導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇高二生物解題技巧，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

    這學(xué)期教學(xué)中,"復(fù)習(xí)"是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),學(xué)生成績(jī)的好壞很大程度上取決于復(fù)習(xí)的方法和技巧.能夠科學(xué),系統(tǒng),有效的進(jìn)行復(fù)習(xí),那么,我們的學(xué)生就可以順暢的通過(guò)會(huì)考的考查并會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī).根據(jù)自己一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐以及前輩教師的悉心指導(dǎo),針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的幾個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題,歸納為以下"六忌"

    忌"重放輕抓" "自由式"復(fù)習(xí)法又叫"放羊式"復(fù)習(xí)法.這種復(fù)習(xí)方法,忽視了教師的指導(dǎo).如果教師放松了"抓", 過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí),往往會(huì)使學(xué)生把握不住重點(diǎn),甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū),進(jìn)而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳.正確的復(fù)習(xí)方法,應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生有計(jì)劃,有順序的復(fù)習(xí),適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,給學(xué)生留一定的時(shí)間自由支配.這在臨近會(huì)考的最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)中,尤其注意學(xué)生復(fù)習(xí)的效率,避免做無(wú)謂的無(wú)用功!

    忌"重練輕講" 總復(fù)習(xí)的目的和任務(wù),在于幫助學(xué)生對(duì)高二學(xué)年所學(xué)的知識(shí)加以整理和總結(jié),進(jìn)而鞏固和提高.因此,復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),并逐步形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng),只有把這一基礎(chǔ)打牢固,才有可能進(jìn)一步提高,而僅僅靠做題是難以達(dá)到上述目的的.在復(fù)習(xí)中,有的教師把講練結(jié)合,精講 精練片面地理解為以練為主,以練代講,從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容本身的理解和鉆研,把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課.這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果必然會(huì)使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無(wú)策.因此,在復(fù)習(xí)時(shí),一定要把復(fù)習(xí)課本知識(shí)與恰當(dāng)?shù)木毩?xí)結(jié)合起來(lái),把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位,而不能以練代講,以練代學(xué).在這次復(fù)習(xí)中,我設(shè)計(jì)了會(huì)考考查的相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容的專項(xiàng)練習(xí),在全面復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容后,再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操練,從而使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)能夠牢固地掌握.

    忌"重文輕圖" 在現(xiàn)行的高中生物課本中,有大量的插圖.這些圖像概括性強(qiáng),生動(dòng)直觀,是對(duì)課本內(nèi)容的高度濃縮和升華,其作用是語(yǔ)言,文字無(wú)法代替的.從近幾年生物會(huì)考的試題來(lái)看,圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重 .1998年至2002年的會(huì)考生物試卷,圖像和圖表的題目約占70%,而這些圖像又直接或間接地來(lái)自于課本.這就提醒我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí).而實(shí)際上,在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,師生往往忽視對(duì)圖像的復(fù)習(xí),片面地認(rèn)為,只要把課本中的基本知識(shí),基本原理記住,就萬(wàn)事大吉了.這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果,必然是事倍功半,成績(jī)不夠理想.針對(duì)這種情況,在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文對(duì)圖,看圖釋文,文圖活用,讀圖解題,使圖文充分結(jié)合.教師講解時(shí),應(yīng)該重視圖的作用,以圖引文,以圖釋文,而決不能忽視圖的作用.

    忌"重死記硬背,輕能力培養(yǎng)" 很多學(xué)生乃至部分教師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的,復(fù)習(xí)時(shí)只要下功夫死記硬背就行了.結(jié)果在考試中,一旦遇到稍微靈活一點(diǎn),陌生一點(diǎn)的題目,便感到無(wú)從下手.這學(xué)期第一次生物月考試題便能說(shuō)明這一點(diǎn).分析其原因,并不是學(xué)生沒有記住知識(shí)本身,而是對(duì)知識(shí)缺乏深刻理解,缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.有的學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為,會(huì)考僅只是考查基礎(chǔ)知識(shí),因此背一背會(huì)考考試綱要就可以了.于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學(xué)生答案張冠李戴的笑話.至于那種"猜題押題",劃分"重點(diǎn)題目"的復(fù)習(xí)方法,就更偏離了正確的復(fù)習(xí)方向 .因此,復(fù)習(xí)時(shí),一方面要求學(xué)生需要對(duì)教材的知識(shí)深刻理解,牢固記憶,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;決不能以背代教,輕視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧.

篇2

G633.91

前言：有效課堂教學(xué)需要任課教師遵循復(fù)習(xí)課的客觀規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力制定合理的復(fù)習(xí)方法，花費(fèi)較少的時(shí)間和物質(zhì)投入獲得最好的復(fù)習(xí)效果。有效的課堂教學(xué)策略具有這樣的特征：高效益，課堂教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的積極性；復(fù)習(xí)效果明顯，課堂教學(xué)結(jié)果和預(yù)期目標(biāo)的匹配程度較高；高效率，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)取得了較好的教學(xué)效果。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)與指導(dǎo)思想的確立

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱為依據(jù)，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性整理，促使學(xué)生對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)形成深刻的理解，掌握科學(xué)的思維方式和解題技巧，對(duì)重要考點(diǎn)進(jìn)行排查性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；著重講解高中生物教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生能夠完全理解；按照客觀規(guī)律整合相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建生物知識(shí)的系統(tǒng)性網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶；深入講解生物知識(shí)的各類基本定義、原理，使學(xué)生充分理解生理變化的發(fā)生過(guò)程；教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的習(xí)題練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)部聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合分析分析能力。

廣大教育工作者要仔細(xì)探究《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的內(nèi)容，在全新的課程原則的影響下，其重要地位更加凸顯。深入分析歷年高考生物試題和高考大綱，整合高考試題的考察方向、范疇和試題形式，抓準(zhǔn)高考改革的具體方向，遵循復(fù)習(xí)原則，注重提升學(xué)生的思維活躍性，全面提高學(xué)生的各方面素質(zhì)并掌握正確的解題方法。

二、高三生物復(fù)習(xí)課有效課堂的教學(xué)策略分析

1.鞏固基礎(chǔ)，深化知識(shí)間的的內(nèi)部聯(lián)系

通過(guò)分析近些年高考生物試題可以發(fā)現(xiàn)，考察基礎(chǔ)知識(shí)的題目仍然占據(jù)著較高的分值，因此高三生物復(fù)習(xí)的過(guò)程中首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性梳理，這不僅是為了適應(yīng)高考的現(xiàn)實(shí)要求，同時(shí)也為學(xué)生能夠靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決其他類型問(wèn)題打好基礎(chǔ)。一輪復(fù)習(xí)主要是整理高一高二學(xué)習(xí)的知識(shí)，高考中的各種題型都是以課本知識(shí)為依托進(jìn)行延伸的，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生回歸教材。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中要進(jìn)行地毯式排查，即不忽略每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，嚴(yán)格要求學(xué)生，在遇到理解不透徹的知識(shí)點(diǎn)或無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)及時(shí)請(qǐng)教老師或與同學(xué)進(jìn)行討論，有利于加深記憶。教師在為學(xué)生整理知R時(shí)不能依舊按照講授新課時(shí)的方法，要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用全新的講課順序指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)課中根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的現(xiàn)實(shí)情況選擇與生物知識(shí)聯(lián)系緊密的練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生探析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在解題過(guò)程中使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的深刻性理解，有利于學(xué)生分析能力的提高并掌握科學(xué)的解題方法。

一輪復(fù)習(xí)不只是單純地復(fù)習(xí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，更為關(guān)鍵的是指導(dǎo)學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師可以讓學(xué)生通過(guò)圖表或知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的方式進(jìn)行歸納總結(jié)、綜合分類，以達(dá)到加深記憶的目的。在復(fù)習(xí)完一個(gè)板塊的知識(shí)后，教師讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性回顧并根據(jù)印象畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)部關(guān)聯(lián)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力

在高三生物復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類圖表進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生思維遷移的能力。例如，呼吸作用與光合作用的圖表、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程圖解等，只有對(duì)這些重點(diǎn)圖解形成深刻的理解才能在正式的考試中發(fā)揮自如，取得滿意的成績(jī)。圖解圖表與教材基礎(chǔ)知識(shí)間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生圖解與基礎(chǔ)之間的轉(zhuǎn)換能力，提高學(xué)生思維遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生的推論、觀察、表述能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。但是現(xiàn)實(shí)情況中大部分學(xué)生對(duì)圖解的分析能力較為薄弱，思維方式僵化，不能從圖解中發(fā)掘?qū)鉀Q實(shí)際問(wèn)題有價(jià)值的信息，因此在練習(xí)環(huán)節(jié)教師要為學(xué)生選擇形式多樣的習(xí)題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣同時(shí)提高思維延伸能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟

通過(guò)觀察近幾年高考生物試題發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類題型仍然占據(jù)著較為重要的地位，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力和探究能力。為學(xué)生規(guī)定相應(yīng)的物質(zhì)和條件，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)方法和具體步驟，讓學(xué)生在具備充足實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那闆r下設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方式，最終得出科學(xué)的驗(yàn)證性結(jié)論。這樣的復(fù)習(xí)方法有利于構(gòu)建輕松和諧的互動(dòng)性課堂，學(xué)生可以跟隨自己的思路按照題意形成合理的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

