導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇婦產(chǎn)科創(chuàng)新技術(shù)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.24.053

目前，生物制藥產(chǎn)業(yè)在飛速發(fā)展的過程中同樣面臨著技術(shù)創(chuàng)新能力需要不斷提升，技術(shù)創(chuàng)新模式嚴(yán)重滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的窘境。本文在借鑒國內(nèi)外相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合生物制藥產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展特點(diǎn)，提出了符合云南省情的生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式，以期為其他各省市地區(qū)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式的選擇提供有益啟示。

1 基于科技企業(yè)孵化器的技術(shù)創(chuàng)新管理模式分析

孵化器于20世紀(jì)50年代首先出現(xiàn)在美國，是一種通過向?qū)ｉT經(jīng)過挑選入駐特定區(qū)域的科技型中小企業(yè)提供包括物理空間、基礎(chǔ)設(shè)施以及相關(guān)專業(yè)化服務(wù)支持的介于市場與企業(yè)之間的高技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心。[1]目前，我國科技企業(yè)孵化器在形式上形成了包括政府主導(dǎo)的綜合性創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)科技園、留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園以及圍繞某一特定領(lǐng)域，針對特定服務(wù)對象，培育和發(fā)展具有某種技術(shù)優(yōu)勢的專業(yè)技術(shù)企業(yè)孵化器四種類型。

基于科技企業(yè)孵化器的技術(shù)創(chuàng)新管理模式是在產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新模式的基礎(chǔ)上，基于政府、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)與高技術(shù)企業(yè)等創(chuàng)新主體各自所擁有的創(chuàng)新資源集聚到某個(gè)特定的區(qū)域，并以合同契約的方式聚合到一起共同組成的特殊技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟組織。[2]從技術(shù)的基礎(chǔ)研發(fā)階段到技術(shù)成果的商品化階段，整個(gè)技術(shù)創(chuàng)新的過程都會受到上述六個(gè)驅(qū)動因素的影響和作用。該技術(shù)創(chuàng)新管理模式的核心是為生物制藥產(chǎn)業(yè)從基礎(chǔ)研發(fā)、生產(chǎn)制造到市場銷售整個(gè)新藥研發(fā)過程提供一個(gè)全方位創(chuàng)新環(huán)境的保障?；诳萍计髽I(yè)孵化器的技術(shù)創(chuàng)新管理模式[3]如圖1所示。

2 基于科技企業(yè)孵化器的云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式分析

2.1 云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式可行性分析

云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式的選擇，要從本省生物制藥產(chǎn)業(yè)的具體發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，既要看到生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，也要看到存在的不足，形成符合省情的具有自己特色的模式。

2.1.1 龍頭企業(yè)缺乏，創(chuàng)新能力亟待提高

2010―2012年，云南生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)保持了年均25%以上的高速增長，其中，生物醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值2011年和2012年連續(xù)兩年達(dá)到了29%以上的高位增長。2013年生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到338億元，云南生物產(chǎn)業(yè)對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)增加值的貢獻(xiàn)率已經(jīng)達(dá)到60%以上。[4]然而，生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系中各個(gè)創(chuàng)新主體仍舊是條塊分割，各自為政。企業(yè)之間溝通協(xié)作少，資源共享、協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展氛圍還未形成，導(dǎo)致低水平研究重復(fù)出現(xiàn)。

2.1.2 投資主體日益多元化，投資體系漸趨完善

融資仍然是生物制藥企業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn)。云南省大多數(shù)生物制藥企業(yè)仍然處于發(fā)展的初級階段，技術(shù)落后，自主創(chuàng)新能力不足，沒有自己的產(chǎn)品上市，一般主要依賴風(fēng)險(xiǎn)投資。近年來，云南風(fēng)險(xiǎn)資本市場逐漸成熟，風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、金融服務(wù)機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)入云南，給云南生物制藥產(chǎn)業(yè)帶來了新的契機(jī)。同時(shí)，生物制藥企業(yè)之間也通過股權(quán)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等途徑建立技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，這也預(yù)示著云南多元化投資體系漸趨完善。

2.1.3 產(chǎn)業(yè)政策與技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力提升

2012年1月云南省印發(fā)了《云南省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，推動實(shí)施了《云南省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。“十二五”以來，生物制藥產(chǎn)業(yè)被作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的首位產(chǎn)業(yè)進(jìn)行培育和發(fā)展，生物制藥領(lǐng)域的開發(fā)投資大幅增加。[5]技術(shù)創(chuàng)新是生物制藥產(chǎn)業(yè)能夠獲得長期持續(xù)發(fā)展的原動力。為此，云南省積極推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，把加強(qiáng)與國際、國內(nèi)知名院校及科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系擺到提升創(chuàng)新能力的重要位置。

2.1.4 相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)凸顯

目前，云南生物制藥產(chǎn)業(yè)基地的相關(guān)園區(qū)格局已初步建成，形成了包括昆明國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（昆明高新區(qū)）、玉溪國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、文山三七產(chǎn)業(yè)園區(qū)、普洱工業(yè)園區(qū)四大生物產(chǎn)業(yè)核心區(qū)，產(chǎn)業(yè)“集聚效應(yīng)”日益凸顯。

2.2 云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式

云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式是以起源于20世紀(jì)50年代美國硅谷為代表的集科研、生產(chǎn)、銷售、流通、服務(wù)為一體的以政府為主導(dǎo)，科技企業(yè)孵化器為依托的園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。這種發(fā)展模式打破了傳統(tǒng)的先建工廠后搞研發(fā)的模式，通過充分整合現(xiàn)有資源，共享基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)平臺，推動產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展，同時(shí)有利于打造從上游原料的加工，產(chǎn)品研發(fā)到下游產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、流通的完整產(chǎn)業(yè)鏈。[6]“以平臺促創(chuàng)新，以創(chuàng)新興產(chǎn)業(yè)”的生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式如圖2所示。

創(chuàng)新驅(qū)動是云南生物制藥產(chǎn)業(yè)獲得發(fā)展的生命線。在整個(gè)生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中，始終從科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)集聚、體制機(jī)制改革三個(gè)方面為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地的發(fā)展提檔?？萍计髽I(yè)孵化器是產(chǎn)業(yè)集聚最好的載體。從產(chǎn)業(yè)鏈的角度來看，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地承載著區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的系統(tǒng)組合與補(bǔ)充。為此，基地建立了“三大平臺”，構(gòu)建了“苗圃―孵化器―加速器”全產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)科技企業(yè)孵化器鏈條體系，形成了具有云南特色的生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式。

2.2.1 產(chǎn)學(xué)研合作平臺

為了解決好技術(shù)成果商品化的關(guān)鍵問題，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地與中科院昆明分院、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究所、云南省藥物研究所、昆明植物研究所、昆明理工大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)等科研院所合作，建設(shè)國際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，組建產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，推進(jìn)開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地的企業(yè)提供專業(yè)化服務(wù)。

2.2.2 孵化器催化平臺

為了實(shí)現(xiàn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的可持續(xù)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地積極推動孵化器體系的建設(shè)，搭建苗圃載體和企業(yè)加速器，升級孵化器平臺。針對企業(yè)發(fā)展的不同階段，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的具體情況，建立了項(xiàng)目孵化、企業(yè)孵化、規(guī)模孵化三種不同類型的孵化器，進(jìn)一步延伸了孵化器鏈條，構(gòu)建全產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)創(chuàng)新孵化器鏈條體系。實(shí)行“清單式服務(wù)”，帶動中小企業(yè)以及孵化器發(fā)展的同時(shí)，提升產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。

2.2.3 科技金融創(chuàng)新平臺

建設(shè)金融創(chuàng)新服務(wù)中心，打造線上應(yīng)用模塊，探索互聯(lián)網(wǎng)金融模式，集聚有實(shí)力的金融服務(wù)機(jī)構(gòu)入駐，吸引社會資金注入，成立產(chǎn)業(yè)投資母基金，拓寬投融資渠道，構(gòu)建以企業(yè)公共信用數(shù)據(jù)庫、金融服務(wù)機(jī)構(gòu)信息數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)的信用檔案系統(tǒng)。云南生物制藥產(chǎn)業(yè)科技企業(yè)孵化器以企業(yè)為主體，市場為導(dǎo)向，體制機(jī)制為保障，傾力搭建“三大平臺”，在新藥研發(fā)過程中，跟蹤服務(wù)，依托技術(shù)、人才以及區(qū)位優(yōu)勢，為企業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，通過整合資源，延伸上下游產(chǎn)業(yè)鏈，推動整個(gè)產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。

3 提升云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理水平的對策與建議

3.1 提高龍頭企業(yè)集聚效應(yīng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

云南現(xiàn)有的生物制藥企業(yè)規(guī)模普遍偏小，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，昆明高新區(qū)聚集了全省超過80%的規(guī)模以上的生物制藥企業(yè)，但企業(yè)間沒有形成較好的資源共享、協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展氛圍，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識和企業(yè)自主創(chuàng)新能力不足，導(dǎo)致低水平研究的投資重復(fù)，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)過于單一、趨同嚴(yán)重，競爭激烈。產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地應(yīng)以科技創(chuàng)新為龍頭，營造良好的技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境、完善產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地中科技企業(yè)孵化器的功能，通過招商引資，吸引國內(nèi)外科技研發(fā)企業(yè)、金融服務(wù)機(jī)構(gòu)、高技術(shù)人才及科技服務(wù)業(yè)向產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地聚集，形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，產(chǎn)生集聚效應(yīng)和輻射效應(yīng)，更有力的促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

3.2 拓寬融資渠道，加大新藥研發(fā)投入

云南要將生物制藥產(chǎn)業(yè)打造成為新的支柱產(chǎn)業(yè)，拓寬融資渠道，加大資金投入是關(guān)鍵。在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地設(shè)立的“科技金融創(chuàng)新平臺”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該鼓勵(lì)更多的企業(yè)借助金融杠桿，在資本市場中融資。研發(fā)投入方面，要制定相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，對于重大科研項(xiàng)目，新藥研發(fā)項(xiàng)目設(shè)立專項(xiàng)基金。

