導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇建筑技術(shù)與科學，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

前言

隨著社會發(fā)展與進步，城市化進程的加快，城市中原有的土地已經(jīng)不能滿足城市快速發(fā)展的需要，為了解決這個問題，人們開始在有限的土地上建立更高的建筑物，從而使土地資源得到充分利用，與此同時，這也給整個生態(tài)環(huán)境帶來巨大的壓力，所以，為了改變?nèi)虻臍夂驐l件，“低碳”概念已經(jīng)深入人心，并且人們已經(jīng)樹立新的目標，將“低碳城市”作為一個城市可持續(xù)發(fā)展的最佳模式。

一、低碳建筑的有關(guān)研究有待加深

建筑行業(yè)不僅是城市賴以生存的基本載體，而且它的發(fā)展模式直接關(guān)乎到城市發(fā)展的可持續(xù)性。大力發(fā)展低碳建筑、低碳城市、低碳經(jīng)濟已經(jīng)成為我國可持續(xù)發(fā)展必經(jīng)之路。與此同時，低碳建筑以及低碳住宅也將成為我國建筑產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的目標。然而就目前來看，我國對低碳建筑相關(guān)的研究，絕大多數(shù)還僅局限于意識方面，卻沒有涉及到具體的技術(shù)問題。這說明我國對低碳建筑的研究還沒有深入到具體的操作當中，只是表面的淺析，因此，我們要加大低碳建筑的有關(guān)研究，使其得到技術(shù)和方法的全面支撐。

二、對新科學的認識

所謂的新科學指的是20世紀以來的非機械論的整體性自然科學。然而涉及到建筑領(lǐng)域的卻沒有這么寬泛，它主要指在當代的建筑轉(zhuǎn)變的過程中，能夠起到推動作用的有關(guān)學科，如：物理學、數(shù)學等基礎(chǔ)性學科，復(fù)雜性學科以及在此基礎(chǔ)上的二級學科，如：生物學、天文學、電子學。

三、新科學對低碳建筑的影響

新科學在低碳建筑中的使用，將會使建筑的低碳化設(shè)計、建造以及管理等全過程得到更新。具體體現(xiàn)在兩方面，分別是新的建筑技術(shù)和計算機技術(shù)。

1. 新建筑技術(shù)

現(xiàn)今所研發(fā)的新建筑技術(shù)是以最新科學成就為前提并在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，此技術(shù)具有新興的、高層次的、前沿的、尖端的等特點，是普通的建筑技術(shù)所不能睥睨的。因為新建筑技術(shù)受到新科學的影響，尤其是在低碳技術(shù)的操作方式與效率等方面，均比傳統(tǒng)的建造方式優(yōu)秀，因此通過這種新建筑技術(shù)的使用，一定會使我國的低碳建筑的生成與發(fā)展上一個新臺階。

2. 計算機技術(shù)

以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)是當代最顯著的技術(shù)特征，如果將以計算機為代表的應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用到我國的建筑方面，無疑是對新科學觀影響下的低碳建筑的生成提供一個良好的前提條件。而且隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，也將會使更多的技術(shù)應(yīng)用到建筑上，它就像催化劑一樣，將數(shù)字技術(shù)與科學觀念相結(jié)合，發(fā)展出新的思維方式、設(shè)計方法和低碳建筑理念，從而使我國建筑向低碳建筑邁進的步伐加快。

四、低碳建筑的具體設(shè)計技術(shù)

1. 低碳建筑生態(tài)設(shè)計技術(shù)

低碳建筑生態(tài)設(shè)計技術(shù)同其它的設(shè)計有很大的區(qū)別，它設(shè)計的宗旨是“以人為本”，目標是保持生態(tài)環(huán)境平衡，最大限度減少環(huán)境污染。

它的技術(shù)手段有三種，分別是：生態(tài)綠化、循環(huán)利用、運用自然要素。其中，生態(tài)綠化主要是通過在室內(nèi)安放一些植物，起到綠化，美化環(huán)境的目的。這是因為植物不僅能夠吸收大量的二氧化碳，而且還能清除室內(nèi)空氣中的細菌、以及房屋中所帶有的苯、甲醛，從而保證室內(nèi)的健康環(huán)境。室內(nèi)的綠化沒有局限，可以設(shè)計在建筑物的任何一層，如：頂樓或陽臺。而且室內(nèi)進行綠化，所起的作用不僅是補充地面綠化不足，而且也起到改善自然和室內(nèi)空間的隔離的作用。

所謂的循環(huán)利用主要指節(jié)約常規(guī)的能源，如：具有現(xiàn)代科技的吸熱玻璃、調(diào)光玻璃、熱反射玻璃等都可以達到保溫和采光兩個效果，從而大大節(jié)約了能源。

最后的引進自然要素指的是將室內(nèi)的設(shè)計盡量接近大自然，能夠體現(xiàn)自然中的美。這是因為人屬于自然生態(tài)系統(tǒng)中的一部分，與自然環(huán)境分不開，并且和自然要素是內(nèi)在和諧的，所以在建筑設(shè)計中，應(yīng)該引進自然要素。

2. 低碳建筑物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計

物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱是“Thelntern etof things”，指的是物與物相連的互聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)作為一種網(wǎng)絡(luò)主要是按照預(yù)定的協(xié)議，并通過射頻識別、全球定位系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器以及激光掃描器等設(shè)備，將所有的物體和互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，然后做信息交換，從而實現(xiàn)對物體的智能化定位、跟蹤、識別和管理。

這種技術(shù)的使用，所起到的主要作用是數(shù)據(jù)采集和管理監(jiān)控建筑物。具體的方法是把智能建筑信息作為系統(tǒng)平臺，將各種管理系統(tǒng)運用起來，并綜合集成分項的能耗計量系統(tǒng)，然后對建筑進行分析、監(jiān)督和管理，從而將其不合理的地方找出來，加以改進。如：對照明系統(tǒng)、暖通空調(diào)等能源消耗的關(guān)鍵設(shè)施，使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進行分析、診斷，從而降低建筑物的能源消耗，為實現(xiàn)低碳排放提供前提。

3. 低碳建筑數(shù)字化設(shè)計

數(shù)字化技術(shù)在低碳建筑中的應(yīng)用，能夠減少碳的排放量，所使用的方法是利用數(shù)字化技術(shù)科學的預(yù)測、分析、控制和反饋建筑的整體或重點部分。

具體的步驟是：一是對碳排放量進行預(yù)測。通過使用數(shù)字化軟件對建筑物中的碳排放量進行模擬實驗，從而在實驗中計算出碳的排放量，達到良好的預(yù)測效果。

二是使用數(shù)字控制技術(shù)，同時將生物技術(shù)、防污染技術(shù)、資源替換技術(shù)以及生態(tài)能量供應(yīng)技術(shù)很好地結(jié)合在一起，建立一個良好的低碳排放的節(jié)能體系。

三是由于數(shù)字化在管理和使用上具有相當大的優(yōu)勢，可以借助這點并結(jié)合數(shù)字管理系統(tǒng)、排水系統(tǒng)以及供電系統(tǒng)，形成一個能夠?qū)崿F(xiàn)所有管理自動化的綜合體系。然而在這個大的體系中，數(shù)字化控制系統(tǒng)所扮演的角色是中央處理單元，具有十分大的能力，支配著所有的子系統(tǒng)，最終實現(xiàn)碳排放量降低的目的。

4、結(jié)束語：

近些年來，全球經(jīng)濟快速發(fā)展，能源、資源以及環(huán)境問題層出不窮，而且現(xiàn)在它們已經(jīng)成為全世界人民關(guān)心的焦點問題。建筑業(yè)作為消耗能源、資源的重要行業(yè)，降低它的消耗，走低碳建筑之路，無論是在緩解能源危機、改變資源短缺的局面，還是對環(huán)境的改善等方面均起到積極的作用。因此，我國要深入研究低碳建筑的技術(shù)方法，并且積極引進國外的先進低碳建筑技術(shù)，從而降低碳的排放量，推動建筑業(yè)的發(fā)展。

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篇2

一、計算機技術(shù)在智能建筑中的應(yīng)用必要性

（一）智能建筑項目的特性需要

智能化項目一般建設(shè)的周期比較長，建設(shè)規(guī)模也比較龐大，因此在整個工程建設(shè)中收到許多因素的影響，在建筑施工環(huán)節(jié)不容易控制，所以智能化建筑對于施工技術(shù)方面的要求也比較高。在智能化建筑的工程施工中，首先要對影響到施工的各方面因素進行綜合分析，然后進行施工方案的制定，要選取一種科學性強、風險程度較小的施工方式。在這個過程中，需要對信息進行各種分析和整理，進行復(fù)雜的運算，而運算過程與計算機技術(shù)是分不開的。因此，在智能化建筑的施工環(huán)節(jié)是以計算機技術(shù)為核心進行開展的，計算機科學與技術(shù)在智能化建筑建設(shè)中進行應(yīng)用，是智能化建筑的特性所需要的。

（二）智能化建筑工程中項目管理方面的需求

建筑施工中對項目進行有效的管理，是保證工程項目順利開展以及工程質(zhì)量的有效手段。對于建筑施工項目的工程管理不是某一個方面的管理，而是對工程整體進行的系統(tǒng)化的管理，包括了工程施工設(shè)計的管理、合同方面的管理、施工安排以及其安全性方面的管理等。在這些復(fù)雜的管理過程中也同樣離不開計算機技術(shù)的支持，龐大的工程管理項目要求具備自己的數(shù)據(jù)庫進行資源信息的整合處理，傳統(tǒng)的人工處理方式并不能滿足要求，因此計算機技術(shù)的應(yīng)用是項目工程管理的需求。

二、智能化建筑

智能化建筑是將建筑與現(xiàn)代科技中的計算機技術(shù)、通信技術(shù)等集合起來，建立自動化系統(tǒng)，火災(zāi)防控系統(tǒng)等的新型建筑理念。智能化建筑具有現(xiàn)代化程度更高，服務(wù)質(zhì)量更好，居住環(huán)境更舒適等特點，是信息化高速發(fā)展的體現(xiàn)，是適應(yīng)現(xiàn)代化需求的新型建筑。

計算機科學與技術(shù)在智能化建筑領(lǐng)域已經(jīng)應(yīng)用十分廣泛，可以利用計算機技術(shù)有效進行通信連接，對建筑內(nèi)的監(jiān)控系統(tǒng)進行合理化分部以及建筑中更方面系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)等。計算機系統(tǒng)的使用，能有效將智能化建筑內(nèi)的信息系統(tǒng)匯聚到一起進行集中監(jiān)控管理，體現(xiàn)建筑的智能化特點。

（一）智能建筑自動化系統(tǒng)的應(yīng)用

智能化建筑的自動化系統(tǒng)包括其設(shè)備數(shù)量、設(shè)備本身的智能化程度以及這些智能化設(shè)備的管理系統(tǒng)。智能化設(shè)備包括了建筑中的監(jiān)控系統(tǒng)，水、電、氣的供給、中央空調(diào)、智能門禁系統(tǒng)、電梯設(shè)備等，對這些設(shè)備進行有效的管理和調(diào)整，給用戶制造一個更加方便、更加舒適的生活環(huán)境。智能化建筑系統(tǒng)包含了幾個子系統(tǒng)，通過通信協(xié)議接口進行連接和管理，其具有以下功能。

