導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇科學(xué)管理方式，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

    社會(huì)科學(xué)的規(guī)劃、管理工作在本質(zhì)上是為社會(huì)科學(xué)進(jìn)行深人、細(xì)致的研究，從而生產(chǎn)出高質(zhì)量的社會(huì)科學(xué)研究成果服務(wù)的。做好社會(huì)科學(xué)的規(guī)劃、管理工作是當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。

    一、社會(huì)科學(xué)研究與組織發(fā)展的明顯轉(zhuǎn)變

    必須清醒地認(rèn)識(shí)到，經(jīng)過(guò)改革開放30年的發(fā)展，社會(huì)科學(xué)自身的研究和生產(chǎn)方式也發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。了解、分析近些年社會(huì)科學(xué)研究與組織發(fā)展的特點(diǎn)，主要有三個(gè)比較明顯的轉(zhuǎn)變:

    (一)在研究的行為方式上，由倚重個(gè)體行為向注重公共行為轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)社會(huì)科學(xué)研究由以個(gè)人活動(dòng)為主向以組織活動(dòng)為主轉(zhuǎn)變。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，社會(huì)科學(xué)研究主要是個(gè)人的事情。選題、立項(xiàng)，研究什么與怎么研究，幾乎完全由研究者個(gè)人決定。盡管現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中個(gè)體的研究現(xiàn)在仍然占據(jù)重要的地位，但隨著社會(huì)科學(xué)的價(jià)值、功能和作用被國(guó)家和社會(huì)進(jìn)一步認(rèn)可，社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)共同進(jìn)人國(guó)家創(chuàng)新體系，社會(huì)科學(xué)研究越來(lái)越超越了個(gè)體、個(gè)人的狹小范圍，日益滲透著更多的國(guó)家、事業(yè)、企業(yè)因素。其研究及其成果的應(yīng)用體現(xiàn)了更多的國(guó)家、社會(huì)、企事業(yè)的利益和興趣，社科研究已經(jīng)成為國(guó)家大事，社會(huì)大事，企事業(yè)大事。在一定意義上說(shuō)社會(huì)科學(xué)研究已經(jīng)由私人領(lǐng)域走向公共領(lǐng)域，由個(gè)體自由選擇變成一種公共理性選擇。社會(huì)科學(xué)研究及其社會(huì)科學(xué)研究成果已經(jīng)成為一種公共產(chǎn)品。理論工程，公民道德綱要，國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)人口發(fā)展規(guī)劃等等都是典型代表，即便是比較傳統(tǒng)的人文社科研究領(lǐng)域，也已經(jīng)滲透了更多的公共色彩和成分。比如清史研究，蒙古族史研究，政府的資金支持和投人連年增加。

    (二)在研究的動(dòng)力上，出現(xiàn)由重社會(huì)效益和社會(huì)價(jià)值向注重功利意義和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)社會(huì)科學(xué)研究由原來(lái)的遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)利益向近經(jīng)濟(jì)利益轉(zhuǎn)移?，F(xiàn)在，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)增多，知識(shí)分子憑借自身的知識(shí)力量產(chǎn)生了更多的以經(jīng)濟(jì)為主的利益訴求和滿足。應(yīng)當(dāng)說(shuō)個(gè)人的經(jīng)濟(jì)要求和追求物質(zhì)利益需要的滿足是合情、合理、合法的，正當(dāng)?shù)囊蟊仨毜玫阶鹬?。但是也要理智地看到，個(gè)人收人與其實(shí)際付出的勞動(dòng)和研究者生產(chǎn)成果的質(zhì)量還大量存在不相符合的現(xiàn)象。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代意味著知識(shí)就是商品，在商品市場(chǎng)上假冒偽劣行不通，在學(xué)術(shù)研究的市場(chǎng)上同樣不需要假商品。我們必須清楚地看到:社會(huì)科學(xué)的地位、作用越重要、越突出，其引發(fā)、獲得的經(jīng)濟(jì)利益也就可能越大、越高。由此國(guó)家、社會(huì)對(duì)社會(huì)科學(xué)研究及其研究成果有效性的期望值也越大、越高。人們的期望值越高，社會(huì)科學(xué)研究者肩上的責(zé)任也就越重。不能離開社會(huì)責(zé)任空談學(xué)術(shù)責(zé)任。社會(huì)科學(xué)發(fā)展的腳步越快，人們的期望越大，社會(huì)科學(xué)研究者、工作者的責(zé)任就越重。在物質(zhì)利益需要不斷得到滿足的過(guò)程中，社會(huì)科學(xué)工作者的社會(huì)責(zé)任應(yīng)當(dāng)經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

    (三)在研究成果的受眾上，社會(huì)科學(xué)的研究成果的享有范圍由以知識(shí)分子階層為主向開放的社會(huì)各階層、領(lǐng)域轉(zhuǎn)移。也就是說(shuō)社會(huì)科學(xué)研究成果的享有不局限在書齋，而是跨出專門化的圈子，已經(jīng)真正走出了自我欣賞的誤區(qū)，克服了自?shī)尸F(xiàn)象。社會(huì)科學(xué)研究及其成果既成為黨和政府及企事業(yè)單位決策的重要參考，也受到民間社會(huì)的廣泛關(guān)注。比較典型的是于丹談?wù)撜Z(yǔ)、莊子，易中天教授品三國(guó)。與過(guò)去簡(jiǎn)單的書院、書齋式研究模式相比，現(xiàn)在的社科研究過(guò)程和成果的應(yīng)用已經(jīng)走向社會(huì)、走人生活、走向大眾。

    二、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)社會(huì)科學(xué)發(fā)展、人才隊(duì)伍的特點(diǎn)

    作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，社會(huì)科學(xué)的規(guī)劃、管理工作必須密切注意社會(huì)科學(xué)研究生產(chǎn)方式的新變化，同時(shí)結(jié)合本地社會(huì)科學(xué)發(fā)展和人才隊(duì)伍的特點(diǎn)，以便充分有效發(fā)揮社會(huì)科學(xué)規(guī)劃、管理的作用。這些特點(diǎn)概括起來(lái)主要有:

    (一)研究力量不集中，人才隊(duì)伍不專業(yè)。欠發(fā)達(dá)地區(qū)一般來(lái)講高校少，科研院所少，專業(yè)研究群體主要集中在黨校和層次比較低的少數(shù)大中專學(xué)校，而且人數(shù)較少。多數(shù)社會(huì)科學(xué)研究者是分布在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的非專業(yè)的社會(huì)科學(xué)研究人員，可以說(shuō)因?yàn)檠芯苛α繀⒉畈积R，產(chǎn)生高質(zhì)量的、規(guī)范的基礎(chǔ)性研究成果就很難。但是，把劣勢(shì)認(rèn)識(shí)、分析到位也會(huì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樯鐣?huì)科學(xué)實(shí)際工作者人員多，專業(yè)研究人員少，標(biāo)志著社科研究的著眼點(diǎn)、著力點(diǎn)、突破點(diǎn)更能關(guān)注社會(huì)實(shí)踐的需要，更能貼近實(shí)際生活，基礎(chǔ)研究薄弱，應(yīng)用研究會(huì)厚實(shí)些。迫使社會(huì)科學(xué)的研究過(guò)程是在做中學(xué)，學(xué)中做，做中研究，研究中做的密切結(jié)合過(guò)程。這就為整合社科研究力量和資源提供了機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，為社科規(guī)劃管理提供了廣泛空間，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)管理出效益，管理出成果。

    (二)研究主體的多層次還不可替代。在欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，社會(huì)科學(xué)個(gè)體的自主研究還不可替代，特殊的群體自主研究不可替代，各個(gè)單位的自主分散管理不可替代，社科規(guī)劃管理的協(xié)調(diào)組織作用不可替代。個(gè)體和特殊群體的社科研究活動(dòng)盡管有自主性，但多數(shù)科研活動(dòng)往往也與一定的組織架構(gòu)相關(guān)，他們的研究不可避免地受規(guī)范或掛靠的社科研究管理部門的影響。尤其是在今天，社科研究日益成為公共行為、公共產(chǎn)品、公共活動(dòng)，社科規(guī)劃管理對(duì)個(gè)體和群體科研所施加、產(chǎn)生的影響力、指導(dǎo)力也在增加。事實(shí)上，不管是個(gè)體還是特殊群體的科研活動(dòng)，研究任務(wù)最終都要通過(guò)分工落實(shí)到具體人身上，單位的科研活動(dòng)更需要分工。有分工就需要協(xié)調(diào)、組織和管理，同時(shí)在具體工作中要充分考慮到，沒(méi)有個(gè)體的自主研究就不會(huì)有上層次的群體研究。沒(méi)有自愿的相互信任、相互配合，就不會(huì)產(chǎn)生協(xié)作力。社科管理的基礎(chǔ)是尊重研究者的自主權(quán)，社科管理的價(jià)值是調(diào)動(dòng)區(qū)域內(nèi)一切社會(huì)科學(xué)研究的積極因素，有效開發(fā)、整合分散的社科研究力量和資源，社科管理的終極目的是能夠生產(chǎn)出高質(zhì)量的對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)有價(jià)值的科研成果。

    (三)黨和政府的社科規(guī)劃、管理部門的職能作用還沒(méi)有充分發(fā)揮。在組織力、協(xié)調(diào)力和動(dòng)員力的“三力”發(fā)揮上應(yīng)加大力度，那就是要有效解決對(duì)個(gè)體研究的信息咨詢和對(duì)群體研究的組織力不大，對(duì)單位及其單位之間交流與合作的協(xié)調(diào)力不高，對(duì)社會(huì)上社科研究資源的動(dòng)員力不強(qiáng)的問(wèn)題。社科規(guī)劃管理部門要發(fā)揮好自身在社科信息資源的搜集、運(yùn)用，社科社會(huì)資本的爭(zhēng)取、利用，社科人力資源的組織、整合等方面的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好在研究方向、具體選題，獲得各方面資源的渠道，建立與政府或企事業(yè)單位的合作關(guān)系等方面的作用。哪些問(wèn)題是黨和政府所關(guān)注的，哪些是具體職能部門所需要的，哪些社科研究資源是可以利用的，以上信息只有社科規(guī)劃管理部門的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織，才能更有效、迅速傳遞到具體研究者那里。所以必須加大服務(wù)力度，在更高層次上發(fā)揮好社科規(guī)劃管理的職能作用。

    三、如何創(chuàng)新社會(huì)科學(xué)管理方式

    顯然，社科規(guī)劃管理的基礎(chǔ)內(nèi)容是項(xiàng)目管理和經(jīng)費(fèi)管理，核心目標(biāo)是生產(chǎn)高質(zhì)量的社科研究成果。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，當(dāng)前需要從三個(gè)角度進(jìn)行突破:

篇2

一、在安全管理工作中引用科學(xué)管理方式的必要性

管理是一門科學(xué)，科學(xué)的安全管理，需要安全理論作為基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，必須研究安全的科學(xué)理論，提高安全的科學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的管理方式提高安全管理工作水平。

安全管理雖然是極其艱巨的一項(xiàng)工作，但是，只要堅(jiān)持用唯物辯證法指導(dǎo)，不斷研究探討和把握安全管理的規(guī)律，就能掌握工作的主動(dòng)權(quán)。科學(xué)是安全之母，愚昧無(wú)知往往是安全之禍，事故之源。面對(duì)不斷更新的技術(shù)裝備，如果我們沒(méi)有一定的科學(xué)知識(shí)，別說(shuō)駕馭它，使用它，就是完好的裝備，也可能損壞。人們掌握了科學(xué)的文化知識(shí)就會(huì)減少盲目性。知識(shí)是安全管理的巨大力量，知識(shí)可以增加安全系數(shù)。

二、傳統(tǒng)安全管理方式的弊端

（一） 宣傳不到位。傳統(tǒng)教育對(duì)宣傳教育沒(méi)有高度重視，對(duì)