3.3 提高技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率，完善協(xié)同創(chuàng)新體系

技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率低的根本原因歸根結(jié)底在于很多“技術(shù)成果”不是技術(shù)成果，或者技術(shù)成果不成熟，或者技術(shù)成果脫離了市場需求。云南省應(yīng)該結(jié)合生物制藥產(chǎn)業(yè)的技術(shù)力量，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，一方面，堅(jiān)持新藥研制與仿制藥相結(jié)合，完善相關(guān)的技術(shù)創(chuàng)新體制和機(jī)制，促進(jìn)科技成果盡快商品化；另一方面，不僅要與大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)建立“產(chǎn)學(xué)研合作平臺”，而且要與國內(nèi)外先進(jìn)的企業(yè)之間建立合作，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)、高技術(shù)人才，形成符合云南省情的技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟和技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

建設(shè)成產(chǎn)科科室，設(shè)備與人才缺一不可。建院伊始，天津市西青醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)針對該區(qū)域女性患者看病難、看病貴的系列難題，就一直把婦產(chǎn)科作為重點(diǎn)科室來抓，不斷引進(jìn)高端檢查和治療設(shè)備，聘請行業(yè)知名專家，為科室的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的設(shè)備與人才基礎(chǔ)。多年來，憑借醫(yī)務(wù)人員高超的技術(shù)與優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度，贏得了廣大女性患者的青睞。

在高端設(shè)備方面，科室引進(jìn)國際高端電子腹腔鏡、陰道鏡、宮腔鏡、超聲刀、LEEP刀、聚焦超聲治療儀、全數(shù)字B超監(jiān)視婦產(chǎn)科手術(shù)儀等多項(xiàng)專項(xiàng)設(shè)備，為醫(yī)務(wù)工作者們?nèi)嬲归_診療與科學(xué)研究提供硬件基礎(chǔ)。除此之外，為提高婦產(chǎn)科科室的醫(yī)療水平，科室領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)注國際婦產(chǎn)科領(lǐng)域新設(shè)備的研發(fā)力度與應(yīng)用廣度，注重設(shè)備的更新?lián)Q代，為患者的康復(fù)治療保駕護(hù)航。

為建立一支精英醫(yī)療隊(duì)伍，婦產(chǎn)科科室堅(jiān)持外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的發(fā)展理念，既借助外部力量帶來婦產(chǎn)科領(lǐng)域新觀念新技術(shù)，又大力培養(yǎng)本科室人才，提高科室人員的內(nèi)在素質(zhì)。

成功引進(jìn)在婦科微創(chuàng)手術(shù)治療方面有很深造詣、國內(nèi)婦產(chǎn)科界知名的專家教授鄒心忠主任醫(yī)師后，他主攻微創(chuàng)領(lǐng)域新技術(shù)的研究與培訓(xùn)，為廣大女性患者帶去輕松無痛苦的最新診療技術(shù)，同時(shí)也帶領(lǐng)著婦產(chǎn)科科室走進(jìn)微創(chuàng)診療時(shí)代。為提高整體醫(yī)療水平，他著重培養(yǎng)了一支以從事婦科臨床工作24年，具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的王瑞芹主任醫(yī)師為首的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，全面開展婦科常見病、多發(fā)病和疑難疾病的臨床診治工作，主治婦產(chǎn)科疾病、婦科腫瘤、子宮內(nèi)膜異位癥以及婦科內(nèi)分泌疾病，為廣大女性患者進(jìn)行科學(xué)的診斷和治療。

另外，他鼓勵(lì)科室人員繼續(xù)再教育，加強(qiáng)與國內(nèi)著名醫(yī)院婦產(chǎn)科的全方位交流，開展互助合作項(xiàng)目，通過一系列交流學(xué)習(xí)，醫(yī)務(wù)人員的診療水平大幅度提高，婦產(chǎn)科人才梯隊(duì)建設(shè)也日益完善，婦產(chǎn)科科室現(xiàn)開放37張床位，技術(shù)人員37人，博士1人、碩士2人，高級職稱8人。

開創(chuàng)微創(chuàng)治療特色

不開刀、輕松安全無痛苦、時(shí)間短恢復(fù)快、創(chuàng)傷面積小、不影響身體健康，這就是新時(shí)代微創(chuàng)治療手術(shù)的優(yōu)勢所在，目前已經(jīng)得到世界公認(rèn)。婦科微創(chuàng)手術(shù)作為天津市西青醫(yī)院婦產(chǎn)科的一大特色，幾年來的廣泛應(yīng)用也得到了眾多患者的一致好評。

近年來，婦科惡性腫瘤如子宮頸癌、子宮內(nèi)膜癌、卵巢癌、巨大子宮肌瘤等患者不斷攀升，使用腹腔鏡、宮腔鏡進(jìn)行婦科微創(chuàng)手術(shù)，醫(yī)師可以直接通過監(jiān)視屏看到密閉的宮腔、腹腔內(nèi)的部位病變情況，做出精確診斷，以便制定出全面的治療方案。目前婦產(chǎn)科擁有熟練掌握微創(chuàng)技術(shù)的醫(yī)師，在整個(gè)微創(chuàng)手術(shù)過程中摒棄了傳統(tǒng)治療手術(shù)開刀的痛苦，只需要在患者身上打開兩到三個(gè)0.5或1厘米大小的小孔便可完成。這一手術(shù)的研究與引進(jìn)，大大減小了患者身體的創(chuàng)傷面積，同時(shí)也能最大限度地保留患者健康的組織和器官，有利于患者盡快康復(fù)，重塑美麗。

另外，依托天津市西青醫(yī)院婦產(chǎn)科微創(chuàng)治療技術(shù)的發(fā)展，區(qū)域百姓可就近治療，更加便捷的同時(shí)，也節(jié)省了大量治療成本。

目前，天津市西青醫(yī)院的婦產(chǎn)科微創(chuàng)手術(shù)達(dá)到了市級先進(jìn)水平，通過腹腔鏡他們可以完成以下手術(shù)：腹腔鏡全子宮切除術(shù)、次全子宮切除術(shù)、腹腔鏡子宮肌瘤剔除術(shù)、腹腔鏡卵巢囊腫剝除術(shù)、腹腔鏡宮外孕手術(shù)、各種不孕癥的宮腔鏡手術(shù)、腹腔鏡輸卵管吻合術(shù)、陰道腹腔鏡腹膜代陰道成形術(shù)、子宮脫垂腹腔鏡懸吊術(shù)；惡性腫瘤如早期子宮頸癌；腹腔鏡廣泛性子宮切除加盆腔淋巴結(jié)清掃及腹主動脈旁淋巴結(jié)清掃術(shù)；子宮內(nèi)膜癌、腹腔鏡筋膜外全子宮切除術(shù)加盆腔及腹主動脈旁淋巴結(jié)清掃術(shù)等。

三大“旗幟” 帶領(lǐng)科室走進(jìn)新時(shí)代

科室的發(fā)展離不開“領(lǐng)頭羊”。鄒心忠、王瑞芹、溫翠萍這三位婦產(chǎn)科科室的學(xué)科帶頭人，憑借各自所能，帶領(lǐng)科室大跨步前進(jìn)。

鄒心忠是國內(nèi)婦產(chǎn)科界知名專家教授，在婦科微創(chuàng)手術(shù)治療方面頗有建樹，目前已經(jīng)有5000多例手術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)。眾所周知，婦科微創(chuàng)技術(shù)要求主刀醫(yī)師手法極其熟練，精細(xì)到要像“繡娘繡花”一樣。

自擔(dān)任天津市西青醫(yī)院婦產(chǎn)科科主任以來，鄒心忠就擔(dān)負(fù)起了研究與推廣婦科微創(chuàng)手術(shù)的重任?！白屆课换颊攉@得最好的健康恢復(fù)是我的追求，哪怕再復(fù)雜也必須堅(jiān)持?！编u心忠用高超的技術(shù)讓科室人員樹立“精細(xì)手術(shù)”理念，用不分晝夜、隨叫隨到的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)讓科室人員夯實(shí)“治病救人”觀念，為婦科微創(chuàng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用打好人才基礎(chǔ)。

考慮科室醫(yī)生新技術(shù)業(yè)務(wù)操作同步問題，他帶領(lǐng)婦產(chǎn)科醫(yī)生團(tuán)隊(duì)來到南開大學(xué)動物實(shí)驗(yàn)基地，進(jìn)行了為期一天從早到晚的活體動物腹腔鏡手術(shù)培訓(xùn)。一步步操作、手把手地教，在其帶領(lǐng)下，全科醫(yī)生腹腔鏡技術(shù)手術(shù)操作能力均有所提升。

“腹腔鏡手術(shù)操作技術(shù)性很強(qiáng)，除有很好的開腹手術(shù)基礎(chǔ)外，還需進(jìn)行大量的手術(shù)實(shí)踐。對于良性腫瘤的手術(shù)大部分醫(yī)院已經(jīng)開展，而對于惡性腫瘤的腹腔鏡操作國內(nèi)開展的醫(yī)院還很少?！?010年7月，鄒心忠參加了中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)院婦產(chǎn)科舉辦的以惡性腫瘤的腹腔鏡手術(shù)為主的“第一屆腹腔鏡婦科腫瘤手術(shù)技巧培訓(xùn)班”。憑借先進(jìn)的腔鏡器械，科室已順利開展了婦科惡性腫瘤的腹腔鏡手術(shù)。