1、科技應(yīng)用安全監(jiān)控功能

現(xiàn)代智能化建筑中監(jiān)控系統(tǒng)的必不可少的，該系統(tǒng)是保障客戶人身財產(chǎn)安全的關(guān)鍵設(shè)備，監(jiān)控系統(tǒng)包括建筑內(nèi)部的監(jiān)控設(shè)備和門禁系統(tǒng)。監(jiān)控設(shè)備可以有效監(jiān)控到可疑人員的進入建筑物內(nèi)，方便及時進行處理。門禁系統(tǒng)可以有效防止閑雜人等進入，當有人非正常進入建筑物內(nèi)時，門禁系統(tǒng)會發(fā)出警報，保安人員可以及時對外來人員進行控制。

2、消防滅火報警監(jiān)控功能

自動化系統(tǒng)還包括對火災(zāi)報警系統(tǒng)，火災(zāi)報警系統(tǒng)通過計算機系統(tǒng)進行集中控制，包括煙霧傳感器和自動噴水系統(tǒng)。煙霧傳感器是在煙霧指標達到一定程度的時候，感應(yīng)器就會將數(shù)據(jù)傳遞給控制中心并拉響警報，在必要時還會開啟自動噴水系統(tǒng)，進行自動滅火。

3、實施集中監(jiān)控功能

集中監(jiān)控是指對智能化建筑中其他的應(yīng)用設(shè)備進行監(jiān)控，例如對配電中心包括照明系統(tǒng)、電梯電源、配電室等設(shè)備進行全面監(jiān)控。在設(shè)備出現(xiàn)異常時能在第一時間發(fā)現(xiàn)并進行處理，以免設(shè)備問題給用戶造成的不便甚至危險。

（二）多系統(tǒng)集成化建筑的結(jié)構(gòu)

集成化建筑結(jié)構(gòu)是由多個系統(tǒng)共同組成的，由一個總管理端進行集中控制，對整個系統(tǒng)的信息進行收集和整理，并進行有效的控制和決策。計算機科學與技術(shù)在智能化建筑系統(tǒng)中進行應(yīng)用，可以有效的對建筑之間的信息進行協(xié)調(diào)處理，同時對建筑的設(shè)計方案和數(shù)據(jù)的計算方面給予技術(shù)支持。在智能化建筑中應(yīng)對計算機系統(tǒng)進行技術(shù)的運用和協(xié)調(diào)分配，以便于實現(xiàn)功能分配的需要。

（三）計算機技術(shù)系統(tǒng)管理智能化建筑

智能化建筑的數(shù)據(jù)是需要隨時更新的，早期的應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在建筑的要求，因此要對數(shù)據(jù)進行更新和進一步的完善，運用計算機科學技術(shù)進行更符合現(xiàn)代建筑的設(shè)計。計算機應(yīng)用技術(shù)在整個系統(tǒng)中起到統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)的的作用，然后將智能化建筑的各方面進行有效的整合。

三、系統(tǒng)集成化模型管理的應(yīng)用

（一）系統(tǒng)集成技術(shù)原理

1、網(wǎng)絡(luò)的匹配問題通過協(xié)議轉(zhuǎn)換器得到了解決，任意的新系統(tǒng)都可以被集成到原有的系統(tǒng)中去。

2、硬件廠商與軟件的開發(fā)之間長期存在著矛盾，同時也是軟件操作系統(tǒng)與設(shè)備控制之間的矛盾，為解決這部分矛盾，制定了OPC標準，OPC標準可以完成系統(tǒng)的集成和軟硬件數(shù)據(jù)的讀取和錄入，，并且對各方面的設(shè)備進行互相的聯(lián)通，從而提高了系統(tǒng)的開放程度和可以互相操作的性能。

（二）智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)

智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)一般分為計算機技術(shù)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、圖像處理技術(shù)和自動化控制技術(shù)，在智能化建筑的建設(shè)和管理中，通過對這些技術(shù)的綜合使用，來保證實施的順利，和智能化建筑的有效管理。

（三）多系統(tǒng)集成化模型管理應(yīng)用

對于不同的智能化建筑，多系統(tǒng)集成模型也是不盡相同的，在信息的處理和組織模式當面存在一定的差異。集成平臺可以分為三層分平臺，第一層分平臺是數(shù)據(jù)通信方面的，就是數(shù)據(jù)的標準接口和子系統(tǒng)之間的任務(wù)交換；第二層分平臺是分析控制；第三層分平臺是協(xié)助決策功能。各個子系統(tǒng)是集成平臺和整日模型實現(xiàn)的一個重要環(huán)節(jié)，按照智能化建筑5A 組成要求，共有包括數(shù)據(jù)通信設(shè)備、保安監(jiān)控、辦公、通訊聯(lián)絡(luò)以及火災(zāi)隱患應(yīng)急預(yù)警自動操系統(tǒng)接口在內(nèi)的五大自動化系統(tǒng)接接口類型，并通過集成平臺實現(xiàn)各個子系統(tǒng)之間文件、程序、數(shù)據(jù)信息的調(diào)用以及對等交換。

四、計算機技術(shù)與通訊監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用

計算機與通信監(jiān)控系統(tǒng)主要包括幾下幾方面：

（一）現(xiàn)場監(jiān)控系統(tǒng)，現(xiàn)場監(jiān)控系統(tǒng)就是起到上情下達的作用，以便于能夠智能化調(diào)節(jié)現(xiàn)場環(huán)境。

（二）區(qū)域性監(jiān)控中心系統(tǒng)，區(qū)域性監(jiān)控中心相當于一個中轉(zhuǎn)站，作為進入智能化、遠程化的一個起始點。

（三）集中化監(jiān)控中心系統(tǒng)，集中監(jiān)控中心通過采用相應(yīng)的區(qū)域監(jiān)控中心對圖像、數(shù)據(jù)等信息進行分析，將監(jiān)控到的數(shù)據(jù)庫真實的反映出來，并進行相應(yīng)的保存。

篇3

中圖分類號：TS958文獻標識碼： A

目前，已經(jīng)有越來越多計算機科學技術(shù)運用于現(xiàn)代建筑的通信連接方面，科學、合理的分布監(jiān)控系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)等，已在智能化建筑中應(yīng)用，使建筑各個系統(tǒng)之間進行有效協(xié)調(diào)。 在設(shè)備和功能方面形成整體智能化的特性，則就是智能化建筑的體現(xiàn)。1 建筑電氣工程的智能化設(shè)備

建筑智能化系統(tǒng)主要是經(jīng)由建筑物里面分散裝置的遠程處理機和中央處理設(shè)備等來實現(xiàn)，以總線橋來實現(xiàn)信息的通信和交換，包括輸出設(shè)備、系統(tǒng)輸入設(shè)備和系統(tǒng)設(shè)備三種，根據(jù)智能化設(shè)備的構(gòu)造方式可分為以下的幾種：中央處理設(shè)備，其主要包括的是顯示屏、中央電腦、數(shù)字化儀、操作鍵盤和打印機組成；遠程處理機，一般都采用 TA6711 以及 TA6585 兩種型號的遠程處理設(shè)備，這兩種設(shè)備和接收處理設(shè)備的功能差不多是相同的，能夠?qū)崿F(xiàn)對建筑物的數(shù)據(jù)通信和實時監(jiān)控，遠程處理機也能經(jīng)過總線橋直接的連到 M7 的中央系統(tǒng)之中，變成二級控制的獨用系統(tǒng)；總線橋是主要用在二級操控系統(tǒng)通信的處理器之中，共有八條通信的線路，每一條通信的線路能夠連到起碼三十個地區(qū)的控制器；測量元件和控制鍵，不一樣型號的測量元件在濕度傳感器、流量傳感器、壓差傳感器和溫度傳感器等方面是不一樣的，控制鍵主要包括的是三通閥、二通閥和繼電器。

2 智能化建筑

2.1 智能建筑自動化系統(tǒng)的應(yīng)用

一座智能化建筑，其設(shè)備數(shù)量、設(shè)備本身自動化程度以及這些設(shè)備智能化的管理系統(tǒng)，組成了設(shè)備自動化系統(tǒng)。 這些設(shè)備包括用于監(jiān)控整個設(shè)備狀態(tài)的中央監(jiān)控系統(tǒng),給建筑內(nèi)提供水、電、氣以及智能照明、智能空調(diào)、智能門禁系統(tǒng)、防火防盜系統(tǒng)、影像監(jiān)控系統(tǒng)、電梯等,同時也包括這些設(shè)備正常運營管理系統(tǒng),以實現(xiàn)根據(jù)不同的客戶進行差異化的調(diào)控和科學管理，為客戶提供一個舒適（溫度、濕度、空氣凈化等）、便捷、節(jié)能、安全的環(huán)境。 智能化建筑系統(tǒng)及其子系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)，并備有符合標準的通信協(xié)議接口，為系統(tǒng)不斷升級兼容創(chuàng)造了條件。 這個龐大的系統(tǒng)包括幾個子系統(tǒng)，具有幾個基本的功能。

（1）科技應(yīng)用安全監(jiān)控功能。 計算機應(yīng)用技術(shù)在建筑安全監(jiān)控設(shè)備方面可以同其他的安全設(shè)備聯(lián)動使用，比如門禁系統(tǒng)，當發(fā)現(xiàn)有人非正常進入建筑物內(nèi)部時，系統(tǒng)就會發(fā)出警示，提醒安保人員到現(xiàn)場處理等。當然對重要部位的監(jiān)控警示， 可以直接與 110 報警系統(tǒng)聯(lián)動。

（2）消防滅火報警監(jiān)控功能。 現(xiàn)在智能型建筑都有煙火探測傳感器以及自動噴水裝置，也就是當煙火探測傳感器探測到“煙火”指標超過一定程度時，就自動將信息傳給控制中心（包括位置、煙火指標等信息），并自動進行報警，必要時還會開啟自動噴淋閥門（消防栓），進行自動滅火。 當然這里還有一些系統(tǒng)會聯(lián)動，比如事故照明電源等監(jiān)視系統(tǒng)、逃生系統(tǒng)（應(yīng)急疏散指示路標和路燈開啟幫助被困人員離開現(xiàn)場）。

（3）實施集中監(jiān)控功能。 公共設(shè)施是關(guān)系到整個建筑的安全問題，其中一些設(shè)備包括：A.配電中心的變壓器、配電箱、公共設(shè)施照明電源、電梯電源、鍋爐房電源、水泵電源等設(shè)施進行必要的監(jiān)控；B.對給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)和衛(wèi)生系統(tǒng)的設(shè)備也要進行有效的監(jiān)控；C. 取暖、通風和空調(diào)等設(shè)備運行狀況的有效監(jiān)控；D.對電梯的運行情況、鍋爐的運行狀況以及公用飲水設(shè)備的運行狀況進行有效的監(jiān)控；E.對出入停車場或車庫的車輛人員自動管理系統(tǒng)運行情況的監(jiān)控。

2.2 多系統(tǒng)集成化建筑的結(jié)構(gòu)

集成化建筑結(jié)構(gòu)由多個系統(tǒng)組成，結(jié)構(gòu)平臺作為系統(tǒng)的總管理端， 負責整個建筑系統(tǒng)的信息收集和處理，對計算機技術(shù)應(yīng)用中處理的結(jié)構(gòu)之間應(yīng)有控制和決策方式。 運用計算機科學技術(shù)將建筑物智能化進行系統(tǒng)設(shè)計展現(xiàn)出科技應(yīng)有的特征，對總體的設(shè)計結(jié)構(gòu)綜合信息管理，形成有效的建筑系統(tǒng)之間信息的協(xié)調(diào)工作。 對建筑的方案設(shè)計和分布計算技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)做出軟件方面的支持，使其能夠靈活地在計算機技術(shù)應(yīng)用方面作出合理的分布使用。 在智能化建筑中計算機系統(tǒng)中對技術(shù)的運用應(yīng)協(xié)調(diào)配合，實現(xiàn)共同的功能分配需要。