安全工作重要性認(rèn)識(shí)不夠。因此，基本上沒(méi)有做宣傳教育工作，即使是有也是走走過(guò)場(chǎng)，普通員工也只是聽(tīng)聽(tīng)而已，沒(méi)有起到宣傳的作用。

（二）輕視事前管理，注重事后管理。一般出現(xiàn)安全事故后，領(lǐng)導(dǎo)干部必須處理，然后加強(qiáng)安全工作管理，大有“亡羊補(bǔ)牢”的感覺(jué)。

（三）不能調(diào)動(dòng)每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性。傳統(tǒng)的安全管理方式基本上是制定安全規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)講一講，然后掛在墻上，安全問(wèn)題根本沒(méi)有深入人心，廣大員工認(rèn)為，安全管理工作是領(lǐng)導(dǎo)的分內(nèi)之事，與自己的關(guān)系不大，所以，從思想意識(shí)上人們就沒(méi)把安全問(wèn)題放在心上，更談不上積極主動(dòng)的配合領(lǐng)導(dǎo)，形成領(lǐng)導(dǎo)干部孤立的實(shí)行安全管理，收效很小。

三、我們應(yīng)采用的科學(xué)管理的方式是那些呢

（一）形式多樣，注重小孤傲，全面宣講安全的重要性。安全管理工作搞不好，往往在于認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為安全管理增加了不必要的投入，這完全是錯(cuò)誤的?，F(xiàn)代安全管理要求就是合理認(rèn)識(shí)安全管理，首先要提高對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)，真正把安全教育擺到重點(diǎn)的位置;在教育途徑上要多管齊下，既要通過(guò)安全培訓(xùn)、安全日進(jìn)行常規(guī)性的安全教育，又要充分發(fā)揮安全會(huì)議、廠報(bào)、有線電視、黑板報(bào)等多種途徑的作用，強(qiáng)化宣傳效果，使廣大職工逐步實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨越，進(jìn)一步升華到“我會(huì)安全”的境界，預(yù)防為主，先期治理，確保防范措施到位。

安全管理不僅直接關(guān)系到國(guó)家人民財(cái)產(chǎn)生命安全，就從企業(yè)的最終目標(biāo)―追求經(jīng)濟(jì)效益的角度出發(fā)，就可知安全管理的重要性：（1）政府對(duì)發(fā)生重特大事故的企業(yè)采取降低資質(zhì)等出發(fā)，秋葉招投標(biāo)受影響;（2）一旦發(fā)生事故，牌子被砸，形象受損，市場(chǎng)減少;因此，安全管理不容忽視。從博弈論來(lái)看，安全管理與企業(yè)效益的理想狀態(tài)是“雙贏”即隨著安全管理水平的提高，企業(yè)效益顯著增長(zhǎng)。

（二）安全管理要以人為本。在現(xiàn)代管理哲學(xué)中，人是管理之本。管理的主體是人，客體也是人，管理的動(dòng)力和最終的目標(biāo)還是人。在安全生產(chǎn)的系統(tǒng)中，人的素質(zhì)是占主導(dǎo)地位的，人的行為貫穿施工過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，在安全管理過(guò)程中，企業(yè)必須尊重人，關(guān)心人，以人為本，采取必要措施，保障個(gè)人的利益，使大家找到歸屬感，最終形成安全管理“命運(yùn)共同體”，推動(dòng)安全管理的改善和提高。

（三）把情感融入安全管理。在人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，精神力量起著極大的作用。其中，人的感情因素深深地滲透到行為中，影響著行為目標(biāo)、行為方式等多方面。在企業(yè)內(nèi)部， 每一名職工都擁有自己的情感世界，安全管理者只有深入了解、溝通和激發(fā)職工的內(nèi)心情感，才能在管理工作中起到事半功倍的效果。我們也可以在節(jié)日和員工的生日時(shí)致以祝賀，親自送禮品等，要“于細(xì)微處見(jiàn)真情”，這樣才能感化人心，以便和諧一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)安全管理，消除管理中的抵觸情緒。

（四）實(shí)行全方位安全管理。任何有人的活動(dòng)的地方，都會(huì)存在不安全的因素，都有發(fā)生傷亡事故的危險(xiǎn)性。因此，人們?cè)谏a(chǎn)生活的同時(shí)，都要考慮其安全問(wèn)題，進(jìn)行安全管理。安全管理不僅是專業(yè)安全管理部門的事情，必須黨、政、工、團(tuán)等各部門齊抓共管。一絲不茍，嚴(yán)格要求，從而確保安全規(guī)章制度真正落到實(shí)處。

篇3

安全管理貫穿于施工各個(gè)部位，這是一項(xiàng)既重要又比較容易受忽視的工作，安全問(wèn)題現(xiàn)在越來(lái)越受到各級(jí)部門和企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。特別是現(xiàn)代化的生產(chǎn)型、經(jīng)營(yíng)型企業(yè)和高等院校、大型文化娛樂(lè)場(chǎng)館等人員聚集場(chǎng)所的安全管理問(wèn)題，無(wú)論從其經(jīng)濟(jì)效益還是從社會(huì)影響力都顯得特別突出。如果做不好，勢(shì)必會(huì)給人們的生命、財(cái)產(chǎn)帶來(lái)極大的危害，會(huì)給國(guó)家造成巨大的損失。我國(guó)每年安全事故很多，特別是近年來(lái)在采礦、交通、企業(yè)多次造成特大的安全事故，實(shí)在令人痛心。血的事實(shí)提醒我們，在當(dāng)今社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、全面建設(shè)小康社會(huì)的大形勢(shì)下，我們更應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到安全管理工作的重要性。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，以往的傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代要求了，現(xiàn)在需要應(yīng)用科學(xué)的管理方式，不斷提高安全管理水平，真正把安全管理工作做好，推動(dòng)和促進(jìn)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、傳統(tǒng)安全管理方式的弊端

（一）宣傳教育不到位

以往的傳統(tǒng)教育對(duì)宣傳教育沒(méi)有高度重視，領(lǐng)導(dǎo)干部只是注重抓經(jīng)濟(jì)效益，觀念上沒(méi)有加以重視，基本上沒(méi)有作宣傳教育工作。

（二）輕視事前管理，注重事后管理

一般在出現(xiàn)安全事故后，領(lǐng)導(dǎo)干部必須處理，然后加強(qiáng)安全工作的管理，大有“亡羊補(bǔ)牢”的感覺(jué)，這樣就容易埋下隱患，可能在短時(shí)間內(nèi)會(huì)引起員工的注意，但事情過(guò)去后，依然如故，領(lǐng)導(dǎo)也不強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，安全管理工作基本上沒(méi)有人抓，所以給下一次安全事故埋下了禍根。

（三）不能調(diào)動(dòng)每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性

傳統(tǒng)的安全管理方式基本上是制定安全規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)講一講，然后掛在墻上。安全問(wèn)題根本沒(méi)有深入人心，廣大員工認(rèn)為，安全管理工作是領(lǐng)導(dǎo)的分內(nèi)之事，與自己關(guān)系不大，所以，從思想意識(shí)上人們就沒(méi)把安全問(wèn)題放在心上，更談不上積極主動(dòng)地配合領(lǐng)導(dǎo)，形成領(lǐng)導(dǎo)干部孤立地實(shí)行安全管理，收效很小。

（四）沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)的管理方法，安全工作難以落實(shí)

傳統(tǒng)的安全管理方式?jīng)]有科學(xué)性，過(guò)于簡(jiǎn)單、形式化，操作起來(lái)很難見(jiàn)到實(shí)效，其實(shí)，安全管理是一門很重要的、值得深入研究的科學(xué)，與生產(chǎn)實(shí)踐一樣是有緊密、嚴(yán)格、規(guī)范的操作程序的。以往的安全管理方式只是單個(gè)的制度，沒(méi)有系統(tǒng)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，所以難以落實(shí)，很難起到相應(yīng)的作用。

二、采用科學(xué)安全管理方式

（一）安全教育、培訓(xùn)注意形式，注重效果

正確認(rèn)識(shí)安全管理，首先要提高對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)，真正把安全教育擺到重點(diǎn)位置，樹立安全第一的思想。在教育途徑上要多管齊下，既要通過(guò)安全培訓(xùn)、安全月進(jìn)行常規(guī)性的安全教育，又要充分發(fā)揮安全會(huì)議、廠報(bào)、電視、錄像、黑板報(bào)、警示牌等多種途徑的作用，強(qiáng)化宣傳效果；在教育形式和內(nèi)容上要豐富多彩，推陳出新，使安全教育具有知識(shí)性、趣味性，寓教于樂(lè)，廣大職工在參與活動(dòng)中受到教育和熏陶，在潛移默化中強(qiáng)化安全意識(shí)，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全”的氛圍，使廣大職工逐步實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨躍，進(jìn)一步升華到“我會(huì)安全”的境界。

（二）安全管理要以人為本

在現(xiàn)代管理哲學(xué)中，人是管理之本。管理的主體是人，客體也是人，管理的動(dòng)力和最終目標(biāo)還是人。在安全生產(chǎn)系統(tǒng)中，人的素質(zhì)（心理與生理、安全能力、文化素質(zhì)）是占主導(dǎo)地位的，人的行為貫穿施工過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，在安全管理過(guò)程中，企業(yè)必須尊重人，關(guān)心人，以人為本，采取必要措施，保障個(gè)人的利益，使大家找到歸屬感，最終形成安全管理“命運(yùn)共同體”，推動(dòng)安全管理的改善和提高。

（三）規(guī)章制度

認(rèn)真貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，認(rèn)真落實(shí)安全責(zé)任制，層層抓、層層管、層層分解，把責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)人。制定、完善、落實(shí)各種規(guī)章制度，并使各種制度正規(guī)化、規(guī)范化以及有效運(yùn)作。監(jiān)督、檢查、落實(shí)、整改工作，要橫向到邊，縱向到底。強(qiáng)化安全防范措施，安全管理集中體現(xiàn)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，杜絕走馬觀花現(xiàn)象。

（四）措施要到位

牢牢把握“安全第一，預(yù)防為主”的原則，做好預(yù)防和防范措施，嚴(yán)格遵守各種規(guī)章制度和操作規(guī)程，安全檢查要做到：“定期查、不定期抽查和復(fù)查”相結(jié)合，并做到三及時(shí)：“及時(shí)檢查、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)整改”，改變?cè)瓉?lái)的“事后處理”變?yōu)椤笆孪瓤刂啤?，達(dá)到了“安全第一，預(yù)防為主”的目的，把各種隱患和危險(xiǎn)消滅在萌芽之中。

（五）重視激勵(lì)作用

偉大的馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人們追求的一切，都同他們利益有關(guān)。職工工作積極性的調(diào)動(dòng)，要求管理者深入理解職工的內(nèi)在需求，并予以滿足，從而刺激工作熱情、激發(fā)創(chuàng)造力。因此，在企業(yè)安全管理中引入多種激勵(lì)機(jī)制，成為安全管理文化現(xiàn)代化所要求的重要方向。

目前，多數(shù)企業(yè)安全管理采取的是負(fù)激勵(lì)即違章罰款，雖然有激勵(lì)效用，但不免單一，且容易使人感覺(jué)安全生產(chǎn)很“冷”。因此，企業(yè)要注意多運(yùn)用正激勵(lì)，一方面可以在各層次安全生產(chǎn)責(zé)任制的基礎(chǔ)上，對(duì)完成情況好的集體和個(gè)人進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，數(shù)額必須大；另一方面，可以評(píng)選安全標(biāo)兵，從管理層到基層都要有代表，滿足個(gè)人的榮譽(yù)感。

我國(guó)的企業(yè)管理研究中，很多人也對(duì)激勵(lì)手段的作用和做法作了探討，并提出了“形象激勵(lì)”、“內(nèi)在激勵(lì)”、“榮譽(yù)激勵(lì)”等方式和方法，各企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際，酌情選擇。