4.研究教學(xué)方法，構(gòu)建高效性課堂

高三生物復(fù)習(xí)課的步驟是：學(xué)生自主預(yù)習(xí)―發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―小組討論―教師講解―鞏固訓(xùn)練，要堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)課堂的思路。教師在制定教學(xué)方案時(shí)要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

教師在備課環(huán)節(jié)要關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：教師自身要對(duì)教材內(nèi)容有全面深入的理解，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)和高考中的易考察點(diǎn)；加強(qiáng)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況；創(chuàng)新教學(xué)方法，重視提高學(xué)生的解題能力；提前準(zhǔn)備好問(wèn)題，在課堂中以問(wèn)題為導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)。

構(gòu)建有效課堂教師要處理好教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，使學(xué)生樹立對(duì)于解決生物問(wèn)題的自信心，產(chǎn)生對(duì)生物知識(shí)的濃厚興趣，教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)完成教學(xué)任務(wù)的效率意識(shí)。注意觀察教學(xué)過(guò)程中每位學(xué)生的參與情況、教學(xué)內(nèi)容的延展性、學(xué)生對(duì)于知識(shí)的整合情況以及教學(xué)目標(biāo)的完成情況，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體包括自主預(yù)習(xí)、理解教材知識(shí)點(diǎn)，并在課前回顧知識(shí)框架，在課堂中獨(dú)立完成教師布置的小任務(wù)，進(jìn)而學(xué)生可以展開針對(duì)性的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、獨(dú)立推斷的良好習(xí)慣。這樣在正式的課堂教學(xué)中可以縮減對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，學(xué)生可以有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行能力提升和思維拓展。

結(jié)語(yǔ)：課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要想達(dá)到有效性復(fù)習(xí)的目標(biāo)就要緊抓課堂教學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，要通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從深層次思考問(wèn)題而不能延續(xù)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，要把學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)講出新意來(lái)，并總結(jié)規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。

篇3

【中圖分類號(hào)】G633.7

正文：教師應(yīng)該在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)：

一、 對(duì)概念重理解，對(duì)規(guī)律重應(yīng)用

1.物理概念一般指物理量，物理模型等，在復(fù)習(xí)物理概念時(shí)要了解所復(fù)習(xí)到的概念是怎樣引入的，它的單位、定義式及計(jì)算公式時(shí)什么，是矢量還是標(biāo)量，與之有關(guān)和易混的物理概念有哪些，如何區(qū)分。同時(shí)找出與這些概念密切聯(lián)系的規(guī)律，通過(guò)對(duì)概念應(yīng)用進(jìn)一步掌握概念的內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵既反映了物理對(duì)象某種屬性的“質(zhì)”，又反映了物理對(duì)象某種屬性的“量”。概念的外延即概念的適用范圍，是指概念所反映的具有某一屬性的一類現(xiàn)象或事物。根據(jù)概念的內(nèi)涵與外延設(shè)問(wèn)有利于學(xué)生對(duì)概念本質(zhì)的理解。

2. 物理規(guī)律包括物理定理、定律和法則。對(duì)每一個(gè)物理規(guī)律，要明確它所描述的內(nèi)容、建立的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、適用范圍和成立的條件。更重要的是如何運(yùn)用這些規(guī)律去解決問(wèn)題。

二、 善于縱橫聯(lián)系，深化、活化知識(shí)

復(fù)習(xí)的目的是鞏固、深化已有知識(shí)。為此，就要在知識(shí)結(jié)構(gòu)上下功夫，只有從不同的角度去歸納、整理所學(xué)知識(shí)并使其系統(tǒng)化，才能搞清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。建立思維導(dǎo)圖是最有效的方法。什么是思維導(dǎo)圖？英國(guó)“大腦基金會(huì)”主席Tony Buzan從生理和心理兩方面深入研究了人腦記憶和思維的特點(diǎn)，他說(shuō)：最新的生物學(xué)和心理學(xué)成果表明，人腦的思維活動(dòng)不僅是非線性的而且是非常復(fù)雜地聯(lián)系在一起。同時(shí)，關(guān)鍵概念也具有聯(lián)系性和綜合性的非線性特點(diǎn)，我們?nèi)绻苡梦淖?、符?hào)、圖畫等載體把人腦對(duì)于關(guān)鍵概念的這種非線性理解表達(dá)出來(lái)，這樣就會(huì)大大提高對(duì)于信息的記憶和處理能力。于是他開創(chuàng)了一種全新的記憶方法―“思維導(dǎo)圖”，用文字、符號(hào)、圖畫等載體把自己的思想（知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）畫出來(lái)，如同全息照像一樣把采集到的重要信息表達(dá)出來(lái)；它作為一種新的思維模式，結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體等。

思維導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn)是：（1）中心或主題能被明確地定義；（2）每個(gè)重要想法的關(guān)系都被清楚、明白地表達(dá)出來(lái)，重要想法放在中心，不太重要的則放在邊上；（3）關(guān)鍵概念間親近度和聯(lián)系使它們被立刻被辨認(rèn)出來(lái)；（4）上述因素必將使回憶和復(fù)習(xí)變得更有效和快速；（5）這種自然的結(jié)構(gòu)允許方便地添加新的內(nèi)容，而無(wú)需在更改內(nèi)容時(shí)凌亂地?cái)D進(jìn)或劃去；（6）做出來(lái)的每一張“思維導(dǎo)圖”必須與其他別的圖不一樣，即它是用來(lái)幫助回憶的； （7）使筆記的整理有更多的創(chuàng)作空間，例如：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)等等?！八季S導(dǎo)圖”的無(wú)限制性為我們的大腦建立新的聯(lián)系做了很好的準(zhǔn)備。

下圖是《運(yùn)動(dòng)的描述》一章的思維導(dǎo)圖：

三、構(gòu)建物理模型、明確物理情境

1.物理學(xué)所研究的運(yùn)動(dòng)，是一種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)形式，物理學(xué)的研究方法是通過(guò)建立一個(gè)個(gè)物理模型，使實(shí)際復(fù)雜多樣的物質(zhì)世界簡(jiǎn)單化，建立物理模型的過(guò)程是一個(gè)抽象思維過(guò)程，要能抓住事物的本質(zhì)。高中階段的物理學(xué)習(xí)為我們積累了很多物理模型，我們可以將其分類成：①物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型（如質(zhì)點(diǎn)、物體的分子結(jié)構(gòu)、理想氣體、原子結(jié)構(gòu)、核結(jié)構(gòu)、導(dǎo)體等等）；②作用過(guò)程的模型（如：碰撞、能量轉(zhuǎn)化過(guò)程、光電效應(yīng)、核變化等）；③運(yùn)動(dòng)模型（勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線及曲線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧振動(dòng)等等）；④其他模型（電流、電阻、磁流體發(fā)電機(jī)、電磁流量計(jì)、理想變壓器等等），也可以說(shuō)物理中所有的公式、定律、定理都是對(duì)一個(gè)個(gè)不同的模型的描述，我們解題所列的等式，就是將物理模型與具體物理情景相結(jié)合的產(chǎn)物。有了系統(tǒng)的物理知識(shí)就有了足夠的物理模型，解題時(shí)所謂建立模型，就是根據(jù)從題目中提煉出的有效信息，調(diào)出大腦中儲(chǔ)存的與之相關(guān)的物理模型。

2.運(yùn)用物理模型解題的步驟

⑴收集題干信息，確定研究對(duì)象和研究過(guò)程，弄清物理現(xiàn)象和物理事實(shí)。⑵處理各物理信息的相互關(guān)系。⑶尋找與已有信息（某種知識(shí)、方法、模型）的相似、相近或聯(lián)系，通過(guò)類比聯(lián)想或抽象概括，或邏輯推理，或原型啟發(fā)，建立起新的物理模型，將新情景問(wèn)題“難題”轉(zhuǎn)化為常規(guī)試題。⑷選擇能適合題給信息的物理方法和物理規(guī)律求解，力求簡(jiǎn)潔。

加強(qiáng)物理模型構(gòu)建方法的研究，不僅對(duì)教師的教學(xué)方法的有效性還是對(duì)學(xué)生解題能力的提高都有很大幫助，不論應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的高考還是應(yīng)對(duì)新課程改革都是有效的。

四、 根據(jù)高考說(shuō)明，重視閱讀課本

高考物理說(shuō)明是命題的依據(jù)，近幾年全國(guó)高考物理題力求做到不超綱。因此，研究、領(lǐng)會(huì)“說(shuō)明”的精神實(shí)質(zhì)很有必要。經(jīng)常對(duì)照高考說(shuō)明，把握每一章節(jié)的“下限”和“上限”，是提高高考復(fù)習(xí)效率的重要途徑。一些同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)階段不需要看課本，只要看看復(fù)習(xí)參考書，坐坐題目就可以了，這是不對(duì)的。教材對(duì)每一個(gè)概念、規(guī)律的來(lái)龍去脈都闡述得非常精辟透徹，我們要認(rèn)真閱讀課本，并在閱讀課本時(shí)注意反復(fù)推敲，不僅容易把握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，還能弄清很多我們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)過(guò)程中不甚理解的問(wèn)題。要做到四看：看課本內(nèi)容；看書上例題；看有關(guān)習(xí)題；看課本上的實(shí)驗(yàn)（包括演示實(shí)驗(yàn)）。值得一提的是不能忽視非重點(diǎn)內(nèi)容。

篇4

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，教室是教師實(shí)施教學(xué)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)地，而課堂是教學(xué)的主陣地，所以我們要充分而巧妙地利用教材、教室，創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)課堂。