“醫(yī)乃仁術(shù)，醫(yī)人病，醫(yī)已德，醫(yī)生就是要救死扶傷，治病救人”，是鄒心忠主任從醫(yī)以來所堅(jiān)持的人生理念。

王瑞芹是婦科科主任，擁有24年的婦科臨床經(jīng)驗(yàn)，擅長婦科內(nèi)分泌疾病的診治和婦科腫瘤的診斷與治療，除經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)高超外，還擁有很強(qiáng)的創(chuàng)新精神?！翱剖野l(fā)展離不開新項(xiàng)目”，她帶領(lǐng)婦科團(tuán)隊(duì)突破舊觀念，定期組織學(xué)習(xí)，積極接受先進(jìn)的檢查技術(shù)及全新的治療理念。為幫鄒心忠搭建了一個(gè)良好的工作平臺，1年多時(shí)間里，她已經(jīng)沒有了節(jié)假日的概念，馬不停蹄組織科室進(jìn)行一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、操作演練，上下溝通落實(shí)工作細(xì)節(jié)，為科室的組織建設(shè)殫精竭慮。

從醫(yī)多年，始終視患者如親人。急診一來，總能在第一時(shí)間看到她的身影。術(shù)前的精確診斷，術(shù)中的耐心操作，術(shù)后的殷切問詢，讓患者無比信賴。“王主任是我的主治醫(yī)師，心里的石頭就落地了”，王瑞芹主任常常得到患者如此評價(jià)。“以精湛技術(shù)為基礎(chǔ)，竭盡全力為病人服務(wù)”，這就是她的崗位格言，樸素而又實(shí)在。

溫翠萍是本院高年資產(chǎn)科科主任，擁有30余年工作經(jīng)驗(yàn)，主導(dǎo)產(chǎn)科業(yè)務(wù)及各項(xiàng)技術(shù)，已經(jīng)保障了本院產(chǎn)科業(yè)務(wù)的安全與穩(wěn)定?！按_保每一位產(chǎn)科患者的生命安全”是她的從醫(yī)宗旨。她在妊娠期高血壓疾病、妊娠期糖尿病的診斷治療方面造詣?lì)H深，尤其在急癥治療方面擁有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。迄今為止，已經(jīng)破解各種疑難罕見的異位妊娠十余例，組織搶救近百例各種產(chǎn)科急癥，如胎盤早剝、胎兒窘迫、產(chǎn)后大出血等。遇各種急癥常常帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)組織夜間臺上緊急會診……

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婦產(chǎn)科學(xué)是針對女性生理、病理、生殖調(diào)控等方面進(jìn)行研討的科學(xué)，其理論性與實(shí)踐性均處于較高水平。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，新概念與新技術(shù)不斷涌現(xiàn)出來[1]。為了推進(jìn)婦產(chǎn)科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，積極探尋新形勢下婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)模式改革形式是極為必要的，本文以教學(xué)內(nèi)容、方法為基點(diǎn)進(jìn)行探究。

1教學(xué)內(nèi)容的改革

1.1做好“三基”知識教學(xué)工作

“三基”即“基本知識、基本理論、基本技能”的統(tǒng)稱。婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)模式的改革應(yīng)該體現(xiàn)在臨床實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程中，此時(shí)教師強(qiáng)調(diào)的不只是臨床疾患的診斷與醫(yī)治方法，也重視其發(fā)病基理探究的教學(xué)工作，以此途徑去使婦產(chǎn)科學(xué)與臨床實(shí)踐有機(jī)整合。新興教學(xué)模式更加重視培養(yǎng)與強(qiáng)化學(xué)生思維創(chuàng)新能力，其以相關(guān)疾病的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識為根基，組織學(xué)生借助基礎(chǔ)知識推測臨床要點(diǎn)，再由臨床要點(diǎn)摸索其發(fā)病原理，實(shí)現(xiàn)婦產(chǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識與臨床應(yīng)用緊密結(jié)合的目標(biāo)，此時(shí)學(xué)生對“三基”知識的重要性有一個(gè)切實(shí)的體會，學(xué)習(xí)熱情度大幅度提升。

1.2導(dǎo)入新穎知識

具體是將國際上新概念與新技術(shù)滲入進(jìn)婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)體系中。例如，對于絕經(jīng)以后得婦女來說激素治療取代其他治療方法已經(jīng)成為當(dāng)代婦產(chǎn)科學(xué)內(nèi)的關(guān)鍵課題，在預(yù)防骨質(zhì)疏松、骨折、心腦血管病等方面有所成效。此外，婦科B超能夠?qū)D科疾患診斷出來。介入性治療方法滲透于婦產(chǎn)科臨床，也是其教學(xué)模式改革的體現(xiàn)形式，例如對婦產(chǎn)科學(xué)實(shí)習(xí)生準(zhǔn)確操作一些輔設(shè)施儀器進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)的將探討課與手術(shù)觀摩課導(dǎo)入臨床實(shí)踐教學(xué)體系中。除此之外，無論是在婦產(chǎn)科學(xué)理論知識教學(xué)，還是在臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，都應(yīng)該將婦產(chǎn)科微創(chuàng)治療原理、方法、程序、禁忌癥等相關(guān)問題告知給學(xué)生[2]。為了實(shí)現(xiàn)婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)模式改革這一大型目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該樹立與時(shí)俱進(jìn)思想觀念，關(guān)注學(xué)科發(fā)展動態(tài)，以新進(jìn)展為銜接紐帶協(xié)助學(xué)科知識落實(shí)改革與發(fā)展目標(biāo)。

1.3重視醫(yī)德教育

醫(yī)德規(guī)范可以被視為醫(yī)務(wù)人員意識與行為方式的基本準(zhǔn)繩，也是社會對其提出的基本標(biāo)準(zhǔn)。高超醫(yī)術(shù)與優(yōu)良的醫(yī)德是塑造好醫(yī)生的基礎(chǔ)性條件，但是物欲橫流的社會環(huán)境，對醫(yī)院生良好職業(yè)道德塑造的造成負(fù)面影響。因此，在現(xiàn)代婦產(chǎn)科教學(xué)進(jìn)程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的同時(shí)，也不能忽視引導(dǎo)學(xué)生樹立正確“三觀”環(huán)節(jié)，從而使他們理性的去認(rèn)識問題、分析問題與處理問題。為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良醫(yī)德，教育者可以典型故事作為教學(xué)內(nèi)容，例如將林巧稚優(yōu)秀事跡；張珠麗教授敢于挑戰(zhàn)艱苦環(huán)境，完成國內(nèi)首次“試管嬰兒”的偉大事跡。在前輩崇高精神的感染與召喚下，學(xué)生從思想上認(rèn)識到在“生物—心理—社會”醫(yī)學(xué)模式中，醫(yī)德對患者健康的恢復(fù)起著重要的作用。在有醫(yī)德滲入的婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)體系中，學(xué)生樹立了全心全意為患者服務(wù)的偉大信念與崇高理想。

2教學(xué)方式的改革

一是理論知識教學(xué)方法的改革。主要體現(xiàn)在啟發(fā)式教學(xué)對填鴨式取締方面，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的目標(biāo)。創(chuàng)新教學(xué)模式，具體是指教師將素質(zhì)教育理念導(dǎo)入教學(xué)體系中，并借助整合婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中諸多要素的途徑，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。其主要是以素質(zhì)教育為動源，以文本、課堂、教師為基礎(chǔ)，以塑造優(yōu)質(zhì)醫(yī)務(wù)人員為宗旨。例如壓縮理論課程授課時(shí)長，把“產(chǎn)前出血”、“產(chǎn)后出血”、“妊娠合并癥”等內(nèi)容導(dǎo)入進(jìn)臨床實(shí)踐教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生對病例進(jìn)行分析的方式，強(qiáng)化學(xué)生對問題直觀觀察能力與應(yīng)用理論知識能力。此外，在現(xiàn)代婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，提高“分娩機(jī)制”等理論課程教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。二是臨床實(shí)習(xí)教學(xué)方法的改革。以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，這是新世紀(jì)臨床教學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革報(bào)告中做出的指示。在這一環(huán)節(jié)中教師可以采用“以案例為中心的專題講座”這一教學(xué)方法，例如基于病例討論形式的教學(xué)查房工作定期開展，擇選出3-4個(gè)具有代表性病例，以學(xué)生為主導(dǎo)，探究疾病的產(chǎn)生原因、發(fā)展形式、診斷方法與醫(yī)治原則等，這是學(xué)生思維能力發(fā)展的首選途徑，此期間他們自學(xué)能力與處理問題能力也得以優(yōu)化。教學(xué)講座的開展，也使學(xué)生及時(shí)了解婦產(chǎn)科疾患診斷與治療的前沿技術(shù)與理念，從而優(yōu)化婦產(chǎn)科學(xué)整體教學(xué)水平。

3結(jié)束語

總之，現(xiàn)階段婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)模式改革是任重道遠(yuǎn)的，新技術(shù)、新理念、新問題不斷的涌現(xiàn)出來。為了培養(yǎng)一批批順應(yīng)時(shí)展的醫(yī)療人員，醫(yī)療教學(xué)事業(yè)改革應(yīng)該是不間斷的，從而為人類健康、社會經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Reform and Exploration of "Obstetrics and Gynecology

Nursing" Practice Teaching

HU Hengfen

（Nursing School， Hu'nan Polytechnic of Environment and Biology， Hengyang， Hu'nan 421001）

Abstract Obstetrics Nursing is an important part of medical disciplines， but also a practical strong discipline exists today， "Obstetrics and Gynecology nursing" practice teaching many issues that must be reformed. This paper analyzes the "Obstetrics and Gynecology nursing" practice teaching problems and the corresponding reforms.