2.3 計算機技術(shù)系統(tǒng)管理智能化建筑

智能化建筑中存在組織模式上的差異，早期的數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)不符合現(xiàn)代化建設(shè)的需求，要求更新數(shù)據(jù)庫的組織信息形式，保障信息資源結(jié)構(gòu)的完善性。 運用計算機科學技術(shù)設(shè)計出符合智能化建筑的特征，進行總體的信息系統(tǒng)管理和協(xié)調(diào)。 根據(jù)計算機應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)管理對數(shù)據(jù)和程序之間起到相互調(diào)節(jié)作用，用對等關(guān)系將智能化建筑中各方面內(nèi)容結(jié)合。

3 系統(tǒng)集成化模型管理的應(yīng)用

3.1 系統(tǒng)集成技術(shù)原理

（1）協(xié)議轉(zhuǎn)換器解決了網(wǎng)絡(luò)匹配問題 ，可以任意把新系統(tǒng)集成到原有的系統(tǒng)中。（2）為解決軟件開發(fā)與硬件廠商的矛盾 ，也就是軟件操作系統(tǒng)和設(shè)備控制系統(tǒng)的矛盾，OPC 標準應(yīng)運而生，可以完成系統(tǒng)的集成，而且可以進行軟、硬件數(shù)據(jù)讀取和錄入，并且使各個設(shè)備互聯(lián)互通，提高了系統(tǒng)的開放度和可互操作性。

3.2 智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)

說到智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)離不開數(shù)據(jù)通信技術(shù)、計算機技術(shù)、圖像處理顯示技術(shù)以及自動化控制技術(shù)。

3.3 多系統(tǒng)集成化模型管理應(yīng)用

對于每個智能化建筑的多系統(tǒng)集成模型都存在一定的差異，也就是信息的組織模式都或多或少地存在著差異。 我們將集成平臺分為三層分平臺：首先就是數(shù)據(jù)通信，做到互通，也就是標準接口和子系統(tǒng)之間的任務(wù)交換；第二層就是分析控制；第三層就是協(xié)助決策層。 接下來就是各個子系統(tǒng)，各個子系統(tǒng)是實現(xiàn)集成平臺和整日模型的一個重要環(huán)節(jié)。按照智能化建筑 5A 組成要求，共有包括數(shù)據(jù)通信設(shè)備、保安監(jiān)控、辦公、通訊聯(lián)絡(luò)以及火災(zāi)隱患應(yīng)急預(yù)警自動操系統(tǒng)接口在內(nèi)的五大自動化系統(tǒng)接接口類型，并通過集成平臺實現(xiàn)各個子系統(tǒng)之間文件、程序、數(shù)據(jù)信息的調(diào)用以及對等交換。

4 計算機技術(shù)與通訊監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用

（1） 現(xiàn)場監(jiān)控單元系統(tǒng)。 簡單地說就是起到上情下達，下情上傳的作用，以達到智能化調(diào)節(jié)現(xiàn)場環(huán)境的目的。（2）區(qū)域性監(jiān)控中心系統(tǒng)。 “區(qū)域性的監(jiān)控中心”就是一個中轉(zhuǎn)站，是一個進入智能化、遠程化的起始點。 它是通過接口接收到控制單元傳來的信息，依據(jù)標準條件設(shè)置數(shù)據(jù)，對當前信息進行甄別，并對數(shù)據(jù)進項保存、統(tǒng)計、分析，然后將結(jié)果反饋給集中化監(jiān)控中心。（3）集中化監(jiān)控中心系統(tǒng)。 集中監(jiān)控中心通過相同的訪問來獲取相應(yīng)的區(qū)域監(jiān)控中心反饋數(shù)據(jù)信息，其形式以文本、圖像或聲音等進行人機交互，將監(jiān)控實際對象狀態(tài)信息和緊急數(shù)據(jù)真實反映出來，并對分析各種參數(shù)進行保存。 由另一個訪問接口將分析結(jié)果反饋給區(qū)域監(jiān)控中心，來發(fā)出控制指令,以實現(xiàn)控制目標的所有設(shè)備，并根據(jù)需求生成各種報告存檔。 集中監(jiān)控中心系統(tǒng)的建設(shè)來促進整個監(jiān)控系統(tǒng)的集中控制管理，并實現(xiàn)智能建筑控制中心實現(xiàn)自動化操作、管理和控制,以改善所有設(shè)備的可靠性和安全性,全面促進智能建筑自動化和集成的水平和程度。（4）計算機技術(shù)監(jiān)控終端。 要完成計算機技術(shù)在智能建筑通信監(jiān)視應(yīng)用程序任務(wù)，自然離不開先進的監(jiān)控終端設(shè)備,這些監(jiān)控終端設(shè)備包括智能開關(guān)、顯示屏、電源以及包括溫度計、濕度計在內(nèi)的環(huán)境監(jiān)測設(shè)備、溫度、濕度控制設(shè)備―――空調(diào)、通風設(shè)備以及控制設(shè)備等監(jiān)控終端。

5 結(jié)束語

綜上所述，在智能化建筑中能夠?qū)⒏鞣N智能的系統(tǒng)有機的整合，能夠在一個監(jiān)控平臺對全局建筑進行掌控， 將建筑內(nèi)的信息匯集在一起，展現(xiàn)建筑的智能化優(yōu)點。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及國力的增強， 為城市化的建設(shè)起著關(guān)鍵的推進作用， 為智能建筑的發(fā)展建設(shè)作出重要的保障。

篇4

智能化建筑包含建筑的自動化系統(tǒng)、火災(zāi)防控報警系統(tǒng)和通信連接系統(tǒng)。計算機科學與技術(shù)在建筑中的應(yīng)用展現(xiàn)建筑的現(xiàn)代化、經(jīng)濟化的要求。當前越來越多計算機科學技術(shù)運用于現(xiàn)代建筑的通信連接方面，科學、合理的分布監(jiān)控系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)等，使建筑各個系統(tǒng)之間進行有效協(xié)調(diào)。

一、計算機科學與技術(shù)在智能化建筑的應(yīng)用

伴隨計算機科學技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷擴大，計算機科學與技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得智能化建筑各個系統(tǒng)理念和功能都得到更好的實現(xiàn)和發(fā)展。在設(shè)備和功能方面形成整體智能化的特性，則就是智能化建筑的體現(xiàn)。在智能化建筑中能夠?qū)⒏鞣N智能的系統(tǒng)有機的整合，能夠在一個監(jiān)控平臺對全局建筑進行掌控，將建筑內(nèi)的信息匯集在一起，展現(xiàn)建筑的智能化優(yōu)點。

1.1 智能建筑自動化系統(tǒng)的應(yīng)用

一座智能化建筑，其設(shè)備數(shù)量、設(shè)備本身自動化程度以及這些設(shè)備智能化的管理系統(tǒng)，組成了設(shè)備自動化系統(tǒng)。這些設(shè)備包括用于監(jiān)控整個設(shè)備狀態(tài)的中央監(jiān)控系統(tǒng)，給建筑內(nèi)提供水、電、氣以及智能照明、智能空調(diào)、智能門禁系統(tǒng)、防火防盜系統(tǒng)、影像監(jiān)控系統(tǒng)、電梯等，同時也包括這些設(shè)備正常運營管理系統(tǒng)，以實現(xiàn)根據(jù)不同的客戶進行差異化的調(diào)控和科學管理，為客戶提供一個舒適、便捷、節(jié)能、安全的環(huán)境。智能化建筑系統(tǒng)及其子系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)，并備有符合標準的通信協(xié)議接口，為系統(tǒng)不斷升級兼容創(chuàng)造了條件。這個龐大的系統(tǒng)包括幾個子系統(tǒng)，具有幾個基本的功能。（1）科技應(yīng)用安全監(jiān)控功能。計算機應(yīng)用技術(shù)在建筑安全監(jiān)控設(shè)備方面可以同其他的安全設(shè)備聯(lián)動使用，比如門禁系統(tǒng)，當發(fā)現(xiàn)有人非正常進入建筑物內(nèi)部時，系統(tǒng)就會發(fā)出警示，提醒安保人員到現(xiàn)場處理等。當然對重要部位的監(jiān)控警示，可以直接與110報警系統(tǒng)聯(lián)動。（2）消防滅火報警監(jiān)控功能?，F(xiàn)在智能型建筑都有煙火探測傳感器以及自動噴水裝置，也就是當煙火探測傳感器探測到“煙火”指標超過一定程度時，就自動將信息傳給控制中心（包括位置、煙火指標等信息），并自動進行報警，必要時還會開啟自動噴淋閥門（消防栓），進行自動滅火。當然這里還有一些系統(tǒng)會聯(lián)動，比如事故照明電源等監(jiān)視系統(tǒng)、逃生系統(tǒng)（應(yīng)急疏散指示路標和路燈開啟幫助被困人員離開現(xiàn)場）。（3）實施集中監(jiān)控功能。公共設(shè)施是關(guān)系到整個建筑的安全問題，其中一些設(shè)備包括：A.配電中心的變壓器、配電箱、公共設(shè)施照明電源、電梯電源、鍋爐房電源、水泵電源等設(shè)施進行必要的監(jiān)控；B.對給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)和衛(wèi)生系統(tǒng)的設(shè)備也要進行有效的監(jiān)控；C.取暖、通風和空調(diào)等設(shè)備運行狀況的有效監(jiān)控；D.對電梯的運行情況、鍋爐的運行狀況以及公用飲水設(shè)備的運行狀況進行有效的監(jiān)控；E.對出入停車場或車庫的車輛人員自動管理系統(tǒng)運行情況的監(jiān)控。

1.2 多系統(tǒng)集成化建筑的結(jié)構(gòu)

集成化建筑結(jié)構(gòu)由多個系統(tǒng)組成，結(jié)構(gòu)平臺作為系統(tǒng)的總管理端，負責整個建筑系統(tǒng)的信息收集和處理，對計算機技術(shù)應(yīng)用中處理的結(jié)構(gòu)之間應(yīng)有控制和決策方式。運用計算機科學技術(shù)將建筑物智能化進行系統(tǒng)設(shè)計展現(xiàn)出科技應(yīng)有的特征，對總體的設(shè)計結(jié)構(gòu)綜合信息管理，形成有效的建筑系統(tǒng)之間信息的協(xié)調(diào)工作。對建筑的方案設(shè)計和分布計算技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)做出軟件方面的支持，使其能夠靈活地在計算機技術(shù)應(yīng)用方面作出合理的分布使用。在智能化建筑中計算機系統(tǒng)中對技術(shù)的運用應(yīng)協(xié)調(diào)配合，實現(xiàn)共同的功能分配需要。

1.3 計算機技術(shù)系統(tǒng)管理智能化建筑

智能化建筑中存在組織模式上的差異，早期的數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)不符合現(xiàn)代化建設(shè)的需求，要求更新數(shù)據(jù)庫的組織信息形式，保障信息資源結(jié)構(gòu)的完善性。運用計算機科學技術(shù)設(shè)計出符合智能化建筑的特征，進行總體的信息系統(tǒng)管理和協(xié)調(diào)。根據(jù)計算機應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)管理對數(shù)據(jù)和程序之間起到相互調(diào)節(jié)作用，用對等關(guān)系將智能化建筑中各方面內(nèi)容結(jié)合。