1. 挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情境。由于高考復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多，講義多，再加上都是學(xué)過(guò)的知識(shí)以及高考升學(xué)的壓力，使高三的課堂一般比較緊張、沉悶，一節(jié)課教師講的多，學(xué)生缺少思考的時(shí)間，教學(xué)過(guò)程中缺乏方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，往往是講義和輔導(dǎo)書代替教材，造成課堂效率底下。我認(rèn)為要想提高高三教學(xué)的復(fù)習(xí)效率，教師不僅要根據(jù)考試說(shuō)明和考綱的要求考慮怎么講知識(shí)點(diǎn)，怎樣講知識(shí)點(diǎn)，充分、合理地利用教材，更要運(yùn)用自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上探究適合高三的教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效率。如我經(jīng)常利用“對(duì)話教學(xué)”、“探究教學(xué)”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“學(xué)生自己上臺(tái)演講”、“學(xué)生抽簽答題”、“雞尾宴晚會(huì)”等教學(xué)形式、教學(xué)方式，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同教學(xué)情景開展教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增加學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，從而提高復(fù)習(xí)效率。

2. 巧妙布置教室。我們學(xué)校每個(gè)教室都有前后兩塊大黑板、八個(gè)小黑板和前面兩塊白板。充分利用這些資源，將知識(shí)化整為零，我通常采用的方法是：（1）將教材中重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)找出來(lái)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)讓他們課后抄在小黑板和白板上，或者抄寫典型題目或高考題并定期更換。（2）在教室拉根繩子，將一些生物報(bào)紙掛在繩子上。（3）教室墻上定幾個(gè)大夾子，將一些拓寬知識(shí)面的數(shù)據(jù)夾在上面。（4）將一些好的學(xué)習(xí)方法、解題技巧、國(guó)內(nèi)外新研究成果復(fù)印張貼在教室，供學(xué)生瀏覽，以此來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)生物的氛圍。這樣學(xué)生可以在茶余飯后、在課間看一看、瞧一瞧，以此創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，既學(xué)到知識(shí)又不疲勞，還可以相互討論，很輕松地掌握知識(shí)。

二、建立新型師生關(guān)系

教學(xué)中最重要的人力資源是教師與學(xué)生這一對(duì)矛盾，他們是主導(dǎo)和主體的關(guān)系，協(xié)調(diào)好一對(duì)矛盾，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，將會(huì)使高三復(fù)習(xí)教學(xué)事半功倍。

1. 教師角色轉(zhuǎn)換。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，解惑者，教學(xué)的主導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者與合作者。因此教師必須要有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)和“授漁之技”，因此教師要注重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每年自己至少訂閱三本全國(guó)性生物專業(yè)期刊，除用于提高自己的專業(yè)理論并用于實(shí)踐之外，更多的是利用這些所學(xué)知識(shí)和技巧為學(xué)生服務(wù)。

2. 充分利用學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，他們來(lái)自不同的家庭，具有不同的成長(zhǎng)歷程和生活經(jīng)歷，例如學(xué)生一般都有生病的經(jīng)歷，觀察過(guò)動(dòng)植物生長(zhǎng)，一些學(xué)生領(lǐng)略過(guò)自然保護(hù)區(qū)、國(guó)家森林公園的風(fēng)光，還有一些學(xué)生有飼養(yǎng)動(dòng)物或植物的經(jīng)歷，這些都豐富了我們的教學(xué)資源，如果在教學(xué)中巧妙地將學(xué)生經(jīng)歷與教學(xué)內(nèi)容加以結(jié)合，甚至讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析或解釋親身經(jīng)歷的事情，挖掘?qū)W生的潛力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)興趣，可以充分利用學(xué)生資源，最大程度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，各盡其才，才盡其用。

3. 創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系。作為一名老師很容易，讓學(xué)校、同行夸你是好教師不容易，讓學(xué)生夸你是好老師更不易，而讓每一屆學(xué)生都夸你是好老師是難上加難。要想搞好師生關(guān)系就必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生信任你、尊重你和欽佩你。所以在我接任的每屆、每個(gè)高三的班級(jí)我都會(huì)告訴學(xué)生：“你們是天使，我是為天使修補(bǔ)翅膀的人，為的是讓你們飛得更高更遠(yuǎn)。老師從來(lái)不看重成績(jī)，也不以成績(jī)衡量一個(gè)同學(xué)的好壞，在我眼里大家都一樣，哪怕你就是高一、高二沒學(xué)生物，現(xiàn)在從零開始都來(lái)得及。”二十年來(lái)我堅(jiān)持“微笑對(duì)待每個(gè)學(xué)生”，與他們進(jìn)行心與心的交流，給他們信心、給他們自信、給他們真誠(chéng)的幫助，建立真正和諧、民主、平等的師生關(guān)系。實(shí)踐證明如果讓學(xué)生覺得你尊重他們、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活與思想，讓他們真正體會(huì)到你是他們的朋友，是最關(guān)鍵、是最重要也是最不容易的。所以，我經(jīng)常與一些學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生和一些不遵守紀(jì)律的學(xué)生談話，在尊重他們的前提下談學(xué)習(xí)，談理想，談我親身經(jīng)歷的事情和前面帶過(guò)的學(xué)生情況，讓他們感覺到你是真正關(guān)心他們，是可以信賴的朋友，甚至有的學(xué)生說(shuō)：“老師對(duì)我們太好了，我們都不好意思不好好學(xué)習(xí)了?！贝蠹蚁胂肟次覀冞€用愁學(xué)生的成績(jī)嗎？還用愁復(fù)習(xí)的效率嗎？還愁學(xué)生不喜歡你這老師嗎？

三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)與測(cè)試題

在作業(yè)與測(cè)試題的編制、講解和試卷處理中都要尋找一套適合自己學(xué)生的方式。

1. 作業(yè)與測(cè)試題編制。一般來(lái)說(shuō)作業(yè)與測(cè)試題應(yīng)該由教師編制，而我也會(huì)嘗試一下讓學(xué)生出題。在一章復(fù)習(xí)完后，以平時(shí)的學(xué)習(xí)小組為單位，要求學(xué)生利用手中的資料每人出一道相關(guān)練習(xí)題，經(jīng)小組討論篩選后將本組最好的題目拿出參與全班交流，最后由每個(gè)小組的組長(zhǎng)在一起整合為一份完整的練習(xí)題，進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生參與的積極性很高，而且也覺得很新奇，這樣由于出題的需要他們會(huì)翻閱課本、數(shù)據(jù)，查找題目并自己先做，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)，將枯燥的復(fù)習(xí)變得很有樂趣，提高了復(fù)習(xí)效率。到了高三由于經(jīng)?？荚嚕瑢W(xué)生對(duì)考試已經(jīng)麻木，沒有感覺，我偶然也會(huì)通過(guò)改變考試形式來(lái)調(diào)劑一下學(xué)生的感覺。具體做法是由我先出一份試卷，發(fā)給學(xué)生，告訴他們?nèi)舾商旌罂歼@份試卷，并要求他們分組討論答案。幾天后，我將試卷結(jié)構(gòu)稍作變動(dòng)，試題變式后再考這份卷。結(jié)果是全班同學(xué)成績(jī)均有所提高，優(yōu)差學(xué)生差距縮小，如此做法對(duì)學(xué)生，特別對(duì)落后的學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，可以讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)，也給好學(xué)生在無(wú)形中施加一定的壓力，促使他們更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。也許有人有異議，認(rèn)為這樣的考試有什么意義，但我認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，是由不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過(guò)程，無(wú)論采用哪種學(xué)習(xí)形式、考試方式，只要學(xué)生由不會(huì)到真正會(huì)就是一大進(jìn)步，就是達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。

2. 試卷講評(píng)。高三考試比較頻繁，每次考試后無(wú)論學(xué)生考試成績(jī)?nèi)绾?，我要求學(xué)生必須正確對(duì)待考試成績(jī)，認(rèn)真分析試卷，不能僅僅看個(gè)分?jǐn)?shù)的多少，因?yàn)橐淮慰荚嚪謹(jǐn)?shù)并不一定代表學(xué)生真實(shí)水平，但能反映這一階段的學(xué)習(xí)情況，從中知道哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握需要補(bǔ)救，哪些已經(jīng)掌握了，所以先讓學(xué)生在講評(píng)之前找出做錯(cuò)的題目所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，然后再開始講評(píng)。對(duì)于答對(duì)率較高的題，沒有必要進(jìn)行集體講評(píng)，以免引起學(xué)生思維混亂，使本來(lái)簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。講評(píng)時(shí)我常采用自我糾正法。一般做法是先讓學(xué)生獨(dú)自打開書本尋找答題的依據(jù)進(jìn)行自我糾正，然后對(duì)疑惑的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)小組討論學(xué)習(xí)，相互講解，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，接著讓學(xué)生分析和講解自糾題目的解題思路，最后教師針對(duì)全班的疑惑進(jìn)行講解、點(diǎn)撥和規(guī)律方法的歸納，這樣可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛、多方位的獨(dú)立思考，從而挖掘思維特點(diǎn)和掌握規(guī)律，總結(jié)出符合認(rèn)知規(guī)律的解題方案。