三、全方位安全管理

（一）把全員吸納入安全管理

要保障安全必須堅(jiān)持群眾路線，形成“安全工作，人人有責(zé)”的共識(shí)，切實(shí)做到專業(yè)管理與群眾管理相結(jié)合，在充分發(fā)揮專業(yè)安全管理人員骨干作用的同時(shí)，吸引全體員工參加安全管理，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大員工的安全工作積極性。

（二）把安全管理貫穿到始終

系統(tǒng)安全的基本原則是，從一個(gè)新系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)階段起，就要開始安全工作，并且要一直貫穿于整個(gè)系統(tǒng)壽命期間內(nèi)，直到報(bào)廢為止。在特定組織實(shí)施管理活動(dòng)的全過(guò)程中都要進(jìn)行安全管理，檢查、監(jiān)測(cè)、識(shí)別、評(píng)價(jià)并控制可能出現(xiàn)的安全隱患。

（三）安全目標(biāo)管理

實(shí)行安全目標(biāo)管理，目標(biāo)管理可以應(yīng)用于安全管理方面，稱之為安全目標(biāo)管理。它是特定組織確定在一定時(shí)期內(nèi)應(yīng)該達(dá)到的安全總目標(biāo)，分解展開、落實(shí)措施、嚴(yán)格考核，通過(guò)組織內(nèi)部自我控制達(dá)到安全目的的一種安全管理方法。它以特定組織總的安全管理目標(biāo)為基礎(chǔ)，逐級(jí)向下分解，使各級(jí)安全目標(biāo)明確、具體，各方面關(guān)系協(xié)調(diào)、融洽，把全體成員都科學(xué)地組織在目標(biāo)體系之內(nèi)，使每個(gè)人都明確自己在目標(biāo)體系中所處的地位和作用，通過(guò)每個(gè)人的積極努力來(lái)實(shí)現(xiàn)特定組織的安全目標(biāo)。

篇4

安全管理貫穿于各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，這是一項(xiàng)很重要的工作，特別是現(xiàn)代化的生產(chǎn)性、經(jīng)營(yíng)性企業(yè)和建筑工地、大型文化娛樂(lè)場(chǎng)館等人員聚集場(chǎng)所的安全管理問(wèn)題，無(wú)論從其經(jīng)濟(jì)效益還是從社會(huì)影響力而言都尤其重要。如果做不好，勢(shì)必會(huì)給人們的生命、財(cái)產(chǎn)帶來(lái)極大的危害，會(huì)給國(guó)家造成巨大的損失。

近幾年來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，城市建設(shè)規(guī)模急速擴(kuò)大，建筑工地遍布城市的各個(gè)角落。由于建筑施工行業(yè)的產(chǎn)品的多樣性，建筑主體的多元流動(dòng)性，施工現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)環(huán)境復(fù)雜危險(xiǎn)性，人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，都極可能導(dǎo)致傷亡事故的發(fā)生，每年建筑企業(yè)造成的特大安全事故，實(shí)在是令人痛心。

我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作的重要性。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，以往的傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代要求了，現(xiàn)在需要應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的管理方式，不斷提高安全管理水平，真正把安全管理工作做好，推動(dòng)和促進(jìn)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、在安全管理工作中應(yīng)用科學(xué)管理方式的必要性

管理是一門科學(xué)，科學(xué)的安全管理，需要安全理論作為基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，必須研究安全的科學(xué)理論，運(yùn)用科學(xué)的管理方式提高安全管理工作水平。

1、“安全第一、預(yù)防為主”是黨和國(guó)家的一貫方針

（1）施工現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)不僅關(guān)系到企業(yè)職工健康和生命安全，而且影響工程質(zhì)量、企業(yè)影響工程質(zhì)量、企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和聲譽(yù)。因此，對(duì)于施工企業(yè)來(lái)說(shuō)，從經(jīng)理、各職能部門管理人員、直到施工現(xiàn)場(chǎng)的全體員工都要樹立安全第一的思想，實(shí)行全企業(yè)全過(guò)程、全員的安全管理，確保生產(chǎn)安全。

（2）由于施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)具有預(yù)防性的特點(diǎn)。要搞好安全生產(chǎn)管理，必須堅(jiān)持預(yù)防性為主的原則，防患于未然，把安全事故苗子消滅在萌芽之中。制定安全崗位責(zé)任、合理的安排安全設(shè)施、加強(qiáng)對(duì)職工的安全教育，通過(guò)各種宣傳途徑杜絕職工的麻痹思想，保證安全生產(chǎn)。

（3）保護(hù)勞動(dòng)者在生產(chǎn)中的生命安全和健康，既是組織生產(chǎn)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，又是勞動(dòng)者的權(quán)利，國(guó)家用立法的手段制定保護(hù)職工安全生產(chǎn)的政策、規(guī)章、條例、制度等，來(lái)確保生產(chǎn)中的安全。任何人不遵守安全生產(chǎn)有關(guān)規(guī)定，造成人身傷亡的嚴(yán)重后果，都要承擔(dān)法律責(zé)任。

二、傳統(tǒng)安全管理方式的弊端

1、目前范筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理存在的問(wèn)題建筑工地施工的最大特點(diǎn)：點(diǎn)多、面廣、分散。高處作業(yè)多，危險(xiǎn)性高，且流動(dòng)性強(qiáng)。當(dāng)前建筑工地安全生產(chǎn)管理存在的問(wèn)題有：

（1）部分項(xiàng)目經(jīng)理安全意識(shí)不強(qiáng)。由于對(duì)安全工作的重要性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性落實(shí)不到位，重效益輕安全、重進(jìn)度輕安全。不少工地還存在著上級(jí)檢查時(shí)靠突擊應(yīng)付，檢查結(jié)束后迅速回潮，長(zhǎng)效管理水平差。

（2）施工現(xiàn)場(chǎng)安全設(shè)施不能滿足施工需要。事故隱患普遍存在，職工安全教育流行于形式，特種作業(yè)人員持證上崗率不高，安全管理組織不健全，安全責(zé)任不明確。職工的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，違章施工、冒險(xiǎn)蠻干的行為時(shí)有發(fā)生。少數(shù)工地使用的大型機(jī)械設(shè)備（如塔吊、起重機(jī)具設(shè)備、電梯等）的安裝和拆除，任何發(fā)包給無(wú)資質(zhì)拆裝隊(duì)伍，給安全生產(chǎn)留下了許多隱患。

2、宣傳教育不到位。以往的傳統(tǒng)教育對(duì)宣傳教育沒(méi)有高度重視，領(lǐng)導(dǎo)干部只是注重抓經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)安全工作認(rèn)識(shí)不夠，觀念上就沒(méi)有加以重視。

3、沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)的管理方式，難以落實(shí)。傳統(tǒng)的安全管理方式?jīng)]有科學(xué)性，過(guò)于簡(jiǎn)單、形式化，操作起來(lái)很難見(jiàn)到時(shí)效。

三、施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理存在問(wèn)題的主要因素

當(dāng)前施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理中存在的上述問(wèn)題，既有主觀上的原因，也有客觀上的因素，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)。

1、施工企業(yè)項(xiàng)目部安全生產(chǎn)管理粗放，自我約束機(jī)制尚未完全形成。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，企業(yè)改制，產(chǎn)權(quán)變換，項(xiàng)目經(jīng)理已成為真正的緊急實(shí)體，項(xiàng)目經(jīng)理已成為真正的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，項(xiàng)目經(jīng)理?yè)碛腥恕⒇?cái)、物自主支配權(quán)。但不少項(xiàng)目經(jīng)理由于自身素質(zhì)不高、安全意識(shí)薄弱，安全設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。

2、企業(yè)安全管理相對(duì)滯后，安全隱患難以得到有效控制。不少企業(yè)在改制過(guò)程中，安全管理機(jī)構(gòu)和安全管理人員被精減或合并，項(xiàng)目部及施工現(xiàn)場(chǎng)安全員，基本上是身兼數(shù)職，有的對(duì)安全知識(shí)知之甚少，更談不上安全規(guī)范和技術(shù)指導(dǎo)，根本發(fā)揮不了監(jiān)督管理的作用。

3、不規(guī)范的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)行為，在客觀上嚴(yán)重影響了安全施工。施工企業(yè)為承攬工程不惜在報(bào)價(jià)上自相殘殺，惡性競(jìng)爭(zhēng)。工程中標(biāo)后，不得不擠占安全設(shè)施防護(hù)費(fèi)用，以致現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)設(shè)施難以到位。

4、安全管理未真正形成齊抓共管的氛圍。目前，建設(shè)工程質(zhì)量實(shí)行終身責(zé)任制后，各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)質(zhì)量管理都非常重視，抓質(zhì)量的力度很大，要求很嚴(yán)，勘察、設(shè)計(jì)、施工、建設(shè)、監(jiān)理等單位及質(zhì)量監(jiān)督部門對(duì)工程質(zhì)量的管理，形成了齊抓共管的良好氛圍。而安全管理卻主要靠施工單位一家孤軍奮戰(zhàn)，建設(shè)單位、監(jiān)理單位等基本上是不管或很少過(guò)問(wèn)，并未真正把“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

四、提高建筑工地安全管理水平的措施

1、完善法規(guī)，堅(jiān)持依法治理。為適應(yīng)建筑市場(chǎng)發(fā)展的需要，應(yīng)出臺(tái)針對(duì)我市實(shí)際情況，操作性較強(qiáng)的管理規(guī)定，并通過(guò)法定程序，理順關(guān)系，確定執(zhí)法主體資格，并賦予其執(zhí)法監(jiān)察和行政處罰權(quán)，安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)要打破過(guò)去施工安全生產(chǎn)管理只管施工單位的單一管理模式，依據(jù)法律、法規(guī)，不但對(duì)施工單位實(shí)施監(jiān)督，還要對(duì)建設(shè)單位、勘察設(shè)計(jì)和監(jiān)理單位實(shí)施監(jiān)督、檢查和處罰，依法規(guī)范建筑市場(chǎng)主體的各種行為，落實(shí)他們的安全責(zé)任，使工地安全生產(chǎn)管理齊抓共管的模式真正落到實(shí)處。

2、政府調(diào)控引導(dǎo)，建立優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。一是將安全工作與企業(yè)招投標(biāo)相結(jié)合。二是將安全工作與“評(píng)先”相結(jié)合。三是將安全工作與項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)管理相結(jié)合。

3、加大安全監(jiān)督力度，實(shí)行嚴(yán)管重罰。安全管理一定要嚴(yán)字當(dāng)頭，動(dòng)真碰硬。當(dāng)一些施工企業(yè)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理和職工的思想觀念、行為、習(xí)慣達(dá)不到安全文明施工素質(zhì)要求時(shí)，在加強(qiáng)安全教育的同時(shí)，必須在嚴(yán)管中培養(yǎng)安全意識(shí)，在嚴(yán)管中糾正行為，在嚴(yán)管中養(yǎng)成習(xí)慣。

4、狠抓安全防護(hù)設(shè)施的投入，確保施工安全。

安全投入是確保防護(hù)設(shè)施到位的重要前提。施工企業(yè)、項(xiàng)目部要嚴(yán)格按規(guī)定提取安全設(shè)施經(jīng)費(fèi)，做到?？顚Ｓ?；隨著安全生產(chǎn)、文明施工標(biāo)準(zhǔn)和要求的不斷提升，工程造價(jià)管理部門，要及時(shí)調(diào)整取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，增加安全設(shè)施定額費(fèi)用，使定額費(fèi)用與安全投入相適應(yīng)，確保施工安全。

為了切實(shí)搞好施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理工作，保障國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民群眾的生命安全，各管理部門和企業(yè)均應(yīng)形成領(lǐng)導(dǎo)層、管理層、實(shí)施層這三道防線，并要嚴(yán)格分工、各司其責(zé)，只有這樣，才能使施工現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐風(fēng)國(guó)《建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理與措施》；《建筑與市場(chǎng)》2003年第9期