二、計算機技術(shù)與通訊監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用

2.1 區(qū)域性監(jiān)控中心系統(tǒng)

“區(qū)域性的監(jiān)控中心”就是一個中轉(zhuǎn)站，是一個進入智能化、遠程化的起始點。它是通過接口接收到控制單元傳來的信息，依據(jù)標準條件設(shè)置數(shù)據(jù)，對當前信息進行甄別，并對數(shù)據(jù)進項保存、統(tǒng)計、分析，然后將結(jié)果反饋給集中化監(jiān)控中心。

2.2 現(xiàn)場監(jiān)控單元系統(tǒng)

簡單地說就是起到上情下達，下情上傳的作用，以達到智能化調(diào)節(jié)現(xiàn)場環(huán)境的目的。

2.3 集中化監(jiān)控中心系統(tǒng)

集中監(jiān)控中心通過相同的訪問來獲取相應(yīng)的區(qū)域監(jiān)控中心反饋數(shù)據(jù)信息，其形式以文本、圖像或聲音等進行人機交互，將監(jiān)控實際對象狀態(tài)信息和緊急數(shù)據(jù)真實反映出來，并對分析各種參數(shù)進行保存。由另一個訪問接口將分析結(jié)果反饋給區(qū)域監(jiān)控中心，來發(fā)出控制指令，以實現(xiàn)控制目標的所有設(shè)備，并根據(jù)需求生成各種報告存檔。集中監(jiān)控中心系統(tǒng)的建設(shè)來促進整個監(jiān)控系統(tǒng)的集中控制管理，并實現(xiàn)智能建筑控制中心實現(xiàn)自動化操作、管理和控制，以改善所有設(shè)備的可靠性和安全性，全面促進智能建筑自動化和集成的水平和程度。

2.4 計算機技術(shù)監(jiān)控終端

要完成計算機技術(shù)在智能建筑通信監(jiān)視應(yīng)用程序任務(wù)，自然離不開先進的監(jiān)控終端設(shè)備，這些監(jiān)控終端設(shè)備包括智能開關(guān)、顯示屏、電源以及包括溫度計、濕度計在內(nèi)的環(huán)境監(jiān)測設(shè)備、溫度、濕度控制設(shè)備―――空調(diào)、通風設(shè)備以及控制設(shè)備等監(jiān)控終端。

三、系統(tǒng)集成化模型管理的應(yīng)用

3.1 系統(tǒng)集成技術(shù)原理

（1）協(xié)議轉(zhuǎn)換器解決了網(wǎng)絡(luò)匹配問題，可以任意把新系統(tǒng)集成到原有的系統(tǒng)中。（2）為解決軟件開發(fā)與硬件廠商的矛盾，也就是軟件操作系統(tǒng)和設(shè)備控制系統(tǒng)的矛盾，OPC標準應(yīng)運而生，可以完成系統(tǒng)的集成，而且可以進行軟、硬件數(shù)據(jù)讀取和錄入，并且使各個設(shè)備互聯(lián)互通，提高了系統(tǒng)的開放度和可互操作性。

3.2 智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)

說到智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)離不開數(shù)據(jù)通信技術(shù)、計算機技術(shù)、圖像處理顯示技術(shù)以及自動化控制技術(shù)。

3.3 多系統(tǒng)集成化模型管理應(yīng)用

對于每個智能化建筑的多系統(tǒng)集成模型都存在一定的差異，也就是信息的組織模式都或多或少地存在著差異。我們將集成平臺分為三層分平臺：首先就是數(shù)據(jù)通信，做到互通，也就是標準接口和子系統(tǒng)之間的任務(wù)交換；第二層就是分析控制；第三層就是協(xié)助決策層。接下來就是各個子系統(tǒng)，各個子系統(tǒng)是實現(xiàn)集成平臺和整日模型的一個重要環(huán)節(jié)。按照智能化建筑5A組成要求，共有包括數(shù)據(jù)通信設(shè)備、保安監(jiān)控、辦公、通訊聯(lián)絡(luò)以及火災(zāi)隱患應(yīng)急預(yù)警自動操系統(tǒng)接口在內(nèi)的五大自動化系統(tǒng)接接口類型，并通過集成平臺實現(xiàn)各個子系統(tǒng)之間文件、程序、數(shù)據(jù)信息的調(diào)用以及對等交換。

四、結(jié)束語

計算機科學技術(shù)的應(yīng)用是符合現(xiàn)代化社會發(fā)展的一項新的研究技術(shù)，在智能化建筑中有著降低資金成本、加快建筑效率、提高建筑質(zhì)量的優(yōu)點，且成為建筑中關(guān)鍵的實用技術(shù)。

參考文獻

篇5

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0066-02

一、引言

在中職院校中《建筑施工技術(shù)》一直都是學校比較重視的一項專業(yè)課程，使學生更了解建筑工程中施工技術(shù)，從而提高學生在工程技術(shù)的問題上，有更好的解決與分析的能力。因此，相較于其他的專業(yè)課程，更注重實踐與綜合性?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》課的傳統(tǒng)教學方式都是通過任課教師和學生以及教程與多媒體教學結(jié)合完成的。在傳統(tǒng)課堂教學過程中，教師在課堂上是主體，從客觀的角度出發(fā)，學生的處境十分被動，學習知識主要是通過課堂講課，一種簡單直接的授課方式，因為是單一的授課方式，所以學生對教師相對于比較依賴，因此，傳統(tǒng)教學方式還是有很多優(yōu)點的，到目前為止仍然在課堂上被教師運用。如今隨著社會科技不斷進步發(fā)展，知識面廣泛運用，學生對知識的渴望也越來越大，不能單純依賴傳統(tǒng)的教學方式，不利于對學生因材施教，讓學生難以發(fā)揮潛能，傳統(tǒng)教學方式也不能適應(yīng)如今現(xiàn)代教學的運用。所以，我們應(yīng)與多種教學方法相結(jié)合，才能解決在傳統(tǒng)教學方式上出現(xiàn)的問題，從而使學生保持積極向上的學習心態(tài)。

二、《建筑施工技術(shù)》課中的講練式教學

教師在課堂上講授時出的設(shè)計題目，讓學生在練習這種方式的同時鞏固與掌握所學知識，由此形成了觀點的教學方式，這種就叫講練式教學方法。根據(jù)事實證明，如在教學施工組織設(shè)計時，需要學生自己經(jīng)過項目實際練習相結(jié)合，完整編輯施工組織設(shè)計，這樣學生自己就能積極自主地完成所有的各種資料收集，獨立思考并分析合理的施工方案，根據(jù)要求和自己的認識設(shè)計出最好、最合理的方案。經(jīng)過自己的理解創(chuàng)造與思考的設(shè)計，相較于教師在課堂上單純授課的例題更有實際價值。根據(jù)這種教學方法能提高學生參與的熱情，由此就不會發(fā)生課堂講授教學成為了教師枯燥呆板授課的問題，并有很多學生都會積極參與進來。

三、《建筑施工技術(shù)》課中的專題講座式教學

《建筑施工技術(shù)》課的教學，教師應(yīng)該根據(jù)自己的特長發(fā)揮，舉辦一些專題講座，通過講座式教學給學生講解一些國內(nèi)與國外的先進施工方法與技術(shù)，還有建筑工程中的優(yōu)秀工藝、新的材料以及新的結(jié)構(gòu)認識等，不僅如此，還可以請在社會上優(yōu)秀的知名人士或著名的專家學者講座。講座式教學主要是讓學生更進一步對建筑施工中的最新知識有所了解。事實證明，這種講座式教學深受廣大學生的喜愛，也是一種很有效的教學途徑。

四、《建筑施工技術(shù)》課中的多媒體教學

多媒體教學是現(xiàn)代化教學方式中的一種輔助教學手段，這在《建筑施工技術(shù)》課中一些系統(tǒng)性與敘述性很強的理論課運用會比較多，例如我們可以把施工中比較復(fù)雜的工藝程序分解，利用多媒體制作動畫，當多媒體把工藝程序講完以后，把實際現(xiàn)場施工過程的視頻放給學生看，在這個錄像過程中工程施工的工藝以及施工中技術(shù)工程等都是多樣性的。這能幫助學生更好地理解所學的內(nèi)容，也讓學生對這次所學的工程施工技術(shù)與工藝有更好的理解與認識。在教學方式中多媒體教學能解決課程內(nèi)容復(fù)雜，范圍很廣以及新的專業(yè)知識信息的問題。根據(jù)觀看視頻錄像以及幻燈片等方式，能做到教育通過藝術(shù)與美的生動形象方式表達的一種教育模式，從而提高了教學質(zhì)量。

五、《建筑施工技術(shù)》課中的啟發(fā)討論式教學

什么是啟發(fā)討論式教學？就是建立在教師啟發(fā)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師傳遞的信息學習到知識的輔教學方式。事實證明，就好比教師在講授課程中可以安排很多有爭論性或啟發(fā)性的問題，能讓學生自由地展開討論，例如，建筑施工中選用混凝土的澆筑方案時，我們要從施工技術(shù)上考慮方案的可行性，由此，讓學生從制作方案過程中所收集的資料選擇可行性較強的方案，進行分析、討論。根據(jù)討論說出自己的意見以及方案中存在的不足，學生之間可以相互補充，一步一步地慢慢完善，在教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)下，讓學生的討論與主題緊扣連接，所以，在學生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，和學生一起找出可行性較高的方案?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》課中經(jīng)過啟發(fā)式討論教學方法，可以對學生的基礎(chǔ)知識與掌握程度的理解有大概的了解，還可以幫助學生對已經(jīng)掌握到的理論知識加以鞏固，認識、弄清未能理解知識，并解決相對應(yīng)遺留的問題。

六、《建筑施工技術(shù)》課中的現(xiàn)場實踐教學

所謂現(xiàn)場實踐教學就是讓學生不僅能在學校學習知識，還能把學到的知識運用到實踐，通過學校學習的知識與現(xiàn)場實踐相結(jié)合，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，由此就加強了實踐與理論相結(jié)合的能力。在學校中學生在收獲各種知識，形成分析與解決問題的能力時候，所學的理論知識就已經(jīng)與實際分開了，往往就不能得到正確的答案。學生在實踐上沒有經(jīng)驗，所以，在學校教師在為學生傳授理論知識的同時要注重實踐教學，在實踐教學的時候要經(jīng)常帶領(lǐng)學生到實地體驗考察，從而提高學生的實踐經(jīng)驗，有了實踐經(jīng)驗才能更好地理解理論上的知識。

七、結(jié)語

《建筑施工技術(shù)》課中的基礎(chǔ)教學方式主要以講練式教學為主，而其他教學方法都只是教學中的輔教學方式。所以在《建筑施工技術(shù)》課中的教學方法必須要經(jīng)過多種方式相結(jié)合，具體做到以下三點。（1）《建筑施工技術(shù)》課中的特點，在教學過程中堅持理論性教學系統(tǒng)，這就需要教師在章節(jié)講授的過程中要全面、完整地系統(tǒng)性講解理論知識，在《建筑施工技術(shù)》課中有很強的實踐性特點，這也需要教師通過社會實踐中最新變化，帶領(lǐng)學生與社會實踐緊密相連，及時引導(dǎo)掌握新的知識內(nèi)容以及對知識正確的理解。所以要堅持專題講座式以及系統(tǒng)與講授教學相結(jié)合的方式。（2）要在教學方式中找到真正的教學目的，這就根據(jù)教師與學生的積極性，才能讓教師在教學中發(fā)揮指導(dǎo)和帶領(lǐng)的作用，從而實現(xiàn)以學生為中心的地位。這就要堅持講練式與啟發(fā)式討論教學形式相結(jié)合。把所學知識變成自己的知識，最終轉(zhuǎn)變成自己的能力。（3）理論知識與實踐結(jié)合是提高《建筑施工技術(shù)》課中教學最根本的一種方式，從學校課堂中遇到的問題與疑點，通過到現(xiàn)場實踐了解，從實踐中分析與解決問題，找到問題答案，這樣不僅能培養(yǎng)學生獨立分析與解決問題的能力，還能在實踐中獲取豐富寶貴的實踐經(jīng)驗，所以，要堅持傳統(tǒng)課堂教學與現(xiàn)場實踐的結(jié)合。

參考文獻：

篇6

Abstract : intelligent building is a new building, is the inevitable product of the information age. But for the medium occupation school students, to learn the " intelligent building technology and skills training " this course does exist great difficulty. According to experience of the author, the intelligent building technology course, from teaching materials selection and development, teaching and evaluation methods, put forward to improve the teaching effect of the course reform.

