù)學生的需要和實踐能力培養(yǎng)的漸進規(guī)則，將實驗課安排大學四年的各個環(huán)節(jié)。多層次實驗教學是指在實驗大綱與目標的規(guī)范基礎上，將實驗項目設計成基礎型、綜合設計型、研究創(chuàng)新型不同層次的實驗。同一學生從基礎規(guī)范一綜合設計一研究創(chuàng)新這樣難度遞增的實驗項目中逐漸進行訓練，實現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)學生綜合實踐能力。課程實驗主要包括：手繪訓練、視頻特技與非線性編輯、多媒體網(wǎng)頁設計、移動娛樂軟件開發(fā)、網(wǎng)絡娛樂軟件開發(fā)、界面設計課程設計、虛擬現(xiàn)實開發(fā)課程設計等。

2.2專業(yè)實訓

專業(yè)實訓作為知識、能力、綜合素質教育的結合點，成為數(shù)字媒體技術專業(yè)實踐教學的重點之一。專業(yè)實訓是對課堂教學具有延伸作用，是學生培訓職業(yè)能力、熟悉職業(yè)環(huán)境、了解實際知識的重要渠道。通過專業(yè)實訓，學生不僅可以把所學轉化為所用，還能使學生在學習操作過程中通過不斷調(diào)整自己的知識結構來慢慢適應相應職業(yè)崗位，鍛煉職業(yè)的能力，為實習以及今后走向社會積累經(jīng)驗、打下基礎。我校軟件工程專業(yè)是校級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，以爭建微軟IT學院、HP軟件學院為契機，與知名IT企業(yè)開展深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)具有國際視野的軟件開發(fā)、軟件測試和服務外包人才。與中軟國際、Tarena（達內(nèi)）科技等十多家IT企業(yè)聯(lián)合建立了實習實訓基地、就業(yè)基地。

2.3畢業(yè)實習和畢業(yè)設計

畢業(yè)實習是學生將前期學習到的知識運用到生產(chǎn)實踐中，真正了解、感受未來的工作，鍛煉自己各方面的綜合能力。真正實現(xiàn)與行業(yè)需求的專業(yè)實踐能力對接。能勝任相應崗位的工作，從而積累工作經(jīng)驗，為就業(yè)做準備。為了增強學生和指導老師對畢業(yè)設計(論文)及畢業(yè)實習的重視，提高畢業(yè)設計(論文)的質量和提高學生在畢業(yè)設計(論文)及畢業(yè)實習實踐環(huán)節(jié)獲得的實踐能力，也為緩解畢業(yè)設計時間(論文)不足，筆者將畢業(yè)實習與畢業(yè)設計(論文)有機結合，實行“畢業(yè)實習+畢業(yè)設計”相結合的模式，學生畢業(yè)設計的內(nèi)容來自于畢業(yè)實習，并且畢業(yè)設計的內(nèi)容要將畢業(yè)實習的內(nèi)容進行一定的升華，除體現(xiàn)學生四年來所學知識綜合之外，還要體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新能力與科研能力，達到培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型人才的標準。

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中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1　我國數(shù)字媒體藝術專業(yè)發(fā)展概況

20世紀80年代，數(shù)字技術的發(fā)展迅猛，數(shù)字媒體藝術設計便依托技術的發(fā)展而迅速發(fā)展起來。進入90年代，數(shù)字技術更加成熟，多媒體類的電子產(chǎn)品成為人們?nèi)粘贤ń涣鞯闹饕ㄓ嵐ぞ?，?shù)字媒體藝術進入全新的階段并逐步形成勢頭強勁的產(chǎn)業(yè)。

我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)起步比國外晚了至少十年，但近幾年的不斷努力，中國已經(jīng)進入到一個混沌中發(fā)展的階段。現(xiàn)在已形成動畫、網(wǎng)絡、數(shù)字設計等為主體形式，以數(shù)字化媒介為載體的產(chǎn)業(yè)鏈，涉足傳播、信息、廣告、通信、電子娛樂、網(wǎng)絡教育等多個領域，形成較龐大的產(chǎn)業(yè)隊伍。據(jù)相關統(tǒng)計，我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值至2008年已經(jīng)達到9000億元，成為我國的支柱型產(chǎn)業(yè)。

目前，我國數(shù)字媒體藝術設計的發(fā)展是必然趨勢。本國從事數(shù)字媒體藝術設計的人才正在成為市場中非常具發(fā)展?jié)摿Φ囊粋€新群體，吸引著大量的年輕工作者投入到數(shù)字媒體的設計工作中。數(shù)字媒體藝術專業(yè)是目錄外專業(yè)，是技術與藝術相結合的心專業(yè)學科，其交叉性強、應用領域廣。因此目前，各相關學校都在積極申辦該專業(yè)，截至2009年，全國開設數(shù)字媒體藝術專業(yè)的院校54所。由于數(shù)字媒體藝術專業(yè)涉及了科技、傳播、藝術（設計）等學科相關知識以及在各個領域里的廣泛應用，因此開設該專業(yè)的學校大多都結合本校的優(yōu)勢學科有針對性設置相應的專業(yè)課程，以體現(xiàn)本校專業(yè)特色。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，人才缺口的巨大，使數(shù)字媒體藝術專業(yè)得以在全國高校普遍展開。

2　當前數(shù)字媒體藝術教育存在的問題

2.1　人才培養(yǎng)方案定位不準

面對新的數(shù)字時代的到來，一些院校借鑒國外辦學經(jīng)驗的同時，從課程結構、課程設置、教學方法等方面進行了大膽的嘗試和改革，并取得了一定的成果。但由于數(shù)字媒體藝術是一門新興的藝術形式，目前國內(nèi)外尚沒有深厚的理論積淀，國內(nèi)在數(shù)字媒體藝術教學中突出缺乏理論基礎和創(chuàng)意啟發(fā)。在制定數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中存在偏重計算機操作，而忽視藝術美感培養(yǎng)和扎實的藝術理論知識。由于數(shù)字媒體藝術專業(yè)是一門集文理、藝術、技術綜合型的學科，需要有相關學科的只是作為理論背景來進行藝術創(chuàng)作。而高校過分注重軟件的學習，院校開設的數(shù)字媒體藝術設計課程實際上就是大量數(shù)字媒體設計涉及的軟件課程，美術理論課程只是蜻蜓點水帶過。過多停留在技術層面上，最后培養(yǎng)出只能成為一個復制現(xiàn)有數(shù)字媒體作品的技師，毫無自己想法和創(chuàng)意的學生。這對學生的職業(yè)生涯發(fā)展造成極大的局限性。

2.2　專業(yè)師資和教材缺乏

許多高校在組建數(shù)字媒體專業(yè)教師團隊時，都遇到很大的困難。由于數(shù)字媒體體專業(yè)是一門年輕的學科，專業(yè)教師接受的教育多數(shù)都是傳統(tǒng)的美術教育或者傳統(tǒng)的理科教育，部分教學者也是本身對“新媒體藝術”的概念缺乏清晰的認識情況下，進行教學實踐活動。這些也是成為制定一個合理的數(shù)字媒體藝術人才培養(yǎng)方案的障礙。國內(nèi)根本沒有對數(shù)字媒體的專業(yè)培訓機構，教師專業(yè)水平的提高也成為了難題。也正因為學科年輕，國內(nèi)與數(shù)字媒體專業(yè)相配套的教材也十分缺乏，而教師也就只能就地取材，甄選一些較為符合要求的教學教材。

2.3　教學內(nèi)容、教學方法有待完善

數(shù)字媒體藝術專業(yè)是一門藝術性與技術叉很強的學科，這要求我們在教學內(nèi)容和方法上要打破傳統(tǒng)的藝術教育方式。根絕專業(yè)特點對教學計劃、人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整，過于藝術過于理科都不行。教育方法上要結合專業(yè)特點，和學生的素質，不斷進行教學方法上的創(chuàng)新嘗試，讓學生更加快更加好地接受知識。此外，還要有相應的新設備來作為強有力的保障。新思維、新創(chuàng)意以及新技術的快速發(fā)展，新軟件的層出不窮，教學設備的不斷更新?lián)Q代直接引來了一場數(shù)字藝術教育領域的革命。而高?，F(xiàn)實教育過程中很多教育方法和理念以及技術設備問題由于種種原因得不到很好的解答而很難貫徹到教學中。

3　數(shù)字媒體藝術人才培養(yǎng)的新思想

首先是認識的問題，數(shù)字技術在藝術設計領域的應用大致可以歸納三個大的方面：（1）計算機輔助藝術設計。（2）數(shù)碼新媒體藝術設計（包括網(wǎng)絡、多媒體、電子產(chǎn)品、動畫、游戲等方面）。（3）非商業(yè)化藝術類數(shù)碼藝術創(chuàng)作在平面、環(huán)境等一些學科方面，數(shù)字技術是一種輔助手段，而在廣告、新聞等方面它是傳媒的載體和形式，或是一種工藝和創(chuàng)作手段。（4）數(shù)字媒體設計是隨著數(shù)字技術快速發(fā)展和藝術結合的新型學科，同其他的藝術學科相比，它具有實用性、時代性、跨學科和符合性的特點。對于新媒體藝術需要有新的思考和理解，如果還保持原有對藝術類理念的認識，它既不符合學科的發(fā)展，也不符合市場的需求，因此正確地認識理解和探索新媒體藝術及其相關領域對于數(shù)字藝術設計的發(fā)展是至關重要的。