Key words "Obstetrics and Gynecology nursing"; practice teaching; reform

1 “婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.1 教師教學(xué)觀念的陳舊

首先，很多教師缺乏責(zé)任感與職業(yè)素養(yǎng)，其教學(xué)僅以書本為準(zhǔn)，教學(xué)的目的只為完成教學(xué)大綱的要求;很多教師經(jīng)常抱怨學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)越來越差，但卻不能主動尋找適合學(xué)生掌握知識的教學(xué)方式與手段。其次，大部分教師忽視了對學(xué)生“護(hù)士”角色認(rèn)知的教育。醫(yī)院是最接近生命的，也是最接近死亡的機(jī)構(gòu)，而護(hù)士就在醫(yī)院工作的第一線。因此，在“婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重培育學(xué)生對“護(hù)士”這一角色的準(zhǔn)確把握與認(rèn)知。然而在實(shí)踐中，很多教師卻忽視了這一問題，很多學(xué)生學(xué)習(xí)了幾年的護(hù)理學(xué)，卻缺乏護(hù)士所應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，比如對患者態(tài)度的冷漠、對自身工作的懈怠等。第三，許多教師忽視了對學(xué)生德育等人文精神的教育?！皨D產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”作為臨床學(xué)科中的一門較為特殊的課程，既涵蓋了生命理念，醫(yī)學(xué)倫理，醫(yī)學(xué)道德，健康價(jià)值等很多內(nèi)容，具有較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)人文教育意義同時(shí)也涉及到患者的隱私，患者的敏感性較強(qiáng)，因此，在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生的德育教育，培育其“醫(yī)者父母心”的工作態(tài)度。然而當(dāng)今大部分教師卻忽視了這一教育的重要性。

1.2 實(shí)踐教材開發(fā)不足

對于“婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”教學(xué)教材而言，當(dāng)今大部分教材都屬于理論教材，這種教材注重學(xué)生學(xué)術(shù)理論的學(xué)習(xí)與提高，卻忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一門專業(yè)性、技術(shù)性、操作性、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中不僅要重視理論知識的教育，更要注重學(xué)生的操作能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如果學(xué)生僅掌握理論知識而沒有相應(yīng)的實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)合作能力，就等于紙上談兵。目前，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)沒有專門的配套教材，實(shí)踐教學(xué)大部分都是根據(jù)教師自身的喜好和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而定，具有較大的隨意性，同時(shí)由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不同和自身喜好的不同導(dǎo)致了教學(xué)方法和考核標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一。①

1.3 實(shí)踐教學(xué)條件的缺失和實(shí)踐教學(xué)手段的單一

目前部分學(xué)校對“婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”實(shí)踐教學(xué)不重視，投入較少。很多學(xué)校護(hù)理教學(xué)設(shè)備陳舊，更新?lián)Q代慢，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后對新科技、新技術(shù)一竅不通，不能滿足醫(yī)院對護(hù)士的現(xiàn)實(shí)技術(shù)需求;很多學(xué)校甚至沒有專門的多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室。其次，實(shí)踐教學(xué)的手段相對單一，大部分高校唯一的實(shí)踐教學(xué)手段就是去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，但基于婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)自身的特殊性和其涉及患者隱私的隱蔽性特征，單純依靠實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，很難讓學(xué)生身臨其境地感受婦產(chǎn)科護(hù)理的臨床操作，從而很難提高學(xué)生的實(shí)踐水平，導(dǎo)致學(xué)生在工作中難以順暢解決臨床中出現(xiàn)的各種問題。

2 改革“婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”實(shí)踐教學(xué)的建議

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增加學(xué)生的德育教育與角色認(rèn)知教育

首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，增強(qiáng)對學(xué)生的責(zé)任感與教師的使命感，多與學(xué)生溝通交流，認(rèn)真完成本職工作，要注重培育學(xué)生的實(shí)踐能力，不要過于注重書本知識的講解。其次，在教學(xué)中要注重學(xué)生人文精神的培育，比如當(dāng)講解到孕婦妊娠劇吐、與妊娠有關(guān)的疾病及孕婦妊娠期間承受的各種痛苦的時(shí)候，要告訴學(xué)生母愛的無私性和偉大性，以這種潛移默化的方式培育出學(xué)生的人文素養(yǎng)，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有助于學(xué)生更加了解、同情孕婦，增強(qiáng)其工作使命感。第三，要增強(qiáng)學(xué)生對“護(hù)士”角色的認(rèn)知教育，角色是特定位置上的存在，“護(hù)士”角色同其它角色相比具有其自身的特殊性，教師要注重教育學(xué)生對護(hù)士這一角色的把握，了解“護(hù)士”角色的權(quán)利與義務(wù);教育學(xué)生要加強(qiáng)語言修養(yǎng)，在談話的方式上、方法上及語言技巧上注意與患者的溝通;教育學(xué)生掌握好非語言的交流，因?yàn)樽o(hù)士的目光、面部表情、身體姿勢等都可能影響病人的情緒。

2.2 開發(fā)與創(chuàng)新實(shí)踐性教材，調(diào)整理論教育與實(shí)踐教學(xué)的比例

南丁格爾說過，“護(hù)士是熟練技術(shù)的手，冷靜看出細(xì)節(jié)的頭腦、愛與溫暖的心”。②在這其中熟練技術(shù)的手是放在第一位的，在教學(xué)中一定要摒棄重理論輕實(shí)踐的錯(cuò)誤方法。為了提高實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)與質(zhì)量，首先就要開發(fā)與創(chuàng)新一套旨在培育學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)踐教材，筆者認(rèn)為可依據(jù)“婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”教學(xué)大綱所規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，結(jié)合基層醫(yī)院的需要，編寫切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)。③其次，要調(diào)整理論教育與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間比例，增加實(shí)踐教育的課時(shí)，使理論教學(xué)與實(shí)踐的教學(xué)的課時(shí)比例達(dá)到一比一，同時(shí)在實(shí)踐課程中要構(gòu)建一種以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的體系，充分發(fā)揮學(xué)生動手能力。

2.3 增加實(shí)踐教育投入，豐富實(shí)踐教學(xué)方式與手段

學(xué)校要加大對婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的投入。首先要求學(xué)校建立專門的多媒體實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有基本的實(shí)踐區(qū)域，要及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，做到與社會主流技術(shù)保持一致。其次，學(xué)校要善于創(chuàng)新和豐富實(shí)踐教學(xué)方式與手段，比如學(xué)校可以開展案例教學(xué)法，教師把學(xué)生分為若干組，利用醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理的典型案例，讓各小組查閱資料進(jìn)行討論，制定相應(yīng)的解決措施;加大多媒體教學(xué)力度，通過視聽等多種刺激手段，使實(shí)踐活動更加生動、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的形象思維;組織社會實(shí)踐，學(xué)校與醫(yī)院進(jìn)行協(xié)商，讓在校期間的學(xué)生可以利用周末和寒暑假到醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)，觀摩醫(yī)生的臨床操作，增強(qiáng)其實(shí)踐操作能力，從而縮短與崗位需要之間的距離。

3 結(jié)語

改革“婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”實(shí)踐教學(xué)勢在必行，各高校都應(yīng)當(dāng)注重“婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與研究，加大對“婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”實(shí)踐教學(xué)的投入力度，努力為醫(yī)院和社會提供高質(zhì)量的婦產(chǎn)科服務(wù)者。

注釋

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2婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的問題

2.1教學(xué)方面

（1）教材、教學(xué)內(nèi)容滯后于臨床實(shí)踐?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，新技術(shù)、新理念層出不窮，而教材與教學(xué)內(nèi)容的更新相對緩慢，直接導(dǎo)致教與學(xué)都不能滿足臨床的實(shí)際需要。

（2）教學(xué)方法單一。當(dāng)前我國高職護(hù)理教育仍存在重理論輕實(shí)踐、重結(jié)果輕過程、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的問題，如考核方式單一、缺乏實(shí)踐操作等，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的單純的“灌輸式”教學(xué)，忽視了先進(jìn)理念、先進(jìn)設(shè)備的有效運(yùn)用，教師的勞動強(qiáng)度大，教學(xué)效果也不理想。

2.2師資結(jié)構(gòu)方面

（1）大多數(shù)婦產(chǎn)科護(hù)理教師都是從高校畢業(yè)即從事專業(yè)課程教學(xué)工作，理論知識非常豐富，但缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。

（2）部分教師只關(guān)注教學(xué)任務(wù)是否完成，而忽略了教學(xué)任務(wù)完成得怎樣，缺乏責(zé)任心和上進(jìn)心。

2.3學(xué)生方面

（1）高職院校擴(kuò)招以后，學(xué)生質(zhì)量明顯下降，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力[1]。

（2）男護(hù)生對婦產(chǎn)科護(hù)理課程的認(rèn)識不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣。3高職婦產(chǎn)科護(hù)理課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

3.1改革教學(xué)內(nèi)容、教材和教學(xué)方法

（1）及時(shí)更新教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容上注重體現(xiàn)知識的先進(jìn)性和實(shí)用性，及時(shí)更新知識體系，調(diào)整教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，多給學(xué)生提供臨床新技術(shù)、新進(jìn)展，開闊學(xué)生的視野。護(hù)理專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，在注重理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，婦產(chǎn)科護(hù)理要求學(xué)生具備胎心監(jiān)護(hù)技術(shù)、分娩準(zhǔn)備及產(chǎn)程觀察、會陰擦洗、陰道沖洗、會陰濕熱敷等多項(xiàng)?？谱o(hù)理操作技術(shù)。教學(xué)中還應(yīng)牢固樹立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的新的職業(yè)教育理念，了解社會、行業(yè)的現(xiàn)狀和需求，為學(xué)生提供全面系統(tǒng)和個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，培訓(xùn)就業(yè)技巧，規(guī)范就業(yè)流程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，為學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)打好基礎(chǔ)。

（2）改革教學(xué)方法。運(yùn)用“授之以漁”的教學(xué)方法，綜合應(yīng)用問題引導(dǎo)法、小組討論法、病例教學(xué)法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，如臨床常見病可采取病例教學(xué)法和小組討論法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；對于無法用模型替代，必須真人真做的婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)驗(yàn)課，如骨盆測量，可采用角色扮演法教學(xué)，不僅能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可鍛煉學(xué)生的溝通和語言表達(dá)能力[2]；對于一些較抽象又很難理解的內(nèi)容，如正常分娩，教學(xué)中可充分利用教學(xué)資源，如多媒體課件、視頻動畫、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等，使抽象內(nèi)容形象化、具體化，便于學(xué)生理解，同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力。課程評價(jià)采用筆試、操作和平時(shí)表現(xiàn)3方面相結(jié)合，不僅注重學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，而且注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等多方面的發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)動態(tài)地總結(jié)、吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，提高教學(xué)效果。