Keyword: vocational education; building intelligent technology; curriculum; teaching reform

中圖分類號：TU-0文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》是我校近幾年來建筑設(shè)備安裝專業(yè)開設(shè)的一門新專業(yè)課。本課程從信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識引入，結(jié)合現(xiàn)代建筑中主要的智能技術(shù)和設(shè)備，講述智能技術(shù)的實際應(yīng)用。主要內(nèi)容包括：信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)、火災(zāi)自動報警及消防聯(lián)動系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)。本課程包含的內(nèi)容多，涉及的知識面廣，自動化和智能化應(yīng)用程度高，讓中職學校的學生來學，要完完全全學懂，學會，對老師和學生都具有一定的挑戰(zhàn)性。現(xiàn)本人結(jié)合具體教學實踐談一些自己在教學方面的改革。

一、選擇合適的教材，積極與企業(yè)合作開發(fā)校本教材

對于中等職業(yè)學校的學生來說，學習的主要目的是在基本理解理論知識的基礎(chǔ)上熟練掌握操作技能。智能建筑是一種新興建筑，而樓宇設(shè)備多數(shù)為自動化設(shè)備，很多學生這方面的認識又太少，所以，選擇一本合適的教材就顯得尤為重要。首先，要充分發(fā)揮專業(yè)教研室教師的智慧，把最新的教材收集起來，大家一起進行甄別，然后選擇內(nèi)容新、適用性強、淺顯易懂的教材，這對于提高學生的學習效果是十分必要的。其次，教材內(nèi)容不能以純理論為主，而應(yīng)突出實操性 ，適宜中職學校理論和實踐一體化教學的使用。最后，在教材選擇上，要結(jié)合本專業(yè)的教學大綱，結(jié)合學校的實訓(xùn)實習條件，讓學生能真正學會學懂，并能體會“學中做，做中學”的樂趣。目前我校采用的是由勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫、中國勞動社會保障出版社出版的《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》。該教材內(nèi)容分六個單元，每單元由若干個課題組成，每課題后又附有1—2個實訓(xùn)項目，較適合理實一體化教學使用。

為了更好地實現(xiàn)教材內(nèi)容與行業(yè)、企業(yè)的需要相對接，課程標準與職業(yè)崗位的標準相統(tǒng)一，中職學校還應(yīng)根據(jù)本校的學生、設(shè)備和師資情況，盡可能與當?shù)亟ㄖ袠I(yè)、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)校本教材。目前，我校建筑設(shè)備安裝專業(yè)的建筑智能技術(shù)課程雖還未與建筑行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)校本教材，但學校的建筑施工技術(shù)專業(yè)已與廣西區(qū)三建、桂林市三建等十幾家企業(yè)合編了《建筑工程操作實用指南》一書，使用效果非常好：不僅全面提高了學生的動手實操能力，而且使我校在全國中職學校建筑職業(yè)技能大賽中連續(xù)三年榮獲一等獎。目前我們正在醞釀與企業(yè)合編《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》課程的校本教材。

二、翻新教學手段和教學方法，提高教學效果

1．活用多媒體輔助教學

《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》課程知識內(nèi)容比較多，有些理論比較抽象難以理解，有些高科技的知識更新快，學生缺乏感性認識，需要結(jié)合實際講解才能更好理解。多媒體教學不僅信息量大，能做到圖、文、聲、像并茂，而且學生頗感興趣，并以能當眾操作演示為榮，據(jù)此，我們注意在學生中培養(yǎng)“操作能手”，上課時讓學生來操作演示，老師講解，簡單些的內(nèi)容還嘗試讓預(yù)先培訓(xùn)過的學生來操作演示和講解，這就極大地提高了學生的學習興趣。有時我們還嘗試讓學生利用多媒體課件教其他學生進行工藝實操。比如《綜合布線系統(tǒng)》這一章，我們讓一名經(jīng)過培訓(xùn)的學生用多媒體向其他學生展示綜合布線六大子系統(tǒng)的認識及組建，在演示的過程中，另兩名經(jīng)過培訓(xùn)的學生作細致的講解，其他學生則在老師的指導(dǎo)下，依照多媒體影像來學習RJ45插頭跳線的制作與測試。這樣教學，學生成了“老師”，教室成了“工場”，教學效果不言而喻。

2．注重實驗實訓(xùn)教學將現(xiàn)代科技成果應(yīng)用到實驗實習教學中，有利于加深學生對所學知識的理解，有利于調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，提高整體教學水平。比如在講“信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”這一章時，在講完計算機網(wǎng)絡(luò)的基本組成后，我們先帶學生去機房參觀，逐個認識信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并理解它們的作用；然后再讓學生上機操作，去做“路由器的使用和設(shè)置”實驗，這樣學生能將理論和實踐相結(jié)合，大大提高了學習效率。再如，講到智能建筑的六大子系統(tǒng)時，我同樣也是每講解完一個子系統(tǒng)后，先安排學生進行現(xiàn)場參觀，然后安排學生結(jié)合學?，F(xiàn)有 “THBCAS-2型樓宇智能安防布線實訓(xùn)系統(tǒng)” 進行實訓(xùn)。在實訓(xùn)過程中，先對本套系統(tǒng)進行講解演示，然后把學生分組（每2人一組）并下發(fā)任務(wù)書，接著讓學生自己動手練習，教師進行巡回指導(dǎo)。實訓(xùn)結(jié)束后，老師對學生的實訓(xùn)結(jié)果進行當場評分，并指出優(yōu)缺點，然后指導(dǎo)學生寫出實訓(xùn)報告。

3．適時進行“工程案例+現(xiàn)場教學”

“工程案例+現(xiàn)場教學”對于中職學生來說很有必要。但由于中職生年齡較小，自制力和意志力較弱，任課教師如果每講到一個工程案例都帶學生去工程現(xiàn)場，勢必比較辛苦且不現(xiàn)實。我們的做法是：適時進行“工程案例+現(xiàn)場教學”。首先，要在課程的宏觀設(shè)計中，精選有代表性的、與當前社會實際應(yīng)用同步的工程案例，使學生在學習中真正感到學以致用，有效地激發(fā)其學習動力。 其次，在教學過程中，通過工程案例揭示樓宇智能化技術(shù)的外在復(fù)雜性和內(nèi)部系統(tǒng)性的關(guān)系。例如在教授“智能化建筑內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)”內(nèi)容時，通過“省博物館計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計”實際工程案例來闡述智能化建筑內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計方法和要點。最后，帶學生到工程現(xiàn)場進行觀摩和實踐，讓學生對建筑智能化技術(shù)中最新的主流技術(shù)在實際工程中的應(yīng)用，有最直接和最切身的認識和感受，提高其工程實踐能力。

三、注重對學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會是一個學習型的社會，專業(yè)技術(shù)人員更需不斷學習、終生學習；而且，自從中職畢業(yè)生進入高職院校學習深造的立交橋開通以后，大批中職學生畢業(yè)時不是馬上就業(yè)，而是進入高校繼續(xù)學習。但是，當前中等職業(yè)教育的主導(dǎo)理念是實行“行為導(dǎo)向法”教學，即注重讓學生在做中學、用中學，著重培養(yǎng)學生的動手操作能力，而文化知識、理論知識則以實用、夠用為度。毋庸諱言，這樣教學雖然可以增強學生的動手實操能力，但學生的發(fā)展后勁卻不足，一旦升入高職或本科院校深造，他們就會感到學習困難。類似的問題，在前蘇聯(lián)的“綜合教育”中已經(jīng)出現(xiàn)過；在我國，目前也有部分高職院校已經(jīng)感到從中職學校上來的學生，因文化基礎(chǔ)和專業(yè)理論基礎(chǔ)過于薄弱而學習困難。如何破解這一難題？我們的策略是：加強學生學習能力的培養(yǎng)，提升學生的發(fā)展后勁，特別是注重對學生進行科學的學習方法訓(xùn)練，使之在學習上能收事半功倍之效。例如，上課伊始，我們就用一個課時讓學生熟讀熟記教材的目錄，并理清各章節(jié)間的邏輯關(guān)系，使學生從宏觀上對教材內(nèi)容了然于心。這樣，學生學習前面章節(jié)時，知道后面的章節(jié)是什么內(nèi)容；學到后面章節(jié)時，知道它與前面章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，學習起來胸有成竹，如順水行舟般輕松愉快。另外，教學過程中我們還經(jīng)常引導(dǎo)學生學會找竅門，化繁為簡，以簡馭繁，提高學習效率。事實證明，注重科學的學習方法訓(xùn)練，不僅有助于提高學生的學習能力和學習效率，而且有助于解除學生的學習苦惱，消解學生的厭學情緒，從而全面提升其學習上的發(fā)展后勁。

四、改革評價方式，實行三維考核

中職學校的課程教學目標一般包括知識目標、能力目標和職業(yè)素養(yǎng)目標。三維目標中，從某種意義上說職業(yè)素養(yǎng)更為重要，因為它從職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度和社會能力等關(guān)鍵要素方面顯示著一個人是否真正成了合格的職業(yè)人，是檢驗我們中職教育培養(yǎng)目標是否達標的核心標準。但在以往的考核方式中，人們只注重知識目標和能力目標的考核，忽略了職業(yè)素養(yǎng)的考核或感到職業(yè)素養(yǎng)無從考核。為了客觀、準確地評價培養(yǎng)目標是否達標，以更好地培養(yǎng)真正合格的職業(yè)人，我們對考核的方式進行了大膽改革，把職業(yè)素養(yǎng)納入了考核范圍，并對改進知識目標和能力目標的考核方法進行了探索。

1．理論知識考核分散化

一是分散考核內(nèi)容。將理論知識分散到平時各子項目測驗中；期中考試考過的內(nèi)容期末不再考。二是分散考核權(quán)重。我們的做法是：平時成績占70%（其中課堂測驗 占20%，作業(yè)、實驗及課堂提問占30%，課堂考勤及表現(xiàn) 占20%）；期中考試和期末考試各占15%。這種考核方法既有利于教學中弱化理論知識、強化操作技能，又可以使理論知識成績的評定科學、準確、合理，體現(xiàn)成績考核“重過程輕結(jié)果、重練習輕考試”的改革精神。