其次是教學模式的改革。數(shù)字媒體藝術的教學模式應該要分成兩大模塊，一塊是藝術理論模塊，一塊是計算機軟件模塊。這兩個模塊既要互相有所區(qū)別，也要有所聯(lián)系。藝術理論對學生深厚的人文素養(yǎng)和美學素養(yǎng)的培養(yǎng)是做出有內(nèi)涵和深度作品的基礎。所以在藝術理論在授課過程中，要多注重學生美學素養(yǎng)的培養(yǎng)。教導學生如何去欣賞和分析市場的多媒體作品，重點剖析作品制作過程。在制作數(shù)字媒體作品中，要更加注重人機交互方面的設計。在數(shù)字媒體產(chǎn)品不斷飛速發(fā)展的今天，用戶對數(shù)字媒體產(chǎn)品提出了越來越人性化的要求。設計者不能再站在自己的角度去思考如何去設計產(chǎn)品，更多時候需要站在用戶的立場去設計產(chǎn)品。只有做到以人為本的設計，產(chǎn)品才更加容易在短時間得到用戶的信賴和支持。

再者是學生生源的改革。國內(nèi)許多高校在數(shù)字媒體藝術專業(yè)的招生中，只招收藝術生或者文科生。由于數(shù)字媒體藝術專業(yè)是一個交叉性很強的學科，所以需要不同類型的學生在接受知識的過程中對問題的思考，也會有不同的角度和想法。所以在數(shù)字媒體藝術專業(yè)的招生中，應該招收藝術、文、理科目的學生。讓不同類型的學生在一起共同學習、思考和交流，有利于學生在此過程中開闊思維，產(chǎn)生更多富有創(chuàng)意的想法。

最后是學校多支持教師外出參加國內(nèi)有關數(shù)字媒體課程的培訓，提高教師對數(shù)字媒體藝術的了解和認識，才能將知識更好地教授給學生。對國外一些最新關于數(shù)字媒體的資料和教材，應及時地購買，以保證教學資料的品質。

傳統(tǒng)的媒體產(chǎn)品逐漸地被數(shù)字媒體產(chǎn)品所替代，人們依靠數(shù)字化媒體更加及時、方便、快捷地獲得大量的信息。數(shù)字化環(huán)境的形成，改變了并將更加深刻地影響人們生活理念和生活方式。在數(shù)字媒體藝術專業(yè)的教學過程中，教師需要密切地關注市場的動向，與時俱進，只時調(diào)整教學模式和方案，培養(yǎng)出更加符合市場需求的數(shù)字媒體藝術人才。

參考文獻

篇4

20世紀90年代，隨著計算機技術的普及，造就了數(shù)字媒體藝術產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的勢頭。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下，數(shù)字媒體藝術已經(jīng)滲透到世界的每一個角落，對數(shù)字媒體藝術專業(yè)也伴隨著科學技術的發(fā)展和社會的需求應運而生。數(shù)字媒體藝術專業(yè)的設立就是為培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術人才而成立的新興專業(yè)。

一、數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，由于數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學現(xiàn)狀數(shù)字媒體藝術是一個新興的專業(yè)，沒有可以借鑒的成功經(jīng)驗，各個高校都是在自身特點上摸索出來的教學模式，有的學校是藝術學科背景，有的學校是工科背景，有的學校有綜合學科背景，因此在不同學科背景和特色下籌建的數(shù)字媒體藝術專業(yè)所呈現(xiàn)的特點和問題也是不盡相同的。由于大環(huán)境影響和社會所需對我國的數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才的需要還存在著相當大的缺口，數(shù)量存在嚴重不足的情況。另外，據(jù)不完全統(tǒng)計學校所學的專業(yè)知識在工作中無法用到。數(shù)字媒體藝術專業(yè)不能僅僅只看到實用表面的需求，也不應當單單從自身條件出發(fā)草率設置新專業(yè)，因為如果單純的僅以市場需求為導向、以經(jīng)濟為轉向，容易導致專業(yè)的簡單膨脹，引發(fā)教育模式中的一系列問題。教育的潛在價值體現(xiàn)在學生的質量方面，深層價值是還要讓高校培養(yǎng)的人才到社會中實現(xiàn)自己的人生價值。如果學生無法在社會中找到自己合適的位置，這就需要我們從所培養(yǎng)的人才質量及其社會價值來重新思考。

二、數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學體系建設要求

從數(shù)字媒體藝術的定義來看，它是專業(yè)的突出特點是計算機技術與藝術設計結合，而工科大學的多學科背景使其在藝術設計教育中有許多優(yōu)勢。多數(shù)工科院校一般都有著悠久的歷史，傳統(tǒng)的學科綜合實力雄厚，師資力量雄厚，資金和設備大量的投入和發(fā)展，為學科發(fā)展有效地積累了資源；基于社會對人才的需求，國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的分析，并考慮工程、藝術學校、人文科學等相關學科有著良好的基礎，有數(shù)字媒體設計和創(chuàng)造能力的人才培養(yǎng)的基本條件，所以我們建立了適用于數(shù)字媒體藝術專業(yè)。

（一）優(yōu)化教師結構和人才培養(yǎng)目標

把培養(yǎng)具有良好科學性和藝術性的復合應用設計人才，熟練掌握和創(chuàng)新應用現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術設計和創(chuàng)作作為專業(yè)人才培養(yǎng)目標和基本要求，課程設置圍繞數(shù)字媒體藝術的基本理論、知識和技能，使學生更好地掌握計算機科學與技術、藝術設計基礎知識和技能，應用各種軟件和數(shù)字媒體技術的能力，同時具有扎實的編程能力。要達到這個教育目標，必須將理論知識結合實際設計和生產(chǎn)能力，以滿足社會和競爭人才的需要，必須有一個“設計”為中心的教材。從藝術與技術的視角看學生的系統(tǒng)教育與設計創(chuàng)新，使其在了解和掌握設計知識、基本理論、基本技能的同時，掌握創(chuàng)造和具體的生產(chǎn)過程、方法、工具和技術。

（二）產(chǎn)業(yè)鏈對接教學鏈的課程體系設置

隨著高校藝術教育中“精英教育”向“大眾教育”的轉變，新媒體藝術教育的目標是培養(yǎng)市場應用的人才。傳統(tǒng)的辦學模式的專業(yè)和市場之間存在著嚴重的差距，導致“知識勞動力過?！保挂淮笈厴I(yè)生找不到工作，這充分說明了原有的培訓模式是不適合社會所需的創(chuàng)新型應用人才的，也背離了原有的“公共教育的意圖”。因此，帶領企業(yè)進入學校，建設“實驗室課堂”或“教學工作室”等模擬教學，讓學生在一體化的教學實施，在真實的商業(yè)環(huán)境和工作環(huán)境中“做中學”；讓學生在實際的企業(yè)項目開發(fā)或建設中“學中做”。同時，改革評價模式，專業(yè)的教師和企業(yè)技術人員參與到學生的指導和評價的教學中，將課堂、學校、企業(yè)形成開放式課堂。在課程設置、內(nèi)容、方法、手段、評價，打破傳統(tǒng)的教學模式，使產(chǎn)業(yè)鏈對接鏈工程背景的教學實踐，實現(xiàn)專業(yè)的企業(yè)教育對接。

篇5

本專業(yè)招生對象主要為：高中起點本科（高起本）招生對象為具有普通高中、職業(yè)高中、技術學校、中等專業(yè)學校畢業(yè)資格（證書）和同等學歷者；?？破瘘c本科（專升本）招生對象為具有國民教育專科畢業(yè)資格（證書）和同等學歷者；以及在藝術設計行業(yè)企業(yè)工作、對藝術設計領域具有求知欲望和學習能力的一切人員，包括需要接受藝術設計繼續(xù)教育學生、需要轉專業(yè)學習或獲取第二學歷的人員。

數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素養(yǎng)以及藝術修養(yǎng)、能熟練掌握數(shù)字媒體藝術設計理論知識和應用設計技能，學生通過學習具備能應用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事數(shù)字媒體藝術設計與制作具有創(chuàng)新和實踐精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄，適應社會需求的復合型數(shù)字媒體藝術設計應用型人才。

具體目標：

（一）任選方向——數(shù)字影視媒體藝術

培養(yǎng)具備適應數(shù)字影視媒體藝術領域的發(fā)展動向，并能掌握運用所需的理論知識及專業(yè)技能的應用型人才。專業(yè)課程培養(yǎng)能力包含：培養(yǎng)學生運用相關影視動畫語言元素、動畫原理設計、劇本創(chuàng)作、攝影藝術、影視節(jié)目包裝與制作、影視動畫特效等影視動畫制作原理與應用技術；本專業(yè)方向以培養(yǎng)影視動畫設計及其相關行業(yè)的專門人才為目標，貼近現(xiàn)代社會影視動畫行業(yè)急速發(fā)展的需求。