3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

（1）從事婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的專業(yè)教師需具備扎實(shí)的理論知識和嫻熟的操作技能，具有執(zhí)業(yè)資格的“雙師”素質(zhì)。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)配備有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。教師應(yīng)充分利用醫(yī)院、社區(qū)的教育資源，加強(qiáng)與醫(yī)院的合作，不斷學(xué)習(xí)臨床新技術(shù)、新理念，并應(yīng)用于教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”上崗就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）做好“傳、幫、帶”，建立教學(xué)督導(dǎo)制度。我校為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，通過老教師的“傳、幫、帶”，使青年教師學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和臨床技能。學(xué)院還建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，通過督導(dǎo)聽課、評教、教師互評、學(xué)生評教等方式，關(guān)注青年教師備課、上課、教態(tài)是否符合規(guī)范要求；課堂組織設(shè)計(jì)、內(nèi)容取舍是否合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，幫助青年教師認(rèn)識到授課過程中出現(xiàn)的不足，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）健全激勵(lì)機(jī)制，營造競爭氛圍。為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師互比互學(xué)、加強(qiáng)交流、提高技能，我校定期組織青年教師參加各種類型的競賽，如教師講課比賽、教師技能比武、多媒體課件比賽、“卡拉OK”大賽等，并對表現(xiàn)突出者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過“比、評、學(xué)”，不僅提高了教學(xué)水平，強(qiáng)化了專業(yè)技能，激發(fā)了青年教師的創(chuàng)造力，而且豐富了教師的課余文化生活，增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，充分調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

（1）婦產(chǎn)科護(hù)理要求高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生必須具備規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理操作技能、?？谱o(hù)理基本操作技能，對常見病、多發(fā)病的病情觀察能力，對急、危重病人的應(yīng)急處理與配合搶救能力，健康教育能力，溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等，同時(shí)還需具備良好的身體素質(zhì)，較強(qiáng)的無菌觀念意識，吃苦耐勞和積極進(jìn)取的精神，富有責(zé)任心、愛心、耐心和同情心等。

（2）開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動，提高學(xué)生整體水平。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，我院近年來一直采取“一幫一”的措施，由一個(gè)成績好的學(xué)生和一個(gè)成績相對落后的學(xué)生結(jié)對幫助，動態(tài)觀察效果，再決定組合保留與否。通過“互比、互學(xué)、互趕、互幫、互超”，不斷超越彼此，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的整體水平。

篇6

2婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的問題

2.1教學(xué)方面

（1）教材、教學(xué)內(nèi)容滯后于臨床實(shí)踐?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，新技術(shù)、新理念層出不窮，而教材與教學(xué)內(nèi)容的更新相對緩慢，直接導(dǎo)致教與學(xué)都不能滿足臨床的實(shí)際需要。

（2）教學(xué)方法單一。當(dāng)前我國高職護(hù)理教育仍存在重理論輕實(shí)踐、重結(jié)果輕過程、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的問題，如考核方式單一、缺乏實(shí)踐操作等，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的單純的“灌輸式”教學(xué)，忽視了先進(jìn)理念、先進(jìn)設(shè)備的有效運(yùn)用，教師的勞動強(qiáng)度大，教學(xué)效果也不理想。

2.2師資結(jié)構(gòu)方面

（1）大多數(shù)婦產(chǎn)科護(hù)理教師都是從高校畢業(yè)即從事專業(yè)課程教學(xué)工作，理論知識非常豐富，但缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。

（2）部分教師只關(guān)注教學(xué)任務(wù)是否完成，而忽略了教學(xué)任務(wù)完成得怎樣，缺乏責(zé)任心和上進(jìn)心。

2.3學(xué)生方面

（1）高職院校擴(kuò)招以后，學(xué)生質(zhì)量明顯下降，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力[1]。

（2）男護(hù)生對婦產(chǎn)科護(hù)理課程的認(rèn)識不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣。3高職婦產(chǎn)科護(hù)理課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

3.1改革教學(xué)內(nèi)容、教材和教學(xué)方法

（1）及時(shí)更新教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容上注重體現(xiàn)知識的先進(jìn)性和實(shí)用性，及時(shí)更新知識體系，調(diào)整教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，多給學(xué)生提供臨床新技術(shù)、新進(jìn)展，開闊學(xué)生的視野。護(hù)理專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，在注重理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，婦產(chǎn)科護(hù)理要求學(xué)生具備胎心監(jiān)護(hù)技術(shù)、分娩準(zhǔn)備及產(chǎn)程觀察、會陰擦洗、陰道沖洗、會陰濕熱敷等多項(xiàng)?？谱o(hù)理操作技術(shù)。教學(xué)中還應(yīng)牢固樹立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的新的職業(yè)教育理念，了解社會、行業(yè)的現(xiàn)狀和需求，為學(xué)生提供全面系統(tǒng)和個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，培訓(xùn)就業(yè)技巧，規(guī)范就業(yè)流程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，為學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)打好基礎(chǔ)。

（2）改革教學(xué)方法。運(yùn)用“授之以漁”的教學(xué)方法，綜合應(yīng)用問題引導(dǎo)法、小組討論法、病例教學(xué)法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，如臨床常見病可采取病例教學(xué)法和小組討論法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；對于無法用模型替代，必須真人真做的婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)驗(yàn)課，如骨盆測量，可采用角色扮演法教學(xué)，不僅能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可鍛煉學(xué)生的溝通和語言表達(dá)能力[2]；對于一些較抽象又很難理解的內(nèi)容，如正常分娩，教學(xué)中可充分利用教學(xué)資源，如多媒體課件、視頻動畫、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等，使抽象內(nèi)容形象化、具體化，便于學(xué)生理解，同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力。課程評價(jià)采用筆試、操作和平時(shí)表現(xiàn)3方面相結(jié)合，不僅注重學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，而且注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等多方面的發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)動態(tài)地總結(jié)、吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，提高教學(xué)效果。

3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

（1）從事婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的專業(yè)教師需具備扎實(shí)的理論知識和嫻熟的操作技能，具有執(zhí)業(yè)資格的“雙師”素質(zhì)。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)配備有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。教師應(yīng)充分利用醫(yī)院、社區(qū)的教育資源，加強(qiáng)與醫(yī)院的合作，不斷學(xué)習(xí)臨床新技術(shù)、新理念，并應(yīng)用于教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”上崗就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）做好“傳、幫、帶”，建立教學(xué)督導(dǎo)制度。我校為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，通過老教師的“傳、幫、帶”，使青年教師學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和臨床技能。學(xué)院還建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，通過督導(dǎo)聽課、評教、教師互評、學(xué)生評教等方式，關(guān)注青年教師備課、上課、教態(tài)是否符合規(guī)范要求；課堂組織設(shè)計(jì)、內(nèi)容取舍是否合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，幫助青年教師認(rèn)識到授課過程中出現(xiàn)的不足，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）健全激勵(lì)機(jī)制，營造競爭氛圍。為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師互比互學(xué)、加強(qiáng)交流、提高技能，我校定期組織青年教師參加各種類型的競賽，如教師講課比賽、教師技能比武、多媒體課件比賽、“卡拉OK”大賽等，并對表現(xiàn)突出者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過“比、評、學(xué)”，不僅提高了教學(xué)水平，強(qiáng)化了專業(yè)技能，激發(fā)了青年教師的創(chuàng)造力，而且豐富了教師的課余文化生活，增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，充分調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

（1）婦產(chǎn)科護(hù)理要求高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生必須具備規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理操作技能、?？谱o(hù)理基本操作技能，對常見病、多發(fā)病的病情觀察能力，對急、危重病人的應(yīng)急處理與配合搶救能力，健康教育能力，溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等，同時(shí)還需具備良好的身體素質(zhì)，較強(qiáng)的無菌觀念意識，吃苦耐勞和積極進(jìn)取的精神，富有責(zé)任心、愛心、耐心和同情心等。

（2）開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動，提高學(xué)生整體水平。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，我院近年來一直采取“一幫一”的措施，由一個(gè)成績好的學(xué)生和一個(gè)成績相對落后的學(xué)生結(jié)對幫助，動態(tài)觀察效果，再決定組合保留與否。通過“互比、互學(xué)、互趕、互幫、互超”，不斷超越彼此，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的整體水平。

篇7

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的重要組成部分，有其獨(dú)立的護(hù)理及相關(guān)理論體系。婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)研究女性在生命各階段的生理病理變化及其發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律，有利于學(xué)習(xí)者掌握婦產(chǎn)科常見病、多發(fā)病的相關(guān)理論知識和護(hù)理技能，能及時(shí)、準(zhǔn)確地對女性的健康問題作出判斷，為婦產(chǎn)科的臨床護(hù)理工作打下基礎(chǔ)[1]。因此，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)工作中應(yīng)培養(yǎng)出適合臨床護(hù)理需要的專業(yè)知識過硬、護(hù)理技術(shù)精湛、臨床思維清晰、有自主學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)護(hù)理人才。筆者從事婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)工作多年，現(xiàn)將婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)實(shí)踐工作作一回顧。

1.婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)過程體會

1.1教師必須強(qiáng)化知識儲備，更新知識結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)階段的臨床課程教學(xué)對教師的知識結(jié)構(gòu)在深度和廣度方面提出了更高的要求，不僅要扎實(shí)掌握相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，還需對人文社會科學(xué)、信息技術(shù)、教育專業(yè)的知識都有涉及。與此同時(shí)，這些知識的更新日新月異，教師需要持之以恒地學(xué)習(xí)，以敏銳的洞察力捕獲學(xué)科前沿信息，并時(shí)刻關(guān)注臨床新指南、新技術(shù)的應(yīng)用等，與時(shí)俱進(jìn)地及時(shí)整理自己的知識儲備，為教學(xué)工作更好地開展打下基礎(chǔ)。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)必須有充分的前期知識積累。