3. 試卷處理。每次試卷講評(píng)后，我要求學(xué)生重新審視試卷，找出錯(cuò)誤的原因，如哪些題是知識(shí)點(diǎn)模糊造成的、哪些題是粗心造成的、哪些題是審題不清造成的、哪些題是知識(shí)點(diǎn)根本不會(huì)造成的，之后找出本該答對(duì)的題目，并將這些題目的分?jǐn)?shù)加在試卷分?jǐn)?shù)后，我只記錄這個(gè)總分，同時(shí)要求學(xué)生將新的分?jǐn)?shù)作為下一階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)踐下來(lái)，大部分同學(xué)能達(dá)到這預(yù)期目標(biāo)，足以可見此法的有效性。

試卷講評(píng)完一段時(shí)間后，由課代表將每位同學(xué)的試卷收上來(lái)，裝入個(gè)人試題庫(kù)，全班共享，由我收藏，供學(xué)生借閱、交流，以使差的學(xué)生也能借到好學(xué)生的試卷，而好學(xué)生能從另一角度看差學(xué)生的試卷，全班共同提高。

篇5

今天我講話的題目是: 凝神聚力苦戰(zhàn)百日 厚積薄發(fā)超越夢(mèng)想

? 冰雪消融，化作千頃碧波；春花爛漫，裝點(diǎn)美麗校園；書聲朗朗，點(diǎn)燃激情夢(mèng)想。在這春風(fēng)又起的季節(jié)，我們隆重舉行信陽(yáng)市二高XX屆高三決戰(zhàn)高考百日沖刺誓師大會(huì)。這是圓青想的動(dòng)員令，是洋溢人生志氣的進(jìn)軍號(hào)。同學(xué)們，前不久我們舉行了18歲的成人禮，我們懂得了有品格地生活就是要懂得珍惜，學(xué)會(huì)感恩，有面對(duì)苦難的意志和勇氣；有品格地生活就是有勇于承擔(dān)責(zé)任的氣魄。同學(xué)們，奮力拼搏，考上名校重點(diǎn)，就是感恩，就是責(zé)任，就是勇氣和氣魄。再過(guò)99天，你們就要走上沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，將接受成人之后的第一次人生挑戰(zhàn)——XX年六月的高考。

高考，是決定人生道路何去何從的分水嶺，更是展現(xiàn)我們信陽(yáng)市二高學(xué)子實(shí)力與魅力的大舞臺(tái)。高考，是對(duì)你們掌握知識(shí)的檢驗(yàn)，更是對(duì)你們心理、意志的考驗(yàn)。我們必須贏得這場(chǎng)關(guān)乎命運(yùn)的光榮的戰(zhàn)斗！

圍繞本次大會(huì)的主題：凝神聚力苦戰(zhàn)百日 厚積薄發(fā)超越夢(mèng)想，我講以下三個(gè)方面內(nèi)容：

第一：希望同學(xué)們樹立必勝的信心，確定高考的奮斗目標(biāo)，努力拼搏

XX年河南省共有72.4萬(wàn)考生參加了高考，本科錄取28.8萬(wàn)人，錄取率達(dá)44.07%，創(chuàng)歷史新高。但是不是說(shuō)，大學(xué)好上了不需要努力呢？絕對(duì)不是，畢竟全省本科錄取率只是44.07%，況且三本占了近一半。全省本科一批錄取率僅為7.6%，這個(gè)數(shù)字提醒我們，上一本，上好大學(xué)真的不是一般付出就可以做到的。今年我們的目標(biāo)是“讓每位同學(xué)上大學(xué)，讓更多的同學(xué)上一本，上名?！?。我希望同學(xué)們要堅(jiān)定自己的高考目標(biāo)，堅(jiān)定自已名校、一本的信仰，并把自己目標(biāo)寫下來(lái)、刻在腦海里，時(shí)時(shí)提醒自己，鞭策自己。用實(shí)際行動(dòng)去迎接每一次挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)你們美好的人生夢(mèng)想。

同學(xué)們，大學(xué)夢(mèng)，是人生夢(mèng)的起點(diǎn)，沒有經(jīng)歷過(guò)大學(xué)的人生是有缺憾的，大學(xué)是真正塑造我們思維、人格的重要時(shí)期，大學(xué)是人生的豐收季，誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了，誰(shuí)就失去了未來(lái)光彩和人生的資本。我們要搶占人生的制高點(diǎn)，創(chuàng)造無(wú)怨無(wú)悔的人生！而高三是人生征途中的重要一站，竭盡全力沖擊夢(mèng)想是你們?nèi)松匦薜牡谝徽n；為了這次高考，我們準(zhǔn)備了整整XX年，我們18年生命歷程中的XX年都灌注其中，不容易??！“憶往昔，崢嶸歲月稠”，看今朝，百日沖刺了！現(xiàn)在離XX年以來(lái)期盼的決勝時(shí)刻僅剩下99天了，百日沖刺闖雄關(guān)，百步穿楊我當(dāng)先。無(wú)須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，不用催促定盡力。同學(xué)們，現(xiàn)在是到了我們亮劍展現(xiàn)雄風(fēng)的時(shí)刻了。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，沒有百日沖刺的高三，是了無(wú)生機(jī)的高三、是暗淡乏味的高三。這100天，是激情燃燒的100天，是破釜沉舟的100天，是全神貫注的100天，是頑強(qiáng)拼搏的100天，是拼他個(gè)日出日落的100天，是學(xué)他個(gè)天昏地暗的100天，是更是夢(mèng)想成真、創(chuàng)造奇跡的100天。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三老師、家長(zhǎng)們將和同學(xué)們一起，共同度過(guò)你們?nèi)松羞@段最難忘最蘊(yùn)含價(jià)值的99天。

第二：實(shí)現(xiàn)高考大目標(biāo)，我們具備多方面的優(yōu)勢(shì)

第一個(gè)優(yōu)勢(shì) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全力支持；家長(zhǎng)關(guān)心，高度關(guān)注

學(xué)校對(duì)本屆高三十分重視，始終把高三工作當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重，在教師配備、財(cái)力投入、各項(xiàng)管理上全力向高三傾斜，支持高三工作，比如：（需補(bǔ)充），有學(xué)校作強(qiáng)有力的后盾，為我們營(yíng)造優(yōu)秀的備考環(huán)境，我們更應(yīng)該狠下一條心，殺出一條路，創(chuàng)造自己的輝煌。

到了高三，我們的家長(zhǎng)給了我們更多的關(guān)心關(guān)注。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我每個(gè)月多給孩子二三百元生活費(fèi)改善伙食；有的家長(zhǎng)說(shuō)，進(jìn)入高三以來(lái)，每周三周日我都給孩子送送飯，加強(qiáng)了溝通交流；還有的家長(zhǎng)說(shuō)這學(xué)期就不出去打工了，就在家給孩子搞好后勤；還有點(diǎn)家長(zhǎng)每周給孩子寫一封鼓勵(lì)的信。相信高三同學(xué)們寒假在家時(shí)已感受到來(lái)自父母親戚朋友的空前關(guān)注，有這么多的關(guān)心和支持，我們更應(yīng)該勤奮刻苦，沖刺高考，以不負(fù)眾望！

第二個(gè)優(yōu)勢(shì) 我們有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作，能戰(zhàn)能勝教師隊(duì)伍

這三年陪伴同學(xué)們的，是我們二高的一支有實(shí)力的教師隊(duì)伍。本屆高三的老師是挑選出來(lái)的，又經(jīng)過(guò)高一、高二年級(jí)一輪輪的競(jìng)爭(zhēng)升上來(lái)的，從高三下來(lái)的老師也是優(yōu)中選優(yōu)、強(qiáng)中選強(qiáng)才留下來(lái)的。教師群體整體素質(zhì)高，敬業(yè)精神強(qiáng)。業(yè)務(wù)精干，勤奮鉆研。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極奉獻(xiàn)。他們中有與同學(xué)們朝夕相處、風(fēng)雨同舟的班主任；有兢兢業(yè)業(yè)、早起晚歸上好每一節(jié)課、精心設(shè)計(jì)每一份習(xí)題的科任老師；有把握年級(jí)工作方向、全面設(shè)計(jì)高考沖刺方針的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這些，是我們實(shí)現(xiàn)XX年高考目標(biāo)取得突破性成績(jī)的有力保證。 目前，高三年級(jí)教學(xué)秩序井然，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，各班備考情緒高漲，這種良好的局面，是學(xué)校、家庭和全體高三師生共同努力的結(jié)果。

第三個(gè)優(yōu)勢(shì) 有一群肯學(xué)、善學(xué)，深受老師贊賞的學(xué)生群體

我們這一屆高三學(xué)生是一群有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生，是一群肯學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)生，更是一群敢于拼搏，敢為人先，不負(fù)眾望、能創(chuàng)造新輝煌的學(xué)生。你們的努力，你們的成績(jī)，奠定了我們?cè)谔岢龈呖寄繕?biāo)時(shí)的充足底氣。本屆高三文理共有2376名學(xué)生，進(jìn)入高三以來(lái)，不管是九校聯(lián)考還是全市統(tǒng)考，我們的應(yīng)屆理科一本過(guò)線都超過(guò)520人，文科一考過(guò)線都超過(guò)100人，文理一本人數(shù)都在600人以上，這在我校歷史上是前所未有的，這是我們?nèi)w高三同學(xué)拼搏的結(jié)果，是我們付出后應(yīng)有的回報(bào)。