（二）任選方向——數(shù)字環(huán)境媒體藝術

培養(yǎng)具備適應數(shù)字環(huán)境媒體藝術領域的發(fā)展動向，并能掌握運用所需的理論知識及專業(yè)技能的應用型人才。專業(yè)課程培養(yǎng)能力包含：培養(yǎng)學生掌握相關三維建筑動態(tài)模型設計、數(shù)字三維藝術設計（動畫、模型、材質、燈光、特效、數(shù)字雕刻）、3DMAX三維高級建模、投標動畫設計、虛擬樣板房動畫等數(shù)字環(huán)境媒體藝術原理與應用技術；并且能夠運用漫游技術，表現(xiàn)室內(nèi)外建筑設計的環(huán)境及結構實體，利用項目規(guī)劃實戰(zhàn)，分組合作完成建筑漫游動畫創(chuàng)做設計與制作展示全過程。

（三）任選方向——數(shù)字視覺媒體藝術

培養(yǎng)具備適應數(shù)字視覺媒體藝術領域的發(fā)展動向，并能掌握運用所需的理論知識及專業(yè)技能的應用型人才。專業(yè)課程培養(yǎng)能力包含：運用視覺多媒體圖像呈現(xiàn)設計與多媒體藝術表現(xiàn)能力，具備當代多媒體設計理念和主動學習追蹤前沿圖像表現(xiàn)技術的素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

本專業(yè)采用遠程開放教育與普通高職教育并舉的“雙軌運行”機制。發(fā)展高職教育和現(xiàn)代遠程教育均已成為我國科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分，但兩種不同類型教育有其獨特的特點。本專業(yè)采用的“雙軌運行”機制，將共享遠程開放教育與普通高職教育的人力資源（教師和教輔人員、管理人員等）、辦學場地（校園、教室、實訓基地、圖書館、食堂、宿舍、體育運動場地等）、物質資源（信息化設備、校園網(wǎng)絡、圖書資料等）、專業(yè)課程、無形資源（辦學經(jīng)驗、管理理念、教學手段等），借助高職教育開發(fā)高質量的職業(yè)技術教育課程，提供學生實踐實訓所需設施和裝備、校園文化建設；依托遠程開放教育構建高水平的遠程網(wǎng)絡教學平臺，開發(fā)高質量的教學課件和管理軟件。

（一）“多元合作、嵌入式教育”

專業(yè)是在遠程、開放的教育情境中，以“開放、合作、資源整合，寬進嚴出”的理念為指導，以“多元合作模式的“嵌入式教育”，產(chǎn)學研校企合作“零距離、訂單式”創(chuàng)新人才教育，由企業(yè)按照用人需要，學生“入住”企業(yè)項目部，企業(yè)聯(lián)合高校深入合作，進行定點、定向培養(yǎng)人才，采用“適銷對路”的新型教育辦學模式下的人才培養(yǎng)模式。

（二）“產(chǎn)學研合作、相互推動混合式”的教學方式

本專業(yè)是在遠程、開放的教育情境中，以“開放、合作、資源整合，寬進嚴出”的理念為指導，考慮到專升本學生學習環(huán)境的多樣性以及其工作進深需求，充分利用我校高職教學色“雙師結構”教學隊伍，整合到遠程教學和資源建設的全過程，做到教師資源的最大優(yōu)化配比，一是通過特聘方式聘請相關行企業(yè)的優(yōu)秀設計師參與數(shù)字化資源建設和遠程教學指導，二是注重加強我校師資的企業(yè)掛職鍛煉，把最新技術和企業(yè)的實際問題引到學校，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，把應用實踐與教學過程緊密聯(lián)系，結合遠程開放教學手段，使教師和學生都受益。其目的是充分發(fā)揮和整合各種社會力量和優(yōu)質資源，契合行業(yè)企業(yè)需要、適應廣大從業(yè)人員的學習需求，以天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三網(wǎng)合一、信息化的學習環(huán)境為支撐，以學習者自主學習、自主學務管理為主要方式，以嚴格而有彈性的過程管理為保障，培養(yǎng)高素質應用型的數(shù)字媒體藝術專門人才。

（三）“主體性、立體化、貫通型”的課程體系

本專業(yè)的課程體系以“學習者為中心，縱向銜接、橫向溝通”為指導，采用以學習者為主，以“樣板化、立項性、相互融合”為原則來構建專業(yè)“橋梁課、框架課”，為非本專業(yè)的再繼續(xù)學習繼續(xù)打造的“紐帶”。課程充分體現(xiàn)了數(shù)字媒體藝術人才需求的主流方向，并具有一定的理論性和較強的職業(yè)性、溝通性、靈活性、延伸性，滿足了學習者多樣化、個性化的學習需求。

在課程結構和教學內(nèi)容上，采取項目化課堂作業(yè)方式推進教學，強調(diào)以“探究”為特征的教學策略與方法。同時，積級倡導“以項目為中心的學習”。和“以問題為中心的學習”。

（四）構建“五維共創(chuàng)”下的實踐教學體系

篇6

中圖分類號G206.2 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）107-0134-02

隨著信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，以高速互聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)絡、數(shù)字廣播電視、IPTV等為載體的數(shù)字媒體迅速發(fā)展。數(shù)字媒體技術專業(yè)是一個以計算機技術為主，藝術為輔，技術與藝術相結合的新興專業(yè)。教育部于2004年正式批準設置數(shù)字媒體技術專業(yè)，至今已有100多所高校新辦或改辦了數(shù)字媒體技術專業(yè)。[1]重慶大學軟件學院立以軟件工程為基礎，結合數(shù)字媒體新技術，培養(yǎng)能勝任軟件系統(tǒng)分析與設計、數(shù)字媒體產(chǎn)品創(chuàng)作及編輯、數(shù)字內(nèi)容傳播、數(shù)字娛樂等領域的理論研究和應用研發(fā)工作的數(shù)字媒體技術專業(yè)人才。作為數(shù)字媒體技術重要應用領域的游戲開發(fā)近年來一直保持高速發(fā)展勢頭，國內(nèi)從事動漫游戲自主研發(fā)的企業(yè)越來越多，國產(chǎn)游戲份額越來越大，自主研發(fā)的力量越來越強，培養(yǎng)復合型游戲開發(fā)人才的需求在不斷增長。游戲設計與開發(fā)作為數(shù)字媒體技術專業(yè)中一個非常重要的方向，在課程設置上要結合當前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和行業(yè)發(fā)展需求，加強專業(yè)基礎，加強不同學科間的交叉和滲透，重視動手實踐能力的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為應用型、復合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下堅實基礎。[2]國內(nèi)很多高校在游戲人才的培養(yǎng)教育方面做了大量有益的探索，分析了培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題，提出市場對游戲軟件人才的需求及能力素質模型。[3]重慶大學軟件學院開設了多門游戲相關課程，并與公司企業(yè)合作，結合實訓實習以及創(chuàng)業(yè)實踐等多種方式，培養(yǎng)游戲產(chǎn)業(yè)所需人才。

1 基礎理論知識教學

數(shù)字媒體技術專業(yè)的游戲人才需要扎實的理論基礎知識，具體包括數(shù)學基礎、計算機基礎、軟件工程基礎、數(shù)字藝術基礎、數(shù)字媒體技術基礎。

1.1 數(shù)學基礎

數(shù)學基礎為游戲開發(fā)提供數(shù)學和應用數(shù)學的理論和科學支撐，進行數(shù)字媒體的獲取、處理、存儲、傳輸都需要大量的應用數(shù)學知識。游戲中的數(shù)字圖形的表示、生成、處理，游戲中音頻圖像視頻的處理，游戲的算法都離不開數(shù)學基礎的支持。重慶大學軟件學院數(shù)字媒體技術專業(yè)的學生必須學習高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程。

1.2計算機基礎

游戲開發(fā)是以計算機技術為依托，結合計算機圖形學、數(shù)字圖像處理技術才得以實現(xiàn)，因此掌握計算機學科的基本理論、方法、工具是數(shù)字媒體技術專業(yè)學生所必須具備的。具體課程包括：信息系統(tǒng)基礎、程序設計基礎、數(shù)據(jù)結構與算法、數(shù)據(jù)庫原理與設計、計算機組成與結構、操作系統(tǒng)原理、計算機圖形學、數(shù)字圖像處理等。

1.3 軟件工程基礎

軟件工程是計算機科學的理論和技術與工程管理的原則和方法相結合，研究如何科學有效地進行軟件產(chǎn)品的定義、設計、開發(fā)和維護。游戲作為一個產(chǎn)品包含文化創(chuàng)意、藝術設計和軟件開發(fā)。游戲程序的制作就是一個軟件開發(fā)過程，也一樣遵循軟件產(chǎn)品從可行性分析、需求分析、設計、實現(xiàn)、測試、維護升級一整套流程。所以作為基礎，數(shù)字媒體技術專業(yè)需學習軟件工程導論、軟件需求分析、軟件項目管理、軟件測試理論與方法、軟件體系結構與設計模式等課程。