2．實訓(xùn)內(nèi)容考核模塊化

在校本教材《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練手冊》中，我們把實訓(xùn)的大項目分成一個個小模塊,學生在實訓(xùn)中既是學習又是考核，即學生每實訓(xùn)一個模塊，必須切實掌握并通過考核，才能進入下一個模塊的實訓(xùn)學習。所有模塊通過考核后，才算完成了一個大項目的實訓(xùn)；所有項目通過考核后，才算完成了課程的實訓(xùn)任務(wù)。這樣考核，使每個學生都扎扎實實地掌握了所有實操技能。之后，我們再組織學生參加相應(yīng)的技能等級考試，通過考工,拿到相關(guān)的技能等級證書,做到雙證融通。

3．企業(yè)評價占課程考核成績的50％

為了科學衡量學生的課程學習成績，我們嘗試把企業(yè)評價引入課程考核范疇。學生在校學習期間所獲得的成績只占該課程成績總評的50％，另50％根據(jù)學生實習期間實習單位對學生的書面評價來衡定。具體做法是：學生離校赴實習單位前，由專業(yè)科發(fā)給每位學生一份《實習鑒定表》和一份致實習單位的信函，讓學生帶去交給實習單位，請求實習單位在第二年五月上旬對學生實習期間的勞動紀律、勞動態(tài)度、專業(yè)技能等做出綜合鑒定，然后由學生將其按時交回任課教師，任課教師再根據(jù)實習單位的鑒定給出該生該課程的另50％的成績。這樣考核的好處是，一方面能更科學客觀地評價學生的實際水平，另一方面也能更好地促使學生主動、認真地參與畢業(yè)頂崗實習；同時為任課教師準確地把握課程教學的實際效果和不斷改進教學的方式方法、提高教學質(zhì)量提供了真實可靠的依據(jù)。目前存在的問題是，少數(shù)實習單位因種種原因，對學生的鑒定寫得過于簡略，個別單位甚至只蓋個公章而不寫評語，這在一定程度上影響了預(yù)期的考核效果。

總之，教學改革工作任重而道遠，還需以后不斷努力。教師應(yīng)樹立終身學習的理念，在知識創(chuàng)新實踐中改革教學方法、教學手段，提高自己的教學魅力，培養(yǎng)學有所長、復(fù)合型人才是我們的目標和努力方向。

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一、高校建筑工程專業(yè)安全技術(shù)教學的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的建筑工程教育以建筑設(shè)計、建筑施工為主干課程，突出建筑基礎(chǔ)、設(shè)計理論、建造技術(shù)，而對于建筑工程安全技術(shù)知識方面的內(nèi)容較忽略。高等院校在建筑安全教育工作中，應(yīng)扮演重要的角色，發(fā)揮重要的作用，但許多院校，沒有把建筑安全教育列入教學課程，或者不夠系統(tǒng)化。有的院校僅將建筑安全教育內(nèi)容納入城市與建筑防災(zāi)這門課程，且學時少。正是這樣的做法，使得培養(yǎng)的學生存在以下問題：在對建筑安全的認識和技能的掌握上，先天不足；在專業(yè)知識形成過程中，缺少安全意識的培養(yǎng)，知識結(jié)構(gòu)缺陷明顯。已開設(shè)安全技術(shù)課程的院校，又存在課程教學內(nèi)容陳舊，存在理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，而且教材不系統(tǒng)、不規(guī)范，跟不上專業(yè)教學發(fā)展的需要，以致培養(yǎng)的安全專業(yè)人才走上工作崗位以后，不能適應(yīng)或在很長一段時間不能勝任工作。在目前版本不多的建筑安全類教材中，多數(shù)理論性較強，涉及的內(nèi)容過多較雜，結(jié)合實踐不夠，學生興趣不高。

二、建筑學專業(yè)建筑安全教育教學改革

要提高教學質(zhì)量的重要手段，正在將過去以課堂講授為主的現(xiàn)象改變?yōu)橐詫W生自主運用信息等手段、主動學習為主。探索教學內(nèi)容、方法和手段等方面的改革，將傳統(tǒng)單一授課方式向多元現(xiàn)代化授課方式轉(zhuǎn)化，采用常規(guī)方法、多媒體方法以及網(wǎng)絡(luò)教學方法等綜合手段授課，采用講授、討論、案例分析、調(diào)研和課題作業(yè)等多種教學方法的結(jié)合，是現(xiàn)代教育教學的基本特點。對于建筑工程安全技術(shù)教學，具體的做法如下：

1．調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，強化安全意識。在原有專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，增加建筑安全教學課時，加強實踐教學。課程結(jié)構(gòu)方面，在安全施工技術(shù)的基礎(chǔ)上，增加建筑安全設(shè)計內(nèi)容，使學生了解建筑防火、防雷、防洪、抗震、安全疏散等方面的知識；了解建筑安全系統(tǒng)設(shè)計的原理、相關(guān)規(guī)范及其與建筑設(shè)計的關(guān)系；了解工程師對建筑安全所負有的法律和道義上的責任。在專業(yè)課程中，也穿插相關(guān)安全知識的講授，以進一步深化建筑安全和建筑規(guī)范方面的知識，多方面強化學生的工程安全意識。

2．營造學習氛圍，培養(yǎng)學習興趣。建筑安全技術(shù)課程內(nèi)容多、實踐性強，既要講授理論，又要聯(lián)系實際。充分采用多媒體手段，結(jié)合案例教學，加強交流與互動，這樣學生才不至于覺得枯燥、乏味。教學過程中，可邀請工程企業(yè)經(jīng)驗豐富的安全工程師給學生講課和指導(dǎo)，或開展專題講座。專家們結(jié)合實例分析，學生的學習興趣較濃，印象深刻，拓寬了學生的知識面，營造了良好的學習氛圍。另外，在教學過程中經(jīng)常采用分組案例分析、展示的方式，讓學生自己分析材料，闡述觀點，并回答老師和其他同學提出的問題，實行師生互動，教學相長。多種教學方式的運用，豐富了第二課堂，營造了良好的學習氛圍，培養(yǎng)了學生對安全知識學習的興趣，提高了課堂教學的效果，強化了學生建筑施工安全技術(shù)的實踐能力。

3．改革教學方式，加強實踐教學。（1）強化案例教學。案例教學是非常必要且非常有效的一種方式，可以加深學生感性上對災(zāi)難危害性的認識，也是增強潛意識的一種有效手段。在給出的案例中，可增加相關(guān)的設(shè)計資料及施工過程，如各種圖紙等，這樣有助于學生更全面地了解建筑安全災(zāi)難，更理性地認識安全技術(shù)。在平時學生自己的課程設(shè)計作業(yè)中也容易聯(lián)想到曾經(jīng)看到的反面案例。（2）結(jié)合實例強調(diào)重要性。建筑學安全類知識實踐性較強，一些在課堂上反復(fù)講解才能使學生明白的問題，到了施工現(xiàn)場，學生目睹實物理解就簡單多了。因此，只有理論聯(lián)系實際，加強實踐教學環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)認知能力和創(chuàng)造能力。可通過現(xiàn)場參觀教學，讓同學們覺得書本上的知識就在身邊，觸手可及，激發(fā)起他們學習該課程的興趣和平時注意觀察的習慣。同時，學生對事故的危害性有了更深層次的認識，從而認識到工程安全技術(shù)的重要性。（3）模擬虛擬事故現(xiàn)場教學。建筑工程安全內(nèi)容多，學生在學習時分不清主次，胡子眉毛一把抓，所學內(nèi)容不能盡快掌握。筆者在教學實踐中，嘗試了工程安全情景展示法、安全事故模擬、演習、實驗等方式，讓學生如同身臨其境，樂在其中，主動思考安全事故的發(fā)生根源、影響因素及預(yù)防救治措施，學生們興趣高，教學效果良好。（4）充分利用現(xiàn)代多媒體手段。充分采用多媒體教學手段，可以把文字、圖片、動畫及現(xiàn)場錄像結(jié)合起來，可以對感官提供多種刺激，調(diào)動學生的興趣和積極性，使課堂教學更生動、靈活。（5）考核方式改革。工程安全技術(shù)課程實踐性較強，針對課程特點，采取卷面考試和分組實踐考核相結(jié)合的綜合考核方式，避免了學生的機械記憶，增強學生對知識的應(yīng)用能力、綜合分析能力、創(chuàng)新能力。

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[中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674 6058（2016）17 0025

本文從創(chuàng)設(shè)情境、多元互動、小組實踐等三方面進行教學分析，提供建構(gòu)主義在教學中的原理、方法、運用的實際方案.建構(gòu)主義能夠幫助教師和學生從整體上把握對于知識點的分析以及知識系統(tǒng)的構(gòu)建，打造高效的數(shù)學課堂.

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

數(shù)學教學不乏抽象化的思考方式和思維方法，學生學習起來并不容易，為了達到較為理想的教學效果，可以采用適當?shù)那榫匙鳛榻虒W的工具進行授課.學生的思維多數(shù)還是容易接受形象化的知識，教師在教學設(shè)計中可以采用多媒體中的課件演示、Flas播放和現(xiàn)實中的數(shù)學問題，為學生構(gòu)建形象易懂的情境，結(jié)合知識點進行有效教學.情境教學還可以為學生提供恰當?shù)膶W習模型及知識點模型，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)新知識，探索新知識的學習興趣.

例如在進行七年級上冊“相交和平行”的教學時，可以采用多媒體與設(shè)置疑問相結(jié)合的方式來創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，以激起學生學習的好奇心和對知識學習的欲望.用多媒體展示下圖所示圖片，

問三組圖的兩條線段那一條更長？學生給出的回答包含了各種情況，爭執(zhí)不下的情況下，讓學生用自己的尺子進行測量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來每組圖的線段長度都是一樣的，學生對此感到很是詫異，于是引出了圖形的位置關(guān)系對視覺影響的思考，學生在學習相交線和平行線時也非常認真.

情境的創(chuàng)設(shè)還可以結(jié)合當下流行的元素，或是學生比較關(guān)心的現(xiàn)實問題等進行具體的建構(gòu)，這樣更容易吸引學生的注意力，學生在完成自己喜歡做的事情時，也會變得更加高效，能力更容易被激發(fā)出來.基于情境的知識點的建構(gòu)，除了情境的形式選取，還要注重形式與內(nèi)容上的契合度，方便學生對于知識的整體把握和學習，建立合理的知識結(jié)構(gòu)和模型，豐富學生的知識系統(tǒng).

二、多元互動，豐富認知

初中數(shù)學的知識系統(tǒng)龐大且復(fù)雜，學習起來需要調(diào)動多方面的感官和經(jīng)驗，學生通過在課堂上聆聽教師的講解，與教師進行互動交流，可以獲得對于知識更加深刻的認識.而在學生彼此交流的過程中，通過針對具體的問題進行方案溝通也能加深對于知識系統(tǒng)的構(gòu)筑.教師也可以通過具體的題目來對學生的多元能力或綜合能力進行檢測以深化其對知識的認知.

例如，在進行八年級上冊“平面直角坐標系”教學時，對于把一個圖形的各點的坐標進行加減的運算從而得到新圖形的過程，與圖形平移的知識進行相結(jié)合的時候，就要求學生動腦思考、動手計算以及畫圖驗證，還得學會如何表達自己的解題思路.例如：求將三角形各點橫或縱坐標減去5得到的新圖形的坐標及位置.這道問題就考察了學生對于坐標方法應(yīng)用的規(guī)律是否掌握，也體現(xiàn)了學生在自行計算和思考的過程中多元智力的共同作用的結(jié)果.