篇5

高職院校公共計(jì)算機(jī)機(jī)房是高職院校開展各類計(jì)算機(jī)課程的重要場(chǎng)所，比如辦公自動(dòng)化課程、FLASH教程、CAD繪圖等。伴隨著高職院校公共機(jī)房的高頻率使用，隨之而來(lái)的是公共機(jī)房管理難、維護(hù)難的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這些問(wèn)題的有效解決，必須加強(qiáng)公共機(jī)房的科學(xué)管理和有效維護(hù)。

一、高職院校公共機(jī)房的使用現(xiàn)狀

1.承擔(dān)的任務(wù)重

公共機(jī)房承擔(dān)著高職學(xué)校各種計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的教學(xué)重任，每一個(gè)與之相關(guān)的專業(yè)都需要使用機(jī)房的設(shè)備，學(xué)校每天都有大量的計(jì)算機(jī)課程，公共機(jī)房的使用率非常之高。因此，公共機(jī)房的管理與維護(hù)就顯得格外重要。

2.軟件維護(hù)難度大

公共機(jī)房計(jì)算機(jī)通常要使用一些保護(hù)程序的軟件，以使計(jì)算機(jī)不受病毒的侵?jǐn)_，這些保護(hù)計(jì)算機(jī)程序正常運(yùn)行的軟件是高校公共機(jī)房計(jì)算機(jī)的綠色屏障，是計(jì)算機(jī)的守護(hù)神。由于不同專業(yè)的課程不同，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)會(huì)出現(xiàn)各種軟件齊上陣但又不兼容的情況，這就需要安裝各種殺毒軟件以及一些插件，來(lái)滿足各個(gè)專業(yè)、各個(gè)年級(jí)的學(xué)生能夠安全、順利地使用公共機(jī)房中的計(jì)算機(jī)。因此，軟件的更新工作量大，維護(hù)困難。

3.硬件故障頻繁

計(jì)算機(jī)的頻繁使用，使公共機(jī)房里面的各類硬件設(shè)施比較容易出現(xiàn)故障，對(duì)于機(jī)房管理者來(lái)說(shuō)是非常頭痛的問(wèn)題。首先，顯示器對(duì)于整個(gè)公共機(jī)房的環(huán)境都有著很高的要求，維護(hù)不利是極易損耗的。其次，主板也是容易損耗的硬件。再次，由于高職教學(xué)中各個(gè)專業(yè)的課程比較多，學(xué)生的數(shù)量比較大，所使用的U盤、CD、移動(dòng)硬盤等較多，難免會(huì)攜帶病毒感染機(jī)器系統(tǒng)，造成系統(tǒng)崩潰，使得整個(gè)機(jī)房的計(jì)算機(jī)都無(wú)法正常運(yùn)行。

二、高職院校公共機(jī)房的管理

1.機(jī)房的環(huán)境管理

針對(duì)以上的幾點(diǎn)問(wèn)題來(lái)分析，科學(xué)優(yōu)化高職院校公共機(jī)房的環(huán)境是刻不容緩的，是有力保障高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的根本要求，同時(shí)關(guān)系到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究。制訂完善科學(xué)的高職院校公共機(jī)房的管理制度勢(shì)在必行，例如《機(jī)房管理員職責(zé)制度》《學(xué)生上機(jī)守則》等都是必要的措施。要嚴(yán)禁學(xué)生違規(guī)操作，亂插亂拔有關(guān)配件，以及盜竊有關(guān)的主要部件等。

2.計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)

公共機(jī)房里面的各種計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施需要定期維護(hù)，機(jī)房管理人員應(yīng)當(dāng)努力做好機(jī)房設(shè)備的保管、維護(hù)與保養(yǎng)工作，發(fā)現(xiàn)機(jī)器損壞，做到及時(shí)報(bào)修，做好維修記錄，確保機(jī)器設(shè)備的狀態(tài)良好。定期對(duì)機(jī)房的所有計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

三、教學(xué)軟件的使用

1.設(shè)置防火墻

設(shè)置防火墻建立安全可靠的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)系統(tǒng)，可以將校園網(wǎng)與WEB互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效隔離，讓機(jī)房的計(jì)算機(jī)盡量避免受到病毒的襲擊，以及一些黑客惡意干擾破壞，確保學(xué)生擁有良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也為確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全起到了有益的作用。

2.數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)

Ghost還是一款非常好的數(shù)據(jù)備份與網(wǎng)絡(luò)功能恢復(fù)的軟件，現(xiàn)在機(jī)房里面都使用硬盤保護(hù)還原卡來(lái)確保系統(tǒng)里的軟件運(yùn)行安全。倘若機(jī)房有一臺(tái)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)壞了，可以運(yùn)用這款軟件進(jìn)行系統(tǒng)還原，可以實(shí)現(xiàn)FAT16、FAT32、NTFS、OS2等多種硬盤分區(qū)格式的分區(qū)及硬盤的備份還原。另外，由于計(jì)算機(jī)的各種硬件設(shè)施容易損耗，許多的重要信息可能會(huì)因此丟失。在日常管理中，工作人員可以運(yùn)用Ghost軟件進(jìn)行一鍵修復(fù)，并使計(jì)算機(jī)里面存儲(chǔ)的信息最大化的保留與備份。

四、給高職院校公共機(jī)房的一點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)機(jī)房工作人員的管理意識(shí)，保持優(yōu)良的機(jī)房環(huán)境

眾多專業(yè)學(xué)科都與計(jì)算機(jī)有著密切的關(guān)系，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究的學(xué)生越來(lái)越多。在確保各種硬件設(shè)施的齊全與完好無(wú)損的同時(shí)，也要保證整個(gè)校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是安全優(yōu)良的。

2.建立學(xué)生上機(jī)刷卡制度，科學(xué)高效地管理

篇6

高職院校是培養(yǎng)實(shí)用型、技能型高級(jí)人才的搖籃,實(shí)訓(xùn)室作為高職院校的教學(xué)科研基地在世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的背景下更應(yīng)適應(yīng)時(shí)代需求積極大膽地探索實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理為人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件和環(huán)境[1]。遼寧輕工職業(yè)學(xué)院機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地目前建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室有傳感器實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械三維建模實(shí)訓(xùn)室等。電子裝接實(shí)訓(xùn)室，傳感器綜合實(shí)訓(xùn)室，單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室，維修電工實(shí)訓(xùn)室，自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室，PLC實(shí)訓(xùn)室，自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室，電機(jī)拖動(dòng)與液壓氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室，虛擬仿真軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心，計(jì)算機(jī)機(jī)房，數(shù)控中心實(shí)訓(xùn)室，機(jī)加工實(shí)訓(xùn)室、車床、銑床、磨床實(shí)訓(xùn)室、鉗工裝配實(shí)訓(xùn)室，模具實(shí)訓(xùn)室，資料室，庫(kù)房等，共占地面積2000平。遼寧輕工職業(yè)學(xué)院機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地初具規(guī)模且功能較為完善，除了能滿足本校學(xué)生的日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)、教師科研外，還能對(duì)外開展服務(wù)，主要是提供師資培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)在崗職工提供崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，還作為職業(yè)技能鑒定場(chǎng)所進(jìn)行諸如維修電工、電子裝接工、數(shù)控操作工、車工、銑工等相關(guān)工種的鑒定考核工作，同時(shí)在我院實(shí)訓(xùn)基地多次舉辦了遼寧省學(xué)生技能大賽。充分利用學(xué)院現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源與師資資源，遼寧輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地正在發(fā)展成為集教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、比賽、科研于一體的開放性區(qū)域?qū)嵱?xùn)基地。那么實(shí)訓(xùn)基地之所以能順利完成以上功能，與實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)管理方法是分不開的。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理是高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的必經(jīng)之路。我院機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地從使用到現(xiàn)在一直都是在不斷完善實(shí)訓(xùn)室的管理制度與管理方法，吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常組織實(shí)訓(xùn)管理員參加培訓(xùn)與知識(shí)講座，更新管理觀念。把先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)用、簡(jiǎn)潔的管理方法與理念引入進(jìn)來(lái)，最終形成專兼職實(shí)訓(xùn)管理員辦法，網(wǎng)絡(luò)登記管理庫(kù)房物品辦法與各項(xiàng)內(nèi)部管理制度的制定。

1專兼職實(shí)訓(xùn)室管理人員

實(shí)訓(xùn)室管理人員是實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)中起決定作用的因素[2]。機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地采用的是以一名專職實(shí)訓(xùn)管理員為主導(dǎo)，輔以多名兼職實(shí)訓(xùn)室管理員的模式。專職實(shí)訓(xùn)室管理員工作是根據(jù)兼職實(shí)訓(xùn)室管理員的上報(bào)信息進(jìn)行各個(gè)實(shí)訓(xùn)是的資產(chǎn)管理、實(shí)訓(xùn)物料管理及實(shí)訓(xùn)室日常管理與維護(hù)等。兼職實(shí)訓(xùn)室管理員是對(duì)所負(fù)責(zé)的實(shí)訓(xùn)室非常熟悉，是該實(shí)驗(yàn)室的任課教師，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備性能的正常與否能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的損壞能及時(shí)發(fā)現(xiàn)與報(bào)修，對(duì)耗損件能及時(shí)填報(bào)與補(bǔ)充，并將管轄的實(shí)訓(xùn)室情況報(bào)給專職管理員。專職管理員再把一些重要信息匯總上報(bào)給機(jī)電系主任。這種管理方式合理分工、責(zé)任明確、各施其職，又充分發(fā)揮各實(shí)訓(xùn)室管理人員的自身優(yōu)勢(shì)，層次清晰，層層遞進(jìn)的方式使實(shí)訓(xùn)室管理工作井井有條，順利實(shí)施。

2建立規(guī)范制度

“無(wú)規(guī)矩,不成方圓”，要想使實(shí)訓(xùn)室工作有章可循、有章必循，實(shí)行科學(xué)化與規(guī)范化管理，就必須有明確完善的規(guī)章制度，這樣才能有序管理實(shí)訓(xùn)人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、各種技術(shù)檔案。建立《實(shí)訓(xùn)室工作管理規(guī)范》、《實(shí)訓(xùn)室安全管理規(guī)范》、《實(shí)訓(xùn)室工具領(lǐng)用規(guī)范》、《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師職責(zé)》、《專兼職實(shí)訓(xùn)管理人員職責(zé)》、《實(shí)訓(xùn)室耗材制度》、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》等一系列的制度與規(guī)范，為了使這些規(guī)范制度真正地落到實(shí)處，需要設(shè)立一些具體檢查項(xiàng)目諸如：實(shí)訓(xùn)室使用登記表、貴重儀器使用情況表、儀器設(shè)備狀態(tài)表、實(shí)訓(xùn)室物品出入庫(kù)記錄明細(xì)表、實(shí)訓(xùn)教師考核表等，以利于反映各個(gè)實(shí)訓(xùn)室的真實(shí)工作情況，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)解決。同時(shí)也制定了實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理制度與儀器保養(yǎng)制度。要定期對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行檢查與維修保養(yǎng)，這樣能提高儀器的使用壽命與利用率。以上規(guī)范制度保證了實(shí)訓(xùn)教學(xué)和對(duì)外服務(wù)工作正常的進(jìn)行。