1.4 數(shù)字藝術基礎

軟件學院數(shù)字媒體技術專業(yè)本科生來源于理科類高考生，缺乏藝術相關基礎。而游戲是一個典型的文化創(chuàng)意、藝術設計和軟件開發(fā)相結合的產(chǎn)物。游戲軟件開發(fā)過程中需要與劇情創(chuàng)作、美工設計、音頻視頻制作的人員協(xié)作。游戲軟件開發(fā)自身也需要一定的藝術修養(yǎng)，了解媒體藝術領域知識，成為技術和藝術相結合的復合型人才。在教學中安排了數(shù)字藝術導論、色彩與平面構成、數(shù)字攝影攝像、數(shù)字作品創(chuàng)意策劃等課程。

1.5 數(shù)字媒體技術基礎

游戲開發(fā)作為數(shù)字媒體技術在應用上的一個重要方向，需要數(shù)字媒體技術基礎的支撐。具體開設有數(shù)字媒體概論、數(shù)字化音視頻技術、DirectX圖形程序設計、網(wǎng)站策劃與Web程序設計、虛擬現(xiàn)實技術、移動多媒體應用開發(fā)等課程。

1.6 游戲相關課程

游戲開發(fā)是一個應用性很強的技術，所以數(shù)字媒體技術專業(yè)本科生游戲開發(fā)能力的培養(yǎng)采用課堂教學與實踐教學相結合的模式。首先在課堂上講授相關背景知識、技術基礎，對以后在游戲的設計和開發(fā)過程中需用到的工具、方法加以系統(tǒng)地講解。開設的課程有數(shù)字動畫與游戲設計、游戲引擎分析與設計、游戲中的人工智能。

2 實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

采取分層次、分階段、循序漸進的模式，由淺入深、由簡單到綜合、課內(nèi)外結合，并通過開放式實踐教學，鼓勵學生自主立項，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的工程實踐能力。依托學科，分步導向，構建實踐教學體系。

2.1 課程實驗

用于鞏固和加深學生對于特定理論知識點的理解程度的實驗。根據(jù)課程教學計劃，在專業(yè)課程中安排與課程同步的驗證性實驗。在專業(yè)基礎實驗室開展計算機圖形學、數(shù)字圖像處理、多媒體技術等軟件工程方面，及素描、速寫、色彩等人文藝術方面的基礎訓練。在實踐教學過程中，學生會獲得繪畫、攝影攝像、數(shù)字媒體制作、計算機圖形圖像處理、動畫設計、游戲開發(fā)以及音視頻后期編輯、虛擬現(xiàn)實技術與人工智能技術應用等方面的專業(yè)知識。

藝術基礎素質的培養(yǎng)：通過藝術賞析、繪圖和繪畫、形態(tài)構成基礎、視覺傳達設計等系列課程的學習和實踐，培養(yǎng)學生的藝術欣賞和藝術理解能力。

基本程序設計能力的培養(yǎng)：通過程序設計語言和面向對象程序設計、數(shù)據(jù)結構、軟件技術基礎、Java程序設計等系列課程從淺入深完成學生基本程序能力的培養(yǎng)。

數(shù)字媒體前期制作能力的培養(yǎng)：通過數(shù)字媒體與數(shù)字藝術、多媒體技術、平面設計與攝影攝像、計算機圖形與圖像處理等系列課程培養(yǎng)學生對數(shù)字媒體技術專業(yè)有充分的認識，具備多媒體技術和計算機圖形圖像處理的應用能力。

動漫游戲設計能力的培養(yǎng)：通過動畫設計、動畫制作、游戲概論等系列課程使學生掌握動漫游戲前期的設計與制作的基礎概念和技術。

2.2 課程設計

要求學生采用特定的系列技術，運用已有的知識模擬系統(tǒng)分析、設計和實施的過程。采取團隊實踐的手段，遵循軟件工程原則，是用面向對象方法，進行中等規(guī)模的應用開發(fā)。結合數(shù)字媒體技術專業(yè)培養(yǎng)計劃進行計算機繪圖課程設計和數(shù)據(jù)庫課程設計。

在課程設計中，依據(jù)項目的大小，可以安排學生獨立完成，或者分組完成，培養(yǎng)學生在項目開發(fā)過程中的合作交流能力。從小項目開始鍛煉，為以后走入職場打下基礎。

另外加入數(shù)字媒體技術方向的課程設計，使學生能夠掌握和應用數(shù)字媒體作品制作和數(shù)字娛樂軟件開發(fā)的各種專業(yè)知識和技術。學生按照指定的實踐教學計劃要求選擇課題，提出設計方案進行討論，最后在教師指導下完成課題。學生必須提交書面設計文檔，學生也參加對于課題完成質量的評價，并最終以小型報告的形式提交課題。培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識進行數(shù)字媒體作品的制作和數(shù)字娛樂軟件的開發(fā)。

2.3 專業(yè)實訓

實訓環(huán)節(jié)著眼于，在未走出校門的情況下，在學院內(nèi)部構造一個與在企業(yè)里實習相類似的工作環(huán)境，針對在校學生項目實戰(zhàn)經(jīng)驗缺乏的突出問題，設計制定了合理的實戰(zhàn)訓練過程?；谝粋€具有一定規(guī)模的實際應用項目，是用主流的開發(fā)環(huán)境，采用符合軟件產(chǎn)業(yè)界標準的軟件過程規(guī)范，進行半封閉式企業(yè)化管理，讓學生能夠切身經(jīng)歷一個完整游戲項目開發(fā)的過程，培養(yǎng)和提高學生的實戰(zhàn)技能和團隊合作能力。

實訓過程由軟件企業(yè)具備豐富的項目開發(fā)經(jīng)驗的開發(fā)人員或學院教師指導，并帶領學生在項目開發(fā)團隊中扮演不同的角色，與團隊其他成員共同完成實際項目。并在此基礎上增加對學生職業(yè)素質以及求職技巧的培養(yǎng)，讓學生具有更強的核心競爭力，能夠在目前日益激烈的社會競爭中凸顯自己的實力，能夠使學生的畢業(yè)實習實現(xiàn)“零適應期”。

學生通過在實習基地或工程訓練實驗室中的實習活動體驗游戲的制作工作，增加游戲作品創(chuàng)作和制作工程經(jīng)驗及團隊精神的培養(yǎng)。專業(yè)實訓安排在不同的學期末或者學期開始，集中2-3周時間完成，具體安排見表1。

2.4 工程實踐

數(shù)字媒體技術專業(yè)的工程實踐主要是指在短期或較長期培訓之后，學生在實習單位直接參與企業(yè)實際課題的研發(fā)，在實踐中進一步鞏固所學知識，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)動手能力和專業(yè)技能，提高就業(yè)競爭能力。部分學生到工程實踐教學基地完成，部分學生在國內(nèi)外軟件公司完成。工程實踐可以與畢業(yè)設計結合起來，一同開展。

3 結論

游戲人才是兼具數(shù)字媒體技術與藝術修養(yǎng)的復合型人才，須具有扎實的應用數(shù)學、計算機科學、軟件工程的理論基礎，和豐富的編程開發(fā)經(jīng)驗，掌握游戲這種特殊產(chǎn)品的創(chuàng)作開發(fā)技能。相較歐美日韓等發(fā)達國家，我國游戲產(chǎn)業(yè)起步較晚，但正在迎頭趕上。高等學校在進行科研創(chuàng)新的同時，也要密切聯(lián)系社會，與相關行業(yè)溝通交流，共同探討符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的游戲人才的培養(yǎng)。

參考文獻

篇7

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）28-0153-02

1 數(shù)字媒體技術專業(yè)VR虛擬現(xiàn)實方向建設背景

1.1 VR虛擬現(xiàn)實技術國內(nèi)外發(fā)展背景及現(xiàn)狀

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》明確指出：提升新興產(chǎn)業(yè)支撐作用，支持新一代信息技術、新能源汽車、生物技術、綠色低碳、高端裝備與材料、數(shù)字創(chuàng)意等領域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大。大力推進先進半導體、機器人、增材制造、智能系統(tǒng)、新一代航空裝備、空間技術綜合服務系統(tǒng)、智能交通、精準醫(yī)療、高效儲能與分布式能源系統(tǒng)、智能材料、高效節(jié)能環(huán)保、虛擬現(xiàn)實與互動影視等新興前沿領域創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化，形成一批新增長點。

2016年1月高盛的全球虛擬現(xiàn)實報告中指出，基于標準預期，到2025年，全球虛擬現(xiàn)實市場營收將達到800億美元（其中硬件450億，軟件350億）；樂觀預期下，2025年甚至將達到1820億美元。由此看出，全球VR產(chǎn)業(yè)具有強勢發(fā)展勁頭，市場對其預期也是越來越高。

2015年中國虛擬現(xiàn)實市場的規(guī)模已經(jīng)達到了15.8億元，尚且屬于起步階段。2016年將迎來VR爆發(fā)之年。賽迪顧問預計2016年中國虛擬現(xiàn)實市場將達到68.2億元，增長率達331.6%；到2020年，市場進入成熟期。

1.2 VR虛擬現(xiàn)實技術服務當?shù)亟?jīng)濟產(chǎn)業(yè)的背景及現(xiàn)狀

在江西省委“發(fā)展升級、小康提速、綠色崛起、實干興贛”十六字方針的指導下，通過前期發(fā)展來看，南昌市在虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)所需的硬件制造產(chǎn)業(yè)關聯(lián)的光學設備、精密儀器制造等方面具有明顯優(yōu)勢。2015年，南昌成為全國首批國家小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地示范城市，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺加快發(fā)展搭建。2016年6月，中國（南昌）虛擬現(xiàn)實VR產(chǎn)業(yè)基地啟動。