多元互動的形式還可以表現(xiàn)為學生與課本、試卷、輔導(dǎo)資料的生本互動.在這種互動形式中，學生可以獲得知識的第一手資料，通過自我學習獲得對于知識的第一印象，從而建立起自己的知識結(jié)構(gòu).同時這也是延伸性學習的一種體現(xiàn).課堂的學習只能用來解決當時的較為簡單的問題，更多的深入的學習和提升都需要學生進行課下的自我提升，這樣也能獲得豐富的學習體驗.

三、小組實踐，合作學習

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中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0186-02

在前不久召開的中國發(fā)展高層論壇上，教育部副部長魯昕表示，全國近1200所本科院校（含獨立學院）中，至少有一半的高校將向應(yīng)用技術(shù)類或職業(yè)教育類轉(zhuǎn)型。與此同時，施工技術(shù)管理類與社會實踐密切結(jié)合的課程的教學理念和教學方法，也要在改革中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

《建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理》是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的學生學習安裝技術(shù)和施工管理的課程，也是總結(jié)研究安裝企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的科學，特別是在建筑環(huán)境類行業(yè)迅猛發(fā)展的同時，對本專業(yè)人才的質(zhì)和量提出了更高的要求。因此，在學習了《傳熱學》、《空調(diào)用制冷技術(shù)》、《工程熱力學》等專業(yè)課程后，開設(shè)諸如《建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理》這樣的實踐性較強的課程，對準畢業(yè)生們今后快速適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的趨勢，盡早成為本專業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人才，起到了很好的指導(dǎo)作用。

一、《建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理》課程的特點

1.理論與實踐教學課時比例失衡。與專業(yè)基礎(chǔ)課相比，無論建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)還是其他專業(yè)的施工技術(shù)課程都或多或少存在壓縮實踐教學課時量的現(xiàn)象。而短暫的課堂教學很難將施工技術(shù)實施系統(tǒng)全面地傳授給學生。一方面，本課程分為施工技術(shù)與施工管理兩方面的內(nèi)容，施工技術(shù)主要以專業(yè)施工質(zhì)量驗收規(guī)范為指導(dǎo)，以基本施工技術(shù)為基礎(chǔ)，突出新材料、新技術(shù)和新工藝的應(yīng)用及新設(shè)備的安裝技術(shù)，具體包括安裝工程的常用材料和附件、空調(diào)管道的加工安裝及相關(guān)設(shè)備的安裝。施工管理主要以我國最新的基本建設(shè)法規(guī)為基礎(chǔ)，結(jié)合我國施工企業(yè)管理的現(xiàn)狀，主要介紹施工項目管理的基本知識，包括工程造價和概預(yù)算、工程招投標和施工合同管理等。一般來說，如果學生學習了施工技術(shù)的有關(guān)知識，則對施工管理方面知識的學習更有幫助。而施工技術(shù)教學效果的不理想直接影響了學生對施工管理課程的學習。對于學生而言，課程內(nèi)容原已顯得抽象繁雜，若再加上教師“趕課”的節(jié)奏，“滿堂灌”的風格，學生難免產(chǎn)生厭學的情緒。因而教學目的難以實現(xiàn)，更不用說達到培養(yǎng)目標。另一方面，施工技術(shù)類課程本就是實踐性極強，大部分院校都開設(shè)了施工方面的實踐教學環(huán)節(jié)，包括認知實習、生產(chǎn)實習和施工課程設(shè)計。但相比之下，這些實踐教學環(huán)節(jié)在時間上基本獨立，與課堂教學相脫節(jié)，課時量也十分有限，學生在施工現(xiàn)場也很難看完一個完整的施工工序，導(dǎo)致學生的理論知識和實踐認知不能緊密結(jié)合，理論與實踐不能及時轉(zhuǎn)化，實踐效果大打折扣。

2.教與學的主體存在知識結(jié)構(gòu)的不完整性。從教師方面講，教師的理論與實踐知識的儲備，教學方法的優(yōu)劣，教學理念的差異等能否和諧統(tǒng)一，都屬于教的主體的知識結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)。本課程一直以來都是以傳統(tǒng)的教學為主，枯燥的教條式的傳授多于施工現(xiàn)場的指導(dǎo)觀摩式教學。如果講授這門課的教師沒有豐富的實踐經(jīng)驗和實際施工基礎(chǔ)做支撐，“紙上談兵”式的灌輸只會令學生產(chǎn)生疲勞效應(yīng)，更不用談知識的吸收效果如何；再者，有些學校專門聘請從事施工的技術(shù)人員教授本課程，這些老師具有豐富的實踐經(jīng)驗，但在施工技術(shù)的理論知識的講解上往往淺嘗輒止，這就導(dǎo)致學生在學習上只停留在對施工過程、施工設(shè)備的膚淺理解上。從學生方面講，由于這是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的學生在大學期間首次接觸工程技術(shù)類課程，學生所具備的與施工相關(guān)的知識相對薄弱，于是在學習施工程序、施工設(shè)備的安裝方面就對一些概念和施工程序難以理解。例如，在講到鋼筋混凝土施工技術(shù)時，學生們往往不清楚混凝土的相關(guān)知識，而這些基礎(chǔ)性內(nèi)容在課本里往往不作闡述。特別是本課程的“施工經(jīng)濟與管理”這部分內(nèi)容，像“施工圖預(yù)算”、“施工概算”、“竣工結(jié)算”、“施工定額”等抽象概念，由于學生從來沒有接觸，更沒有做概預(yù)算的經(jīng)歷，因此學習起來不免感到枯燥和費解。

3.教學理念和教材內(nèi)容的時代滯后性。時代在發(fā)展，科技在進步，然而施工課程教學理念和教材的內(nèi)容卻相對滯后。綜合性大學對技術(shù)性課程的重視程度遠不及專業(yè)基礎(chǔ)課，施工類課程往往只作為專業(yè)選修課開設(shè)。因此，這類課程得不到學生的認可，因此在學習中也不會投入大量的精力。并且，施工類教材的更新周期比較長，往往前一版教材上介紹的施工技術(shù)和設(shè)備已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，而一些新興的技術(shù)和設(shè)備卻不能及時得到傳播，這也是掣肘本課程教學的一大弊端。

針對本課程的特點和存在的問題，研究探討新的教學方法，對這類課程進行教學改革是十分必要的。

二、《建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理》教學方法的探討

1.認清形勢，加強對本課程的重視程度。隨著高校轉(zhuǎn)型計劃的不斷實施，培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型人才的教學理念也被越來越多的院校所認可?！督ㄖO(shè)備工程施工技術(shù)與管理》這門課程在不同的學校中，所強調(diào)的重點也各不相同。相比之下，職業(yè)技術(shù)類院校對這門課程的重視程度高于本科類學校。只有學校足夠地重視這類課程，才會投入足夠的師資力量，改善教學條件，更新教材教法，達到理想的教學效果。同樣，教學理念的更新更會拓展學生的視野，增加學生對新技術(shù)、新設(shè)備的認知，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，擴大專業(yè)知識面，成為適應(yīng)新形勢下市場的專業(yè)人才。

2.由傳統(tǒng)教學法向新型教學法轉(zhuǎn)變。新的教學理念配合新的教學方法才能達到最理想的教學效果。大量的文獻顯示，對于施工技術(shù)類課程，除了傳統(tǒng)的課堂教學外，還要增加實踐、實習的教學課時量，培養(yǎng)學生的動手能力和實際參與能力。但是，大部分高等學校開設(shè)的建筑施工類課程，在教學過程中要完全實現(xiàn)實踐教學法都是非常困難的，采取一般的實踐教學法也僅僅能讓學生參觀或接觸整個施工工序中的一個環(huán)節(jié)，甚至只能接觸其中的一個設(shè)備的安裝，而本門課程的學習涉及到安裝工程的全部，這對現(xiàn)場或?qū)嵺`教學法而言是受到多方面條件限制的，是難以實現(xiàn)的。因此，筆者基于以往的教學經(jīng)驗，研究探索新型的教學方法，為今后教學水平的提高及培養(yǎng)更多的實踐型人才打基礎(chǔ)。充分利用先進的教學硬件。在課堂教學過程中充分使用先進的教學硬件有助于突破教學內(nèi)容的重難點。而這些教學硬件在大多數(shù)院校中都是教學必備設(shè)備。一些施工工序存在一定的技術(shù)性和危險性，學生實習的時候也未必恰好遇到相同的施工過程，這部分內(nèi)容的教學就可通過錄制操作視頻在課堂上進行播放讓學生達到同樣直觀的學習效果。例如筆者在講到金屬管道的焊接時，其中熱力焊接是焊接施工中常用的焊接技術(shù)之一，但由于條件不允許，無法帶學生參觀實踐學習，通過在課堂上播放錄制的視頻并現(xiàn)場講解的方式，達到了與現(xiàn)場參觀同樣的學習效果。此外，一些新設(shè)備，新技術(shù)，均可以通過視頻、圖片的形式直觀向?qū)W生展現(xiàn)；一些暖通設(shè)備的復(fù)雜的安裝過程，亦可通過電腦模擬安裝的形式給學生展現(xiàn)出來。實踐教學與模型教學相結(jié)合。在建筑設(shè)備施工技術(shù)的教學過程中開展實踐教學肯定是必要的，然而頻繁地往返工地與課堂往往占用大量的時間，因此，對于體積小且重量輕的工具管件、閥門等設(shè)備，可帶實物或模型到課堂，向?qū)W生實際演示或讓學生拆卸、組裝。這對激發(fā)學生的學習興趣和快速掌握所學知識起到了很大的幫助作用。提高教師素質(zhì)，傳授最新知識。由于教材知識的“折舊率”較快，單純地講解教材上的知識肯定滿足不了教學大綱的要求，這就需要任課教師經(jīng)常關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域最新的科研動態(tài)和新技術(shù)，力求將最新的知識傳授給學生。例如，筆者在講授室內(nèi)供暖系統(tǒng)的安裝時，除了介紹傳統(tǒng)的供暖方式外，還對本領(lǐng)域其他新型的供暖技術(shù)做了研究，像電地暖系統(tǒng)中的電熱膜供暖技術(shù)、碳晶地暖技術(shù)、碳纖維地暖與暖芯地板等。這些新技術(shù)在教材上是學不到的，將這些知識在課堂上傳授給學生，既增加了學生的新鮮感，又了解到了本專業(yè)的新動向。

3.施工與工程經(jīng)濟與管理有機結(jié)合?！督ㄖO(shè)備工程施工技術(shù)與管理》課程的宗旨是要培養(yǎng)暖通專業(yè)的實踐型技術(shù)性人才，施工技術(shù)與施工經(jīng)濟與管理是有機的整體，因此，除了施工技術(shù)的講授，對于施工經(jīng)濟與管理的內(nèi)容也要引起足夠的重視。施工管理的內(nèi)容貫穿于施工招標、投標到竣工驗收的整個施工過程中。因此，作為完整施工過程之一的工程經(jīng)濟與管理，與施工技術(shù)知識同等重要。學生在學習過程中，只有將兩者有機結(jié)合起來，才會真正理解一個完整的施工過程，才能在今后走上工作崗位后既能有扎實的專業(yè)知識，又具有相應(yīng)的管理知識，這對發(fā)展安裝技術(shù)和提高安裝質(zhì)量是十分必要的。

在建筑行業(yè)對技能型人才的要求越來越高的今天，提高建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學生的職業(yè)技能，是這門課程的目標之一。隨著本專業(yè)畢業(yè)生陸續(xù)奔赴建筑施工、設(shè)備安裝等單位，高校建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程畢業(yè)生將成為未來暖通行業(yè)發(fā)展的中流砥柱。因此，應(yīng)當加強暖通施工技術(shù)類課程的教學改革力度，研究和探索這類課程的教學方法，調(diào)動學生學習的主觀能動性，提高教學質(zhì)量和教學效率，為國家培養(yǎng)更多地適應(yīng)社會發(fā)展的暖通專業(yè)的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]丁云飛.建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2008.