3庫(kù)房管理方法

科學(xué)規(guī)范的庫(kù)房管理是實(shí)訓(xùn)基地得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提保證。整頓出一大教室改造成庫(kù)房，安裝防盜門與門禁指紋系統(tǒng)，同時(shí)配備防火、防水、防潮、防銹、防盜措施。物品管理方法是借鑒CAXA公司的庫(kù)房管理方法，采用立體倉(cāng)庫(kù)，貨架小隔段方式儲(chǔ)存，并結(jié)合計(jì)算機(jī)管理，所有實(shí)訓(xùn)物品歸類，整理，網(wǎng)絡(luò)登記。對(duì)每種實(shí)訓(xùn)工具、實(shí)訓(xùn)器件或?qū)嵱?xùn)設(shè)備均貼標(biāo)簽與貼條形掃描二維碼，由電腦統(tǒng)一登記管理。出庫(kù)入庫(kù)物品或損壞報(bào)廢物品全部建立網(wǎng)絡(luò)登記，如老師借用一個(gè)空氣開關(guān)，網(wǎng)絡(luò)上會(huì)有如下信息：空氣開關(guān)總數(shù)量，狀態(tài)為正常與損壞的個(gè)數(shù)，是由那位老師何時(shí)借用及借用的數(shù)量。倉(cāng)庫(kù)內(nèi)實(shí)訓(xùn)物品的存放既要保證出入庫(kù)方便，又要考慮安全因素。做到物品的科學(xué)分類，整齊擺放于貨架之上。同時(shí)庫(kù)房?jī)?nèi)注意粘貼引導(dǎo)信息媒介用于確認(rèn)出物品和場(chǎng)所，如場(chǎng)所標(biāo)志、物品名稱等;引導(dǎo)信息媒介用于引導(dǎo)人們到達(dá)目的場(chǎng)所，如位置臺(tái)賬、平面布置圖等。在儀器設(shè)備和實(shí)訓(xùn)物品定置之后，要建立起相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息登記。設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)信息包含了設(shè)備名稱、設(shè)備類型、數(shù)量、存放場(chǎng)所、在場(chǎng)所中的具置、設(shè)備編號(hào)、設(shè)備技術(shù)資料等相關(guān)信息。庫(kù)房由專門人員負(fù)責(zé)，并且也制定了庫(kù)房管理制度包括崗位職責(zé)制度，設(shè)備使用與保養(yǎng)制度、設(shè)備借用領(lǐng)用制度、損壞賠償制度等。以上措施保證庫(kù)房資源的合理配置與有效利用，從而保證整個(gè)機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)?？傊瑢?shí)訓(xùn)室管理工作是一項(xiàng)比較繁瑣的系統(tǒng)工程，一套好的實(shí)訓(xùn)室管理體制的建立，是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是促進(jìn)高職教師科研工作的前提，是開展對(duì)外服務(wù)工作的保證。所以要不斷建立健全實(shí)訓(xùn)室管理制度與方法為職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

篇7

少數(shù)民族預(yù)科教育是我國(guó)針對(duì)少數(shù)民族實(shí)行的一項(xiàng)教育扶貧的措施，是對(duì)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生通過(guò)采取特殊的教育方式和措施進(jìn)行的一年以“預(yù)”為主、以補(bǔ)為輔的教育。是以提升少數(shù)民族本科預(yù)科學(xué)生的文化基礎(chǔ)和整體素質(zhì)，使其能夠順利進(jìn)入大學(xué)為目的。先生對(duì)民族的定義為“民族是人們?cè)跉v史上形成的一個(gè)有共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及有表現(xiàn)于共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定共同體”?！?〕少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生從不同民族和地域聚集到一起，他們由于有自己的語(yǔ)言文字，有不同的，因此在風(fēng)俗習(xí)慣和心理特征等各方面均存在很大的差異，因此有必要探索一種適合預(yù)科學(xué)生管理的方式?！叭吮竟芾怼睆淖畛醯钠髽I(yè)管理到現(xiàn)在應(yīng)用到高校管理都很有成效。預(yù)科作為高等教育的一部分具有其特殊性，在預(yù)科學(xué)生管理上，更需要在全方位把握預(yù)科生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“以生為本”，在教育中能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，本著教育學(xué)生、鼓舞學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的原則，同時(shí)又能做到真正地理解學(xué)生、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生。本文通過(guò)闡述人本管理內(nèi)涵及運(yùn)用到預(yù)科學(xué)生管理中，把“以人為本”的理論和“人本管理”的具體實(shí)踐相結(jié)合，探討適合預(yù)科學(xué)生實(shí)踐管理方式的理想途徑。

一、人本管理的理論

人本管理是最初興起于西方企業(yè)界并且影響力不斷擴(kuò)大的理論思潮。人本理論注重管理中人的因素。主要理論包括馬斯洛的需求層次理論，赫茨伯格的雙因素理論，麥克利蘭的需求激勵(lì)理論，麥格雷戈的“X理論和Y理論”等。

（一）馬斯洛的需要層次論

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛（A.Maslow）在其所著的《人的動(dòng)機(jī)理論》一書中提出需求層次理論，該理論是人本主義心理學(xué)的一種動(dòng)機(jī)理論。他提出人的需求分為五個(gè)層次，分別為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，五種需求是由低到高依次實(shí)現(xiàn)的，并且認(rèn)為當(dāng)其中某一種需要得到滿足后，人們便開始追求更高一級(jí)的需求，當(dāng)需求得到滿足后它的激勵(lì)便停止。在高?；蚱髽I(yè)工作環(huán)境中相對(duì)應(yīng)的具體需求，如圖1所示。

（二）赫茨伯格的雙因素理論

雙因素理論（Motivation-HygieneTheory），包括激勵(lì)因素（MotivationFactor）和保健因素（HygieneFac-tor），它是由美國(guó)心理學(xué)家、管理理論家弗雷德里克•赫茨伯格（FrederickHerzberg）在20世紀(jì)50年代后期提出的。提出激勵(lì)因素（包括企業(yè)的管理政策、工作環(huán)境和人際關(guān)系、薪水等）和保健因素（工作本身挑戰(zhàn)性和興趣、個(gè)人的能力和責(zé)任感等）是影響人的工作積極性的兩大類因素。赫茨伯格認(rèn)為管理層要能夠區(qū)分出管理實(shí)踐中的兩類因素，如何設(shè)置不同層面的激勵(lì)因素，并在保證激勵(lì)因素完成的情況下能夠給予保健因素的滿足。

（三）麥克利蘭的需求激勵(lì)理論

麥克利蘭的需求激勵(lì)理論包括成就需求（NeedforAchievement）、權(quán)利需求（NeedforPower）、親和動(dòng)機(jī)（NeedforAffiliation）。三種需求分別從能否獲得成功和自由以及有好的人際關(guān)系方面闡述，可以了解不同人的需求，從而了解人需要的相對(duì)應(yīng)的不同的激勵(lì)方式，了解其需求和動(dòng)機(jī)更加有利于企業(yè)或高校建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制。

（四）麥格雷戈的“X理論和Y理論”

麥格雷戈基于對(duì)人性的不同看法提出兩種理論，他提出傳統(tǒng)理論“X”理論和相對(duì)應(yīng)的“Y”理論，分別把人性看成相對(duì)立的兩面，“X”理論把人性的本質(zhì)看成是懶惰的、討厭工作、喜歡逃避責(zé)任的，并且不誠(chéng)實(shí)和愚蠢，而“Y”理論則把人性看成是主動(dòng)且能夠創(chuàng)造出好的條件，積極主動(dòng)做好工作。因此，相對(duì)于“X”理論，只有采取強(qiáng)制的方法，并且時(shí)刻監(jiān)督，做不好就接受懲罰，只有這樣才能提高工作效率；而“Y”理論則更加傾向于尋找管理自身的問(wèn)題，排除在工作管理中的問(wèn)題，并且恢復(fù)員工的積極性。〔2〕

二、人本理論應(yīng)用在預(yù)科學(xué)生管理中的必然趨勢(shì)

少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生在特定的文化氛圍中，其思維方式和個(gè)性特點(diǎn)有其獨(dú)特性，因此民族預(yù)科學(xué)生管理挑戰(zhàn)性更大相對(duì)于普通高校大學(xué)生的管理。《普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科班、民族班管理辦法》（教民〔2005〕5號(hào)）規(guī)定，少數(shù)民族預(yù)科班招生計(jì)劃為國(guó)家指令性定向就業(yè)招生計(jì)劃，重點(diǎn)招收邊遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)、高寒地區(qū)、牧區(qū)的少數(shù)民族考生，也可適量招收散雜居的少數(shù)民族考生，〔3〕因此民族預(yù)科生由于其獨(dú)特性，家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較困難、受教育水平落后、漢語(yǔ)能力相對(duì)較差，所以會(huì)導(dǎo)致民族預(yù)科生繳納學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等比較困難，在其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的情況下很難適應(yīng)當(dāng)下的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，而且由于在預(yù)科一年中擁有預(yù)科新生、預(yù)科結(jié)業(yè)生、大學(xué)本科生等多個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，預(yù)科生不僅要適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境氛圍，還要適應(yīng)不同的文化以及適應(yīng)從單一固定的文化氛圍到多元文化氛圍的轉(zhuǎn)變，其交往模式、生活習(xí)慣均要發(fā)生變化。傳統(tǒng)的“以制度為本”的學(xué)生管理，更多強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格、規(guī)范、有序的約束和管理，學(xué)校規(guī)章制度大于一切，違反制度就應(yīng)該受到處罰。處于這類模式下，學(xué)生處于被動(dòng)地位，被動(dòng)地接受各種制度的約束，這樣就會(huì)增加學(xué)生和管理者間的矛盾和沖突，因此傳統(tǒng)的管理方式運(yùn)用到預(yù)科生管理工作中只會(huì)適得其反?！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟?，將以學(xué)生作為中心，以學(xué)生的發(fā)展為目的去實(shí)現(xiàn)管理的人性化，以全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，使學(xué)生最終能夠?qū)W到有用的科學(xué)文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終形成健全的人格。因此在少數(shù)民族預(yù)科管理中，要摒棄傳統(tǒng)的“以制度為本”的學(xué)生管理方式，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，在管理中始終能夠做到尊重和信任學(xué)生，以服務(wù)學(xué)生為目的；做到尊重學(xué)生的個(gè)性和情感，從而激發(fā)學(xué)生的潛力，不斷培養(yǎng)預(yù)科學(xué)生的創(chuàng)新精神。為提高預(yù)科生的自我教育和自我管理能力，要讓學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)并且保證學(xué)生的主體地位，探索學(xué)生的聰明和才智，在為預(yù)科學(xué)生成長(zhǎng)和成才提供物質(zhì)保證和人文校園氛圍的保障下，不斷地提高學(xué)生思想素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)，塑造其積極健康的人格，最終實(shí)現(xiàn)“管理育人”向“服務(wù)育人”轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。

三、預(yù)科人本管理方式的探討

（一）基于數(shù)據(jù)全面了解學(xué)生需要

預(yù)科生相比普通高校學(xué)生有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)，只有科學(xué)和全面地分析民族預(yù)科生構(gòu)成的復(fù)雜性和特殊性，掌握其發(fā)展?fàn)顟B(tài)，才能夠決定參與其發(fā)展的態(tài)度、角色、方式與措施，因此建立一套公開、透明、全面的管理系統(tǒng)很有必要。1.全面分析預(yù)科生人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)量數(shù)據(jù)。要建立學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)包括學(xué)生學(xué)籍檔案和學(xué)生基本信息以及貧困生信息等。在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中不僅僅要涉及到學(xué)生的民族、性別、年齡等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，還要重視獨(dú)生子女、單親家庭子女、流動(dòng)兒童等具有個(gè)性化人口統(tǒng)計(jì)特征的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為后期教學(xué)和管理提供參考；其次預(yù)科期間學(xué)期中、學(xué)期末以及預(yù)科生全國(guó)會(huì)考的考試成績(jī)數(shù)據(jù)，也包括日常教學(xué)過(guò)程中的作業(yè)成績(jī)與各類實(shí)驗(yàn)成績(jī)等學(xué)業(yè)成績(jī)，要做到對(duì)學(xué)生因材施教必須及時(shí)把握預(yù)科學(xué)生個(gè)體的狀況以及預(yù)科學(xué)生整體的狀態(tài)，而且還能反映教師的教學(xué)成果，更可以為后期的教學(xué)管理調(diào)整提供數(shù)據(jù)說(shuō)明，而且成績(jī)與學(xué)生進(jìn)入本科的專業(yè)分配選擇有關(guān)系，因此建立學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)很有必要。2.廣泛調(diào)查預(yù)科學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)和學(xué)校運(yùn)行的過(guò)程數(shù)據(jù)。少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活各方面都有其獨(dú)特性，因此要及時(shí)把握預(yù)科學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、思想動(dòng)態(tài)、心理健康狀況和興趣、就業(yè)傾向等方面，必須專門針對(duì)預(yù)科生進(jìn)行調(diào)查、測(cè)量，并結(jié)合相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)其作出科學(xué)分析，以及少數(shù)民族預(yù)科在組織運(yùn)行過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一系列包括課程安排、各類會(huì)議、各類教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)、學(xué)生教育與實(shí)踐活動(dòng)等過(guò)程數(shù)據(jù)，應(yīng)該及時(shí)科學(xué)準(zhǔn)確地記錄數(shù)據(jù)為后期教學(xué)和學(xué)生管理應(yīng)用服務(wù)〔4〕。