2 對VR虛擬現(xiàn)實相關企業(yè)的調(diào)研分析

經(jīng)過連續(xù)兩個月時間的調(diào)研，總調(diào)研了VR虛擬現(xiàn)實技術相關企業(yè)共20家，其中調(diào)研地區(qū)分布為江西省4家、北京市4家、上海市3家、廣東省3家、江蘇省2家、河南省2家、陜西省1家、四川省1家；其中東部地區(qū)12家占60%，中西部地區(qū)共有8家占40%；其中崗位群情況VR虛擬現(xiàn)實技術數(shù)字三維設計研占50%、VR硬件與軟件開發(fā)占30%，VR市場分析及管理占20%；人才需求排名VR數(shù)字三維設計師占35%，VR數(shù)字平面圖形設計師占30%，交互設計師占15%。

3 VR虛擬現(xiàn)實的人才培養(yǎng)模式

3.1 應用型人才培養(yǎng)方向

數(shù)字媒體技術是新興的本科專業(yè)，屬于我校新申報本科專業(yè)，根據(jù)調(diào)研及論證，結合我校特點，我校提出了針對來自江西省內(nèi)的主體生源，堅持需求導向，抓住新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新技術發(fā)展機遇，將學科專業(yè)體系緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈。結合江西省特別是南昌地區(qū)支柱性經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以整車集成關鍵技術、醇氫動力技術、紅外成像技術、LED推廣應用技術、BIM技術、VR技術、ERP財務業(yè)務一體化技術、人才測評技術以及景區(qū)旅游商品開發(fā)技術為重點，每個專業(yè)落實“幾項技術、幾手絕活”，著力培養(yǎng)為江西社會經(jīng)濟發(fā)展所需的特色人才這一目標。

根據(jù)學校這一重點發(fā)展目標，數(shù)字媒體技術專業(yè)重點發(fā)展VR虛擬現(xiàn)實方向，面向虛擬現(xiàn)實行業(yè)，掌握互動媒體設計制作方法、VR虛擬現(xiàn)實技術等基本理論、基本知識，具備計算機多媒體技術、數(shù)字化圖形圖像處理技能，理論到位、技術技能系統(tǒng)實在的高素質應用型人才。形成了計算機多媒體技術、數(shù)字化圖形圖像處理、互動媒體設計制作方法、VR虛擬現(xiàn)實技術技能這一實踐教學路徑。

3.2 課程體系設置

為掌握計算機多媒體技術技能，開設了先導基礎理論課程《數(shù)字媒體技術導論》、進階課程《計算機多媒體技術》、綜合實訓課程《新媒體交互界面技術》；為掌握數(shù)字化圖形圖像處理這一技術技能，開設先導課程《數(shù)字動畫基本原理》、技術技能課程模塊《動畫素描造型基礎 》、《數(shù)字圖形圖像處理》；為掌握互動媒體設計制作方法，開設先導基礎理論課程《數(shù)字媒體技術導論》、技術技能模塊實踐課程《數(shù)據(jù)庫原理及應用》、《數(shù)字音視頻非線性編輯》、《新媒體交互界面技術》、《人機交互技術與開發(fā)》、《互動多媒體系統(tǒng)設計》；為掌握VR虛擬現(xiàn)實技術技能，開設《面向對象程序設計》、《游戲程序開發(fā)基礎》、《虛擬現(xiàn)實與流媒體技術》、《商業(yè)多媒體制作》模塊化實踐課程。實踐課程安排模塊化既有進階性，又能各自一體化，使得學生掌握“幾項技能，幾手絕活”。

面向上述人才培養(yǎng)目標，設計的數(shù)字媒體技術專業(yè)核心課程體系的結構和內(nèi)容如圖1所示。

課程體系采用矩陣式的結構，其特色是以專業(yè)課程群為知識結構單元，組織形式層次分明。在課程體系結構上分為思想政治課程群、身心健康課程群、理論知識課程群、技術技能課程群、綜合實踐課程群、素質拓展課程群幾個模塊，培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎知識和技術技能。課程體系注重寬厚的專業(yè)基礎知識培養(yǎng)，以此實現(xiàn)“理論到位”的人才培養(yǎng)目標。在多種類型課程之間，設計了雙維方式課程：《數(shù)字動畫基本原理》、《影視編導基礎》、《新媒體交互界面技術》、《虛擬現(xiàn)實與流媒體技術。》根據(jù)人才培養(yǎng)目標要求培養(yǎng)技術技能型人才，設置典型工作任務課程：《構成基礎》、《數(shù)字圖形圖像處理》、《數(shù)字音視頻非線性編輯》、《三維造型與建?！?、《數(shù)字三維動畫技術》、《新媒體交互界面技術》、《計算機多媒體技術》、《虛擬現(xiàn)實與流媒體技術》、《影視特效與合成》、《商業(yè)多媒體制作》。校企聯(lián)盟課程有《數(shù)字圖形圖像處理》、《數(shù)字音視頻非線性編輯》、《三維造型與建?！贰ⅰ缎旅襟w交互界面技術》、《虛擬現(xiàn)實與流媒體技術》、《商業(yè)多媒體制作》實現(xiàn)建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，努力創(chuàng)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標。在課程體系結構上，水平方向自左向右是以VR虛擬現(xiàn)實數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建技術、計VR虛擬技術交互與集成為專業(yè)方向的循序漸進的課程群模塊。學生在學習了專業(yè)基礎課程和專業(yè)核心技術技能課程之后，過渡到專業(yè)方向課程，從而兼顧人才培養(yǎng)的共性和個性，實現(xiàn)“技術技能實在”的人才培養(yǎng)目標。

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篇8

中圖分類號：G206

文獻標識碼A

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)(digital media industry)是以數(shù)字媒體技術為支撐，以數(shù)字媒體內(nèi)容設計和制作為中心，涵蓋多媒體，軟件，網(wǎng)絡，通訊等信息產(chǎn)業(yè)的集成和對傳統(tǒng)文化藝術娛樂產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化。數(shù)字媒體技術為不同傳媒提供了資源整合的平臺和基礎，也就為不同傳媒形態(tài)或業(yè)態(tài)的聚集，如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、短信、數(shù)據(jù)庫、報紙、刊物等等，提供了新的基礎，提供了分享資源和影響力空間的內(nèi)在機制與條件。在影視特效，數(shù)字動畫，游戲娛樂，廣告設計，多媒體制作，網(wǎng)絡應用及教育，醫(yī)療，建筑等領域有廣闊的市場應用前景和巨大的經(jīng)濟增值潛力。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)被稱為是21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)，具有經(jīng)濟受益豐厚和能源損耗低等特點。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2004年全球游戲、動畫業(yè)相關衍生產(chǎn)品產(chǎn)值在5000億美元以上。而在不遠的將來，由數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)帶動的信息、通信、數(shù)字家電、軟件及其他相關產(chǎn)業(yè)的國際市場規(guī)模將達到20000億美元，比現(xiàn)在任何一個單一產(chǎn)業(yè)，乃至于能源產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值都要龐大。目前，我國的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)相關的技術研發(fā)、數(shù)字娛樂內(nèi)容的生產(chǎn)雖較發(fā)達國家仍有差距，但發(fā)展速度迅猛。預計在未來3至5年內(nèi)，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)將成為我國IT和娛樂業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，涉及影視、游戲、出版、圖書、新聞和信息技術等各類文化和技術產(chǎn)業(yè)。可是，相關人才匱乏，特別是具有較高人文素養(yǎng)、掌握數(shù)字媒體核心技術并具有藝術創(chuàng)意能力的復合型數(shù)字媒體技術開發(fā)與設計人才更是稀有。國內(nèi)有關專家預測全國對數(shù)字媒體人才需求的缺口預計同期人才缺口將達60萬之多，專業(yè)的數(shù)字媒體人才的缺失成為了中國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟肋。在我國數(shù)字媒體技術和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵時期，作為影視類高校應如何來培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)字媒體人才是當前應該重點研究和探討的課題。

一、影視類高校面臨數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)所需人才培養(yǎng)的巨大挑戰(zhàn)

1.數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對所需人才提出了更高的要求

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)作為新世紀迅速發(fā)展起來的知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)，涉及的領域和市場應用的范圍廣闊，因此，對所需人才各方面的知識和能力的要求也具有很高的標準：