同學(xué)們，有了以上的優(yōu)勢(shì)，我們完全有信心實(shí)現(xiàn)我們的高考目標(biāo)。今天是XX年2月27日，我們召開全體高三師生的高考百日沖刺誓師大會(huì)，其目的就是希望同學(xué)們從今天起更要以傲視群雄的信心，不畏艱難的毅力投入到學(xué)習(xí)中去,去超越夢(mèng)想，書寫你們?nèi)松男缕?。同時(shí)也希望我們?nèi)w高三教師“明確目標(biāo)，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，永爭(zhēng)第一”，不折不扣地按照學(xué)校、年級(jí)的部署，承載重托，扎實(shí)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)我們的預(yù)定目標(biāo)。

第三個(gè)方面：對(duì)同學(xué)們?cè)谧詈鬀_刺階段中提出幾點(diǎn)建議

第一點(diǎn)建議：靜心、沉潛，方能超越

臨大事，靜氣為先，同學(xué)們，在高考的最后沖刺階段，一定要靜心專注、深度沉潛，摒棄雜念，耐住寂寞，全力以赴，不留退路，一切為了高考，一切服務(wù)于高考。踏實(shí)的要像老黃牛，沖起來(lái)要像小老虎。一定要牢記“靜心”“沉潛”“認(rèn)真 ” ， 這會(huì)幫助同學(xué)們獲得高考的成功，以至今后事業(yè)的成功。

第二點(diǎn)建議：積極的心態(tài)方能獲勝

小米手機(jī)的主題有句話很好：始終相信美好的事情即將發(fā)生。美好的事物源自美好的想象，對(duì)于未來(lái)，一定要滿懷信心與喜悅。要想高考獲勝，積極的心態(tài)很重要，而積極的心態(tài)來(lái)自對(duì)高考的清醒認(rèn)識(shí)。正確地對(duì)待每一次考試的成敗，用一顆平常心來(lái)對(duì)待成績(jī)和名次，把平時(shí)的考試看成一種機(jī)會(huì)，一次挑戰(zhàn)，一次歷練，一次查漏，一次補(bǔ)缺；有人說(shuō)，高考七分靠水平，三分靠心理素質(zhì)。心理素質(zhì)就是非智力因素，就是情商，誰(shuí)的心理素質(zhì)好，誰(shuí)就把自己的水平發(fā)揮得淋漓盡致，誰(shuí)就能笑傲群雄。

第三點(diǎn)建議：處理好計(jì)劃與落實(shí)的關(guān)系

離高考還有99天，同學(xué)們要制訂一個(gè)合理的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但這個(gè)計(jì)劃是在學(xué)校老師復(fù)習(xí)安排下的細(xì)化和調(diào)整，畢竟老師有著多年的教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，他們既能將知識(shí)有計(jì)劃有步驟系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，又能詳細(xì)地講解解題技巧，所以同學(xué)們的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要與老師的復(fù)習(xí)安排配套進(jìn)行，切忌單打獨(dú)斗、孤軍奮戰(zhàn)、閉門造車、固步自封、夜郎自大，要求自己在后期訓(xùn)練時(shí)落實(shí)好解題速度、解題正確率、解題規(guī)范、答題技巧等。制定的計(jì)劃要不折不扣地的落實(shí)，計(jì)劃是50%，落實(shí)才是100%。馬上行動(dòng)，絕不拖延，養(yǎng)成高效的習(xí)慣。

第四點(diǎn)建議：處理好學(xué)習(xí)與鍛煉、休息的關(guān)系

同學(xué)們，這最后的100天很辛苦，面對(duì)一場(chǎng)又一場(chǎng)的考試，情緒會(huì)經(jīng)歷一次又一次的波動(dòng)，心靈要經(jīng)受一次又一次的洗禮，所以一定要注意勞逸結(jié)合，合理飲食，加強(qiáng)鍛煉，按時(shí)就寢，調(diào)整好自己的生物鐘，保證有旺盛的精力和清醒的頭腦，保證復(fù)習(xí)的效率。希望同學(xué)們能奮發(fā)而有目標(biāo)的進(jìn)?。磺趭^而有效率的學(xué)習(xí)； 緊張而有秩序的生活；精彩而雋（juan）永的收尾。

老師們、同學(xué)們，決戰(zhàn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，加速前進(jìn)的命令已經(jīng)發(fā)出，時(shí)間緊，任務(wù)重，我們都應(yīng)清醒地意識(shí)到：選擇高三就意味著選擇吃苦、甘于寂寞；但不管過(guò)程怎樣艱苦，經(jīng)歷過(guò)了，就是一種人生的淬(cui)煉，一種別樣的幸福。沒有浴火的重生，哪來(lái)鳳凰的涅槃？不經(jīng)過(guò)痛苦的蛻變，何來(lái)破繭的美麗？既然我們已經(jīng)奔跑在沖刺線上，惟有永不言敗，永不放棄，義無(wú)反顧，勇往直前，方可到達(dá)勝利的終點(diǎn)，佩上冠軍的鮮花，登上最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

篇6

在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)期間,教師應(yīng)對(duì)照化學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》的內(nèi)容和課本的重點(diǎn)知識(shí),正確處理好《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》(即考綱)與課本之間的關(guān)系?！督虒W(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù),也是高考化學(xué)命題的基本依據(jù)。現(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫出來(lái)的教科書。因此,引導(dǎo)學(xué)生搞清“綱”與“本”的關(guān)系,對(duì)搞好高三總復(fù)習(xí)尤為重要。高考總復(fù)習(xí)要重視課本,但又不應(yīng)依賴于課本。在總復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析,研究《教學(xué)大綱》和考綱,對(duì)照近三年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識(shí),找出知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),把課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣摺＝處煈?yīng)抓重點(diǎn)、抓規(guī)律,抓知識(shí)的歸納小結(jié),抓知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系,不讓學(xué)生死記硬背。教師還應(yīng)結(jié)合《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的內(nèi)容,合理分散教材的難點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)的重點(diǎn),對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材,高于教材。教師要明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容,力求抓住五點(diǎn):①知識(shí)點(diǎn);②考試點(diǎn);③能力點(diǎn);④德育點(diǎn)(愛國(guó)主義、科學(xué)史);⑤實(shí)際點(diǎn)(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防科技、環(huán)保知識(shí)的實(shí)際)。近幾年高考化學(xué)的命題思路是“守綱不守本”,即知識(shí)守綱、守本、不超出課本的范圍,而能力不守本,可以大大超越課本。因此,教師不要隨意拓寬知識(shí)范圍。

二、立足教材,采取有效措施,解決本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的主要問(wèn)題。

高考化學(xué)內(nèi)容可大體歸結(jié)成以下六塊。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)按“塊”復(fù)習(xí)訓(xùn)練,適當(dāng)選些題做,特別對(duì)當(dāng)時(shí)做錯(cuò)或不會(huì)做的題,認(rèn)真分析一下,查漏補(bǔ)缺,會(huì)有很好的效果。

1.基本概念“塊”。

這一塊包括物質(zhì)組成和分類線、性質(zhì)變化線、化學(xué)用語(yǔ)線、分散系統(tǒng)線、化學(xué)量線等五條知識(shí)線(或小系統(tǒng))。

2.基礎(chǔ)理論“塊”。

這塊包括結(jié)構(gòu)理論(原子結(jié)構(gòu)、分子(即化學(xué)鍵)理論、晶體結(jié)構(gòu)理論)和元素周期律、周期表線、電解質(zhì)溶液(含氧化―還原理論)線、化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡理論線。理論塊是化學(xué)的靈魂。

3.元素及其化合物知識(shí)“塊”。

這一塊是化學(xué)的基石,可劃分為金屬線和非金屬線,統(tǒng)一在周期系中。

4.有機(jī)物“塊”。

這一塊的核心是烴及其衍生物線,重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì),而結(jié)構(gòu)又是官能團(tuán)和與官能團(tuán)直接相關(guān)的化學(xué)鍵。

5.計(jì)算“塊”。

這一塊縱貫化學(xué)各部分,學(xué)生要掌握基本類型、解題規(guī)律和解題技巧。

6.基本實(shí)驗(yàn)“塊”。

這一塊充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。它含儀器、基本操作、制備、鑒別(定)、提純、定量實(shí)驗(yàn)、試劑存放、事故處理等。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教材為主體,使化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。

三、經(jīng)常聯(lián)想,善于總結(jié),使教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。

經(jīng)過(guò)高一高二階段化學(xué)的學(xué)習(xí),有些學(xué)生覺得個(gè)別知識(shí)點(diǎn)已學(xué)會(huì)。其實(shí),高考考場(chǎng)得分,學(xué)會(huì)僅是一方面,還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想,找出同類題解法的規(guī)律,才能更有把握不失分。也就是說(shuō),化學(xué)學(xué)習(xí)重在掌握規(guī)律。有人說(shuō):“化學(xué)難學(xué),要記的東西太多了?！边@話不全對(duì)。實(shí)際上,學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵在于怎樣記。例如對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)生在學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí),可以以“元素單質(zhì)氧化物(氫化物)存在”為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法”為思路,又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng),“乙烯輻射一大片,醇醛酸酯一條線”,熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體,就會(huì)感覺到有機(jī)物的種類繁多實(shí)在是微不足道。學(xué)生通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復(fù)地聯(lián)想,不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶,而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明,只有許多零碎的知識(shí)而沒有形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu),就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以學(xué)生在高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是要在教師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂的知識(shí)串成線、結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。