（二）從思想政治教育全面提升預(yù)科學(xué)生素質(zhì)

1.建立一支充滿創(chuàng)造性、專業(yè)性的思想政治教育管理隊(duì)伍。首先，擔(dān)任思想政治素質(zhì)教育的教師不僅要有國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀還要充分掌握黨和國(guó)家的民族政策，更重要的是要有人類學(xué)、民族學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，要了解少數(shù)民族地區(qū)文化以及中華民族的歷史和發(fā)展，還需要具備教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，在運(yùn)用專業(yè)知識(shí)并積極探討創(chuàng)新的教育方法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育。其次，輔導(dǎo)員在高校中承擔(dān)社會(huì)主義培養(yǎng)方向和辦學(xué)中承擔(dān)著重要的使命，特別在少數(shù)民族預(yù)科的教育中，不僅僅是高校思想政治教育的組織者，也是學(xué)生的朋友和人生導(dǎo)師，需要從學(xué)校教育和生活管理相結(jié)合全方位了解預(yù)科學(xué)生，以更多的愛(ài)心去關(guān)注學(xué)生。最后，培養(yǎng)一批少數(shù)民族學(xué)生骨干，少數(shù)民族學(xué)生骨干熟悉本民族的語(yǔ)言、文化、習(xí)俗，有著相同的身份、年齡、文化背景，因此他們?cè)诒久褡逋瑢W(xué)中更有號(hào)召力和威信。少數(shù)民族學(xué)生干部思想進(jìn)步，表現(xiàn)優(yōu)秀，因此加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生干部培養(yǎng)，給優(yōu)秀的學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)發(fā)揮他們?cè)谒枷胝嗡刭|(zhì)教育中的作用，建立“以優(yōu)帶優(yōu)”的氛圍，讓優(yōu)秀學(xué)生干部做為榜樣帶動(dòng)其他學(xué)生。2.創(chuàng)建思想政治教育多層次、多形式載體平臺(tái)。充分發(fā)揮學(xué)校和少數(shù)民族學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，圍繞少數(shù)民族預(yù)科思想政治素質(zhì)教育，創(chuàng)建多層次、多形式的載體平臺(tái)。首先堅(jiān)持傳統(tǒng)的新生入學(xué)教育、團(tuán)日活動(dòng)和主題班會(huì)、讀書漂流活動(dòng)、各類型的講座，以各種實(shí)踐活動(dòng)等形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，其次結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的方便、快捷的優(yōu)勢(shì)，以及其高速、信息量相對(duì)大的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行關(guān)注和教育是很重要的一種方式，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中了解中華民族歷史。〔5〕

（三）實(shí)行具有預(yù)科特色的以學(xué)生為本的管理方式

1.實(shí)行混班制度。少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的分班制度以及分宿舍的制度對(duì)學(xué)生管理有很大的影響，預(yù)科教育的一個(gè)重要部分就是民族團(tuán)結(jié)教育，因此根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行混合分班，其中一個(gè)特點(diǎn)就是將不同民族不同地區(qū)的同學(xué)混班編制，其目的是能夠讓學(xué)生不只接觸單一的文化，能夠通過(guò)“混班”“混宿”形式讓預(yù)科學(xué)生了解其他民族優(yōu)秀的文化，PettigrewTF在接觸理論中指出，民族接觸與沖突之間存在著某種負(fù)相關(guān)，即個(gè)人接觸越多，沖突（偏見(jiàn)、歧視、敵意等）就越少；相互依存的觀點(diǎn)是從對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的資料的分析出發(fā)，強(qiáng)調(diào)在相互依存成為一種制度化的地方很少會(huì)有種族間的暴力爆發(fā)〔6〕。因此“混班”制度能夠減少個(gè)體間的沖突；其次雙語(yǔ)教學(xué)的預(yù)科生由于漢語(yǔ)水平的限制，其文化水平基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，預(yù)科期間如果沒(méi)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很容易懈怠和放棄，混班制度的一個(gè)作用就是帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)業(yè)水平。2.實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。預(yù)科學(xué)生在升入本科時(shí)會(huì)有專業(yè)分流，因此在預(yù)科期間應(yīng)將學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的評(píng)估作為專業(yè)分流的重要依據(jù)，這樣就應(yīng)該針對(duì)預(yù)科學(xué)生制定一套公平、公正、透明、切實(shí)可行的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案，將預(yù)科學(xué)生一年的綜合測(cè)評(píng)成績(jī)其中包括思想道德素質(zhì)、智育、身體健康素質(zhì)、科研創(chuàng)作能力、社會(huì)實(shí)踐能力等各方面，作為學(xué)生升入本科時(shí)專業(yè)分流的首要依據(jù)。另外，綜合素質(zhì)評(píng)估也可以作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.教學(xué)管理中突出層次性少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，各地的受教育程度不同，因此學(xué)生基礎(chǔ)差異性較大，因此對(duì)學(xué)生的教學(xué)不可以一概而論，要針對(duì)不同學(xué)生因材施教，相對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生應(yīng)該增加學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高教學(xué)難度，而對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)增加教學(xué)時(shí)間，同時(shí)在教學(xué)課堂上結(jié)合學(xué)生的層次適當(dāng)減小教學(xué)方法的難度，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況單獨(dú)開設(shè)各課程強(qiáng)化班，制定單獨(dú)的教學(xué)培養(yǎng)方案，真正能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)。

（四）建設(shè)與教學(xué)相結(jié)合的第二課堂民族文化實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)建有校園文化品牌的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)能夠展示民族文化的特色活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生親自參與到組織、策劃和實(shí)踐中，通過(guò)開展豐富多彩的民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)：民族美食、服飾、建筑等各民族文化展示，包括書畫、攝影展及學(xué)習(xí)成果展、少數(shù)民族學(xué)子學(xué)術(shù)論壇等系列講座、民族才藝展示、征文、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等一系列活動(dòng)引導(dǎo)青年學(xué)生體驗(yàn)民族風(fēng)情，走近民族文化，感受民族魅力，激發(fā)民族認(rèn)同，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己特長(zhǎng)的同時(shí)深入了解博大精深的中華文明，并且能夠提升民族自信，作為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀民族文化的一代，通過(guò)自己的努力為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化做貢獻(xiàn)。

（五）設(shè)計(jì)科學(xué)激勵(lì)機(jī)制

馬斯洛需要理論中“自我實(shí)現(xiàn)”處于最高一級(jí)，赫茨伯格的雙因素理論和麥克萊蘭的“成就需要”理論都強(qiáng)調(diào)了對(duì)于成就和發(fā)展的需要。因此設(shè)計(jì)科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制不僅能夠幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)方面的困擾，而且能夠通過(guò)設(shè)置目標(biāo)和激勵(lì)滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需求。首先是傳統(tǒng)物質(zhì)激勵(lì)，少數(shù)民族預(yù)科生大部分來(lái)自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)牧區(qū)，學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)收入較低，部分學(xué)生是孤兒或者單親，而預(yù)科期間不能辦理助學(xué)貸款，這樣學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)就會(huì)加大，因此結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定，對(duì)民族預(yù)科學(xué)生資助是通過(guò)“獎(jiǎng)、助、貸、減”等各種資助渠道進(jìn)行，同時(shí)提供一定的勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生不僅可以通過(guò)自己的努力解決自己的一部分學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。其次是設(shè)置新型的精神激勵(lì)，即賦予學(xué)生更大的責(zé)任和權(quán)利，如圖1自我實(shí)現(xiàn)所對(duì)應(yīng)的企業(yè)或高校員工和學(xué)生具體需求，所以在高校中能夠體現(xiàn)“以人為本”即給予學(xué)生更多能夠發(fā)揮自己特長(zhǎng)并且具有挑戰(zhàn)性的工作，尤其是預(yù)科學(xué)生多才多藝，學(xué)校能夠提供舞臺(tái)，能夠滿足學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)需要和成就感，讓學(xué)生更多參與到?jīng)Q策中并且能夠?qū)崿F(xiàn)其自我價(jià)值，從而達(dá)到激勵(lì)的目的。

引入“人本管理”方法實(shí)現(xiàn)預(yù)科管理的創(chuàng)新是當(dāng)前預(yù)科學(xué)生工作管理的客觀要求。預(yù)科學(xué)生的管理不僅僅是制度的制定，更是將“人性”這個(gè)因素作為預(yù)科學(xué)生管理的重要指標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)管理人員和學(xué)生的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，按照人本管理的模式有序做好預(yù)科學(xué)生的管理工作，使預(yù)科學(xué)生的管理工作有序進(jìn)行，在不斷探索中尋找最適合預(yù)科學(xué)生管理的模式。

作者:蒙桂芳 單位:陜西師范大學(xué)民族教育學(xué)院

〔參考文獻(xiàn)〕

〔1〕.中華民族多元一體格局〔M〕.北京：中央民族大學(xué)版社，1999.

〔2〕沈雪梅.激勵(lì)理論視閾下的高校思想政治教育〔D〕.合肥：合肥工業(yè)大學(xué)，2006.

〔3〕教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科班、民族班管理辦法（試行）》的通知〔N〕.教育部公報(bào)，2005-06.

篇8

商標(biāo)是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要組成部分，商標(biāo)事業(yè)的發(fā)展水平，反映著一個(gè)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力?？梢赃@樣說(shuō)，擁有市場(chǎng)比擁有工廠更重要，擁有市場(chǎng)最有效的途徑就是擁有具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的品牌。實(shí)施商標(biāo)戰(zhàn)略，對(duì)于增強(qiáng)微觀經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力，提高宏觀經(jīng)濟(jì)效益，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，都有著重要作用。

_.我市擁有商標(biāo)的數(shù)量與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比總量及平均占有量相對(duì)偏少，發(fā)展不平衡，比例偏低，特別是馳名商標(biāo)發(fā)展滯后。一是企業(yè)創(chuàng)建品牌、經(jīng)營(yíng)品牌、保護(hù)品牌的意識(shí)有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。有些企業(yè)缺乏創(chuàng)牌意識(shí)；有些企業(yè)只注重產(chǎn)品包裝和廣告推廣，而忽視了品牌的內(nèi)在建設(shè)；二是品牌數(shù)量、結(jié)構(gòu)、競(jìng)爭(zhēng)力有待于進(jìn)一步增加、優(yōu)化和提高。品牌企業(yè)在企業(yè)總數(shù)中所占比例甚少，叫得響、打得出的強(qiáng)勢(shì)品牌不多，特別是在國(guó)內(nèi)有影響力的品牌幾乎沒(méi)有。同時(shí)，品牌經(jīng)濟(jì)總量不夠大，品牌對(duì)全市經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用不強(qiáng)，名優(yōu)產(chǎn)品所產(chǎn)生的增加值占全市區(qū)域生產(chǎn)總值的比重還不高。