首先，應具有一定的自然科學和人文社會科學基本理論知識，掌握數(shù)字媒體本專業(yè)的基礎知識、基本理論、基本技能，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神。其次，應具備較高的藝術素養(yǎng)，掌握數(shù)字媒體藝術的基本理論和計算機網(wǎng)絡的基本理論，靈活應用各種先進技術手段，運用藝術思維進行網(wǎng)站整體形象策劃與包裝，網(wǎng)絡動畫、網(wǎng)絡廣告、多媒體交互藝術、網(wǎng)絡動態(tài)影像與寬帶流媒體應用等網(wǎng)絡多媒體藝術創(chuàng)作。第三熟悉多媒體制作和網(wǎng)站建設的方針、政策和法規(guī)；了解商業(yè)網(wǎng)絡、網(wǎng)站運行的各個環(huán)節(jié)和網(wǎng)絡傳播的基本規(guī)律及特點；具備創(chuàng)新思維能力和充分的藝術創(chuàng)造力和想象力。第四，掌握文獻、資料查詢的基本方法，熟練掌握英語，具備良好的聽、說、讀、寫能力，能閱讀專業(yè)外語文獻資料，具有一定的科學研究和實際工作能力。第五，具有健康的體質和心理素質，具備道德完善的人格。善于溝通和交流，富于團隊合作精神。

2.復合型人才的培養(yǎng)成為影視類高校數(shù)字媒體教學的主要目的

影視類高校以培養(yǎng)社會需要的復合型專門人才為主要目的。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)是一門交叉學科，涵蓋了計算機、藝術設計和管理等多門學科。以數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術與文化產(chǎn)業(yè)相融合而產(chǎn)生的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，用“文化為體、科技為媒”準確地反映了技術在數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)中的地位。傳統(tǒng)的教學方法導致培養(yǎng)的人才兩極分化，懂藝術的人不熟悉技術，而懂得技術的人則缺少藝術素質，培養(yǎng)懂藝術又熟悉技術，兼通“數(shù)字媒體藝術與技術”的復合型人才，是影視藝術類高校教學的重要任務之一。

數(shù)字媒體藝術專業(yè)以計算機科學技術為基礎，以藝術設計為依托，將數(shù)字技術與設計藝術有機地結合在一起，形成的一個多學科交叉的專業(yè)。培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)以及美術修養(yǎng)、既懂技術又懂藝術、能利用計算機新的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創(chuàng)作的復合型應用設計人才。使學生能較好地掌握計算機科學與技術的基本理論、知識和技能，能熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術鑒賞能力和一定的美術設計能力，能應用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設計、網(wǎng)絡媒體制作、游戲、動畫制作、數(shù)碼視頻編輯和數(shù)字化園林景觀設計等方面工作的專業(yè)技術人才。學制四年，授予工學學士學位。畢業(yè)生可以在網(wǎng)絡媒體公司、傳媒業(yè)、影視廣告業(yè)、娛樂游戲業(yè)、動畫設計公司、工業(yè)產(chǎn)品設計、建筑設計(建筑漫游和環(huán)境設計)、人居環(huán)境設計和教育等行業(yè)工作。

3.實驗教學是培養(yǎng)復合型人才的重要途徑之一

實驗教學的目的在于培養(yǎng)學生綜合素質，其能力的培養(yǎng)包括以下四方面的內(nèi)容：

(1)動手能力的培養(yǎng)。該培養(yǎng)層次的目標是讓學生掌握影視基本技術、基本實驗理論、實驗規(guī)范、實驗方法和常規(guī)實驗儀器的使用方法。該層次的實驗內(nèi)容以驗證性實驗內(nèi)容為主，強調(diào)理論與實踐相結合，突出以學生為主體。(2)綜合能力的培養(yǎng)。綜合能力培養(yǎng)層次的目標是培養(yǎng)學生綜合運用理論知識分析問題和解決問題的能力。該層次的實驗內(nèi)容綜合了影視各單元的實驗內(nèi)容，將攝、錄、編等多個環(huán)節(jié)結合在一起，培養(yǎng)綜合運用能力。(3)設計能力的培養(yǎng)。設計能力培養(yǎng)層次的目標是培養(yǎng)學生獨立思考、獨立設計、自己動手及創(chuàng)新能力，由此。提高綜合素質。該層次的實驗項日和方案由學生自主進行設計，充分體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念。通過設計性實驗，讓學生獨立完成從查找資料、擬定實驗方案，直至實現(xiàn)所設計實驗內(nèi)容的全過程。(4)研究能力的培養(yǎng)該層次的培養(yǎng)目標是使學生通過參與科技課題的開發(fā)，掌握科學研究方法，為將來從事科學研究打下基礎。這是一個在本科教學階段最高層次的實踐教學層次。其教學內(nèi)容全部來源于科學研究和產(chǎn)品開發(fā)等科技開發(fā)課題，其中包括省(部)級科研攻關項目、市(局)級科研課題和科技服務項目。

二、影視類高校數(shù)字媒體實驗教學的對策

1.以適應數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對創(chuàng)作設計人才、制作人才、技術人才和管理人才的要求設置專業(yè)實驗教學。

從具有藝術與技術特點密切融合的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)水平提升的需要出發(fā)，影視藝術類高校應在傳統(tǒng)的影視藝術教學的基礎上，注重計算機軟硬件技術和視聽藝術的融合，注重在影視、設計、計算機、管理等不同學科方向之間的交叉復合。

結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需要，除培養(yǎng)學生的基本藝術素質，要側重于培養(yǎng)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)所需的專業(yè)技術人才，逐步

增設相關的專業(yè)和課程，如開設“游戲程序設計”、“動漫設計與制作”、“計算機多媒體技術”等數(shù)字媒體技術相關專業(yè)，開設多媒體應用系統(tǒng)與制作、游戲軟件編程技術、中外優(yōu)秀作品賞析等專業(yè)性強的課程，為培養(yǎng)一批具有較好藝術素質和過硬IT技術的數(shù)字媒體人才開發(fā)隊伍打下堅實基礎。

完善現(xiàn)有的基礎教育體系提供數(shù)字藝術人才系統(tǒng)的基礎理論教育。要從藝術創(chuàng)意、策劃、制作和技術研發(fā)、藝術與技術方向等多方面，設置影視特效、數(shù)字動畫、游戲?；用襟w、數(shù)字音效、數(shù)字媒體管理等研究方向和專業(yè)課程，包括造型設計基礎、影視理論、動畫原理、計算機圖形學、虛擬現(xiàn)實與人機交互、游戲設計、游戲編程、音視頻處理、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)市場知識等課程，專業(yè)設置可分為數(shù)字媒體藝術和數(shù)字媒體技術兩個專業(yè)方向。前者主要培養(yǎng)數(shù)字藝術創(chuàng)意、導演、設計和編輯等方面素質的高級藝術人才，后者側重培養(yǎng)數(shù)字藝術的技術指導、支持、開發(fā)和制作方面的高級技術人才。

以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，鼓勵學生個性發(fā)展、幫助學生培養(yǎng)終生學習的能力。結合社會需求使專業(yè)定位更加明確，特色更加鮮明，實驗課設置更加科學合理，課程體系更加完善，課程內(nèi)容進一步優(yōu)化。

注重基礎，加強實踐，強化能力培養(yǎng)。進一步加大綜合性、設計性實驗的比側，提倡分專業(yè)開設大實驗和專業(yè)系列實驗課；著力改革實踐教學環(huán)節(jié)，精心設計實踐教學內(nèi)容，注重實效；第二課堂與第一課堂有機結合，在拓展文化素養(yǎng)的同時，重視創(chuàng)新、設計能力和操作技能的培養(yǎng)；注重實驗教學方法改革，引導學生開展研究性、設計性實驗。

因材施教，尊重個性。注重個性化教育，積極推進啟發(fā)式教學和研究性學習，為學生發(fā)展各自的興趣、潛力和特長創(chuàng)造條件。

加強通識教育。增加選修課數(shù)量，提高各專業(yè)全校公共選修課的比重，為學生提供更多的選擇機會。

設置創(chuàng)新學分。為進一步加強學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，積極鼓勵學生參加學科競賽、社會實踐等創(chuàng)新活動，對學生在創(chuàng)新活動中取得的創(chuàng)新成果給予一定的學分，促進學生知識、能力和素質的協(xié)調(diào)發(fā)展。

設置名家講堂。聘請教學名師或專家來開設講座、公開課等，激勵學生就專業(yè)的前沿課題和社會生活中的熱點問題進行積極思考和討論。

2.充分發(fā)揮影視類高校實驗設備的優(yōu)勢，建立功能完善、設施先進、符合時展要求引數(shù)字媒體技術前沿的先進實驗室和實驗教師隊伍。

為了使學生盡快掌握數(shù)字媒體新技術，使他們緊跟數(shù)字媒體技術前沿和迎合時展要求，影視類高校實驗室的建設其數(shù)字化設備是首選，也是主流機種。

影視類高校實驗室的建設應具有鮮明的辦學特色。實驗室的建設應充分考慮其特殊性，即專業(yè)性強，實驗設備更新?lián)Q代較快，且必須與廣播電視行業(yè)發(fā)展同步等。作為影視類高校教學重要組成部分的實驗教學的進步是與儀器設備的更新、技術手段的變化聯(lián)系在一起的，影視類高校實驗室建設的特殊性，不斷改進和提高的技術手段，要求實驗儀器設備的不斷升級。

健全實驗室管理技術人員隊伍。影視實驗室其儀器設備配置檔次普遍較高，有些甚至代表當今廣播電視技術發(fā)展水平的，實驗室技術人員必須有技術、有專長。他們既要掌握實驗技術，又要懂得使用儀器設備、維護和開發(fā)的能力。管理綜合類型的實驗技術人員必須具備綜合素質，不但具有實際應用能力，而且必須有綜合性實驗的設計、實驗教學的創(chuàng)新能力。