四、講究方法,歸納技巧,把握重點(diǎn),消除盲點(diǎn),勇于號(hào)脈高考。

1.多選做中等難度的題。

學(xué)生應(yīng)以考綱為基本框架,以課本為“血液”,以教師的講解和點(diǎn)撥為“營(yíng)養(yǎng)”,對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行掃描式清點(diǎn),多選做一些中等難度的題,尤其要提高選擇題的正確率。

2.復(fù)習(xí)先考慮主干重點(diǎn)知識(shí)。

復(fù)習(xí)到最后階段,學(xué)生在全面系統(tǒng)地掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)該做到重點(diǎn)突出,盡可能與高考試題接軌。猜題、押題是不可行的,但分析重點(diǎn)、琢磨重點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)、變通重點(diǎn)卻是完全必要的。學(xué)生一定要避免盲目地追趕時(shí)髦、花較多時(shí)間去找熱點(diǎn)材料和熱點(diǎn)題目的做法。

特別提醒的是,學(xué)生除了要留心變化的內(nèi)容外,更要關(guān)注不變的內(nèi)容,不變的內(nèi)容才是基礎(chǔ),應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。對(duì)于考試內(nèi)容的覆蓋面,學(xué)生首先要考慮主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí),然后考慮其它。

3.關(guān)注?？嫉臒狳c(diǎn)知識(shí)。

在一輪復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生要全面瀏覽教材章節(jié),熟悉教材內(nèi)容,在二輪復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生要按專題構(gòu)建復(fù)習(xí)體系,形成“考綱、考點(diǎn)、教材、知識(shí)點(diǎn)”的網(wǎng)絡(luò)。

近三年高考常考的熱點(diǎn)知識(shí)如下:(1)阿伏伽德羅常數(shù);(2)氧化還原;(3)離子反應(yīng)、離子方程式;(4)溶液、離子濃度及其轉(zhuǎn)變;(5)元素在周期表的位置、原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、核外電子的排布和電子式;(6)化學(xué)鍵、晶體類型及性質(zhì)特點(diǎn);(7)元素及其化合物的重要性質(zhì);(8)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡;(9)鹽類水解、離子濃度關(guān)系(大小的比較);(10)離子共存;(11)溶液的pH值及計(jì)算;(12)陰陽(yáng)離子的鑒定、鑒別;(13)原電池、電解池;(14)有機(jī)化學(xué)思想、官能團(tuán)的確定、同分異構(gòu)體、同系物;(15)四大反應(yīng);(16)有機(jī)聚合體和單體的相互轉(zhuǎn)化及計(jì)算;(17)實(shí)驗(yàn)儀器的洗滌、實(shí)驗(yàn)裝置、基本操作;(18)混合物的計(jì)算;(19)化學(xué)史、環(huán)境保護(hù)、能源材料;(20)新信息、新情景題的模仿思想。

篇7

2、李澤是一個(gè)勤奮好學(xué)的同學(xué)，每一天都像減震的露水一樣，不曾悲傷，不曾沮喪；始終積極樂觀面對(duì)生活，開朗的生活、認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)，在這學(xué)期獲得學(xué)習(xí)之星，學(xué)習(xí)標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。雖然成績(jī)有些起伏，但她堅(jiān)信，只要勤奮學(xué)習(xí)，相信自己，學(xué)習(xí)一定會(huì)取得進(jìn)步。在日常生活中，能積極幫助同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體、熱愛勞動(dòng)、活潑開朗是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。即使面對(duì)困難，也不放棄自己的夢(mèng)想，相信只要不退縮與回避，生命的掌聲終會(huì)為自己響起。高中，會(huì)在他拼搏、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中，成就她用生命深愛著的大學(xué)夢(mèng)想，永不放棄。寄語(yǔ)：心中有理想，早晚能飛翔。

3、該生能遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬老師，能和同學(xué)友好相處，積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，做好科代表工作，有強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心，學(xué)習(xí)較以前主動(dòng)積極，但有時(shí)未能持之以恒，望能勇敢面對(duì)困難，樹立信心，積極投入到學(xué)習(xí)中，特別是較薄弱的科目。同時(shí)樹立自信、樂觀的人生觀。

4、孫兆坤同學(xué)本學(xué)期參加了許多團(tuán)體活動(dòng)，如紅歌比賽，遠(yuǎn)足活動(dòng)，集體勞作等，團(tuán)結(jié)同學(xué)，吃苦耐勞，勤奮好學(xué)，也能主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，上課時(shí)精力更集中了按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，身體素質(zhì)也有所提高，不遲到不早退，按照老師的要求去做，也參加了社區(qū)實(shí)踐，幫助老人打理生活瑣事，也幫助清潔工人打掃小區(qū)，懂得了許多人生哲理，但還存在做題不認(rèn)真，粗心馬虎，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，不能夠正確對(duì)待錯(cuò)題，還是不夠大度，與同學(xué)發(fā)生的小矛盾就記在心里，不能嚴(yán)格要求自己，相信你會(huì)努力改正，做最好的自己。寄語(yǔ)：眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，努力定成功。

5、該生能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加班級(jí)各項(xiàng)，學(xué)習(xí)較為刻苦認(rèn)真，能積極思考，但要注意學(xué)習(xí)方法，提高效率，方能向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。

6、該生能遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬老師，能和同學(xué)友好相處，有強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心，學(xué)習(xí)較主動(dòng)積極，但有時(shí)未能持之以恒，望能勇敢面對(duì)困難，樹立信心，積極投入到學(xué)習(xí)中，特別是較薄弱的科目。同時(shí)樹立自信、樂觀的人生觀。

7、該生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，有較為樂觀的人生態(tài)度，有上進(jìn)心和較強(qiáng)自尊心，學(xué)習(xí)較自覺、認(rèn)真。希望以后在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭(zhēng)取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

8、夢(mèng)慧同學(xué)是一個(gè)通情達(dá)理，活潑率直的女生。班里組織活動(dòng)積極主動(dòng)參加，平時(shí)也熱愛文藝創(chuàng)作，有很強(qiáng)的創(chuàng)作天賦，在班里，樂于幫助同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系融洽，是班里的宣傳委員，多次成功的完成學(xué)校班級(jí)的宣傳任務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中肯吃苦，善總結(jié)，虛心請(qǐng)教。積極配合老師，遵守紀(jì)律。希望能時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)習(xí)的目的，不以物喜，不以己悲。以積極向上樂觀的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活。無(wú)論是悲觀的還是溫暖的一切都好過(guò)去的、現(xiàn)在的、未來(lái)的、一切都好，你要記得一切都好。面對(duì)高三，奮戰(zhàn)高考，相信自己，努力吧。寄語(yǔ)：要做就做最好的自己。

9、呂昌星是個(gè)有集體榮譽(yù)感的學(xué)生，肯為班級(jí)著想，為班級(jí)做一些力所能及的事，互幫互助，團(tuán)結(jié)同學(xué)，坦誠(chéng)待人，坦誠(chéng)做事，積極生活。只是學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生，付出了一定的努力，但成績(jī)也一直上不去，在眾多老師眼里，盡管從成績(jī)上可能也算是一名很差很差的學(xué)生了，但生活上需要你自己樹立自己的良好形象。幸虧現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的重要性了，開始努力學(xué)習(xí)文化課，并報(bào)了特長(zhǎng)培訓(xùn)班，讓老師感到你是個(gè)有上進(jìn)心的學(xué)生，以前是對(duì)知識(shí)不重視，我相信你會(huì)在不懈的努力下能成為老師眼中的優(yōu)秀學(xué)生。寄語(yǔ)：只有自己可以改變自己。

10、該生能遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班級(jí)的各項(xiàng)文體活動(dòng)，學(xué)習(xí)較為刻苦認(rèn)真，能積極思考，有較強(qiáng)的自覺性和計(jì)劃性。希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。

11、該生能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有上進(jìn)心，做好科代表工作，有較強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己。希望今后繼續(xù)從嚴(yán)要求自己，在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭(zhēng)取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

12、該生基本能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)較刻苦、認(rèn)真，但有時(shí)處理問(wèn)題自以為是，一意孤行，希望以后在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，特別是較薄弱的科目，爭(zhēng)取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

13、該生性格文靜，能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。能遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)較為刻苦認(rèn)真，能積極思考，但要注意學(xué)習(xí)方法，提高效率，方能向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。

14、李海峰同學(xué)性格有點(diǎn)內(nèi)向，少言寡語(yǔ)，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，對(duì)時(shí)間觀念很重視，是看時(shí)間過(guò)日子的人，善于較朋友雖然與性格有點(diǎn)不合。在學(xué)習(xí)上一直想努力突破自己，可是自己的毅力還不夠沒有持久的觀點(diǎn)，從外表看是一個(gè)成熟的男孩，可自己內(nèi)心卻永遠(yuǎn)屬于一個(gè)孩子的心。在學(xué)習(xí)之上一直沒有很好突破但自己有信心做好現(xiàn)實(shí)的自己，決不讓將來(lái)的自己后悔，還有一點(diǎn)思想總是在很遙遠(yuǎn)的地方老想將來(lái)自己怎樣。幾乎不會(huì)去認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自己，現(xiàn)在的你要想想考上大學(xué)只有通過(guò)自己的努力去拼搏，盡自己只能來(lái)讓將來(lái)不后悔，要有信心考一個(gè)理想的大學(xué)，對(duì)將來(lái)的自己說(shuō)你現(xiàn)在做的一切都不后悔。寄語(yǔ)：吾志所向，所向披靡。