_.企業(yè)品牌意識(shí)不強(qiáng)，發(fā)展重心仍停留在資金、技術(shù)、原材料等有形資產(chǎn)上，滿足于現(xiàn)狀。缺乏申報(bào)認(rèn)定馳名商標(biāo)的的主動(dòng)性和積極性。我們要充分發(fā)揮職能的優(yōu)勢(shì)，利用登記、年檢、企業(yè)回訪，幫助企業(yè)自主創(chuàng)新找準(zhǔn)發(fā)展的方向，提高企業(yè)運(yùn)用商標(biāo)，發(fā)展壯大的能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)方式的轉(zhuǎn)移。

_.商標(biāo)品牌結(jié)構(gòu)單一，不注重品種的連續(xù)延伸發(fā)展，形成企業(yè)注冊(cè)商標(biāo)含金量低。首先對(duì)已注冊(cè)的商標(biāo)的發(fā)展前景看好的企業(yè)，幫助他們了解商標(biāo)的知識(shí)和發(fā)展中的重要作用。二是引導(dǎo)企業(yè)注重產(chǎn)業(yè)鏈商標(biāo)的注冊(cè)，推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。三是發(fā)展聯(lián)合體，積極培育商會(huì)、協(xié)會(huì)、合作社群眾團(tuán)體組織，改變“單打獨(dú)斗”的現(xiàn)象。

_.商標(biāo)自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)侵權(quán)行為認(rèn)識(shí)不足，只注意誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，不注重保護(hù)商品的商標(biāo)，侵權(quán)、搶注問(wèn)題比較突出。一是提高認(rèn)識(shí)，深刻理解商標(biāo)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性。二是建立投訴舉報(bào)機(jī)制；三是互通信息，認(rèn)真解決商標(biāo)與專利的注冊(cè)矛盾。四是發(fā)揮監(jiān)管職能，嚴(yán)厲打擊商標(biāo)侵權(quán)違法行為，為品牌戰(zhàn)略的實(shí)施工作除障礙。

二、我市商標(biāo)工作整改計(jì)劃

（一）加大學(xué)習(xí)宣傳力度，著力于提升商標(biāo)意識(shí)。商標(biāo)是商品和服務(wù)的標(biāo)志，是商標(biāo)所有人重要的無(wú)形資產(chǎn)，工商行政管理部門是商標(biāo)管理、商標(biāo)保護(hù)的職能部門，各級(jí)工商干部要率先學(xué)習(xí)《商標(biāo)法》及其相關(guān)的法律法規(guī)，提高商標(biāo)業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)要結(jié)合“_·__消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”、“_·__世界是知識(shí)產(chǎn)權(quán)日”及其他大型活動(dòng)，積極開展商標(biāo)法律知識(shí)宣傳咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)各界的商標(biāo)品牌意識(shí)。充分發(fā)揮主流新聞媒體的作用，進(jìn)一步引導(dǎo)企業(yè)強(qiáng)化商標(biāo)法律意識(shí)和品牌意識(shí)，積極制定和實(shí)施商標(biāo)戰(zhàn)略，引導(dǎo)廣大企業(yè)自覺(jué)運(yùn)用商標(biāo)策略參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。充分發(fā)揮各有關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、商標(biāo)中介組織在商標(biāo)品牌培育、宣傳、保護(hù)、服務(wù)等方面的作用，建立和完善推進(jìn)商標(biāo)戰(zhàn)略的社會(huì)化服務(wù)體系。要大力宣傳和普及商標(biāo)法律法規(guī)，增強(qiáng)社會(huì)各界的商標(biāo)意識(shí)，形成全社會(huì)“關(guān)注商標(biāo)、愛(ài)護(hù)商標(biāo)、發(fā)展商標(biāo)”的良好氛圍。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，著眼于商標(biāo)注冊(cè)服務(wù)工作。凡是有市場(chǎng)前景可以注冊(cè)而未注冊(cè)的商標(biāo)，要積極引導(dǎo)、督促和幫助企業(yè)做好商標(biāo)注冊(cè)工作；對(duì)有一定知名度老字號(hào)的產(chǎn)品與服務(wù)，要支持其盡快申報(bào)商標(biāo)注冊(cè)，將老字號(hào)的保護(hù)納入到法律的范疇；要加強(qiáng)對(duì)私營(yíng)企業(yè)的宣傳和服務(wù)工作，把商標(biāo)注冊(cè)的重點(diǎn)逐步引向科技產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，對(duì)那些科技含量高、市場(chǎng)潛力大、發(fā)展前景好的產(chǎn)品與服務(wù)，要積極扶持、指導(dǎo)辦理商標(biāo)注冊(cè)。

（三）加快培育發(fā)展，著重于打造品牌形象。商標(biāo)的注冊(cè)和培育不是一件一勞永逸的事，工商部門要積極做好已注冊(cè)商標(biāo)培育發(fā)展的后續(xù)跟進(jìn)，引導(dǎo)商標(biāo)所有權(quán)人提升品牌形象。要積極落實(shí)政府關(guān)于實(shí)施商標(biāo)品牌戰(zhàn)略促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展決策部署，加大政策扶持力度，以開展市知名商標(biāo)認(rèn)定為契機(jī)，對(duì)獲得中國(guó)馳名商標(biāo)、自治區(qū)著名商標(biāo)、市知名商標(biāo)的企業(yè)要切實(shí)落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)政策，支持企業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)著名、馳名商標(biāo)，努力形成具有××特色、市場(chǎng)占有率高的品牌產(chǎn)品群，帶動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

（四）充分發(fā)揮工商行政管理職能，承擔(dān)我市商標(biāo)發(fā)展戰(zhàn)略第一領(lǐng)路人的角色，科學(xué)地運(yùn)用商標(biāo)戰(zhàn)略已成為現(xiàn)代企業(yè)營(yíng)銷的重要內(nèi)容和開拓市場(chǎng)的主要手段。要進(jìn)一步樹立為企業(yè)、為全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的思想觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《商標(biāo)法》，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)商標(biāo)工作的指導(dǎo)，為企業(yè)培訓(xùn)商標(biāo)工作人員，幫助企業(yè)解決商標(biāo)工作中遇到的困難和問(wèn)題，嚴(yán)厲打擊假冒商標(biāo)，制止侵犯商標(biāo)專用權(quán)的行為，為企業(yè)創(chuàng)造良好的外部條件，做到在管理中服務(wù)，在服務(wù)中管理。

（五）重點(diǎn)培育和保護(hù)馳著、名商標(biāo)。商標(biāo)戰(zhàn)略的最高目標(biāo)就是馳名商標(biāo)。工商部門應(yīng)對(duì)有一定知名度和信譽(yù)的重點(diǎn)企業(yè)的商標(biāo)管理進(jìn)行重點(diǎn)培育扶持，選好培育梯次，幫助制定培育規(guī)劃，健全商標(biāo)管理制度，培訓(xùn)商標(biāo)管理人員，指導(dǎo)企業(yè)準(zhǔn)備和制作馳、著名商標(biāo)申報(bào)資料，做到為企業(yè)鋪路搭橋，提供一條龍服務(wù)。企業(yè)在爭(zhēng)創(chuàng)馳、著名商標(biāo)的過(guò)程中付出了艱辛的努力和巨大的投入，如果不加以保護(hù)，就會(huì)成為不法分子競(jìng)相假冒的重點(diǎn)，企業(yè)來(lái)之不易的成果就會(huì)付之東流。因此，重點(diǎn)保護(hù)馳、著名商標(biāo)和重點(diǎn)培育馳、著名商標(biāo)同樣重要，缺一不可。這就要求工商部門必須定期地、主動(dòng)地對(duì)馳、著名商標(biāo)企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)查，收集案源，重拳出擊，確保商標(biāo)所有人的權(quán)益不受侵害；同時(shí)也要傾聽(tīng)它們的意見(jiàn)，對(duì)于本級(jí)工商部門不能解決的，要及時(shí)向上級(jí)反映，努力為它們服務(wù)。馳名商標(biāo)和著名商標(biāo)是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的一面旗幟，能極大地推動(dòng)著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它們所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益是難以估量的，其中的社會(huì)效益還包含著巨大的示范效應(yīng)和鼓舞效應(yīng)。

（六）我市出臺(tái)相應(yīng)政策，包括對(duì)獲得中國(guó)名牌產(chǎn)品或馳名商標(biāo)稱號(hào)的企業(yè)給予重獎(jiǎng)的政策，強(qiáng)化對(duì)企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)引進(jìn)以國(guó)際、國(guó)內(nèi)知名商標(biāo)等無(wú)形資產(chǎn)作價(jià)并注冊(cè)登記為股權(quán)的，按外來(lái)折資入股無(wú)形資產(chǎn)計(jì)算招商引資任務(wù)，并對(duì)引薦人給予獎(jiǎng)勵(lì)；以博覽會(huì)或示范街等形式對(duì)我市馳、著名商標(biāo)及其商品和企業(yè)形象集中展示，進(jìn)一步提升馳名商標(biāo)、著名商標(biāo)企業(yè)的形象和美譽(yù)度，反映我市近年來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文明程度，并通過(guò)典型引路，鼓勵(lì)更多的企業(yè)實(shí)施商標(biāo)戰(zhàn)略，借品牌優(yōu)勢(shì)參與全國(guó)乃至國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，拉動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。

篇9

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）27-0028-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工商管理類專業(yè)建設(shè)不斷走向成熟。以培養(yǎng)懂業(yè)務(wù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的高等應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以技能培養(yǎng)為特色，因此，工管類專業(yè)課程建設(shè)的重要性日益凸顯。仿真實(shí)訓(xùn)可以不斷探索工商管理學(xué)科教育教學(xué)改革，展示專業(yè)教學(xué)成果的重要成果；同時(shí)是加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類院校師生學(xué)習(xí)交流的重要紐帶；是推進(jìn)校企合作和人才培養(yǎng)模式改革的重要抓手；更是提高學(xué)生實(shí)踐能力，施展學(xué)生聰明才智，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要平臺(tái)。

一、工商管理學(xué)科課程的顯著特征

1.綜合性特征

工商管理從縱向角度看，涵蓋管理理論、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、組織行為學(xué)、財(cái)經(jīng)英語(yǔ)、國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、投資理財(cái)、商法、合同法等方面的理論知識(shí)。從橫向角度看，又涉及不同的行業(yè)和地域，涵蓋管理學(xué)、商品學(xué)、供應(yīng)鏈、市場(chǎng)營(yíng)銷、商法等不同的學(xué)科。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，電子商務(wù)也在工商管理領(lǐng)域被普遍應(yīng)用。由此可以看出工商管理學(xué)科具有極強(qiáng)的綜合性特征。

2.實(shí)踐性特征

該學(xué)科是專門研究工商管理的具體過(guò)程，所要掌握的主要內(nèi)容是業(yè)務(wù)的具體操作方法及基本技能與技巧。如怎樣挖掘潛在客戶，與客戶建立長(zhǎng)期聯(lián)系，怎樣計(jì)劃組織領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行， 以及如何進(jìn)行商務(wù)溝通，制定產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷等市場(chǎng)戰(zhàn)略，客戶關(guān)系如何維護(hù)，這些內(nèi)容都具有極強(qiáng)的實(shí)踐性特征。

3.動(dòng)態(tài)性特征

近年來(lái)，隨著用人單位對(duì)管理和經(jīng)濟(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生，在實(shí)踐能力方面的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，管理和經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在其課程教學(xué)體系中的重要性日益凸顯。許多高校本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的目標(biāo)，投入了大量的人力、財(cái)力和物力，建立了形式多樣的模擬實(shí)驗(yàn)室，希望通過(guò)仿真實(shí)訓(xùn)這一重要的實(shí)踐教學(xué)工具，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高效實(shí)踐能力的目的。

二、工商管理學(xué)科課程仿真實(shí)訓(xùn)構(gòu)建的必要性

1.社會(huì)發(fā)展需要

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化水平在迅速提高，根據(jù)地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要，要優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，將更加吸引國(guó)內(nèi)外工商、金融界對(duì)北方地區(qū)投資 經(jīng)營(yíng)的熱情。在這一大的市場(chǎng)環(huán)境下，無(wú)疑對(duì)目前的專業(yè)人才市場(chǎng)產(chǎn)生巨大的影響，對(duì)工商管理類專業(yè)人才的需求量也大大增加。