3.通過搭建數(shù)字媒體實驗基地，為數(shù)字藝術人才系統(tǒng)的實踐訓練培養(yǎng)提供發(fā)展平臺。

構建網(wǎng)絡，搭建平臺，積極促進數(shù)字媒體企業(yè)與高校數(shù)字媒體教育的聯(lián)系和數(shù)字媒體藝術人才之間的交流。建立產(chǎn)學研集于一體的數(shù)字數(shù)字媒體復合型人才培養(yǎng)基地，重點培養(yǎng)既通曉數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)內(nèi)容又擅長經(jīng)營管理的管理者和靈感進發(fā)、創(chuàng)意達現(xiàn)的數(shù)字媒體方面的創(chuàng)意人才，使高校真正成為中國專門培養(yǎng)數(shù)字媒體人才的“搖籃”。企業(yè)與教育和研究機構之間，聯(lián)合組建數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)專業(yè)培訓網(wǎng)絡，以市場需求為導向，以職業(yè)技能培訓為主體，采取“訂單式”的培訓模式，為企業(yè)培訓高技能的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)技工。

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1 改革思路

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是對人才培養(yǎng)的目標與規(guī)格、內(nèi)容與方法、條件與保障等培養(yǎng)過程和方式的描述和設計，是確定課程體系和課程標準、安排教學內(nèi)容、組織教學活動的總體設計和計劃，是實施人才培養(yǎng)工作的綱領性文件[1]。認真制定人才培養(yǎng)方案，對規(guī)范人才培養(yǎng)過程、提高人才培養(yǎng)質量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標起著舉足輕重的作用。面向卓越工程師的培養(yǎng)計劃，其培養(yǎng)的核心是卓越的工程設計能力、工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力，不同行業(yè)的卓越工程師有不同的教育規(guī)律和培養(yǎng)特點。結合我校辦學的條件以及卓越工程師的培養(yǎng)理念和要求，我們明確了本次修訂培養(yǎng)計劃的思路：①明確應用型工程人才培養(yǎng)目標；②以培養(yǎng)工程能力為目的，強化實踐教學；③注重創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；④構建以能力為核心的模塊化課程體系，彰顯辦學特色；⑤堅持統(tǒng)一性和多樣性相結合，促進學生個性發(fā)展；⑥體現(xiàn)校企合作的辦學理念 突出“工學結合”的人才培養(yǎng)模式。

2 具體做法

2.1 明確面向卓越工程師的專業(yè)培養(yǎng)目標

專業(yè)培養(yǎng)目標回答了“把教育對象培養(yǎng)成什么樣的社會角色和具有什么知識、能力和素質結構”這個根本性問題，對整個專業(yè)活動起導向和規(guī)范作用，是人才培養(yǎng)方案中的靈魂。“卓越計劃”中指出，本科階段建議培養(yǎng)應用型工程師，主要是在現(xiàn)場從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營銷、服務或工程項目的施工、\行、維護。應用型人才又可劃分為工程型、技能型和技術型三種類型[2]，不同類型的人才在具備的知識能力、素質方面有共性但也有特性，不同類型應用型人才在專業(yè)發(fā)展層面?zhèn)戎攸c不一樣。

工程型人才要將科學原理及學科知識轉化為設計方案或設計圖紙，主要從事設計、規(guī)劃和決策工作，強調(diào)工程管理能力。對數(shù)字媒體技術專業(yè)來說，主要是培養(yǎng)具備統(tǒng)籌、策劃、管理能力的人才，如編導、制片、游戲策劃、設計師、創(chuàng)意總監(jiān)等。如果不具備市場調(diào)研能力、對系統(tǒng)工程的掌控能力、對作品的分析評價能力、出眾的協(xié)調(diào)能力等，就很難勝任這些角色。對于這一層次類型的人才培養(yǎng)，需要有高質量的教師和研究隊伍、高水平的研究課題與研究成果做保障。技能型人才是在生產(chǎn)一線或工作現(xiàn)場通過實際操作將工程型人才設計出來的方案、計劃、圖紙等轉變成具體產(chǎn)品的人才，他們主要從事實際操作或具體運作，側重于職業(yè)崗位的具體操作，強調(diào)動作技能和經(jīng)驗技能，如動畫師、渲染師、模型師、特效制作等技能型人員。技術型人才是介于工程型人才和技能型人才之間的一種人才，具有較強的綜合應用知識和技能解決現(xiàn)場實際問題的能力，側重于生產(chǎn)、管理和服務等方面技術應用開發(fā)與現(xiàn)場管理，主要從事組織管理操作活動并處理操作過程中的技術問題，從人力資源結構的層次來看，這類人才居于決策層和操作層之間的執(zhí)行管理層。如將游戲引擎開發(fā)、數(shù)字產(chǎn)品開發(fā)能力為主的人才定位于技術型，就需要建立產(chǎn)學研相結合的人才培養(yǎng)模式，注重實踐性和行業(yè)性。

“卓越計劃”要求高等工程教育克服單純技能型人才的誤區(qū)，因此面向卓越工程師的數(shù)字媒體技術專業(yè)人才的培養(yǎng)目標不能僅僅定位在技能型人才培養(yǎng)上，而要側重于技術型人才培養(yǎng)，并不斷向工程型人才提升。

2.2 完善人才培養(yǎng)規(guī)格與要求

“卓越計劃”通用標準中指出，培養(yǎng)規(guī)格具體體現(xiàn)在知識、素質和能力3方面的培養(yǎng)要求。卓越工程師所具有的知識、能力和素質結構的特點是知識面廣，專業(yè)理論基礎扎實，專業(yè)技術能力強，有良好的思維能力和技術運用、推廣和轉換能力，能夠分析、提出方案并解決工程實際問題，能夠參與生產(chǎn)及運作系統(tǒng)的設計，并具有運行和維護能力，具有較強的創(chuàng)新意識以發(fā)明新技術、創(chuàng)造新產(chǎn)品。參照這一通用標準，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案時，遵循“以知識為基礎、以能力為中心、以素質為目標”的原則，完善人才培養(yǎng)規(guī)格與要求。

2.3 重構與培養(yǎng)目標相一致的課程體系

專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格最終是通過完善的課程體系來實現(xiàn)的，課程體系是培養(yǎng)方案最核心的內(nèi)容，也是專業(yè)特色的具體體現(xiàn)。學生所學的知識、能力和素質在很大程度上是由相應的課程體系決定的。由此可見，課程體系的構建是人才培養(yǎng)方案中的一項重要工作。在重構課程體系時，需注意以下4點。

1） 充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出特色課程體系。

高校各專業(yè)人才培養(yǎng)的特色都是要以課程體系的特色來體現(xiàn)的，要辦有特色的專業(yè)首先要有有特色的課程體系。通過對部分高校數(shù)字媒體技術專業(yè)培養(yǎng)方案的分析，我們發(fā)現(xiàn)許多高校的課程設置大同小異，并沒有依托學校已有的學科基礎、師資力量、軟硬件條件，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，凸顯自己的特色。我校數(shù)字媒體技術專業(yè)設置在信息科學與工程學院下，教師隊伍在數(shù)字圖像處理、游戲程序設計、計算機視覺、虛擬現(xiàn)實與可視化等方面有著豐富的教學經(jīng)驗和研究成果，在此基礎上整合其他學院的教師資源，引進優(yōu)質專業(yè)師資。因此，在課程的設置上偏重于游戲編程方向，同時依托“山東省智慧礦山信息技術重點實驗室”和“山東省高校數(shù)字礦山與軟件技術重點實驗室”，結合校企合作項目，開展虛擬現(xiàn)實與仿真方向的課程，體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢和專業(yè)特色。

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1.引言

隨著計算機技術、通信技術和數(shù)字廣播等技術不斷發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、無線通信為傳播載體，以傳統(tǒng)媒體內(nèi)容與創(chuàng)新內(nèi)容模式為核心的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在全球范圍快速崛起，并正在改變著人們的信息獲取方式和休閑娛樂的形式。

我國的數(shù)字媒體業(yè)近幾年正處于高速發(fā)展時期，對于具有較高人文素養(yǎng)、掌握數(shù)字媒體核心技術并具有藝術創(chuàng)意能力的復合型數(shù)字媒體技術開發(fā)與設計人才需求旺盛。四川理工學院軟件工程專業(yè)是與IT企業(yè)合作辦學、實行“3+1”人才培養(yǎng)模式，即學生前3年在校學習，第4年在軟件企業(yè)實習并完成畢業(yè)設計（論文）。為使培養(yǎng)的學生既有較扎實的理論基礎，又有適應人才市場需求的職業(yè)技能，在軟件工程專業(yè)大框架下設置了數(shù)字媒體技術方向。

數(shù)字媒體技術作為一個寬口徑、以技術為主、藝術為輔、技術與藝術相結合的新的專業(yè)方向，涉及到不同的學科知識，因此，我們有必要通過探索與改革人才培養(yǎng)模式、課程體系以及實踐教學體系的研討，搭建科學的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，促進軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)整體水平的提升。