15、該生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，性情溫和沉靜，但不缺乏個(gè)性，待人誠(chéng)懇，與同學(xué)相處融洽，有樂觀的人生態(tài)度，辦事穩(wěn)重，學(xué)習(xí)自覺、認(rèn)真，有很強(qiáng)的上進(jìn)心和較強(qiáng)的接受能力。希望樹立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，繼續(xù)在知識(shí)的海洋翱翔。該生有積極的人生觀和良好的行為習(xí)慣，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)的關(guān)系很融洽，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，做好科代表工作，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和拼搏精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)刻苦、努力。但仍需注意方法，及時(shí)復(fù)習(xí)，注意避免偏科現(xiàn)象，方能取得更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。

16、該生性格文靜，待人友好和善，能尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較為積極的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)較自覺、認(rèn)真，上進(jìn)心和自尊心較強(qiáng)，也有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。希望今后繼續(xù)從嚴(yán)要求自己，發(fā)揮自己的聰明才智，揚(yáng)起風(fēng)帆，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

17、王東海同學(xué)性格有些內(nèi)向靦腆，但內(nèi)心卻很熱情，為人和善誠(chéng)懇，與同學(xué)相處的很不錯(cuò)，有一顆善良的心從不忍心傷害小動(dòng)物，更不忍心傷害別人的心。有時(shí)會(huì)無(wú)意傷害別人的心，會(huì)自責(zé)很久后悔自己的所作所為。要注意學(xué)業(yè)為重，不要在情感方面走彎路。學(xué)習(xí)方面缺乏持之以恒的精神和毅力，內(nèi)心不夠堅(jiān)定，總是給自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可總是堅(jiān)持不了幾天，在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面從不交頭接耳影響學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校組織的各種活動(dòng)都能積極參加。寄語(yǔ)：青春的季節(jié)充實(shí)自己最好的方式就是集中精力求學(xué)。

18、該生性格隨和，熱愛學(xué)習(xí)，有樂觀的人生態(tài)度，辦事穩(wěn)重，學(xué)習(xí)自覺、認(rèn)真、刻苦，有上進(jìn)心和較強(qiáng)的接受能力，工作上，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，是老師的得力助手，在班里能起好帶頭作用，能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。望以后能揚(yáng)起風(fēng)帆，繼續(xù)在知識(shí)的海洋翱翔，當(dāng)一名出色的舵手。

19、曹紅祥同學(xué)作為學(xué)生，從不遲到不曠課，上課能積極思考老師的問(wèn)題，雖然有時(shí)控制不住會(huì)開小差，但大部分時(shí)間會(huì)好好聽課，非常熱愛集體，為人熱情容易接觸，待人友好積極幫助別人，別人有難處會(huì)伸援助之手，盡力而為。班內(nèi)活動(dòng)也會(huì)積極參加為班級(jí)爭(zhēng)光，做貢獻(xiàn)。從呱呱墜地到現(xiàn)在成熟的我，不知不覺已經(jīng)經(jīng)歷了17個(gè)春夏秋冬。在這十七個(gè)春夏秋冬的歲月中，養(yǎng)成了很多很多的習(xí)慣，其中有很多的好習(xí)慣，自然也少不了壞的習(xí)慣。不太喜歡與別人主動(dòng)交流，溝通。不習(xí)慣與別人主動(dòng)打招呼，導(dǎo)致和以前同學(xué)感情不太融洽。寄語(yǔ)：知不足而后進(jìn)，后勁更足。

20、該生能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加班級(jí)的文體活動(dòng)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和拼搏精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)刻苦、努力。但仍需注意方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，發(fā)揮出全部潛能，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。

21、葛元順同學(xué)在本學(xué)期遵守紀(jì)律，積極進(jìn)取，總的來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，本學(xué)期暴露了一些問(wèn)題，但為時(shí)不晚，一定能努力改正，要以此為起點(diǎn)勇攀高峰。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼之間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期，即將邁入高三，回想先前，這個(gè)學(xué)期我感覺自己努力。學(xué)到了以前沒有學(xué)到的知識(shí)，不再虛度時(shí)光，這學(xué)期學(xué)習(xí)一直很緊張，各科成績(jī)有的還算理想，有的很弱，英語(yǔ)學(xué)起來(lái)很吃力，還得繼續(xù)努力，數(shù)理化三科總是有些很困難的問(wèn)題困擾。必須努力學(xué)好做題方法，掌握解題技巧，提高能力。寄語(yǔ)：用你的樂觀心態(tài)，贏得未來(lái)。

22、該生能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作上能較認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)、刻苦、認(rèn)真，希望以后在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭(zhēng)取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

23、該生能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有上進(jìn)心，有較強(qiáng)的接受能力、較強(qiáng)的自覺性和計(jì)劃性，學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己。希望今后繼續(xù)從嚴(yán)要求自己，在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭(zhēng)取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

24、時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼高二已經(jīng)結(jié)束。齊聰聰同學(xué)在本學(xué)期積極面對(duì)生活保持樂觀態(tài)度，遵守日常行為規(guī)范，努力學(xué)習(xí)，和同學(xué)互相幫助，團(tuán)結(jié)從學(xué)，在生活中互相幫助。共同進(jìn)步。時(shí)光離弦之箭，三年轉(zhuǎn)瞬即逝，你會(huì)努力學(xué)習(xí)，做最棒的自己，在高二期間團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛好集體，有積極的榮譽(yù)意識(shí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上積極攻克難以攻克的難關(guān)，積極詢問(wèn)老師和同學(xué)，在學(xué)習(xí)上取得了些許進(jìn)步，在以后的日子回去的更大的進(jìn)步。在以后的日子要靜下心來(lái)，多思考有疑難問(wèn)題多問(wèn)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，遵守日常行為規(guī)范。寄語(yǔ)：堅(jiān)信付出努力一定會(huì)充實(shí)生活。

25、段元晶同學(xué)經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的勤奮努力，在自我剖析方面做的較好，品學(xué)兼優(yōu)，格外用功，人際挺好。同學(xué)關(guān)系挺融洽的，真誠(chéng)對(duì)待別人，在生活上，從不偷懶，不耽誤值日，在學(xué)習(xí)上雖然成績(jī)不優(yōu)秀，但永遠(yuǎn)保持著一顆勇敢向上的心敢于承認(rèn)自己的不足與錯(cuò)誤，敢于請(qǐng)教。在考試中感覺成績(jī)不夠穩(wěn)定，有時(shí)進(jìn)步有時(shí)退步了，很糾結(jié)。雖然不是很優(yōu)秀，但學(xué)校老師也許看到了你的努力，多次獲得了挑戰(zhàn)之星稱號(hào)，還曾獲得級(jí)部勤奮之星，并頒布證書，一切都屬于過(guò)去，相信你美好的未來(lái)，就在你奮力的拼搏中，加油！寄語(yǔ)：勤奮催生的花朵，格外美麗！

26、該生自覺、認(rèn)真、刻苦，是一個(gè)能讓老師和家長(zhǎng)放心的孩子。有上進(jìn)心，有較強(qiáng)的接受能力。工作上，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。但要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，揚(yáng)起風(fēng)帆，勇往直前。

27、該生能遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班級(jí)的各項(xiàng)文體活動(dòng)，學(xué)習(xí)較為刻苦認(rèn)真，能積極思考，有較強(qiáng)的自覺性和計(jì)劃性。希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，堅(jiān)持已取得的成績(jī)，注意克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

28、王珣同學(xué)在本學(xué)期的在校生活遵紀(jì)守法，品學(xué)兼優(yōu)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在班中團(tuán)結(jié)同學(xué)，未與他人發(fā)生任何矛盾沖突。在校與舍友關(guān)系融洽，與舍友共同努力使宿舍獲得文明宿舍稱號(hào)。本學(xué)期成績(jī)較穩(wěn)定但仍有很大潛力，物理、化學(xué)、生物成績(jī)依然穩(wěn)定優(yōu)秀，英語(yǔ)也有些提升，但數(shù)學(xué)因過(guò)于馬虎成績(jī)略有波動(dòng)。這學(xué)期的學(xué)習(xí)勤奮雖然少有提升，但還是不是很足，仍然需要更加努力。這學(xué)期參加了生物奧林匹克復(fù)賽。在本學(xué)期中被評(píng)為過(guò)勤奮之星、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、三好學(xué)生。在本學(xué)期初獲得了市三好學(xué)生的榮譽(yù)。寄語(yǔ)：百尺竿頭，更進(jìn)一步。

29、陳宇亨同學(xué)在本學(xué)期能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，一般早晨到班時(shí)間比較早，比別人多學(xué)半小時(shí)，還有飯空時(shí)間，做到了對(duì)事件的珍惜和把握。也變得更有毅力，不怕苦不怕累虛心向別人請(qǐng)教，不驕傲，摒棄一切外界干擾，更重要的是做到了相信自己，相信還能更上一層樓。加油！盡管剛開始時(shí)，成績(jī)有點(diǎn)退步，后來(lái)制定了個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，期中考試取得了一定進(jìn)步，感覺效果不錯(cuò)，初步計(jì)劃一直復(fù)習(xí)到高三開學(xué)之前，相信到了高三后成績(jī)還能提升。本學(xué)期被評(píng)為進(jìn)步之星。寄語(yǔ)：心無(wú)旁騖才是提升自我的開始。