篇10

美術(shù)課程是建筑專業(yè)的基礎(chǔ)課程。21世紀的今天，經(jīng)濟、科技、文化都得到了前所未有的發(fā)展，對人才的需要也發(fā)生了變化，綜合性人才是社會最需要的。傳統(tǒng)的建筑專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學模式和方法都已經(jīng)落后和陳舊，要想培養(yǎng)具有綜合技能的高素質(zhì)人才，就要改變原有的建筑美術(shù)教學內(nèi)容和方式，探索一種符合新時展需要的教學模式。

一、 美術(shù)基礎(chǔ)課程在建筑學專業(yè)中的地位和作用

（一） 美術(shù)與建筑的關(guān)系

建筑美術(shù)教育一直是建筑學領(lǐng)域的重要部分，建筑與美術(shù)是同時并進的。首先，我們來看建筑審美。人不同于動物，不僅能夠按照尺寸建造房子、作坊、學校等，還能在建造過程中按照美的規(guī)律來營造，能夠認識規(guī)律并利用規(guī)律創(chuàng)造出美。自從人們有意識建造房屋，這種藝術(shù)形態(tài)范疇的審美觀念就通過藝術(shù)表現(xiàn)出來了。再看建筑創(chuàng)作。建筑的創(chuàng)作需要通過美術(shù)造型訓(xùn)練，從視覺要素來看，造型訓(xùn)練在于分析形體、研究形體，從中領(lǐng)會到形體的一種內(nèi)在美，這是建筑師的能力表現(xiàn)。悉尼歌劇院外形像是帆船，但又有貝殼的樣子，這是建筑師從貝殼和帆船的造型中衍生出的一種再創(chuàng)造，正是由于這種內(nèi)在美和外在美的完美結(jié)合，才構(gòu)建出悉尼歌劇院這座舉世聞名的優(yōu)秀建筑。

（二） 美術(shù)教育與建筑學專業(yè)的關(guān)系

美術(shù)教育和建筑類美術(shù)都屬于視覺藝術(shù)，表現(xiàn)方式都是用造型手段再現(xiàn)物象，繪畫教學安排都有素描、色彩這兩門課程，且教學進展安排也都相似。但是美術(shù)教育和建筑類美術(shù)教育又有著不同之處：建筑美術(shù)教育是為了培養(yǎng)高層次設(shè)計人才，而不是培養(yǎng)建筑畫家的，純美術(shù)教育是為了培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作型人才的，兩者的人才培養(yǎng)目標不同；純美術(shù)教育是為了單純學習美術(shù)的，因此課時量比較大，建筑美術(shù)教學是知識基礎(chǔ)課，課時量比較小，因而兩者的課程內(nèi)容、學時有所不同，并且生源的美術(shù)素質(zhì)有別。

（三） 美術(shù)在建筑中的地位和作用

視覺審美是人的直覺對物體的感受，人們除了對建筑的功能看重之外，其次就是對它形態(tài)美的關(guān)注了。建筑形式美的規(guī)律決定了美術(shù)在建筑中的地位。建筑形態(tài)美是由形式美的基本規(guī)律體現(xiàn)的，單調(diào)呆板的建筑是不會引人注意的，雜亂無序的建筑又讓人覺得心煩氣躁，所以形式美的規(guī)律即是多樣化的統(tǒng)一。建筑和視覺藝術(shù)一樣都是講究構(gòu)圖的，構(gòu)圖過程中都講究對稱、比例、節(jié)奏、序列、符號、模式語言、均衡等等，繪畫和建筑的技術(shù)部分又都是需要材料來表達的。所以，建筑和美術(shù)有著太多的相似之處，美術(shù)在建筑中的地位是不言而喻的。

二、 當前建筑學專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學的現(xiàn)狀

（一） 教學模式

由于各建筑學院發(fā)展不平衡，大部分院校還處于探索發(fā)展階段，所以在美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學模式上還存在著諸多不足。在教學計劃、教學方法以及課程設(shè)置上都還沒有擺脫掉舊的模式的束縛，很多建筑學專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學模式是沿襲專業(yè)美術(shù)教育的教學模式，沒有自己的特色和風格。這就需要分析建筑學中的美術(shù)教學模式能否提高學生的繪畫能力，能否達到教學目的，如果能夠滿足學生們的學習需求，這種模式可以繼續(xù)發(fā)揚，如果不能就要找出原因進行及時改革。

（二） 教學內(nèi)容

教學方法、教學內(nèi)容和教學手段構(gòu)成了課堂教學。大部分建筑學專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)素描課沿用的是全因素素描的教學內(nèi)容，總課時是462學時，內(nèi)容包括素描、色彩、立體構(gòu)成和平面構(gòu)成、美術(shù)史以及美術(shù)實習，美術(shù)教學等，總共是兩年，分為四個學期完成。這個教學內(nèi)容對于學制五年制的本科建筑院校學生來講是比較適合的，但對于僅有200學時左右的建筑院校學生就是不適合了。因此要根據(jù)學校的具體情況確定合適的教學內(nèi)容，繼而尋找合適的教材方可。

（三） 教學方法

隨著社會的不斷發(fā)展，教學方法在各個院校都有所提高，多媒體教學的普及能夠使教學資源共享，也能夠?qū)⒑玫慕虒W方法引入到自己的課堂，確實提高了教學質(zhì)量，但也存在著形式僵化、針對性不強等諸多問題。很多建筑院校的美術(shù)教學在階段性的觀摩和講評都是流于形式，沒有對學生的學習起到真正的幫助。雖然是建筑院校的美術(shù)教育，但臨摹和寫生同等重要，臨摹也是提高繪畫的一種方法，不能只強調(diào)寫生而忽視臨摹。與專業(yè)的美術(shù)教育不同，建筑學院的美術(shù)基礎(chǔ)課程應(yīng)該有自己的教學方法。

（四） 建筑學學生學習美術(shù)基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀

很多建筑學學生沒有弄清楚美術(shù)與建筑的關(guān)系，美術(shù)與建筑的關(guān)系是非常密切的，真正的建筑工作者必須具備技術(shù)過硬的手繪表現(xiàn)能力方行。但是建筑學學生沒有真正接觸過工程，對美術(shù)和建筑的認識還只停留在表層的認識上；還有一些學生認為建筑學學生不用學好美術(shù)也照樣能在建筑部門工作，很多建筑學學生認為學會建筑施工是重要的，而對美術(shù)課不感興趣，認為美術(shù)課只要及格就行了，不認為學好美術(shù)是建筑專業(yè)學生該做的事情。

三、 建筑學專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學改革的嘗試

（一） 教學內(nèi)容

1.以素描為基礎(chǔ)

素描是繪畫造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。素描是畫家對客觀世界從感性認知到理性研究，感性與理性互動，全面把握對象并通過素描語言再現(xiàn)對象的過程。素描作為培養(yǎng)學生造型基礎(chǔ)能力的重要手段，一直是美術(shù)教學中的基礎(chǔ)課程。無論是繪畫專業(yè)還是設(shè)計專業(yè)的素描教學，大都采用結(jié)構(gòu)素描和光影素描兩種形式，以此培養(yǎng)學生的理解力、觀察力、表現(xiàn)力和主觀審美的創(chuàng)造力。在素描教學中要有較強的目的性和針對性。設(shè)計是我們的目的地，素描是我們的出發(fā)地，設(shè)計素描是我們的必經(jīng)之路。

2.注重速寫訓(xùn)練

速寫是繪畫的基礎(chǔ)能力之一。速寫能在短時間內(nèi)簡明扼要的勾勒出對象的形體、神態(tài)等，是建筑設(shè)計的基本功之一，是建筑設(shè)計的基礎(chǔ)。速寫作為建筑設(shè)計的一種語言，能夠主動的捕捉對象，最大限度的發(fā)揮主體的主觀能動性；速寫是感受生活，收集建筑素材的有力手段。速寫是產(chǎn)生靈感的基礎(chǔ)，也是記錄靈感的手段。建筑學學生應(yīng)該深入生活，大膽實踐，加強素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握一定透視原理，提高默寫能力，最終提高速寫能力。

3.運用色彩教學

適當減少色彩寫生內(nèi)容增加色彩構(gòu)成內(nèi)容，革新色彩構(gòu)成內(nèi)容的教學方法。應(yīng)該著重于思維方式訓(xùn)練，通過思維使色彩構(gòu)成的作用呈現(xiàn)新面貌，為以后的色彩設(shè)計打下基礎(chǔ)。增加主題性設(shè)計內(nèi)容，主題性色彩構(gòu)成訓(xùn)練是探索色彩表現(xiàn)力的重要基礎(chǔ)。突出裝飾繪畫的作用，裝飾性繪畫在處理色彩關(guān)系上有更寬闊的自由度。

（二） 教學手段

1.互動式的教學

互動式教學的課堂組織形式和原則：（1）互動式觸摸教學，讓學生在黑暗中觸摸形體，體會出黑暗中的形體的不同質(zhì)感和肌理。（2）進行互動式的聯(lián)想課來培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，拓展學生異想天開以及反向性思維的奇思妙想，讓學生自由言說，充分討論。（3）為進行審美素養(yǎng)進行互動式的討論，讓學生從不同角度對經(jīng)典藝術(shù)品進行藝術(shù)批評和點評等。（4）結(jié)束之后讓學生寫討論心得。通過大量的教學實踐證明，互動式教學不僅使學生的思維得到了擴散和解放，也培養(yǎng)了學生的美術(shù)基本技能，這種教學方式為美術(shù)教學提供了寬闊的靈活空間。

2.集中授課方案

建筑專業(yè)集中授課方法，是指將建筑類專業(yè)的繪畫課程部分（包括美術(shù)、設(shè)計初步、設(shè)計技法）集中時間，連續(xù)強化訓(xùn)練，以提高教與學雙方的效能。集中授課法旨在探索一種更科學的學習方法，并使學生對專業(yè)有學習興趣和信心，集中授課方案的可行性研究是在教學實踐中和分析學生的就業(yè)能力中進行的。集中授課可以使學生集中時間和精力思考，專心于美術(shù)課程的學習，不會受其他學科的影響；集中授課可以提高學生對美術(shù)學習的重視程度，通過長時間的學習能夠讓學生更加深刻的認知美術(shù)；通過集中授課強化訓(xùn)練使繪畫技能技巧明顯提高。

結(jié)語

建筑美術(shù)教學不同于單純的美術(shù)教學，建筑美術(shù)教學有著自己突出的專業(yè)特點。建筑學美術(shù)教師應(yīng)加強對美術(shù)基礎(chǔ)課程教學方法的研究，不能一味沿襲純美術(shù)教育教學中的方法，應(yīng)開拓思路，轉(zhuǎn)變觀念，采用多種模式，實現(xiàn)教學內(nèi)容綜合化，而后運用科學合理、靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，啟迪他們學習建筑專業(yè)美術(shù)課程的智慧。

參考文獻

[1]蔡雪輝,殷憲玲. 建筑美術(shù)課程體系的思考與構(gòu)想[J]. 河南教育(高校版), 2007,(02) .

[2]符宗榮. 建筑美術(shù)教學改革之斷想[J]. 高等建筑教育, 1999,(S1) .