護(hù)理本科生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前的一個(gè)學(xué)期開展婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)，此時(shí)的學(xué)生已具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科和社會人文學(xué)科基礎(chǔ)，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)等相關(guān)知識都已大部分掌握。比如女性生殖系統(tǒng)的解剖與生理部分，要求學(xué)生能對以前學(xué)習(xí)的解剖學(xué)、生理學(xué)重新溫故知新，在此基礎(chǔ)上側(cè)重于女性的獨(dú)特解剖生理等方能得心應(yīng)手。學(xué)生在學(xué)習(xí)產(chǎn)科、婦科的常見病種時(shí)，更需運(yùn)用健康評估學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)等知識要點(diǎn)，因此要求學(xué)生在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)期間就要一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打地系統(tǒng)學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)知識總是環(huán)環(huán)相扣，不容半點(diǎn)懈怠。

1.3傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中占有一定比例。

在大力鼓勵(lì)開展不同形式的以學(xué)生為主的課堂教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模塊在目前依舊占有一定的比例，因此，課堂教學(xué)依舊是教學(xué)環(huán)節(jié)中較重要的一部分。教師是課堂的引導(dǎo)者，是婦產(chǎn)科護(hù)理的啟蒙者，通過教師認(rèn)真講授，學(xué)生可以知曉婦產(chǎn)科護(hù)理的基本知識、理論和臨床運(yùn)用規(guī)律，明確課程的核心內(nèi)容，避免在以后的自主性學(xué)習(xí)中走過多的彎路。

1.4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，令教學(xué)事半功倍。

通過歷年教學(xué)觀察，學(xué)生對婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)這門課程是非常感興趣的。在課堂上，教師借助實(shí)物、圖像、視頻，開展形象化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和感性認(rèn)識。聲形并俱的婦產(chǎn)科標(biāo)本、圖像、視頻使學(xué)生印象深刻，大大提高了學(xué)習(xí)者的興趣，強(qiáng)化了記憶效果。如觀看正常分娩、剖宮產(chǎn)手術(shù)等視頻，讓學(xué)生身臨其境地了解分娩的經(jīng)過，提高感性認(rèn)識，有利于課題教學(xué)的開展，充分利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)資源特點(diǎn)，也可以使學(xué)習(xí)達(dá)到直觀、生動、靈活的效果，幫助學(xué)習(xí)者理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

1.5重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

婦產(chǎn)科學(xué)是一門對實(shí)際動手、動腦能力要求較高的學(xué)科，實(shí)訓(xùn)教學(xué)正是將課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合起來的重要環(huán)節(jié)，通過有目的的實(shí)訓(xùn)，可以大大提高學(xué)生的臨床思維能力、實(shí)際操作能力，使學(xué)生在模擬真實(shí)臨床實(shí)境中深層次地理解理論知識。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)大綱的要求，結(jié)合理論課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生對基本理論和基本知識的理解，掌握專業(yè)所必備的基本知識、基本技能。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容包括：產(chǎn)前檢查、產(chǎn)程觀察、異常產(chǎn)褥的臨床表現(xiàn)、產(chǎn)科常見手術(shù)配合、婦科常見疾病見習(xí)、病例分析等。

1.6引導(dǎo)學(xué)生溫故知新。

課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不斷總結(jié)消化，強(qiáng)化基礎(chǔ)記憶。知識的牢固記憶及掌握，僅靠聽課時(shí)間是不夠的。每次課后必須花費(fèi)一定時(shí)間，結(jié)合教材、筆記，課后不斷反復(fù)強(qiáng)化復(fù)習(xí)，學(xué)會主動歸納，總結(jié)要點(diǎn)。婦產(chǎn)科的知識其實(shí)非常有意思，和學(xué)生自己及其身邊的人息息相關(guān)，所以，在上課饒有興趣的基礎(chǔ)之上認(rèn)真鞏固復(fù)習(xí)，一定能收獲頗多，從而不斷反思，觸類旁通，系統(tǒng)掌握。推薦學(xué)生做一些配套習(xí)題，這樣不僅可以對知識點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，更有利于系統(tǒng)掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，可以帶到課堂上和教師及其他同學(xué)一起分析討論，有利于知識的掌握。

1.7提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，隨著科學(xué)發(fā)展和社會進(jìn)步，臨床指南也在不斷更新。由于課時(shí)有限，教材內(nèi)容有限，僅靠課堂時(shí)間掌握婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的知識肯定不能滿足以后臨床工作及研究需求，因此，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會反思批判精神，不迷信教材，不迷信教師，以安全、有效、合理地護(hù)理患者為追求。積極參加?jì)D產(chǎn)科實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新課題研究，努力培養(yǎng)傳承與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合的意識，并從中磨礪學(xué)習(xí)者的科學(xué)精神。

2.婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

2.1適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。

掌握學(xué)習(xí)技巧，令事半而功倍。除了總論的內(nèi)容，各論的體系非常相似，不外乎概述、護(hù)理評估，常見的護(hù)理診斷、護(hù)理措施這幾個(gè)環(huán)節(jié)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)各論常見病種的過程中，就按照這個(gè)體系記憶掌握。一些學(xué)生認(rèn)為，護(hù)生不是醫(yī)學(xué)生，不需要掌握那么多疾病發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過，發(fā)病機(jī)制不需要學(xué)習(xí)，其實(shí)不然，只有切實(shí)理解發(fā)病的原因、機(jī)制，才知道為何會有這樣的臨床表現(xiàn)，才能理解為何要這樣治療護(hù)理。因此，雖然教學(xué)大綱并未對發(fā)病機(jī)制有過多的要求，但在實(shí)際教學(xué)過程中，還是應(yīng)該理清思路，知其然知其所以然。

2.2積極開展高仿真模擬訓(xùn)練。

實(shí)踐性教學(xué)是婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，高仿真模擬教學(xué)可以解決臨床實(shí)踐教學(xué)資源不足與學(xué)生人數(shù)較多之間的矛盾，可以提供類似臨床真實(shí)場景給學(xué)生充分鍛煉的機(jī)會。本校護(hù)理學(xué)院擁有國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，在婦產(chǎn)科護(hù)理模擬實(shí)驗(yàn)區(qū)除設(shè)有產(chǎn)床、嬰兒輻射保暖臺、搶救車、心電監(jiān)護(hù)儀、胎心監(jiān)護(hù)儀，中央供氧、負(fù)壓吸引系統(tǒng)、呼吸機(jī)、輸液泵等常規(guī)設(shè)備之外，還配有SimMom綜合模擬人，以及配套設(shè)置了設(shè)備控制室、多媒體同步示教室。在本課程的教學(xué)過程中，積極開展采用SimMom綜合模擬人系統(tǒng)的高仿真訓(xùn)練。高仿真教學(xué)在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)工作中行之有效，備受歡迎，但也存在一些需要進(jìn)一步探索和完善的地方。比如每個(gè)班級開展模擬教學(xué)的課時(shí)數(shù)偏少，如若在今后的實(shí)踐課時(shí)中多增加高仿真模擬的次數(shù)，勢必增強(qiáng)教學(xué)效果。此外，教師需要設(shè)計(jì)并積累不同案例，盡可能模仿出真實(shí)的復(fù)雜的臨床環(huán)境，同時(shí)，努力探索更適宜的教學(xué)方案，切實(shí)強(qiáng)化婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)效果。

2.3確立更合適的評價(jià)體系。

篇8

    【Abstract】 Gynecology and obstetrics department nursing study is a specialized, the practical very discipline. Along with society’s development, medicine pattern transformation, the people to the health demand and the grade of service request more and more high, in the clinical practice meet the unprecedented conflict and are puzzled. Because the gynecology and obstetrics department service object is a female, and has many not securities hidden dangers in nursing. Presently nurses the question on the gynecology and obstetrics department which in the clinical practice exists to carry on the analysis, and discussion solution countermeasure. 

    【Key word】Innovation; The gynecology and obstetrics department nurses; Safe consciousness; Method1引言

    婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一門涉及范圍廣和整體性較強(qiáng)的學(xué)科,在臨床實(shí)踐中醫(yī)務(wù)人員必須具備專業(yè)所必需的婦產(chǎn)科護(hù)理的專業(yè)知識和職業(yè)技能,運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)樽o(hù)理對象實(shí)施整體護(hù)理,提供減輕痛苦、促進(jìn)康復(fù)、保持健康的服務(wù)。然而,隨著社會經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展,人們的自我保護(hù)意識、法制觀念日益增強(qiáng),對醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的要求越來越高。近年來, 病人的投訴, 新聞媒體的曝光, 越來越多的醫(yī)療糾紛困擾著醫(yī)院的生存與發(fā)展。因此在臨床實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)科護(hù)理的安全意識,最大限度地降低醫(yī)療護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生,已成為醫(yī)院管理者的一項(xiàng)常抓不懈的課題?，F(xiàn)對護(hù)理不安全隱患的原因進(jìn)行分析并提出了防范對策及手段。

    黨的十七大報(bào)告中指出:建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)護(hù)理的安全意識與手段是醫(yī)療管理的戰(zhàn)略目標(biāo)。在臨床實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)護(hù)理的安全意識要求我們創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新隊(duì)伍。建立一支高水平的醫(yī)學(xué)護(hù)理隊(duì)伍和高水平的護(hù)理專業(yè)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì),乃是決定臨床實(shí)踐中婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

    2婦產(chǎn)科護(hù)理中不安全隱患的現(xiàn)狀分析

    2.1護(hù)理人員法律意識淡薄,觀念轉(zhuǎn)變緩慢,缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識和應(yīng)急措施,在護(hù)理過程中忽視危機(jī)因素和潛在的隱患,忽略患者的心理需求和患者權(quán)益尊重,引發(fā)護(hù)患之間沖突和糾紛的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