30、張潔同學(xué)在忙碌中度過(guò)了高二，馬上就成為高三畢業(yè)生，看得出你心里忐忑著，雖然在高二的學(xué)習(xí)中，總體來(lái)說(shuō)在進(jìn)步，但還是不夠勤奮，小動(dòng)作比較多，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不是很到位，以后高三的生活里要努力克服這一壞習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，總會(huì)有坎坷，但和同學(xué)們相互扶持走了過(guò)來(lái)，與同學(xué)關(guān)系還算融洽。不過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)還是不夠積極，問(wèn)題疑問(wèn)不能積極去問(wèn)，導(dǎo)致落下了很多問(wèn)題，無(wú)從下手，以后會(huì)積極提問(wèn)，把不懂的問(wèn)題問(wèn)明白，爭(zhēng)取更高層次的進(jìn)步，要相信自己，加油。寄語(yǔ)：每一點(diǎn)進(jìn)步凝聚的的都是奮斗的汗水。

31、劉璐同學(xué) 這個(gè)學(xué)期，心態(tài)調(diào)整的很好，成績(jī)也比上一學(xué)期好轉(zhuǎn)了許多，而且，物理進(jìn)步明顯，做題也不再糾結(jié)，輕松了許多，在現(xiàn)在的班里，你擁有了更大的斗志，時(shí)刻都不放棄，能腳踏實(shí)地，快樂完美度過(guò)高二的愿望，要注意對(duì)平時(shí)瑣事的處理，做到刻苦學(xué)習(xí)，全部時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，適當(dāng)學(xué)會(huì)讓自己更放松，好習(xí)慣就上課認(rèn)真聽，下課有同學(xué)朋友開心的玩一會(huì)這樣意義更大，能和同學(xué)們每次團(tuán)結(jié)一致，努力想辦成一件事的樣子，也讓人記憶猶新，我們一直相信著，團(tuán)結(jié)的班級(jí)就是無(wú)敵的。四三一一就是特別的棒。相信你會(huì)努力讓自己不輸給一切，不斷進(jìn)取，起航。寄語(yǔ)：用沉穩(wěn)贏得進(jìn)步，靠勤奮編織理想。

32、王燕杰同學(xué)性格內(nèi)向，不善言談，是和別人交流的一個(gè)難題，但不是不能改變，與別人交流無(wú)非是問(wèn)別人問(wèn)題，雖然偶然與別人開開玩笑但這也是緩沖壓力。雖然沒有明顯的長(zhǎng)處，但你對(duì)自己一直以來(lái)勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度是值得肯定的，基礎(chǔ)差，所以要付出更多的努力，要靠文化課成績(jī)和選擇一門專業(yè)課，報(bào)書法這不僅是為了考試還可以提高自身修養(yǎng)，寫一手好字也不錯(cuò)。要盡量讓自己的性格變得外向一點(diǎn)，只有善于與別人交流才能在競(jìng)爭(zhēng)中立足。寄語(yǔ)：改變自己從交流開始。

33、該生舉止文明有禮，做事有主張。能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。能積極主動(dòng)地幫助老師做好班務(wù)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，是老師的好助手。學(xué)習(xí)刻苦、認(rèn)真，希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。

34、該生自覺、認(rèn)真、刻苦，是一個(gè)能讓老師和家長(zhǎng)放心的孩子，有上進(jìn)心，有較強(qiáng)的接受能力；工作上，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用；學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己。希望今后能揚(yáng)起風(fēng)帆，繼續(xù)在知識(shí)的海洋翱翔，當(dāng)一名出色的舵手。

35、劉壯同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)沒有偷懶，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，不會(huì)因?yàn)樾∈露l(fā)脾氣，其中本學(xué)期被評(píng)為進(jìn)步之星，雖然僅一次，但是相信他會(huì)在下一次的升級(jí)考試中繼續(xù)向前，爭(zhēng)取再進(jìn)步。本學(xué)期遵守紀(jì)律，自我要求提高，晚休午休不說(shuō)話，上課不睡覺。物理在本學(xué)期中開始進(jìn)步，雖然基礎(chǔ)不好但是你的努力有目共睹，學(xué)習(xí)爭(zhēng)取進(jìn)步爭(zhēng)取在考試中考入前25名，常規(guī)方面積極遵守學(xué)校制度，不違反紀(jì)律，積極服從班集體指揮，堅(jiān)持維護(hù)班內(nèi)榮譽(yù)。學(xué)習(xí)方面積極學(xué)習(xí)，雖然成績(jī)不好但是我不會(huì)停下爭(zhēng)優(yōu)的步伐，面對(duì)高三相信你會(huì)更加努力。寄語(yǔ)：行動(dòng)證明一切！

36、劉藝同學(xué)是一個(gè)很有潛力的同學(xué)。在這半年中收獲了滿滿的友誼、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，有時(shí)會(huì)浮漂學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，在連續(xù)幾次考試失利后，已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)現(xiàn)在正在加強(qiáng)勤奮當(dāng)中。對(duì)于班里的活動(dòng)，盡可能地積極參加。深深愛4311這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。盡管自己并不突出，并不優(yōu)秀，但一直盡自己所能為自己深愛的班級(jí)做出貢獻(xiàn)。因?yàn)槭冀K相信人生最重的三年中，不揮灑汗水，怎能對(duì)得起自己的未來(lái)，高二的努力為高三奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高三奮力一搏，只為以后擁有一個(gè)好的未來(lái)，不讓自己后悔，人生有兩手路要走，一手是必須走的路，一手是想走的路，只要把自己必須走的路走好，才能去實(shí)現(xiàn)自己想走的那條路，而現(xiàn)在在努力中。寄語(yǔ)：夢(mèng)想照耀未來(lái)。

37、該生性情溫和，舉止文明有禮，能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用；能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)刻苦、認(rèn)真，希望能勇敢面對(duì)困難，樹立信心，積極投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)樹立自信、樂觀的人生觀。

38、該生基本能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)較刻苦、認(rèn)真。希望以后在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭(zhēng)取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

39、該生能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，做好科代表的工作，是老師的好助手，學(xué)習(xí)刻苦、努力，有較強(qiáng)的接受能力。要記住，勝不驕，敗不餒，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)起風(fēng)帆，勇往直前。該生能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加班級(jí)的文體活動(dòng)，能較負(fù)責(zé)的完成好各項(xiàng)工作，學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的自覺性和計(jì)劃性，有強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心，希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。

40、韓星是一個(gè)熱愛班級(jí)，團(tuán)結(jié)友愛，熱愛同學(xué)，積極進(jìn)取，熱愛學(xué)習(xí)的一名高中生，他有一個(gè)樸素的名字，但他會(huì)努力讓他的名字發(fā)光發(fā)亮，努力學(xué)習(xí)，不只是為了父母和老師的期望，更是為了自己有一個(gè)奮力拼搏，積極向上的青春年華。平時(shí)是一個(gè)愛笑愛鬧愛玩的高中生，但沒有忘記來(lái)這所學(xué)校的任務(wù)，一定不辱使命，沖刺高考會(huì)完成一個(gè)完美的跨越，讓自己人生完美轉(zhuǎn)折。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。有付出一定會(huì)有回報(bào)，come on!向上吧上年。這就是他，為了一個(gè)目標(biāo)，努力奮斗，盡力拼搏，都不會(huì)讓青春留下遺憾的少年。寄語(yǔ)：是星星總會(huì)發(fā)光的。

41、呂振杰同學(xué)整體表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，正處于積極向上的心態(tài)的情緒。并沒有因?yàn)槌煽?jī)不好而對(duì)自己失去信心，對(duì)未來(lái)失去希望，在平時(shí)和同學(xué)的相處中，雖然沒能給別人做出太多貢獻(xiàn)，提供幫助，但與同學(xué)相處的還算和諧沒有產(chǎn)生矛盾，在平時(shí)，生活節(jié)奏加快了，比以往更加懂得了時(shí)間的寶貴，合理利用時(shí)間，遲到不再時(shí)常出現(xiàn)了，剛開始自習(xí)課上有時(shí)說(shuō)話，后來(lái)對(duì)自己嚴(yán)格要求已經(jīng)做出改變。上課不受他人影響，或不再和他人說(shuō)話了，處理日常問(wèn)題時(shí)。學(xué)會(huì)先深思熟慮，之后再做出自己的行為，不再做事再欠缺思考。寄語(yǔ)：要學(xué)會(huì)管理自己，生活才能給你應(yīng)得的回報(bào)。

42、徐西棟同學(xué)是一個(gè)十分上進(jìn)的學(xué)生，本學(xué)期獲得了獲得了新的感悟，也發(fā)現(xiàn)了許多值得反思之處，這些都使我得到了頗多益處，相信這些感悟?qū)?duì)你以后的學(xué)習(xí)有很大幫助。在這一學(xué)期里，經(jīng)歷了許多挫折與成功，也得到了一些獎(jiǎng)項(xiàng)，如學(xué)習(xí)標(biāo)兵等，但經(jīng)歷的挫折更加寶貴，他使你更清楚自己的不足。雖然也有過(guò)失落與悲傷，但這都成為意志的磨練石。本學(xué)期更加明白了學(xué)習(xí)的重要性，知道了勤奮是成功的唯一捷徑。相信你將不斷努力，為成功而拼搏。寄語(yǔ)：懷揣夢(mèng)想的奮斗最值得尊敬。