2.專業(yè)建設(shè)需要

學(xué)院現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室只能滿足少量的實(shí)踐教學(xué)，大部分為普通機(jī)房設(shè)置的實(shí)訓(xùn)室，結(jié)構(gòu)基本一致，規(guī)劃單一，難以體現(xiàn)工商管理類專業(yè)特色，目前只能滿足部分課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，建設(shè)時(shí)沒(méi)有考慮職業(yè)特色，沒(méi)有考慮職業(yè)崗位需要，急需建設(shè)具有職業(yè)特色的綜合實(shí)訓(xùn)基地，才能滿足專業(yè)建設(shè)需要。

3.人才培養(yǎng)需要

在課堂理論教學(xué)中，內(nèi)容往往不夠生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。而學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境中不但可以進(jìn)行實(shí)際的業(yè)務(wù)操作，而且也能親自體驗(yàn)公司管理的風(fēng)險(xiǎn)和樂(lè)趣。如：學(xué)生可以熟悉和掌握公司的物流、資金流和信息流的運(yùn)作方式；體會(huì)公司中不同職位的感覺(jué)、相應(yīng)的具體工作和互動(dòng)關(guān)系；掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)尋找有利信息的基本技巧。在這里每個(gè)學(xué)生都扮演著各自不同的角色，共同面對(duì)幾近真實(shí)的模擬公司環(huán)境，真正成為公司業(yè)務(wù)的主角，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

三、工商管理學(xué)科課程仿真實(shí)訓(xùn)構(gòu)建的內(nèi)容改革研究

1.仿真企業(yè)環(huán)境

“模擬企業(yè)環(huán)境”是指通過(guò)實(shí)驗(yàn)室布局建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)高度仿真的企業(yè)現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境。在一個(gè)虛擬的公司環(huán)境中，學(xué)生扮演公司業(yè)務(wù)流程的不同當(dāng)事人， 并進(jìn)行逼真的模擬性操作。采用這種方式讓學(xué)生有一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，仿佛真的置身于企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境中，促使學(xué)生更加主動(dòng)思考，加入群體組織中完成任務(wù)。

2.仿真職能崗位

以實(shí)習(xí)資料為基礎(chǔ)，學(xué)生實(shí)行輪崗制，將扮演不同職位部門人員，模擬操作相關(guān)的公司管理實(shí)務(wù)，熟悉和掌握各種業(yè)務(wù)技巧，體會(huì)客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系，真正了解公司的物流、資金流、信息流的運(yùn)作方式。能夠全面提高學(xué)生的綜合實(shí)操能力，培養(yǎng)出具備實(shí)際動(dòng)手能力和決策能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以便未來(lái)走出校門后可以立即勝任工作。

3.仿真企業(yè)流程

將學(xué)生分配好職位之后，要求學(xué)生按照企業(yè)的內(nèi)部控制制度模擬企業(yè)運(yùn)作的真實(shí)業(yè)務(wù)流程，如市場(chǎng)策劃環(huán)節(jié)。這樣，在“模擬工商管理”的教學(xué)中，學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)在虛擬的公司管理環(huán)境中運(yùn)用，并進(jìn)一步熟悉和掌握公司管理的常規(guī)業(yè)務(wù)技能，系統(tǒng)的深化了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，體會(huì)到企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的運(yùn)行模式，從而為將來(lái)從事管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、工商管理學(xué)科課程仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室管理的對(duì)策研究

1.硬件設(shè)備的管理

為了配合教學(xué)和實(shí)踐，很多模擬實(shí)驗(yàn)室配有計(jì)算機(jī)、投影儀、電子顯示屏、沙盤、掃描儀、打印機(jī)等一些多媒體教學(xué)設(shè)備。其中，有些設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜、價(jià)格昂貴，一旦發(fā)生故障，就會(huì)影響正常教學(xué)工作，所以為避免產(chǎn)生教學(xué)事故，平時(shí)應(yīng)注意這些設(shè)備管理和維護(hù)。設(shè)備統(tǒng)一集中管理，并歸類造冊(cè)以便能及時(shí)提供使用，同時(shí)做好使用記錄。按照要求對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期檢查、保養(yǎng)和維修。

2.專業(yè)模擬軟件的維護(hù)

必須熟悉模擬軟件相關(guān)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步研究專業(yè)模擬軟件的操作步驟和設(shè)計(jì)思路。專業(yè)軟件一般都價(jià)格昂貴，投入金額較大。為了能夠降低投入成本，可以與某些著名軟件開發(fā)公司建立校企合作機(jī)制，取得軟件的免費(fèi)使用權(quán)， 同時(shí)還可以鼓勵(lì)教師或高年級(jí)學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要，自行開發(fā)相關(guān)專業(yè)模擬軟件。

3.人員的管理

應(yīng)該定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行技能培訓(xùn)，包括計(jì)算機(jī)維護(hù)技能和專業(yè)知識(shí)技能兩類培訓(xùn)。 由于計(jì)算機(jī)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的更新日新月異，所以對(duì)于實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)應(yīng)是長(zhǎng)期工作。其次，必須制定實(shí)驗(yàn)室人員管理方案。將具體工作落實(shí)到每個(gè)人，做到人盡其職、賞罰分明。再次， 還應(yīng)要求實(shí)驗(yàn)管理人員制定每項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、任務(wù)書和操作流程，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。

綜上所述，通過(guò)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，熟悉生產(chǎn)制造、渠道建設(shè)、訂單爭(zhēng)取等多個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)營(yíng)模擬，提升學(xué)生系統(tǒng)思考、整體構(gòu)架的企業(yè)運(yùn)營(yíng)和管理能力，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，提高大學(xué)生自主實(shí)踐、就業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的綜合能力。

篇10

數(shù)學(xué)教師若想順利完成各階段的教學(xué)任務(wù)，要把有效管理融入到整堂課的始終。德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家赫爾巴特先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師不堅(jiān)決的抓好課堂的管理，任何教學(xué)都會(huì)變得十分困難”。在實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也告訴我們：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效管理是學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)的必要條件。筆者根據(jù)自己多年在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效管理進(jìn)行了研究與探討，目的是為了提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生提高算數(shù)能力。

一、要制定嚴(yán)肅的課堂規(guī)矩

俗語(yǔ)說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一堂課講解質(zhì)量的好壞，與良好的課堂紀(jì)律息息相關(guān)，如果教師在講課時(shí)，教室內(nèi)非常的安靜，學(xué)生就很容易跟著老師的思路去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有不懂的問(wèn)題及時(shí)舉手向教師請(qǐng)教，如果課堂紀(jì)律一團(tuán)糟糕，就會(huì)使課堂的質(zhì)量大打折扣。所以，設(shè)定嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生行為的養(yǎng)成，能夠起到積極的作用，可以把教育方式由簡(jiǎn)單的說(shuō)教式變成主動(dòng)式。教師要注重課堂基礎(chǔ)的準(zhǔn)備，對(duì)一些經(jīng)常性的規(guī)定要嚴(yán)格要求。例如，在講課之前要求學(xué)生，把課本、學(xué)習(xí)筆記整齊的擺放在書桌前，把學(xué)習(xí)用的筆放在課本上，無(wú)論這節(jié)課是否能用到，教師都應(yīng)該這樣的要求學(xué)生。采取這樣的做法，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高課堂的準(zhǔn)備能力。再如，在教數(shù)學(xué)課的時(shí)候，很多時(shí)候都需要用到輔助教學(xué)工具，所以教師要提前安排好學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)具用品，到這節(jié)課的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行檢查，讓學(xué)生在教學(xué)中都能夠參與其中，促使課堂教學(xué)有秩序的推進(jìn)。

二、構(gòu)建良好的教學(xué)氣氛

執(zhí)行規(guī)矩只是教學(xué)的第一步驟，如何促使課堂提高教學(xué)效果，使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這需要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍作為保障。課堂上學(xué)生才是教學(xué)的主體，才是掌握課堂的首要因素，決定著整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的好壞。大多數(shù)的課堂管理都是圍繞學(xué)生建立的，能夠保證學(xué)生積極參與課堂中來(lái)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，對(duì)于是否構(gòu)建積極的課堂環(huán)境至關(guān)重要。因此，教師要積極營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。如何讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，如何設(shè)置好課堂的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，設(shè)置具有趣味和挑戰(zhàn)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在懸念下認(rèn)知矛盾，帶著疑慮去探索課堂，自覺(jué)地去思考和分析問(wèn)題，敢于向老師提出的問(wèn)題做大膽的發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂當(dāng)中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、建立良好的師生關(guān)系

中國(guó)古語(yǔ)講：“親其師才能信其道”。和諧的師生氛圍是建立良好課堂關(guān)系的基礎(chǔ)。在課堂中教師充當(dāng)組織者、授課者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是課堂真正的寵兒。首先，教師要認(rèn)清這一點(diǎn)，充分的尊重學(xué)生的意愿，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，對(duì)于較差的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)地方，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，給予他們充分的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓學(xué)生和教師有平等的待遇。其次，教師還要尊重學(xué)生的人格，注意自己的一言一行，在什么時(shí)候都不能說(shuō)有悖道德的話，不可以當(dāng)眾體罰學(xué)生，不可以在眾多學(xué)生面前批評(píng)哪個(gè)學(xué)生，要以沉著冷靜的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，如果學(xué)生違法了班級(jí)班規(guī)，教師也要曉之以理，動(dòng)之以情，不諷刺，不挖苦，耐心細(xì)致的給學(xué)生合理的解釋。再次，教師還要充分的尊重學(xué)生的情感世界。作為教師不能用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生的情感，要把學(xué)生當(dāng)作親戚和朋友，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康向正確的方向發(fā)展。

四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在建立良好的師生關(guān)系的同時(shí)，還要不斷的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成。在課堂講課中，對(duì)于學(xué)生的一些不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣給予糾正，使學(xué)生保持正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果這樣的錯(cuò)誤習(xí)慣長(zhǎng)期下去，就會(huì)形成一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于今后的教學(xué)十分不利。所以，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的行為養(yǎng)成，讓學(xué)生養(yǎng)成上課注意聽(tīng)講、認(rèn)真書寫的習(xí)慣，養(yǎng)成完成作業(yè)后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，用積極性的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，如你真棒、要加油，不僅要求學(xué)生不能這樣、不應(yīng)該這樣，還應(yīng)該告訴學(xué)生如何這樣學(xué)習(xí)，怎么才能更夠?qū)W得更好，只有這樣，學(xué)生才能夠在教師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、提高教師的教學(xué)方法

教學(xué)在所有的學(xué)科當(dāng)中，是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性。在很多學(xué)生的眼里，認(rèn)為數(shù)學(xué)過(guò)于枯燥和復(fù)雜，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣。那么，如何讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)當(dāng)中娛樂(lè)。這需要教師多思考、多聯(lián)想，改進(jìn)教學(xué)方式，探索嘗試不同的教學(xué)方法，嘗試一題多解思路，抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，只有這樣，教師才能牢牢的掌握課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，才能站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，才能尋找到最佳的教學(xué)方法。同時(shí)，教師還要提前認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案，以至于在講課的過(guò)程不出現(xiàn)錯(cuò)誤，保持講課的連續(xù)性。學(xué)生在教師的講課過(guò)程中，注意力被吸引過(guò)去，能夠積極主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，這對(duì)于提高教學(xué)管理水平具有積極的作用。

總之，在新課改的大背景下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效管理水平，這對(duì)于課堂教學(xué)策略的有效實(shí)施具有積極作用。只要全體教師遇事沉著冷靜，積極化解教學(xué)中的各類問(wèn)題，用嚴(yán)格的課堂規(guī)矩約束學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，不斷探索新的教學(xué)方法，小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量管理的提高就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。