    2.2執(zhí)行護(hù)理制度和操作常規(guī)不嚴(yán)。在護(hù)理診療過程中,有些護(hù)理人員不嚴(yán)格執(zhí)行查對制度,執(zhí)行醫(yī)囑不嚴(yán)謹(jǐn),藥品管理混亂,違反護(hù)理操作常規(guī)和不嚴(yán)于職守,觀察病情不周到、不細(xì)致,不及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化而延誤搶救時(shí)機(jī),拒收危重病人等而引發(fā)護(hù)理差錯(cuò)事故和糾紛。

    2.3醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理管理職能部門對執(zhí)行規(guī)章制度的監(jiān)督不力。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)檢查流于形式,執(zhí)行部門監(jiān)管疲軟,只是應(yīng)付主管部門的指示,這是隱藏護(hù)理差錯(cuò)事故發(fā)生的重要缺陷。

    2.4專業(yè)技術(shù)素質(zhì)及其影響。許多護(hù)理差錯(cuò)事故和糾紛源于護(hù)理技術(shù)上的分歧,或者說是病人及其家屬認(rèn)為的護(hù)理治療技術(shù)上的失誤。提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)水平、技術(shù)素質(zhì),從而避免護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生,減少護(hù)理糾紛的產(chǎn)生。同時(shí),更要重視的是護(hù)理人員的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)對病人及其家屬的心理影響。

    3培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)科護(hù)理的安全手段

    3.1強(qiáng)化護(hù)理人員的法律意識,加強(qiáng)安全管理。法律是人們行為規(guī)范的準(zhǔn)則。護(hù)理人員應(yīng)積極主動地應(yīng)用法律手段維護(hù)護(hù)患雙方的合法權(quán)益和維護(hù)醫(yī)院的正當(dāng)權(quán)利。組織全院護(hù)理人員接受”四五“普法教育及醫(yī)療行政法規(guī)專題講座, 建立學(xué)法制度, 使全院護(hù)理人員能自覺知法、守法,自覺規(guī)范護(hù)理行為, 強(qiáng)化依法行醫(yī)觀念。我院制訂了護(hù)理安全管理制度及防范措施, 成立了院安全管理委員會、科安全管理小組。每月進(jìn)行安全檢查, 針對不安全隱患進(jìn)行分析, 及時(shí)提出改進(jìn)措施, 提高護(hù)理人員的安全防范意識。

    3.2加強(qiáng)素質(zhì)教育,強(qiáng)化崗位職責(zé)。組織護(hù)士觀看護(hù)士行為規(guī)范錄像, 舉辦護(hù)士職業(yè)禮儀示范表演, 從而規(guī)范護(hù)士行為舉止,以良好的精神風(fēng)貌促進(jìn)高尚職業(yè)道德的養(yǎng)成, 提高護(hù)理人員素質(zhì)。為加強(qiáng)工作責(zé)任心, 護(hù)理部針對不同崗位、不同層次的護(hù)理人員, 制定不同的教育內(nèi)容, 并統(tǒng)一全院規(guī)章制度及操作規(guī)程。嚴(yán)格的質(zhì)量考核制度使各項(xiàng)制度真正落實(shí)在工作中, 保證護(hù)理工作質(zhì)量。

    3.3加強(qiáng)敬業(yè)精神的教育,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教育護(hù)理人員本著對病人生命高度負(fù)責(zé)的精神, 認(rèn)真護(hù)理, 嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程, 確保醫(yī)護(hù)安全和醫(yī)護(hù)質(zhì)量。同時(shí), 護(hù)理部在護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理技術(shù)方面常抓不懈,從基礎(chǔ)質(zhì)量到終末質(zhì)量,從關(guān)鍵部門到薄弱環(huán)節(jié),從基本功訓(xùn)練到重點(diǎn)人才的培養(yǎng),從新技術(shù)應(yīng)用到新設(shè)備的引進(jìn),從質(zhì)量考核到制度落實(shí)等,都有強(qiáng)有力的質(zhì)量管理機(jī)制。將質(zhì)量檢查考核結(jié)果作為評優(yōu)晉升的重要指標(biāo),加強(qiáng)質(zhì)量控制,立足目標(biāo),著眼環(huán)節(jié),逐級考核,層層把關(guān)。將醫(yī)療安全作為質(zhì)量考核的重要內(nèi)容列入科室質(zhì)量考評指標(biāo)中,如個(gè)人出現(xiàn)差錯(cuò)事故時(shí),除經(jīng)濟(jì)處罰外,還要記入個(gè)人檔案并在全院曝光,影響評模晉升,從而培養(yǎng)了護(hù)理人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。從單純被動受檢變主動參與檢查管理,使護(hù)理人員認(rèn)識到”病人在心中,質(zhì)量在手中“,提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的時(shí)效性。

    4小結(jié)

    作為一名醫(yī)務(wù)工作者,學(xué)習(xí)貫徹十七大精神,關(guān)鍵是怎樣理論聯(lián)系實(shí)際,怎樣落到實(shí)處。十七大報(bào)告把醫(yī)療衛(wèi)生,人民健康提到了非常高的高度,報(bào)告第八部分”加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)“里面,第五點(diǎn)很大篇幅專門講到“建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度,提高全民健康水平”,專門談醫(yī)療衛(wèi)生。第一句話是“健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ),關(guān)系到千家萬戶的幸?！?把對健康的關(guān)注,提到前所未有的高度,充分體現(xiàn)到黨對民生,對人民健康的關(guān)注,高度重視。維護(hù)患者合法權(quán)益,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度,豐富的理論知識,精湛的護(hù)理技術(shù)為病人提供全程服務(wù),以適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的發(fā)展,最大限度地保證病人安全。

    參考文獻(xiàn)

    1徐又佳,包士堯.醫(yī)療法學(xué)在醫(yī)務(wù)人員再教育中的地位[J].中國醫(yī)院管理,1997,17(10):50

篇9

1.簡介

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一門涉及范圍廣和整體性較強(qiáng)的學(xué)科，在臨床實(shí)踐中醫(yī)務(wù)人員必須具備專業(yè)所必需的婦產(chǎn)科護(hù)理的專業(yè)知識和職業(yè)技能，運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)樽o(hù)理對象實(shí)施整體護(hù)理，提供減輕痛苦、促進(jìn)康復(fù)、保持健康的服務(wù)。然而，隨著社會經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展,人們的自我保護(hù)意識、法制觀念日益增強(qiáng),對醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的要求越來越高。近年來,病人的投訴,新聞媒體的曝光,越來越多的醫(yī)療糾紛困擾著醫(yī)院的生存與發(fā)展。因此在臨床實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)科護(hù)理的安全意識，最大限度地降低醫(yī)療護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生,已成為醫(yī)院管理者的一項(xiàng)常抓不懈的課題。現(xiàn)對護(hù)理不安全隱患的原因進(jìn)行分析并提出了防范對策及手段。

黨的十七大報(bào)告中指出：建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)護(hù)理的安全意識與手段是醫(yī)療管理的戰(zhàn)略目標(biāo)。在臨床實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)護(hù)理的安全意識要求我們創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新隊(duì)伍。建立一支高水平的醫(yī)學(xué)護(hù)理隊(duì)伍和高水平的護(hù)理專業(yè)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，乃是決定臨床實(shí)踐中婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

2婦產(chǎn)科護(hù)理中不安全隱患的現(xiàn)狀分析

2.1護(hù)理人員法律意識淡薄,觀念轉(zhuǎn)變緩慢,缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識和應(yīng)急措施,在護(hù)理過程中忽視危機(jī)因素和潛在的隱患,忽略患者的心理需求和患者權(quán)益尊重,引發(fā)護(hù)患之間沖突和糾紛的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2.2執(zhí)行護(hù)理制度和操作常規(guī)不嚴(yán)。在護(hù)理診療過程中,有些護(hù)理人員不嚴(yán)格執(zhí)行查對制度,執(zhí)行醫(yī)囑不嚴(yán)謹(jǐn),藥品管理混亂,違反護(hù)理操作常規(guī)和不嚴(yán)于職守,觀察病情不周到、不細(xì)致,不及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化而延誤搶救時(shí)機(jī),拒收危重病人等而引發(fā)護(hù)理差錯(cuò)事故和糾紛。

2.3醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理管理職能部門對執(zhí)行規(guī)章制度的監(jiān)督不力。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)檢查流于形式,執(zhí)行部門監(jiān)管疲軟,只是應(yīng)付主管部門的指示,這是隱藏護(hù)理差錯(cuò)事故發(fā)生的重要缺陷。

2.4專業(yè)技術(shù)素質(zhì)及其影響。許多護(hù)理差錯(cuò)事故和糾紛源于護(hù)理技術(shù)上的分歧,或者說是病人及其家屬認(rèn)為的護(hù)理治療技術(shù)上的失誤。提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)水平、技術(shù)素質(zhì),從而避免護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生,減少護(hù)理糾紛的產(chǎn)生。同時(shí),更要重視的是護(hù)理人員的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)對病人及其家屬的心理影響。

3培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)科護(hù)理的安全手段

3.1強(qiáng)化護(hù)理人員的法律意識,加強(qiáng)安全管理。法律是人們行為規(guī)范的準(zhǔn)則。護(hù)理人員應(yīng)積極主動地應(yīng)用法律手段維護(hù)護(hù)患雙方的合法權(quán)益和維護(hù)醫(yī)院的正當(dāng)權(quán)利。組織全院護(hù)理人員接受”四五“普法教育及醫(yī)療行政法規(guī)專題講座,建立學(xué)法制度,使全院護(hù)理人員能自覺知法、守法,自覺規(guī)范護(hù)理行為,強(qiáng)化依法行醫(yī)觀念。我院制訂了護(hù)理安全管理制度及防范措施,成立了院安全管理委員會、科安全管理小組。每月進(jìn)行安全檢查,針對不安全隱患進(jìn)行分析,及時(shí)提出改進(jìn)措施,提高護(hù)理人員的安全防范意識。