2.人才培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標是制定教學計劃、設計課程結構、選擇知識發(fā)展方式以及確定教學組織形式的依據(jù)，也是教學內(nèi)容、教學方法、教學組織與管理、教學手段、教學評價等方面改革的基礎和前提。軟件工程專業(yè)數(shù)字媒體技術方向具有軟件工程與數(shù)字媒體技術相結合的特色，注重對學生軟件開發(fā)、應用能力的培養(yǎng)，實踐性強。結合我們自身辦學特色和辦學條件，我校軟件工程數(shù)字媒體方向人才培養(yǎng)目標是：“培養(yǎng)具備計算機科學、多媒體網(wǎng)絡、軟件工程技術、信息安全等方面的專業(yè)知識與技能，具有扎實的軟件工程和數(shù)字媒體技術基礎理論、寬厚的專業(yè)基礎知識、較強的實踐能力，能夠從事包括新媒體應用以及虛擬現(xiàn)實等在內(nèi)的多媒體技術開發(fā)、數(shù)字媒體設計與創(chuàng)作、計算機游戲設計、網(wǎng)頁設計與網(wǎng)站維護、信息服務及數(shù)字媒體管理等工作的創(chuàng)新性技術人才?！?/p>

3.核心課程體系

數(shù)字媒體方向課程體系的建設以創(chuàng)新性復合型人才培養(yǎng)為基本指導思想，重視實踐課程的開設，使學生所學習掌握的方法具有充分的實效性，真正做到學有所用，以適應未來的工作崗位，成為本行業(yè)和企業(yè)所歡迎的有用人才。課程體系分為軟件工程專業(yè)核心課程模塊、數(shù)字媒體方向核心課程模塊、專業(yè)實訓、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）等模塊。

3.1 核心課程

軟件工程專業(yè)數(shù)字媒體技術方以軟件工程專業(yè)為主線構成專業(yè)基礎和專業(yè)主干課程。其中，計算機與軟件基礎課程有：計算機導論、程序設計入門、面向對象程序設計、數(shù)據(jù)結構與算法、Java程序設計、計算機組成原理、數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡、操作系統(tǒng)、編譯原理、信息安全技術、計算機體系結構以及J2EE與中間件技術；軟件工程專業(yè)課程有：軟件工程導論、軟件測試技術、需求分析與UML設計、軟件項目管理與過程控制；數(shù)字媒體技術專業(yè)課程有：數(shù)字媒體技術導論、計算機圖形學、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)絡流媒體技術、用戶界面設計、視頻音頻制作與處理、數(shù)字影視特技應用、高級游戲特性與游戲引擎、人機交互技術、虛擬現(xiàn)實技術與應用、高級腳本與插件技術等。對于實踐性較強的課程開始單獨的實驗課程和配套的課程設計。

3.2 特色課程

計算機網(wǎng)絡游戲由計算機技術、藝術設計學和計算機動畫以及計算機圖形圖像技術高度交叉結合，目的是培養(yǎng)具有扎實的游戲編程功底和良好的邏輯思維習慣，具備較強的審美能力和一定的藝術素養(yǎng)，熟悉游戲產(chǎn)品開發(fā)流程，具有一定的策劃能力，能在游戲公司、門戶網(wǎng)站、手機運營企業(yè)、動畫公司等單位從事游戲設計、游戲開發(fā)、游戲制作、游戲策劃、游戲運營等方面工作的富于競爭力與創(chuàng)新精神的高級復合型人才。

計算機游戲程序設計。課程目標：本課程主要學習普及游戲開發(fā)理念，培養(yǎng)游戲開發(fā)氛圍，挑選有潛力的學生組成開發(fā)團隊；傳授游戲開發(fā)中的程序設計要素，特別是游戲引擎開發(fā)的基本知識。通過本課程的學習，學生能夠掌握游戲開發(fā)的基本理念，熟悉游戲開發(fā)的基本技巧和流程，并具備從事游戲程序設計工作的基本技能。

虛擬現(xiàn)實與數(shù)字娛樂。課程目標：本課程主要介紹虛擬現(xiàn)實的基本概念及其系統(tǒng)組成、相關的軟件技術及虛擬現(xiàn)實的應用，并介紹了當前數(shù)字娛樂的現(xiàn)狀，發(fā)展和一些關鍵技術。內(nèi)容包括：虛擬現(xiàn)實的定義、特性和組成，虛擬世界的創(chuàng)建和管理，虛擬現(xiàn)實中的視覺計算，虛擬現(xiàn)實中的交互技術，虛擬現(xiàn)實中的聲覺計算，增強現(xiàn)實，分布式虛擬現(xiàn)實，虛擬現(xiàn)實應用，與虛擬現(xiàn)實相關的數(shù)字娛樂技術。

4.實踐教學體系

培養(yǎng)符合時代需要的創(chuàng)新性人才，就要強化實驗教學的開放性和多層次化。基于創(chuàng)新性原則和以生為本原則，結合培養(yǎng)目標和自身教學特點，數(shù)字媒體技術方向實踐教學體系分為課程實驗，專業(yè)實訓、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計三個方面，各實踐環(huán)節(jié)之問相互協(xié)調(diào)、相互銜接、循序漸進。

4.1 課程實驗

依照實踐能力培養(yǎng)循序漸進的原則，根據(jù)實現(xiàn)數(shù)字媒體技術專業(yè)基本能力培養(yǎng)的系列課程，并按照系列課程的復雜度和規(guī)模設計實踐環(huán)節(jié)，開展了多層次課程實驗教學，根據(jù)學生的需要和實踐能力培養(yǎng)的漸進規(guī)則，將實驗課安排大學四年的各個環(huán)節(jié)。

多層次實驗教學是指在實驗大綱與目標的規(guī)范基礎上，將實驗項目設計成基礎型、綜合設計型、研究創(chuàng)新型不同層次的實驗。同一學生從基礎規(guī)范一綜合設計一研究創(chuàng)新這樣難度遞增的實驗項目中逐漸進行訓練，實現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)學生綜合實踐能力。課程實驗主要包括：手繪訓練、視頻特技與非線性編輯、多媒體網(wǎng)頁設計、移動娛樂軟件開發(fā)、網(wǎng)絡娛樂軟件開發(fā)、界面設計課程設計、虛擬現(xiàn)實開發(fā)課程設計等。

4.2 專業(yè)實訓

專業(yè)實訓作為知識、能力、綜合素質教育的結合點，成為數(shù)字媒體技術專業(yè)實踐教學的重點之一。專業(yè)實訓是對課堂教學具有延伸作用，是學生培訓職業(yè)能力、熟悉職業(yè)環(huán)境、了解實際知識的重要渠道。通過專業(yè)實訓，學生不僅可以把所學轉化為所用，還能使學生在學習操作過程中通過不斷調(diào)整自己的知識結構來慢慢適應相應職業(yè)崗位，鍛煉職業(yè)的能力，為實習以及今后走向社會積累經(jīng)驗、打下基礎。

我校軟件工程專業(yè)是校級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，以爭建微軟IT學院、HP軟件學院為契機，與知名IT企業(yè)開展深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)具有國際視野的軟件開發(fā)、軟件測試和服務外包人才。與中軟國際、Tarena（達內(nèi)）科技等十多家IT企業(yè)聯(lián)合建立了實習實訓基地、就業(yè)基地。

4.3 畢業(yè)實習和畢業(yè)設計

畢業(yè)實習是學生將前期學習到的知識運用到生產(chǎn)實踐中，真正了解、感受未來的工作，鍛煉自己各方面的綜合能力。真正實現(xiàn)與行業(yè)需求的專業(yè)實踐能力對接。能勝任相應崗位的工作，從而積累工作經(jīng)驗，為就業(yè)做準備。為了增強學生和指導老師對畢業(yè)設計（論文）及畢業(yè)實習的重視，提高畢業(yè)設計（論文）的質量和提高學生在畢業(yè)設計（論文）及畢業(yè)實習實踐環(huán)節(jié)獲得的實踐能力，也為緩解畢業(yè)設計時間（論文）不足，筆者將畢業(yè)實習與畢業(yè)設計（論文）有機結合，實行“畢業(yè)實習+畢業(yè)設計”相結合的模式，學生畢業(yè)設計的內(nèi)容來自于畢業(yè)實習，并且畢業(yè)設計的內(nèi)容要將畢業(yè)實習的內(nèi)容進行一定的升華，除體現(xiàn)學生四年來所學知識綜合之外，還要體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新能力與科研能力，達到培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型人才的標準。

5.結束語

通過對國內(nèi)外數(shù)字媒體技術相關專業(yè)及方向的調(diào)研，基于創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標，建立了相關的核心課程和多層次實踐教學體系，融合專業(yè)技術、實踐教學、校企合作共同培養(yǎng)為一體的軟件工程數(shù)字媒體特色專業(yè)方向的知識體系，著力培養(yǎng)學生的藝術與技術交叉結合的數(shù)字媒體制作與開發(fā)能力和職業(yè)素質，進而使得學生的基礎知識、科學素養(yǎng)、藝術感悟、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、工程能力和職業(yè)素質都得到全面均衡的發(fā)展，以增強他們在數(shù)字媒體行業(yè)就業(yè)的競爭能力。

參考文獻

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