3.2加強(qiáng)素質(zhì)教育,強(qiáng)化崗位職責(zé)。組織護(hù)士觀看護(hù)士行為規(guī)范錄像,舉辦護(hù)士職業(yè)禮儀示范表演,從而規(guī)范護(hù)士行為舉止,以良好的精神風(fēng)貌促進(jìn)高尚職業(yè)道德的養(yǎng)成,提高護(hù)理人員素質(zhì)。為加強(qiáng)工作責(zé)任心,護(hù)理部針對不同崗位、不同層次的護(hù)理人員,制定不同的教育內(nèi)容,并統(tǒng)一全院規(guī)章制度及操作規(guī)程。嚴(yán)格的質(zhì)量考核制度使各項(xiàng)制度真正落實(shí)在工作中,保證護(hù)理工作質(zhì)量。超級秘書網(wǎng)

3.3加強(qiáng)敬業(yè)精神的教育,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教育護(hù)理人員本著對病人生命高度負(fù)責(zé)的精神,認(rèn)真護(hù)理,嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程,確保醫(yī)護(hù)安全和醫(yī)護(hù)質(zhì)量。同時(shí),護(hù)理部在護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理技術(shù)方面常抓不懈,從基礎(chǔ)質(zhì)量到終末質(zhì)量,從關(guān)鍵部門到薄弱環(huán)節(jié),從基本功訓(xùn)練到重點(diǎn)人才的培養(yǎng),從新技術(shù)應(yīng)用到新設(shè)備的引進(jìn),從質(zhì)量考核到制度落實(shí)等,都有強(qiáng)有力的質(zhì)量管理機(jī)制。將質(zhì)量檢查考核結(jié)果作為評優(yōu)晉升的重要指標(biāo),加強(qiáng)質(zhì)量控制,立足目標(biāo),著眼環(huán)節(jié),逐級考核,層層把關(guān)。將醫(yī)療安全作為質(zhì)量考核的重要內(nèi)容列入科室質(zhì)量考評指標(biāo)中,如個(gè)人出現(xiàn)差錯(cuò)事故時(shí),除經(jīng)濟(jì)處罰外,還要記入個(gè)人檔案并在全院曝光,影響評模晉升,從而培養(yǎng)了護(hù)理人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。從單純被動受檢變主動參與檢查管理,使護(hù)理人員認(rèn)識到”病人在心中,質(zhì)量在手中“,提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的時(shí)效性。

4小結(jié)

作為一名醫(yī)務(wù)工作者，學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，關(guān)鍵是怎樣理論聯(lián)系實(shí)際，怎樣落到實(shí)處。十七大報(bào)告把醫(yī)療衛(wèi)生，人民健康提到了非常高的高度，報(bào)告第八部分”加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)“里面，第五點(diǎn)很大篇幅專門講到“建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平”，專門談醫(yī)療衛(wèi)生。第一句話是“健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系到千家萬戶的幸?！?，把對健康的關(guān)注，提到前所未有的高度，充分體現(xiàn)到黨對民生，對人民健康的關(guān)注，高度重視。維護(hù)患者合法權(quán)益,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度,豐富的理論知識,精湛的護(hù)理技術(shù)為病人提供全程服務(wù),以適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的發(fā)展,最大限度地保證病人安全。

參考文獻(xiàn)

1徐又佳,包士堯.醫(yī)療法學(xué)在醫(yī)務(wù)人員再教育中的地位［J］.中國醫(yī)院管理,1997,17(10):50

篇10

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷完善，人們對醫(yī)療護(hù)理的期望值也越來越高。婦產(chǎn)科作為存在護(hù)理安全隱患較高的科室之一，要求我們必須對各種安全隱患產(chǎn)生的原因做系統(tǒng)的分析，并采取有效措施進(jìn)行控制和解決，這樣才能真正提高婦產(chǎn)科護(hù)理工作的整體質(zhì)量。

一、婦產(chǎn)科護(hù)理中的安全隱患

1、護(hù)理人員風(fēng)險(xiǎn)意識不強(qiáng)

部分護(hù)理人員法律意識淡薄、風(fēng)險(xiǎn)意識不足，對待孕婦未認(rèn)真聽胎心、嚴(yán)密觀察產(chǎn)程進(jìn)展，未嚴(yán)格執(zhí)行產(chǎn)后護(hù)理常規(guī)，造成了新生兒窒息、死亡或產(chǎn)后出血等。未認(rèn)真執(zhí)行“三查七對”，發(fā)錯(cuò)服藥、接錯(cuò)液體、抽錯(cuò)血的現(xiàn)象仍有發(fā)生，對各種法律、法規(guī)也欠缺了解，重視度不夠，出現(xiàn)急癥時(shí)沒有及時(shí)告知患者及家屬就忙于處理，引起護(hù)理糾紛的發(fā)生。

2、護(hù)理人員業(yè)務(wù)水平有限

目前，患者及其家屬對護(hù)理服務(wù)的期望值提高，同時(shí)，各種新技術(shù)、新設(shè)備的廣泛使用，各類新藥的快速更新，都對護(hù)理人員的業(yè)務(wù)水平提出更高要求，部分護(hù)士由于所學(xué)醫(yī)學(xué)知識的局限性和技術(shù)水平的相對薄弱會導(dǎo)致一些技術(shù)問題的出現(xiàn)，產(chǎn)生一些風(fēng)險(xiǎn)。護(hù)理人員的知識欠缺、技術(shù)不熟練、臨床工作經(jīng)驗(yàn)不足，會在搶救危重患者的關(guān)鍵時(shí)刻，不能迅速準(zhǔn)確地配合實(shí)施搶救措施，給護(hù)理安全埋下隱患。如果助產(chǎn)護(hù)士對靜脈輸注縮宮素的孕婦未能及時(shí)、正確監(jiān)測產(chǎn)程及宮縮情況，可能導(dǎo)致新生兒缺血缺氧、腦癱；在肩難娩的過程中，動作不到位，有可能造成新生兒鎖骨骨折，引發(fā)糾紛。

3、患者自身的因素

由于婦產(chǎn)科病人的特殊性和危險(xiǎn)性，已經(jīng)增加了醫(yī)療和護(hù)理難度，但是很多孕產(chǎn)婦對醫(yī)院規(guī)章制度不遵守，不配合，如私自離院外出或者請假，結(jié)果出現(xiàn)了不慎摔傷、胎盤早剝、胎膜早破等現(xiàn)象，不得已給予急診剖宮產(chǎn)，而產(chǎn)后又出現(xiàn)大出血新生兒窒息，這種情況往往導(dǎo)致醫(yī)療糾紛。再者，產(chǎn)婦在分娩過程中出現(xiàn)意外需產(chǎn)鉗術(shù)或剖宮術(shù)，若不能及時(shí)與患者本人和其家屬溝通，就容易出現(xiàn)期望與現(xiàn)實(shí)情況不符而導(dǎo)致患者的不滿意情緒。

4、急救藥品、設(shè)備潛在的安全隱患

因急救藥品配備不良，醫(yī)療設(shè)備種類不全、性能不佳等也是造成不安全的因素。如搶救新生兒窒息用的喉鏡，屬于易耗品，緊急情況下容易出現(xiàn)燈不亮的情況而延誤搶救時(shí)間；如一次性吸痰器，容易受到氣溫影響造成塑料管軟硬不均而延誤急救；搶救時(shí)氧氣瓶氧氣不足，各類監(jiān)護(hù)儀器的備用電池沒電都屬于設(shè)備隱患。對用于產(chǎn)后大出血、子癇搶救工作的急救藥品、搶救設(shè)備沒能處于良好狀態(tài)，容易引發(fā)法律糾紛。

二、防范婦產(chǎn)科護(hù)理安全隱患的對策

1、增強(qiáng)護(hù)理安全意識

為了避免因護(hù)理人員法制意識的缺乏導(dǎo)致的婦產(chǎn)科護(hù)理安全隱患，有必要組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)《醫(yī)院護(hù)理工作管理制度》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等法律文件，不斷增強(qiáng)自身的法律意識，同時(shí)還要不斷提高護(hù)理病歷書寫質(zhì)量，以維護(hù)護(hù)患雙方權(quán)益和降低護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。有些護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生源于護(hù)理人員的頭腦中缺少風(fēng)險(xiǎn)源于“細(xì)節(jié)”的意識，因此，護(hù)理人員要加強(qiáng)細(xì)節(jié)護(hù)理，如對產(chǎn)前孕婦認(rèn)真聽胎心，作好胎心監(jiān)護(hù)，對產(chǎn)后產(chǎn)婦嚴(yán)密觀察陰道出血情況，防范新生兒重度窒息和產(chǎn)后出血的發(fā)生，護(hù)理安全要求落實(shí)到護(hù)理工作的全過程。

2、提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)能力

根據(jù)實(shí)際情況，由理論基礎(chǔ)好、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生負(fù)責(zé)對護(hù)理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括?？浦R、急救技術(shù)等，加強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)踐，并指定專人帶教。定期考核以評估培訓(xùn)效果。鼓勵(lì)護(hù)士繼續(xù)教育和學(xué)歷教育，以增強(qiáng)自身知識面，改正不當(dāng)?shù)淖o(hù)理行為。

3、加強(qiáng)護(hù)患溝通

針對患者對護(hù)理質(zhì)量的高期望，護(hù)理人員必須樹立與病人及家屬溝通的服務(wù)意識，最大程度的減少由于語言不當(dāng)引起家屬不滿而引發(fā)糾紛。

4、加強(qiáng)藥品和設(shè)備的管理

完善設(shè)備和藥品管理，做到急救藥品和器材隨時(shí)處于應(yīng)急釤。對急救設(shè)備做到專人管理，隨時(shí)檢查醫(yī)療設(shè)備是否完好無損，定位、定量、定時(shí)保養(yǎng)維修，讓設(shè)備在急救時(shí)隨時(shí)待命，保證藥品充足，對使用的藥物做好記錄備案，以備隨時(shí)使用。